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高中歷史教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃篇一

立足新課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)事求是，探索適合自己學(xué)生的教與學(xué)方法,，貫徹新課程理念,，突破鞏固基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的核心目標(biāo),，努力在20年高考中取得好成績(jī),。

1.內(nèi)容

高三歷史教學(xué)應(yīng)以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20--年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(--卷)文科綜合》教學(xué)大綱和人教版教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),，是歷史新課程改革的綱領(lǐng)性文件。歷史教科書(shū)是歷史教學(xué)的主要材料,?？荚嚧缶V是備考和復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，三者相互依存,，缺一不可,。

2.命題

新課程改革下的高考是為了正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革的精神和理念,，體現(xiàn)高中新課程計(jì)劃的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求,。

20年是我省新課改后的x年高考。因此,，我們應(yīng)該認(rèn)真研究新課改下其他地區(qū)的高考試題,。通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活背景下的學(xué)習(xí)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí),，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“從歷史出發(fā),，歷史與理論相結(jié)合”的歷史原則,，從而在知識(shí)能力和知識(shí)上取得更好的效果

1.日程：

2.復(fù)習(xí)思路：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索,，培養(yǎng)基本功,。

3.主要任務(wù)：以教材為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)單元內(nèi)小題目,，夯實(shí)基礎(chǔ),，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深度和廣度的拓展,，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，做好單元清理,，選擇習(xí)題，說(shuō)話謹(jǐn)慎,，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，爭(zhēng)取每節(jié)課留出時(shí)間讓學(xué)生記住一些重點(diǎn)知識(shí),，鞏固課堂上的知識(shí),。

4.方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方法，在單元內(nèi)進(jìn)行小題目,。一個(gè)單元完成后,，進(jìn)行單元總結(jié)和測(cè)試，每個(gè)模塊完成后,，進(jìn)行模塊通過(guò)測(cè)試,。

采用四個(gè)環(huán)節(jié)：讀、說(shuō)(聽(tīng)),、練,、評(píng)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，——閱讀：利用正常上課時(shí)間,，明確目的`和要求,，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性,、有計(jì)劃地帶著問(wèn)題閱讀,。在此基礎(chǔ)上，明確單元與班級(jí)的邏輯關(guān)系,，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，使他們掌握的知識(shí)系統(tǒng)化,、組織化、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二部分——講(分析):在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，了解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn),，提高分析和解決歷史問(wèn)題的能力(鞏固知識(shí),，逐步形成歷史學(xué)科的思維能力)。同時(shí),，要為考點(diǎn)拓展知識(shí),，教師要多做培訓(xùn)，突出重點(diǎn),，突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)培訓(xùn)——:課前復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要及時(shí)選擇典型試題進(jìn)行測(cè)試和反饋，可以采取一節(jié)課一個(gè)小培訓(xùn)(課內(nèi)培訓(xùn))的形式,，及時(shí)鞏固實(shí)施,。練習(xí)后，答案一定要檢查分析總結(jié),。逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力、信息獲取能力,、表達(dá)能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等,。

第四部分——評(píng)語(yǔ)：包括老師的評(píng)語(yǔ)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。每次單元測(cè)試和模塊測(cè)試后，老師都要重點(diǎn)點(diǎn)評(píng),。在體育課中,，教師應(yīng)特別注意對(duì)解題方法的評(píng)論

基礎(chǔ)知識(shí)不僅包括具體的史實(shí)，還包括規(guī)律性的知識(shí),，歷史線索和階段特征也屬于這一類,。掌握基礎(chǔ)知識(shí)，要貫徹“完整,、準(zhǔn)確,、新穎、精細(xì)”的原則,?！巴暾笔侵笍?fù)習(xí)要全面，考試大綱中的任何知識(shí)點(diǎn)都不能遺漏,。在此基礎(chǔ)上,，可以加強(qiáng)重點(diǎn),；“準(zhǔn)確”是指對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶、理解和解釋,；“深刻”是指對(duì)歷史現(xiàn)象,、內(nèi)部關(guān)系、規(guī)律的深刻理解,；“新”就是要從多角度,、多層次、多方向去理解和鞏固歷史知識(shí),；“精細(xì)”就是注重細(xì)節(jié),。近年來(lái)，文科綜合試題啟發(fā)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,。很多問(wèn)題并不難,，但調(diào)查非常細(xì)致，在細(xì)微的藥方中表現(xiàn)出精神,，細(xì)節(jié)決定成敗,。

(一)針對(duì)高考，實(shí)施新課程理念,，改變課堂模式,。

1、改到底,，不培養(yǎng)學(xué)生能力,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練,。教師注重幫助學(xué)生組織思維層次,，引導(dǎo)思維方法,；邊說(shuō)邊練,，做到訓(xùn)練及時(shí)，訓(xùn)練充分

