光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)校特色建設(shè)工作計(jì)劃篇一

一,、以校為本特色定向

1,、結(jié)合校情定位立項(xiàng)

我們老墻小學(xué)把學(xué)校的特色建設(shè)定位立足于農(nóng)村,、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在六個(gè)方面進(jìn)行了探索了嘗試,，一是讀書活動(dòng),，二是校本教材，三是陽光體育大課間,、四是主題讀書活動(dòng),，五是校園文化建設(shè)。

2,、充分挖掘校內(nèi)外資源

一方面充分利用資源。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，尋求創(chuàng)建工作策略,。讓我們認(rèn)識(shí)到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化,。它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格,、文化品味和人才培養(yǎng)等特色,。

另一方面廣泛發(fā)動(dòng)教師參與。我們向全體教師,、家長,、社會(huì)各界廣泛征求特色學(xué)校創(chuàng)建的意見和建議。我校少先隊(duì)于2005年就已經(jīng)進(jìn)行了一系列體驗(yàn)教育活動(dòng),，已取得一定的成效,。我們將在原有的基礎(chǔ)上在德育教育領(lǐng)域全方位開展體驗(yàn)教育的實(shí)驗(yàn)研究，形成少先隊(duì)體驗(yàn)教育特色活動(dòng)系列,，然后再在課外活動(dòng)領(lǐng)域全面進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)的探

究,；在課堂教學(xué)中突出體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。建立起一種更理想的全面互動(dòng)關(guān)系,，教師,、教材與學(xué)習(xí)者動(dòng)態(tài)互補(bǔ)。最后大家達(dá)成共識(shí),，我們的特色目標(biāo)定位在體驗(yàn)學(xué)習(xí)上,。

3、多方尋求理論支撐,。

據(jù)我們所知,，目前很少有人從較深的層次上對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)加以分析研究。在學(xué)科教學(xué)中加以研究的更少,。我們提出“體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”這一課題,，是想在心理學(xué)研究、德育工作研究的基礎(chǔ)上在課堂教學(xué),、少先隊(duì)工作中進(jìn)一步嘗試探索,，使我們的學(xué)生通過“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”克服當(dāng)前學(xué)習(xí)的弊端，全面提高學(xué)生的素養(yǎng),。

4,、建章立制，保障有力

新時(shí)期學(xué)校要長足發(fā)展,，必須走特色之路,，于是，成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件,，在教育局的指導(dǎo)下，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃,，經(jīng)過反復(fù)的修改,，認(rèn)識(shí)到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建,，也意識(shí)到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建,，制度的創(chuàng)新,，越修改認(rèn)識(shí)越深刻，越修改方法,、策略也越多,，制定了比較完善的實(shí)施方案，向教育局申報(bào),。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過程,。

二、以課堂為抓手,，凸顯特色

在創(chuàng)建過程中,，我們以科研為抓手，著眼于全體學(xué)生綜合能力的提升,，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和積極學(xué)習(xí)情感的獲得,，以開放、體驗(yàn),、創(chuàng)造,、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式,，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義,，為小學(xué)新課程的實(shí)施提供

了可資借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口,，讓學(xué)生在開放,、互動(dòng)的教學(xué)情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和問題探究意識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與目標(biāo)的多元整合,，并在實(shí)踐層面上進(jìn)行了深入的研究，在課堂教學(xué)改革方面做出了有益的嘗試和探索,。既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時(shí),，用體驗(yàn)的方式在課堂和綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感,；又提升了教師的整體素質(zhì),，形成了頗具特色的教學(xué)模式值。

三,、各項(xiàng)特色活動(dòng)有聲有色

1,、扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，根據(jù)我校的實(shí)際,，我們?cè)谧x書活動(dòng)中把讀詩詞,、誦詩詞、寫心得作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn),，每天一首詩詞,，體驗(yàn)古典語言意境美、思想美,，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力,；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響,，在不知不覺中得到指引?，F(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背,、教師背,，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識(shí)和行為,，拓展了課堂教學(xué),，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動(dòng),，我校幾年來把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”,、“兩有”、“兩保證”,、“一建立”,，“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看,，生生有書讀,。“兩保證”保證讀書時(shí)間,，設(shè)立讀書課,；保證讀書質(zhì)量，勤檢查,、勤督促,；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個(gè)結(jié)合,，讓讀書活動(dòng)與寫心得,、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動(dòng)開展相結(jié)合,，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合,。在開展讀書活動(dòng)中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放,，還組織學(xué)生按年級(jí)不同書寫適合學(xué)生實(shí)際的讀書筆記,，現(xiàn)在高年段學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)10冊(cè)。營造學(xué)習(xí)氛圍,，讓讀書成為習(xí)慣,。每學(xué)期開展閱讀之星,、書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展,。

2,、開展陽光體育鍛煉，對(duì)于學(xué)生“我參與,、我健康,、我快樂”的成長理念，我們學(xué)校重視大課間活動(dòng),。組織學(xué)生做校園自編操,、廣播體操、校園集體舞,，活動(dòng)中一班一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容,，場面壯觀、氣氛熱烈,。教師和學(xué)生共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂,，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。促進(jìn)了學(xué)生健康快樂的成長,。

3、開展好校園文化特色創(chuàng)建活動(dòng),。在校園文化方面學(xué)校突出了學(xué)生的主體地位,，豐富活動(dòng)的內(nèi)容，成立了相關(guān)的活動(dòng)小組,，在校園文化的豐富和完善的過程中,，讓學(xué)生積極動(dòng)手參與到其中來，發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，提高隱性課程的教育功能,。

全面加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)步伐，以創(chuàng)建特色一流,、特長突出,、管理科學(xué)、發(fā)展有序的農(nóng)村小學(xué)為目標(biāo),，全力推進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè),。我們學(xué)校以“彰顯班級(jí)文化建設(shè)，營造健康發(fā)展平臺(tái)”為主題,，全力推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè),，力求通過班級(jí)文化建設(shè)的拓展和深化，為學(xué)生營造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫,、在外延上做文章,，不斷提高班級(jí)文化建設(shè)的檔次和水平。

班主任在班級(jí)文化建設(shè)過程中,，緊緊抓住學(xué)生是班集體的主人這一主線不放松,，通過宣傳調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生能夠成為班級(jí)文化建設(shè)的小主人和生力軍,。班主任與全體學(xué)生一起動(dòng)手參與布置，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望,。通過活動(dòng),，各班級(jí)逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標(biāo),，為學(xué)生成長提供了一個(gè)良好平臺(tái),，充分發(fā)揮了隱性課程潛移默化的教育功能。教育教學(xué)的工作實(shí)踐中我們體會(huì)到: 特色學(xué)校的建設(shè)不但完善了學(xué)校課程體系,，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響,，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升學(xué)校辦學(xué)品位,，更加全面的發(fā)展了學(xué)生的特長,。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn),，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”,，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn),，因此,，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來計(jì)劃、實(shí)施,、總結(jié),、反思、改進(jìn),。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員,，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色,。創(chuàng)建的過程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過程,，每經(jīng)過一個(gè)階段都必須回過頭來看看，想想,，其中的成敗得失,，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展,。

騰鰲鎮(zhèn)老墻小學(xué)2011年7月10日

學(xué)校特色建設(shè)工作計(jì)劃篇二

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

十二小學(xué)

