體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇一

第二學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃,，以及新的教學(xué)大綱，我已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期我所帶的5/6/7班已經(jīng)完成了必修二的全部內(nèi)容,，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行，并且按照教學(xué)計(jì)劃,，順利完成了合格考的復(fù)習(xí)工作,，做到有組織、有計(jì)劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是根據(jù)導(dǎo)綱進(jìn)精細(xì)備課,，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來,，我在教學(xué)技能上得到了很大的提高,，對(duì)于形成自己的教學(xué)風(fēng)格有很大的幫助，下面我來總結(jié)下化學(xué)學(xué)科的教學(xué)技能：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則,，像對(duì)“化學(xué)平衡狀態(tài)”的理解，我并沒有直接給出“化學(xué)平衡的定義”就過去了,，而是圍繞這一概念,，我們繼續(xù)展開理解，由此引出了化學(xué)平衡的特點(diǎn)：“逆”,、“等”,、“動(dòng)”,、“定”、“變”這五個(gè)方面,，對(duì)化學(xué)平衡進(jìn)行了展開解釋,，從而使學(xué)生更好地接受并且加深了印象。

在講不同的內(nèi)容時(shí),，需要用不同的語言,，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的抽象程度和嚴(yán)謹(jǐn)程度。并且我在教學(xué)中所使用的語言,、詞語盡可能通俗易懂,，使學(xué)生能夠容易接受，并且學(xué)起來也有意思,。比如講“離子鍵”時(shí),，我并沒有用晦澀難懂的化學(xué)用語，而是換了一種輕松活潑的語言,，把離子鍵的形成比作商人之間的“電子交易”,，把對(duì)離子鍵的判斷概括為“非金”兩個(gè)字加一個(gè)例外，學(xué)生學(xué)起來就大大減輕了難度,，也有了更多興趣,。

比如第二次錄像在講“煤的綜合利用苯”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，語言要準(zhǔn)確明了,，比如“苯”分子當(dāng)中的化學(xué)鍵,，是“介于單鍵和雙鍵之間的特殊的共價(jià)鍵”，這時(shí)要像學(xué)生強(qiáng)調(diào),，一個(gè)字都不能少，不能寫錯(cuò),，體現(xiàn)了化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。但是有些內(nèi)容比較抽象，像“原電池”,、“電解池”這一部分,，原理是我們要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的，但是由于這部分內(nèi)容很抽象,，如果教師按照嚴(yán)謹(jǐn),、乏味的化學(xué)用語進(jìn)行講解，學(xué)生不僅容易犯困而且也難以接受,。此時(shí),，我們可以考慮換一種語氣，用一種輕松,、活潑的語言,，學(xué)生可能更容易接受,。所以我們?cè)趥湔n時(shí)，要注意所講內(nèi)容,，并根據(jù)所講內(nèi)容試著用不同的語言,、不同的語氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣課堂效果才會(huì)達(dá)到最佳,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。比如,，在每節(jié)課的上課前,，特別是上習(xí)題課前,，我都會(huì)讓學(xué)生站在講臺(tái)上復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的要點(diǎn),，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且讓學(xué)生參與課堂,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。而且在教學(xué)中,，我很注重提問，提問不同層次的學(xué)生,；還有小組討論活動(dòng),，很多結(jié)論都是通過小組討論最終得出結(jié)果，這樣讓學(xué)生真正體會(huì)科學(xué)探究的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S態(tài)度,。

作業(yè)作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)依據(jù)，對(duì)于老師來說,，如何布置作業(yè),？布置什么作業(yè)？對(duì)于整個(gè)教學(xué)來說很重要,。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到網(wǎng)上去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。

在講化學(xué)反應(yīng)原理這部分內(nèi)容時(shí),，我經(jīng)常在課下給學(xué)生一兩道典型的題，做在作業(yè)本上,，達(dá)到鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的目的‘在講有機(jī)化學(xué)物這部分內(nèi)容時(shí),，我布置的作業(yè)大都是，讓學(xué)生寫出本節(jié)課的重點(diǎn),，比如第二次錄課時(shí)講昂“煤的綜合利用苯”一節(jié)時(shí),，我所布置作業(yè)是寫出苯分子的結(jié)構(gòu)、苯的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),，同時(shí)還有《贏在課堂》上的練習(xí),。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，所講的內(nèi)容,、所用的語言、所用的方法是不一樣的,。我?guī)е煌陌嗉?jí),，對(duì)不同層次的學(xué)生接觸的比較多。比如我在6班輔導(dǎo)層次比較好的學(xué)生時(shí),，由于他們的基礎(chǔ)比較好,，一點(diǎn)就透，我會(huì)選擇多講一些課外知識(shí),，就像講“化學(xué)電源’這部分內(nèi)容時(shí)，關(guān)于電極反應(yīng)方程式的書寫,，我會(huì)多講一點(diǎn),，講電極上究竟發(fā)生什么反應(yīng)，怎樣得失電子,，書寫電極反應(yīng)式需要注意什么等等,。平時(shí)的作業(yè)我也會(huì)給他們布置一些難度稍有提高的習(xí)題，讓他們單獨(dú)找我對(duì)答案,。

這是我關(guān)于化學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)技能的總結(jié),。當(dāng)然,，我還有很多技能沒有學(xué)習(xí)到，這需要我以后不斷地學(xué)習(xí),、鍛煉,。

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇二

經(jīng)過這幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不知道如何來合理科學(xué)的利用時(shí)間,，并且,，初三的中考也已經(jīng)落下帷幕，又如何在考試中把握好時(shí)間呢?接下來,，我來說一下我的想法,。

首先，不妨給自己定一些時(shí)間限制,，連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,，這時(shí)可以把需要完成的內(nèi)容分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間,，例如,，一小時(shí)之內(nèi)完成這份練習(xí)，八點(diǎn)以前做完那份測試等等,，這樣不僅有助于提高效率,，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可以的話,，逐步縮短所用的時(shí)間,。不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一個(gè)小時(shí)都完不成的作業(yè),，現(xiàn)在四十分鐘就可以完成了,。其次，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,，一心不能二用的道理大家都明白,，可是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生手里都有家長配給的手機(jī)，一邊寫作業(yè)一邊玩手機(jī),、聽音樂的情況常有發(fā)生,，或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心地學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘的音樂這樣比邊戴耳機(jī)邊學(xué)習(xí)好多了,。還有一點(diǎn)就是不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課,，這樣的復(fù)習(xí)效果很差，每晚上安排復(fù)習(xí)兩三門功課,，那效果要好得多,。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必很詳細(xì)的記筆記,，如果課堂上忙于記筆記,，聽課的效果就大打折扣,，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記，所以認(rèn)真聽課很重要,。

