無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

支教期間自我鑒定 支教工作自我鑒定簡(jiǎn)短篇一

我做了什么,？

還記得那還是4月末,，自強(qiáng)社就開(kāi)始組建三下鄉(xiāng)隊(duì)伍，我成功競(jìng)選上了支教組副組長(zhǎng),。作為副組長(zhǎng),，肩上的職責(zé)自然就大了。隊(duì)伍剛組建完,，我們就開(kāi)始了各小組方案的撰寫,。從各份教案的討論，到教案的初步修改,，組長(zhǎng)丹霞都在操心著,，我就協(xié)助她完成各項(xiàng)工作。到后期方案基本定稿了,，到以后的三次試講,，我都在協(xié)助丹霞的工作。任何一個(gè)細(xì)節(jié)我們都不放過(guò),，任何一個(gè)問(wèn)題我們都要指出,，任何一個(gè)不足我們都要改善。

到7月份真正下鄉(xiāng)了,，也就是在那9天9夜中,，我除了完成自我的教學(xué)任務(wù)和班主任工作外，還要和組長(zhǎng)丹霞一齊統(tǒng)籌整個(gè)小組的工作,，就在那9天9夜中,，我度過(guò)了人生第一個(gè)通宵，帶領(lǐng)了我第一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，上了第一節(jié)我專業(yè)的信息技術(shù)課,。盡管每一天的工作都很多，幾乎每一天都在熬夜,，但每一天都不累,，因?yàn)閷W(xué)生都很開(kāi)心,。學(xué)生開(kāi)心是對(duì)教師最大的肯定。

我有什么不足,？

溝通不夠,！

不管是與隊(duì)員的溝通還是與學(xué)生的溝通都不夠。首先作為一個(gè)組長(zhǎng),，就該充分的與組員溝通,，尤其是在前期的準(zhǔn)備工作中，很多事情都就應(yīng)多與組員溝通,，畢竟方案是靠所有組員一齊實(shí)施的,，可是我感覺(jué)我和組員們的溝通很少，一向都不了解組員的需求,，這對(duì)于一個(gè)組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很嚴(yán)重的問(wèn)題,。

其次作為一名隊(duì)員，就該多與隊(duì)員們溝通,。我承認(rèn)我是個(gè)內(nèi)向并且不善于言辭的人,，可是我想既然作為同一個(gè)下鄉(xiāng)隊(duì)伍的成員，就就應(yīng)多溝通,，多互相了解,，多互相關(guān)心。最終,，我在下鄉(xiāng)期間既是一名教師,，又是一名班主任，與學(xué)生的溝通與交流就不能少,，雖然我作為副組長(zhǎng)我比其他班主任教師工作會(huì)更多,，可是難道就沒(méi)時(shí)間與學(xué)生交流了嗎？丹霞不也是組長(zhǎng)嗎,？為什么她與學(xué)生的交流就能夠這么多呢,？反思一下，還是我自我的問(wèn)題??！

準(zhǔn)備不充分！

俗話說(shuō),，不打沒(méi)準(zhǔn)備的仗,，可是即使有準(zhǔn)備，但準(zhǔn)備不好,，還是會(huì)打敗仗的,。此刻前期工作的準(zhǔn)備中，由于期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了,，很多時(shí)候都以考試為借口推掉工作,，把工作推到考試后，誰(shuí)知考試后有沒(méi)有好好準(zhǔn)備,，導(dǎo)致很多工作都沒(méi)準(zhǔn)備好,。還記得在第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課前取儀器的時(shí)候，由于我之前沒(méi)有準(zhǔn)備好儀器和藥品的數(shù)量,，所以導(dǎo)致有點(diǎn)混亂,，這都是準(zhǔn)備不充分惹的禍啊,！

我的不足固然有很多,，也正是因?yàn)檫@些不足，讓我在這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中學(xué)到了很多很多,。