十二小學(xué)學(xué)校特色化建設(shè)工作總結(jié)

近幾年,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和統(tǒng)一部署下，在全體師生的共同努力下,，我校以“經(jīng)典誦讀”為主要內(nèi)容的特色教育工作在上學(xué)年的基礎(chǔ)上,，取得了新的成績，又得到了進(jìn)一步的發(fā)展,，圓滿完成了預(yù)期目標(biāo),。

一、特色定位

中華經(jīng)典源遠(yuǎn)流長,、內(nèi)涵豐富,，語言精練，富有韻律,，易于誦記,。讓學(xué)生從小誦讀經(jīng)典，不僅能使孩子們受到傳統(tǒng)文化的熏陶,，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，而且還能提高他們的文化底蘊(yùn)和道德素養(yǎng)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德品質(zhì),，逐漸完善自己的人格,，促進(jìn)孩子們健康、和諧,、可持續(xù)地發(fā)展,。我校確立了“誦讀中化經(jīng)典，構(gòu)建書香校園,，打造特色品牌”的特色辦學(xué)思想,。特色定位后，學(xué)校立即制訂了以“經(jīng)典誦讀”為主要內(nèi)容的《特色教育活動(dòng)實(shí)施方案》,。在學(xué)校統(tǒng)一部署下,，我們充分利用早操、課間操集會(huì),，班會(huì)等時(shí)間,，以及黑板報(bào)、廣播等各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛,、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的宣傳和教育,，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的強(qiáng)烈興趣和愿望。

二,、具體做法及成績

（一）成立組織,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人,。

為了加強(qiáng)對(duì)特色學(xué)校建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo),，保證此項(xiàng)活動(dòng)長期、扎實(shí),、有效地開展,，我校特成立了經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：王新建

副組長：李英武 高清華

組 員：李軍麗 賈小盼 王文漢 楊丹丹 馬 奇 魏愛玲 孫 娟 各班主任

領(lǐng)導(dǎo)成員分工：王新建校長負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，李英武,、高清華主任具體負(fù)責(zé)特色活動(dòng)方案的制定及活動(dòng)的開展指導(dǎo)和督查,，王文漢老師主要負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)工作的檢查落實(shí)和評(píng)價(jià)。2,、師資隊(duì)伍：各班語文教師為學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的第一責(zé)任人,，具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施開展、教學(xué)指導(dǎo),、檢查落實(shí)、評(píng)價(jià)激勵(lì),，各班主任要協(xié)助語文教師做好此項(xiàng)工作的開展,。

（二）目標(biāo)規(guī)劃，明確任務(wù)

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《各年級(jí)課前三分鐘閱讀計(jì)劃》,。我校對(duì)特色活動(dòng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)做出了規(guī)劃,，并制定了具體任務(wù)做出了詳細(xì)的安排。

一年級(jí)：《三字經(jīng)》,。

二年級(jí)：《三字經(jīng)》,。

三年級(jí)：《弟子規(guī)》。

四年級(jí)：《千字文》,。

五年級(jí)：《笠翁對(duì)韻》,。

六年級(jí)：《唐詩三百首》,。

以上內(nèi)容及任務(wù)的輔導(dǎo)以各班語文教師為主，班主任及任課教師協(xié)助負(fù)責(zé)落實(shí)開展誦讀活動(dòng),，教材學(xué)生人手一冊(cè)。

在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo),。雖提倡探究但不求深解,，只求朗朗上口，熟讀成誦,、耳熟能詳,。承認(rèn)個(gè)體差異,，不求程度整齊劃一。教師在操作中積極參與鼓勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、循序漸進(jìn)、積少成多,。

（三）科學(xué)安排，營造氛圍。

突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，凸顯傳統(tǒng)文化氣息,，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè),。

1,、各班的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,，除了詩畫,、詩文,，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩園,，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,，或是古詩書法展,、讀后感，或手抄報(bào)等,。

2,、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；早飯后,、午飯后,、課外活動(dòng)時(shí)，校園廣播滾動(dòng)式播放《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,、《千字文》,、《增廣賢文》等經(jīng)典內(nèi)容，師生們會(huì)陶醉在名家悅耳動(dòng)聽的經(jīng)典誦讀之中,。

3,、早上課前5分鐘和下午上課前5分鐘的預(yù)備時(shí)間，全校師生同誦經(jīng)典,，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻,。

（四）多措并舉，保證實(shí)效,。 1,、指導(dǎo)誦讀方法：

（1）表演誦讀法。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),，讓他們?cè)诒痴b時(shí),，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作，邊背誦邊表演,，增進(jìn)對(duì)古詩文的理解,，與古詩文的情感產(chǎn)生共鳴。從而促使其背得快,，記得牢,。

（2）熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀,，指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀,、低唱慢吟地誦讀，“不求甚解”地誦讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。在多讀的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

（3）理解吟誦法,。老師們親口傳誦,，教給他們誦讀經(jīng)典的節(jié)奏、快慢,、輕重及音調(diào)高低,，一遍遍地認(rèn)真講解，讓學(xué)生們理解經(jīng)典所蘊(yùn)含的情感,，耐心地指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ンw味感受經(jīng)典所蘊(yùn)含的意境,。

（4）寫作促進(jìn)法。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的經(jīng)典詩文,，實(shí)現(xiàn)“量”的積累后,，我們便進(jìn)一步指導(dǎo)他們充分地汲取古詩文的精華，在寫作上廣泛引用,。這樣,，既豐富了自己的語言，提高了寫作能力,，反過來又促進(jìn)了經(jīng)典誦讀,。

2、分別于期中和期末兩次對(duì)各班學(xué)生經(jīng)典詩文背誦情況進(jìn)行集中檢查落實(shí),。各班除個(gè)別學(xué)生少數(shù)篇目沒背熟外,，95%以上的學(xué)生都能按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)期背誦任務(wù)。

3,、舉辦誦讀比賽,，激發(fā)熱情。各班利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人或小組為單位在班內(nèi)進(jìn)行誦讀比賽,，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,，有的是各種角度的歸類對(duì)詩，有的是詩句接龍,，有的是你問我答,，有的是對(duì)歌競賽，有的是齊誦表演……

三,、存在問題

存在主要問題是個(gè)別班級(jí)的極少數(shù)同學(xué)不能完成學(xué)期規(guī)定的背誦任務(wù),，還有個(gè)別學(xué)生背過的內(nèi)容有的部分不熟。這些學(xué)生在以后的時(shí)間,，只要加強(qiáng)練習(xí),，一定會(huì)完成任務(wù)的。最關(guān)鍵的是要激發(fā)起并讓他們保持誦讀的興趣,。

誦讀經(jīng)典在我校已蔚然成風(fēng),，學(xué)生人人能誦讀，班班有亮點(diǎn),，學(xué)校有特色,，它已成為我校一道靚麗的風(fēng)景。更重要的是學(xué)生在誦讀經(jīng)典的同時(shí),，感受到中華文化的博大精深,，陶冶著自身的情操。在誦讀的過程中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了孝敬父母,、尊敬老師,、禮貌待人……在校園里，學(xué)生的語言文明了,，時(shí)時(shí)可以聽到老師好、請(qǐng),、謝謝,；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,，隨處可以看到大同學(xué)幫助小同學(xué)的,，自覺撿起地上的紙片；拾金不昧的現(xiàn)象處處呈現(xiàn),；學(xué)生自信,、活潑,、快樂,，處處洋溢著文明之風(fēng)、和諧之風(fēng),。

