作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
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1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2.過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題,，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)自主探索,、合作交流，分析,、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
教具準(zhǔn)備：
課件
教法運(yùn)用：
講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo) 自主探索、合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課
(檢查預(yù)習(xí)) 復(fù)習(xí)
1.能填幾?(指名口答)
( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40 指名回答 通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固了舊知
二,、初學(xué)新課探索新知
(初步探究)
出示p10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。
1.尋找信息：有22人,、每條船限乘4人
2.提出問(wèn)題：至少要租幾條船?
3.解決問(wèn)題。
在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的,，如何列式，怎樣回答問(wèn)題,。
4.讓生仔細(xì)觀察圖弄懂題意,。
5.讓生獨(dú)立思考。
6.進(jìn)行小組交流,。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的,，如何列式，怎樣回答問(wèn)題,。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)
三、引導(dǎo)釋疑
(合作學(xué)習(xí)) 學(xué)生口答,，教師板書(shū)
22÷4=5(條)……2(人)
至少要租6條船,。
你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺,，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))
學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案
(1)其中5條船,，每條船4人,，還有一條2人。4×5+2=22,。
(2)其中4條船,，每條船4人;另外兩條船，一條3人,，一條3人,。4×4+6=22。 1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺,，擺出你的分配方案,。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))
2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫(huà)月亮代表小船，用小棒代表人,。
3根據(jù)擺的圖列出算式,。
1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。
四,、拓展學(xué)習(xí)
(深入探究)
1.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí),，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考,，如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想,，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定,。
強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事,。
2.全班交流總結(jié)。
分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定,，進(jìn)行交流,。 通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。
五,、當(dāng)堂檢測(cè)、練習(xí)鞏固
(學(xué)習(xí)診斷) 完成練一練1,2,題
第1題配合問(wèn)題串鼓勵(lì)學(xué)生再次經(jīng)歷有余數(shù)的除法實(shí)際問(wèn)題進(jìn)1的過(guò)程：先弄懂題意在列式解決
1.先弄懂題意
2.在列式解決
3.指名匯報(bào),。
4.集體訂正,。
5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。
六,、課堂小結(jié)
(梳理歸納)
本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺(jué)得你學(xué)的好嗎?
1.小組交流,。
2.指名匯報(bào)。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
租船
22÷4=5(條),。.....2(人)
答至少要租6條船。
一,、探索導(dǎo)入 1,、組織分鉛筆活動(dòng)，并填表,。 (1)要求：把10枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友,，每人分得同樣多，可以怎樣分? (2)指名說(shuō)說(shuō),。 (3)學(xué)生操作,，完成p、1表格,。 每人分幾枝
分給幾人
還剩幾枝
2
3
4
5
6
(4)班內(nèi)交流,，師生共同完成表格。
2,、討論：看著表格,，誰(shuí)能把剛才分鉛筆的情況進(jìn)行分類(lèi)?
3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類(lèi)：一類(lèi)是沒(méi)有剩余的;一類(lèi)是有剩余的,。
二,、揭示課題
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。(板書(shū)：有余數(shù)的除法)
三,、探索新知
1,、寫(xiě)平均分后沒(méi)有剩余的除法算式。
板書(shū)：10÷2=5(人) 10÷5=2(人)
2,、指名說(shuō)說(shuō)10÷2=5(人)中各部分的名稱(chēng),，這道算式表示的意思。
3,、學(xué)寫(xiě)平均分后有剩余的除法算式,。
學(xué)生試著寫(xiě)，教師指導(dǎo)寫(xiě)法：
如：根據(jù)表格,，10枝鉛筆,，每人分3枝，可以分給3人(邊說(shuō)邊寫(xiě)10÷3=3(人)),，還剩1枝,，就接著寫(xiě)6個(gè)小圓點(diǎn)，然后再寫(xiě)1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)
4,、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱(chēng),。
師：根據(jù)1(枝)的意思,，誰(shuí)能給它起個(gè)名字?(板書(shū)：余數(shù))
5、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式的讀法,。
學(xué)生試讀,，指導(dǎo)讀法：10除以3等于3余1。
6,、學(xué)生試著寫(xiě)出表格中其余平均分后有剩余的除法算式,。
(1) 寫(xiě)算式。
(2) 讀算式,。
(3) 指名說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)及意義,。
四、鞏固深化
1,、“想想做做”第1題：學(xué)生獨(dú)立讀題,，按要求先動(dòng)手?jǐn)[擺，再把書(shū)中的( )和算式填寫(xiě)完整,。
集體交流,，讀出算式，指名說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)及意義,。
2,、“想想做做”第2題：?jiǎn)枺骸皬膱D中你看到了什么?”
