時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)計劃書怎么寫篇一

一,、評估類別

㈠培養(yǎng)學(xué)生特長類(以培養(yǎng)學(xué)生特長為主要特征的)。

㈡教育改革特色類(以運(yùn)用先進(jìn)的教育思想,、教育理論,，深化學(xué)校內(nèi)部綜合改革，本篇文章來自資料管理下載,?；蛘咄ㄟ^建立有效的運(yùn)行機(jī)制以協(xié)調(diào)社會各方面力量形成社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)校運(yùn)行質(zhì)量和辦學(xué)效益為主要特征的),。

㈢管理特色類(以運(yùn)用先進(jìn)的管理思想或管理手段,，改革學(xué)校內(nèi)部管理體制，激發(fā)教職工積極性為主要特征的),。

㈣教學(xué)改革特色類(以某科目教學(xué)改革或某些科目橫向綜合改革為主要特征的),。

二、評估等級

㈠初級階段

學(xué)校在辦學(xué)的各項(xiàng)工作中表現(xiàn)出積極的與眾不同的方面,，是一所學(xué)校積極進(jìn)取的個性表現(xiàn),，具有特色雛形。

㈡中級階段

學(xué)校形成單項(xiàng)性特色,，并經(jīng)過單項(xiàng)特色的拓展,，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。

㈢高級階段

學(xué)校形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格,，在學(xué)生學(xué)有特長的基礎(chǔ)上,，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個性，成為全面深化素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量的有效載體,。

三、評估標(biāo)準(zhǔn)

評估工作依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)校特色創(chuàng)建工作評估標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行,。

四,、評估內(nèi)容與方式

㈠評估內(nèi)容

區(qū)教育局組織評估專家組對被評估學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，對照評估方案的指標(biāo)體系對學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行評估,。重點(diǎn)檢驗(yàn)：學(xué)校的定位和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與社會要求,、學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)校實(shí)際情況是否相符合，本篇文章來自資料管理下載,。學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作狀態(tài)與確定的目標(biāo)是否相符合,，學(xué)校所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量與學(xué)校的定位和目標(biāo)是否相符合。

㈡評估方式

專家組進(jìn)?？疾煸u估時采用的是“聽,、看,、查、議”四種方式,。

聽：認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)特色創(chuàng)建工作的匯報,，深入課堂聽教師講課，召開校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、中層管理干部、學(xué)生,、座談會,，廣泛聽取教師和學(xué)生的意見。

看：審閱有關(guān)資料,，考察校園環(huán)境和各種教學(xué)設(shè)施等,。

查：查閱教學(xué)計劃等有關(guān)資料和教學(xué)管理文件檔案，進(jìn)行個別訪談和專題調(diào)研等,。

議：評議,。

五、評估時間

區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建工作專家組每年進(jìn)行兩次學(xué)校特色評估認(rèn)定工作,，3月份進(jìn)行特色項(xiàng)目的審核和確定工作,，12月份按照評估等級進(jìn)行驗(yàn)收，并召開總結(jié)表獎會,。

六、評估審核工作程序

㈠學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃,，擬定學(xué)校特色創(chuàng)建項(xiàng)目,。

㈡學(xué)校起草特色創(chuàng)建可行性分析報告、填寫學(xué)校特色創(chuàng)建項(xiàng)目申報表,。

㈢向區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出評估申請,。

㈣區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建工作專家組對學(xué)校可行性分析報告和學(xué)校特色創(chuàng)建項(xiàng)目申報表進(jìn)行審核,，將初步評審意見反饋給學(xué)校,。

㈤學(xué)校按照區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建工作專家組的意見進(jìn)行調(diào)整，并付諸實(shí)施,。

㈥區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建工作專家組根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估驗(yàn)收,，賦予特色創(chuàng)建等級。

小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)計劃書怎么寫篇二

文化潤澤,，書香致遠(yuǎn),。自20xx年7月，統(tǒng)一路小學(xué)確立了“評價導(dǎo)我行,，書香滿校園”這一特色項(xiàng)目以來,，9年的發(fā)展,，隨著統(tǒng)一路小學(xué)“建立讀書生態(tài)，打造書香校園”這一特色學(xué)校創(chuàng)建理念的逐步確立,，學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校的步子越來越堅實(shí),，學(xué)校教育教學(xué)工作在書香校園特色創(chuàng)建工作的引領(lǐng)下，取得了長足的進(jìn)步,，辦學(xué)特色日益彰顯,。20xx年——20xx年，根據(jù)威海市教育局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校整體工作的要求,，切實(shí)推進(jìn)深化素質(zhì)教育,，拓展學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)建特色品牌校園,，我們統(tǒng)一路小學(xué)認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí),、反思、研討,，做了大量的調(diào)查研究,，并重新審視過去的成績和困惑，對書香校園工作做了今后五年的展望與規(guī)劃,，較為系統(tǒng)地推出《統(tǒng)一路小學(xué)20xx年——20xx年學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃》,。具體如下：

一、書香校園建設(shè)的整體框架體系構(gòu)想

二,、書香校園建設(shè)的理念目標(biāo)體系

(一)理念體系

書香校園的核心理念：腹有詩書氣自華,。

以創(chuàng)建特色品牌學(xué)校為總目標(biāo)，確立“一個追求,、兩個維度,、三個發(fā)展、四項(xiàng)工程,、五項(xiàng)制度”的理念體系,。

一個追求：人人享受閱讀，處處充滿書香,，建立讀書生態(tài),，打造書香校園;

兩個維度：腹有詩書(博覽群書)，氣有浩然 (雅行天下);

三個發(fā)展：知識層——求真,、品德層——至善,、發(fā)展層——尚美;

四項(xiàng)工程：經(jīng)典閱讀體系構(gòu)建、經(jīng)典誦讀國學(xué)啟蒙,、詩書德化修養(yǎng),、課程課堂營建;

五項(xiàng)機(jī)制：文化環(huán)境熏染、書香課堂構(gòu)建,、方法引領(lǐng)指導(dǎo),、校本課程研發(fā),、評價激勵促讀。

(二)目標(biāo)體系

總體目標(biāo)：讀萬卷書,，行萬里路;立君子品,，做有德人。

具體目標(biāo)：

學(xué)生：促進(jìn)“精神發(fā)育”,，培養(yǎng)優(yōu)良品德,，提高讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。教師：增強(qiáng)人文底蘊(yùn),，樹立高尚師德，成為博學(xué),、智慧而儒雅的學(xué)校教師團(tuán)隊,。

學(xué)校：構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，加速內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展、和諧發(fā)展,，凸顯特色品牌學(xué)校，夯實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn),。