2.沒(méi)有用知識(shí)教學(xué),，就沒(méi)有用材料教學(xué),。

高考無(wú)題無(wú)料。如果不在課堂上教授材料,，學(xué)生將無(wú)法形成處理材料的能力,。

3.沒(méi)有對(duì)純知識(shí)進(jìn)行梳理和分析，沒(méi)有對(duì)高考考點(diǎn)及其要求進(jìn)行解讀,。

每節(jié)課都要有考點(diǎn)講解,、試題復(fù)習(xí)、考試情況預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練,。用高考的感覺(jué)和要求指導(dǎo)教與學(xué),。否則就是嚴(yán)重的教學(xué)失敗,，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維,。(高考很多是老師講不出來(lái)的,，要求學(xué)生有獨(dú)立思考能力。獨(dú)立思考能力不是老師一個(gè)人能培養(yǎng)出來(lái)的,，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng),。)

(2)執(zhí)行常規(guī)

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。

精心編寫(xiě)教學(xué)案例,，優(yōu)化整合不僅是細(xì)節(jié),，更是高考、教材,、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)。

2.分層教學(xué),。

知識(shí)的深度是分層次的,，思維的發(fā)展是遞進(jìn)的，不同層次的學(xué)生素質(zhì)也是不同的,。所以實(shí)行分層教學(xué),，梯度推進(jìn)，可以被中下層學(xué)生接受,，也可以被上層學(xué)生發(fā)展,。

高中歷史教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃篇二

以素質(zhì)教育為中心，以踐行科學(xué)發(fā)展觀為指針,，在去年下學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)適應(yīng)課程改革的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施有效的教學(xué)策略,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維操練，去污存精,，在思維中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中思考，在反思中感悟,，在感悟中升華,，學(xué)以致用，知行合一，讓學(xué)習(xí)和智慧同行,，用最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)時(shí)間獲取化的效果,。為畢業(yè)會(huì)考取得較好的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新能力的人才,。

通過(guò)去年下學(xué)期教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合緊密,，聯(lián)系較多,，因而學(xué)習(xí)的激情高漲，且學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué),、綜合實(shí)踐等學(xué)科的基礎(chǔ)上,，已初步具有了一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究,、分析,、綜合解決問(wèn)題的能力，但學(xué)生這些能力因多當(dāng)面的因素的影響相差較大,。因此在教學(xué)實(shí)踐中要因材施教,，以優(yōu)帶劣，循序漸進(jìn),，創(chuàng)新教法,，注重自主，從而到達(dá)過(guò)程與方法,，基本知識(shí)與基本技能的和諧統(tǒng)一,。

1、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,，堅(jiān)持全面發(fā)展,。

2、與學(xué)生平等對(duì)話,，相互尊重,，相互促進(jìn)，使其保持良好心境和愉快情緒,。

3,、在教學(xué)中,，多采用啟發(fā)誘導(dǎo),，鼓舞學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí),。

4,、發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力，使其主動(dòng)地學(xué)習(xí),，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

1、加強(qiáng)方法導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，盡可能提出新觀點(diǎn),、新思路和,、新方法，從“異”求“優(yōu)”,。

2,、遵循教學(xué)規(guī)律，循循善誘,，因材施教,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和結(jié)果,，堅(jiān)持多肯定,、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),、多誘導(dǎo),，實(shí)施激勵(lì)教育。

3,、在鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)和異想天開(kāi)的同時(shí),，注意社會(huì)道德品質(zhì)的培養(yǎng)，運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的能力素養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)、生活以及現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展,、多媒體及各學(xué)科之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,、成長(zhǎng),，建立民主、平等的師生關(guān)系,，使教學(xué)相長(zhǎng),。

5,、不斷更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教法變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,，主動(dòng)性，創(chuàng)造性,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)探究,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使課堂生動(dòng)互動(dòng)，師生互動(dòng),，合作探究,。

6、積極培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過(guò)程中,，自主獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成正確的價(jià)值觀、人生觀,、歷史觀,。

7、教學(xué)中注重歷史與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)初步解決一些與社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

1、加強(qiáng)利用教育資源（如學(xué)生智力,、非智力因素,、活動(dòng)室、多媒體）輔助教學(xué),，使教學(xué)具有層次性,、多樣性、直觀性和情境性,，有效地提高教學(xué)效益,，改善教與學(xué)的效果。

2,、大力提倡和鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然,、工廠、社會(huì),、社區(qū),、民間調(diào)查，關(guān)心社會(huì),，關(guān)注資源,、環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,，提高他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。

