時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)篇一

一,、評(píng)估類別

㈠培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)類(以培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)為主要特征的)。

㈡教育改革特色類(以運(yùn)用先進(jìn)的教育思想,、教育理論,，深化學(xué)校內(nèi)部綜合改革,，本篇文章來(lái)自資料管理下載,?；蛘咄ㄟ^(guò)建立有效的運(yùn)行機(jī)制以協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量形成社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò),，提高學(xué)校運(yùn)行質(zhì)量和辦學(xué)效益為主要特征的),。

㈢管理特色類(以運(yùn)用先進(jìn)的管理思想或管理手段,，改革學(xué)校內(nèi)部管理體制,，激發(fā)教職工積極性為主要特征的),。

㈣教學(xué)改革特色類(以某科目教學(xué)改革或某些科目橫向綜合改革為主要特征的)。

二,、評(píng)估等級(jí)

㈠初級(jí)階段

學(xué)校在辦學(xué)的各項(xiàng)工作中表現(xiàn)出積極的與眾不同的方面,，是一所學(xué)校積極進(jìn)取的個(gè)性表現(xiàn)，具有特色雛形,。

㈡中級(jí)階段

學(xué)校形成單項(xiàng)性特色,，并經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格,。

㈢高級(jí)階段

學(xué)校形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格,，在學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性,，成為全面深化素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量的有效載體。

三,、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)估工作依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)校特色創(chuàng)建工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行,。

四、評(píng)估內(nèi)容與方式

㈠評(píng)估內(nèi)容

區(qū)教育局組織評(píng)估專家組對(duì)被評(píng)估學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察,，對(duì)照評(píng)估方案的指標(biāo)體系對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)估,。重點(diǎn)檢驗(yàn)：學(xué)校的定位和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)要求、學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)校實(shí)際情況是否相符合,，本篇文章來(lái)自資料管理下載,。學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作狀態(tài)與確定的目標(biāo)是否相符合，學(xué)校所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量與學(xué)校的定位和目標(biāo)是否相符合,。

㈡評(píng)估方式

專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估時(shí)采用的是“聽(tīng)、看,、查,、議”四種方式。

聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)特色創(chuàng)建工作的匯報(bào),，深入課堂聽(tīng)教師講課,，召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、中層管理干部,、學(xué)生、座談會(huì),，廣泛聽(tīng)取教師和學(xué)生的意見(jiàn),。

看：審閱有關(guān)資料，考察校園環(huán)境和各種教學(xué)設(shè)施等,。

查：查閱教學(xué)計(jì)劃等有關(guān)資料和教學(xué)管理文件檔案，進(jìn)行個(gè)別訪談和專題調(diào)研等。

議：評(píng)議,。

五,、評(píng)估時(shí)間

區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建工作專家組每年進(jìn)行兩次學(xué)校特色評(píng)估認(rèn)定工作，3月份進(jìn)行特色項(xiàng)目的審核和確定工作,，12月份按照評(píng)估等級(jí)進(jìn)行驗(yàn)收,，并召開(kāi)總結(jié)表獎(jiǎng)會(huì)。

六,、評(píng)估審核工作程序

㈠學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃,，擬定學(xué)校特色創(chuàng)建項(xiàng)目。

㈡學(xué)校起草特色創(chuàng)建可行性分析報(bào)告,、填寫(xiě)學(xué)校特色創(chuàng)建項(xiàng)目申報(bào)表,。

㈢向區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出評(píng)估申請(qǐng)。

㈣區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建工作專家組對(duì)學(xué)?？尚行苑治鰣?bào)告和學(xué)校特色創(chuàng)建項(xiàng)目申報(bào)表進(jìn)行審核,，將初步評(píng)審意見(jiàn)反饋給學(xué)校。

㈤學(xué)校按照區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建工作專家組的意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整,，并付諸實(shí)施,。

㈥區(qū)學(xué)校特色創(chuàng)建工作專家組根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，賦予特色創(chuàng)建等級(jí),。

小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)篇二

文化潤(rùn)澤,，書(shū)香致遠(yuǎn)。自20xx年7月,，統(tǒng)一路小學(xué)確立了“評(píng)價(jià)導(dǎo)我行,，書(shū)香滿校園”這一特色項(xiàng)目以來(lái)，9年的發(fā)展,，隨著統(tǒng)一路小學(xué)“建立讀書(shū)生態(tài),，打造書(shū)香校園”這一特色學(xué)校創(chuàng)建理念的逐步確立，學(xué)校創(chuàng)建“書(shū)香校園”特色學(xué)校的步子越來(lái)越堅(jiān)實(shí),，學(xué)校教育教學(xué)工作在書(shū)香校園特色創(chuàng)建工作的引領(lǐng)下,，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，辦學(xué)特色日益彰顯,。20xx年——20xx年,，根據(jù)威海市教育局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校整體工作的要求，切實(shí)推進(jìn)深化素質(zhì)教育,，拓展學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,，創(chuàng)建特色品牌校園，我們統(tǒng)一路小學(xué)認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí),、反思,、研討,，做了大量的調(diào)查研究，并重新審視過(guò)去的成績(jī)和困惑,，對(duì)書(shū)香校園工作做了今后五年的展望與規(guī)劃,，較為系統(tǒng)地推出《統(tǒng)一路小學(xué)20xx年——20xx年學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃》。具體如下：

一,、書(shū)香校園建設(shè)的整體框架體系構(gòu)想

二,、書(shū)香校園建設(shè)的理念目標(biāo)體系

(一)理念體系

書(shū)香校園的核心理念：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

以創(chuàng)建特色品牌學(xué)校為總目標(biāo),，確立“一個(gè)追求,、兩個(gè)維度、三個(gè)發(fā)展,、四項(xiàng)工程,、五項(xiàng)制度”的理念體系。

一個(gè)追求：人人享受閱讀,，處處充滿書(shū)香,，建立讀書(shū)生態(tài)，打造書(shū)香校園;

兩個(gè)維度：腹有詩(shī)書(shū)(博覽群書(shū)),，氣有浩然 (雅行天下);

三個(gè)發(fā)展：知識(shí)層——求真,、品德層——至善、發(fā)展層——尚美;

四項(xiàng)工程：經(jīng)典閱讀體系構(gòu)建,、經(jīng)典誦讀國(guó)學(xué)啟蒙,、詩(shī)書(shū)德化修養(yǎng)、課程課堂營(yíng)建;

五項(xiàng)機(jī)制：文化環(huán)境熏染,、書(shū)香課堂構(gòu)建,、方法引領(lǐng)指導(dǎo)、校本課程研發(fā),、評(píng)價(jià)激勵(lì)促讀,。

(二)目標(biāo)體系

總體目標(biāo)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路;立君子品,，做有德人,。

具體目標(biāo)：

學(xué)生：促進(jìn)“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德,，提高讀寫(xiě)能力,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教師：增強(qiáng)人文底蘊(yùn),，樹(shù)立高尚師德,，成為博學(xué)、智慧而儒雅的學(xué)校教師團(tuán)隊(duì),。

學(xué)校：構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，推進(jìn)素質(zhì)教育，加速內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展,、和諧發(fā)展，凸顯特色品牌學(xué)校,，夯實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn)。

社區(qū)：推進(jìn)“家庭親子閱讀”,、“社區(qū)全民閱讀”,，崇尚書(shū)香門(mén)第、書(shū)香社區(qū),，建立社區(qū)讀書(shū)文化,。