社區(qū)：推進(jìn)“家庭親子閱讀”,、“社區(qū)全民閱讀”，崇尚書香門第,、書香社區(qū),，建立社區(qū)讀書文化。

分解目標(biāo):

基于學(xué)生的終身發(fā)展,，確立“個性與共性”統(tǒng)一的具體的學(xué)生發(fā)展目標(biāo),。

1、共性目標(biāo)

在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)確立為： “品德優(yōu),、基礎(chǔ)實(shí),、能自主、有個性,、會創(chuàng)新”為總的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),，我們將主要通過五個領(lǐng)域(有好習(xí)慣、做讀書人,、煉好身體,、讀些經(jīng)典、懂點(diǎn)藝術(shù)),、三個發(fā)展(好身體,、好習(xí)慣、好讀書)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

2,、個性目標(biāo)

通過特色與多元并舉的課程文化和獨(dú)具特色的校園活動張揚(yáng)學(xué)生個性。打造以學(xué)生為核心,，以寬松的氣氛引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的課堂。以讀書,、體育,、藝術(shù)、科技,、英語等各種文化節(jié),、社會實(shí)踐、校園吉尼斯,、校園社團(tuán)等為平臺,，促進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展與個性張揚(yáng)，培學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,。讓孩子在統(tǒng)一路小學(xué)校園“玩樂多一點(diǎn),、體育多一點(diǎn)、藝術(shù)多一點(diǎn),、社團(tuán)多一點(diǎn),，信仰真一點(diǎn)”。

3,、書香目標(biāo)

“讀書”與“做人”,，是學(xué)校書香校園的核心目標(biāo)。我們的目標(biāo)是在“腹有詩書”的基礎(chǔ)上,，達(dá)到“氣有浩然”,。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、高效的讀書方法，激發(fā)讀書興趣,，養(yǎng)成終生受益的讀書習(xí)慣,，并將讀書向家庭、社區(qū)有效輻射,。

三,、書香校園建設(shè)年度目標(biāo)規(guī)劃

針對我校特色創(chuàng)建的基本現(xiàn)狀，我們計劃從以下三個方面工作切入：第一,、加強(qiáng)書香特色建設(shè)的理論,、理念、方法,、模式研究;第二,、改進(jìn)評價機(jī)制，形成活動體系,，研究方法指導(dǎo),，使特色建設(shè)向深層次發(fā)展;第三、創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色,，打造鮮明的學(xué)校品牌,。我們力爭通過不懈的努力，逐步實(shí)現(xiàn)具有梯次性的學(xué)校特色創(chuàng)建五年發(fā)展目標(biāo)：

(一) 讀書課程建構(gòu)年(20xx,、9—20xx,、9)

以書香建設(shè)為切入點(diǎn)，開發(fā)特色與多元并舉的讀書課程,。加強(qiáng)國家和地方課程的規(guī)范化,、生本化建設(shè)，大力開發(fā)校本課程,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新,，使其成為具有特色化、序列化,、多樣化的個性鮮明的課程文化,。

(二) 讀書課堂探索年(20xx、9—20xx,、9)

以讀書增智慧,，建立“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化。在新課程的開發(fā)與實(shí)施中,，關(guān)注學(xué)生的生活方式,，關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài),，關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量,，關(guān)注學(xué)生的生命價值，建構(gòu)開放而有活力的學(xué)科課堂。

(三) 讀書學(xué)習(xí)整合年(20xx,、9—20xx,、9)

在激發(fā)教師、學(xué)生,、家庭讀書興趣的基礎(chǔ)上,，實(shí)現(xiàn)讀書與學(xué)習(xí)的三結(jié)合：把喜愛讀書與熱愛學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把自主讀書與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，把學(xué)會讀書與學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)合,，從而培養(yǎng)師生各方面能力。

(四) 讀書習(xí)慣養(yǎng)成年(20xx,、9—20xx,、9)

在學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，建立“個性與共性”統(tǒng)一的學(xué)生文化,，既促進(jìn)學(xué)生在智力,、體力、人際溝通及社會交往,、精神,、道德和審美方面的全面發(fā)展,，又注意特色的體現(xiàn)，使學(xué)生具有不同的個性特色，最大程度地促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)提升。

(五) 讀書文化生成年(20xx,、9—20xx,、9)

“一流的學(xué)校靠文化”,。學(xué)校讀書特色的建設(shè)最終將歸臻于文化的建設(shè),。確立“人本入微”的文化建設(shè)理念，按照“書香為根,、學(xué)生為本,、傳統(tǒng)養(yǎng)正”的思路，建構(gòu)系列的主題文化：理念精神文化是核心,，環(huán)境文化是基礎(chǔ),，制度管理文化添內(nèi)力，課程課堂文化是載體,，師生行為文化是根本,。

四、書香校園建設(shè)的實(shí)施措施

以讀書特色理念引領(lǐng),，以特色建構(gòu)目標(biāo)框架為主導(dǎo),，以具體措施保障為途徑，以素質(zhì)教育為載體，以學(xué)生的終身發(fā)展為根本,，特色發(fā)展也由第一個五年規(guī)劃“讀書場的營建,，讀書量的積累”到第二個五年規(guī)劃“讀書質(zhì)的飛躍，讀書心的自覺”,，如今,，我們追求的是讀書文化的生成。我們將以理念文化為中心,，著力營建系列主題文化,。

(一)營建“書香與傳統(tǒng)”融合的環(huán)境文化

美的環(huán)境是一部立體的、多彩的,、富有吸引力的教科書,。我們將本著“功能與審美”和諧的環(huán)境文化建設(shè)原則，秉持“發(fā)掘內(nèi)涵,、理念先行,、科學(xué)規(guī)劃、以人為本,、自然融合,、特色鮮明”的環(huán)境建設(shè)策略，在環(huán)境建設(shè)上做到點(diǎn)面結(jié)合,，使校園成為工作,、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場所,。

1,、一景一觀皆“書香”

充分地利用學(xué)校的每一面墻壁，進(jìn)行書香建設(shè),，讓學(xué)校的每一個地方都洋溢著書香,。在走廊、樓梯建立書簡式經(jīng)典閱讀長廊,，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》……唐詩,、宋詞、師生必讀書目等內(nèi)容走近學(xué)生,，讓學(xué)生俯拾,、垂手、閑步皆得,。在校園里設(shè)置文化石和讀書文化環(huán)境墻,，通過“樓宇文化”、“楹聯(lián)文化”,、“甬路文化”……對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和讀書文化熏陶和教育,?！白x萬卷書，行萬里路;立君子品,，做有德人”。把建設(shè)“書香校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在,，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè),，創(chuàng)建濃郁的“書香校園”氛圍，使其成為“隱性教本”,，讓校園的每一個角落皆負(fù)起育人的功能,，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育。