學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì),，比較兩題的異同,。
3、“想想做做”第3題：先把要求讀讀,，然后同座位說(shuō)說(shuō),，再指名說(shuō)說(shuō)。
五,、全課總結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么?還想知道什么?請(qǐng)大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。
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教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)對(duì)兩種解題方法的比較,，學(xué)生對(duì)兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚,，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性,。
(三)滲透多角度思考問(wèn)題的辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：靈活運(yùn)用兩種解題方法,，選擇解題方案,。
難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇方案,。
教具和學(xué)具
寫(xiě)有練習(xí)題的幻燈片和幻燈,。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)做一做,，說(shuō)一說(shuō)
“一個(gè)縫紉組運(yùn)來(lái)98米布，做兒童服用了48米,，做嬰兒裝用了45米,，還剩多少米?”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動(dòng)筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視,，然后請(qǐng)兩名學(xué)生板演(每人一種方法),。
學(xué)生甲98-48=50(米) 學(xué)生乙 48+45=93(米)
50-45=5(米)98-93=5(米)
學(xué)生解答后，教師可請(qǐng)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系,，再說(shuō)說(shuō)解題思路和每個(gè)算式所表示的意義,。
(二)設(shè)疑激發(fā)興趣
教師談話(huà)：剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答，很好!但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答,，那么這里就有一個(gè)方法的選擇問(wèn)題,，就是選擇比較簡(jiǎn)便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請(qǐng)同學(xué)們研究?jī)傻李},，請(qǐng)你分別選擇一種簡(jiǎn)便方法進(jìn)行解答,。
1.光明小學(xué)藝術(shù)小組做了96個(gè)風(fēng)車(chē)，送給第一幼兒園16個(gè),，第二幼兒園38個(gè),，還剩多少個(gè)?
2.媽媽給小紅買(mǎi)了一雙鞋25元，又買(mǎi)了一雙襪子5元,，給售貨員50元,，請(qǐng)你算一算應(yīng)該找回多少元錢(qián)?
經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考審題后，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答,，如下：
96-16=80(個(gè)) 80-38=42(個(gè))
答：還剩42元,。
第二道題選擇第二種方法解答，如下：
25+5=30(元) 50-30=20(元)
答：應(yīng)該找回20元,。
學(xué)生解答后,，教師又請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。
為了提高學(xué)生識(shí)別能力,，教師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做。
3.王老師買(mǎi)口琴用了48元,，買(mǎi)笛子用了36元,，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢(qián)?
4.河里有40只鴨子,，先上岸7只,，又上岸13只，這時(shí)河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動(dòng)筆,，列式計(jì)算解答,。教師課堂巡視,，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了。最后請(qǐng)中,、下等水平學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答過(guò)程,。
(三)鞏固發(fā)展
1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐,，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多,，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡(jiǎn)便)
請(qǐng)同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上,，然后分別請(qǐng)一名學(xué)生板演,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
如：學(xué)生可能做出如下幾種解法,。
學(xué)生完成后,，教師請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路，對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì),。
2.鉛筆每支4角錢(qián),，小剛買(mǎi)了3支，給售貨員5元錢(qián),，應(yīng)找回多少元錢(qián)?請(qǐng)學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上,。
(同學(xué)們可能做出以下幾種方法)
學(xué)生完成后，進(jìn)行訂正,，并請(qǐng)同學(xué)們敘述每種解法的解題思路,。同時(shí)在比較中指出解法二為最簡(jiǎn)便解法。
(四)比較溝通聯(lián)系
通過(guò)上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),，即兩次求剩余;先減去第一個(gè)數(shù),，再減去第二個(gè)數(shù)。第二種解答方法是減去兩個(gè)數(shù)的和,，即先求和,，再求剩余。兩種方法雖然有所不同,，但實(shí)質(zhì)上是一回事,，即從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，就等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和,，其結(jié)果不變,。這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì))，以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握,，提高解題能力,。
(五)試著做一做
1.一支鉛筆4角錢(qián)，一塊橡皮2角錢(qián)，小華買(mǎi)了2支鉛筆,，一塊橡皮，一共用了多少錢(qián)?
