為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 課堂教學(xué)改革方案篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，特別是教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我校的課堂教學(xué)正在茁壯成長，遵循教學(xué)規(guī)律,，優(yōu)化教學(xué)過程是我們的原則,。打造高效課堂，提高學(xué)生成績是我們的目標(biāo),，從學(xué)期之初,，我們學(xué)校主要開展了一下幾方面的工作，向領(lǐng)導(dǎo)作簡要說明,。不當(dāng)之處,，敬請指正。

一,、.制定計劃

學(xué)期之初每位教師針對自己教學(xué)的不足完成個人《課堂教學(xué)改進計劃》,，并意向性提出互助同伴或指導(dǎo)教師。備課組長對組內(nèi)教師的計劃逐一檢查,，提出意見,，再由教研組長審定后上交。學(xué)校按學(xué)科把所有教師的改進計劃簡要匯總,，把每個人的改進目標(biāo),、實施辦法、階段任務(wù)條目化,，并確定互助人或指導(dǎo)教師,。

二、榜樣的力量

今學(xué)期開學(xué)不久,，學(xué)校就及時召開了有關(guān)高效課堂的會議,，調(diào)動了老師的積極性,，先讓骨干教師上高效課堂示范課，起到以點帶面的作用,，骨干教師在學(xué)校中都占有一定的分量，也久經(jīng)沙場,，向老師們講解上好一堂課的心得,，很好的起到了傳幫帶的作用也，讓老師們做到有法可依,，有章可循,，也期望達(dá)到這樣的高度,。如石金彥的語文高效課堂已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名,，我們老師在每次聽后都感到意味悠長,，老師寥寥數(shù)語，學(xué)生胸有成竹,。

三,、昌樂二中之行

從3月13號到3月20號，我校分別組織了三批教師60人次到昌樂二中學(xué)習(xí)高效課堂建設(shè),，老師們的集體感覺就是震撼，老師的輕松,，學(xué)生的精氣神,，學(xué)校的管理，班級的管理,，271的高效課堂等等,，我們都能借鑒，這些仿佛就在我們身邊發(fā)生,。

回來之后,，老師們都完成了自己的學(xué)習(xí)體會，班主任及時分了學(xué)習(xí)小組,，制定了任務(wù),，并開展了一系列的活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，學(xué)校也組織了班主任論壇,，讓班主任盡情暢言,，自己的做法，步驟,，效果,，今后的打算老師們胸有成竹，這樣的班級怎能不健康成長,。

四,、推門聽課制度

看到昌樂二中教師的上課，我們學(xué)校也迅速行動起來,，也實行了推門聽科制度,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其相關(guān)的老師，可以隨便到教室進行聽課,，并發(fā)表自己的見解,，這樣既有利于高效課堂的建設(shè)，也有利于青年教師的成長,，一段時間以來,，老師的上課井然有序，按部就班的按照三步五環(huán)節(jié)的模式上課,，也有按照271模式的，總之都是為了提高學(xué)生成績,。教學(xué)過程和方法更加符合學(xué)習(xí)規(guī)律,，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，既掌握知識和技能,，又發(fā)展情感和態(tài)度,。由注重教學(xué)活動的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動的實效，由只研究教材轉(zhuǎn)向研究學(xué)生,，體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，提高課堂教學(xué)的有效性。

五,、對比聽課

由注重教學(xué)活動的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動的實效,，由只研究教材轉(zhuǎn)向研究學(xué)生，體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，提高課堂教學(xué)的有效性,。每位教師根據(jù)自己改進計劃的階段和層次要求，選擇不同的課型充分準(zhǔn)備后開課,。通過自我分析,、互助同伴和指導(dǎo)教師聽課后討論、備課組和教研組聽,、議,、評等形式找出教學(xué)優(yōu)勢和不足,，提出合理化建議。教師認(rèn)真準(zhǔn)備后再次開課,，請相關(guān)人員進行對比性聽課并對前后兩節(jié)課進行對比式分析評議（再次開課前,，上課教師寫出改進重點

和對策發(fā)給聽課人員，使“聽”有針對性）,，再次找出優(yōu)勢和不足,，再次進行改進教學(xué)…，通過這樣仔細(xì)想,、認(rèn)真做,、反復(fù)思考、連環(huán)跟進,，使教師課堂教學(xué)改進計劃真正落到實處,。