分解目標(biāo):

基于學(xué)生的終身發(fā)展，確立“個(gè)性與共性”統(tǒng)一的具體的學(xué)生發(fā)展目標(biāo),。

1,、共性目標(biāo)

在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)確立為： “品德優(yōu),、基礎(chǔ)實(shí),、能自主、有個(gè)性,、會(huì)創(chuàng)新”為總的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),，我們將主要通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域(有好習(xí)慣、做讀書(shū)人,、煉好身體,、讀些經(jīng)典、懂點(diǎn)藝術(shù)),、三個(gè)發(fā)展(好身體,、好習(xí)慣、好讀書(shū))來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

2,、個(gè)性目標(biāo)

通過(guò)特色與多元并舉的課程文化和獨(dú)具特色的校園活動(dòng)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。打造以學(xué)生為核心,，以寬松的氣氛引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的課堂。以讀書(shū),、體育,、藝術(shù)、科技,、英語(yǔ)等各種文化節(jié),、社會(huì)實(shí)踐,、校園吉尼斯、校園社團(tuán)等為平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng),，培學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。讓孩子在統(tǒng)一路小學(xué)校園“玩樂(lè)多一點(diǎn),、體育多一點(diǎn),、藝術(shù)多一點(diǎn)、社團(tuán)多一點(diǎn),，信仰真一點(diǎn)”,。

3、書(shū)香目標(biāo)

“讀書(shū)”與“做人”,，是學(xué)校書(shū)香校園的核心目標(biāo),。我們的目標(biāo)是在“腹有詩(shī)書(shū)”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“氣有浩然”,。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué),、高效的讀書(shū)方法，激發(fā)讀書(shū)興趣,，養(yǎng)成終生受益的讀書(shū)習(xí)慣,，并將讀書(shū)向家庭、社區(qū)有效輻射,。

三,、書(shū)香校園建設(shè)年度目標(biāo)規(guī)劃

針對(duì)我校特色創(chuàng)建的基本現(xiàn)狀，我們計(jì)劃從以下三個(gè)方面工作切入：第一,、加強(qiáng)書(shū)香特色建設(shè)的理論,、理念、方法,、模式研究;第二,、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成活動(dòng)體系,，研究方法指導(dǎo),，使特色建設(shè)向深層次發(fā)展;第三、創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色,，打造鮮明的學(xué)校品牌,。我們力爭(zhēng)通過(guò)不懈的努力，逐步實(shí)現(xiàn)具有梯次性的學(xué)校特色創(chuàng)建五年發(fā)展目標(biāo)：

(一) 讀書(shū)課程建構(gòu)年(20xx,、9—20xx,、9)

以書(shū)香建設(shè)為切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)特色與多元并舉的讀書(shū)課程,。加強(qiáng)國(guó)家和地方課程的規(guī)范化,、生本化建設(shè),，大力開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新,，使其成為具有特色化,、序列化、多樣化的個(gè)性鮮明的課程文化,。

(二) 讀書(shū)課堂探索年(20xx,、9—20xx、9)

以讀書(shū)增智慧,，建立“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化,。在新課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，關(guān)注學(xué)生的生活方式,，關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量,，關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值,，建構(gòu)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課堂。

(三) 讀書(shū)學(xué)習(xí)整合年(20xx,、9—20xx,、9)

在激發(fā)教師、學(xué)生,、家庭讀書(shū)興趣的基礎(chǔ)上,，實(shí)現(xiàn)讀書(shū)與學(xué)習(xí)的三結(jié)合：把喜愛(ài)讀書(shū)與熱愛(ài)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把自主讀書(shū)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，把學(xué)會(huì)讀書(shū)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合,，從而培養(yǎng)師生各方面能力。

(四) 讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成年(20xx,、9—20xx,、9)

在學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，建立“個(gè)性與共性”統(tǒng)一的學(xué)生文化,，既促進(jìn)學(xué)生在智力,、體力、人際溝通及社會(huì)交往,、精神,、道德和審美方面的全面發(fā)展，又注意特色的體現(xiàn),，使學(xué)生具有不同的個(gè)性特色,，最大程度地促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)提升,。

(五) 讀書(shū)文化生成年(20xx,、9—20xx,、9)

“一流的學(xué)校靠文化”,。學(xué)校讀書(shū)特色的建設(shè)最終將歸臻于文化的建設(shè),。確立“人本入微”的文化建設(shè)理念，按照“書(shū)香為根,、學(xué)生為本,、傳統(tǒng)養(yǎng)正”的思路，建構(gòu)系列的主題文化：理念精神文化是核心,，環(huán)境文化是基礎(chǔ),，制度管理文化添內(nèi)力，課程課堂文化是載體,，師生行為文化是根本,。

四、書(shū)香校園建設(shè)的實(shí)施措施

以讀書(shū)特色理念引領(lǐng),，以特色建構(gòu)目標(biāo)框架為主導(dǎo),，以具體措施保障為途徑，以素質(zhì)教育為載體,，以學(xué)生的終身發(fā)展為根本,，特色發(fā)展也由第一個(gè)五年規(guī)劃“讀書(shū)場(chǎng)的營(yíng)建，讀書(shū)量的積累”到第二個(gè)五年規(guī)劃“讀書(shū)質(zhì)的飛躍,，讀書(shū)心的自覺(jué)”,，如今，我們追求的是讀書(shū)文化的生成,。我們將以理念文化為中心,，著力營(yíng)建系列主題文化。

(一)營(yíng)建“書(shū)香與傳統(tǒng)”融合的環(huán)境文化

美的環(huán)境是一部立體的,、多彩的,、富有吸引力的教科書(shū)。我們將本著“功能與審美”和諧的環(huán)境文化建設(shè)原則,，秉持“發(fā)掘內(nèi)涵,、理念先行、科學(xué)規(guī)劃,、以人為本,、自然融合、特色鮮明”的環(huán)境建設(shè)策略,，在環(huán)境建設(shè)上做到點(diǎn)面結(jié)合,，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所,。

1,、一景一觀皆“書(shū)香”

充分地利用學(xué)校的每一面墻壁，進(jìn)行書(shū)香建設(shè),，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都洋溢著書(shū)香,。在走廊,、樓梯建立書(shū)簡(jiǎn)式經(jīng)典閱讀長(zhǎng)廊,，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》……唐詩(shī),、宋詞、師生必讀書(shū)目等內(nèi)容走近學(xué)生，讓學(xué)生俯拾,、垂手,、閑步皆得。在校園里設(shè)置文化石和讀書(shū)文化環(huán)境墻,，通過(guò)“樓宇文化”、“楹聯(lián)文化”,、“甬路文化”……對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和讀書(shū)文化熏陶和教育,。“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路;立君子品,，做有德人”。把建設(shè)“書(shū)香校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在,，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè),，創(chuàng)建濃郁的“書(shū)香校園”氛圍，使其成為“隱性教本”,，讓校園的每一個(gè)角落皆負(fù)起育人的功能,，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育。

2,、一屋一室皆“書(shū)場(chǎng)”

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所,，是學(xué)校的“細(xì)胞”,，班級(jí)書(shū)香文化是校園書(shū)香文化的基點(diǎn),，也是提高學(xué)校德育工作效益的生長(zhǎng)點(diǎn),。健康文明,、富有特色的班級(jí)書(shū)香文化不僅可以滋養(yǎng)孩子們的精神世界,，而且凈化孩子們的心靈,，為此，學(xué)校將每個(gè)教室打造成極富個(gè)性的“書(shū)場(chǎng)”,，將每個(gè)班級(jí)的氣韻和氣質(zhì)移植在不同環(huán)境的設(shè)計(jì)中,，讓讀書(shū)成為師生一種生活狀態(tài),、一種文化自覺(jué),。