無論是中考還是平時(shí)的考試,，都需要認(rèn)真對(duì)待。

充分利用好考前10多分鐘,，通讀全卷,，了解共有幾頁、試題類型,、難易程度,，對(duì)完成整卷自己所需的時(shí)間作一下估計(jì)，如果估計(jì)比較樂觀,，答題時(shí)更要謹(jǐn)慎,，因?yàn)橛行╊}目看上很簡單，其實(shí)是命題人設(shè)置了陷阱,。如果估計(jì)不太樂觀,，那要沉著對(duì)待，因?yàn)槎虝r(shí)間一瞥不是深思熟慮的結(jié)果,。如果由此失去信心,，就等于給自己設(shè)置障礙，減少成功的機(jī)會(huì),。

審題是答題的必要條件,，既要看清題目的顯性條件，又要注意字里行間的隱性條件,，對(duì)每一個(gè)符號(hào),、數(shù)據(jù)、圖表都要準(zhǔn)確把握,，然后聯(lián)想已有的知識(shí),，識(shí)別題型，選擇適當(dāng)方法,。解題時(shí)堅(jiān)持先易后難的原則,，切忌長時(shí)間去思考一道難題，而使容易得分的題目沒有時(shí)間去做,，顧此失彼,。

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇三

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼我們的實(shí)習(xí)生活即將畫上句號(hào),?；赝切┡c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，教師以及那群讓人又愛又恨的可愛的孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，仿佛這些事都發(fā)生在昨天，我深知在xx學(xué)校度過的這幾個(gè)月將會(huì)成為我人生中最美的回憶,，成為我收獲最大的幾個(gè)月,，我為我自己當(dāng)初選擇了頂崗實(shí)習(xí)而慶幸。短短幾個(gè)月,，我成長了許多,，收獲了許多。

記得來到xx學(xué)校,，第一次聽到學(xué)生們向我問好老師好的那種激動(dòng)與欣喜,。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多的第一次,，第一次都讓講臺(tái)拿起粉筆,，面對(duì)班里50多雙渴望知識(shí)的眼睛，第一次監(jiān)考,，第一次判卷,，第一次集體備課，這些第一次使我的生活充滿了驚喜與快樂,。當(dāng)然也免不了汗水與淚水,。

在熟人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一想到要離開還是有諸多不舍,。舍不得這美麗的校園,，舒適的宿舍，和諧的辦公室,，最不舍的還是這里的人,，舍不得處處關(guān)心自己的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，舍不得跟自己朝夕相處的老師們和讓我歡喜讓我憂的學(xué)生們,。

離開之前,，請(qǐng)?jiān)试S我說出自己的感謝。感謝師大給我們提供了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝xx學(xué)校的關(guān)心與照顧,，感謝各位前輩們對(duì)我的指導(dǎo)，感謝八九班的全體同學(xué)對(duì)我的包容,。

在xx的實(shí)習(xí)使我以后的路少了些陌生,，多了些經(jīng)驗(yàn)少了些困惑，多了份信心,，真誠的對(duì)你們說聲謝謝,！

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇四

偶然和我指導(dǎo)老師聊起我練字的事情，順便拿出我之前的字給她看了看，我想,，她被我“嚇”到了,。確實(shí)，我之前的字不忍直視…

于是,，她要我就這個(gè)話題,，講一講“練字”的重要性，順便,，記錄一下我自己的點(diǎn)滴成長,。

關(guān)于練字這個(gè)事，我是從大三才開始的,，首先,，糾正的是我不良的寫字姿勢。我想,，不光是我,，很多人包括小學(xué)生寫字的時(shí)候喜歡把本子向右移一些，仿佛這樣的寫法要舒服一些,，至于緣由嘛,，我也不清楚，雖然我也是其中的一員,。那時(shí)候,，每當(dāng)我寫字時(shí)，我都會(huì)刻意把本子或者是書放的端端正正,，然后不經(jīng)意間它就悄悄的斜了,，為此，我找了我的好朋友讓她也提醒我,，盯著我,。后來，也不知道是哪一天,，我突然發(fā)現(xiàn)我不需要刻意,、也不需要她盯著我，很自然的就養(yǎng)成本子放的端端正正的習(xí)慣了,。我很興奮,！原以為這樣一個(gè)從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣是很難改變的，但它就在不經(jīng)意間悄然改變…

再說說練字吧,，一開始的時(shí)候,，買了各種不同的字帖，什么凹凸槽的,、描紅的,，就連書法家都不同,，今天寫的是田英章的、明天又寫龐中華,，大抵三天打魚,、兩天曬網(wǎng)的練了一個(gè)月左右，覺著也沒什么效果,，就這樣不了了之了。

我一個(gè)好朋友知道后,，特意“教訓(xùn)”我：練字不是一蹴而就的,，要堅(jiān)持才有效果；也不是向你這樣練一會(huì)這位名家的字,，再寫寫那位名家的,，你要選擇適合你的…

于是，我精挑細(xì)選,，結(jié)合我自己的字形和喜好,，買了三本田英章的字帖，又開始了我的練字之路,。有一天,，我一個(gè)舍友突然說：“魏英，你的字怎么好看了很多,？”“你說什么,？真的嗎”毫不夸張的說，我從床上跳了起來,，反復(fù)的問她,，想她一遍遍的確認(rèn)！我翻了翻之前寫的字帖,，再看了看剛剛正在寫的那張,，驚奇的發(fā)現(xiàn)，變化真的好大,！原來,，不經(jīng)意間，我的字已經(jīng)變得比原來工整,、硬氣了,！從那天起，我仿佛受到了很大的鼓舞,，每天堅(jiān)持練字,，一直練完了三本字帖！身邊的人都感受到了我字的改變,，有一次教學(xué)片段展示,，老師也夸了我的字，這讓我受到了極大的鼓舞…

以前從未想過自己的字能漂亮，因?yàn)閺男【统?。然而現(xiàn)在,，我相信，只要堅(jiān)持練下去,，總有一天,，我的字能“拿的出手！”

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇五

本次在xx大學(xué)第一xx實(shí)習(xí),，雖然時(shí)間只有兩個(gè)星期,，但是收獲卻很多，我和x年級(jí)(二)班(四)班的小朋友一起學(xué)習(xí),，聽老師講課,，認(rèn)真做筆記，幫他們打掃衛(wèi)生,，出黑板報(bào),，開班會(huì)，看他們做廣播體操,，在課下以及體育課上和他們一起玩,，融入他們的生活。

第一天,，由帶隊(duì)老師帶領(lǐng)我們,，認(rèn)識(shí)了學(xué)校主任，門衛(wèi)大叔,，還有兩個(gè)班的班主任,，特別是x老師，二班的班主任,，一個(gè)和藹可親為人熱情的年輕教師,，熟悉了學(xué)校的環(huán)境，我們對(duì)那里的一切充滿了新鮮感,，憧憬著實(shí)習(xí)的生活,。