六、研說教材

學(xué)校繼續(xù)深入組織開展研說教材活動,，研說教材內(nèi)容為縣教育局2011年下發(fā)的《關(guān)于對全縣中小學(xué)研說教材情況進行抽測檢查的通知》所規(guī)定內(nèi)容,，4月份教育局將組織集中抽檢，我校教師借研說的東風(fēng),，發(fā)揮自己的特長,，深挖教材，整合教材,，讓教材中的知識點像一根線一樣儲存起來,，做到胸有成竹，真正成為知識型的教師,，而不是作業(yè)型的教師,。學(xué)生頭疼作業(yè)，就是因為太爛,，如果老師能把握好教材的全局,，從初一到初三重點難點囊熟于胸，?？键c必考點清清楚楚,，易錯點易混點頭頭是道，還至于出這樣的情況嗎,，講與不講了然于胸,，記憶與了解一清二楚，過程與方法恰當(dāng)運用,，學(xué)生真正能從浩如煙海的作業(yè)中走出來,，教師的教學(xué)輕松自如，學(xué)生的學(xué)習(xí)輕輕松松,，教師學(xué)生的成績也扶搖直上,，所以研說教材是提高教師水平的捷徑,。

在縣教育局組織的研說中，我校教師成績突出,，取得兩個英語一等獎,，一個二等獎的好成績。

六,、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

備課不再檢查紙質(zhì)備課本,，但提倡集體備課和個人備課，充分利用好教研室下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案,，并做好修改和完善,。要求教師人人撰寫教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思。教學(xué)設(shè)計要求同課異構(gòu),，彰顯特色,，突出個性。教學(xué)設(shè)計的流程符合我校提出的《蔣峪初中各科三步五環(huán)節(jié)》的模式,，教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知特點,，體現(xiàn)解決問題的辦法，突出重點,、難點的措施，忌空洞連篇,。教學(xué)反思根據(jù)所撰寫課例實際，著眼于目標(biāo)確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,、重點難點的突破措施、學(xué)案制作,，課件使用,，課堂問題的生成,、板書設(shè)計等不同層面?？梢远嘟嵌龋部梢跃鸵粋€問題深入探討,。

教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思檢查采用階段進行和以測代查的形式,。階段進行擬采用縣教研室下發(fā)的各年級、各科課題組織進行,，級部上報,，學(xué)校優(yōu)中選優(yōu)，將設(shè)計合理,、撰寫水平高的教師的教學(xué)設(shè)計推薦上報縣教研室,；以測代查,，學(xué)校設(shè)立統(tǒng)一的考場,，課題為學(xué)過的內(nèi)容,，課題抽取由各教研組長抽取,，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計,。同年級同學(xué)科同一課題,，每學(xué)期舉行2次,，時間分別為期中,、期末考試前。教研室如組織抽測,，成績也計入教師的教學(xué)常規(guī)成績。我們初

一,、初二年級于3月份進行了一次教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思評選,，任課教師人人參與，學(xué)校擇優(yōu)上報了34份到教研室，參加全縣的教學(xué)設(shè)計評選,。初三年級在4月份進行了教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思的撰寫,，學(xué)校擇優(yōu)推薦了7篇進行了上報,。

七、作業(yè)布置

作業(yè)布置,。注重實效,，本著加強和提高學(xué)生對知識的理解和鞏固。作業(yè)內(nèi)容有針對性、典型性、層次性,、靈活性,，體現(xiàn)能力培養(yǎng)以及知識的遷移,。作業(yè)的形式靈活多樣，作業(yè)量適中,，將課內(nèi)作業(yè),、自習(xí)作業(yè)、家庭作業(yè)結(jié)合起來,，不布置重復(fù)性作業(yè)堅決取消了懲罰性作業(yè),。我們學(xué)校各學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點,，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)教育的提高,，創(chuàng)新學(xué)科作業(yè)布置的內(nèi)容,，作業(yè)類型我們進行了以下嘗試：

①基礎(chǔ)鞏固型作業(yè),。嚴(yán)格控制時間和數(shù)量，抓住知識要點,，關(guān)注能力提升,，精選能夠舉一反三的習(xí)題,，重在糾錯勘誤，力求事半功倍。

②方法探索型作業(yè),。提倡布置一些通過比較,、歸類等發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握問題解

決方法的作業(yè),，使作業(yè)變成學(xué)生解決問題的“金鑰匙”,。

③思維想象型作業(yè)。通過改革作業(yè)的內(nèi)容,，使作業(yè)成為激蕩學(xué)生思維的導(dǎo)火索,，使學(xué)生在深入理解知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)思維創(chuàng)新。

④交流活動型作業(yè),。交流與合作能力是學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)之一,，教師要重視布置交流活動型作業(yè)，在交流活動中完成對知識的把握和理解,。如語文學(xué)科可將排練課本劇等作為語文實踐性作業(yè),，由小組合作完成；將學(xué)習(xí)中的問題作為研究課題布置給小組合作完成等,。

⑤分析評價型作業(yè)?？蓪⒁恍┎粔蛲昝赖牧?xí)題案例交給學(xué)生去分析評價,，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出改進、完善的建議,，達(dá)到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解,。