3、一場(chǎng)一館皆“書(shū)館”

童年不是一個(gè)靜止的房間,，它是一段由浪漫到精確,，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯,。學(xué)校要為每一個(gè)孩子尋找到最適宜的童書(shū)。為擴(kuò)大師生讀書(shū)場(chǎng)地空間,，學(xué)校擬在南實(shí)驗(yàn)樓一樓整體改造成開(kāi)放的,、集藏書(shū)看書(shū)為一體的綜合“童書(shū)館”， 童書(shū)館以兒童化的設(shè)計(jì),，豐富的藏書(shū),，滿足各班級(jí)童書(shū)共讀課開(kāi)展的需要。豐富圖書(shū)館藏,，其中,，電子藏書(shū)也實(shí)行開(kāi)放式的管理，隨時(shí)百兆到桌面,、到教室,、到終端。網(wǎng)絡(luò)相連,，信息相通,，讓師生的目光投得更遠(yuǎn)。及時(shí)發(fā)掘電子圖書(shū)信息,，把老師,、家長(zhǎng)、學(xué)生推薦的好書(shū)第一時(shí)間補(bǔ)上,。課外和雙休日開(kāi)放“童書(shū)館”,，使學(xué)生的讀書(shū)向課外延伸、社區(qū)延伸,、社會(huì)延伸,，更加濃厚統(tǒng)一路小學(xué)的書(shū)香氛圍，更加豐厚統(tǒng)一路小學(xué)的書(shū)香文化,。

4,、一書(shū)一刊皆“流動(dòng)”

每個(gè)教室內(nèi)都設(shè)立圖書(shū)角，各班開(kāi)展“獻(xiàn)一本書(shū),，多看幾本書(shū)”的捐書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)校閱覽室、電子圖書(shū)館,，班級(jí)圖書(shū)角,，家庭圖書(shū)架流動(dòng)起來(lái)，讓孩子時(shí)時(shí)都能聞到書(shū)香,，隨手能拿到書(shū),，隨時(shí)有書(shū)讀。為學(xué)生建立讀書(shū)卡,，方便學(xué)生的隨時(shí)借閱,。并適時(shí)將圖書(shū)室添置的好書(shū)公布在校園網(wǎng)中,，為學(xué)生提供閱讀參考。另外,，我們還將利用“書(shū)非借不能讀”的心理,，開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。有效地保障讀書(shū)機(jī)制,，讓書(shū)在學(xué)校與學(xué)生,、教師與學(xué)生、圖書(shū)館與學(xué)生之間有效流動(dòng),。

5,、晨誦、午寫(xiě),、暮吟成“習(xí)慣”

每天早晨,，校園廣播系統(tǒng)堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和《新學(xué)堂歌》的廣播;每天中午12：20起的一段時(shí)光為學(xué)生自主快樂(lè)閱讀時(shí)間，讓學(xué)生充分地徜徉于鐘愛(ài)讀物中,，在與大師對(duì)話中凈化心靈,、升華人格;晚上放晚學(xué)時(shí)，以各級(jí)部為單位進(jìn)行集體詩(shī)文吟誦,。以此,，讓學(xué)生在每日晨誦、午寫(xiě),、暮吟中享受著中華傳統(tǒng)文化的熏陶和經(jīng)典國(guó)學(xué)的滋養(yǎng),。

(二)營(yíng)建“蒙學(xué)與養(yǎng)正”心育的德育文化

讀書(shū)，對(duì)人生道德大廈的塑造,，是一項(xiàng)必不可少的“心靈工程”,，它既能修身，又促立德,。中華傳統(tǒng)文化博大精深,，其中蘊(yùn)含著如何做人、做事的深刻哲理,，是學(xué)校德育取之不盡,、用之不竭的智慧源泉。學(xué)校德育只有著眼文化教育,，才能找到自己的根基,。腹有詩(shī)書(shū)，其品自高;腹有詩(shī)書(shū),，其德自謙;腹有詩(shī)書(shū),，其身自正;腹有詩(shī)書(shū)，氣有浩然。此工程主要包括以下五項(xiàng)：

1,、 讀書(shū)與修身——習(xí)慣養(yǎng)成教育

以書(shū)為鏡，可以修身,。小學(xué)階段是抓養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期,，我們將在分析掌握各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一些勵(lì)志書(shū)籍的學(xué)習(xí)和熏陶,，培養(yǎng)孩子建立正覺(jué),、正念、正行,，在潛移默化地滋養(yǎng)中,，使學(xué)生懂得愛(ài)自己、愛(ài)長(zhǎng)輩,、愛(ài)家人,、愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)的人生道理,。

養(yǎng)成教育要有“滴水穿石”的精神,，要有“鐵杵磨針”的毅力。為此,，我們將采取心育與德育相結(jié)合,，堅(jiān)持活動(dòng)與體驗(yàn)、實(shí)踐與感悟相結(jié)合的教育方法,，注入“情,，導(dǎo)、探,、評(píng)”的教育模式,，重點(diǎn)結(jié)合讀書(shū)特色加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取“每周一重點(diǎn),，每月一習(xí)慣”的培養(yǎng)過(guò)程,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生孝親尊長(zhǎng)、物歸原處,、遵守秩序,、熱愛(ài)讀書(shū)、靜心習(xí)字,、誠(chéng)實(shí)守信,、愛(ài)惜糧食、鍛煉身體,、認(rèn)真聽(tīng)講,、質(zhì)疑問(wèn)難等好習(xí)慣，將“統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生十四項(xiàng)良好習(xí)慣與養(yǎng)成”教育落實(shí)到位。

2,、讀書(shū)與立德——傳統(tǒng)美德教育

讀書(shū)是立德之基,。讀書(shū)能修德、致知,、篤行,，是磨練意志、陶冶性情的有效手段,、方法和途徑,。為此，我們從大處著眼,，小處入手,，以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,、《笠翁對(duì)韻》,、《論語(yǔ)》經(jīng)典誦讀為主，讓學(xué)生們接受經(jīng)典教育,，接受人類智慧的啟迪,，陶冶他們精神生命的深度，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng),。結(jié)合讀書(shū)特色學(xué)校創(chuàng)建,，加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，推行《統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生必修十項(xiàng)好美德》,，將中華美德發(fā)揚(yáng)光大。

3,、讀書(shū)與禮儀——詩(shī)書(shū)禮儀教育

禮,，作為“中華民族的母德”，對(duì)于德育是十分必要的,。中國(guó)文化經(jīng)典中最燦爛的光芒是字里行間所蘊(yùn)藏的深刻哲理,。我們將按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在長(zhǎng)期不斷誦讀,、積累和運(yùn)用的過(guò)程中,，從經(jīng)典的真善美的信息中得到德性和智慧的滋養(yǎng)、啟迪,，從而使他們逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，擁有美好的品質(zhì)，與圣賢為友,，與經(jīng)典同行,，讀千古美文，做少年君子。

