總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

校本課程總結(jié)語文校本課程總結(jié)篇一

在學生原有學習的基礎(chǔ)上,，他們能自覺的完成老師布置的任務(wù)并能自己完成田徑訓練的常規(guī)練習,。由于田徑訓練的枯燥性，所以這學期制定了本學期的訓練指導思想,，在玩中學,，在游戲中練，多開設(shè)新技術(shù)的學習,，多開展游戲,，使學生們在上課的時候快樂，從而有堅持訓練的信心,。

在課程開始,，我對每一位學生都進行了體能測試，從靈敏到速度,、耐力和力量幾個方面去綜合考核每一位學生的情況,，進行摸底。通過體測了解學生的體質(zhì)情況,，總體來看并不是很樂觀,，我制定了本學期的訓練計劃。

結(jié)合我校學生的特點及身體素質(zhì)情況,，為使校本課程活動內(nèi)容豐富多彩,，我在教學訓練中重點抓學生的基本動作，培養(yǎng)學生興趣為主,，以游戲、分組比賽的形式來激發(fā)學生的活動興趣,，讓學生在“玩的過程中掌握基本動作要領(lǐng),，提高學生的身體素質(zhì)；在活動過程中注意學生的思想品德教育,，學生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為,，及時對學生進行教育，培養(yǎng)學生的良好行為,，使學生的身心健康得到全面發(fā)展,，達到開展校本課程活動的目的,。

一個學期下來，學生通過田徑校本課程的學習,，各方面能力都有所提高,。在訓練之余我還幫助學生解決困難，給學生做思想工作,，關(guān)心學生的學習,、生活，使學生得到了全面健康的發(fā)展,。

校本課程總結(jié)語文校本課程總結(jié)篇二

（一）課程開發(fā)的理性思考

學校要發(fā)展就應(yīng)當重視辦學思想和教育理念的更新,，更應(yīng)當重視學校精神的`滋潤和文化底蘊的積蓄與傳承，經(jīng)過對學?，F(xiàn)狀的全面分析,，結(jié)合自身特點和周圍可利用的教育資源，確定了以“體驗社會,，親近自然,，了解膠南”為主題的研究資料。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開發(fā)利用作為切入點,，依托校本課程的開發(fā)與實施,，培植學校特色，提升辦學品質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、科學精神和實踐本事。為學生終身學習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

（二）課程開發(fā)的原則

我校開發(fā)校本課程主要遵循了兩個原則：

1,、立足本地，因地制宜

膠南是我們的家鄉(xiāng),，這是一方古老而又美麗的土地,，它不僅僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn),，還蘊涵著深厚的文化底蘊,。滄海桑田、歷史變遷,，許多名勝古跡令人矚目,、許多名產(chǎn)令人神往、許多風流人物流傳史冊,。所以,，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝,、名人,、名產(chǎn)開始，經(jīng)過系列調(diào)查活動,，讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝,、名人和名產(chǎn)，珍愛名人,、關(guān)注名勝,、保護和發(fā)展名產(chǎn)；關(guān)注家庭,、社區(qū),、民族和人類的關(guān)系，以此激勵學生熱愛家鄉(xiāng),，從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的理念,。

2、以動促學,，發(fā)展學生

經(jīng)過校本課程的開發(fā),，讓學生學會能搜集相關(guān)資料，學會交流與分享,、學會分工與合作,，并在自我所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動提出有價值的問題，在實踐中學會觀察,、提問,、調(diào)查、采訪,、記錄,、整理有關(guān)信息，在分析問題和尋找解決問題途徑的過程中,，提高思維本事,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強實踐本事,。

（三）課程開發(fā)過程

1,、組織

在教師的指導下，首先由學生自主申報,，每個學生要根據(jù)自我的意愿設(shè)計調(diào)查采訪方案,，然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應(yīng)性、價值性和代表性,，對學生進行分組,，并以民主投票方式確定組長,。

2,、規(guī)劃

每小組都要對活動的主題做一個初步的規(guī)劃：各活動小組都要制定出活動手冊,，資料包括小組調(diào)查活動計劃；活動調(diào)查問題庫,；問卷調(diào)查表,；活動剪影照片集，調(diào)查活動日記等,。對每個小組活動我們依據(jù)“分隊承包資料―――實地調(diào)查研究―――收集,、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動線索,，采取由淺入深,、由扶到放的方式讓學生自主探究、大膽創(chuàng)新,、各顯神通,。