我們進(jìn)了教室，第一節(jié)是語文課,，講的是寓言二則,，濫竽充數(shù)和畫蛇添足，我們以為會(huì)安排我們每人講幾節(jié)課,，不過后來,，慢慢感受到，在下面聽才能學(xué)習(xí)到老師的技巧,，我們認(rèn)認(rèn)真真做了筆記,，感覺時(shí)空穿越,，想起自己小學(xué)時(shí)，真是感慨萬千,，時(shí)間過得真快啊,。課堂上，他們就像一家人,，誰答對(duì)了,，誰答錯(cuò)了，都有他們特有的方式來表達(dá),，真是讓人感受到那種童貞,，那種天真無邪，那種活波可愛,，那是一種在大學(xué)生中不會(huì)有的快樂。

下課了,，那久違的歡聲笑語,，那快樂的`打鬧，老鷹捉小雞,，捉迷藏,，還有很多很多說不上名的游戲，我用自己的手機(jī)拍下這嬉戲的一幕幕,，xxx也和女生們做游戲,。體育課上，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,，熱身,，做體操，玩的真開心,。

非常難忘的是我們這些實(shí)習(xí)的男生還和他們校里的老師打了一次籃球,，老師也是那么的充滿活力，讓我們這些小伙子真自嘆弗如,，結(jié)果打到天黑,，我們雖然輸了，但真的很開心,，拖著疲倦的身體,，在夜幕下回到寢室，準(zhǔn)備第二實(shí)習(xí)的到來,。

實(shí)習(xí)就是這樣豐富多彩,，和小朋友們一起玩，和他們一起生活,，讓自己回到過去,。

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇六

近四個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,。六月二十五號(hào)，順利回到了師大,?；氐綆煷螅粗湛盏乃奚?，心里有說不出的難受,，可能是自己還沒有從離開的氣氛里回來吧。整理完行李,，打開書包,，看到了學(xué)生寫給我的信，不禁落淚,。

你們說,，謝謝我?guī)Я四銈冞@四個(gè)月，辛苦了,，雖然你們很多時(shí)候不怎么聽我的話,。是啊，在我的課上,，你們可是經(jīng)?！捌圬?fù)”我，讓我一直管理紀(jì)律,。原來,，你們都知道啊。現(xiàn)在你們懂事了好多啊,，真是的,，我要走了，才變得乖起來,。好吧,，我也原諒你們了。

你們說,，讓我照顧好自己,，每天開心，一直是那個(gè)一個(gè)傻笑的姑娘,。在這里,，我想澄清一下，我那不是傻笑,，我只是愛笑,。哎，都沒想到我在你們心里是這樣的,。你們才“傻”呢,，我可不傻,。

你們說，還希望我繼續(xù)教你們,。雖然我上課的時(shí)候,，總是“嫌棄”你們，說你們?cè)趺催€背不過,，怎么還記不住,。其實(shí)每次我都沒有真正的嫌棄你們，都是我在檢討自己,，怎么教得這么失敗,，但是又不想承認(rèn)。所以才會(huì)有這樣不是抱怨的抱怨,。我走后,，你們會(huì)有你們的新老師，會(huì)有新學(xué)期,，我也會(huì)有新生活,。不能答應(yīng)，能否回來繼續(xù)帶你們,，但對(duì)你們的習(xí)慣是確定的,。

天下沒有不散的宴席,，愿我們各自安好,，未來可期。

初到xx二中時(shí)的青澀和拘謹(jǐn)已經(jīng)漸漸褪去,，現(xiàn)在的我面對(duì)實(shí)習(xí)工作,，已經(jīng)越來越熟練和輕松。在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里,，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師和崗友的幫助下,，我能感覺到我在迅速地成長。即使相對(duì)于之前的我來說已經(jīng)有了進(jìn)步,，但是,，在想要成長為優(yōu)秀教師的道路上，我還需要繼續(xù)努力,。

雖然在師大的時(shí)候,，我們也進(jìn)行了微格錄課，也舉辦過模擬授課大賽,，但是真正登上講臺(tái)面對(duì)這么多學(xué)生講課的經(jīng)歷,，我是從來沒有過的。來到xx二中之后,，我一下子承擔(dān)起了四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),，沒有時(shí)間猶豫和緊張,，只能迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，開始了我的教師生涯,。剛剛開始的時(shí)候,，我擔(dān)心學(xué)生們聽不懂我講的知識(shí)點(diǎn)，也擔(dān)心我把握不好教學(xué)的重難點(diǎn),。這時(shí)我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,，和她一起備課，一起討論,，一起商量教法學(xué)法,。我也去聽她的課，在她的課上,，我看到了一名優(yōu)秀教師對(duì)課本知識(shí)把握的爐火純青,，也看到了她能夠調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生聽講積極參與學(xué)習(xí)，更看到她游刃有余的班級(jí)管理技巧,。這些都是我這個(gè)菜鳥老師需要提高的,。在這一個(gè)多月里，我也一直朝著這個(gè)方面努力,。在才老師的幫助之下,，我確實(shí)有了不小的進(jìn)步。

在最近的兩次聽評(píng)課活動(dòng)中,，我進(jìn)行了公開課的講解和說課,。不得不說，實(shí)習(xí)真的很鍛煉人,。以這兩次活動(dòng)為契機(jī),，在指導(dǎo)老師和各位名師的指導(dǎo)下，我能感覺到我的教學(xué)能力有了很大的提高,。在老師的點(diǎn)評(píng)之下,，我明白了，我的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里,。語言表達(dá)清晰流暢,，板書到位，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)重是我的優(yōu)點(diǎn),，但是，ppt使用的不夠充分,，學(xué)生活動(dòng)相對(duì)較少,，沒有讓所有學(xué)生動(dòng)起來是我的缺點(diǎn)。而在說課方面，周教授一針見血的指出了我的問題,，并耐心的指導(dǎo)我應(yīng)該如何改進(jìn),，這讓我很是感激。同時(shí),，在這么久的實(shí)習(xí)生活中,，我已經(jīng)逐漸喜歡上了登上講臺(tái)的感覺，并且已經(jīng)找到了與學(xué)生相處的舒服的模式,，收到的效果還不錯(cuò),。

但是，展望前路,，道阻且長,。我最大的問題是班級(jí)管理。我?guī)У?1.12班可以說是全年級(jí)最難管的班,。一個(gè)班是幾個(gè)同學(xué)最突出,，但是管住他們幾個(gè)也就等于管住了全班，另一個(gè)班是成片的亂,，找不到很突出的搗亂的學(xué)生,。總的來說這兩個(gè)班課堂紀(jì)律較差,，再加上兩次放假耽誤了課,，所以這兩個(gè)班的進(jìn)度通常會(huì)比十三、十四班慢,。在同學(xué)們給我寫心里話的時(shí)候,，有同學(xué)就提出來，希望我對(duì)他們?cè)賴?yán)厲一些,，如果有同學(xué)太鬧騰的話,，就不要太仁慈,，直接把他們叫到辦公室去,。但是從我個(gè)人來說，我不想每節(jié)課都把他們?nèi)拥睫k公室,，更不能體罰,，這是我的底線。因此我還在嘗試怎么不動(dòng)用體罰就控制住他們,。也有一些老師給了我一些方法,，比如說在上課之前找一些小理由夸一夸那些容易在課上搗亂的同學(xué)，有時(shí)候他們就能安靜靜一節(jié)課,。所以在班級(jí)管理方面,，我需要再加把勁。