總之,，誦讀經(jīng)典詩文現(xiàn)已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn),。我們將繼續(xù)努力,，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入，力爭把我校建設(shè)成為一所特色品牌學(xué)校,。

學(xué)校特色建設(shè)工作計(jì)劃篇三

小 學(xué)

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

本學(xué)期我校把培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì),，提高全校的英語教學(xué)質(zhì)量，開展好英語興趣小組活動(dòng),，作為特色學(xué)校建設(shè)的工作重點(diǎn),開展了一系列活動(dòng),也取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、取得的成績

1、認(rèn)真上好各年級(jí)英語課教學(xué),，英語課教學(xué)成績不斷提高,，在特色活動(dòng)中，科學(xué)安排英語興趣小組活動(dòng),。

2,、進(jìn)一步鞏固開展了英語興趣小組所取得的成果，在活動(dòng)與競賽中推向縱深發(fā)展,，同時(shí)向其他學(xué)科滲透,，提升校園文化品位。

3,、加強(qiáng)了特色建設(shè)課題的研究力度,，提高學(xué)校英語課的整體研究能力與水平，營造良好的文化環(huán)境。

4,、靈活組織開展好英語興趣小組和其他小組活動(dòng),，在活動(dòng)中促進(jìn)特色工作的有序有效開展。

5,、積極參加上級(jí)開展的各類活動(dòng),，爭取高層面創(chuàng)出佳績。

6,、初步構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機(jī)制,。在特色創(chuàng)建過程中，我們加強(qiáng)了科學(xué)研究,，對(duì)發(fā)展過程中的問題進(jìn)行研究,。將實(shí)踐與理論所取得的成果進(jìn)一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展的好勢頭,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)培養(yǎng)有作為、有貢獻(xiàn),、有特色,、有聲譽(yù)的教師隊(duì)伍。

8,、建立完善實(shí)施方案與計(jì)劃,，逐步調(diào)整教學(xué)支撐教材，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,、創(chuàng)造適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)的教學(xué)過程,。構(gòu)建適合各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

9,、營造英語氛圍,，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境 。利用各種途徑豐富學(xué)生校園英語生活,，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,，促使學(xué)生全員參與，積極學(xué)習(xí),、練習(xí)和運(yùn)用英語,。開通了英語廣播，里面收錄最實(shí)用的日常用語,，校

園文化用語等,，為營造校園建設(shè)的語言氛圍，讓學(xué)生從自然生活中接觸英語,。鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手,，用英語布置校園環(huán)境,，如布置英語故事、英語詩歌,、英語單詞的宣傳圖等,，讓英語教育在日常生活中得到潛移默化的延伸。

二,、今后努力的方向

1,、通過特色建設(shè)，使80％以上的學(xué)生能掌握實(shí)用的日常用語,，校園文化用語，開發(fā)學(xué)生的潛能,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，顯露自己的個(gè)性、特長,，并有相當(dāng)學(xué)生在更高層次的比賽中展示自我,，推薦自我。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)有所長的教師,，發(fā)揮其骨干示范的作用。

3,、爭取形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源,、特色資源，在學(xué)校其他科目中乃至同類學(xué)校中能推廣,、借鑒,、參考，相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)成果在有關(guān)刊物上發(fā)表,。

4,、繼續(xù)加大輿論宣傳及校園、班級(jí)文化建設(shè),，以英語為核心的學(xué)校特色建設(shè)初具雛形,，以英語文化精神主導(dǎo)校園文化的辦學(xué)個(gè)性逐步鮮明。

學(xué)校特色建設(shè)工作計(jì)劃篇四

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

創(chuàng)建特色學(xué)校,，是優(yōu)化學(xué)校管理,，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措,。我們?cè)诮逃趾椭行男５恼_領(lǐng)導(dǎo)大力支持下,，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂,。

一,、以校為本特色定向

我們把學(xué)校的特色建設(shè)定位立足于農(nóng)村,、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在六個(gè)方面進(jìn)行了探索了嘗試,，一是讀書活動(dòng),，二是校本教材，三是陽光體育大課間,、四是英語學(xué)科互動(dòng)教學(xué),，五是主題讀書活動(dòng)，六是校園文化建設(shè),。

2,、充分挖掘校內(nèi)外資源

一方面充分利用領(lǐng)導(dǎo)資源。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，多次向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教論證,，尋求創(chuàng)建工作策略。讓我們認(rèn)識(shí)到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化,，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化,。它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色,。

另一方面廣泛發(fā)動(dòng)教師參與,。我們向全體教師、校友,、家長,、社會(huì)各界廣泛征求特色學(xué)校創(chuàng)建的意見和建議。然后再在課外活動(dòng)領(lǐng)域全面進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)的探究,；在學(xué)科教學(xué)方面,，我校在英語學(xué)科中于率先進(jìn)行了“互動(dòng)式學(xué)習(xí)研究”，學(xué)生學(xué)得很投入,。在課堂教學(xué)中突出體驗(yàn)的環(huán)節(jié),。建立起一種更理想的全面互動(dòng)關(guān)系，教師,、教材與學(xué)習(xí)者動(dòng)態(tài)互補(bǔ),。最后大家達(dá)成共識(shí)，我們的特色目標(biāo)定位在體驗(yàn)學(xué)習(xí)上,。

3,、多方尋求理論支撐。我們查閱了大量的理論資料：從廣義上講,，任何學(xué)習(xí)都是一種體驗(yàn)的過程,。但是，體驗(yàn)更強(qiáng)調(diào)通過具體的“做”來達(dá)到個(gè)體行為改變的目的,，是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的一種升華,。當(dāng)時(shí)的美國教育也正像今天的中國一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮——反對(duì)由教師在課堂上向?qū)W生傳授課本知識(shí)的單一的教育方式,。據(jù)我們所知,，目前很少有人從較深的層次上對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)加以分析研究。在學(xué)科教學(xué)中加以研究的更少,。我們提出“體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”這一課題,，是想在心理學(xué)研究、德育工作研究的基礎(chǔ)上在課堂教學(xué),、少先隊(duì)工作中進(jìn)一步嘗試探索,，使我們的學(xué)生通過“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”克服當(dāng)前學(xué)習(xí)的弊端，全面提高學(xué)生的素養(yǎng),。

4,、建章立制，保障有力

新時(shí)期學(xué)校要長足發(fā)展,，必須走特色之路，于是,，成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，在教育局,、進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下,，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)的修改,，認(rèn)識(shí)到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的提升,，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識(shí)到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建,，制度的創(chuàng)新,，越修改認(rèn)識(shí)越深刻，越修改方法,、策略也越多,，制定了比較完善的實(shí)施方案，向教育局申報(bào),。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過程,。

二、以科研為抓手,，凸顯特色

課題研究將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口,，讓學(xué)生在開放、互動(dòng)的教學(xué)情景中激活主體的生活感知,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和問題探究意識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與目標(biāo)的多元整合,，并在實(shí)踐層面上進(jìn)行了深入的研究，在課堂教學(xué)改革方面做出了有益的嘗試和探索,。