3、要求學(xué)生閱讀相關(guān)課外書(shū)籍,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，如哲學(xué)、科學(xué)史等,。

4,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)階段的知識(shí)的練習(xí)和檢測(cè)，并及時(shí)反饋,，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，采取相應(yīng)對(duì)策和措施。

總之,，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,，運(yùn)用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)科學(xué),、高效的教學(xué)系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)任務(wù)（目標(biāo)）、策略（活動(dòng)）與過(guò)程（結(jié)果）的一致性,，利用教學(xué)掛圖,，歷史事件，紀(jì)念日等構(gòu)建師生有效互動(dòng)的平臺(tái),。有效地整合教學(xué)資源,，從而靈活地、高效地,、創(chuàng)造性地,，快樂(lè)地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自己真正地成為學(xué)習(xí)地主人,，自會(huì)學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí),、智慧學(xué)習(xí),。

勤于反思；紀(jì)錄及時(shí),，精要無(wú)需面面俱到,；形式主張多樣化,，可“課后思”或“周后思”、“單元思”,、“月后思”,、“考后思”；有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短,，倡導(dǎo)深度的反思分析和交流。

1,、記得意之處,，以供后段教學(xué)參考，并不斷改進(jìn)和完善,。

2,、記失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧,，思考,、反思、探究,、剖析,，使以后吸取教訓(xùn)，同時(shí)找到解決辦法和教學(xué)的新思路,。

3,、記學(xué)生見(jiàn)解，以啟發(fā)其他學(xué)生,，同時(shí)開(kāi)拓教師的教學(xué)思維良好,。

4、記學(xué)生的問(wèn)題和建議,，以便今后對(duì)癥下藥,，實(shí)施補(bǔ)救。

高中歷史教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃篇三

1,、在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹中華人民共和國(guó)教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)歷史教學(xué)的要求,，把教學(xué)目標(biāo)定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》規(guī)定的各項(xiàng)具體任務(wù),，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等,。

2,、教學(xué)過(guò)程中，盡可能幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，理解課表要求,，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運(yùn)用能力,，提高學(xué)生歷史學(xué)科解決問(wèn)題能力,，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

3,、在教學(xué)方式上,，著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中互相幫助,，互相促進(jìn),，努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。

高一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的熟悉,，相對(duì)來(lái)說(shuō)容易融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中,，但一方面由于本學(xué)期重新分班，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境,，心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱,，所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育,。此外，學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué),，但在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生比較喜歡使用多媒體輔助教學(xué),，因此，在制作學(xué)案的同時(shí)也制作ppt,，將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)多媒體直觀淺顯,、生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

（一）工作重點(diǎn)：

1,、總的要求：明確教學(xué)任務(wù),，抓好教學(xué)常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

2、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,，精心備課,，做到備教材、備學(xué)生,、備學(xué)情,、備學(xué)習(xí)方法,。

3、上好每一節(jié)課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

4、注意教學(xué)方法的改進(jìn),，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),，更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

5,、努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作能力，提高自身教學(xué)水平,。

（二）具體措施：

1,、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

針對(duì)我校實(shí)行學(xué)案制的情況,，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課,、說(shuō)課、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，得到全面優(yōu)化,。做到課前充分準(zhǔn)備，課中高效落實(shí),，平時(shí)聽(tīng)評(píng)課開(kāi)誠(chéng)布公,，課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量。

（2）努力嘗試三種課型的模式

結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)中,，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色,，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣,。

第一種課型，新授課,。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航,，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境,，模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí),，自我檢測(cè)→落實(shí)知識(shí)，合作探究→歸納總結(jié)，提升拓展→反饋訓(xùn)練,，鞏固知識(shí),。

第二種課型，復(fù)習(xí)課,。它的基本環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng),，自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)，合作探究→知識(shí)梳理,，點(diǎn)撥歸納→典例評(píng)析,，深化提高→變式鞏固，拓展完善,。

第三種課型,，講評(píng)課?；经h(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練,。

（3）進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況,，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn),，解決思想,、方法問(wèn)題。課前精心編制的學(xué)案,，充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用,；課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能,。

（4）在鞏固環(huán)節(jié)上,，力求做到每課一練，每單元一練,。

（1）每堂課最后留一些時(shí)間檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,，做到每課一練。

（2）每單元總結(jié)測(cè)查,，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍,，做到每單元一練。

（3）利用學(xué)校教導(dǎo)處,、級(jí)組組織的月考,、中段考、期末考，查漏補(bǔ)缺,，讓老師做到心中有數(shù),，讓學(xué)生知道得與失。