實(shí)習(xí)的生活有苦有甜,，有障礙也有希望,。但是我認(rèn)為主基調(diào)是幸福的,。展望未來，我希望保持住我的優(yōu)勢,，也再次加強(qiáng)我的班級(jí)管理的能力,。我堅(jiān)信保持著一顆樂觀向上，積極進(jìn)取的心,，任何困難都能被打敗,。未來雖然道阻且長，但是我心向陽,，總有一天我會(huì)看到勝利的曙光,！

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇七

匆匆的2個(gè)多月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個(gè)月的每一天,，哦,，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟,。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí),，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣,，驚喜,，有滋有味!

記得第一次面對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí)，我慌了神,，手足無措,。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開,。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子,。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先聽課學(xué)習(xí),，一邊讓我熟悉工作流程,，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離遠(yuǎn)了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,，在她們身上我受益匪淺,。

一節(jié)課的好與壞不僅反應(yīng)在教學(xué)質(zhì)量上也體現(xiàn)在課堂的管理上。課堂的秩序直接影響教學(xué)質(zhì)量,，而我認(rèn)為課堂秩序是需要師生之間的配合,，需要長時(shí)間的磨合而成的默契。這兩點(diǎn)恰恰是我這個(gè)新來老師所沒有的,，所以我們之間培養(yǎng)這種默契的空間是很大的,。我理想中的教育是和聲細(xì)語的，溫柔的，帶有一定的賞識(shí),?？墒且粋€(gè)月下來，我發(fā)現(xiàn)在這里真的不可行,。我想我可能對(duì)這種教育理解的不夠透徹以至于用的方法欠妥,，還有可能用這種方法也要因材施教，因地而異,，因人而異吧,。在我的教育觀念里應(yīng)該用愛去教育孩子，可是這一個(gè)月來我覺悟到我的愛有縱容,，盡管有時(shí)覺得挺不進(jìn)人情的但為了教育就要下狠心,。當(dāng)然要掌握一定的分寸。說狠就是教育要嚴(yán)格,，要想使孩子形成一個(gè)良好的習(xí)慣除了言傳身教更重要的是要有一定的原則,，要嚴(yán)格遵守原則。

在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升,。要備好每節(jié)課,。好多家長反映了不同孩子的不同情況，這是我在課堂上所沒注意過的,。每次講完課覺得效果不錯(cuò)就好,，沒有在意過孩子是否真的接受了，理解了,。這是我在教學(xué)中的失誤,。以后再備課時(shí)，不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意,，也要多變化形式使孩子能快樂的學(xué)習(xí),，學(xué)到知識(shí)，而不僅僅是流于形式!

這是我這一個(gè)月來感悟最深的兩點(diǎn),，教育及教學(xué)兩方面,。作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱得上為教師,，所以在以后的工作中,，我要自我督促,，不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，爭取做一名合格的教師同時(shí)也為了加強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握,。

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇八

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的頂崗支教生涯快要結(jié)束,，作為頂崗支教實(shí)習(xí)生的我來說，在生活和工作上都感覺過得很充實(shí)，這一學(xué)期我由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師角色,。首先,，在思想上和心理上有了很大的認(rèn)識(shí)，而且平時(shí)在指導(dǎo)教師金老師的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)下,，在教學(xué)的各個(gè)方面有很大的提高進(jìn)步,，下面把一學(xué)期的支教總結(jié)如下：

在工作方面：對(duì)于剛上講臺(tái)的一名實(shí)習(xí)教師，對(duì)教學(xué)的方法,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都無從下手,，連最基本的備課都不知道從何而備，也不知道備課的基本環(huán)節(jié)與步驟,。

在知識(shí)方面：支教實(shí)習(xí)中深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,，也深深體會(huì)到教學(xué)的深刻內(nèi)涵，作為教師要深刻鉆研教材以外,，還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí),，作為體育教師不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的提高外,，還要科學(xué)文化知識(shí),，豐富教育和心靈里科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué),、人文科學(xué)知識(shí)相互滲、相互融合,，在實(shí)習(xí)中,，只懂自己專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這一點(diǎn)在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深,，作為教師要有扎實(shí)的教師基本功,，掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能技巧，熟悉本學(xué)科的教學(xué)方法和研究方法,，同時(shí)還要具備一定的相關(guān)科學(xué)知識(shí),，在支教實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)很欠缺，雖然學(xué)的專業(yè)課確實(shí)不少,，但要離實(shí)際工作要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。不但自己涉及的知識(shí)比較窄，而且學(xué)習(xí)的深度也不夠,，掌握的知識(shí)點(diǎn)不夠扎實(shí),、細(xì)致。

在實(shí)踐方面：雖然在實(shí)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了不少東西,，但距熟練操作還相差甚遠(yuǎn),。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分,，通過支教實(shí)習(xí)，深有感觸,，以后一定要加強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力,，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)深造學(xué)習(xí),，并且深化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

在教師素質(zhì)方面：我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者,，傳授解惑也,，“教書育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng),，還要對(duì)學(xué)生思想品德,、道德、心理的教育,。教師素質(zhì)道德的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重家長,，廉潔從教，為人師表等,。對(duì)基本動(dòng)如何認(rèn)識(shí)能力,、學(xué)習(xí)能力、交往能力,、自控能力和創(chuàng)造能力之外,，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力，如課堂教學(xué)能力,、語言表達(dá)能力,、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力,，組織管理能力,、隨機(jī)應(yīng)變能力、通過支教實(shí)習(xí),，我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn),，經(jīng)過一學(xué)期支教實(shí)習(xí)鍛煉，對(duì)教師的素質(zhì)基本有所了解,。

這是最后一個(gè)教學(xué)周了,，我的心里充滿了不舍，但終究還是要說再見,。走進(jìn)教室前我的心里有些沉重,，但站上講臺(tái)時(shí)我仍然習(xí)慣性的挺直肩膀,，充滿激情地開始準(zhǔn)備講課,。沒想到學(xué)生們這節(jié)課異常乖巧,，都坐的板板正正。我有點(diǎn)想笑有點(diǎn)想哭,，不知道他們什么時(shí)候悄悄地得知了我們要實(shí)習(xí)結(jié)束的消息,。最后一節(jié)課他們聽的很認(rèn)真，我也覺得總也講不夠,，想把自己會(huì)的所有知識(shí)都講給他們聽,。下課前，同學(xué)們不舍地說：“老師你就要回去了,，我們想你可怎么辦啊?”我本來一直壓抑著的情緒突然翻涌,，我哽咽地和同學(xué)們道別：“感謝大家一直以來對(duì)我工作的支持，謝謝你們!也希望你們?cè)趯砝^續(xù)努力,，以夢為馬,，不負(fù)韶華，向自己理想的未來不斷前進(jìn),，你們永遠(yuǎn)是我的驕傲!”