我學(xué)到了如何更好的進(jìn)行人際交往,。不管是跟隊(duì)員們的交往，還是跟學(xué)生的交往,，都教會(huì)了我很多很多，其中最讓我收益的,，是我從中明白了與人交往的重要性,，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動(dòng)，與人交往要注意身份與主角,，要多站在他人的角度想問(wèn)題……這些道理,，也許有些我以前已經(jīng)明白，但在這一次下鄉(xiāng)后,，我的體會(huì)就更深了,。

支教期間自我鑒定 支教工作自我鑒定簡(jiǎn)短篇二

我來(lái)到xx師范開(kāi)始才正正確確的了解支教，以前從許多許多的故事中了解到了支教這個(gè)詞,，也許僅有在電視上我們才能看到這些孩子對(duì)上學(xué)滴渴望,，他們渴望得到知識(shí)，他們渴望得到愛(ài),。也許我們沒(méi)有親身經(jīng)歷是感覺(jué)不到那樣的情感,。可是有這么一群人,，有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好教師,，他們帶著期望和愛(ài)來(lái)到了那些貧困的山區(qū)中，來(lái)到了那些渴望知識(shí)滴孩子身邊,。這就是大學(xué)生支教活動(dòng),。支教是一個(gè)值得尊敬和關(guān)注的群體，大學(xué)生支教是一個(gè)值得關(guān)注的意義重大的活動(dòng)，這是一個(gè)需要關(guān)注和支援的群體,，他們年復(fù)一年在最艱苦的環(huán)境下,，以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，將汗水揮灑在三尺講臺(tái),，用知識(shí)打開(kāi)孩子們心靈的天空,。

要說(shuō)我最敬佩的職業(yè)也許就算是教師了，更讓人敬佩的應(yīng)當(dāng)要數(shù)支教了吧,，看到那些支援貧困山區(qū)的教師們,，光是夸他們精神可嘉也沒(méi)有什么實(shí)際意義，因?yàn)橹辽偎麄冏龅搅?，我們沒(méi)做到,，我們也只能給他們一些支持，支持大學(xué)生支教而已,。

每每目及災(zāi)區(qū)兒童艱苦生活的照片時(shí),，記憶就不自覺(jué)的選擇了這句話。為人者,，不能忘其本,。也許你我今日的生活早已脫離貧困而奔了小康，甚至堪稱“奢華”,，然則,，我們卻不能忘卻那最最本源的，對(duì)于弱勢(shì)群體的愛(ài),。雖然沒(méi)能下去支教,，可是我必須會(huì)盡上自我的一份力量。

大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量,，去幫忙那些孩子,，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自我的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展,。很多人也許都想去支教,，此刻會(huì)有更多的人參與到支教里來(lái)。即使我不能參與進(jìn)去,，我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵(lì)信心,，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險(xiǎn),，他們不僅僅是在教育別人,，同樣對(duì)自我也是磨練，這樣的大學(xué)生支教活動(dòng)給了人們一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì),，天地之大,，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，大學(xué)生支教，他們將我們的愛(ài)心傳遞給了山區(qū)的孩子們,。應(yīng)對(duì)這些可愛(ài)的支教,，這個(gè)有意義的大學(xué)生支教，我們是否也應(yīng)當(dāng)做些什么,。也許只是鼠標(biāo)的輕輕一點(diǎn),，也許只是默默的一個(gè)點(diǎn)頭，也許只是豎起拇指的一個(gè)夸贊,，這么多也許的也許,，只需要我們將這些鼓勵(lì)傳達(dá)給前線的支教們。

支教有著特殊的意義,。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識(shí)的眼神,，越過(guò)破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地,，讓人揪心,，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫忙更多的孩子獲得知識(shí),。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光,，但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。它沒(méi)有好的硬件設(shè)施,，卻有著全市最好的學(xué)風(fēng),；它沒(méi)有較好的生源，卻有著艱苦奮斗,、堅(jiān)持不懈的精神，這寫更需要教師們含辛茹苦,、孜孜不倦的教誨,。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星,，還來(lái)不及讓我們看清你的樣貌,，就消失在中學(xué)生活的盡頭，留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮,。

為了可愛(ài)的祖國(guó)的花朵,，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。人間有愛(ài),，有愛(ài),，才有期望！