2,、虛心向科組的其他歷史老師學(xué)習(xí),。

根據(jù)科組的安排，教學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中,，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴,，互相之間多聽(tīng)課、多指導(dǎo),，加在備課,、教學(xué)重難點(diǎn)把握、課堂語(yǔ)言表達(dá),、授課板書(shū)設(shè)計(jì),、作業(yè)批改、試卷講評(píng)等教學(xué)過(guò)程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí),，促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長(zhǎng),。

3、充分利用科組教研活動(dòng),，展開(kāi)高效交流,。

歷史科組人數(shù)少，高一年級(jí)歷史老師就本人一人,，集體備課的落實(shí)只能在科組教研活動(dòng)或課后進(jìn)行,。在集體備課過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，集體研究,，做到課前一周認(rèn)真準(zhǔn)備,，寫(xiě)好教案；課間向40分鐘要效益,；課后及時(shí)反思成敗得失,。

高中歷史教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃篇四

新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學(xué)內(nèi)容,、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),，為了適應(yīng)這一形勢(shì),，確保高貴的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展,。

人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復(fù)雜的。教科書(shū)選取的糾葛貫通古今、關(guān)聯(lián)之外的學(xué)習(xí)專題,，了解人類歷重要的政治制度,、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷的階級(jí),、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng),，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋,、理解從專制到民主,、蔥人治到法治市人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想,。

政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的主要組成部分,。人類的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng),，給社會(huì)發(fā)展以巨大的影響,。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧曾指出：政治就是參與國(guó)家事務(wù)，給國(guó)家定方向,，確定國(guó)家活動(dòng)的形式,、任務(wù)和內(nèi)容,。換句話說(shuō),，代表一定佳績(jī)利益的社會(huì)集團(tuán)、社會(huì)勢(shì)力及其個(gè)人在國(guó)家生活中的重要性和國(guó)際方面的言論和活動(dòng)都是政治,。因此,，我們學(xué)習(xí)歷史，了解人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng),，是非常有必要的,。

高一年級(jí)共一個(gè)班近四十個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量參次不齊,，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高,。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng),，并以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。

綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接,，注重學(xué)科間的貫通,，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練,，重在運(yùn)用,；拓展訓(xùn)練，重在提高,；綜合訓(xùn)練,，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,，有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,，融會(huì)貫通。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”購(gòu)建,。共九個(gè)學(xué)習(xí)專題,，包括導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議,、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn),，并提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議。正文后輻射自我測(cè)評(píng),、材料閱讀與思考,，以拓展我們的知識(shí)面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

歷的政治活動(dòng)是豐富多彩,、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng),、文化活動(dòng)的呢個(gè)一起構(gòu)成料人類歷多彩的生活活動(dòng),。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究,，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲,，感悟許多歷史的真諦。

高中歷史教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃篇五

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，求真務(wù)實(shí),，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),，爭(zhēng)取在20——年高考中取得好的成績(jī)。

1,、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（xx卷）文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件,；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),，三個(gè)依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，

20xx年是xx省新課改后的第x年高考,，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過(guò)“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí),，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識(shí)能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,。

1,、時(shí)間安排：

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題,，精講精練,，及時(shí)講評(píng),，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固,。

4,、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試,，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

采用讀,、講（聽(tīng)）,、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書(shū)：利用正課時(shí)間,，明確目的和要求,，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū),，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí),，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,，教師做到精講多練，講重點(diǎn),，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題,。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,、反饋,，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí),，練習(xí)后,，必須核對(duì)答案，分析總結(jié),。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng),。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng),，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評(píng),，從而減少解題錯(cuò)誤,，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn),、新,、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn),；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記,、理解、闡釋要準(zhǔn)確,；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度,、多層次,、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),，很多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致,，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗,。

（一）瞄準(zhǔn)高考,，落實(shí)課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn),，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練,，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí),、訓(xùn)練充分。

2,、改只有知識(shí)教學(xué),，沒(méi)有材料教學(xué)。

高考無(wú)題不材料,，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3,、改只有純知識(shí)的梳理,、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求,。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀,、考題回顧、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練,。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué),。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維,。（高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力,，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來(lái)的,，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)）

（二）落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2,、分層教學(xué),。

知識(shí)的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實(shí)行分層教學(xué),，梯度推進(jìn)，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展,，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3,、作業(yè)檢查,。

每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵,。

4,、周考月考。

知識(shí)鞏固和思維深化,，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,，還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)化,。周考,、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感,、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練,。其次，不管練習(xí),、周考,、月考，有練有考就必須講評(píng),。只有講評(píng),，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華,。

5,、自習(xí)輔導(dǎo)。

晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo),。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固,。