課下同學(xué)們有的悄悄地寫了卡片送給了我,，看到他們可愛的字跡、不舍的文字,，我的心里滿滿都是感動(dòng),，在這學(xué)期有過歡笑，有過迷茫,，但我和學(xué)生們一直在一起不斷努力,。我的學(xué)生們，感謝你們,，時(shí)光不染,，回憶不淡，愿我們的未來熠熠生輝,。加油!加油!加油!

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇九

在這段時(shí)間里,，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺收益非淺,，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì),。

首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義,。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排,。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施,，可以讓其低成本,、大范圍的選擇人才,，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段,，讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念,，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)學(xué)生而言,，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作,，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化,，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣,，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷,，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置,。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試,，而是為了獲取知識(shí),，獲取工作技能，換句話說,，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要,，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn),。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的,，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事,，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要,，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好,。

步入社會(huì)就需要了解基本禮儀,，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物,，都應(yīng)該合乎禮儀,，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí),，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教,。

為人處事

作為學(xué)生面對(duì)的無非是同學(xué)、老師,、家長,，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo),、同事還是客戶接觸,，都要做到妥善處理,，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考,，而不是只是考慮自己的事,。

最后，我至少還有以下問題需要解決,。

缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn),，很多問題而不能分清主次,，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn),，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的,。

工作態(tài)度仍不夠積極

在工作中僅僅能夠完成布置的工作,，在沒有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈,，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴郑诮窈笪乙朔栊?，沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作,，沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。

我覺得實(shí)習(xí)這段時(shí)間,，對(duì)我來說都是非常重要的,，我會(huì)很珍惜這段經(jīng)歷。

“要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”,，我們對(duì)這句教育的至理名言并不陌生，大致意思是說如果要教給學(xué)生一個(gè)知識(shí),，身為教師的要有比這多的知識(shí),，才能夠很好地教書育人。但仔細(xì)想來,，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過快的今天,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)不足為奇，互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上的要多得多,、學(xué)習(xí)的也更加方便,。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)需求也隨之上升，教師的這一桶水也早就難以支撐,、不夠用了,，那么，我們身為教師該如何自處呢,，這是個(gè)值得深思的問題,。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”，我們應(yīng)當(dāng)讓自己成為一眼活泉,，因?yàn)椤耙煌八辈患有滤脑掃t早有用枯竭的那一天,，而活泉?jiǎng)t是取之不盡、用之不竭并且是常用常新的,。要做一眼活泉,，也就要求我們時(shí)常學(xué)習(xí)來給自己多充電，通過不斷學(xué)習(xí),，來不斷地更新自己的知識(shí),。隨時(shí)“添水”、“換水”,，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”,。尤其在信息時(shí)代知識(shí)更新迅速的今天，我們不應(yīng)該僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”,，而應(yīng)該是及時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更有營養(yǎng)價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”,。我們要學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代的變化，滿足學(xué)生的越來越廣泛的知識(shí)需求,。通過各種方式,，各種渠道來擴(kuò)充自己的知識(shí)。只有這樣我們才能及時(shí)地了解同行在思考什么,，學(xué)生在思考什么,，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識(shí),。向老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

我們面對(duì)的是活生生的學(xué)生,，他們有各種各樣有趣的問題,，如果我們止步于自己已有的知識(shí)，是不足以應(yīng)對(duì)他們花樣新奇的問題和對(duì)知識(shí)抱有的好奇心,，我們要不斷地學(xué)習(xí),，除了是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé),。生有涯而知無涯,，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí),，提高專業(yè)素養(yǎng),。

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇十

在“世界杯”到之際，人們對(duì)世界足球頂尖級(jí)賽事充滿熱情。而被譽(yù)為“足球盛宴”的足球烯,，作為20世紀(jì)80年代的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一,，同樣值得期待。1996年,，美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)現(xiàn)的足球烯榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),。

足球烯是什么？

碳作為一個(gè)大眾元素,，普通得不能再普通了,。在常溫下，碳元素很不活潑,，也沒有華麗的外表,。但這并不能說明碳元素不重要，因?yàn)闃闼夭坏扔跓o用,！198年的秋天,，對(duì)于全人類說都是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,。美英科學(xué)家科爾,、克羅托和斯莫利經(jīng)過一周緊張的工作之后，十分意外地發(fā)現(xiàn)了元素碳的一種新的同素異形體——“足球烯”,?！白闱蛳笔怯?0個(gè)碳原子構(gòu)成的空心籠狀物質(zhì)，因其在外形上酷似一個(gè)足球而得名,。原,，“足球烯”分子是一種由60個(gè)碳原子結(jié)合形成的穩(wěn)定分子，它具有60個(gè)頂點(diǎn)和2個(gè)面,，其中12個(gè)為正五邊形,，20個(gè)為正六邊形，與足球的結(jié)構(gòu)非常相似,，稱其為“足球烯”也就不足為怪了,。足球烯的學(xué)名叫什么？其實(shí),，“足球烯”只是60的一個(gè)通俗叫法,，那么它的學(xué)名叫什么呢？為了給60起一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，它的發(fā)現(xiàn)者可是沒少費(fèi)心血哦,！美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)現(xiàn)美國著名建筑大師巴克明斯特·富勒的網(wǎng)格半球體穹頂結(jié)構(gòu)與這個(gè)“納米足球”十分相像。因此就根據(jù)巴克明斯特·富勒的名字,，把60命名為“富勒烯”,，又名“巴基球”或“巴克球”。“富勒烯”家族還有許多成員,，它們都是20世紀(jì)80年代的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一,，具有十分重要的科學(xué)意義。這些神奇的全碳分子及其衍生物質(zhì),，由于具有特殊的組成結(jié)構(gòu)而顯示出許多新穎奇特的物理化學(xué)性質(zhì),。

本是同碳生，緣何各不同,？

“足球烯”作為一種令世界震撼的“新形態(tài)碳”,，極大地豐富了人們對(duì)于碳元素的認(rèn)識(shí)。然而,，為什么同樣是由碳原子組成的物質(zhì),，有的硬如頑石，有的軟如泥塊,，還有的美麗無比……科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，由碳元素組成的物質(zhì)主要有金剛石、石墨,、60（足球烯）等單質(zhì),。它們之所以具有如此大的性能差異，原是由于它們具有不同原子模型的緣故,。純凈的金剛石是無色透明的正八面體形狀的固體,，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它是天然存在的最硬的物質(zhì)。原,，金剛石的原子是交錯(cuò)排列的,，每一個(gè)碳原子都緊密地與其它4個(gè)碳原子直接連接，從而形成了一個(gè)牢固的立體結(jié)構(gòu),，因而它就顯得十分堅(jiān)硬了,。