創(chuàng)建工作得了顯著的成效,，既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時(shí)，用體驗(yàn)的方式在課堂和綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展了創(chuàng)造力,，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感,；又提升了教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學(xué)模式值,。

三,、各項(xiàng)特色活動(dòng)有聲有色

1、扎實(shí)開展讀書活動(dòng),，根據(jù)我校的實(shí)際,，我們?cè)谧x書活動(dòng)中把讀詩詞、誦詩詞,、寫心得作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn),，積極開展主題讀書活動(dòng)，我校幾年來把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”,、“兩有”,、“兩保證”、“一建立”,，“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室,；“兩有”即師師有書看，生生有書讀,?！皟杀ＷC”保證讀書時(shí)間，做到每天一晨讀,，設(shè)立讀書課,；保證讀書質(zhì)量，勤檢查,、勤督促,；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個(gè)結(jié)合,，讓讀書活動(dòng)與寫心得,、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動(dòng)開展相結(jié)合,，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合,。新民小學(xué)在開展讀書活動(dòng)中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放,，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級(jí)的讀書角互相借閱,。我們還堅(jiān)持做到校長讀,、教師讀、學(xué)生讀,，引導(dǎo)家長讀,，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣,。每學(xué)期開展閱讀之星,、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)比活動(dòng),，促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展,。

2、開展陽光體育鍛煉,，重視大課間活動(dòng),。

開設(shè)了體育特長生培養(yǎng)的新機(jī)制，按照季節(jié)的特點(diǎn)開辦了籃球,、乒乓球特長生培養(yǎng),，由體育教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師每周二定期開展活動(dòng)，做到了特長培養(yǎng)與專業(yè)技能提高相結(jié)合,，一定程度上促進(jìn)了體育特色建設(shè)的發(fā)展力度,。

3、開展“三帶”活動(dòng),，針對(duì)我校與校之間發(fā)展不平衡的實(shí)際，我們采取強(qiáng)校帶弱校,、名師帶普師,、優(yōu)生帶差生。在幫扶活動(dòng)中,，實(shí)行自主結(jié)對(duì),，對(duì)口支援、優(yōu)勢互補(bǔ),，達(dá)到了互相促進(jìn),、共同提高的目的，融洽了相互關(guān)系,，構(gòu)建了和諧美好的校園,。

4、開辟第二課堂,，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求,。低年級(jí)開設(shè)《我愛泥塑》、高年級(jí)開設(shè)《學(xué)學(xué)剪窗花》校本課程,。成立美術(shù)興趣活動(dòng)小組,，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇,，有效地發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力,。音樂和體育成立了訓(xùn)練隊(duì),，設(shè)立專職教師、開辟專門場所,、建立專項(xiàng)制度,，做到培養(yǎng)特色化，活動(dòng)經(jīng)?；?，教育專業(yè)化，效果最大化,。少先隊(duì)成立了“馬寅初小分隊(duì)”,，定期開展計(jì)劃生育宣傳教育活動(dòng)，豐富了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵和外延,。

5,、開展好校園文化特色創(chuàng)建活動(dòng)。

在校園文化方面學(xué)校突出了學(xué)生的主體地位,，豐富活動(dòng)的內(nèi)容,，成立了相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)小組，在校園文化的豐富和完善的過程中,，讓學(xué)生積極動(dòng)手參與到其中來,，發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能,。

全面加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)步伐,，以創(chuàng)建特色一流、特長突出,、管理科學(xué),、發(fā)展有序的省級(jí)一類小學(xué)為目標(biāo)，全力推進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè),。近日,，學(xué)校以“彰顯班級(jí)文化建設(shè)，營造健康發(fā)展平臺(tái)”為主題,，全力推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè),，力求通過班級(jí)文化建設(shè)的拓展和深化，為學(xué)生營造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，在內(nèi)涵上下功夫,、在外延上做文章，不斷提高班級(jí)文化建設(shè)的檔次和水平。

班主任在班級(jí)文化建設(shè)過程中,，緊緊抓住學(xué)生是班集體的主人這一主線不放松,，通過宣傳調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠成為班級(jí)文化建設(shè)的小主人和生力軍,。班主任與全體學(xué)生一起動(dòng)手參與布置,，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望。通過三天的緊張活動(dòng),，各班級(jí)逐步形成了班班有主題,、室室有特色的目標(biāo)，從而為學(xué)生成長提供了一個(gè)良好的平臺(tái),，也充分發(fā)揮了隱性課程潛移默化的教育功能,。

6、加大英語互動(dòng)教學(xué)的特色創(chuàng)建,。

以英語學(xué)科的互動(dòng)教學(xué)為基礎(chǔ)逐步形成英語教學(xué)的特色,，一是在互動(dòng)方面，二是在標(biāo)準(zhǔn)朗讀方面,，三是在教學(xué)模式方面,，四是在小組合作自學(xué)方面。

三,、幾點(diǎn)體會(huì)

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視真抓實(shí)干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入,，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí),。否則將無法開展,。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程,，否則推動(dòng)的力度很難保障。

2,、專家引路科研同行,。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面,，有許多理論和實(shí)踐問題值得進(jìn)一步研究和探討,，因此，我們必須以科研的態(tài)度,、科研的方法來來追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性,。這就需要由專家引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃,、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。

3,、圍繞特色全員參與,。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn),，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”,，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn),，因此,，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來計(jì)劃、實(shí)施,、總結(jié),、反思、改進(jìn),。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員,，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色,。

4,、實(shí)踐反思不斷調(diào)整。創(chuàng)建的過程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過程,，每經(jīng)過一個(gè)階段都必須回過頭來看看，想想,，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。

學(xué)校特色建設(shè)工作計(jì)劃篇五

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

xx區(qū)促進(jìn)工程正式拉開序幕，xx區(qū)教育開始新的篇章，2013年8月29日，我來到水工學(xué)校擔(dān)任校長,，水工學(xué)校特色校建設(shè)工作開始啟動(dòng),。在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,、在北師大專家指導(dǎo)下,，我校扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)建工作,，在具體實(shí)踐中,，我們深深體會(huì)到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理,，豐富學(xué)校內(nèi)涵,，提升學(xué)校品位的重要舉措，需要我們傳承、創(chuàng)新,。

一,、傳承

中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長、著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“何謂特色,，顧名思義，是指不同與一般，不是平平常常,，而是要有創(chuàng)新,，具有個(gè)性,，而且這種個(gè)性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳,?！痹谌ツ?月27日聆聽完劉校長專題講座后,，我們對(duì)特色校建設(shè)深刻的認(rèn)識(shí)到：學(xué)校辦學(xué)特色的形成是一所學(xué)校文化的生長過程,，能夠引領(lǐng)全校教師群體的價(jià)值認(rèn)同,，能夠使學(xué)校的管理,、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有方向,，不是簡單的學(xué)校組織的各類主題活動(dòng),、特色活動(dòng)，而是一種文化,、一種延伸,、一種提煉，是學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn),，是為學(xué)校品牌生成及發(fā)展提供的有力的支撐和保障,。有了這樣的理解，水工學(xué)校特色校建設(shè)首先秉承了傳統(tǒng),。(一)傳承工作作風(fēng)