2,、一屋一室皆“書場”

班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的主要場所,，是學(xué)校的“細(xì)胞”，班級書香文化是校園書香文化的基點(diǎn),，也是提高學(xué)校德育工作效益的生長點(diǎn),。健康文明、富有特色的班級書香文化不僅可以滋養(yǎng)孩子們的精神世界,，而且凈化孩子們的心靈,，為此，學(xué)校將每個教室打造成極富個性的“書場”,，將每個班級的氣韻和氣質(zhì)移植在不同環(huán)境的設(shè)計中,，讓讀書成為師生一種生活狀態(tài)、一種文化自覺,。

3,、一場一館皆“書館”

童年不是一個靜止的房間，它是一段由浪漫到精確,，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯,。學(xué)校要為每一個孩子尋找到最適宜的童書。為擴(kuò)大師生讀書場地空間,，學(xué)校擬在南實(shí)驗(yàn)樓一樓整體改造成開放的,、集藏書看書為一體的綜合“童書館”， 童書館以兒童化的設(shè)計,，豐富的藏書,，滿足各班級童書共讀課開展的需要。豐富圖書館藏,，其中,，電子藏書也實(shí)行開放式的管理，隨時百兆到桌面,、到教室,、到終端,。網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通,，讓師生的目光投得更遠(yuǎn),。及時發(fā)掘電子圖書信息，把老師,、家長,、學(xué)生推薦的好書第一時間補(bǔ)上。課外和雙休日開放“童書館”,，使學(xué)生的讀書向課外延伸,、社區(qū)延伸、社會延伸,，更加濃厚統(tǒng)一路小學(xué)的書香氛圍,，更加豐厚統(tǒng)一路小學(xué)的書香文化。

4,、一書一刊皆“流動”

每個教室內(nèi)都設(shè)立圖書角,，各班開展“獻(xiàn)一本書，多看幾本書”的捐書活動,，讓學(xué)校閱覽室,、電子圖書館，班級圖書角,，家庭圖書架流動起來,，讓孩子時時都能聞到書香，隨手能拿到書,，隨時有書讀,。為學(xué)生建立讀書卡，方便學(xué)生的隨時借閱,。并適時將圖書室添置的好書公布在校園網(wǎng)中,，為學(xué)生提供閱讀參考。另外,，我們還將利用“書非借不能讀”的心理,，開展圖書漂流活動。有效地保障讀書機(jī)制,，讓書在學(xué)校與學(xué)生,、教師與學(xué)生、圖書館與學(xué)生之間有效流動,。

5,、晨誦、午寫,、暮吟成“習(xí)慣”

每天早晨,，校園廣播系統(tǒng)堅持經(jīng)典誦讀和《新學(xué)堂歌》的廣播;每天中午12：20起的一段時光為學(xué)生自主快樂閱讀時間,，讓學(xué)生充分地徜徉于鐘愛讀物中，在與大師對話中凈化心靈,、升華人格;晚上放晚學(xué)時,，以各級部為單位進(jìn)行集體詩文吟誦。以此,，讓學(xué)生在每日晨誦,、午寫、暮吟中享受著中華傳統(tǒng)文化的熏陶和經(jīng)典國學(xué)的滋養(yǎng),。

(二)營建“蒙學(xué)與養(yǎng)正”心育的德育文化

讀書，對人生道德大廈的塑造,，是一項(xiàng)必不可少的“心靈工程”,，它既能修身，又促立德,。中華傳統(tǒng)文化博大精深,，其中蘊(yùn)含著如何做人、做事的深刻哲理,，是學(xué)校德育取之不盡,、用之不竭的智慧源泉。學(xué)校德育只有著眼文化教育,，才能找到自己的根基,。腹有詩書，其品自高;腹有詩書,，其德自謙;腹有詩書,，其身自正;腹有詩書，氣有浩然,。此工程主要包括以下五項(xiàng)：

1,、 讀書與修身——習(xí)慣養(yǎng)成教育

以書為鏡，可以修身,。小學(xué)階段是抓養(yǎng)成教育的最佳時期,，我們將在分析掌握各年級學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過一些勵志書籍的學(xué)習(xí)和熏陶,，培養(yǎng)孩子建立正覺,、正念、正行,，在潛移默化地滋養(yǎng)中,，使學(xué)生懂得愛自己、愛長輩,、愛家人,、愛他人,、愛祖國的人生道理。

養(yǎng)成教育要有“滴水穿石”的精神,，要有“鐵杵磨針”的毅力,。為此，我們將采取心育與德育相結(jié)合,，堅持活動與體驗(yàn),、實(shí)踐與感悟相結(jié)合的教育方法，注入“情,，導(dǎo),、探、評”的教育模式,，重點(diǎn)結(jié)合讀書特色加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，采取“每周一重點(diǎn)，每月一習(xí)慣”的培養(yǎng)過程,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生孝親尊長,、物歸原處、遵守秩序,、熱愛讀書,、靜心習(xí)字、誠實(shí)守信,、愛惜糧食,、鍛煉身體、認(rèn)真聽講,、質(zhì)疑問難等好習(xí)慣,，將“統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生十四項(xiàng)良好習(xí)慣與養(yǎng)成”教育落實(shí)到位。

2,、讀書與立德——傳統(tǒng)美德教育

讀書是立德之基,。讀書能修德、致知,、篤行,，是磨練意志、陶冶性情的有效手段,、方法和途徑,。為此，我們從大處著眼,，小處入手,，以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,、《笠翁對韻》,、《論語》經(jīng)典誦讀為主,，讓學(xué)生們接受經(jīng)典教育，接受人類智慧的啟迪,，陶冶他們精神生命的深度,，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)。結(jié)合讀書特色學(xué)校創(chuàng)建,，加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育,，繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推行《統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生必修十項(xiàng)好美德》,，將中華美德發(fā)揚(yáng)光大,。

3、讀書與禮儀——詩書禮儀教育

禮,，作為“中華民族的母德”,，對于德育是十分必要的。中國文化經(jīng)典中最燦爛的光芒是字里行間所蘊(yùn)藏的深刻哲理,。我們將按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，在長期不斷誦讀,、積累和運(yùn)用的過程中,，從經(jīng)典的真善美的信息中得到德性和智慧的滋養(yǎng)、啟迪,，從而使他們逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，擁有美好的品質(zhì)，與圣賢為友,，與經(jīng)典同行,，讀千古美文，做少年君子,。