支教期間自我鑒定 支教工作自我鑒定簡(jiǎn)短篇三

首先,，經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng),，我更加深刻的理解了教師職業(yè)的神圣和光榮。由于柳家中學(xué)地理位置比較偏僻，所以無(wú)論在生源,、信息,，還是各種教學(xué)設(shè)施上與__市的一些學(xué)校相比有著一些差距。同時(shí),，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也要多一些,。正是在這樣的條件下，學(xué)校的教師任勞任怨,，起早貪黑,，毫無(wú)怨言，在學(xué)校一干就是十幾年,，數(shù)十年,。以班主任為例，在那里,，每一位班主任都要在學(xué)生到達(dá)教室之前先到教室,，通常天還沒(méi)亮，班主任就要起床,。只要有一位學(xué)生沒(méi)有走,，班主任教師就不會(huì)離開(kāi)。其他,，在學(xué)生就餐,、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個(gè)方面,，那里的班主任教師都要想到,、做到。任課教師的情景也差不多,。由于學(xué)校師資不足,，教師們的工作量都很大，十分辛苦,，但在平時(shí)的接觸中,，雖然比較累，但教師們都有一種樂(lè)觀向上的心態(tài),，對(duì)待工作還是充滿熱情,，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，沒(méi)有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言,。從他們身上,，我深深地體會(huì)到了做一位人民教師的偉大。

其次,，經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng),，在教學(xué)上也獲益良多,。支教之前，我對(duì)于這次到柳家中學(xué)還是有些擔(dān)心,，其中一個(gè)重要的原因就是原先我是在高中實(shí)習(xí)，對(duì)于初中教學(xué)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),。來(lái)到之后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初一年級(jí)的一個(gè)班級(jí)交給了我。這就更讓我感到很大的壓力,，教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)資料都有很大的變化。在老教師的耐心幫忙下,，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué),。這在我的人生經(jīng)歷里是一次十分難得的體驗(yàn)，對(duì)于今后的教學(xué)也是十分有益,。

此外,，經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)那里的學(xué)生十分認(rèn)真,、刻苦,。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高,，在學(xué)校里很早就能夠聽(tīng)到,、看到學(xué)生們?cè)谧x書，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛,，自習(xí)課上也是踴躍提問(wèn),。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真是有著天壤之別。

我的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué),，我從小就樹(shù)立夢(mèng)想是“當(dāng)一名光榮的人民教師”,，雖然之前在學(xué)校也有試講，可是真正站在講臺(tái)上給我的學(xué)生做見(jiàn)習(xí)班主任還是第一次,。所以我既興奮能圓夢(mèng)，但又緊張怕帶班帶不好,。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫忙下,，我們同學(xué)生的交流得心應(yīng)手，由于我們同學(xué)生的年齡差不大的緣故,，學(xué)生很樂(lè)意同我們作無(wú)拘無(wú)束的交流,，我們能夠確準(zhǔn)地把握學(xué)生裝的思想動(dòng)態(tài)，從而為更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基矗,。