水工學(xué)校創(chuàng)建于1964年,，五十余年辦學(xué)之路是艱難曲折的，但是,，當(dāng)我們回首凝視時(shí),，依然要感動(dòng)和值得欣慰的是這所學(xué)校幾代教育工作者心載肩抗的民族責(zé)任感,，并以此而生成的無私奉獻(xiàn)的品行和“用心做教育，用愛教學(xué)生”的堅(jiān)韌執(zhí)著精神,，在這片土地上,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)的求實(shí)求是精神,。無論是我們的老師,，還是學(xué)生，每一代人都把這里當(dāng)成了萌發(fā)理想,，生成希望的樂園,，無論是辦學(xué)條件的落后還是先進(jìn)，我們完全可以置信的是,，每一個(gè)水工人都在一點(diǎn)一滴,，像晶瑩的水一樣，呈現(xiàn)自己的純潔和剔透,，彰顯自己的明亮和光潤,。正是堅(jiān)守這樣的精神，水工學(xué)校一點(diǎn)一滴茁壯成長,，不斷發(fā)展壯大,。在制定特色校方案時(shí),，我們本著學(xué)校的這種精神,，借“水文化”的涵韻，提出“若水文化,，浸潤教育”特色建設(shè)的設(shè)想,，旨在努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平和,、包容、博大,、開放、自然的成長環(huán)境,，給所有孩子打下身體健康,，陽光向上，樂于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并以此為依托,，確立了學(xué)校的辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn),。

辦學(xué)理念：浸“真善美”,，潤“心德行”,，為每個(gè)孩子健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

水工校訓(xùn)：上善若水博學(xué)遠(yuǎn)志 水工校風(fēng)：平和包容博大開放 水工教風(fēng)：潛移默化潤物無聲 水工學(xué)風(fēng)：滴水穿石積水成淵

辦學(xué)思路：借“水文化”的涵韻,，汲取“水品性”之精髓,，潤根養(yǎng)性,，追求優(yōu)質(zhì)發(fā)展。(二)傳承特色項(xiàng)目

2012年9月,，在《xx區(qū)中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案》的引領(lǐng)下,，我校因校制宜，將葫蘆絲課程引進(jìn)課堂,，確立為我校的藝術(shù)教育特色辦學(xué)思路,，形成了自己的教材和教學(xué)方法,，以此為題的校本教材《葫蘆絲》獲得山西省校本教材評(píng)比一等獎(jiǎng),，培養(yǎng)的學(xué)生也多次在省市區(qū)乃至全國的比賽中獲獎(jiǎng),。這是我校的百人葫蘆絲在演奏,。幾年來葫蘆絲課程已經(jīng)深入學(xué)生之心,，也得到了家長的喜愛和認(rèn)可,。上學(xué)期,，在原來

五,、六年級(jí)開設(shè)葫蘆絲課的基礎(chǔ)上，在四年級(jí)也開設(shè)了葫蘆絲課程,，現(xiàn)在學(xué)校

四、五,、六年級(jí)每班每周一節(jié)葫蘆絲課程,。為了配合這項(xiàng)工作,，我校聘請(qǐng)李偉老師每周來學(xué)校工作半天,，并且為學(xué)校每位音樂教師購買葫蘆絲樂器，在每節(jié)音樂課上開展教學(xué),。特別讓我們高興的是,，上學(xué)期我校新分配的音樂教師學(xué)的是竹笛專業(yè)，下學(xué)期,，我們計(jì)劃在三、四年級(jí)開設(shè)竹笛課程,。(三)傳承?？⑿?bào),、校歌

學(xué)校的校報(bào)《校園風(fēng)》已經(jīng)創(chuàng)辦兩年半,，每月一期,，已出版28期;教研刊物《水工教研》以及學(xué)生作文集《新芽》,，也都發(fā)行了兩年,。另外,，我校編寫的《弟子規(guī)釋讀》和《經(jīng)典詩文誦讀》兩本校本課程也獲得山西省校本課程二等獎(jiǎng),。上學(xué)期,，我們利用周三午讀時(shí)間開展“講經(jīng)典見行動(dòng)”活動(dòng)，學(xué)校老師輪流講,，學(xué)生結(jié)合每周所講內(nèi)容背誦,、實(shí)踐,，效果特別好,。

校歌《雛鷹之歌》由前任王小平校長填詞，我校音樂教師譜曲完成的,，校歌旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快,，激人奮進(jìn)，反映了水工學(xué)校五十年的優(yōu)良傳統(tǒng),。

二,、創(chuàng)新

在準(zhǔn)確把握學(xué)校傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，我們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行了整體的思考與實(shí)踐,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，開始創(chuàng)新，整體推進(jìn),。

(一)創(chuàng)新行動(dòng)的方向標(biāo)——群策群力全員參與特色校方案制定 水工學(xué)校特色校方案形成記事表 時(shí)間會(huì)議名稱討論主題大家建議

8月30日行政會(huì)議學(xué)習(xí)《xx區(qū)均衡發(fā)展促進(jìn)工程實(shí)施方案》1.專人負(fù)責(zé),。

2.重視這項(xiàng)工作。

3.學(xué)校各項(xiàng)工作圍繞這項(xiàng)工作開展,。

9月3日行政會(huì)議學(xué)校如何開展特色學(xué)校建設(shè)工程1.發(fā)揮全體教師智慧，群策群力,。

2.行政領(lǐng)導(dǎo)要先理解,，領(lǐng)會(huì),。3.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

9月6日全校教工大會(huì)學(xué)校如何開展特色學(xué)校建設(shè)工程全體教職工參與“水工夢·我的夢”活動(dòng),，全體參與到學(xué)校發(fā)展建設(shè)中。

9月份多方座談走訪,，確定特色校建設(shè)目標(biāo)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,，如何定位學(xué)校特色校建設(shè)方向,。學(xué)校中層：自信教育 退休老教師：傳統(tǒng)文化要傳承 教研組長：養(yǎng)成教育

專家：立足本土文化,，開展“浸潤教育” 9月30日行政例會(huì)確定方向本土文化浸潤生命 10月8日校長執(zhí)筆,，特色校方案初步形成。

10月24日長治路小學(xué),，校長匯報(bào)特色校建設(shè)方案,，劉永勝校長進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予高度評(píng)價(jià),，同時(shí)也提出整改意見,。

10月—11月全體中層結(jié)合學(xué)校特色校建設(shè)方案，思考自己工作思路,，完成各口建設(shè)方案,。

11月19日—25月校長在北師大學(xué)習(xí)，通過專家講座,，進(jìn)校學(xué)習(xí),，不斷完善方案。在與專家面對(duì)面活動(dòng)中,，得到彭興江專家指導(dǎo),，將辦學(xué)理念進(jìn)行簡化,，使之更貼合小學(xué)生的實(shí)際,。

12月—1月校長參加北師大校長高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，收獲很大,，對(duì)學(xué)校特色校反感重新進(jìn)行思考,，定位，將“本土文化浸潤生命”更改為“若水文化浸潤生命”使之更加切合“浸潤教育”的主題,。

12月16日—23日在全校教師中進(jìn)行宣傳,，全體教師獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì),，完成方案意見征集，共收到建議23條,，采納10條,。