作業(yè)批改。及時認(rèn)真,，全批全改,，學(xué)生作文教師每次批改不少于三分之一，其余可采用學(xué)生互批等形式批改,。作業(yè)批改后,，教師給予了鼓勵性評語，并詳細(xì)的做了批改記錄,。

作業(yè)講評,。作業(yè)批改后及時了認(rèn)真講評，幫助學(xué)生矯正錯誤,，分析錯因,，以利于學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提高能力，學(xué)生改正后的作業(yè),，教師進行了復(fù)批,。

“好風(fēng)憑借力，送我上青云”我們學(xué)校在高效課堂建設(shè)方面才剛剛起步,，有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，但我們有決心也有信心把課堂教學(xué)改革做到更好。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 課堂教學(xué)改革方案篇二

汝溪小學(xué)課堂教學(xué)改革及教師專業(yè)發(fā)展工作情況介紹

各位專家：

汝溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校始建于1927年,，原校址位于忠縣汝溪鎮(zhèn)水寶寨,，2011年12月遷至汝溪鎮(zhèn)劉家灣。學(xué)校占地面積28230平方米,，建筑面積10037平方米,，轄5所村小。現(xiàn)有46個小學(xué)教學(xué)班,，學(xué)生3061人,，7個幼兒班，幼兒學(xué)生

人,。有教職工

人,，其中專任教師

人，小學(xué)高級教師

人,?？h級骨干教師

人，校園環(huán)境優(yōu)美,，綠樹成蔭,，教育教學(xué)設(shè)施完備，六大功能室健全,。

我們堅持“陽光滿校園,，幸福伴我行”的辦學(xué)理念，以營造陽光環(huán)境,，優(yōu)化陽光管理,，建設(shè)陽光文化，培育陽光德育,，打造陽光課堂,，培養(yǎng)陽光師生為目標(biāo)，在推進課堂教學(xué)改革,，促進教師專業(yè)化發(fā)展過程中,，做了一些有益的嘗試，取得了實質(zhì)進步,。

一,、正視現(xiàn)實,，外援內(nèi)煉，為課改“破頸”

近年來,，汝小學(xué)的硬件建設(shè),，校容校貌發(fā)生了根本性變化，辦學(xué)效益和社會聲譽與日俱增,。然而,，教師教育觀念滯后，教學(xué)方式陳舊成為推進課改的一大障礙,。為此,，學(xué)校堅持以人為本，逐步推進的策略,，充分挖掘內(nèi)部潛力,，努力爭取外部支援，從而打開了新局面,。

1.端正思想,，明確責(zé)任意識

面對一些教師觀望徘徊，裹足不前,，課外口號響亮,，課內(nèi)“我行我素”的現(xiàn)實，學(xué)校以黨的群眾路線教育實踐活動為契機,，開展“我與課改同行·課改在我身邊”的學(xué)習(xí)活動,，深刻認(rèn)識推進課改的重大意義，并強調(diào)責(zé)任意識,，擔(dān)當(dāng)意識,，人人簽訂目標(biāo)責(zé)任書，消除教師顧慮思想,。

2.加強宣傳,，營造課改氛圍

學(xué)校在轉(zhuǎn)變教師觀念的同時,，對社會進行廣泛宣傳,，擴大課改影響，讓家長了解,，讓社會支持,。一是召開社會各屆代表座談會，介紹學(xué)校發(fā)展概況,，探討發(fā)展途徑,；二是舉辦家長開放日活動，邀請家長進校園,，進課堂,，和學(xué)生一道體驗活動的樂趣,，共享課改成果；三是加強校際交流與合作,，通過送課下鄉(xiāng),，專題研討等形式，與捆綁學(xué)?！讖R小學(xué),、金聲小學(xué)定期交流課改經(jīng)驗，共謀發(fā)展,。

3.以人為本,，夯實課改基礎(chǔ)

學(xué)校堅持以人為本，穩(wěn)步推進的原則,，著力抓好教師隊伍建設(shè),，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先,，爭取教科所的支持,，邀請專家到校舉辦課改專題講座，讓課改在教師隊伍中入腦入心,，并針對大班額的實際問題,，量身定制課改策略，指導(dǎo)“試驗班”的教學(xué)工作,，讓教師“看得見”,，“摸得著”，體驗課改帶來的高效率,，從而克服畏難情緒,，消除模糊認(rèn)識。其次,，爭取名校支援,，幫助培養(yǎng)骨干教師，學(xué)科帶頭人,。學(xué)校通過“領(lǐng)雁工程”項目,，派遣一批教師到大渡口區(qū)實驗小學(xué)離職培訓(xùn)，影子研修,，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗,，鍛造自身本領(lǐng)，現(xiàn)身說法,，以點帶面,，逐步推進課改實施，讓全校教師樹立以課改為榮,，以課改為樂的良好風(fēng)尚,。