金剛石經(jīng)過琢磨后可能閃爍出耀眼的光芒，因此可以用制作價(jià)格昂貴的鉆石裝飾品,。同時(shí),，金剛石還可用制作鉆頭、鉆鑿巖石,、裁割玻璃以及切割大理石等,。石墨是一種深灰色的具有金屬光澤而不透明的細(xì)磷片狀固體，就目前所知它是自然界中最軟的礦石,。原石墨中的碳原子是一層一層排列的,，雖然每一層的碳原子結(jié)合得非常緊密，但層與層之間的結(jié)合力卻非常地弱,。因此,，石墨在層間非常容易發(fā)生斷裂，從而表現(xiàn)出較軟的性質(zhì)，如具有滑膩感,、熔點(diǎn)較高,、容易導(dǎo)電等優(yōu)良的性能，?？捎酶呻姵氐碾姌O或高溫作業(yè)下的潤滑劑,。盡管“富勒烯”與金剛石、石墨同屬于碳元素組成的單質(zhì),，但“富勒烯”特殊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了其具有特殊的物理化學(xué)性能,。如60球形剛性分子具有很高的抗壓強(qiáng)度，60可以溶解于苯等非極性溶劑中,，堿金屬摻雜的60具有良好的超導(dǎo)性,，而過渡金屬60化合物則表現(xiàn)出較好的氧化還原性能。

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇十一

上課幾個(gè)月以來感覺自己有滿肚子的話要說,，可是真正讓我說,，我卻又總感覺說不完,，總有點(diǎn)兒東西被留下,。我不知道自己處理師生關(guān)系的方法對(duì)不對(duì),，但是總覺得開開心心的學(xué)習(xí)比苦大仇深的要好點(diǎn)兒吧,。很多孩子們很喜歡找我,，聊天,、問題,、種種的種種，我也很喜歡給他們多搞些活動(dòng),，比如給39班看自習(xí)的時(shí)候看看歷史相關(guān)的影像資料，給34班講講歷史小故事,，雖然我沒有教39班的歷史,，可是可以培養(yǎng)歷史的興趣嘛。沒準(zhǔn)我還能為歷史界培養(yǎng)棵根正苗紅的“小樹苗”呢,。

除了這些,，上課的時(shí)候我也盡可能的讓他們?cè)跉g樂融洽的氣氛中學(xué)習(xí)，我一方面這么做了,，又一方面想學(xué)生們會(huì)不會(huì)以后越來越不怕我,，最后導(dǎo)致我根本管不住他們的局面出現(xiàn)啊?或許真正和學(xué)生關(guān)系融洽的老師根本就不會(huì)擔(dān)心這些問題吧，既然有膽量不以嚴(yán)致教,，就應(yīng)該有信心讓學(xué)生真正的信服老師吧,。看來,，我的路真的還很長,，任務(wù)還很艱巨。可能我不嚴(yán)肅,、不嚴(yán)厲的弊端也在逐步的表現(xiàn)出來吧,。上次去34 班上課，上課前我正在門口叫外面的學(xué)生進(jìn)教室,，他們班其中一個(gè)很調(diào)皮的男生,，啪的一聲就打在了我的胳膊上，很疼,。我當(dāng)時(shí)就問他：“你為什么打老師啊?”他很無辜的說“老師,，我是在叫你啊!”可能這就是沒有給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)師形象的過吧，要是他們班主任,，他們絕對(duì)不敢這樣,，他們是都怕班主任的。嚴(yán)肅總歸是需要的,，嚴(yán)厲也可以偶爾的表現(xiàn)一點(diǎn)兒,，可是真正的對(duì)學(xué)生狠心，我,，應(yīng)該還是做不到吧!

周五有幾個(gè)學(xué)生來邀請(qǐng)我出去玩,，都被我拒絕了。一方面因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定一方面想著人身安全,，也總想著自己不要和學(xué)生太過親密,，加上自己本身就是個(gè)很懶的人，都被我最為了理由,?？墒牵芙^了又后悔,，后悔學(xué)生會(huì)認(rèn)為我還是不能真正的與他們?nèi)诤显谝黄?，要是去了還可能是一次很好的家訪的機(jī)會(huì)，可以更深入的了解學(xué)生,，聯(lián)系家長,。可是,，想象總是美好的,，去了又絕對(duì)會(huì)有問題。我總是這樣不停的矛盾,，不停的想象,。但是那幫孩子們真的很可愛，有的時(shí)候上課都會(huì)被他們的一些行為惹得好開心,，學(xué)生們說歷史老師上課宗師笑瞇瞇的,，很開心,，他們很喜歡這樣的老師，可是的的確確是你們可愛的行為讓老師很高興的,。

實(shí)習(xí)生活不知不覺間已經(jīng)過半了,，在這兩個(gè)多月的日子里由原本的陌生逐漸的熟悉了所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生們。師生關(guān)系的建立對(duì)于新任教師來說是一個(gè)需要仔細(xì)琢磨的事情,，在我看來,，師生之間最好做到一種亦師亦友，攜手共進(jìn)的狀態(tài),。

教學(xué)效果的好與壞與師生關(guān)系是否十分融洽是分不開的,。處理好師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，所以建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要,。在我的教學(xué)中我始終堅(jiān)持著一種理念,，就是在師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)中，教師起著主導(dǎo)性的作用,，學(xué)生占主體地位,，簡單來說就是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,。所以教師應(yīng)該先從自身改變開始,，與學(xué)生逐漸建立起教學(xué)相長的師生關(guān)系，具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

在教學(xué)過程中教師是起主導(dǎo)作用的,，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度同樣影響著師生關(guān)系的好壞,。首先我覺得教師應(yīng)該與學(xué)生多交流，多談?wù)勑?，與學(xué)生平等相處,，雖然說現(xiàn)在的學(xué)生處于青春期，會(huì)與教師出現(xiàn)代溝,，但是我們實(shí)習(xí)老師比起其他老師來說具有一定的優(yōu)勢,，年齡之間的差距較小，更應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,，通過情感交流，用心溝通,，形成更好的師生關(guān)系,。

現(xiàn)在的學(xué)生還正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的自制力較差,，容易產(chǎn)生各種各樣的問題,，這時(shí)候教師就要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，要注意方式方法,，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生自尊心強(qiáng),，情緒也特別的敏感,，以說服教育為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo),，可以運(yùn)用一些事例引導(dǎo)學(xué)生,，改正錯(cuò)誤，或者在進(jìn)行批評(píng)教育之前對(duì)學(xué)生某方面加以肯定,，表揚(yáng)學(xué)生,，這樣學(xué)生就可以樹立起改正錯(cuò)誤的信心，這樣的話,，學(xué)生也就會(huì)慢慢的理解老師,，師生之間的關(guān)系也不會(huì)過于緊張。