1月6日—10日結(jié)合每位中層的方案以及全體教師的建議，再次對(duì)方案進(jìn)行完善,，將特色校建設(shè)實(shí)施措施完善為七個(gè)方面,，水工學(xué)校特色校建設(shè)方案基本定稿，再次上交,。

2014年1月18日教代會(huì)再次通報(bào)學(xué)校特色校建設(shè)方案,。全體教師通過 2014年2月24日石校長再次完善特色校建設(shè)方案，將校訓(xùn)更改為“上善若水博學(xué)遠(yuǎn)志”,。

2014年3月3日結(jié)合若水文化,，跟換班牌，每個(gè)班根據(jù)學(xué)校特色形成自己的班訓(xùn),。2014年3月13日彭興江校長來到水工學(xué)校實(shí)地指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)建工作,。2014年4月3日水如幣開始啟用，水如銀行正式成立,。

2014年4月14日根據(jù)特色校方案對(duì)學(xué)校二層樓道文化進(jìn)行重新布置,。2014年5月4日——5月16日校長赴北京掛職兩周。

2014年5月10日學(xué)校圍墻進(jìn)行粉刷,，并繪上向日葵圖案,，希望陽光可以進(jìn)入每個(gè)水工人的心中。

(二)創(chuàng)新行動(dòng)的切入點(diǎn)：七項(xiàng)舉措全面推進(jìn)

“若水文化,，浸潤教育”就是辦適合師生發(fā)展的教育,，遵循教育規(guī)律，努力營造一種環(huán)境,，讓教育不在冰冷,，不在僵硬，而是溫潤,，貼心,，觸動(dòng)靈魂的，讓教育過程不再說教,、填鴨,，而是耳濡目染，是春風(fēng)化雨,，是點(diǎn)滴滲透,，是潤物無聲。能不能將理念落實(shí)在學(xué)校各項(xiàng)工作中?在完善特色校方案的過程中,，我們對(duì)實(shí)施途徑進(jìn)行多次論證和完善,，最終把以下七方面作為切入點(diǎn),。

第一方面：管理之“浸潤”——堅(jiān)持人人參與，彰顯自主管理特色 1.人性化化管理,，促進(jìn)管理者以師為本,。

我們認(rèn)為，學(xué)校只有崗位不同,，沒有級(jí)別之分,。每一位管理者要給予每一位教師人格上的尊重，成長上的關(guān)注,。在常規(guī)管理中處處體現(xiàn)以師為本的舉措,，比如斥責(zé)少一些，期待多一些;每一個(gè)教學(xué)崗位安排,，都盡可能地考慮每一位教師適合的學(xué)科,、學(xué)段，使他(她)不至于因安排失誤而影響工作的效果……從每位教師的優(yōu)勢入手,，來提高他們的自我管理能力,，這些細(xì)微、精到的管理,，還可以感染,、影響每一位教師，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們自己優(yōu)效的思維方式,。2.發(fā)揮主人翁作用,，促進(jìn)師生自主管理。

教師參與學(xué)校管理,，我們用三項(xiàng)推進(jìn)措施：一是開學(xué)初,，將重大工作進(jìn)行立項(xiàng)，由教師自主報(bào)名,，形成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),，由項(xiàng)目組全權(quán)負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃與實(shí)施;二是將管理重心下移，賦予部門負(fù)責(zé)人一定權(quán)利,，使他們更好地以主人翁意識(shí)管理好自己的部門,，完成好工作;三是嘗試運(yùn)用“sharingtime”(分享時(shí)刻)的管理理念，部門負(fù)責(zé)人每個(gè)月將下月工作中的感覺棘手問題,，以案例形式在全校會(huì)議上與全體教師交流,，征求全體教師的建議，尋求大家的理解和支持,，以便更好地開展工作,。3.激發(fā)自律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主管理,。

我的學(xué)校我做主,。學(xué)校成立校級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)，將學(xué)校的事務(wù)細(xì)分為各個(gè)崗位,，如學(xué)校有文明自律協(xié)作崗,、升旗儀式主持團(tuán)隊(duì)、衛(wèi)生監(jiān)督崗等,，很好的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理,、自我服務(wù),。

我的班級(jí)我做主。班級(jí)自主管理,，遵循“人人有事做,，事事有人做”的原則，堅(jiān)持開展“每天一分鐘”活動(dòng),，班級(jí)崗位細(xì)化到早讀,、站隊(duì)、午休,、宣傳,、禮儀等各個(gè)小崗位，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與班級(jí)事務(wù),，如門長,、燈長、路隊(duì)長,、晨讀負(fù)責(zé)人等,。同時(shí)成立班級(jí)班級(jí)作業(yè)評(píng)價(jià)委員會(huì)，有學(xué)生自主布置作業(yè),、自主選擇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展出,。多種崗位滲透自主意識(shí)，樹立學(xué)生班級(jí)責(zé)任感,。

第二方面：環(huán)境之“浸潤”——巧借“水文化”,，營造浸潤校園 1.設(shè)計(jì)理念

校園文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié),，是展現(xiàn)校長教育理念,，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力,，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面,，它包含著精神文化、物質(zhì)文化、制度文化,、行為文化,、民族文化等主要內(nèi)容。

學(xué)校環(huán)境布置要在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下系統(tǒng)設(shè)計(jì),，要有注重內(nèi)涵的物質(zhì)文化,，使校園處處能成為拓展學(xué)生素質(zhì)的共享空間。

要緊緊抓住“浸潤教育”的核心要素“水”渲染校園文化,，充分利用校園的每一個(gè)角落,，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶,。2.具體思路

(1)三風(fēng)一訓(xùn)宣傳：在學(xué)校大門的櫥窗制作三風(fēng)一訓(xùn)版面;在學(xué)校校訊通主頁,、班級(jí)牌、學(xué)校各類出版物,、各類工作方案中體現(xiàn)相應(yīng)文字內(nèi)容,。(2)校園人文布置：大廳、歷史文化墻下安放山西文化名人或著名景觀立體雕塑,，后操場開辟校園種植園,，將種植園分塊承包給各班，作為各班的實(shí)踐小菜園,。

(3)校園環(huán)境布置：學(xué)校教學(xué)樓以藍(lán)色,、白色為主色調(diào)，以波浪為主圖案,，用向日葵作為裝飾,，象征水工學(xué)校在藍(lán)天、大海,、陽光滋潤下茁壯成長,，有藍(lán)天的志存高遠(yuǎn)，有大海的博大胸懷,，有向日葵積極向上的陽光心態(tài),。

在樓梯間、窗戶外口,、圍墻等適合的位置,，安裝裝飾花架，以季節(jié)性綠植和向日葵營造綠色校園氛圍,。

教學(xué)樓內(nèi)部以藍(lán),、綠、黃為主色調(diào),，在學(xué)校三層教學(xué)樓門廳和辦公區(qū)設(shè)置三類文化主題,，設(shè)置“綠色——水文化長廊”“藍(lán)色——科技文化長廊”“黃色——藝術(shù)文化長廊”。以圖片、實(shí)物,、資料等形式讓師生對(duì)水,、科技、藝術(shù)文化有直觀的,、深入的了解,，培育師生若水精神的認(rèn)同感,、歸屬感,、自豪感。各樓層樓道以年級(jí)為單位,，各年級(jí)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念自主制定有關(guān)“水文化”的宣傳主題,，并要求定期更換、補(bǔ)充,，使樓道成為各年級(jí)宣傳展示的陣地,。

