總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

一,、課堂教學(xué)方面,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)和合作意識(shí),。

在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題,，讓其他學(xué)生來(lái)回答,。在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”,、“誰(shuí)聽明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)。在口算課中,，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題,，互相出題培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。

2,、讓生活更親近數(shù)學(xué),。

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。因此,，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)。如在“多一些,，少一些”時(shí),，我通過(guò)讓學(xué)生數(shù)出男女生人數(shù)和教師人數(shù)，通過(guò)比較,，使學(xué)生自主生理解了是“多一些”,，少一些”,，“多得多，“少得少”的含義,。即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,，又使學(xué)生在具體的生活情景中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在《找規(guī)律》中,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

3、數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì),，而思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)具為教學(xué)載體,，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,。

4、追求學(xué)生全面發(fā)展,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、培優(yōu)扶差方面,。

培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),。首先解決學(xué)困生的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次,，課堂上多提問(wèn),，多巡視，多輔導(dǎo),。第三,、在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心,、交朋友,，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、家校配合方面,。

主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、愛貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致,。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,，讓家長(zhǎng)成為自己教學(xué)的“助手”,。

珍惜今天，期待明天,，將踏踏實(shí)實(shí)工作,，把自己的教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

一年級(jí)數(shù)學(xué)新版教材已是第三次教了,，雖然教材都一樣,，也很熟悉，有時(shí)也會(huì)和以前一樣處理教材,，設(shè)計(jì)同樣的活動(dòng)和問(wèn)題,，效果完全不同，因?yàn)檫@個(gè)班是中途接手,，來(lái)到一個(gè)新學(xué)校,，接了一下新班級(jí)，要重新定位自己在學(xué)校大集體中的角色,，和不太熟悉或者完全陌生的同事們快速融合,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在近四個(gè)月的教學(xué)工作中,，有些體會(huì)和心得,，在這里和大家一起分享,。

一年級(jí)的小朋友剛?cè)雽W(xué)，上學(xué)一個(gè)多月以后,，突然換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師,，有個(gè)小朋友天真的問(wèn)班主任：這個(gè)李老師又不是我們的數(shù)學(xué)老師，熊老師才是對(duì)嗎?而且這個(gè)孩子特別調(diào)皮,，據(jù)班主任介紹：他之所以上數(shù)學(xué)紀(jì)律差,，是因?yàn)樗J(rèn)為你是臨時(shí)代課的。當(dāng)時(shí)聽了,，感覺小朋友太天真了,，同時(shí)也反思，我沒有融入這個(gè)班集體,，從那以后,，快速記住全班同學(xué)的名字成為我的重要任務(wù)。

沒有練習(xí)冊(cè),，取消統(tǒng)一筆試,，這樣的改革是我工作十七年來(lái)第一次遇到，如何在減少練習(xí)量的前提下,，把學(xué)生的知識(shí)與技能提高?是急需解決的問(wèn)題之一,。為此，我在課內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生說(shuō),，課后加強(qiáng)動(dòng)手操作,，但相對(duì)寫練習(xí)題，說(shuō)和做的反饋與評(píng)價(jià)更復(fù)雜,，一位老師對(duì)全班49位孩子很難全面顧及,，只能更大地發(fā)揮生生互評(píng)的作用，培養(yǎng)一部分學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),，成為老師的好幫手,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，有幾個(gè)孩子還行,，為此檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,，總是占據(jù)了課堂的部分時(shí)間，有時(shí)沒時(shí)間檢查,，作業(yè)效果就不盡如人意,，這將是我下學(xué)期要優(yōu)化的問(wèn)題之一。

課件的應(yīng)用基本覆蓋每節(jié)新授課,，學(xué)生比較容易接受,，但不能取代板書，也不能整節(jié)課都有ppt,，我認(rèn)為：板書的設(shè)計(jì)還需更活潑,，突出重難點(diǎn),，易懂易記，比ppt的效果應(yīng)該會(huì)更好,，這也是下學(xué)期教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一,。

