人生天地之間，若白駒過(guò)隙,，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

三年級(jí)x班共有學(xué)生x名，其中男生x名,，女生x名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有必須的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,，不能用心完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一齊快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊(cè)共有課文x篇,，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇,。教材后面還編排x篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表,。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的完美；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國(guó)際理解和友好,；神話故事、傳說(shuō),。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊(cè)要求認(rèn)x個(gè)字、寫x個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1,、圍繞專題整合教材資料。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3,、超多更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、持續(xù)“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)x個(gè)專題的思想,。

2。認(rèn)識(shí)x個(gè)字,，會(huì)寫x個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)x個(gè)字，會(huì)寫x個(gè)字,。

3,。會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4。用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,。初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11,。留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12。能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

在新的學(xué)期里,，孩子們已經(jīng)升到三年級(jí)下學(xué)期了，這就需要在過(guò)去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上,，加大一點(diǎn)難度,，將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。在新的學(xué)期里,，我制定了新的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革,，推動(dòng)教材的實(shí)施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

三年x班共有學(xué)生xx人,，經(jīng)過(guò)以往的努力,，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，一部分同學(xué)在書寫,、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊(cè)課文共xx篇，設(shè)計(jì)了x個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式組織了x組教材內(nèi)容,。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字,、寫字和課文的閱讀,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀以及簡(jiǎn)單的寫話能力培養(yǎng),。

1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

3、對(duì)寫作有興趣,。在寫作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。

4、認(rèn)識(shí)xx個(gè)漢字,，會(huì)寫x生字,。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、會(huì)使用音序查字法,、部首查字法,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

6,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。

10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具,、學(xué)具,，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。

5、加強(qiáng)多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情，這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步,，將他們的基礎(chǔ)打好了,，就是夯實(shí)基礎(chǔ)，在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),，這是很好的情況,，可以使各方面的成績(jī)得到提高。

在今后的教學(xué)中,，我還會(huì)積極改正自己的教育方法,，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生,，教師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高,，我有能力來(lái)達(dá)到這一切！

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

本班共有學(xué)生44人，男生22人,，女生22人,。經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但有六,、七名學(xué)生依舊痼疾不改，聽講能力差,，不能自覺(jué)完成作業(yè),。學(xué)生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑,，把作文作為一種樂(lè)趣,，但極個(gè)別，而筆拙者半天擠不出多少字來(lái),，依賴性很強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

1,、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀,，為了比較有針對(duì)性地開展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī),，現(xiàn)初步制定以下策略：

1,、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師開展教學(xué)工作,。

2,、教師精心備課,，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改,，耐心輔導(dǎo),。

3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。

4、采取有力措施,，增加學(xué)生的課外閱讀量,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

5,、開展相關(guān)競(jìng)賽,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6,、建立“結(jié)對(duì)子”,，開展“一幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

7,、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。

8,、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己工作中的問(wèn)題。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育,，感受大自然的美好；具有寬廣的國(guó)際視野,，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼,；體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造意識(shí),；了解世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì),；了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認(rèn)識(shí)xx個(gè)字,，會(huì)寫xx個(gè)字,。

3、能辨析近義詞,、反義詞,。能辨析學(xué)過(guò)的多音字、同音字,、形近字,；學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。能寫鋼筆字,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，

5,、能聽程度適合的講話并可進(jìn)行復(fù)述,，能用普通話清楚、明白地說(shuō)一段話,。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察周圍的事物,，學(xué)習(xí)抓住事物的重點(diǎn)和特點(diǎn)，展開想象進(jìn)行寫作,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、識(shí)字也是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,。

3、加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，段的訓(xùn)練是中年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),，本冊(cè)側(cè)重對(duì)自然段的理解,。

4、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),。

1,、重視常規(guī)教學(xué)，抓好單項(xiàng)工作

良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人終身受益,，為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養(yǎng)成,，需要教師常抓不懈,，根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)，我們準(zhǔn)備從朗讀,、寫字,、閱讀、片段,、幾方面抓起,。

（1）朗讀

根據(jù)學(xué)校的部署，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀,，每天晚上發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，同級(jí)部教師利用每日一碰頭的機(jī)會(huì)交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗(yàn),，期中檢測(cè)時(shí)各班舉行朗讀比賽。