二,、凝心聚智，知難而上,，為課改“立項” 1．構(gòu)建課堂模式

教有法,，教無定法。面對課改“有形”與“無形”之爭,，教導(dǎo)處獨創(chuàng)“三環(huán)九步”課堂教學(xué)模式,。按照“時間分配、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)步驟,、操作要求、評價標(biāo)準(zhǔn)”五個板塊提出構(gòu)想,，構(gòu)建了“溫故導(dǎo)入過渡——互動交流精講——練習(xí)反饋總結(jié)”三個環(huán)節(jié),，分九個步驟，對教師和學(xué)生操作提出了明確要求,。即：憶一憶（教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)舊知,，學(xué)生溫習(xí)已學(xué)知識）、問一問（教師啟發(fā)導(dǎo)入新課,，學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)問題）,、學(xué)一學(xué)（教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞目標(biāo)自學(xué)）,、試一試（教師巡查指導(dǎo)嘗試,，學(xué)生嘗試解決問題）、議一議（教師啟發(fā)合作探究,，學(xué)生參與小組討論）,、講一講（教師組織展示成果，學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果）,、評一評（教師點評學(xué)習(xí)效果,，學(xué)生互評學(xué)習(xí)效果）、練一練（教師達(dá)標(biāo)反饋拓展,，學(xué)生深化鞏固新知）,、說一說（教師總結(jié)評價收獲，學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容）,。每個步驟的評價標(biāo)準(zhǔn)是：“新舊銜接自然”,、“設(shè)問導(dǎo)課激趣”,、“學(xué)習(xí)目標(biāo)明 2

確，問題預(yù)設(shè)合理”,、“教師指導(dǎo)有力,，學(xué)生嘗試趣濃”,、“學(xué)生參與面廣，合作互動性強”,、“教師引導(dǎo)到位,，問題解決有效”、“教師點評精準(zhǔn),，學(xué)生個性張揚”,、“題型高效優(yōu)練”,、“總結(jié)內(nèi)容精辟”,。

2．打造陽光課堂

我們以陽光教育理念為基調(diào)，以樂學(xué)自信為目標(biāo),，以smile項目理念為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校“三環(huán)九步”教學(xué)模式,，要求教師在課堂上保持“三個關(guān)注”,，創(chuàng)設(shè)出了寬松,、民主,、平等、和諧的教學(xué)氛圍,。

關(guān)注“民主”，樹立陽光形象,。以學(xué)生為本,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師精心教學(xué)設(shè)計,，運用教育智慧,，保持課堂的靈活性和開放性，師生平等參與,，師生、生生互動合作,，讓課堂充滿生命活力,，讓每個生命都成為發(fā)光體。

關(guān)注“和諧”,，保持陽光溫度,。通過安全自由的心理氛圍,、和諧自主的學(xué)習(xí)情境、開放自得的評價環(huán)境,，營造自然,、互信、生態(tài)的課堂人際氛圍,。教師在和諧中主導(dǎo),，公正評定，散發(fā)靈性,，學(xué)生在和諧中建構(gòu),，公開評價，快樂學(xué)習(xí),。

關(guān)注“情趣”,，點燃陽光激情。重視情境,，注重興趣激發(fā),，讓學(xué)生在富于情趣的體驗中求知、明理,，小組之間交流競爭,，進行心靈碰撞。

3．優(yōu)化課堂環(huán)境

一是要求教室布置做到“三化”：制度規(guī)范化,、板報個性化,、標(biāo)語激勵化。二是教師上課做到“五必”：教學(xué)案必備,、課件必用,、“班班通”必會、普通話必說,、小組合作必有,。

三、吸納先進,，融會貫通,，為課改“助力” 1．認(rèn)真組織實施聯(lián)合國兒基項目，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,。

學(xué)校通過引進聯(lián)合國兒基會smile項目,，組織教師團隊深入研究smile理論成果，將學(xué)校的“三環(huán)九步”課堂教學(xué)模式融入“有效的教與學(xué)”模式中,，對語文識字教學(xué),、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)以及詩歌、童話,、寓言、文言文等課型以及對數(shù)學(xué)概念教學(xué),、計算教學(xué),、應(yīng)用題目等課型 3

做了具體詳細(xì)規(guī)范，為教師教學(xué)提供了可以操作的藍(lán)本,。通過專家引領(lǐng),、骨干培訓(xùn)、學(xué)者示范,，全體教師教育觀念得以轉(zhuǎn)變,，教學(xué)方式悄然變化，教學(xué)效益愈顯突出,。2014年5月,，楊春瓊、鄒紅老師代表片區(qū)參加忠縣教科所組織的送教下鄉(xiāng)活動,，用所學(xué)的專業(yè)知識分別上了一堂語文課和數(shù)學(xué)課獲得好評,。