例如：在“膠南名勝知多少”活動中，我們分成了五個小隊,，分別是：千年古跡——瑯琊臺隊,，歷史遺跡——齊長城隊，天然花園——珠山秀谷隊,，佛教圣地——石門寺隊,，在水一方——靈山島隊。各小隊成員滿懷興趣,，帶著對家鄉(xiāng)的熱愛,，進行實地考察，采訪群眾,，上網(wǎng)查詢,，廣泛收集資料，多方調(diào)查研究,。學生對各風景名勝的地理位置,、開發(fā)時間、歷史文化,、自然景觀,、目前狀況及開發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在研究中,，許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考,，他們將不一樣的意見和提議都反映給了相關(guān)部門，同時也得到了相關(guān)部門的好評,。

3,、總結(jié)

每次活動后，我們都要求每小組做到“五個一”：辦一份手抄報；寫一份專題調(diào)查報告,；制作一塊活動展版,；寫一篇活動感悟或觀察日記；召開一次成果展示會,。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，在活動中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我,。對有創(chuàng)新精神,、活動表現(xiàn)出色的小組及個人，在活動評價時學校給予獎勵,。經(jīng)過多年實踐,，學生們已將研究性學習成果編撰成《畫山秀水在膠南》、《展歷史畫卷,，頌時代風流》,、《廣袤的膠南大地，豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書,。

學校加強對校本科課程開發(fā)工作的領(lǐng)導和組織,，成立了校長任組長，以中層干部和骨干教師為主要成員,，組成校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組,。

教導處負責調(diào)研，確定了48個校本課題,，組織教師選取課題,，編寫教案，基礎(chǔ)年級學生全員參與,，學生選擇自我喜歡的課題,，學校根據(jù)報名人數(shù)編排班級，確定活動場所,，全校統(tǒng)一活動時間為每周周四第三,、四節(jié)，號稱“歡樂星期四”,。做到了教師固定,、學生固定、場所固定,、時間固定,，保證了校本課程的計劃性和實效性。

選修課程主要采用學科拓展,、藝術(shù)特長,、實踐活動三種形式進行,。

一是團隊活動。利用假期進行社會考察,、社會實踐,。

二是文學社活動，我校主要組織了“芳草文學社”社團活動,，其中最有特色的是《博文》校刊,，已修改59期,。我校文學社被評為山東省優(yōu)秀文學社團。

三是信息技術(shù),，我校信息技術(shù)培訓開展的扎實有效,。每學期開展的“信息技術(shù)小能手”評比活動為學校增添不少的亮色。

三,、體驗收獲,，彰顯課改成效

回顧我們走過的學校課程開發(fā)與實施之路，主要收獲在以下三個方面：

1,、塑造了學生

親歷實踐給予了學生充分的個性發(fā)展空間,，提高了學生的動手本事、搜集處理信息本事,、分析解決問題的本事,，激發(fā)了學生的學習興趣。小組活動中的分工合作,、自主探究,，更是無形中培養(yǎng)了學生尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度,，學會了合作與分享,，提高了學生的綜合素質(zhì)。各類課程的開設(shè),，讓學生的精神面貌得到了很大的改善,，學生不再局限于課堂上認真聽講，被動理解,，而是自然生成了主動提出問題,、討論問題、解決問題的自主學習習慣,。

2,、成就了教師

我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點，讓教師與學生在研究性學習中共同成長,，建立起一種新型的師生關(guān)系,，促進了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)本事。近幾年來，我校就有五名教師出示了青島市級綜合實踐活動公開課,。十多名教師獲省市實踐活動優(yōu)質(zhì)課一,、二等獎。

3,、促進了學校文化特色的構(gòu)成

活動開展以來,，我校在教育思想、教育理念以及教學方法上得到了不斷地更新和發(fā)展,，一種彼此尊重,、互相協(xié)助、追求創(chuàng)新的風氣已經(jīng)構(gòu)成,。同時推動了學校的整體變革,，為重塑新型的學校文化供給了契機。近年來,，我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進單位,、山東省校本研究先進單位、青島市中小學生課外文體活動示范學校,。我校也是山東省教育科學“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學習理論與實踐研究”重點實驗基地,、山東省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“學校文化與特色建設(shè)”重點研究基地、國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動技術(shù)教育實踐深化研究”實驗學校,。