4,、讀書與養(yǎng)性——體驗(yàn)實(shí)踐教育

為了充分發(fā)揮社會資源的教育功能，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟教育的力量,，我們利用雙休日,、節(jié)假日和寒暑假，組織學(xué)生開展“人生遠(yuǎn)足”活動,，并將“人生遠(yuǎn)足”作為德育課程,，納入校本課程管理。我們的目的是：在完成學(xué)科知識,、學(xué)科能力培養(yǎng)和加強(qiáng)校內(nèi)自我管理自我教育的基礎(chǔ)上,，更大范圍地引導(dǎo)學(xué)生走出家門，走出校門,，走進(jìn)自然,，走進(jìn)社會,，通過對自然風(fēng)光、名勝古跡和革命圣地等的考察,、參觀和瞻仰,，強(qiáng)化對學(xué)生的知識、能力,、體質(zhì),、意識、品質(zhì)和精神的培養(yǎng)和教育;用祖國的大好風(fēng)光,、民族的悠久歷史,、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，最直觀,、最直接地教育,、感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生在活動中豐富知識,，開闊視野;在游歷中鍛煉自我,，挑戰(zhàn)自我;在道德體驗(yàn)中學(xué)會做人，學(xué)會交往,，培養(yǎng)師生的陽光心態(tài),。

5、讀書與藝術(shù)——體育藝術(shù)教育

讀書與藝術(shù)不失是一個美妙的結(jié)合,。我們將以“書香琴瑟,，和諧樂章”為主題，“讓體育強(qiáng)健體魄,，讓藝術(shù)點(diǎn)綴生活,，讓讀書成為習(xí)慣”為活動宗旨，開展集知識性,、藝術(shù)性,、娛樂性為一體的多樣化活動，讓學(xué)生展現(xiàn)與讀書息息相關(guān)的才藝,，在活動中感受旋律的美妙,、畫筆的精妙、文學(xué)的神韻,，完成學(xué)校讀書特色與藝術(shù)教育的完美對接,。

音樂、美術(shù),、體育學(xué)科的教師要培養(yǎng)學(xué)生多方面才藝,，通過學(xué)校“小飛歌”藝術(shù)團(tuán)等載體，有效地將讀書和藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合,，通過聲樂,、器樂、小品,、評書,、快板、歌謠,、配樂朗誦,、課本劇等競技和才藝表演等方式，讓孩子們展現(xiàn)與讀書息息相關(guān)的才藝,，最終達(dá)到讀書與藝術(shù)相輔相成,，相得益彰的最佳效果。

(三)營建“特色與多元”并舉的課程文化

為促進(jìn)學(xué)生的個性成長,，提升教師的課程意識,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新,，特結(jié)合著多元智能理論,，開發(fā)特色與多元并舉的課程。注重加強(qiáng)國家和地方課程的規(guī)范化,、生本化建設(shè),，大力開發(fā)校本課程，使其成為具有特色化,、序列化,、多樣化的個性鮮明的課程文化,。形成以閱讀,、人文、英語,、體育,、藝術(shù)、社會,、寫作和數(shù)學(xué)為中心,，以時間(每日、每周,、每月,、每學(xué)期)為縱向序列，以各年級為橫向序列的校本課程體系,。其中日課程由“習(xí)慣養(yǎng)成,、書香相伴、陽光體育、藝術(shù)涵養(yǎng),、生活拓展,、人生遠(yuǎn)足”六個板塊構(gòu)成。

1,、書香特色課程

繼續(xù)修訂學(xué)生各年級各學(xué)期必讀書目和選讀書目,，建立與書香特色建設(shè)相結(jié)合的校本課程，使其成為具有序列性的個性鮮明的課程文化,，讓語文,、數(shù)學(xué)、英語,、美術(shù),、音樂等每位教師都參與到書香校本課程研究當(dāng)中。校本課程的開設(shè)堅持必修和選修相結(jié)合,、必設(shè)和選設(shè)相結(jié)合,、指導(dǎo)性和匯報性課堂教學(xué)相結(jié)合的原則。校本課程包括常態(tài)校本課程(必修校本課程)和專設(shè)校本課程(選修課本課程),。常態(tài)校本課程(必修校本課程)占校本課程的60%,，專設(shè)校本課程(選修課本課程)占校本課程的40%。其中,，常態(tài)校本課程(必修校本課程)分為閱讀課,、微型課和禮儀課。閱讀課每周開設(shè)兩節(jié),，一節(jié)用于數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的“身邊的科學(xué)”課,，主要指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)、歷史等必讀書目;一節(jié)用于語文老師指導(dǎo)讀各年級的必讀和選讀書目,。此外,，三至五年級再開設(shè)一節(jié)閱讀課，專用于輪進(jìn)閱覽室閱讀,。微型課程包括經(jīng)典誦讀(經(jīng)典名篇,、中華傳統(tǒng)名言警句)、經(jīng)典詩詞,、經(jīng)典名著導(dǎo)讀,、國學(xué)經(jīng)典、習(xí)字一刻鐘,、禮儀課等,。專設(shè)校本課程(選修課本課程)分為讀書與語言、讀書與禮儀,、讀書與藝術(shù),、讀書與體育,、讀書與科學(xué),、讀書與英語六大類,。每學(xué)期學(xué)生在完成必修課程的同時，選修1-2門選修課,，并鼓勵學(xué)生每學(xué)期選修不同科目的校本課程,。在校本課程的設(shè)置方面,，我們將注意體現(xiàn)其年級的梯次性和序列性。如閱讀課中,，語文教師指導(dǎo)學(xué)生所讀的文學(xué)書,，從低年級的注音繪畫版，到簡短的小故事集,，最后到高年級的長篇名著;數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的科普類讀物,，我們從《少年萬事通》的植物篇、動物篇,，到人體篇,、航天篇，最后到宇宙篇,、地球篇,，三至五年級分三個年級段完成。為提高學(xué)生的口語表達(dá),，學(xué)校以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣能力開設(shè)特色口語課程和年級社團(tuán),。特色口語課程：一年級――聽講故事;二年級――看圖說話;三年級――朝聞天下;四年級――快板評書――五年級演講口才。學(xué)校劇團(tuán)：一二三年級――童話劇社;四年級――經(jīng)典誦讀社團(tuán);五年級――課本劇社團(tuán),。同時,，開發(fā)寫作課程：一二年級――看圖寫話，三年級――片段訓(xùn)練;四五年級-劇本編寫,。具體做法為：各年級語文組根據(jù)各自的口語課程或社團(tuán)學(xué)期初做好計劃,，確定好主題、活動方式,、課程目標(biāo)和評價形式,。教研組要進(jìn)行深入地研討,，在優(yōu)秀教師示范的基礎(chǔ)上不斷完善,，堅持同備同研。同時語文教師也要不斷增強(qiáng)自身語文素養(yǎng)技能,，通過全員培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式,，加強(qiáng)語文教師的誦讀能力、口語表達(dá)以及劇本編寫,、指導(dǎo)等綜合能力,，以能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