2．深入開展課題研究，助推教師專業(yè)化發(fā)展,。

教育科研不僅能提高學(xué)校的競爭實力,，亦是促進教師提高教學(xué)水平的有效途徑。學(xué)校堅持校本教研和課題研究相結(jié)合,，充分調(diào)動教師積極性,，鉆研課堂教法和學(xué)法，走專業(yè)化發(fā)展之路,。一是開展集體備課活動,，每周星期三下午為教研組活動時間，主要進行課件制作,，教材研究,。二是開展中段起步作文教學(xué)的專題研究。范靜老師的“以讀帶寫”作文教學(xué)方法取得很好的效果,。三是鼓勵教師做小課題,，突出某方面的特色。如宦仕雙老師的師生課堂互動研究有了實質(zhì)性進展,。四是申報各級課題,，組織精干力量進行研究，取得豐碩成果,。其中市級課題,《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究》,，《信息技術(shù)促進農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法變革的研究》順利結(jié)題，市級課題《農(nóng)村小學(xué)校法制教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》、國家級課題《小學(xué)生課內(nèi)外閱讀的銜接與整合研究》在實施過程中,。范靜老師參加全縣開展的群文閱讀教學(xué)設(shè)計大賽獲一等獎,。

四、強化措施,、落實過程,，為課改“護航”

學(xué)校以科研興校為指導(dǎo)思想，以課改為動力,，落實過程管理,，向課堂要質(zhì)量，強化“四個結(jié)合”,。

１.責(zé)任與師德師風(fēng)相結(jié)合,。學(xué)校將課改工作納入年終績效考核，對消極怠惰,，不作為的教師師德師風(fēng)一票否決,，績效降等處理。

２.競賽與常態(tài)工作相結(jié)合,。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線督查常態(tài)課,，看師生互動、自主探究,、小組合作學(xué)習(xí)等情況,，讓教師“曬課”（暴露問題，不做秀）,，有針對性地進行指導(dǎo),。二是開展優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以賽 4

促研,，以賽促質(zhì),。結(jié)合全縣“崗位大練兵教學(xué)大比武”活動，開展優(yōu)質(zhì)課比賽,，層層選拔,，樹立典型。學(xué)校９名教師代表片區(qū)參加縣決賽,，第一階段獲一等獎１名,，二等獎２名，三等獎２名,。三是開展學(xué)生家長滿意度評比活動,，規(guī)范教師教學(xué)行為，讓教師接受社會和群眾的監(jiān)督,。四是開展新老教師“一幫一”師徒結(jié)對互助活動,，讓新教師盡快入角色，掌握教學(xué)方法。

３.實踐與理論研究相結(jié)合,。學(xué)校鼓勵教師自主創(chuàng)新,，豐富和發(fā)展“三環(huán)九步”課堂教學(xué)模式，同時,，定期邀請專家指導(dǎo)培訓(xùn),，糾偏扶正。通過骨干教師上展示課,，讓觀課教師點評,，取長補短,，共同進步,。

4.減負(fù)與提高質(zhì)量相結(jié)合。學(xué)校堅持以生為本,，全面實施素質(zhì)教育,，促進學(xué)生全面發(fā)展，做到“四個嚴(yán)格”：一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，開齊課程,，開足課時，期末對學(xué)生音,、體,、美等學(xué)科進行技能測查，督促教師上好每節(jié)課,，落實教學(xué)常規(guī)工作,。二是嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動時間,。三是嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,。四是推進“1+5”、“2+2”項目課程輔助活動,。全校開設(shè)了音樂,、舞蹈、口風(fēng)琴,、美術(shù),、科技等28個大項68個課程輔助活動小組，每周四定期開展活動,，豐富學(xué)生課余生活,，培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好。

春華秋實,。2013年1月,，學(xué)校被縣教委表彰為“教育科研先進集體”，2013年10月學(xué)校被表彰為全國“教育科研先進集體”，2014年,，《中國教育報道》對汝溪小學(xué)進行了專題報道,。但是我們也清醒地認(rèn)識到，學(xué)校大班額,，師資匱乏等問題仍然是阻礙學(xué)校提檔升級的不利因素,。我們堅信，有各位專家的精心指導(dǎo),，就一定能夠照亮教師課堂教學(xué)改革的錦繡前程,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 課堂教學(xué)改革方案篇三

課堂教學(xué)改革工作匯報

總結(jié)經(jīng)驗，正視不足,，扎實推進課堂教學(xué)改革

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我,，在課改推進會上發(fā)言的機會?，F(xiàn)將二中前一階段的課改工作，向在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師做一匯報,。我發(fā)言的題目是《總結(jié)經(jīng)驗,，正視不足，扎實推進課堂教學(xué)改革》,。

我校的課堂教學(xué)改革經(jīng)歷了曲折的發(fā)展之路,，在這中間既有收獲的喜悅，也有失敗的傷心,，但更多的帶來的是深深的思索,。下面我將半年來學(xué)校進行課堂教學(xué)改革的點滴和下一步的設(shè)想提出來，與大家共享,。