每個(gè)教室也要制定本班的主題，根據(jù)主題設(shè)計(jì)班徽,、班名以及自己班級(jí)探索水文化的思路,，按照各班的風(fēng)格在本班進(jìn)行宣傳展示，營造浸潤教育的氛圍,。

(4)開設(shè)實(shí)踐基地,。兩個(gè)探究基地：一是“水文化”探究基地，二是“汾河文化”探究基地,，以實(shí)物,、模型、圖片為主,，借助音視頻手段,，突出實(shí)踐主題，介紹活動(dòng)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦，實(shí)踐探究,。八大實(shí)踐場館：餐飲類3個(gè),，工藝美術(shù)類2個(gè)，公共服務(wù)類3個(gè),。一個(gè)實(shí)踐農(nóng)場,，每班一塊小農(nóng)場進(jìn)行展勞動(dòng)實(shí)踐。

第三方面：養(yǎng)成教育之“浸潤”——養(yǎng)成好習(xí)慣,，為學(xué)生一生奠基 在“養(yǎng)成好習(xí)慣,，奠基好人生”的行動(dòng)理念的指導(dǎo)下，立足實(shí)際，勇于創(chuàng)新,，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，為學(xué)生成功的幸福人生奠基。1.抓習(xí)慣養(yǎng)成,，促健康成長,。

在抓日常規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上,，全面開展“養(yǎng)成好習(xí)慣,，奠基好人生”主題教育，通過系列活動(dòng)的開展帶動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施,。為使活動(dòng)順利有效開展,，實(shí)施四步走的活動(dòng)策略：第一步，在“禮儀”,、“生活”,、“健身”、“學(xué)習(xí)”四方面習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫,，關(guān)注細(xì)節(jié),。在家長、教師,、學(xué)生中征集“浸真浸善浸美”100條,，制做成圖文并茂的《好習(xí)慣培養(yǎng)手冊(cè)》口袋書，方便學(xué)生經(jīng)常翻閱,，使學(xué)生明確好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),，天天默記，每日自省檢查自己的行為;第二步,，;少先隊(duì)自律自查小隊(duì)天天監(jiān)督,，每周三次由少先隊(duì)廣播公布習(xí)慣養(yǎng)成檢查結(jié)果;第三步，利用“水如幣”進(jìn)行激勵(lì),，全校每月公布“水如銀行”儲(chǔ)蓄情況,，并舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品,，使學(xué)生明白必須日積月累,，長期堅(jiān)持，把好習(xí)慣落實(shí)到每一天才能得到星級(jí)獎(jiǎng)狀,，一定要存儲(chǔ)更多好習(xí)慣,，才能爭當(dāng)“水如好少年”;第四步，將活動(dòng)延伸到家庭及社區(qū),，學(xué)校在社區(qū)設(shè)立“小公民信息站”,，以此借社區(qū)資源大公民的力量幫助我們一起促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。2.抓主題教育，使德育潛移默化,。

德育教育是一種潛移默化的教育,，滲透于各個(gè)學(xué)科和學(xué)校的各項(xiàng)工作中。

一是把社團(tuán)活動(dòng)作為實(shí)施德育教育的突破口,。為突出特色教育,，我校在國家課程基礎(chǔ)上，開設(shè)綜合,、探究,、實(shí)踐三類課程，各類學(xué)生社團(tuán)23個(gè),。通過各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展,，提升學(xué)生綜合素質(zhì);二是把傳統(tǒng)美德教育作為實(shí)施德育教育的主要載體,。我校充分挖掘我國的傳統(tǒng)美德,，以“關(guān)愛,、扶助”為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育;三是把“上善若水,，博學(xué)遠(yuǎn)志”教育作為實(shí)施德育教育的主要抓手，引導(dǎo)學(xué)生立大志,、立長志,，擇善友而交，擇善言而聽,，擇善書而讀,，擇善行而為。3.倡導(dǎo)“大教育觀”,，提升德育新境界,。

重視構(gòu)建家庭、學(xué)校,、社會(huì)三位一體的大教育觀念,，尤其注意發(fā)揮家長、社區(qū)在未成年人思想道德教育工作中的不可估量的重要作用,。創(chuàng)設(shè)家長開放日制度,，雙管齊下，讓家長走進(jìn)學(xué)校,，走進(jìn)課堂,。學(xué)校每年舉辦四個(gè)重要節(jié)日，在“生命因讀書而精彩——讀書節(jié)”,，開展“我和父母共同讀一本書”;在“學(xué)會(huì)關(guān)愛與尊重——感恩節(jié)”,，開展“我給父母做頓飯”等活動(dòng);在“營造生活七彩旋律——文體節(jié)”,，開展“我與家長參與一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一個(gè)節(jié)目”等活動(dòng);在“夢想與神舟一起飛翔——科技節(jié)”里,，學(xué)生人人認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問題,，班班邀請(qǐng)一位家長做科技顧問，開展探究活動(dòng),。4.組織開展各年級(jí)德育序列活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的社會(huì)成長與生命價(jià)值。不同顏色代表不同教育主題,。一年級(jí)：紫色·互助;二年級(jí)：金色·遵紀(jì);三年級(jí)：紅色·愛國;四年級(jí)：橙色·感恩;五年級(jí)：藍(lán)色·守法;六年級(jí)：綠色·善學(xué),。每月一主題，每月一年級(jí),，使每個(gè)主題教育給學(xué)生留下深刻的印象,，達(dá)到育人的教育目的。教師與學(xué)生共同參與活動(dòng)的策劃,、組織,、管理與評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)的順利實(shí)施,。

第四方面：教學(xué)之“浸潤”——自主、合作,、探究,，打造靈動(dòng)課堂 “浸潤”一詞能較準(zhǔn)確地把握小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過采取創(chuàng)設(shè)情境的方式,，運(yùn)用滲透手段,，或暗示、或啟發(fā),、或點(diǎn)評(píng),，將知識(shí)、情感,、行為技能等諸方面的培養(yǎng)滲透在課堂活動(dòng)中,，以情動(dòng)情、以情激情,、以情染情,，使學(xué)生受到潛移默化的影響。1.“一三六”浸潤課堂教學(xué)模式 一條主線：師生共同成長

教學(xué)是一個(gè)師生情理互動(dòng),、心心相印,，教學(xué)相長的過程，在教與學(xué)的過程中師生積極參與,，共同發(fā)展,，走向共同成長,，因此，老師要努力改變以往以單純傳授知識(shí)為手段的做法,，對(duì)學(xué)生的感情,、態(tài)度、價(jià)值觀給予更大的關(guān)注,，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式,，使課堂更富人性化，讓學(xué)生在一種和諧的氛圍中遨游于知識(shí)的海洋,。三個(gè)基本點(diǎn)：自主合作探究

第一,，自主，指學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)習(xí),，對(duì)問題進(jìn)行自己的思考和探究,，在頭腦中形成一個(gè)獨(dú)特的思維模式。自主性學(xué)習(xí),，有以下三個(gè)方面的含義：