（2）寫字

“字如其人”,，字是一個(gè)人的臉面,，關(guān)系到今后的工作、學(xué)習(xí),、交往,，我們準(zhǔn)備將三年級(jí)下冊(cè)的生字進(jìn)行歸類整理,，按照上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分類,，每天只練一個(gè)偏旁的字,，從握筆姿勢(shì)的規(guī)范，到頓筆的強(qiáng)弱,、間架結(jié)構(gòu)的安排,，再到每一筆的搭配，從平衡,、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗(yàn)中,，找到寫字的感覺(jué),，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)流暢地用鋼筆，一年將字寫大方,、寫舒展,，三年內(nèi)寫美觀。

（3）閱讀

“書是人類進(jìn)步的階梯”,，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并且愛(ài)讀書。今年我們準(zhǔn)備以閱讀考級(jí)為切入點(diǎn),，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來(lái)抓,。在閱讀課上，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,，利用前10分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美文推薦,、美文欣賞，并結(jié)合著所讀書目對(duì)學(xué)生進(jìn)行三年級(jí)側(cè)重點(diǎn)的訓(xùn)練,。教師還要根據(jù)實(shí)際情況上好推薦書目課,、方法指導(dǎo)課、閱讀匯報(bào)課,、欣賞點(diǎn)評(píng)課,。

（4）抓住課文訓(xùn)練點(diǎn)寫片段，寫生活日記

三年級(jí)的作文重點(diǎn)是片段訓(xùn)練,，因此我們準(zhǔn)備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行仿寫或擴(kuò)寫練習(xí)，如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,，讓孩子們回家種蒜苗,，仔細(xì)觀察，寫一組觀察日記,。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,，共同確定作文訓(xùn)練題目，每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路,，講評(píng)方法,。批閱之后，選出級(jí)部最優(yōu)秀的作文,，各班輪流欣賞。

2,、認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究,，確保實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處，收到成效

語(yǔ)文教學(xué)要面向未來(lái),，為將來(lái)升上高一級(jí)學(xué)?；蜃呦蛏鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，自我修養(yǎng),，自我發(fā)展，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語(yǔ)文知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中加以應(yīng)用,。

記日記、寫片段是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,，如何將生活變成文字，將文字還原成生活,，變“日記”為“生活手記”,，如何通過(guò)片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景，讓中年級(jí)的片段,、寫話練習(xí)不飄,、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中,?？梢越Y(jié)合著單元訓(xùn)練重點(diǎn)，組織小范圍的采訪活動(dòng),、喂養(yǎng)小動(dòng)物,、植樹種蒜，參觀工廠等,，培養(yǎng)學(xué)生選材,、組織素材的能力。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

1,、貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué),、民主、開放,、以人為本的語(yǔ)文教育理念,，不斷探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和實(shí)際需要的新的教學(xué)方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人文科學(xué)素質(zhì),、創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)、閱讀理解,、表達(dá)和交流等多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力，為第二年,、第三年和第三年的推廣奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的能力,。

3、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，探索新的教學(xué)方法,，把課堂研究性閱讀推向更深層次，完善“自學(xué)——,，探究——,，反思”的新課程模式。

這學(xué)期我教兩個(gè)班,，327班和334班,，其中327班66人，334班55人,。從入學(xué)考試來(lái)看,，學(xué)生的初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。文章的閱讀能力,、分析鑒賞能力,、整體感知能力堪憂，相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。因此,，在全面加強(qiáng)學(xué)生督導(dǎo)的同時(shí)，如何抓基礎(chǔ),、增強(qiáng)針對(duì)性,、瞄準(zhǔn)目標(biāo)、探索改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的途徑,、努力提高效率,，成為現(xiàn)階段教學(xué)的重中之重。

1、新教材的體系和建設(shè)在實(shí)驗(yàn)修訂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了“四大改革”：

（1）建立閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系；

（2）打破敘述更復(fù)雜,、講解更復(fù)雜,、討論更復(fù)雜的三階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和文本的實(shí)際組織單位,；

（3）編寫與教材配套的語(yǔ)文讀物，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,，供學(xué)生課后閱讀,；

（4）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和能力。

2,、新教材的教學(xué)重點(diǎn)

閱讀教材,，重點(diǎn)培養(yǎng)高一的理解和分析能力；寫作教材第一冊(cè)根據(jù)寫作的心理要求編排,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體主觀能力,；第一冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是培養(yǎng)單向口語(yǔ)交際能力：聽和答。研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對(duì)文學(xué)作品主題和書法文化思維的多種解讀,。