從六月開(kāi)始,，按照文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定,，我作為文法系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，到北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng),。柳家中學(xué)位于北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)柳東村,，學(xué)校有初中三個(gè)年級(jí)，八個(gè)教學(xué)班,。我執(zhí)教的是初一年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班,。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，比較圓滿的完成了支教任務(wù),。同時(shí),，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多,。我來(lái)到柳家中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)那里的生活,，這一點(diǎn)我認(rèn)為暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題了。生存下來(lái)了,，那就該研究做點(diǎn)事情了,。當(dāng)然，作為一個(gè)教師,，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這可比生存難多了。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來(lái)高喊“教師好”，我不由地震動(dòng)了下。當(dāng)看見(jiàn)他們那么可愛(ài),，聽(tīng)到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲,，自我好像回到從前,，回到中學(xué)時(shí)代,?？吹剿麄兡浅錆M著渴望的雙眼,，聽(tīng)著他們那真稚的聲音，自我有一種沖動(dòng),，恨不得一下子把自我所有的知識(shí)傳授給他們,。支教三個(gè)月來(lái),，經(jīng)歷了許多事情,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思,；經(jīng)歷了許多感動(dòng),，大大小小，一次又一次地影響著我,。我走進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)教育，了解了農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛,，體味到了農(nóng)村中學(xué)教師的酸甜苦辣。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng),，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比,，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn),、不善言談,，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被教師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑,。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定,。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感,。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系,。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的'學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情,。僅有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松,、民主,、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件,。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,，了解學(xué)生的各種情景，因材施教,；課堂上我盡量用精彩的講述,，循循的誘導(dǎo)，進(jìn)取地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生；課后,，我認(rèn)真批改作業(yè),，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休,。工作中,，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,，很快便與學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師建立了和諧的關(guān)系,。我還十分注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。我還十分關(guān)心學(xué)生的生活情景,，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活,，噓寒問(wèn)暖,，幫忙有困難的學(xué)生,。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情景,，經(jīng)常從自我家里帶書借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量,。

和學(xué)生進(jìn)取交往的一個(gè)方面是與生同樂(lè)，參加他們的團(tuán)體活動(dòng)，比如班會(huì)和體育比賽，進(jìn)取和學(xué)生探討班級(jí)建設(shè)的方法，,。學(xué)生很喜歡教師用這種方式與他們交流，認(rèn)為我們沒(méi)有大學(xué)生的架子,。假如說(shuō)在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話,，除了教學(xué)處,，就這點(diǎn)令我印象十分深刻,。當(dāng)然,，就教學(xué)活動(dòng)而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果,，目前為難斷言,；但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，我想至少有一個(gè)比較良好的局面,，這對(duì)于我將來(lái)的教學(xué)工作,，將是一個(gè)比較好的因素。三個(gè)月的支教活動(dòng)很快就結(jié)束了,。雖然是“支教”,，但實(shí)際上經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng)我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí),，由于各種原因,，經(jīng)過(guò)支教活動(dòng)也暴露出在教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，期望在今后的工作過(guò)程中能夠加以改善,。十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人，教師是在教育人,，這是很不容易的事,。三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我明白了很多對(duì)道理,，感激實(shí)習(xí)給了我如此多的心得,。

那里的一切，都使我明白了：條件的好壞,，關(guān)鍵在于自我怎樣看待,，擁有一顆奉獻(xiàn)的心，一顆感恩的心,，生活永遠(yuǎn)是完美的,。在路上，當(dāng)學(xué)生親切地喊到：”教師好,！”我感到孩子是多么可愛(ài),；當(dāng)把科學(xué)的交給渴望求知的孩子，我覺(jué)得我找到了自我的價(jià)值……

在那里,，我學(xué)到了許多未曾學(xué)到的東西,，而這一切將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中獲益非淺。在那里,，我們苦過(guò),、累過(guò)，卻依舊笑著,；我們迷惘過(guò),、徘徊過(guò),，可依舊堅(jiān)持著。支教雖然辛苦,，可是鍛煉了我的意志,，提高了我的本事，讓我在苦中作樂(lè)中提高了身心健康水平,。支教不僅僅讓我結(jié)交了很多朋友,，收獲了友誼，支教更使我長(zhǎng)大了：學(xué)會(huì)了吃苦耐勞,；學(xué)會(huì)了苦中作樂(lè),；深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性；收獲了教育經(jīng)驗(yàn)和提高了教書技巧,。在實(shí)踐中,，我得到鍛煉，也看到了期望,，更堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)服務(wù)社會(huì)的人生信念,；從支教中也明白自我水平有限，今后必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,，不斷完善和提高自我,，為真正做一個(gè)出色的人民教師做準(zhǔn)備。

支教期間自我鑒定 支教工作自我鑒定簡(jiǎn)短篇四

寒往暑來(lái),，光陰荏苒,。凝望房前的綠樹(shù)，經(jīng)歷了秋的飄零,，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫,，在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥,。綠樹(shù)悄無(wú)聲息的變化告訴我,，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽(yáng)的一年支教生活也將結(jié)束,。