2、陽光體育課程

圍繞體育藝術(shù)”2+1”達(dá)標(biāo)活動,，在每天特色操,、每日千米跑的基礎(chǔ)上，下午的課外體育活動重點(diǎn)開展“三球三棋 五智 五活動”的“3355”體育工程,，在玩中培養(yǎng)孩子各種能力,。為保障活動的有序?qū)嵭В瑢W(xué)期初體育組制定好各項(xiàng)活動的目標(biāo),、任務(wù),、比賽辦法、活動時間及場地安排,，要求全校教師共同參與,，班主任與年級體育教師為主共同組織學(xué)生開展活動?；顒又写_保做到四“有”：每次活動100%的學(xué)生有器械,，每項(xiàng)活動均有學(xué)生全面參與，每個班級都有指導(dǎo)教師,，每次活動學(xué)生都有收獲,。繼續(xù)編寫完善“五智”校本教材，使之系統(tǒng)化,，以科學(xué)的方法指導(dǎo)教師,、學(xué)生，上好“五智”課,，輕松掌握“五智”游戲,。另外， “三球”,、 “三棋”,、“五智”、“五活動”也要納入到學(xué)校的校本課程體系中,。通過班級挑戰(zhàn)賽,、個人吉尼斯等不斷繼續(xù)完善面向全體同學(xué)的訓(xùn)練機(jī)制和評價措施，促使我校的特色體育文化走向系列化和常態(tài)化,。

3,、藝術(shù)素養(yǎng)課程

藝術(shù)教育是我校的教育特色。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長,，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展是我們的教育目標(biāo)和課程開發(fā)目標(biāo),。

音樂教學(xué)中，要求孩子能在小學(xué)階段能夠掌握一種簡單的樂器演奏,。我們將采用課堂集體培訓(xùn)和學(xué)生自備樂器的方式,，進(jìn)行課堂“小樂器”的全面普及教學(xué),。一年級：口風(fēng)琴，二年級：葫蘆絲,，三年級：鋁板琴,，四年級：口琴，五年級：豎笛,。每學(xué)期的藝術(shù)檢測中,，樂器的考核評價占音樂教學(xué)中總成績的30%。美術(shù)教育中通過版畫形式,，教給學(xué)生藏書票的制作,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)技法進(jìn)行藏書票的研究——kt版、膠版,、木版藏書票的制作,，讓他們在創(chuàng)作中體驗(yàn)到藏書票制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感,、思維想象能力和動手操作能力,。傳統(tǒng)泥塑、面塑制作要加強(qiáng)研究,，引導(dǎo)孩子在動手,、設(shè)計的過程中全面提高美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。

4,、生活拓展課程

綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性,、開放性、生成性,、體驗(yàn)性很強(qiáng)的課程,。繼續(xù)進(jìn)行以“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”為主題進(jìn)行各年級系列主題研究性學(xué)習(xí)。定期開展科技創(chuàng)新大型綜合實(shí)踐活動,、社會實(shí)踐活動和社團(tuán)實(shí)踐活動,。活動時結(jié)合主題征文,，讓學(xué)生不僅活動,，而且有所感有所悟。以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動教學(xué)的四大轉(zhuǎn)變：一是拓寬場地從校內(nèi)到校外,，由校園到社會;二是拓展師資由教師到家長;三是力求感悟體驗(yàn)由被動到自主;四是努力實(shí)現(xiàn)一對一德育教育,。活動之前,，做好規(guī)劃;活動之中,，做好引導(dǎo);活動之后，做好反饋,。要積極調(diào)動好三級家長委員會(校級,、年級、班級家長委員會)的積極性,，充分發(fā)揮家長委員會的參與性,、管理性與監(jiān)督性，充分利用家長職業(yè)的廣泛性,，深入挖掘綜合實(shí)踐活動課課程資源,，以保證切實(shí)補(bǔ)充、完善學(xué)校綜合實(shí)踐課程體系,。

5,、人生遠(yuǎn)足課程

堅持“人生遠(yuǎn)足”社會實(shí)踐活動。一方面積極聯(lián)絡(luò)社區(qū)與共建單位,，最大限度地請進(jìn)來,、走出去，實(shí)現(xiàn)活動體驗(yàn),。另一方面,，在學(xué)校大的教育主題背景下，校級,、年級,、班級三級家委會聯(lián)動，要使年級自主教育活動邁開走向校外的實(shí)踐步伐：走出校門,，走進(jìn)福利院,、走進(jìn)軍營、走進(jìn)鄉(xiāng)村,、走進(jìn)消防隊,，愛國主義教育基地，親身體驗(yàn)社會的溫暖與感動,。德育處根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力進(jìn)行人生遠(yuǎn)足(即萬里路課程)的年級,、學(xué)期合理規(guī)劃、梯次安排,，讓不同年齡段的學(xué)生感受到不同的體驗(yàn)教育;各年級,、各班級要在學(xué)校年級規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實(shí)際情況做好具體的活動安排和詳盡的活動保障措施,，要讓萬里路課程真正達(dá)到歷練學(xué)生的活動目標(biāo),，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂成長。

(四)營建“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化

1,、讓書香溢滿課堂

課堂是素質(zhì)教育的主陣地,，我們將緊緊抓住這一主陣地，調(diào)動不同學(xué)科全體教師全員參與,，對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，讀好書，讓書香溢滿課堂,。每學(xué)期,，教導(dǎo)處組織課堂教學(xué)評估小組，對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行達(dá)標(biāo),，引導(dǎo)教師致力打造閃耀著人性光輝,、激蕩著浪漫詩意、充盈著濃郁書香,，滋養(yǎng)著人格與生命的文化課堂,、詩意課堂、高效課堂,、書香課堂,。尤其是語文、數(shù)學(xué)教師每學(xué)期要專門進(jìn)行讀書課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),。

2,、讓讀書特色課形成體系

指導(dǎo)學(xué)生選好讀物，教給學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)閱讀技能,，及時分享閱讀的快樂。根據(jù)各年級讀書書目,，分章分節(jié)地同步進(jìn)行閱讀,，教師要分章分節(jié)地進(jìn)行粗讀、精讀,、略讀,、細(xì)讀、導(dǎo)讀,、講讀等讀書方法的指導(dǎo),。其中，要求語文,、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生同讀一本書,、同背一首詩、同誦《論語》,。確立大語文觀,，語文教師在教讀每一個單元前，都要從名家作品挑選與該單元主題一致的美文,，推薦給學(xué)生,，并在備課上有所體現(xiàn)。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。數(shù)學(xué),、科學(xué),、音樂、美術(shù)等學(xué)科也要注意根據(jù)所教內(nèi)容,，引導(dǎo),、推薦學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀,。每學(xué)期向社會和家長開放一次讀書特色匯報課(結(jié)合著每學(xué)期的讀書節(jié)活動月,，時間定為每年的5月、11月),，邀請家長走入課堂,，觀摩學(xué)生一學(xué)期的讀書匯報課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，形成制度,，再寫精彩。讓讀書文化放射到家庭和社區(qū),，讓家長填寫讀書情況調(diào)查表,，根據(jù)家長反饋的情況，有針對性地開展今后的讀書活動,。探究讀書指導(dǎo)課,、讀書推介課、讀書辯論課等新課型模式,，讓讀書特色課程成為一種體系,。