4,、讀書(shū)與養(yǎng)性——體驗(yàn)實(shí)踐教育

為了充分發(fā)揮社會(huì)資源的教育功能,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟教育的力量，我們利用雙休日,、節(jié)假日和寒暑假,，組織學(xué)生開(kāi)展“人生遠(yuǎn)足”活動(dòng)，并將“人生遠(yuǎn)足”作為德育課程,，納入校本課程管理。我們的目的是：在完成學(xué)科知識(shí),、學(xué)科能力培養(yǎng)和加強(qiáng)校內(nèi)自我管理自我教育的基礎(chǔ)上,，更大范圍地引導(dǎo)學(xué)生走出家門(mén)，走出校門(mén),，走進(jìn)自然,，走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光,、名勝古跡和革命圣地等的考察,、參觀和瞻仰，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的知識(shí),、能力,、體質(zhì)、意識(shí),、品質(zhì)和精神的培養(yǎng)和教育;用祖國(guó)的大好風(fēng)光,、民族的悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就,，最直觀,、最直接地教育、感染和熏陶學(xué)生,，使學(xué)生在活動(dòng)中豐富知識(shí),，開(kāi)闊視野;在游歷中鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我;在道德體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)交往,，培養(yǎng)師生的陽(yáng)光心態(tài)。

5,、讀書(shū)與藝術(shù)——體育藝術(shù)教育

讀書(shū)與藝術(shù)不失是一個(gè)美妙的結(jié)合,。我們將以“書(shū)香琴瑟，和諧樂(lè)章”為主題,，“讓體育強(qiáng)健體魄,，讓藝術(shù)點(diǎn)綴生活，讓讀書(shū)成為習(xí)慣”為活動(dòng)宗旨，開(kāi)展集知識(shí)性,、藝術(shù)性,、娛樂(lè)性為一體的多樣化活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)與讀書(shū)息息相關(guān)的才藝,，在活動(dòng)中感受旋律的美妙,、畫(huà)筆的精妙、文學(xué)的神韻,，完成學(xué)校讀書(shū)特色與藝術(shù)教育的完美對(duì)接,。

音樂(lè)、美術(shù),、體育學(xué)科的教師要培養(yǎng)學(xué)生多方面才藝,，通過(guò)學(xué)校“小飛歌”藝術(shù)團(tuán)等載體,，有效地將讀書(shū)和藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合,，通過(guò)聲樂(lè)、器樂(lè),、小品,、評(píng)書(shū)、快板,、歌謠,、配樂(lè)朗誦、課本劇等競(jìng)技和才藝表演等方式,，讓孩子們展現(xiàn)與讀書(shū)息息相關(guān)的才藝,，最終達(dá)到讀書(shū)與藝術(shù)相輔相成，相得益彰的最佳效果,。

(三)營(yíng)建“特色與多元”并舉的課程文化

為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng),，提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新,，特結(jié)合著多元智能理論，開(kāi)發(fā)特色與多元并舉的課程,。注重加強(qiáng)國(guó)家和地方課程的規(guī)范化,、生本化建設(shè)，大力開(kāi)發(fā)校本課程,，使其成為具有特色化,、序列化、多樣化的個(gè)性鮮明的課程文化,。形成以閱讀,、人文,、英語(yǔ)、體育,、藝術(shù),、社會(huì)、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)為中心,，以時(shí)間(每日,、每周、每月,、每學(xué)期)為縱向序列,，以各年級(jí)為橫向序列的校本課程體系。其中日課程由“習(xí)慣養(yǎng)成,、書(shū)香相伴,、陽(yáng)光體育、藝術(shù)涵養(yǎng),、生活拓展,、人生遠(yuǎn)足”六個(gè)板塊構(gòu)成,。

1,、書(shū)香特色課程

繼續(xù)修訂學(xué)生各年級(jí)各學(xué)期必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，建立與書(shū)香特色建設(shè)相結(jié)合的校本課程,，使其成為具有序列性的個(gè)性鮮明的課程文化,，讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、美術(shù)、音樂(lè)等每位教師都參與到書(shū)香校本課程研究當(dāng)中,。校本課程的開(kāi)設(shè)堅(jiān)持必修和選修相結(jié)合,、必設(shè)和選設(shè)相結(jié)合、指導(dǎo)性和匯報(bào)性課堂教學(xué)相結(jié)合的原則,。校本課程包括常態(tài)校本課程(必修校本課程)和專設(shè)校本課程(選修課本課程),。常態(tài)校本課程(必修校本課程)占校本課程的60%，專設(shè)校本課程(選修課本課程)占校本課程的40%,。其中,，常態(tài)校本課程(必修校本課程)分為閱讀課、微型課和禮儀課,。閱讀課每周開(kāi)設(shè)兩節(jié),，一節(jié)用于數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的“身邊的科學(xué)”課，主要指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué),、歷史等必讀書(shū)目;一節(jié)用于語(yǔ)文老師指導(dǎo)讀各年級(jí)的必讀和選讀書(shū)目,。此外,，三至五年級(jí)再開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，專用于輪進(jìn)閱覽室閱讀,。微型課程包括經(jīng)典誦讀(經(jīng)典名篇,、中華傳統(tǒng)名言警句)、經(jīng)典詩(shī)詞,、經(jīng)典名著導(dǎo)讀,、國(guó)學(xué)經(jīng)典、習(xí)字一刻鐘,、禮儀課等,。專設(shè)校本課程(選修課本課程)分為讀書(shū)與語(yǔ)言、讀書(shū)與禮儀,、讀書(shū)與藝術(shù),、讀書(shū)與體育、讀書(shū)與科學(xué),、讀書(shū)與英語(yǔ)六大類,。每學(xué)期學(xué)生在完成必修課程的同時(shí)，選修1-2門(mén)選修課,，并鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期選修不同科目的校本課程,。在校本課程的設(shè)置方面，我們將注意體現(xiàn)其年級(jí)的梯次性和序列性,。如閱讀課中,，語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生所讀的文學(xué)書(shū)，從低年級(jí)的注音繪畫(huà)版,，到簡(jiǎn)短的小故事集,，最后到高年級(jí)的長(zhǎng)篇名著;數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的科普類讀物，我們從《少年萬(wàn)事通》的植物篇,、動(dòng)物篇,，到人體篇、航天篇,，最后到宇宙篇,、地球篇，三至五年級(jí)分三個(gè)年級(jí)段完成,。為提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),，學(xué)校以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣能力開(kāi)設(shè)特色口語(yǔ)課程和年級(jí)社團(tuán)。特色口語(yǔ)課程：一年級(jí)――聽(tīng)講故事;二年級(jí)――看圖說(shuō)話;三年級(jí)――朝聞天下;四年級(jí)――快板評(píng)書(shū)――五年級(jí)演講口才,。學(xué)校劇團(tuán)：一二三年級(jí)――童話劇社;四年級(jí)――經(jīng)典誦讀社團(tuán);五年級(jí)――課本劇社團(tuán),。同時(shí)，開(kāi)發(fā)寫(xiě)作課程：一二年級(jí)――看圖寫(xiě)話,，三年級(jí)――片段訓(xùn)練;四五年級(jí)-劇本編寫(xiě),。具體做法為：各年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)各自的口語(yǔ)課程或社團(tuán)學(xué)期初做好計(jì)劃,，確定好主題、活動(dòng)方式,、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)形式,。教研組要進(jìn)行深入地研討，在優(yōu)秀教師示范的基礎(chǔ)上不斷完善,，堅(jiān)持同備同研,。同時(shí)語(yǔ)文教師也要不斷增強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)技能，通過(guò)全員培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,，加強(qiáng)語(yǔ)文教師的誦讀能力,、口語(yǔ)表達(dá)以及劇本編寫(xiě)、指導(dǎo)等綜合能力,，以能更好地指導(dǎo)學(xué)生,。