1,、必須正確定位校本課程在課程教學中的地位

新課程改革的最終目的，就是要構(gòu)建學習型的學校,，就是讓學校具有可持續(xù)發(fā)展的實力,。而校本課程就是一個學校存在的重要的條件，也是新課程改革的最大創(chuàng)新,。

2,、必須真正實現(xiàn)校本課程對教師主角的定位

課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，校本課程是促進學生發(fā)展的“校本化”途徑,，校本課程是教師與學生共同營造的理論與實踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境,。所以，教師必須學會引導,，學會塑造,，學會研究，學會學習,，學會賞識,，學會與學生一齊成長。

3,、必須真正體現(xiàn)學生在學習中的主體性

學生不僅僅是教的對象,，更是學習的主體,。在新課程下，教師要消除權(quán)威,，建立和諧的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變觀念，尊重學生個性,，把主動權(quán)還給學生,。充分而全面地接近學生并了解學生，重視學生活動過程,，培養(yǎng)學生的興趣,。真正做到因材施教，讓學生學會自我導向,、自我激勵、自我監(jiān)控,。學校要持續(xù)發(fā)展,，就必須走科研興校之路，學校課程的開發(fā)與實施就是學校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個重要組成部分,，它會有力地促使學校管理理念的改善,，會有力地促進學校教育教學質(zhì)量的提高，更能為學校的發(fā)展供給動力,。

校本課程總結(jié)語文校本課程總結(jié)篇三

在全省義務(wù)教育課程改革實驗推進與培訓工作會議上,，李永成校長作了題為《積極進行課程建設(shè)，促進課改深入開展》的典型發(fā)言,。發(fā)言的中心就是校本課程開發(fā)問題,。

為了切實搞好校本課程開發(fā)工作，我校制定了《校本課程開發(fā)實施方案》,，并及時付諸實施,、實驗。現(xiàn)將這一工作的進展情況做以簡要總結(jié),。

一．開發(fā)《發(fā)色證書》教育課程,。

《綠色證書》教育課程是寧安市的特色課程。我校從提高學生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力出發(fā),，在“綠證”教育中突出了勞動教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)教育,、豐富了學生的情感體驗，培養(yǎng)了勞動觀念,，磨煉了意志品質(zhì),，樹立了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，達到了以勞樹德,，以勞增智的目的,。

在“綠證”教育教材的使用上,，我們除選學國家、省,、市教材外,，校綠證教育領(lǐng)導小組還結(jié)合本地實際自編了《甜葫蘆栽培技術(shù)》《西爪栽技術(shù)》、《蛋雞飼養(yǎng)管理》等教材,，供學生選學,。在教學過程中做到了“教、學,、做”合一,。學校科研組把“綠證”教育研究作為“十五”科研課題,，目前正在實驗研究之中,。

二、開發(fā)傳統(tǒng)項目教育課程,。

我校的傳統(tǒng)教育項目較多,，并形成系列。如：清明節(jié)祭烈士墓,，宣講當?shù)赜⑿凼论E,，并以《編懷先烈，立志成材》為內(nèi)容進行演講比賽,，五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書,，報效祖國”為主題的朗誦會；“七一”以黨的偉大歷程為主題進行歌詠比賽,；國慶節(jié)以“巨變的祖國”為主題舉辦征文比賽等等。通過這一系列活動,，使學生受到了極好的愛國主義教育,，并從中到了一定的知識,。

三、開發(fā)特長教育課程,。

我校從藝術(shù),、體育,、技能三方面入手，開辦了13個特長班,，4個專業(yè)班，學生根據(jù)自己的愛好,、特長選學,，每周三下午統(tǒng)一時間開課,。在安排上做到了有教師,、有教材,、有場地,、有課時,、有作業(yè),。在管理上做到了有專人負責,，有統(tǒng)一考核,。這些特長課較好地激發(fā)了學生情趣,，展示了學生個性，發(fā)揮了學生特長,，培養(yǎng)了學生能力,，受到學生的普遍歡迎。

通過一個階段的校本開發(fā)與實施，使教師的觀念行為發(fā)生了變化,，新課改的理念,，全新的課程觀,，教學觀,，學生觀,，評價觀在教師中形成共識并能轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為,，涌現(xiàn)出了一批新課改實施和課程建設(shè)創(chuàng)新型教師。