最近幾周,，周五回家的時(shí)候，在一點(diǎn)一滴的收拾宿舍的東西,，望著來(lái)時(shí)空空蕩蕩的宿舍,，到堆滿了雜物的，當(dāng)自我把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí),，一年來(lái)在那里度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開(kāi)：從開(kāi)始的陌生到熟悉，從熟悉到習(xí)慣,，其中有歡樂(lè),，也有迷茫,，有彷徨，有懷疑,，也有許多的思考,。

有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月,，而是經(jīng)歷,。”我不明白,，一年的支教時(shí)光是否讓自我變得成熟,，但一年的支教時(shí)光讓我明白自我未來(lái)在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅(jiān)定了自我心中的教育理念和作為一個(gè)教師自我的職責(zé)和義務(wù),。

本人熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針,，忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè),。思想端正，作風(fēng)正派,，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校教師,，做到愛(ài)支教學(xué)校和自我的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué),，言傳身教,，教書育人,。教學(xué)思想端正,，工作態(tài)度好。

一是首先,，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,，不早退，不遲到,，按時(shí)上下班,，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿勤,，干滿點(diǎn),，給學(xué)生做了極好的表率。

二是教學(xué)上,，我想是我在高陽(yáng)一年中遇到的最大的困難,，因?yàn)槲沂侵型窘邮职嗉?jí),，剛開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，例如,，剛上課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)，如果筆記,，自我不抄寫在黑板上,，學(xué)生不會(huì)記,，記筆記也沒(méi)有重點(diǎn),，還有課堂氣氛十分的沉悶，要是讓學(xué)生自我討論,，舉手回答的話,，那是一個(gè)漫長(zhǎng)的沉默等待，同時(shí)很多的學(xué)生都是等待答案,，而自我學(xué)習(xí)的意識(shí)十分的薄弱,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)前面不是自我?guī)У模粫r(shí)對(duì)于這樣的狀況,，很難適應(yīng)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，我也是陌生的,，我的教學(xué)方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是很難適應(yīng)的，于是在和班主任溝通和學(xué)生溝通后,，自我在不斷的調(diào)整,，盡量以學(xué)生為主，改變自我的方式,，同時(shí)也在慢慢的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，具體方法如下：

1、多和學(xué)生,，和班主任，和其他支教教師進(jìn)行交流,，了解那里學(xué)生的各方面的狀況,，想他們請(qǐng)教一些適合那里孩子的教學(xué)方式。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。每一次備課都很認(rèn)真,，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其他語(yǔ)文教師一齊研究,；進(jìn)取認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材,、教法,、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，進(jìn)取,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,，上好每一節(jié)課。

3,、進(jìn)取參加學(xué)校的教研活動(dòng),。進(jìn)取的參加學(xué)校的教研活動(dòng)和聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中認(rèn)真做好記錄,。經(jīng)過(guò)多聽(tīng)課,，想那里的教師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中調(diào)整自我的教學(xué)方式,。

4,、組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛,，針對(duì)課堂沉悶的現(xiàn)象,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來(lái),；注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

5,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，要抓好學(xué)生的思想教育,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，利用課余時(shí)間解答學(xué)生提出的問(wèn)題,，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析,。對(duì)于個(gè)別好學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行了課余輔導(dǎo),，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。同時(shí)分小組,，進(jìn)行職責(zé)制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對(duì)一的好生幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