想要樹立威信,，教師首先應(yīng)該具有高尚的道德品質(zhì),、無私的敬業(yè)精神、淵博的知識(shí)以及教學(xué)中的專業(yè)術(shù)語,，同時(shí)教師的儀容儀表等也是樹立威信的必要內(nèi)容,，教師的威信是自身各方面努力得以形成的，所以說教師要每一方面都嚴(yán)格要求自己,，從而贏得學(xué)生的信服,，樹立教師自身的威信。實(shí)習(xí)教師在這一方面是比較欠缺的,，缺少經(jīng)驗(yàn)的我們需要適應(yīng)教師這個(gè)全新的職業(yè),，這個(gè)過程需要大家慢慢調(diào)整自身的角色，找到定位,，在學(xué)生面前保持嚴(yán)肅的形象,，樹立威信。

亦師亦友,，攜手共進(jìn),，希望這四個(gè)月的時(shí)間，能夠與我的學(xué)生們成為良師益友,，在他們的成長道路上留下濃墨重彩的一筆,。

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇十二

經(jīng)過幾個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，越來越體會(huì)到管理的重要性,，如何管理好學(xué)生,，尤其是課堂上的管理，我有以下體會(huì)：

備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，而且要備對(duì)學(xué)生的管理,，老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該如何處理,，課前老師都應(yīng)該心中有數(shù),，這樣上課管理學(xué)生時(shí)才能得心應(yīng)手,。例如，上課鈴打響了,，教室里仍然很亂,，這種情況如何管理;學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)該怎樣去處理,。個(gè)別學(xué)生搗亂,，老師應(yīng)該怎樣制止，等等一系列的問題,，老師都應(yīng)該預(yù)料到,，如果課前老師對(duì)這些問題早有準(zhǔn)備，課堂上再處理這些問題,，就能得心應(yīng)手,。

老師只有具有人格魅力才能吸引住學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親其師,，信其道,。這樣課堂秩序就會(huì)不理自順。人格魅力是自哪里呀?這就要求老師不斷學(xué)習(xí),，淵博的知識(shí)才能讓學(xué)生信服,。同時(shí)，老師要有愛心,，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣,，讓學(xué)生體會(huì)到你對(duì)他的重視，對(duì)他的關(guān)愛,。同時(shí)老師要有激情,、活力、親和力,，具備了以上三個(gè)方面,，就成了一名魅力十足的老師。

有句話說的好,，“一句話一輩子”,，老師的不經(jīng)意的一句話，就有可能影響學(xué)生的一生,。這就要求老師說的每話都不能對(duì)學(xué)生起負(fù)面影響,，要起到積極的教育引導(dǎo)作用才行。要做到這一點(diǎn),，老師就要多思考，慎發(fā)言,。多思考,，就要設(shè)身處地地為學(xué)生考慮,，多換位思考，從多方面綜合考慮問題,。慎發(fā)言,，就是老師在對(duì)學(xué)生講話時(shí)要注意，不要信口開河,，胡言亂語,。激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生的方法很多,，經(jīng)常與別的老師探討,，多在網(wǎng)上與同行探討，多看一些有關(guān)教育管理的書籍就能掌握住這些方法,。

第四.關(guān)注每一位同學(xué)是課堂管理的重要一環(huán),。

每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己，重視自己,。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生,，關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他,，也可以走到他旁邊,，也可以拍一下他的肩膀，也可提問他發(fā)言,，總之,，只有你關(guān)注他，他才可能高度集中注意力,。同時(shí),，老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，才能了解這位學(xué)生,。如果,，老師只是自我陶醉地講，并不關(guān)心學(xué)生的表情,，就有學(xué)生不認(rèn)真聽講,，同時(shí)，老師也不能及時(shí)掌握學(xué)情,。

總之,，課堂教學(xué)管理的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象與課堂環(huán)境的具體情況,，靈活選擇運(yùn)用并加以創(chuàng)新,。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，達(dá)到課堂管理的目的,。

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇十三

憶往昔————兩個(gè)月來自己的進(jìn)步

說一下還記得自己剛上第一節(jié)課的時(shí)候，每次在自己的上課前的一個(gè)課間里,，都要深呼吸,，心臟要跳動(dòng)不已，總感覺自己沒話說,，感覺這知識(shí)很簡單,，怎么說了這么多遍怎么還是不會(huì)，都對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,。但是我們給師傅說了我的想法之后呢,，師傅們都說這很簡單，很正常,。孩子們的接受知識(shí)的能力,，并沒有我們想的那么好，他們才接觸這知識(shí),，需要鞏固,，需要一遍一遍地慢慢給他們講解。

做一名老師最重要的是耐心,，孩子們和自己的接受知識(shí)的能力,，理解問題的能力都差的太遠(yuǎn)，我們不要把他們想的太聰明了,，他們差的太遠(yuǎn),，太遠(yuǎn)。需要很多耐心,，理解和滿滿的愛,。

看今朝———自己存在的不足

今天第二次上公開課，有四位老師來聽我的課,，很顯然我沒有上次的公開課那么緊張,。但是對(duì)于習(xí)題課這種課型來說，自己還是太過于不熟練,，想的太簡單,。本以為孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不用再說什么,，可是就是怕老師把學(xué)生想的太聰明了,，太不符合他們的實(shí)際情況。做第一個(gè)題的時(shí)候并沒有給他們說出知識(shí)點(diǎn)是什么,，感覺還是經(jīng)驗(yàn)不足,，還是不了解要怎樣去上好一節(jié)習(xí)題課。

在第二類題型的時(shí)候，由于題目比較簡單,，孩子們表現(xiàn)很好,。但是這題并沒有他們想的那么簡單，我一直感覺他們所理解的簡單都是淺層次的,，都是沒有深入他們的知識(shí)系統(tǒng)里的，他們也并不知道,，我這些知識(shí)和前面知識(shí)的聯(lián)系,，所以都只是做題就是做題而已，因?yàn)槭切碌囊粋€(gè)內(nèi)容的鞏固,，而不是一個(gè)知識(shí)性的總的結(jié)構(gòu),。

第三類題型的時(shí)候增加了一些難度，他們的反應(yīng)明顯變慢了,，感覺就是對(duì)自己不自信,，不過咱也不能一直做簡單題吧，高考也不會(huì)只考選擇題,，不會(huì)只考簡單的東西,。所以什么樣的題咱都要好好做就可以?？吹筋}目以后要去分析,，能夠把物體情景弄清楚，然后再努力去分析物理過程,，列方程,，找規(guī)律，努力提高自己分析問題解決問題的能力,。

展未來———不忘初心,，方得始終

我會(huì)改進(jìn)自己之前的不足，讓自己做的更好,。希望在頂崗的這一段時(shí)間內(nèi)能夠不忘初心,，不斷進(jìn)步!