2、陽(yáng)光體育課程

圍繞體育藝術(shù)”2+1”達(dá)標(biāo)活動(dòng),，在每天特色操,、每日千米跑的基礎(chǔ)上，下午的課外體育活動(dòng)重點(diǎn)開(kāi)展“三球三棋 五智 五活動(dòng)”的“3355”體育工程,，在玩中培養(yǎng)孩子各種能力,。為保障活動(dòng)的有序?qū)嵭В瑢W(xué)期初體育組制定好各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo),、任務(wù),、比賽辦法,、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排,，要求全校教師共同參與，班主任與年級(jí)體育教師為主共同組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),?；顒?dòng)中確保做到四“有”：每次活動(dòng)100%的學(xué)生有器械，每項(xiàng)活動(dòng)均有學(xué)生全面參與,，每個(gè)班級(jí)都有指導(dǎo)教師,，每次活動(dòng)學(xué)生都有收獲。繼續(xù)編寫(xiě)完善“五智”校本教材,，使之系統(tǒng)化,，以科學(xué)的方法指導(dǎo)教師、學(xué)生,，上好“五智”課,，輕松掌握“五智”游戲。另外,， “三球”,、 “三棋”,、“五智”、“五活動(dòng)”也要納入到學(xué)校的校本課程體系中,。通過(guò)班級(jí)挑戰(zhàn)賽,、個(gè)人吉尼斯等不斷繼續(xù)完善面向全體同學(xué)的訓(xùn)練機(jī)制和評(píng)價(jià)措施，促使我校的特色體育文化走向系列化和常態(tài)化,。

3,、藝術(shù)素養(yǎng)課程

藝術(shù)教育是我校的教育特色。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng),，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展是我們的教育目標(biāo)和課程開(kāi)發(fā)目標(biāo),。

音樂(lè)教學(xué)中，要求孩子能在小學(xué)階段能夠掌握一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏,。我們將采用課堂集體培訓(xùn)和學(xué)生自備樂(lè)器的方式,，進(jìn)行課堂“小樂(lè)器”的全面普及教學(xué)。一年級(jí)：口風(fēng)琴,，二年級(jí)：葫蘆絲,，三年級(jí)：鋁板琴，四年級(jí)：口琴,，五年級(jí)：豎笛,。每學(xué)期的藝術(shù)檢測(cè)中，樂(lè)器的考核評(píng)價(jià)占音樂(lè)教學(xué)中總成績(jī)的30%,。美術(shù)教育中通過(guò)版畫(huà)形式,，教給學(xué)生藏書(shū)票的制作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)技法進(jìn)行藏書(shū)票的研究——kt版,、膠版,、木版藏書(shū)票的制作，讓他們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)到藏書(shū)票制作的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感,、思維想象能力和動(dòng)手操作能力。傳統(tǒng)泥塑,、面塑制作要加強(qiáng)研究,，引導(dǎo)孩子在動(dòng)手、設(shè)計(jì)的過(guò)程中全面提高美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力,。

4,、生活拓展課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性、開(kāi)放性,、生成性,、體驗(yàn)性很強(qiáng)的課程。繼續(xù)進(jìn)行以“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”為主題進(jìn)行各年級(jí)系列主題研究性學(xué)習(xí),。定期開(kāi)展科技創(chuàng)新大型綜合實(shí)踐活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng),。活動(dòng)時(shí)結(jié)合主題征文,，讓學(xué)生不僅活動(dòng),，而且有所感有所悟。以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的四大轉(zhuǎn)變：一是拓寬場(chǎng)地從校內(nèi)到校外,，由校園到社會(huì);二是拓展師資由教師到家長(zhǎng);三是力求感悟體驗(yàn)由被動(dòng)到自主;四是努力實(shí)現(xiàn)一對(duì)一德育教育,。活動(dòng)之前,，做好規(guī)劃;活動(dòng)之中,，做好引導(dǎo);活動(dòng)之后，做好反饋,。要積極調(diào)動(dòng)好三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)(校級(jí),、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì))的積極性,，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的參與性,、管理性與監(jiān)督性，充分利用家長(zhǎng)職業(yè)的廣泛性,，深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程資源,，以保證切實(shí)補(bǔ)充、完善學(xué)校綜合實(shí)踐課程體系,。

5,、人生遠(yuǎn)足課程

堅(jiān)持“人生遠(yuǎn)足”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一方面積極聯(lián)絡(luò)社區(qū)與共建單位,，最大限度地請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)體驗(yàn),。另一方面,，在學(xué)校大的教育主題背景下,，校級(jí),、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)聯(lián)動(dòng),，要使年級(jí)自主教育活動(dòng)邁開(kāi)走向校外的實(shí)踐步伐：走出校門(mén),，走進(jìn)福利院、走進(jìn)軍營(yíng),、走進(jìn)鄉(xiāng)村,、走進(jìn)消防隊(duì)，愛(ài)國(guó)主義教育基地,，親身體驗(yàn)社會(huì)的溫暖與感動(dòng),。德育處根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力進(jìn)行人生遠(yuǎn)足(即萬(wàn)里路課程)的年級(jí),、學(xué)期合理規(guī)劃、梯次安排,，讓不同年齡段的學(xué)生感受到不同的體驗(yàn)教育;各年級(jí),、各班級(jí)要在學(xué)校年級(jí)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況做好具體的活動(dòng)安排和詳盡的活動(dòng)保障措施,，要讓萬(wàn)里路課程真正達(dá)到歷練學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo),，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

(四)營(yíng)建“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化

1,、讓書(shū)香溢滿課堂

課堂是素質(zhì)教育的主陣地,，我們將緊緊抓住這一主陣地，調(diào)動(dòng)不同學(xué)科全體教師全員參與,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū),，讓書(shū)香溢滿課堂,。每學(xué)期，教導(dǎo)處組織課堂教學(xué)評(píng)估小組,，對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行達(dá)標(biāo),，引導(dǎo)教師致力打造閃耀著人性光輝、激蕩著浪漫詩(shī)意,、充盈著濃郁書(shū)香,，滋養(yǎng)著人格與生命的文化課堂、詩(shī)意課堂,、高效課堂,、書(shū)香課堂。尤其是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教師每學(xué)期要專門(mén)進(jìn)行讀書(shū)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),。

2、讓讀書(shū)特色課形成體系

指導(dǎo)學(xué)生選好讀物,，教給學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)閱讀技能，及時(shí)分享閱讀的快樂(lè),。根據(jù)各年級(jí)讀書(shū)書(shū)目,，分章分節(jié)地同步進(jìn)行閱讀，教師要分章分節(jié)地進(jìn)行粗讀,、精讀,、略讀、細(xì)讀、導(dǎo)讀,、講讀等讀書(shū)方法的指導(dǎo),。其中，要求語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生同讀一本書(shū),、同背一首詩(shī)、同誦《論語(yǔ)》,。確立大語(yǔ)文觀,，語(yǔ)文教師在教讀每一個(gè)單元前，都要從名家作品挑選與該單元主題一致的美文,，推薦給學(xué)生,，并在備課上有所體現(xiàn)。同時(shí)做好拓展閱讀資料的積累整理,。數(shù)學(xué),、科學(xué)、音樂(lè),、美術(shù)等學(xué)科也要注意根據(jù)所教內(nèi)容,，引導(dǎo)、推薦學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀,。每學(xué)期向社會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放一次讀書(shū)特色匯報(bào)課(結(jié)合著每學(xué)期的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)月,，時(shí)間定為每年的5月、11月),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走入課堂,，觀摩學(xué)生一學(xué)期的讀書(shū)匯報(bào)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，形成制度,，再寫(xiě)精彩。讓讀書(shū)文化放射到家庭和社區(qū),，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)讀書(shū)情況調(diào)查表,，根據(jù)家長(zhǎng)反饋的情況，有針對(duì)性地開(kāi)展今后的讀書(shū)活動(dòng),。探究讀書(shū)指導(dǎo)課,、讀書(shū)推介課、讀書(shū)辯論課等新課型模式,，讓讀書(shū)特色課程成為一種體系,。