2.鉛筆每支4角錢(qián),，小紅有1元錢(qián),，要買(mǎi)3支，還差多少錢(qián)?
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課,，重在提高學(xué)生的解題能力,，因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意：通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力,，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性,。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù),，理解有余數(shù)除法的意義,。
2、能根據(jù)平均分后有剩余的活動(dòng)寫(xiě)出除法算式,，正確表達(dá)商和余數(shù),。
教學(xué)重點(diǎn)：
把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解有余數(shù)除法的意義,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒,、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、復(fù)習(xí)平均分的含義。
2,、出示15÷3=5,，并說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
二,、探究新知
1,、出示10根小棒
(1)如果這10根小棒，每2根一份,，可以分成幾份?
(2)學(xué)生動(dòng)手分,，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含義。
(10除以2等于5表示10里面有5個(gè)2.)
2,、分組操作,，進(jìn)行記錄。
(1)如果這10根小棒,，每3根一份,，可以怎樣分?
學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果,。
(10根小棒,，每3根一份，可以分成3份,，剩余1根,。)
(2)如果每3根一份，最后把10根都分完了嗎?剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢?
比一比：同樣是10根小棒,，如果每人2根或3根,，分得結(jié)果有什么不同?
(3)如果把這10根小棒，每份4根,、5根或6根,，可以怎樣分?
3、匯報(bào)：
(1)指名匯報(bào),，同時(shí)將表格填寫(xiě)完整,。
(2)通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同,，可以分成幾種情況?那幾種?
4,、交流：
(1)根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況,，像這種正好分完的,，你能用除法算式表示出來(lái)嗎?(生獨(dú)立列式，指名回答,，并說(shuō)說(shuō)算式表示的含義,。)
(2)像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示,。如：把10根小棒,，每人分3根，分給了幾人,，還剩幾根?(生答)
問(wèn)：按要求怎樣列式(板書(shū)：10÷3),，
為什么可以用除法計(jì)算?10和3分別表示什么?
最后可以分給幾人?也就說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3?有沒(méi)有全部分完?還剩多少?(板書(shū)：……1(根))
說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后面寫(xiě)上6個(gè)點(diǎn),，再把剩下的數(shù)寫(xiě)上,。這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。它的單位名稱(chēng)和總數(shù)一樣,。(板書(shū)：10除以3等于3余1.)(3)生齊讀算式,，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)。
問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思?余數(shù)又表示什么?(余數(shù)表示在平均分時(shí),，如果分到一定的程度,，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時(shí)剩下的。)
5、揭題：像這樣的算式我們叫做有余數(shù)的除法,，也就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。(板書(shū)課題：有余數(shù)的除法)
6、小結(jié)：在平均分時(shí),，如果分到一定的程度,，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示,。
二、教學(xué)列1
1,、出示列1(1)
用算式表示,，再說(shuō)說(shuō)算式的含義。
2,、出示列1(2)
用算式表示,，說(shuō)說(shuō)算式的含義，并說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng),，
三,、鞏固練習(xí)：課本60頁(yè)的“做一做”
(1)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上圈一圈，填一填,，完成第1小題,。
反饋交流：17÷2=8(組)……1(個(gè))
23÷3=7(組)……2(個(gè))
說(shuō)說(shuō)這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么?
(2)完成第2小題,。
先用學(xué)具按要求擺一擺,，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。
展示個(gè)別學(xué)生的填空情況,，說(shuō)說(shuō)每道題中的商和余數(shù)各表示什么?
三,、鞏固練習(xí)
1、完成教材“練習(xí)十四”第1題,。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，這是一道開(kāi)放題，三種裝法,，不同的選擇會(huì)有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇,，圈一圈，然后填空,，教師指名回答,。
2、完成教材“練習(xí)十四”第2題,。
出示題目14只小鴨，每( )只一份,，有( )份,，還剩()只。
14÷□= □(份)…… □(只)
14只小鴨,，平均分成()份,，每份有()只,，還剩()只
14÷□= □(只)…… □(只)
學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒代替鴨子分一分,，看看每份能分多少，是否有剩余,。全班交流，集體訂正,。
四,、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法
正好分完的 分后有剩余的
10÷2=5(份) 10÷3=3(份)……1(根)
6÷2=3(盤(pán)) 7÷2=3(盤(pán))……1(個(gè))
