心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會(huì)篇一

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書,，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生愿意去寫,，主動(dòng)想寫,，而不是被動(dòng)的應(yīng)付,。

其次,，要堅(jiān)持上好作文課。課在語文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕,。在這些時(shí)間里,，一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí),、作文技巧、寫作步驟,、修辭手法等常識(shí),。

再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,，可達(dá)到事半功倍的作用,。特別是農(nóng)村學(xué)生，各方面素質(zhì)及知識(shí)本來就欠缺,，要讓他們較容易地完成一篇作文,，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練,、培養(yǎng),、提醒，無疑是趕鴨子上架,。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,，而且能從小學(xué)一年級(jí)開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么,，這一切就顯得非常容易,。我的做法是：

1、盡力讓學(xué)生自己寫作,，并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行,。禁止抄襲。題目布置下去以后,，老師作一些指導(dǎo),，例如幫助審題，確定寫作體裁范疇,，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等,。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù),，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。要讓學(xué)生耐心細(xì)致,，要讓他們親自動(dòng)手,、動(dòng)腦完成作文。讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改,。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練,，叫口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述，教師亦口頭指導(dǎo)修改,。

2,、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力,。學(xué)生不會(huì)觀察,，對(duì)常見的事物熟視無睹，更不會(huì)描寫對(duì)本來熟悉的東西,，描寫不出特征來,。針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，教師要下力氣,，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練,。

3、提倡學(xué)生堅(jiān)持日記和讀書筆記的寫作,。寫作是一個(gè)日積月累慢慢進(jìn)步的過程,，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，因而我們一定要督促學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記讀書筆記的習(xí)慣,，只有在寫的體驗(yàn)中,，才能鍛煉他們的語言組織能力，增加他們的知識(shí)量,，提升他們的思維整潔程度,。

4、教師要積極的做好學(xué)生作文的批改工作,，學(xué)生和老師花費(fèi)那么大心思完成的作文需要同學(xué)和老師的認(rèn)真對(duì)待,，特別教師的批改直接關(guān)系到學(xué)生再次寫作的積極性。老師應(yīng)該從眉批,、段批,、總評(píng)三個(gè)大的方面對(duì)學(xué)生的作品做出評(píng)價(jià)，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，方便老師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步,。

5,、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評(píng)了。事實(shí)證明認(rèn)真負(fù)責(zé)的作文講評(píng)是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節(jié),，而沒有講評(píng)這一環(huán)節(jié),，就意味著你之前所做所有努力都白費(fèi)了。作業(yè)講評(píng)時(shí),，可以選取寫的很好的作文做為范文,，師生一起分析為什么寫得好。再找出寫的差的同學(xué)共同的主要問題一起探討,，切記單個(gè)打擊同學(xué),，容易使他們喪失學(xué)習(xí)的積極性。

總之,，作文是塊硬骨頭,，需要老師和同學(xué)共同努力，將其擊破,，弄懂題意,，為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。

創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會(huì)篇二

作為一名農(nóng)村語文教師,，最頭疼的當(dāng)然是作文教學(xué),。那么，該如何決解教學(xué)中的難題呢?

首先,，老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力,。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀,，把寫好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語文的最終體現(xiàn)。就此,，我們只要在平時(shí)的語文教學(xué)過程中加以經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可,。

其次，我們一定要堅(jiān)持上好作文課,。課時(shí)在語文教學(xué)中占較大比例,，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里,，我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí),、作文技巧、寫作步驟,、修辭手法等常識(shí),。上作文課對(duì)我們來說并不難，難的是要始終如一,，毫不懈怠地完成工作任務(wù),。不能對(duì)學(xué)生灰心,，對(duì)作文課采取可有可無的態(tài)度，任意讓學(xué)生隨便寫作,。課至關(guān)重要,，不然，其他語文課即使生花,，又有何用。

再次,，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,，便可達(dá)到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來就欠缺,，要讓他們較容易地完成一篇作文,，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練,、培養(yǎng),、提醒，無疑是趕鴨子上架,。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,，而且能從小學(xué)一年級(jí)開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么,，這一切就顯得非常容易,。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過長期運(yùn)用,，收到了一定效果,，現(xiàn)分述如下。

1,、盡力讓學(xué)生自己寫作,，并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行。禁止抄襲,。題目布置下去以后,，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題,，確定寫作體裁范疇,，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶,，提出寫作要求等,。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。學(xué)生可以自己找一些范文學(xué)習(xí),，但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分,。任何能力的形成都是逼出來的，在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費(fèi)時(shí)間,，一定要耐心細(xì)致,，一定要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文,。一定要讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改,。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，叫口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述,，教師亦口頭指導(dǎo)修改,。

2、教師要教給學(xué)生自己修改作文的方法,。修改能使作文更加趨于完美成熟,，雖然小學(xué)語文教學(xué)中沒有這部分內(nèi)容，但是為了讓學(xué)生作文更好的完成,，我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法,，如修改符號(hào)的使用，修改步驟：標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、用詞造句,、段落詳略、主題思想等,。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改,，對(duì)個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點(diǎn)。

3,、可讓學(xué)生根據(jù)教師的批改重寫作文,。往往教師的批改對(duì)于學(xué)生來說沒有多大意義，他們認(rèn)為老師一批閱任務(wù)就算完成,，好壞都已經(jīng)是過去的事了,。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生作文水平一直沒有提高,，我們的工作大多白費(fèi),，所以，我們有必要讓一些作文很不成功的學(xué)生根據(jù)教師的批閱再次重寫,，再批,，做到及時(shí)反潰

4、聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫作技巧,。在這一環(huán)節(jié)中,，我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近，情感相通的范文進(jìn)行講解，講解內(nèi)容不能過細(xì)過深,，應(yīng)從大處著眼,，先說說人家怎樣結(jié)構(gòu)段落，怎樣開頭結(jié)尾,，怎樣設(shè)置詳略,，怎樣提煉中心，再說說人家怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞,、形容詞,，運(yùn)用了什么描寫方法，用了那些修辭手法等,。而后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該吸收那些優(yōu)點(diǎn),。