(五)營(yíng)建“個(gè)性與共性”統(tǒng)一的學(xué)生文化

一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，它的學(xué)校文化一定是充滿“學(xué)生味”,、為學(xué)生“留白”的。生命的成長(zhǎng)需要自由支配的時(shí)間和自由呼吸的空間。真正的校園應(yīng)該是潤(rùn)澤的,，自由的,，和諧的，富有童趣的,?！白寣W(xué)生自由而全面地發(fā)展”是我們學(xué)校的核心價(jià)值觀。一位全面發(fā)展的學(xué)生,，應(yīng)是共性和個(gè)性的統(tǒng)一,。既要促進(jìn)學(xué)生在智力、體力,、人際溝通及社會(huì)交往,、精神、道德和審美方面的全面發(fā)展,，又要注意特色的體現(xiàn),，使學(xué)生具有不同的個(gè)性特色。

1,、書(shū)香閱讀

(1)經(jīng)典誦讀

學(xué)生是學(xué)校的主體和核心,，也是我們書(shū)香工程的最大受益者。因此我們的目標(biāo)是：讓我們的學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū),，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合,，厚重文化底蘊(yùn)，成為健康,、儒雅的書(shū)香學(xué)子,。

堅(jiān)持讀書(shū)兩條主線不變：熟背古典詩(shī)詞和閱讀經(jīng)典名著。具體為增量閱讀,，主要以我們第二個(gè)五年規(guī)劃中編寫(xiě)的校本教材《少年蒙學(xué)經(jīng)典》年級(jí)讀本為依托,，要求一年級(jí)背誦詩(shī)詞60首，讀書(shū)4本(約60萬(wàn)字);二年級(jí)背誦詩(shī)詞100首,，讀書(shū)6本(約80萬(wàn)字);三年級(jí)背誦詩(shī)詞130首,，讀書(shū)12本(約215萬(wàn)字);四年級(jí)背誦詩(shī)詞160首，讀書(shū)12本(約230萬(wàn)字);五年級(jí)背誦詩(shī)詞190首,，讀書(shū)12本(約240萬(wàn)字),。各年級(jí)開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)課程，周五早晨為經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間,。周五下午為校本課程時(shí)間,，開(kāi)設(shè)詩(shī)文誦讀、經(jīng)典導(dǎo)讀,、《論語(yǔ)》研讀,、詩(shī)詞賞析等課程。訂購(gòu)省重點(diǎn)課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”的研究成果《誦讀與寫(xiě)字》教材,，堅(jiān)持晨誦,、午寫(xiě)、暮省,。

(2)常規(guī)讀書(shū)

各班班主任和語(yǔ)文老師在日常教學(xué)當(dāng)中,，要科學(xué)利用時(shí)間。根據(jù)各班實(shí)際情況開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)——如開(kāi)辟“圖書(shū)角”,，隨時(shí)推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍,，利用班隊(duì)會(huì)或課前5分鐘，開(kāi)展“經(jīng)典誦讀5分鐘”,、“名家欣賞5分鐘”,、“積累展示5分鐘”(老師自行確定積累內(nèi)容，學(xué)校每月進(jìn)行一次驗(yàn)收)等活動(dòng),，有始有終地引領(lǐng)孩子們與知識(shí)為友,，讓書(shū)香溢滿校園，充實(shí)心靈,。以年級(jí)為單位,，每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展“最感動(dòng)我的一本書(shū)”捐贈(zèng)、“好書(shū)大漂流”,、“讀書(shū)卡制作大比拼”,、“詩(shī)詞配畫(huà)大賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性,。另外,，我們還要每學(xué)期開(kāi)展一次“小龍人金幣圖書(shū)交易”活動(dòng)，學(xué)生可以用得來(lái)的小龍人金幣和學(xué)?；蚝蛯W(xué)生個(gè)人兌換圖書(shū),。

(3)讀書(shū)作業(yè)

開(kāi)發(fā)、探究系列讀書(shū)作業(yè),，使其成為作業(yè)體系,。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，我們將把讀書(shū)納入作業(yè)體系,。要求各班語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)老師要以作業(yè)的形式每天布置閱讀家庭作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督,，要求家庭讀書(shū)日日促,。為學(xué)生精心設(shè)計(jì)書(shū)香漂流日記，引導(dǎo)學(xué)生將讀到的精彩片段,、好詞好句,、讀書(shū)名言,、心得體會(huì)以及讀書(shū)方法等記錄下來(lái)。在平時(shí)作業(yè)中,，教師也要有效滲透讀書(shū)作業(yè),。加強(qiáng)探究性讀書(shū)作業(yè)和主題研究性讀書(shū)作業(yè)的研究,，使其成為有興趣有意義的作業(yè),。

(4)讀書(shū)活動(dòng)

5月和11月定為學(xué)生的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)月。在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)月中,，學(xué)校統(tǒng)一組織,，以級(jí)部為單位進(jìn)行閱讀考級(jí)活動(dòng)。屆時(shí)將開(kāi)展讀書(shū)與檢測(cè),、讀書(shū)與百科,、讀書(shū)與國(guó)學(xué)、讀書(shū)與表達(dá),、讀書(shū)與名句,、讀書(shū)與朗誦、讀書(shū)與分享,、讀書(shū)與才藝等系列活動(dòng),，以活動(dòng)為載體，檢查,、促進(jìn)學(xué)生讀書(shū),。考級(jí)過(guò)關(guān)者,，可爭(zhēng)取到五等級(jí)讀書(shū)優(yōu)秀者相應(yīng)的配章：讀書(shū)愛(ài)好者,、讀書(shū)小能手、讀書(shū)大王,、讀書(shū)小學(xué)士,、讀書(shū)小博士，并由校長(zhǎng)親自頒發(fā),。

(5)主題讀書(shū)實(shí)踐

讀,、寫(xiě)、動(dòng)手,、實(shí)踐,、調(diào)查都是我們學(xué)生讀書(shū)應(yīng)用與成長(zhǎng)的重要途徑，我們將結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日與活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并以調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)形式,，展現(xiàn)自己的所思所見(jiàn)所得，最后以電子文集的形式供學(xué)生互相學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)全,，以讀促寫(xiě)的書(shū)香目標(biāo),。

(6)moodle的閱讀延伸

為了拓展學(xué)生閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，我校已形成了五個(gè)年級(jí)上下學(xué)期及假期一整套學(xué)生必讀書(shū)目的魔燈學(xué)案資源庫(kù),。新的五年中，我們將引導(dǎo)老師不斷完善這些魔燈學(xué)案資源,，讓學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行閱讀,，而且在課后自主地進(jìn)行延伸閱讀。通過(guò)學(xué)導(dǎo)式moodle網(wǎng)絡(luò)課程,，有效地將必讀書(shū)目的閱讀,、交流從課堂延伸到課后，從學(xué)校延伸到家庭,，從而達(dá)到事半功倍的閱讀效果,。