(五)營建“個性與共性”統(tǒng)一的學(xué)生文化

一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，它的學(xué)校文化一定是充滿“學(xué)生味”,、為學(xué)生“留白”的,。生命的成長需要自由支配的時間和自由呼吸的空間。真正的校園應(yīng)該是潤澤的,，自由的,，和諧的，富有童趣的,?！白寣W(xué)生自由而全面地發(fā)展”是我們學(xué)校的核心價值觀。一位全面發(fā)展的學(xué)生,，應(yīng)是共性和個性的統(tǒng)一,。既要促進(jìn)學(xué)生在智力、體力,、人際溝通及社會交往,、精神、道德和審美方面的全面發(fā)展,，又要注意特色的體現(xiàn),，使學(xué)生具有不同的個性特色,。

1、書香閱讀

(1)經(jīng)典誦讀

學(xué)生是學(xué)校的主體和核心,，也是我們書香工程的最大受益者,。因此我們的目標(biāo)是：讓我們的學(xué)生熱愛讀書，通過讀寫結(jié)合,，厚重文化底蘊(yùn),，成為健康、儒雅的書香學(xué)子,。

堅持讀書兩條主線不變：熟背古典詩詞和閱讀經(jīng)典名著,。具體為增量閱讀，主要以我們第二個五年規(guī)劃中編寫的校本教材《少年蒙學(xué)經(jīng)典》年級讀本為依托,，要求一年級背誦詩詞60首,，讀書4本(約60萬字);二年級背誦詩詞100首，讀書6本(約80萬字);三年級背誦詩詞130首,，讀書12本(約215萬字);四年級背誦詩詞160首,，讀書12本(約230萬字);五年級背誦詩詞190首，讀書12本(約240萬字),。各年級開設(shè)一節(jié)國學(xué)課程,，周五早晨為經(jīng)典詩文誦讀時間。周五下午為校本課程時間,，開設(shè)詩文誦讀,、經(jīng)典導(dǎo)讀、《論語》研讀,、詩詞賞析等課程,。訂購省重點(diǎn)課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”的研究成果《誦讀與寫字》教材,，堅持晨誦,、午寫、暮省,。

(2)常規(guī)讀書

各班班主任和語文老師在日常教學(xué)當(dāng)中,，要科學(xué)利用時間。根據(jù)各班實(shí)際情況開展常規(guī)活動——如開辟“圖書角”,，隨時推薦適合學(xué)生閱讀的書籍,，利用班隊會或課前5分鐘，開展“經(jīng)典誦讀5分鐘”,、“名家欣賞5分鐘”,、“積累展示5分鐘”(老師自行確定積累內(nèi)容，學(xué)校每月進(jìn)行一次驗(yàn)收)等活動，有始有終地引領(lǐng)孩子們與知識為友,，讓書香溢滿校園,，充實(shí)心靈。以年級為單位,，每學(xué)期堅持開展“最感動我的一本書”捐贈,、“好書大漂流”、“讀書卡制作大比拼”,、“詩詞配畫大賽”等活動,，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。另外,，我們還要每學(xué)期開展一次“小龍人金幣圖書交易”活動,，學(xué)生可以用得來的小龍人金幣和學(xué)?；蚝蛯W(xué)生個人兌換圖書,。

(3)讀書作業(yè)

開發(fā)、探究系列讀書作業(yè),，使其成為作業(yè)體系,。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，我們將把讀書納入作業(yè)體系,。要求各班語文,、數(shù)學(xué)老師要以作業(yè)的形式每天布置閱讀家庭作業(yè)，請家長進(jìn)行監(jiān)督,，要求家庭讀書日日促,。為學(xué)生精心設(shè)計書香漂流日記，引導(dǎo)學(xué)生將讀到的精彩片段,、好詞好句,、讀書名言、心得體會以及讀書方法等記錄下來,。在平時作業(yè)中,，教師也要有效滲透讀書作業(yè)。加強(qiáng)探究性讀書作業(yè)和主題研究性讀書作業(yè)的研究,，使其成為有興趣有意義的作業(yè),。

(4)讀書活動

5月和11月定為學(xué)生的讀書節(jié)活動月。在讀書節(jié)活動月中,，學(xué)校統(tǒng)一組織,，以級部為單位進(jìn)行閱讀考級活動。屆時將開展讀書與檢測,、讀書與百科,、讀書與國學(xué)、讀書與表達(dá)、讀書與名句,、讀書與朗誦,、讀書與分享、讀書與才藝等系列活動,，以活動為載體,，檢查、促進(jìn)學(xué)生讀書,?？技夁^關(guān)者，可爭取到五等級讀書優(yōu)秀者相應(yīng)的配章：讀書愛好者,、讀書小能手,、讀書大王、讀書小學(xué)士,、讀書小博士,，并由校長親自頒發(fā)。

(5)主題讀書實(shí)踐

讀,、寫,、動手、實(shí)踐,、調(diào)查都是我們學(xué)生讀書應(yīng)用與成長的重要途徑,，我們將結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日與活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動并以調(diào)查報告或心得體會形式,，展現(xiàn)自己的所思所見所得,，最后以電子文集的形式供學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)全,，以讀促寫的書香目標(biāo),。

(6)moodle的閱讀延伸

為了拓展學(xué)生閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，我校已形成了五個年級上下學(xué)期及假期一整套學(xué)生必讀書目的魔燈學(xué)案資源庫,。新的五年中，我們將引導(dǎo)老師不斷完善這些魔燈學(xué)案資源,，讓學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行閱讀,，而且在課后自主地進(jìn)行延伸閱讀。通過學(xué)導(dǎo)式moodle網(wǎng)絡(luò)課程,，有效地將必讀書目的閱讀,、交流從課堂延伸到課后，從學(xué)校延伸到家庭,，從而達(dá)到事半功倍的閱讀效果,。