1,、策略：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí),，重視知識(shí)更新。

（2）注重思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，腳踏實(shí)地學(xué)課本,。

（3）重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。

（4）加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。

2、實(shí)施：

必修課

1,、教科書

（1）附表

必修閱讀教材1和2著重培養(yǎng)理解文章,、欣賞文學(xué)作品和閱讀簡(jiǎn)單文言文的能力。本著由淺入深,，分散難點(diǎn)的原則,，教學(xué)安排是上半年完成第一,、二、五單元,，下半年完成第六、三,、四單元,。

（2）教學(xué)要求

這本教科書有各種各樣的風(fēng)格，包括詩(shī)歌和散文,，演講和序言等,。這些都是零散的，涉及古今中外,。因此,，在教學(xué)中，我們應(yīng)該突出各種風(fēng)格的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和

開始普及國(guó)學(xué),，從早讀開始，選一些著名的經(jīng)典句子和大家一起吟誦,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯,，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重,，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明,。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面,，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),，對(duì)學(xué)習(xí)不在意,，經(jīng)常忘寫作業(yè),，上課做小動(dòng)作等。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求,。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正,、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛(ài)祖國(guó),，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué),。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”,、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ),、成語(yǔ),、諺語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián),、兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。

本冊(cè)課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的`習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3,、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到口齒清楚,，語(yǔ)句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”,、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái),。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好,、問(wèn)好和感嘆號(hào),。

1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫350個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范,、端正,、整潔、美觀,。

2,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

1,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中,。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

實(shí)施情況

1

識(shí)字11秋天的圖畫2黃山奇石閱讀課

2

3植物媽媽有辦法4古詩(shī)兩首閱讀課

3

語(yǔ)文園地一測(cè)試,、分析識(shí)字25一株紫丁香

4

6我選我7一分鐘

中秋節(jié)放假

5

8難忘的一天語(yǔ)文園地二

測(cè)試,、分析閱讀課

6

國(guó)慶節(jié)放假

7

識(shí)字39歡慶10北京11我們成功了閱讀課

8

12、看雪語(yǔ)文園地三測(cè)試,、分析閱讀課

9

識(shí)字414我要的是葫蘆15,、小柳樹和小棗樹16、風(fēng)娃娃閱讀課

10

17,、酸的和甜的語(yǔ)文園地四測(cè)試,、分析閱讀

11

識(shí)字518、稱贊19藍(lán)色的樹葉20紙船和風(fēng)箏閱讀課

12

語(yǔ)文園地五測(cè)試,、分析識(shí)字622窗前的氣球

13

23假如24日記兩則25古詩(shī)兩首閱讀課

14

語(yǔ)文園地六測(cè)試,、分析識(shí)字726“紅領(lǐng)巾”真好

15

27,、清澈的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語(yǔ)文園地七閱讀課

16

測(cè)試,、分析識(shí)字830我是什么31回聲

17

32太空生活趣事多33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大

18

語(yǔ)文園地八閱讀課

測(cè)試、分析總復(fù)習(xí)

19

總復(fù)習(xí)

20

總復(fù)習(xí)

21

總復(fù)習(xí)

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)其自覺(jué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，興趣是最好的老師,。如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事,。我們經(jīng)?？吹剑⒆訉?duì)電腦很有興趣,，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事,。我們經(jīng)常看到孩子對(duì)電腦很有興趣,，他就愿意自覺(jué)主動(dòng)地看許多計(jì)算機(jī)方面的書籍,。因此，應(yīng)時(shí)不時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng),，促進(jìn)其進(jìn)步,。

（二）善于捕捉閃光點(diǎn)

魯迅先生有句話：“教育是根植于愛(ài)的?！苯處熡辛藧?ài),，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。主動(dòng)采取適當(dāng)形式去靠近他們?cè)耘嗨麄?。這就需要教育者用一雙慧眼,，一顆愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方。如對(duì)成績(jī)不好但勞動(dòng)積極的學(xué)生,，在勞動(dòng)結(jié)束時(shí)可突出給予表?yè)P(yáng),。對(duì)畫畫好的可請(qǐng)其出黑板報(bào)，并對(duì)其努力和成就予以肯定和贊美,?？傊朴诎l(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光之處,，并在合適的機(jī)會(huì)給予肯定和鼓勵(lì),，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去,。