第一點．二中進行課堂教學(xué)改革的背景

（一）我去年暑假,，有幸來到二中，開學(xué)后學(xué)生的報到情況,，令我非常吃驚:學(xué)生流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重,。我和中心校領(lǐng)導(dǎo)、老師們反思,，談心,，達(dá)成共識;只有實施課改，狠抓內(nèi)部管理,，優(yōu)化課堂教學(xué),，大力提高教學(xué)質(zhì)量，才能重塑二中的形象,，才能取得當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親的信任,，讓上級領(lǐng)導(dǎo)放心,。

（二）從當(dāng)前的教育發(fā)展形勢看，教育改革是時代的大潮,。只有改革才有出路,，不改革，只能被時代淘汰,。二中只有順應(yīng)時代的發(fā)展,，扎扎實實搞課改，才能獲得生存,、發(fā)展的機會,。

（三）從教學(xué)實際看，搞課改,，是師生的強烈要求,。陳舊的教學(xué)模式，嚴(yán)重束縛了教師的創(chuàng)造性,，影響了學(xué)生的健康,、快樂成長,。只有提高課堂效率,，教師、學(xué)生和才能心情舒暢,，教師才能在課堂教學(xué)中,，切實落實學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生樂學(xué),，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì),，促進學(xué)生快樂 成長。教師才可能 各顯身手,，盡情展示自己的才華,。

第二點．二中是如何進行課堂教學(xué)改革的（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識是課堂教學(xué)改革進行的必要保證,。改革伊始,，首先中心校領(lǐng)導(dǎo)召開了二中領(lǐng)導(dǎo)班子會議，接著又召開二中全體教師會議,。通過學(xué)習(xí),、反思、討論,，大家深深認(rèn)識到,，搞課改是學(xué)校全部工作成敗的關(guān)鍵所在,。除了搞課改，別無選擇,。所以,，我校根據(jù)中心校提出的自主學(xué)習(xí)五步教學(xué)模式，開始了行動,。在實踐中,，我們堅持不搞一刀切，不同的年級,，不同的班級,，不同的學(xué)科，不同的學(xué)生,，教師應(yīng)根據(jù)各自的特點,，走自己特色的課改之路。學(xué)校又制定了關(guān)于備課,、上課,、作業(yè)等一系列的制度，嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),，保證了課堂教學(xué)改革的順利實施,。

（二）為充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，中心校特邀了教體局劉玉田主任,、對全體教師進行多媒體的使用,、資源上傳等技能的培訓(xùn) 。接著,，中心校在二中安排計算機能手張紹賓老師進行教學(xué)課件下載、制作進行了專題培訓(xùn)。特別委托張紹賓老師負(fù)責(zé)學(xué)校多媒體工作,。

我們中心校在經(jīng)費緊張的情況下,，仍撥出專項資金,，為學(xué)校裝上光纖，保證了學(xué)校多媒體教學(xué)的順利開展,。

（三）二中教導(dǎo)主任李海榮老師,，工作身先士卒,，腳踏實地，在 開學(xué)第一次教師例會上,，李主任就制訂出學(xué)校教學(xué)行事歷,，對教研組活動進行了安排,，特別是按照中心校的課改精神,，對所有教學(xué)人員全部詳細(xì)地安排了賽課（公開課）。每逢賽課,，中心校領(lǐng)導(dǎo)和全體教研組成員全部參加聽課,、隨時評課。授課老師成功之處,，不足地方，及時得到反饋。同時也給下一個授課老師提出了更高的要求,。不讓一位教師在教學(xué)中走彎路,。

（四）以德育促課改。學(xué)校通過開展開學(xué)第一課,、學(xué)雷鋒主題活動,、母親節(jié),、觀看《讓世界充滿愛》視頻,、節(jié)約紙張,，保護環(huán)境等等一系列德育活動，讓學(xué)生感受成功,，享受快樂,，凈化心靈,。只有讓學(xué)生先做合格的人，才能讓學(xué)生在課堂中積極、主動配合、促進教師的課堂教學(xué)改革工作,。

（五）重視教師培訓(xùn),，提高教師素質(zhì)。凡是上級布置的各種培訓(xùn)，各種教學(xué)培訓(xùn)會議,，都積極參加,。鼓勵老師在課余時間進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新教育理念,。開闊教師視野,，提高教師業(yè)務(wù)能力,。同時,，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用,。我們緊緊圍繞課堂教學(xué)，積極參加各種活動,，如;多媒體課件制作比賽,、“三字一話比賽”。加強交流是課堂教學(xué)改革進行的活力之源,。教師們在活動中能力得到了不同程度的提升,。