學生學習方式發(fā)生變化,，學生的自主學習能力,，語言表達能力，動手實踐能力,，社會調(diào)查能力,，知識整合能力，審美能力,，社會情感,，價值觀等方面均得到了不同程度的提高。

課程開發(fā)使學校有了活力,。校本課程開發(fā)給教師提供了開發(fā)創(chuàng)造課程的空間,，給學校注入了新的活力。形式多樣的綜合實踐活動培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,，為學生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎(chǔ),。

總之，校本課程開發(fā)有利于現(xiàn)代教育,，有利于學生發(fā)展,，校本課程是國家課程，地方課程的必要補充,，我們有決心,，有能力充分利用廣闊的農(nóng)村資源和當?shù)?，本校的有效資源進行課程建設(shè),，化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢，把校本課程建設(shè),，開發(fā),、實施推向一個新高度。

校本課程總結(jié)語文校本課程總結(jié)篇四

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我承擔著學校開發(fā)的校本課程，校本課程總結(jié),。我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作,，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘,。為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓,推進下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結(jié)如下。

為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容,。

為了更好的完成教學任務(wù),，提高教學設(shè)計水平，我積極參加各種學習培訓,，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學生的全面培養(yǎng),。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中,，我積極、主動,、勤懇,、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作,。

(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法,。

把學生教好，讓學生成功,，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,，最緊迫的問題是具有新的教學理念,，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道,。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法,，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中,，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性,、開放性、實踐性,、體驗性,，把語文,、數(shù)學、科學,、美術(shù)課,、音樂等整合進校本課程，圍繞“影視文化,、禮儀文化提高學生的綜合素質(zhì)”這教學目標,，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章,，有的課堂讓學生想象繪畫,，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲,。

(二)注重學習,，嚴謹執(zhí)教

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的,，應(yīng)該不斷補充,，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中,，我深知學習的重要性,，抓住一切機會認真學習，在不斷學習,、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平,。在校內(nèi)，虛心,、主動地學習信息技術(shù),，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會,，虛心學習,，不恥下問，及時消化,，吸取別人的精華,，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié),，不斷提高,。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習,，提高自己的課堂教學水平,。總之,，在這一學年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學上都有了一定的提高,。

但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快,。在今后的工作中,，我將揚長補短，不斷努力,。

總之,，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足,。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程,，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索,、研究,，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善,，在下學期再上一個新臺階,。

校本課程總結(jié)語文校本課程總結(jié)篇五

本學期的校本課程，我們主要針對學生各學科學習中,，讓學生通過剪紙繪簡筆畫,，知識競答、演講故事,、手抄小報等形式,。宣講霍元甲等愛國武術(shù)家的故事，學習他們練武強國,，以武衛(wèi)國,，以武耀邦的愛國精神，讓學生處處體會到武學的博大精深,，武學的愛國情緒,，從而勉勵他們從小樹立為國爭光的思想境界，達到“以武”的作用,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為國家必修課程,，又增加了兩門課程:技術(shù)、人文與社會,，這是教學改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式,，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神,。學生關(guān)注社會,、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與校本課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且奠定了學生人文素質(zhì)的培養(yǎng),。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感,。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義,，這就需要學生自己去研究生活,、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,，我校在綜合實踐活動中,，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題,，來探索和解決一些具體問題,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間,，大量時間用于課堂師生的交流活動,，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學生動手的空間,，為學生自主動手、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標,，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置,，很有必要。利用有限的工具,、場地,、時間，使學生動手機會得以落實,，使學生能在課堂規(guī)定的時間內(nèi)完成簡單的作品設(shè)計和制作過程,，精心制成了許多的精致作品,，展示了新一代學生的風貌,，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。

“十年樹木,，百年樹人”,，“學武修身，做人,，報國”是我們不變的追求,。我校以“體驗武術(shù)，快樂成長”為核心的特色化教學模式,，以課程改革為紐帶,，統(tǒng)整學校教育內(nèi)容，以武術(shù)促德,、智,、體和諧發(fā)展，達到“輔德,、益智,、健體、促勞,、尚美”的目的,，相信我們會在充滿音符的萬里工空中飛得更高、更遠,、更有力,。