（三）活躍課堂氣氛,，令其參與其中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上優(yōu)先對(duì)待后進(jìn)生,，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生,，用眼神鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題。教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,。一個(gè)寬容的微笑,，一句體貼的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的眼神,，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在課程上回答不出問(wèn)題時(shí)，給予他們的信任和鼓勵(lì)的眼光,?；卮鹫_時(shí)，投以贊賞的目光,、真切的笑容和熱情的表?yè)P(yáng),，讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅,，大大加強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識(shí),，提高學(xué)習(xí)興趣。另外，上課速度適當(dāng)放慢,，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度,，后進(jìn)生是班集體組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果,，顧及其反應(yīng),。如講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，切實(shí)做到放慢速度,，并盡可能重復(fù)一二次,，給其充分思考時(shí)間，誘導(dǎo)他們積極思維,，讓其真正掌握知識(shí),。

（四）建立互助小組，體驗(yàn)成功滋味

同齡人之間的影響也是極為重要的,，大部分的孩子效仿性極強(qiáng),，只要有一個(gè)好的榜樣在身邊，就會(huì)產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動(dòng)力,，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來(lái),。這種榜樣的力量有時(shí)甚至比說(shuō)教、打罵更有功效,。在課堂上有意將好差生搭配起來(lái),，建立互助學(xué)習(xí)小組，有難互幫,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)主學(xué)習(xí),，感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流,，讓其在和諧輕松氣氛中學(xué)習(xí),。作業(yè)、考試成績(jī)?cè)O(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng),，由于分配到每個(gè)小組,，因此可讓全班同學(xué)看到他們的進(jìn)步，讓他們也覺(jué)得很光榮感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)等,。這樣切實(shí)有效的幫助，使得他們通過(guò)努力也可實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，嘗到成功的滋味,。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步,。

1.聽課

從這學(xué)期開始,，更加注重組內(nèi)聽評(píng)課，從聽課的渠道上提高教學(xué)水平

2.備課

分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課我們組將側(cè)重點(diǎn)放在觀摩優(yōu)秀課視頻上,，站在巨人的肩膀上提高自身水平,；個(gè)人備課強(qiáng)調(diào)超前性和全面性，積極貫徹學(xué)校的不上無(wú)準(zhǔn)備的課和備課堂的一切可能的方針政策,。

3.課下學(xué)習(xí)

一個(gè)月一本教育論著,，如果有多余的時(shí)間，人文方面的書也要更多的關(guān)注關(guān)注,，提高自己的專業(yè)水平,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組每周兩次集體備課，時(shí)間為每周三周四下午第四節(jié)課,。本學(xué)期教研我們以研究如何讓自己的課堂更高效為重點(diǎn),，加強(qiáng)聽評(píng)課的力度，多組織每組教師觀摩優(yōu)秀視頻,。組織研討教學(xué),、課改中存在的問(wèn)題以及針對(duì)這學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行研究討論。做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

本班共有學(xué)生x人,，通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步,，聽說(shuō)能力有所提高,，但在作文中存在著許多問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠具體,，語(yǔ)言不夠規(guī)范,，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時(shí)讀書不多,，頭腦中知識(shí)儲(chǔ)備不夠,，其次是平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

本冊(cè)安排x次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關(guān)于保護(hù)環(huán)境,；自我介紹：展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì),；父母的愛(ài),；未來(lái)的……；自由習(xí)作：假如我會(huì)變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫的寫下來(lái)，有題目也行,，沒(méi)有題目也行,。在語(yǔ)文園地七安排了x次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。此外，本冊(cè)專門安排了x次寫想象作文,。

1,、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；

2,、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情,。

3、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境,。

4,、寫一寫了解到的情況、感受或想法,，把內(nèi)容寫具體,。

5、介紹自己的性格,、愛(ài)好,，憂缺點(diǎn)；抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整,。真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)寫下來(lái),；