（六）以抓初三教學(xué)工作為龍頭，進一步促進課堂教學(xué)改革,。首先,，初三學(xué)生住校，中心校領(lǐng)導(dǎo)和二中教師共同參與值班,，和學(xué)生同吃同住。這一點，可以說是咱們縣,，乃至更多地方應(yīng)該是絕無僅有的,。中心校吳校長帶頭值第一班，師生舒心,、順心,。領(lǐng)導(dǎo)的實際行動，就是對二中無聲的鼓勵和關(guān)懷,。其次,，二中今年初三實驗、體育加試工作，中心校領(lǐng)導(dǎo)，都是和二中教師共同參與,，讓學(xué)生仿真模擬訓(xùn)練,，實戰(zhàn)練習(xí)。功夫不負(fù)有心人,，今年學(xué)生的實驗、體育加試成績，非常理想,。我認(rèn)為，這就是就是真正的課改,，是具有團隊意識,、團隊精神的課改。

（七）,。在課堂教學(xué)中,，每位老師全部參與，集思廣益,，費盡心機,，進行科學(xué)設(shè)計。如六年級老師加強“小組合作學(xué)習(xí)”的課題研究,，讓學(xué)生在合作中提高，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,。關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,，力求做到解放學(xué)生思想,，使其真正成為課堂的主人,。其次加大對學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)力度，使其有章可循,。重點落實課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育,，做好小

組長的培訓(xùn)工作，使“小組合作學(xué)習(xí)”在規(guī)范中得以發(fā)展,。同時,，讓每位學(xué)生扮演小老師的角色，先在堂上板演,，后進行講解,，然后讓其它同學(xué)說出不同的解法或者不同答案。七年級嘗試快樂學(xué)習(xí),，教師在儀態(tài),、教法、學(xué)法,、課件設(shè)計上狠下功夫,。讓學(xué)生真真正正體會到什么是快樂學(xué)習(xí)，針對學(xué)生基礎(chǔ)不同,，進行分層教學(xué),，學(xué)生的作業(yè)分層次布置、使每位學(xué)生有成功感,。八年級嘗試自主學(xué)習(xí),，為暑假后升入初三奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三點．學(xué)校下一步課改工作打算,。積極響應(yīng)教體局的課改號召,；吃透、領(lǐng)會文件精神,，真抓實干不浮夸,，鑒于大多數(shù)科目已經(jīng)進入復(fù)習(xí)階段，學(xué)校下一步安排每位教師復(fù)習(xí)課的賽課工作,。繼續(xù)實行聽評課制度,。通過今天的課堂教學(xué)推進會,，學(xué)校將重點從提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力讓學(xué)生們的個性得到以發(fā)揮,，采取措施,，消除發(fā)展障礙,，使學(xué)校課堂教學(xué)改革能夠深入的走下去,。加強教師培訓(xùn)，豐富活動內(nèi)容,，大幅度提高教師整體素質(zhì),。關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力,，真正落實“以生為本”,。為暑假后全面課改奠定基礎(chǔ)。

最后．我們[:請記住我站域名/]將持續(xù)推進課堂教學(xué)改革,，要堅持做到不松勁,、不變調(diào)、不搖擺,，在全校師生的共同努力下,，將課堂教學(xué)改革向縱深推進，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化,。

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師。因我個人水平有限,，在今天的匯報當(dāng)中,，一定有許多不到之處。敬請批評指正,。

謝謝大家,！

課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 課堂教學(xué)改革方案篇四

課堂教學(xué)改革工作匯報

自參觀*****學(xué)校以及杜橋小學(xué)課堂改革研討會以來，為響應(yīng)縣教育局的號召,，把我縣課堂教學(xué)改革進入全面推進階段,，引領(lǐng)全校教師改進教學(xué)方式方法，以教學(xué)改革引領(lǐng)教師進步,，促進我校教師不斷提高教學(xué)能力和素質(zhì),，提高課堂教學(xué)效益，我們留府中學(xué)多措并舉,，領(lǐng)導(dǎo)教師心往一處想,，勁往一處使，齊心協(xié)力扎實開展課堂教學(xué)改革活動,。

（一）,、建立健全組織機構(gòu),，加強課改有效引領(lǐng)

學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)能手和骨干教師為成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確責(zé)任,，保障“課改”的各項活動有力開展。同時召開全體教師動員大會,，研究制定了學(xué)校整體課堂教學(xué)改革方案,，確定了重點實驗?zāi)昙墶⒖颇?、教師,，召開了實驗?zāi)昙壗處熥剷M行動員部署,。