2、節(jié)日活動(dòng)

發(fā)展特長(zhǎng),，施展才華,，張揚(yáng)個(gè)性，是我們?cè)谶_(dá)到學(xué)生共性目標(biāo)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的個(gè)性追求,。學(xué)校將繼續(xù)利用各種傳統(tǒng)節(jié)日或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。四月份的科技體育創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì),，通過(guò)田徑類,、協(xié)作類、游戲類,、創(chuàng)新類,、益智類等讓每個(gè)學(xué)生都能享受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、科技創(chuàng)新,、快樂(lè)參與的機(jī)會(huì);五月份的讀書(shū)文化節(jié),，通過(guò)閱讀考級(jí),、誦讀積累展示,、課本劇表演等引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、快樂(lè)展示;六月份的藝術(shù)節(jié),，通過(guò)藝術(shù)才能表演和吉尼斯紀(jì)錄為學(xué)生提供藝術(shù)天賦和個(gè)人才能展示的平臺(tái);十二月份的英語(yǔ)文化節(jié),，通過(guò)口語(yǔ)表達(dá),、情境對(duì)話、原聲電影模仿,、配音等讓學(xué)生感受到異域文化的魅力,，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

(六)營(yíng)建“和諧與涵養(yǎng)”同行的教師文化

最好的老師應(yīng)是智慧,、涵養(yǎng),、人文的,，能夠融會(huì)貫通，舉一反三,，最大限度地提高自身的功力,、學(xué)養(yǎng)、思想和智慧,。我們以讀書(shū)作為載體,，以此拓寬教師素養(yǎng)的寬度與深度。

(1)讀書(shū)引領(lǐng),，提升教師內(nèi)涵

制度保障與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,。引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是一種需求,，是一種成長(zhǎng),，是一種文化，讓自覺(jué)讀書(shū)成為一種習(xí)慣,。為了保障教師能有充分的讀書(shū)時(shí)間,，我們將根據(jù)教師工作性質(zhì)的不同，按照班主任,、非班主任和科任教師分成三個(gè)大組,，規(guī)定不同的在校讀書(shū)時(shí)間段，分別由不同的老師和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),。在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，教師必須走進(jìn)閱覽室自覺(jué)讀書(shū)。倡導(dǎo)師生堅(jiān)持收看中央10臺(tái)的百家講壇等讀書(shū)節(jié)目,。

(2)讀書(shū)交流,，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

內(nèi)化吸收與交流碰撞相結(jié)合。建立讀書(shū)交流平臺(tái),，引導(dǎo)教師通過(guò)校園網(wǎng)上的“推薦欣賞”,、“讀書(shū)我來(lái)談”等欄目以及教師博客等進(jìn)行讀書(shū)交流，可以互相推薦好書(shū),、好文章,，可以與同事、學(xué)生,、家長(zhǎng),，甚至社會(huì)上的其他愛(ài)讀書(shū)的人交流讀書(shū)心得體會(huì)。在交流中,，主要針對(duì)選定書(shū)目進(jìn)行交流,。閱讀經(jīng)典與寫(xiě)作感悟相結(jié)合，不斷提升教師自身素養(yǎng),。

根據(jù)教師讀書(shū)目錄,，每月開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),、演講比賽、導(dǎo)讀,、測(cè)試等活動(dòng),。每周二進(jìn)行教師專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。成立青年教師讀書(shū)論壇,，由秘書(shū)長(zhǎng)帶領(lǐng),，每半個(gè)月自發(fā)組織活動(dòng)一次。通過(guò)讀書(shū)沙龍等形式,，促進(jìn)教師內(nèi)化吸收與交流,、碰撞相結(jié)合。學(xué)校給出同樣的目標(biāo)和讀書(shū)問(wèn)題,，要求教師必須帶著問(wèn)題讀書(shū),。同時(shí)，也可自己尋找一個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題,，然后帶著問(wèn)題到書(shū)中尋求某種立場(chǎng),、觀點(diǎn)、方法,，再來(lái)反思,，并以此改善教育教學(xué)行為，提升師資隊(duì)伍整體水平,。

(3)課題帶動(dòng),，引領(lǐng)讀書(shū)方向

教學(xué)實(shí)踐與科研提升相結(jié)合。根據(jù)國(guó)家教育部實(shí)驗(yàn)課題“引領(lǐng)語(yǔ)文教師閱讀,，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升”,、省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”,、市級(jí)重點(diǎn)課題“中小學(xué)特色化發(fā)展的有效途徑和策略”和“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展的行動(dòng)研究”等實(shí)驗(yàn),，不斷進(jìn)行深入的研究，引領(lǐng)師生讀書(shū)的方向,。每學(xué)期,，每個(gè)班級(jí)都要根據(jù)各班實(shí)際，結(jié)合著“問(wèn)題即課題”的研究理念,，選擇一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,，制定“創(chuàng)書(shū)香班級(jí)”計(jì)劃書(shū)。定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使讀書(shū)特色不斷深入,。在課題研究方面，我們將堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”的原則,，豐富教師的各種讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),。抓好校本培訓(xùn)，堅(jiān)持專題報(bào)告制,。用各種活動(dòng)驅(qū)動(dòng)讀書(shū)的深入開(kāi)展,。

(4)讀書(shū)研修，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

全員成長(zhǎng)與骨干培養(yǎng)相結(jié)合,。抓住研修這一成長(zhǎng)的有效杠桿,，充分發(fā)揮其促進(jìn)與導(dǎo)向作用。一是鼓勵(lì)并積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師外出培訓(xùn),，參加學(xué)習(xí),。二是要求教師每年訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志，鼓勵(lì)教師購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,，規(guī)定教師的人均年讀書(shū)量和摘記信息資料,、做讀書(shū)筆記的數(shù)量。三是與大學(xué)文學(xué)院合作,，開(kāi)展“專家教授進(jìn)校園讀書(shū)導(dǎo)讀行動(dòng)”和“書(shū)香名師讀書(shū)研修活動(dòng)”,，邀請(qǐng)專家學(xué)者走進(jìn)校園與教師、學(xué)生面對(duì)面,，部分骨干教師走進(jìn)文學(xué)院進(jìn)行選課研修。四,、要求教師與學(xué)生同讀,。對(duì)于重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等骨干教師,，則要求他們必須和學(xué)生同讀一本書(shū),。學(xué)生每學(xué)期的必讀書(shū)目，教師必須要精讀,，以便指導(dǎo),、引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)。

五,、書(shū)香校園建設(shè)保障制度

通過(guò)建立評(píng)價(jià)激勵(lì)措施,，以營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化,、人文化,、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,、自主閱讀的同時(shí),，引導(dǎo)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),。通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)與制度保障,，促進(jìn)多元課程,、高效課堂、書(shū)香文化的自然生成,。

1,、組織領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制

健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)和特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施科研小組,，成立青年讀書(shū)論壇,、學(xué)生讀書(shū)團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)讀書(shū)委員會(huì)等組織,，充分發(fā)揮其作用,。保證特色項(xiàng)目建設(shè)全校師生參與。