6、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的的培養(yǎng),，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素質(zhì),，例如進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的練硬筆書法,，朗讀等,。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的本事,。剛接觸自我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的自我學(xué)習(xí)的意識(shí)十分的差,，自我思考問(wèn)題的意識(shí)也和薄弱,，都是等待教師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時(shí)候,，在八年一班,，我提個(gè)問(wèn)題叫學(xué)生思考，一看底下的學(xué)生自我差點(diǎn)暈倒,，大部分都在那發(fā)呆，僅有幾個(gè)在思考,，之后說(shuō),，誰(shuí)思考好的來(lái)回答，可沒(méi)一個(gè)人舉手,，而很多的學(xué)生在底下叫著幾個(gè)孩子的名字,，說(shuō)有他們來(lái)回答，但我沒(méi)有采取,，等了一會(huì),，我說(shuō)是不是不會(huì)也沒(méi)人回答，教室一片寂靜,，當(dāng)時(shí)自我不知原因就在哪等,，看著時(shí)間一分一分的消失，可還是沒(méi)有人回答，于是自我對(duì)于這樣的課堂開(kāi)始發(fā)怒,，之后學(xué)生說(shuō)教師不要等了,，你不主動(dòng)叫名字的話，是沒(méi)有人起來(lái)回答的,，因?yàn)橐郧暗慕處煻际墙袔讉€(gè)好生,，大家已經(jīng)習(xí)慣了；還有發(fā)現(xiàn)自我在上課講到重點(diǎn)是,，既然沒(méi)有一個(gè)人在記筆記,，看到這自我都傻了，之后問(wèn)你們?cè)鯓硬挥洶?，他們的回答是：教師你沒(méi)把它寫在黑板上,，我們不明白要記啊,！那一刻感覺(jué)自我面前的不是初二的學(xué)生,，而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子。在明白情景后,，我開(kāi)始放慢自我的教學(xué)腳步,，和調(diào)整自我的一些方式，并開(kāi)始慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，相對(duì)讓他們只明白記筆記,，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，一些答題技巧的掌握等等知識(shí)和本事的掌握,。雙方在經(jīng)歷了兩到三個(gè)月的磨合和碰撞,，最終開(kāi)始互相適應(yīng)對(duì)方，上課的氣氛,，也開(kāi)始變得活躍,，不會(huì)在冷場(chǎng)了，學(xué)生也不再是只會(huì)記筆記,，而開(kāi)始學(xué)會(huì)思考了,。

8、注重和學(xué)生的溝通,。因?yàn)樽晕也皇前嘀魅?，和學(xué)生在一齊的時(shí)候不是很多，同時(shí)由于自我又是支教教師,，剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)要和學(xué)生進(jìn)行交流,，并不是很容易，于是就利用自我是語(yǔ)文教師這個(gè)便利,，叫學(xué)生寫周記,，和學(xué)生進(jìn)行交流,。剛開(kāi)始,，學(xué)生都是幾行,，甚至有的是幾個(gè)字，但自我都是認(rèn)真的回答,，為了鼓勵(lì)他們,，自我有時(shí)在留言上，比他們寫了還多,，慢慢的學(xué)生的周記也在變長(zhǎng),，并和一些同學(xué)開(kāi)始了心和心的交流，甚至有些學(xué)生告訴我,，他們慢慢的喜歡上寫周記,。

在經(jīng)過(guò)了一段艱難的適應(yīng)后，我們從最開(kāi)始的陌生,，磨合到此刻的相互理解適應(yīng),，這個(gè)自我在教學(xué)上，異常是應(yīng)對(duì)在新的環(huán)境,，和中途接手的班級(jí),，積累了必須的經(jīng)驗(yàn)。

支教期間自我鑒定 支教工作自我鑒定簡(jiǎn)短篇五

本著深入農(nóng)村基層,，了解和支援農(nóng)村教育,，盡我們的最大努力提高孩子們的知識(shí)本事和確立孩子們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,，開(kāi)拓孩子們視野的宗旨,。也為了磨練當(dāng)代大學(xué)生的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,，也為了讓社會(huì)領(lǐng)略當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采,，更為了提高自身素質(zhì)和實(shí)踐本事，便于以后更好的服務(wù)社會(huì)及回報(bào)社會(huì),，我們便以“盡孝,，感恩，反哺,，回報(bào)”的自愿行動(dòng)理念于7月19日至8月5日奔赴學(xué)校進(jìn)行愛(ài)心助學(xué)活動(dòng),。