2,、節(jié)日活動

發(fā)展特長，施展才華,，張揚(yáng)個性,，是我們在達(dá)到學(xué)生共性目標(biāo)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的個性追求。學(xué)校將繼續(xù)利用各種傳統(tǒng)節(jié)日或社會實(shí)踐活動,，為學(xué)生提供展示自我的舞臺,。四月份的科技體育創(chuàng)新運(yùn)動會，通過田徑類,、協(xié)作類,、游戲類、創(chuàng)新類,、益智類等讓每個學(xué)生都能享受到團(tuán)結(jié)協(xié)作,、科技創(chuàng)新、快樂參與的機(jī)會;五月份的讀書文化節(jié),，通過閱讀考級,、誦讀積累展示、課本劇表演等引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,、快樂展示;六月份的藝術(shù)節(jié),，通過藝術(shù)才能表演和吉尼斯紀(jì)錄為學(xué)生提供藝術(shù)天賦和個人才能展示的平臺;十二月份的英語文化節(jié)，通過口語表達(dá),、情境對話、原聲電影模仿,、配音等讓學(xué)生感受到異域文化的魅力,，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

(六)營建“和諧與涵養(yǎng)”同行的教師文化

最好的老師應(yīng)是智慧,、涵養(yǎng),、人文的，能夠融會貫通,，舉一反三,，最大限度地提高自身的功力、學(xué)養(yǎng),、思想和智慧,。我們以讀書作為載體，以此拓寬教師素養(yǎng)的寬度與深度,。

(1)讀書引領(lǐng),，提升教師內(nèi)涵

制度保障與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。引導(dǎo)教師認(rèn)識到讀書是一種需求,，是一種成長,，是一種文化,，讓自覺讀書成為一種習(xí)慣。為了保障教師能有充分的讀書時間,，我們將根據(jù)教師工作性質(zhì)的不同,，按照班主任、非班主任和科任教師分成三個大組,，規(guī)定不同的在校讀書時間段,，分別由不同的老師和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。在規(guī)定時間內(nèi),，教師必須走進(jìn)閱覽室自覺讀書,。倡導(dǎo)師生堅持收看中央10臺的百家講壇等讀書節(jié)目。

(2)讀書交流,，搭建成長平臺

內(nèi)化吸收與交流碰撞相結(jié)合,。建立讀書交流平臺，引導(dǎo)教師通過校園網(wǎng)上的“推薦欣賞”,、“讀書我來談”等欄目以及教師博客等進(jìn)行讀書交流,，可以互相推薦好書、好文章,，可以與同事,、學(xué)生、家長,，甚至社會上的其他愛讀書的人交流讀書心得體會,。在交流中，主要針對選定書目進(jìn)行交流,。閱讀經(jīng)典與寫作感悟相結(jié)合,，不斷提升教師自身素養(yǎng)。

根據(jù)教師讀書目錄,，每月開展讀書交流會,、演講比賽、導(dǎo)讀,、測試等活動,。每周二進(jìn)行教師專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。成立青年教師讀書論壇,，由秘書長帶領(lǐng),，每半個月自發(fā)組織活動一次。通過讀書沙龍等形式,，促進(jìn)教師內(nèi)化吸收與交流,、碰撞相結(jié)合。學(xué)校給出同樣的目標(biāo)和讀書問題,，要求教師必須帶著問題讀書,。同時,，也可自己尋找一個教育教學(xué)問題，然后帶著問題到書中尋求某種立場,、觀點(diǎn),、方法，再來反思,，并以此改善教育教學(xué)行為,，提升師資隊伍整體水平。

(3)課題帶動,，引領(lǐng)讀書方向

教學(xué)實(shí)踐與科研提升相結(jié)合,。根據(jù)國家教育部實(shí)驗(yàn)課題“引領(lǐng)語文教師閱讀，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升”,、省級實(shí)驗(yàn)課題“閱讀中外經(jīng)典,，享受讀書樂趣”、市級重點(diǎn)課題“中小學(xué)特色化發(fā)展的有效途徑和策略”和“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展的行動研究”等實(shí)驗(yàn),，不斷進(jìn)行深入的研究，引領(lǐng)師生讀書的方向,。每學(xué)期，每個班級都要根據(jù)各班實(shí)際,，結(jié)合著“問題即課題”的研究理念,，選擇一個小的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,，制定“創(chuàng)書香班級”計劃書。定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使讀書特色不斷深入,。在課題研究方面,，我們將堅持“請進(jìn)來,，走出去”的原則，豐富教師的各種讀書學(xué)習(xí)活動。抓好校本培訓(xùn)，堅持專題報告制,。用各種活動驅(qū)動讀書的深入開展,。

(4)讀書研修,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

全員成長與骨干培養(yǎng)相結(jié)合。抓住研修這一成長的有效杠桿，充分發(fā)揮其促進(jìn)與導(dǎo)向作用,。一是鼓勵并積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師外出培訓(xùn),，參加學(xué)習(xí)。二是要求教師每年訂閱專業(yè)報刊雜志，鼓勵教師購買書籍,，規(guī)定教師的人均年讀書量和摘記信息資料,、做讀書筆記的數(shù)量。三是與大學(xué)文學(xué)院合作，開展“專家教授進(jìn)校園讀書導(dǎo)讀行動”和“書香名師讀書研修活動”，邀請專家學(xué)者走進(jìn)校園與教師、學(xué)生面對面,，部分骨干教師走進(jìn)文學(xué)院進(jìn)行選課研修。四、要求教師與學(xué)生同讀,。對于重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書的語文、數(shù)學(xué)等骨干教師,，則要求他們必須和學(xué)生同讀一本書,。學(xué)生每學(xué)期的必讀書目，教師必須要精讀,，以便指導(dǎo),、引領(lǐng)學(xué)生讀書。

五,、書香校園建設(shè)保障制度

通過建立評價激勵措施,，以營造濃厚的“書香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化,、人文化,、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀,、自主閱讀的同時,，引導(dǎo)熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),。通過專業(yè)引領(lǐng)與制度保障,，促進(jìn)多元課程、高效課堂,、書香文化的自然生成,。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制

健全組織領(lǐng)導(dǎo),。成立統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)委員會和特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施科研小組,，成立青年讀書論壇、學(xué)生讀書團(tuán)隊,、家長讀書委員會等組織,，充分發(fā)揮其作用。保證特色項(xiàng)目建設(shè)全校師生參與,。

2,、資金投入保障機(jī)制

加大資金投入。我們將在資金方面,，全力以赴地向書香特色建設(shè)傾向,，保證讀書特色工作所需一切資金。包括校園文化建設(shè),、圖書購置,、課題研究、教師研修、評價獎勵,、校本課程開發(fā)等方面,。

3、文化營建保障機(jī)制

把建設(shè)“書香校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在,，在學(xué)?，F(xiàn)有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增設(shè)與書香校園建設(shè)相關(guān)內(nèi)容,，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè),，創(chuàng)建濃郁的“書香校園”氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,，打造優(yōu)質(zhì)的教育,。