6、把學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體,，要求語(yǔ)句通順,，意思連貫。

7,、感受到父母的愛(ài),，及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)。

8,、父母對(duì)自己的愛(ài)要寫出真情實(shí)感,，語(yǔ)句通順。

1,、抓住景物的特點(diǎn),，按一定順序?qū)憽?/p>

2、能把一個(gè)景物寫具體完整,。

3,、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料。

4,、選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體,。

5、以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫,。

6,、通過(guò)人物的外貌、愛(ài)好等來(lái)反映特點(diǎn),。

7,、用一、兩件事情寫父母對(duì)自己的愛(ài),。

8,、把這件事情寫具體，寫生動(dòng)完整,。

9,、展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。

1,、上好語(yǔ)文課,，重視“讀寫長(zhǎng)線結(jié)合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中,，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連詞成段成篇的方法,。

2,、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”,。根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆,，對(duì)課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高,。

3、上好指導(dǎo)課,，幫助學(xué)生邁好第一步,。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,，教會(huì)大家從日常生活中選材,，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語(yǔ)，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法,，提升表達(dá)本領(lǐng)。

4,、提倡認(rèn)真修改,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫話,，教師指導(dǎo),，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿,，自改第一遍,，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,，保持作文簿面整潔,，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

5,、成立作文小組,，推行榮譽(yù)胸卡制度。在班級(jí)成立作文興趣小組,，選拔寫作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入,，頒發(fā)四級(jí)榮譽(yù)胸卡：作文大王、作文明星,、作文高手,、作文尖子。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,，能升能降,，能進(jìn)能退，并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師,。

6,、堅(jiān)持寫日記,，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)。一如既往布置學(xué)生寫日記,，每人每周5篇,，根據(jù)不同檔次提出不同要求,；班級(jí)以組為單位,，輪流寫接力日記，接力者可對(duì)上篇日記評(píng)頭論足,，加上簡(jiǎn)明扼要的評(píng)語(yǔ),。小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記,。我將抽出閑暇,，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁,，力爭(zhēng)在實(shí)踐中提高他們的批改水平,。

7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制,。定期遴選優(yōu)秀作文、日記,、課堂隨文小練筆,，選登黑板報(bào)、墻報(bào),、班級(jí)自編小報(bào),、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,，及時(shí)向全國(guó)xx多家少兒報(bào)刊投稿,，爭(zhēng)取發(fā)表，在班級(jí)營(yíng)造“人人樂(lè)寫,，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味,。

8,、成立圖書角,，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級(jí)設(shè)立圖書角,，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員,。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物,、以前教過(guò)的學(xué)生的舊日記本,，號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間,、午間,、雙休日、節(jié)假日,，開展廣泛的課外閱讀,，建設(shè)書香班級(jí)。希望通過(guò)閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊,，儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言“家底”,，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊(cè)課本安排了x個(gè)單元,。每單元安排“課文”x篇，共x篇,。每單元安排“習(xí)作”x篇,，共x篇。每單元安排“練習(xí)”x個(gè),，共x個(gè),。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有x頁(yè)插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

2,、關(guān)于課文全冊(cè)共安排課文x篇,，韻文x篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等安排，讓學(xué)生多的知識(shí),，多的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。

3,、關(guān)于習(xí)作本冊(cè)共安排了x課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿,，寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記,，編一個(gè)童話故事,。從這x課的內(nèi)容可看出,，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，實(shí)踐、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。

4,、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排x個(gè),，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,，學(xué)生的語(yǔ)言積累,，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

1,。學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2。識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀xx個(gè)生字

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字x個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

3。漢語(yǔ)拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

4,。口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾局意思完整,，連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到雨季完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方,、口齒清楚,，有禮貌。

5,。閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問(wèn),。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng)，知道課文的大意,。

6,。習(xí)作

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂(lè)于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過(guò)的寫明白。

（3）能使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),。

本班是我這學(xué)期新接管語(yǔ)文教學(xué)的班級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況不太了解,，根據(jù)一周的教學(xué)情況,，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語(yǔ)拼音，能拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)會(huì)理解詞義,，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳,。學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話不夠通順,，一部分學(xué)生會(huì)給學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”,、“請(qǐng)假條”的格式和用處,。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識(shí)冒號(hào),、引號(hào)，一部分學(xué)生還不會(huì)運(yùn)用,。使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢(shì)正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時(shí),，易錯(cuò)、易涂擦,，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練,。習(xí)作方面，部分孩子基礎(chǔ)差,，語(yǔ)無(wú)倫次,，有待提高。

1、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低,。

2、語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重段的訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