（二）,、強化細(xì)化管理機制，提供課改堅實保障 1,、制度保障機制

完善了《課堂教學(xué)改革工作計劃》,，成立了課堂教學(xué)督評組，制定了課堂教學(xué)評價方案及課改巡課制度,，組織實驗教師進行專題研究,。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進行巡查，檢查學(xué)生和教師的出勤情況,；檢查課堂教學(xué)狀態(tài)和課堂紀(jì)律,；檢查教師是否攜帶導(dǎo)學(xué)案授課；檢查課堂教學(xué)是否存在異常情況等,。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足,，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改,。2,、經(jīng)費保障機制

學(xué)校對課堂教學(xué)改革從財力、物力,、經(jīng)費支出上給予大力支持,，以保障課改實驗工作的順利進行。我們投入資金為各個教室購買了小黑板,，確保學(xué)生們在課堂上有展示的舞臺,；學(xué)校又在會議室添置了影碟機。

（三）,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,，確保課改良性行進

1.我們召開全體教師大會，趙保華校長對課堂教學(xué)改革的重要意義進行宣傳發(fā)動深入,。

2.組織學(xué)習(xí)廣川鎮(zhèn),、杜橋鎮(zhèn),、黎陽課改經(jīng)驗，領(lǐng)會其教學(xué)改革的精神,，并印發(fā)了《課堂改革學(xué)習(xí)材料》《導(dǎo)學(xué)案的編寫與改進》,、《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)》、《課改中的集體備課》等學(xué)習(xí)資料,。

3.組織學(xué)習(xí)《翻轉(zhuǎn)課堂與微課》的書籍,，指導(dǎo)教師改變角色，學(xué)習(xí)制作和運用微課,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

4.積極創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把著名的優(yōu)質(zhì)課堂實錄和微課的制作技術(shù)、使用方法,，通過影碟機播放,，讓老師們積極學(xué)習(xí)，提高理論水平,，提高課改效率,。同時要求老師積極做好學(xué)習(xí)筆記，作為教師考核標(biāo)準(zhǔn)之一,。

5在班級內(nèi)進行小組建設(shè),，改變傳統(tǒng)課堂座位模式，學(xué)習(xí)借鑒他校的經(jīng)驗,。有效落實學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主人,、主體地位，著力打造“自主,、探究,、體驗、發(fā)展”的高效課堂,，引領(lǐng)教師迅速成為“課改”的施行者,。

（四）、聚焦課堂參與活動,，加強推進課改步伐

課堂是教學(xué)的主陣地,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。課堂教學(xué)改革研討會開展以來,，學(xué)校要求教師人人上“公開課”,，同科的教師要積極參加老師的公開課聽課，每位教師要對課改進行中發(fā)現(xiàn)的問題,、困惑進行匯總積累,，在教研時交流研討,。學(xué)校還鼓勵大家暢所欲言，開動腦筋,，研究總結(jié)出適合自己的課堂教學(xué)模式,。學(xué)校校長、教導(dǎo)主任,、相關(guān)學(xué)科教師參加聽課,、評課，發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題,，解決問題。老師們在聽課中相互取長補短,，尋找發(fā)現(xiàn)課改中的亮點,。并針對如何分組，如何組織有效的組內(nèi)交流,，如何進行課堂展示,，如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評價等內(nèi)容進行研課活動。

根據(jù)我縣的課改形勢和學(xué)校要求,，全體教師積極參與課改,，每個人必須轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)進行研討,，對學(xué)案編寫,，小組學(xué)習(xí)，課堂展示等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進行了逐步解決,。四,、今后工作的規(guī)劃與展望

（一）、繼續(xù)加強對課改重要性的認(rèn)識,。（二）,、大力倡導(dǎo)民主平等的師生觀。

只有真正意義上的民主平等,，學(xué)生才能真正得到發(fā)展,。與學(xué)生共同探討新知識，共同得到進步,，逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、質(zhì)疑問題的場所，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,、主陣地,，成為引發(fā)師生共振的磁場。（三）、科學(xué)掌握有效教學(xué)的策略,。

在課改中,，教師既是教育研究者，又是教學(xué)實踐者,，學(xué)校要引導(dǎo)教師在研究實踐中不斷提高自身的素質(zhì),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)存在一個較為突出的問題：教師付出很多,，學(xué)生卻沒有得到所期望的發(fā)展,。這就要求我們的教師樹立有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略,。既不能跟著感覺走,，又不能簡單的把“效益”理解為“花最少的時間教更多的內(nèi)容”。教師自己可以上“文山”進“題?！?，決不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。只有把思考的時間,、思維的過程還給學(xué)生,，學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力才能得到培養(yǎng)。（四）,、切切實實加強課改督導(dǎo)檢查。

學(xué)校要對課改進行全面的檢查和評估,，評選出一批課改的先進個人,，為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發(fā)現(xiàn)掌握課改中存在的問題,，為下一階段的課改提供決策的依據(jù),。總之,，我們學(xué)校會積極創(chuàng)新工作舉措,，繼續(xù)齊心協(xié)力扎實推進課改！

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