學(xué)生評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)之星是部分小朋友非常想得到的,，但有些小朋友卻從不在意,，其中的原因，我也想了很久,，是不是沒有及時(shí)總結(jié),，但如果進(jìn)行月總結(jié)或周總結(jié)，學(xué)生之間又會(huì)互相比較,，沒有了分?jǐn)?shù)的排名,，卻有了數(shù)學(xué)之星的排名，這樣好嗎?如果我給出的數(shù)學(xué)之星不單是表?yè)P(yáng)課堂學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生,，而是包含進(jìn)步,、會(huì)聆聽、會(huì)合作,，這樣就不會(huì)總是那些成績(jī)好的孩子才能得數(shù)學(xué)之星,，給所有孩子機(jī)會(huì)，是不是更能促進(jìn)不同的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展呢?下學(xué)期我將重新規(guī)劃,。

做了,、想了才會(huì)改，改了才會(huì)進(jìn)步,，提醒自己不思則不進(jìn)，繼續(xù)努力吧!

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)共有十個(gè)單元,，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中我努力鉆研教材,，探索教法,，并作出如下總結(jié)：

第一單元，數(shù)一數(shù),。我以學(xué)生常見的事物入手,，從數(shù)花草、數(shù)書本,、數(shù)桌椅,、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué),、數(shù)老師,、到數(shù)建筑物,、道旁樹……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外,。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。

第二單元比一比是建立在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的，首先是比多少的教學(xué),，其次是比長(zhǎng)短和比高矮的教學(xué),，通過(guò)學(xué)生觀察、分析,、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識(shí),，建立了多少、長(zhǎng)短,、高矮的概念,，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看世界,。

第三單元是1——5的認(rèn)識(shí)和加減法,，通過(guò)學(xué)生的擺小棒、紅花,、以及其他的學(xué)具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用>,、<,、=符號(hào)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生操作得出3,、4,、5各數(shù)的組成，通過(guò)猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成,，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù),，明白了0的意義,，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較,。

第四單元,，認(rèn)識(shí)物體和圖形，本單元以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過(guò)操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱,，掌握了它們的基本特征,，建立了初步的空間觀念;在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓,，在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難,，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有個(gè)別的同學(xué)區(qū)別不開。

第五單元分類,，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，學(xué)生對(duì)蔬菜和水果的分類以及對(duì)平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難,，這是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平導(dǎo)致的，隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)面的擴(kuò)大就會(huì)容易得多,。

第六單元,，6——10的認(rèn)識(shí)和加減法，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng),、愛集體,、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算,。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加,、連減的教學(xué)中,，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀的理解連加,、連減的意義，掌握了連加連減的計(jì)算順序,，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減,，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算,。本單元的數(shù)學(xué)樂(lè)園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

第七單元,，11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦中理解了11——20各數(shù)的組成,，讀法和寫法,，初步干支了數(shù)位，運(yùn)用數(shù)的組成正確的計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法,，再次認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱,，滲透事物之間的相互聯(lián)系。

第八單元,，認(rèn)識(shí)鐘表,。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，通過(guò)觀察,、思考,、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針,，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí),，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，提高抓緊時(shí)間,、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

第九單元,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這一單元主要讓學(xué)生掌握9、8,、7,、6、5加幾的方法,，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算進(jìn)位加法的思維過(guò)程,，掌握了用湊成10的方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，同時(shí)學(xué)生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計(jì)算方法,，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí),，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

第十單元,，總復(fù)習(xí),。我將這部分內(nèi)容分為四部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一部分讓學(xué)生熟悉0——20各數(shù)的排列順序,，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成;第二部分培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，迅速準(zhǔn)確的判斷出怎樣計(jì)算,，并能很快的說(shuō)出得數(shù);第三部分復(fù)習(xí)基本的物體圖形,，進(jìn)一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系，認(rèn)識(shí)鐘表的整時(shí)和半時(shí),，以及大約幾時(shí);第四部分是用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在整冊(cè)書的教學(xué)過(guò)程中,，我以學(xué)生為本,，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

本學(xué)期已結(jié)束，作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教與學(xué)中,，伴隨著忙碌與收獲，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴感受加以總結(jié),。