雖然進(jìn)入了八年級(jí),，但實(shí)際聾部采用的是普校七年級(jí)的語(yǔ)文教材，所以從這一角度看,，本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)與小學(xué)的銜接,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，指點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)生的讀,、寫,、聽、說(shuō)的能力和良好的思維能力,。

1,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上預(yù)選的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音形義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，能熟練地使用字典詞典,，養(yǎng)成讀書、看報(bào)的習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育，推薦閱讀相關(guān)的課外讀物,，增加閱讀量,，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力,。

首先，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。要關(guān)注知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次,，要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展學(xué)生的視野,，加深對(duì)課文的理解。

第三，要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,，要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說(shuō)一說(shuō),，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通,，爛熟于心?；顒?dòng)要實(shí)在,，體現(xiàn)學(xué)科特征，活動(dòng)要有目標(biāo)，有監(jiān)控,，有評(píng)價(jià),。

第五，注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力,，加速學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)知的深化,。課件使用要突出問(wèn)題提示,、資料展示。

第六,，要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師的課堂點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)不要“簡(jiǎn)單化”,、“庸俗化”,，要切實(shí)、有效,。

1,、全面推行“每日語(yǔ)文”活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng),。具體做法：

①準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本,，做好每項(xiàng)內(nèi)容。提前做好每日語(yǔ)文內(nèi)容,，不影響其他預(yù)習(xí)工作,。

②具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)一條成語(yǔ)或一條名言（每天必需做的內(nèi)容，可以按照學(xué)生學(xué)號(hào)順序,，指定學(xué)生寫在黑板上,，內(nèi)容要具體，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí)）,。講一則故事（要短小精悍,，有情趣）,。上課至少回答一個(gè)問(wèn)題或提出一個(gè)問(wèn)題。

2,、積極參與學(xué)校組織的書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),，校園文化建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的書寫,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

1、堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則,，按照學(xué)校及備課組要求，認(rèn)真參加集體備課,，備課要充分,、徹底、全面,，堅(jiān)決做好備教材,，備學(xué)生，備作業(yè),。

2,、按照學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教案,，寫好教學(xué)反思,，多讀書，多寫讀書筆記,，不斷提高自己的教學(xué)能力,。

3、多聽課,，認(rèn)真記錄,，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，對(duì)存在的不足敢于提出自己的看法,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)，包括“每日語(yǔ)文”,、預(yù)習(xí)作業(yè),、作文,、練字等，督促學(xué)生進(jìn)行訂正,，并及時(shí)批改學(xué)生訂正的內(nèi)容,。作業(yè)反饋?zhàn)詈貌桓羧眨钸t第二天反饋,。

①“每日語(yǔ)文”內(nèi)容及要求見上,。

②預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集（有關(guān)作者,、作品,、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等，可以抄寫,，也可以打?。A(yù)習(xí)心得,，提出問(wèn)題等,，教師盡量提前布置，可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn),。

③本冊(cè)教材作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,，大小作文每周交替一次,，大作文七次，提升寫作能力（一,、訓(xùn)練,，二、積累背誦,，我們既要積累一定量的寫作素材,，字詞，也要積累一定量的開頭結(jié)尾,，然后才能靈活運(yùn)用,，三、創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)話式,、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作,。）關(guān)于作文的批改：以肯定學(xué)生長(zhǎng)處為主,，盡量多找其亮點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。每次作文都要詳批,，最好能安排一定量的面批,。

④學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張，教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格,，凡不符合的要求重做一遍,。

1、提優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,，在基本了解學(xué)生學(xué)情后，確立相關(guān)人員名單,，做到有針對(duì)性,，注意在課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好,。

3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

1,、認(rèn)真準(zhǔn)備，上好開學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確,，做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2,、盡快建立班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，4人或5人為一小組,，指定一人或小組成員輪流做小組長(zhǎng),，收發(fā)作業(yè)、課堂討論,、綜合性實(shí)踐活動(dòng),、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),。

3,、教學(xué)過(guò)程中要注意抓住學(xué)生的閃光,，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、班主任的溝通,，強(qiáng)化課堂管理,，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率,。

5,、注重復(fù)習(xí)。古人云：“溫故而知新”,，要注重課后復(fù)習(xí),，單元復(fù)習(xí)，階段復(fù)習(xí),，提升學(xué)習(xí)效果和能力,，可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查默寫字詞,、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān),。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