大學(xué)生教育的心得體會(huì) 大學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇十四

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理主要采取管、卡,、壓等辦法以控制學(xué)生的問題行為,，而結(jié)果往往是問題行為越來越多、越來越嚴(yán)重,。為了建立有利于教與學(xué)的積極的課堂氣氛,，教師可以采用以下方法進(jìn)行課堂教學(xué)管理。

1,、以情喚情,。課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲講話或做小動(dòng)作，在所難免,，這是學(xué)生階段生理心理特征所決定的,。即使再高明的教師授課，甚至組織公開課,，也會(huì)出現(xiàn)這種情況,。這種情況產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，但最主要的還是缺乏一個(gè)"情"字,。以情感人,，以情管人，是解決上述問題的好辦法,。譬如,，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入基調(diào)清新爽朗時(shí)，教師必須以愉悅歡快的心情去引導(dǎo)學(xué)生,；當(dāng)教學(xué)轉(zhuǎn)入基調(diào)哀愁悱惻時(shí),，教師必須以沉郁凄涼的心情感染學(xué)生；當(dāng)教學(xué)要求嚴(yán)密的科學(xué)性和清晰的條理性時(shí),，教師的心情則應(yīng)平正,、舒快；當(dāng)教學(xué)呼喚思維邏輯嚴(yán)密,，或深沉,，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴(yán)肅,、振奮,。這些情感借助教材和一定教學(xué)手段，傳示給學(xué)生,，它會(huì)像磁石般吸引住學(xué)生,。另一方面，對(duì)學(xué)生處理,，更少不了一個(gè)"情"字領(lǐng)先,，從語意到行為都要使學(xué)生感到教師是在關(guān)愛他，使其主動(dòng)配合教師的課堂管理,。

2,、輕敲響鼓。教師在教學(xué)過程中把聲音的音質(zhì),、音量,、聲調(diào)、語音和節(jié)奏等加以組合變換,，把聲音的聲,、色,、情融為一體，運(yùn)用到語氣上,，用含蓄的方法對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)行為進(jìn)行誘導(dǎo)和影響,。響鼓不用重錘，學(xué)生聽到教師"弦外之音",，從而領(lǐng)會(huì)到教師的意圖和良苦用心,，于是做出知心、知情,、知理的反映,，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤行為。這種辦法既巧妙地解決了那個(gè)學(xué)生自己的問題,，又不至于影響其他人的注意力。

3,、目光暗示,。人眼為窗，可以傳情傳神,。教師課堂上視野所及,，可以眉目傳情，促進(jìn)學(xué)生專心聽講,。偶爾有學(xué)生面朝窗口,，思想"跑馬"，教師可運(yùn)用目光注視,，將自己的愿望,、態(tài)度、思想感情和言語迅速傳遞給學(xué)生,。淡漠,、嚴(yán)厲、責(zé)備的目光使學(xué)生觸目知錯(cuò),，立即醒悟,；熱情、慈祥,、贊許的目光使學(xué)生觸目會(huì)意,，精神振奮。教師不論是提出問題,、指導(dǎo)自學(xué),、啟發(fā)釋疑或小結(jié)強(qiáng)化，都要用期待的目光,，盡可能去平視或環(huán)顧大多數(shù),，切不可老是兩手扶案，目無學(xué)生。也不能只站在教室一隅,，視線顧此失彼,。尤其要不時(shí)地環(huán)視前后左右，特別是后排的左右兩角,，對(duì)潛能生,，更應(yīng)予以滿腔熱情的關(guān)注。

4,、動(dòng)作指引,。教師在課堂上的一顰一笑，舉手投足,，都能傳達(dá)管理信息,，是課堂上師生互相感知的意識(shí)信號(hào)。如教師的手勢具有狀物,、言志,、召喚、傳情的特殊本領(lǐng),，可以成為輔助課堂管理的非語言的外部表現(xiàn)形式,，可以導(dǎo)引學(xué)生意識(shí)，可以把自己的意圖,、教學(xué)的宗旨和學(xué)生的接受意向牽引到一起,，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中按照教師啟示的思路去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟,，去融會(huì)貫通,，并有所創(chuàng)造。教師的面目表情也有一定的潛在控制作用,，表示理解的微笑和思考式的點(diǎn)頭,，則流露出教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期待；表示滿意的微笑和贊許式的點(diǎn)頭,，則流露出教師對(duì)學(xué)生的熱誠與喜愛,，可以達(dá)到移情傳神的功效。甚至教師的站態(tài),，與學(xué)生的空間距離和行間巡視等體態(tài)活動(dòng),，也具有吸引學(xué)生注意力，組織課堂教學(xué)管理的作用,。

5,、冷卻制動(dòng)。在課堂上遇到突發(fā)問題,，教師應(yīng)冷靜分析,，泰然處之,，予以"冷處理"。比如上課鈴響后,，你夾著書本信心十足地走進(jìn)教室,，卻發(fā)現(xiàn)教室里十分混亂。有的交頭接耳,，有的打斗瘋玩,。即使他們看到老師來了，有的還沉浸在剛才的嬉戲追逐之中,，有的則陶醉在課間休息時(shí)的趣談中尚未清醒,。具有這種心態(tài)的學(xué)生，突然集中在課堂上,，正如奔騰的激流,，一下遇到擋住去路的閘門，會(huì)出現(xiàn)一種反激的浪花如一股回旋的倒流,，情不自禁地表現(xiàn)出言談舉止的"出格",。這時(shí)教師不宜馬上講課，更不要大聲呵斥,。因?yàn)樯瞎?jié)課剛結(jié)束不久，課程變換后,，學(xué)生需要一個(gè)短暫的放松時(shí)間以重新調(diào)整身心傾向,。上述行為可姑且看成是學(xué)生卸下某種心理負(fù)擔(dān)、轉(zhuǎn)換思維,、接受新課的準(zhǔn)備,。你可以采取"以靜制動(dòng)"的辦法，站上講臺(tái),，只用一種平靜的目光掃視學(xué)生一周,，形成一種吸引力，把他們"散放的心"吸引到課堂上來,，或者在黑板上板書醒目的課題,，轉(zhuǎn)移他們的注意力，學(xué)生轉(zhuǎn)瞬就會(huì)各歸原位,，安靜下來,，恢復(fù)教學(xué)秩序。

在當(dāng)今瞬息萬變的時(shí)代背景下,，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了越來越高的要求,，教師面臨的壓力也越來越大。因此,，如何把握好課堂學(xué)習(xí)管理,，對(duì)每個(gè)從事教育事業(yè)的教育工作者來說都是非常重要的,。可以說,，一個(gè)國家的未來就掌握在廣大的教育工作者特別是一線教師手中,，而如何有效地提高課堂學(xué)習(xí)的管理又將是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而對(duì)國家民族的未來有著深遠(yuǎn)影響的課題,。