①基本品質(zhì)是主動(dòng)性,。自主學(xué)習(xí)是我要學(xué)，是學(xué)生基于內(nèi)在的需求而產(chǎn)生的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和欲望,，它來自學(xué)生主體,，是完善和提高自己的手段，一種愉快的體驗(yàn),。

②核心品質(zhì)是獨(dú)立性。是指學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，從教與學(xué)的關(guān)系上說,，整個(gè)教學(xué)過程是一個(gè)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中,，教師的作用是不斷轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)逐漸轉(zhuǎn)化的過程，是一個(gè)由弱到強(qiáng)的過程,，決不是教師完全放任自流,。③自主性學(xué)習(xí)是為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展的學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查，自我總結(jié),，自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救,，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我監(jiān)控，并養(yǎng)成習(xí)慣,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素,。

第二,，“合作”是指學(xué)習(xí)的組織形式，為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。在以班級(jí)授課制為主的教學(xué)形式下，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,，改善傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式,，可以是生與生，生與師,，生與家長,，生與一切人的合作，通過多項(xiàng)互動(dòng)的交流,，使每個(gè)學(xué)生語言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，既讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得，也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪,，互相幫助，以解決消息中的各種問題,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。合作學(xué)習(xí)具有互助性、互補(bǔ)性,、自主性,、互動(dòng)性、評(píng)價(jià)的自主性五個(gè)基本特征,。

第三,，探究，是對(duì)眼前的問題,、事物敢于質(zhì)疑,，不滿足于表面，要積極的探索,，引發(fā)更深層次的思考,。探究性學(xué)習(xí)有三個(gè)基本特征：

①問題性：探究學(xué)習(xí)是以問題為中心的，學(xué)習(xí)過程中,，提出的問題首先在于激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望,，又以解決問題為最后歸宿。②過程性：探究學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，過程中一方面展示學(xué)生在探究過程中暴露的疑問,，困難和矛盾。另一方面也是展示學(xué)生聰明才智,、個(gè)性的過程,。

③開放性：探究學(xué)習(xí)的過程是開放的,，探究學(xué)習(xí)的問題是開放性的，同時(shí)問題的最終答案也不一定是固定的,，每個(gè)人可以有不同的理解,。六個(gè)步驟：課前交流——自學(xué)質(zhì)疑——合作釋疑——點(diǎn)撥提升——鞏固練習(xí)——拓展延伸

①課前交流：利用2--3分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)展示,，可以展示與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識(shí);可以展示前一天自主學(xué)習(xí)的收獲;也可以展示自己的小才藝(內(nèi)容必須于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)),。

②自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生自主獨(dú)立思考，提出自主學(xué)習(xí)的見解和疑問,。讓學(xué)生在課堂上自學(xué),，這是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié),，教師有更多的機(jī)會(huì)觀察學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)語文及了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難之處,，以便對(duì)學(xué)生作具體的指導(dǎo)，又能從學(xué)生的質(zhì)疑中得到啟發(fā),，從而驗(yàn)證教學(xué)設(shè)計(jì)的焉誤并及時(shí)加以調(diào)整,。自學(xué)質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)不僅為教讀課文打下基礎(chǔ)，更重要的是養(yǎng)成了學(xué)生集中注意力,，自己動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)筆讀書的良好習(xí)慣,，使他們愛步形成自學(xué)能力,。

③合作釋疑：教師根據(jù)學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生開展小組互助交流,，4人小組,，責(zé)任到人，分工合作,，展開研討。小組長要有責(zé)任心,，合作要密切配合,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，注重生生互動(dòng),、師生互動(dòng),、師生與文本互動(dòng)等多邊交流。教師在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),要充分利用個(gè)體對(duì)問題認(rèn)識(shí)的差異,實(shí)施優(yōu)劣互補(bǔ),進(jìn)行有效的合作交流,。

④點(diǎn)撥提升：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、互助交流后實(shí)在解答不了的，以及課文重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo),，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解,。

⑤鞏固練習(xí)：針對(duì)本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。如語文教學(xué)：低段讀說結(jié)合,，根據(jù)每一課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言特點(diǎn),，找準(zhǔn)讀說結(jié)合點(diǎn)，練習(xí)說話;高段學(xué)習(xí)表達(dá)方法,，鞏固內(nèi)化,。在教師的組織引導(dǎo)下，捕捉,、交流重要信息,，或交流自讀體會(huì)，或就課文的內(nèi)容,、寫法展開討論,。⑥拓展延伸：把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容引申到生活中，解決生活中的問題,。拓展延伸時(shí)要照顧學(xué)生個(gè)性差異,，充分考慮不同層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)置難度各異的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同層次的訓(xùn)練項(xiàng)目,，以供學(xué)生自由選擇，各取所需,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。2.浸潤式課堂教學(xué)要求教師做到五讓六要六帶進(jìn)

浸潤式課堂要求全體教師尊重、關(guān)心,、理解與信任每一個(gè)學(xué)生,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。首先,，每位教師必須樹立“四種意識(shí)”(責(zé)任意識(shí),、服務(wù)意識(shí)、發(fā)展意識(shí),、科學(xué)意識(shí)),，提高“五種能力”，(了解和研究學(xué)生的能力,、創(chuàng)建班級(jí)精神的能力,、信息處理的能力、心理健康輔導(dǎo)的能力,、駕馭教材的能力),。其次，學(xué)校把“立德、立身,、立行”作為師德建設(shè)的亮點(diǎn),，通過教師以身作則，達(dá)到潤物無聲的教育境界,。

五讓：目標(biāo)讓學(xué)生明確,、問題讓學(xué)生提出、過程讓學(xué)生參與,、規(guī)律讓學(xué)生探究,、學(xué)法讓學(xué)生歸納。

六要：學(xué)情分析要透,、學(xué)生關(guān)注要到,、學(xué)習(xí)層次要分、學(xué)習(xí)興趣要濃,、思維引導(dǎo)要深,、學(xué)習(xí)收獲要大。六帶進(jìn)：

第一,，把愛心帶進(jìn)課堂,。老師是學(xué)生心中的太陽，愛就是幫助學(xué)生的最大力量,。把愛灑滿學(xué)生心田,，教育才有永恒的生命。老師的關(guān)愛可以讓學(xué)生樹立信心,，成為前進(jìn)的動(dòng)力,。老師不要吝嗇一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句親切的問候,、一個(gè)親近的動(dòng)作,，因?yàn)樗３？梢宰寣W(xué)生心中漾起幸福,，同時(shí)感受到一種被關(guān)愛,、被尊重、被信任的感覺,，避免一些不必要的隔閡,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信和興趣會(huì)有很大的幫助。

第二,，把微笑帶進(jìn)課堂。老師的情緒對(duì)整個(gè)課堂氣氛影響很大,。無論在生活中遇到什么不順心的事,，老師都應(yīng)該把不快與煩惱留在教室門外，以微笑的面容、溫和的目光,、落落大方的儀表給學(xué)生帶來一種和諧,、安全的感受。

第三,，把美感帶進(jìn)課堂,。作為老師，要努力挖掘教材中潛在的美,，讓學(xué)生在審美的愉悅中去感悟,、理解和變通知識(shí)。