隨著時(shí)間的匆匆而過(guò),，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，面對(duì)全新的一個(gè)學(xué)期,，我又有了自己對(duì)新學(xué)期的規(guī)劃以及工作計(jì)劃：

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神,。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候,，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,。這不能不說(shuō)是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),，又鼓勵(lì)顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無(wú)論對(duì)與錯(cuò),，只要是自己找到的，自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞,。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過(guò)程中,，感受祖國(guó)文字特色的魅力,，感受中國(guó)書法的無(wú)窮奧妙。在寫字過(guò)程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書法,，有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣,，提高了學(xué)生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛(ài)好者,，同時(shí)展出了不少的成功作品,。

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái),。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義,，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。

隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也存在著缺點(diǎn),，就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,，因此,，在考試的時(shí)候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的,。另外，在教學(xué)活動(dòng)中,，由于班容量大,，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,，成績(jī)不理想。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處,。

在新一年里的教學(xué)工作中,，我將會(huì)繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的,，所以我不會(huì)讓我自己感到遺憾,，我會(huì)一直努力下去的，我相信我能夠做好,！

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

識(shí)字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

1、做游戲識(shí)字

(1)開火車,。按照小組或座位快速念出老師出示的生字,。這個(gè)游戲很適合課堂上操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái),。

(2)摘果子,。所認(rèn)讀的字詞在果子的反面。老師點(diǎn)名,，學(xué)生上臺(tái)任意摘,，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了,，帶著大家讀兩遍,，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他。

(3)大轉(zhuǎn)盤,。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈,，轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字，就讀出哪個(gè)字,。

(4)大風(fēng)車,。教師先制作一個(gè)大風(fēng)車，在紙板上寫上生字。教師先轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,，請(qǐng)學(xué)生讀字音并請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開花”(擴(kuò)詞),。講得又對(duì)又多的組為優(yōu)勝。

游戲的種類繁多,，方法各異,，還有“換衣服”、“送信”,、“找朋友”,、“火眼金睛”等。游戲使用的時(shí)機(jī)以及時(shí)間的長(zhǎng)短可以隨便控制,，在游戲中,，枯燥乏味的漢字很容易記住。

2,、猜字謎識(shí)字

小學(xué)生字形分辨能力差,，遺忘率高，認(rèn)清字形,、記憶字形是兒童識(shí)字的難點(diǎn)和關(guān)鍵,。猜字謎識(shí)字法把識(shí)字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識(shí)字寓知識(shí)性,、趣味性,、哲理性于一體，不但能激起學(xué)生識(shí)記漢字的濃厚興趣,，感受到成功的喜悅,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可謂是兩全其美!

3,、兒歌識(shí)字

在瑯瑯的兒歌聲中,，學(xué)生的識(shí)字能力得到加強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,，主動(dòng)識(shí)字愿望得到了提升,，課堂識(shí)字效率得到了提高。

新大綱強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)過(guò)程中,，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，發(fā)揮其主體性,，引導(dǎo)他們自己想辦法,，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法,，獨(dú)立掌握生字,，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，形成識(shí)字能力?！?/p>

1,、讀記筆畫法

2、部件分解法

3,、字形分析法

4,、比較法

5、熟字帶生字法

6,、偏旁識(shí)字法,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,?？偨Y(jié)過(guò)去是為了積累經(jīng)驗(yàn)；計(jì)劃將來(lái)是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初二語(yǔ)文課教學(xué)工作計(jì)劃如下：

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累,，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,，懂得幸福生活來(lái)之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng),、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美的情趣。

2,、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、學(xué)會(huì)190個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)

言環(huán)境中的意思,，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語(yǔ)言中運(yùn)用,；認(rèn)識(shí)80個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,；有一定的識(shí)字能力,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中動(dòng)用,。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語(yǔ)氣。能背育指定的課文,。

6,、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀不少于30萬(wàn)字。

8,、認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話,，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語(yǔ)句完整通順,，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,。

9,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào),。堅(jiān)持寫日記。

本冊(cè)共有課文30篇,。精讀課文15篇,，略計(jì)課文15篇。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點(diǎn),。

1,、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2,、要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng),、習(xí)作共四項(xiàng),。