一、備課方面：

一年級(jí)數(shù)學(xué)有效備課教學(xué)的最優(yōu)化就是教師設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都能啟發(fā)學(xué)生的思維,，用最少的時(shí)間和精力獲取最大的收獲,，教學(xué)最優(yōu)化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),，備課做到吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步“探索教法”,、“活用教材”。但在教學(xué)中,，許多問(wèn)題是無(wú)法預(yù)設(shè)到的,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離,，并且每個(gè)兒童的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、思考,、靈感、興致都不盡相同，學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)呈現(xiàn)出豐富性,、多變性和復(fù)雜性,。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，備好學(xué)生,。教師的語(yǔ)言非常重要,。一堂好的課離不開教師準(zhǔn)確、精煉,、生動(dòng),、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)同語(yǔ)文一樣,，課堂語(yǔ)言直接影響到教學(xué)效果,，而且也決定著學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn),，數(shù)學(xué)課上盡量使用通俗易懂,、生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)解釋較抽象的概念，做好低年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)“翻譯”,。數(shù)學(xué)本是“源于生活,，用于生活”的，因此,，在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們讓學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用、生活實(shí)踐中使知識(shí)得以運(yùn)用和完善,，因此備生活中的數(shù)學(xué)資源也非常重要,。

二、教學(xué)方面：

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識(shí)，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”,。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題,。創(chuàng)設(shè)有趣情境,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

教學(xué)中,，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，同時(shí)精心組織每次合作，使他們?cè)谟行?、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流,、受到啟發(fā)。我認(rèn)為教師在引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流的合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意不要將合作學(xué)習(xí)變成“走過(guò)場(chǎng)”的形式化,。要注意引導(dǎo)學(xué)生彼此相互傾聽,、解釋、思考,、交流,。老師時(shí)而穿針引線，巧妙點(diǎn)拔,，適時(shí)評(píng)價(jià),。學(xué)生也才在

這多元性、豐富性和生動(dòng)性的學(xué)習(xí)交流中,，展示自己的聰明才智,，得到了發(fā)展。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,主動(dòng)收集,、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。

三,、作業(yè)批改：

數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，也是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要活動(dòng)形式之一,。因此批改作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)而艱巨的工作,。它對(duì)于檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案有著十分重要的作用,。一年級(jí)的孩子正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,，作業(yè)的批改對(duì)于指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，影響孩子們心理,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力等方面更發(fā)揮著無(wú)窮的力量,。通過(guò)作業(yè)這扇窗,，我們能夠及時(shí)了解孩子們掌握知識(shí)的情況，促進(jìn)他們進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)孩子們的智能,，矯正他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。

四,、培優(yōu)補(bǔ)差工作：

有些尖子生因?yàn)橛辛艘恍┏煽?jī)就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn),。我嚴(yán)格要求他們,，必須打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣,、毅力等，而且具有自卑,、厭學(xué)的心理,。但是他們總會(huì)有些可取的地方或存在“閃光點(diǎn)”，教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點(diǎn)”,，有些“閃光點(diǎn)”可能與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)直接關(guān)系,，但是，只要幫助他們將“閃光點(diǎn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去,，就會(huì)為引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,。

總之，本人在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步做到精講多練,，在教學(xué)方法上要更加多樣,，不斷了解學(xué)生探索教學(xué)藝術(shù)，對(duì)工作中的不足之處有的放矢去改進(jìn),，不斷提高,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五

本學(xué)期我擔(dān)任一(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多次去聽姚麗華老師和周老師的的課,，向她們學(xué)習(xí),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這個(gè)學(xué)期我上了一次公開課,，收獲不少,，學(xué)會(huì)了做課件，聽了好多教師的寶貴的課后評(píng)課的建議!

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用。因此,，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

一,、在知識(shí)與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn),、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè),、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,，初步學(xué)會(huì)估算。

在現(xiàn)時(shí)的情景中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí),。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí),。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念。

二,、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力,。在他人的`鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。

三,、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒,，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，一定會(huì)有諸多不足與毛病,，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六

本學(xué)期我支教到一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下小學(xué)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)生數(shù)雖少但基礎(chǔ)差,，責(zé)任重。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材,，走進(jìn)學(xué)生，研究教法,，虛心學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，以促進(jìn)以后教學(xué)工作更上一層樓。