4、社區(qū)輻射保障機(jī)制

“書香校園”的社會意義的研究方面,，主要圍繞“書香校園”教育品牌社區(qū)學(xué)校教育,、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)的影響力及相互關(guān)系等方面開展研究,。書香校園建設(shè)需要社會的關(guān)注和支持,，把書香的效益放大，把品牌作響,，同樣需要精心打造聚焦點(diǎn),。我們將以讀書活動為中介，讓閱讀走進(jìn)社區(qū),，構(gòu)建校內(nèi)外溝通的書香社區(qū),。

5、活動驅(qū)動保障機(jī)制

開展經(jīng)常性的以學(xué)校,、家庭,、社區(qū)共同參與的以學(xué)生、教師,、家長讀書活動為主要內(nèi)容的讀書節(jié),、讀書文化活動的策劃引領(lǐng)，對學(xué)校的書香文化能起到獨(dú)特的促進(jìn)作用,，能倡導(dǎo)引領(lǐng)一種良性的,、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校、社區(qū)讀書文化,。鑒于此,，我們將認(rèn)真開展各種與讀書相關(guān)的，為學(xué)生,、教師,、家長所喜歡的活動,，并逐漸形成機(jī)制。

6,、課題引領(lǐng)保障機(jī)制

圍繞著學(xué)校讀書特色開展豐富的特色主題研究,，加強(qiáng)對特色主題的系統(tǒng)性研究，構(gòu)建特色發(fā)展領(lǐng)域的實(shí)施體系,，用科研引領(lǐng)解決特色創(chuàng)建工作中存在的問題,，使研究的過程成為打造特色、提高學(xué)校品質(zhì)和水平的過程,。

7、評價激勵保障機(jī)制

書香評價,，是書香學(xué)子成長的重要助推力和激勵保障,。立足于學(xué)校實(shí)際，結(jié)合年級閱讀情況,，學(xué)校采取“過程+增值”的評價策略,，以關(guān)注學(xué)生自身增值、自我發(fā)展和學(xué)校品牌提升為主導(dǎo),，完善制定“統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校三級自評標(biāo)準(zhǔn)”：

一級：《統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建自評標(biāo)準(zhǔn)》。

二級：《統(tǒng)一路小學(xué)特色創(chuàng)建教導(dǎo)處自評標(biāo)準(zhǔn)》

《統(tǒng)一路小學(xué)書香德育自評標(biāo)準(zhǔn)》

三級：《統(tǒng)一路小學(xué)書香班級評價標(biāo)準(zhǔn)》

《統(tǒng)一路小學(xué)書香門第評價標(biāo)準(zhǔn)》

《統(tǒng)一路小學(xué)書香學(xué)子評價標(biāo)準(zhǔn)》

《統(tǒng)一路小學(xué)書香教師評價標(biāo)準(zhǔn)》

小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)計劃書怎么寫篇三

我校本著“周周正正寫字、周周正正做人”的教育思想,，特別注重學(xué)生的寫字教學(xué),。并依托寫字教學(xué)特色基地的建設(shè),，讓學(xué)生通過課內(nèi),、課外,、活動,、展示,、交流,、競賽,、參觀等潛移默化的熏陶途徑，在審美中提升人文素養(yǎng)，從而提高人的整體素質(zhì)。在實(shí)踐中，我們也深深體會到一個學(xué)校的學(xué)生如果能把字寫得有格，做到正確、端正,、整潔,，這對形成良好的學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校特有的治學(xué)風(fēng)格有很大的促進(jìn)作用,。我校本學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)工作計劃如下：

一,、健全寫字的組織機(jī)構(gòu)

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),、發(fā)展學(xué)生的個性出發(fā),，我們加強(qiáng)對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,，學(xué)校研究制定寫字教學(xué)基地發(fā)展規(guī)劃,，按計劃有步驟地開展系列工作。成立由校長,、教導(dǎo)處,、書法專職教師等組成的寫字特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立一個具有完整性和通暢性的工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。以專職書法教師為龍頭,，以書寫規(guī)范教師成員為骨干，發(fā)動全體藝術(shù)教師,、語文教師積極參與,，帶動全校學(xué)生共同練字。

二,、強(qiáng)化教師的寫字培訓(xùn),。

學(xué)高為師,，德高為范，教師素質(zhì)是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。要想提高學(xué)生的寫字水平,，首先要提高寫字教師的書寫和教學(xué)水平。定期開展學(xué)習(xí),、交流,、參觀、研討等活動,。書法貴在持之以恒,，逐漸形成提筆即練字，備課也練字的意識,?！叭帧庇?xùn)練常抓不懈。對于練寫情況,，定期通報,。在此基礎(chǔ)上舉行教師的“三字”比賽活動，人人參與,，比賽成績作為教師業(yè)務(wù)考核的一個方面,，記入教師個人業(yè)務(wù)檔案，不斷增強(qiáng)教師的練寫熱情,。

三、開展寫字的教研活動

教育科研既是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的向?qū)?，也是促進(jìn)教師成長的有效途徑,。在寫字教學(xué)過程中，按照新課程關(guān)于課程是經(jīng)驗(yàn),、課程是范例,，教學(xué)是對話交流，引導(dǎo)建構(gòu)活動等理念積極開展工作,。一抓教育行動研究,。引導(dǎo)教師認(rèn)真鉆研寫字教材，要求教師充分利用學(xué)校寫字教學(xué)的課程資源,，制定教學(xué)計劃,，精心備課、上課,，精心創(chuàng)設(shè)寫字教學(xué)情境,，喚起學(xué)生寫字興趣的教學(xué)方法。不斷優(yōu)化寫字教學(xué)模式,，進(jìn)行寫字指導(dǎo)課的評優(yōu),，讓優(yōu)秀教師上示范課,，以點(diǎn)帶面，全面提高,。二抓寫字教育課題研究,。鼓勵教師在寫字教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題，并選擇有價值的問題,，確立研究課題,，持之以恒地進(jìn)行研究。

四,、提高學(xué)生的寫字質(zhì)量,。

1、專業(yè)輔導(dǎo)與定期練習(xí)相結(jié)合,。學(xué)校開設(shè)專門的寫字課,，教師有計劃的開展寫字輔導(dǎo)，教會學(xué)生寫字的要領(lǐng),，掌握寫字的技巧,。把每周一節(jié)的寫字課作為開展寫字教學(xué)的第一課堂，而每周二和周四下午半個小時則作為提高鞏固學(xué)生寫字技能的重要陣地,。無論是每周一節(jié)的寫字課,，還是下午練習(xí)時間，任何人不得挪作他用,。

2,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。葉圣陶老先生曾說：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更為重要,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要的非智力因素,。