7月19日午時(shí)，我們幾位愛(ài)心助學(xué)志愿者在興仁集結(jié)共同趕赴馬店學(xué)校,，經(jīng)過(guò)大約兩小時(shí)的跋涉,，16時(shí)左右，我們最終到達(dá)馬店學(xué)校,。當(dāng)天晚上在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的安排下,，我們舉行了一次關(guān)于教學(xué),、活動(dòng)的分工安排交流會(huì)議，在學(xué)校教師的熱情幫忙下,，我們得到了教學(xué)所需的書,。次日清晨，我們舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的愛(ài)心助學(xué)開(kāi)幕儀式,，可能是出于新奇,，孩子們對(duì)我們的到來(lái)表現(xiàn)得很激動(dòng)，對(duì)我們支教志愿者也十分熱情,，開(kāi)幕式結(jié)束后,，我們的教學(xué)及活動(dòng)正式開(kāi)啟。

教學(xué)工作開(kāi)始后,，我們?cè)陂_(kāi)設(shè)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要科目之外,，還開(kāi)設(shè)了音樂(lè),、體育、美術(shù)等科目,。另外在課外活動(dòng)時(shí)間,，我們還針對(duì)學(xué)生的興趣開(kāi)設(shè)了各種文體俱樂(lè)部，無(wú)論是教學(xué),，還是課外興趣俱樂(lè)部,，孩子們的進(jìn)取性都很高，學(xué)生們都進(jìn)取的配合支教教師的教學(xué)和安排,。在這期間,，我們的支教隊(duì)員除了要晚上在辦公室備課到凌晨之外，還高度的深入學(xué)生當(dāng)中與孩子們一齊就餐,，一齊交流,，一齊參加活動(dòng)。在短短的幾天的時(shí)間里,，孩子們便與我們的支教教師結(jié)下了深厚的情誼,。

歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，短短的半個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝,，或許每個(gè)孩子,，每個(gè)支教教師都還沒(méi)有準(zhǔn)備好理解離別，可是離別之日已經(jīng)悄然來(lái)臨,。我們每個(gè)人都明白在文藝匯演結(jié)束之際就是分離之時(shí),，每個(gè)人都不愿理解，或許是學(xué)生與教師的感情深了吧,，支教結(jié)束的前兩天,，便已看到孩子們和教師們臉上的不舍,。最終一天，或許是早已駐留在孩子和教師心里的情感再也控制不住,，依依不舍的眷戀化作情感的淚水從孩子們和教師們的眼眶中涌出來(lái),。

告別總是太殘忍，在教師離開(kāi)之際,，站在校門口看到孩子們久久駐足在教室外不愿離去,，聽(tīng)到他們唱起送別的歌,，我們每個(gè)支教隊(duì)員心里或許都已知足,。短短的半個(gè)月，教師們辛苦備課,、出試題,、批改作業(yè)、策劃活動(dòng),，一切都?xì)v歷在目,。看到大家在深夜里一字一句的回復(fù)學(xué)生們的來(lái)信,，有誰(shuí)不會(huì)為此而感動(dòng)落淚呢,。

8月5日，我們的此次愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)已經(jīng)全部結(jié)束,，雖然大家都很辛苦,，可是收獲或許卻是刻骨銘心的。經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng),，我們對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀有了必須的了解,，也對(duì)留守兒童的教育狀況有所了解。其中存在的問(wèn)題是教學(xué)資源不足,、教育設(shè)施不完善,、師資力量缺乏、教育信息渠道不暢通等等,。另外就是學(xué)生中留守兒童占的比重較大,，所以我們也呼吁社會(huì)廣泛關(guān)注偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育，尤其是農(nóng)村教育及留守兒童的教育,。

此次活動(dòng),，我們給孩子帶去的不只是一種學(xué)習(xí)方式、思維方式,，并且還有開(kāi)闊的眼界,，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。雖然我們帶給孩子們的東西微不足道,，可是即使只能改變一個(gè)孩子,，那也是一種成就。期望更多的大學(xué)生能夠置身于這樣的活動(dòng)中,，培養(yǎng)自我的社會(huì)職責(zé)感,，提升自身的實(shí)踐本事，關(guān)愛(ài)社會(huì),，回報(bào)社會(huì),。