一,、狠抓養(yǎng)成促良好習(xí)慣形成,。

對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的,。因此,，我著重抓認(rèn)真聽講的習(xí)慣和正確的寫字姿勢(shì)，并經(jīng)常以某種動(dòng)作手勢(shì)予以個(gè)別提示，這樣做既達(dá)到了教學(xué)目的,，也不會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行,。同時(shí)，利用"暗示法"提請(qǐng)學(xué)生注意,。除此以外,，我還運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁澱Z(yǔ)、合適的獎(jiǎng)勵(lì)等,，使我班學(xué)生初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)促知識(shí)技能形成,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力,，學(xué)生能正確的認(rèn)、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，初步學(xué)會(huì)估算。知道應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一般應(yīng)用題,。建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí),，初步形成估算的意識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力,，有了初步的空間概念。

三,、善待錯(cuò)誤促健全人格形成,。

課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方!教師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)該高興才對(duì)，因?yàn)橛辛隋e(cuò)誤才有更精彩的教學(xué)資源生成;有了錯(cuò)誤才有師生更深層次交往的機(jī)會(huì);有了錯(cuò)誤才有學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn);有了錯(cuò)誤才有教師專業(yè)成長(zhǎng)的可能,。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，一切都是那么陌生新奇，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不習(xí)慣學(xué)校紀(jì)律的約束,，再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)，往往會(huì)違反一些紀(jì)律,，做錯(cuò)一些事情,。對(duì)于學(xué)生，錯(cuò)誤是走向完善的路標(biāo);對(duì)于教師，錯(cuò)誤是反饋教學(xué)的一面鏡子,?？匆妼W(xué)生做錯(cuò)了,就批評(píng)，不給學(xué)生微笑,這種做法使學(xué)生變得唯唯諾諾,失去嘗試和探索事物的興趣,。這是一個(gè)多么可怕的誤區(qū)啊!

人的成長(zhǎng)就是在不斷嘗試,、不斷錯(cuò)誤的磨礪中慢慢地向著正確的目標(biāo)前進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中,，我們經(jīng)歷著苦惱,、也經(jīng)歷著快樂(lè)，因?yàn)槲覀冇诌~出了可喜的一步,。只有經(jīng)歷這樣的感悟,、體驗(yàn)的過(guò)程，才能得到能力的錘煉,，智慧的升華,。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí),，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感,。做好糾錯(cuò)工作，讓學(xué)習(xí)錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng),，教師進(jìn)步的契機(jī),。錯(cuò)誤是一種寶貴的潛在的教學(xué)資源，我們要學(xué)會(huì)關(guān)注錯(cuò)誤,，正視錯(cuò)誤,，在錯(cuò)誤資源中挖掘各種可生長(zhǎng)點(diǎn)，有效地利用錯(cuò)誤,。使學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),，這樣才會(huì)讓課堂生機(jī)勃勃，充滿活力;才會(huì)讓師生張揚(yáng)個(gè)性,，充滿靈性!

四,、樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)促創(chuàng)新思維形成。

美國(guó)哈佛大學(xué)有句名言：教育的真正目的就是讓人不斷地提出問(wèn)題,、思索問(wèn)題,。孔子鼓勵(lì)學(xué)生每事問(wèn),。因此,，在教學(xué)中，我總是千方百計(jì)啟發(fā)學(xué)生思維,，力求形成敢問(wèn)善問(wèn)的課堂氛圍,。

1,、參與活動(dòng)學(xué)方法。比如教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí),，設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng),，調(diào)查班里同學(xué)喜歡吃的水果，男女同學(xué)的人數(shù)等,，使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的方法,，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

2,、寓教于樂(lè)善發(fā)現(xiàn),。我經(jīng)常開展競(jìng)賽游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè),，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生積極性高，效果好?，F(xiàn)就是提供機(jī)會(huì),。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究，從而找到規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，理解新知。

3,、安排實(shí)踐勤思考,。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系的渠道。積極主動(dòng)的活動(dòng)更是兒童獲取知識(shí),、發(fā)展能力的重要途徑,。我在第六單元和第九單元之后安排了實(shí)踐活動(dòng)："數(shù)學(xué)樂(lè)園"、"我們的校園",。

4、學(xué)以致用多積累,。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自己尋找生活素材,，集體交流，解決生活中的問(wèn)題,。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段,，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問(wèn)題,。利用知識(shí)的遷移,，很好的開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,。

以上是我本學(xué)期教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì),，在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平,。