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量,，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：1,、明確目標(biāo)，自主研討——初讀,。明確目標(biāo),，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,，學(xué)生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維，這樣,，才能收到事半功倍的成果,。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體,，有一定的梯度,，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子,。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2,、激趣導(dǎo)疑,，合作探討——促思。不明確目標(biāo),，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念,，喚起情感,，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀,，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀,，問(wèn)一問(wèn)，議一議,，品一品,，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,，主動(dòng)發(fā)展,。

3、巧設(shè)促想,，自能解題——深化,。自能解題目的過(guò)程，就是發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程,。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn),，捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調(diào)動(dòng)感情參與,，達(dá)到自能解題的目的。

4,、點(diǎn)評(píng)深化,，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想,、想象進(jìn)行多向思維,，拓展延伸，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三

1.掌握“傳,、師,、從”等多義實(shí)詞的意義和用法;積累“也、則,、于,、乎、所以”等虛詞的意義和用法,。

2.正確認(rèn)識(shí)文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn),。

3.認(rèn)識(shí)教師的作用，從師的意義,，以及能者為師的道理,。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力,。

德育目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、虛心求教的美德,。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)第二段,，掌握對(duì)比說(shuō)理的方法。

2.準(zhǔn)確把握“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。”中“師”與“道”的實(shí)際內(nèi)涵,。

3.背誦課文,。

●教學(xué)難點(diǎn)

從“傳道”的高度去認(rèn)識(shí)韓愈反對(duì)流俗見解的巨大勇氣和斗爭(zhēng)精神。

●教學(xué)方法

1.點(diǎn)撥法(對(duì)學(xué)生通過(guò)自讀,、自解,、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥)

2.激疑、討論法(教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行激疑,，開啟學(xué)生思維,，然后學(xué)生充分討論后明確。如對(duì)文章思路的疏理,，及“師”“道”問(wèn)題的理解)

我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全，其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),，可能不如這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全面,，確定是哪兒都能找到一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，原因是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃很容易找的，而且一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全,，其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),，謝謝了呢啊!

3.探究閱讀法(如對(duì)本文中心論點(diǎn)的探究)

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問(wèn)好,。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽課，喜歡玩小東西等,，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字課文、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一)，10篇課文,，識(shí)字(二),，又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。

1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識(shí)字與寫字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(一),、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2,、識(shí)字量的增加，使學(xué)生"回生率"很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材的整合，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂(lè)趣,、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。

此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四

本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì),，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本班共有學(xué)生素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì),。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實(shí),，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心。

1,、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配,。

3、樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備,，作簡(jiǎn)單的發(fā)言,，表達(dá)清楚,，有條理。

4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè),，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1,、2單元；三月份上完3,、4單元；四月份上完5,、6單元。利用五、六月份全面地,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來(lái)。五,、教學(xué)重點(diǎn)：

加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%）,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn),，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則,。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

第1—3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4—5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6—7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8—10周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第11周：期中復(fù)習(xí)、測(cè)試,、分析、總結(jié)

第12—13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14—16周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第17—18周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第19—：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測(cè)試

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五

這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差,，尤其是

2.根據(jù)教學(xué)大綱?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的書,，也是老師的書。學(xué)生要分析大綱,，鉆研大綱，透徹理解大綱,，這樣復(fù)習(xí)思路清晰，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分,，復(fù)習(xí)效果明顯,。

3.基于教材,。選擇性檢查五本教材和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí),。從高考的實(shí)際需要出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)挑選詩(shī)歌單元,、文言文單元等文本作為寫作素材進(jìn)行積累,。

(1)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

1.上課完成古詩(shī)詞第二遍復(fù)習(xí),。主要突出重要的文學(xué)文化知識(shí)，在課堂上完成古詩(shī)詞的背誦和默寫,。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識(shí)點(diǎn),。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式、詞類活用,、詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn),。

3.繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇文章的訓(xùn)練量，強(qiáng)化文言文意識(shí),。

(2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述

1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)。主要是按文體分類復(fù)習(xí),，如小說(shuō),、議論文,、記敘文等。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn),。比如對(duì)課文中重要句子的分析，欣賞與評(píng)價(jià)等話題,。

(3)構(gòu)成

1，討論導(dǎo)向,，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫作,，注重論點(diǎn)的概括和歸納，使文章條理清晰,，容量豐富,。

2.材料積累和一種材料的多用途使用

繼續(xù)提供一些老師寫的材料,。包括高級(jí)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等。),，文化人物(如蘇信等。),，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等,。),，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用多種材料。

3.考試培訓(xùn)