2,、資金投入保障機(jī)制

加大資金投入,。我們將在資金方面，全力以赴地向書(shū)香特色建設(shè)傾向,，保證讀書(shū)特色工作所需一切資金,。包括校園文化建設(shè)、圖書(shū)購(gòu)置,、課題研究,、教師研修、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),、校本課程開(kāi)發(fā)等方面,。

3、文化營(yíng)建保障機(jī)制

把建設(shè)“書(shū)香校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在,，在學(xué)?，F(xiàn)有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增設(shè)與書(shū)香校園建設(shè)相關(guān)內(nèi)容,，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè),，創(chuàng)建濃郁的“書(shū)香校園”氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,，打造優(yōu)質(zhì)的教育,。

4、社區(qū)輻射保障機(jī)制

“書(shū)香校園”的社會(huì)意義的研究方面,，主要圍繞“書(shū)香校園”教育品牌社區(qū)學(xué)校教育,、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)的影響力及相互關(guān)系等方面開(kāi)展研究,。書(shū)香校園建設(shè)需要社會(huì)的關(guān)注和支持,，把書(shū)香的效益放大，把品牌作響，同樣需要精心打造聚焦點(diǎn),。我們將以讀書(shū)活動(dòng)為中介,，讓閱讀走進(jìn)社區(qū)，構(gòu)建校內(nèi)外溝通的書(shū)香社區(qū),。

5,、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)保障機(jī)制

開(kāi)展經(jīng)常性的以學(xué)校、家庭,、社區(qū)共同參與的以學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)為主要內(nèi)容的讀書(shū)節(jié),、讀書(shū)文化活動(dòng)的策劃引領(lǐng),，對(duì)學(xué)校的書(shū)香文化能起到獨(dú)特的促進(jìn)作用，能倡導(dǎo)引領(lǐng)一種良性的,、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校,、社區(qū)讀書(shū)文化。鑒于此,，我們將認(rèn)真開(kāi)展各種與讀書(shū)相關(guān)的,，為學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)所喜歡的活動(dòng),，并逐漸形成機(jī)制。

6,、課題引領(lǐng)保障機(jī)制

圍繞著學(xué)校讀書(shū)特色開(kāi)展豐富的特色主題研究,，加強(qiáng)對(duì)特色主題的系統(tǒng)性研究，構(gòu)建特色發(fā)展領(lǐng)域的實(shí)施體系,，用科研引領(lǐng)解決特色創(chuàng)建工作中存在的問(wèn)題，使研究的過(guò)程成為打造特色,、提高學(xué)校品質(zhì)和水平的過(guò)程,。

7、評(píng)價(jià)激勵(lì)保障機(jī)制

書(shū)香評(píng)價(jià),，是書(shū)香學(xué)子成長(zhǎng)的重要助推力和激勵(lì)保障,。立足于學(xué)校實(shí)際，結(jié)合年級(jí)閱讀情況,，學(xué)校采取“過(guò)程+增值”的評(píng)價(jià)策略,，以關(guān)注學(xué)生自身增值、自我發(fā)展和學(xué)校品牌提升為主導(dǎo),，完善制定“統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校三級(jí)自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)”：

一級(jí)：《統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,。

二級(jí)：《統(tǒng)一路小學(xué)特色創(chuàng)建教導(dǎo)處自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》

《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香德育自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》

三級(jí)：《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香班級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香門(mén)第評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香學(xué)子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)篇三

我校本著“周周正正寫(xiě)字、周周正正做人”的教育思想，特別注重學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué),。并依托寫(xiě)字教學(xué)特色基地的建設(shè),，讓學(xué)生通過(guò)課內(nèi)、課外,、活動(dòng),、展示、交流,、競(jìng)賽,、參觀等潛移默化的熏陶途徑，在審美中提升人文素養(yǎng),，從而提高人的整體素質(zhì),。在實(shí)踐中，我們也深深體會(huì)到一個(gè)學(xué)校的學(xué)生如果能把字寫(xiě)得有格,，做到正確,、端正、整潔,，這對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng),，形成學(xué)校特有的治學(xué)風(fēng)格有很大的促進(jìn)作用。我校本學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)工作計(jì)劃如下：

一,、健全寫(xiě)字的組織機(jī)構(gòu)

從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性出發(fā),，我們加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理,。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校研究制定寫(xiě)字教學(xué)基地發(fā)展規(guī)劃,，按計(jì)劃有步驟地開(kāi)展系列工作,。成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處,、書(shū)法專職教師等組成的寫(xiě)字特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立一個(gè)具有完整性和通暢性的工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。以專職書(shū)法教師為龍頭,，以書(shū)寫(xiě)規(guī)范教師成員為骨干,，發(fā)動(dòng)全體藝術(shù)教師、語(yǔ)文教師積極參與,，帶動(dòng)全校學(xué)生共同練字,。

二、強(qiáng)化教師的寫(xiě)字培訓(xùn),。

學(xué)高為師,，德高為范,，教師素質(zhì)是提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要想提高學(xué)生的寫(xiě)字水平,，首先要提高寫(xiě)字教師的書(shū)寫(xiě)和教學(xué)水平,。定期開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流,、參觀,、研討等活動(dòng)。書(shū)法貴在持之以恒,，逐漸形成提筆即練字,，備課也練字的意識(shí)?！叭帧庇?xùn)練常抓不懈,。對(duì)于練寫(xiě)情況，定期通報(bào),。在此基礎(chǔ)上舉行教師的“三字”比賽活動(dòng),，人人參與，比賽成績(jī)作為教師業(yè)務(wù)考核的一個(gè)方面,，記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,，不斷增強(qiáng)教師的練寫(xiě)熱情。

三,、開(kāi)展寫(xiě)字的教研活動(dòng)

教育科研既是提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的向?qū)?，也是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效途徑。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中,，按照新課程關(guān)于課程是經(jīng)驗(yàn),、課程是范例，教學(xué)是對(duì)話交流,，引導(dǎo)建構(gòu)活動(dòng)等理念積極開(kāi)展工作,。一抓教育行動(dòng)研究。引導(dǎo)教師認(rèn)真鉆研寫(xiě)字教材,，要求教師充分利用學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的課程資源,，制定教學(xué)計(jì)劃，精心備課,、上課，精心創(chuàng)設(shè)寫(xiě)字教學(xué)情境,，喚起學(xué)生寫(xiě)字興趣的教學(xué)方法,。不斷優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)模式，進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)課的評(píng)優(yōu),，讓優(yōu)秀教師上示范課,，以點(diǎn)帶面，全面提高。二抓寫(xiě)字教育課題研究,。鼓勵(lì)教師在寫(xiě)字教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并選擇有價(jià)值的問(wèn)題，確立研究課題,，持之以恒地進(jìn)行研究,。

四、提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量,。

1,、專業(yè)輔導(dǎo)與定期練習(xí)相結(jié)合。學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)的寫(xiě)字課,，教師有計(jì)劃的開(kāi)展寫(xiě)字輔導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的要領(lǐng)，掌握寫(xiě)字的技巧,。把每周一節(jié)的寫(xiě)字課作為開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)的第一課堂,，而每周二和周四下午半個(gè)小時(shí)則作為提高鞏固學(xué)生寫(xiě)字技能的重要陣地。無(wú)論是每周一節(jié)的寫(xiě)字課,，還是下午練習(xí)時(shí)間,，任何人不得挪作他用。

2,、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。葉圣陶老先生曾說(shuō)：培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣比寫(xiě)字本身更為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要的非智力因素,。