制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。我們該怎么擬定計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2認(rèn)識400個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3繼續(xù)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,、不指讀。

5能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講簡短的故事和見聞。

說話時,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9對寫話有興趣，,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

10對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。

2本冊教材依然遵循識、寫分開,，多認(rèn)少寫的原則,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。

3閱讀教學(xué)首要重視朗讀,，朗讀的方式要多樣,，通過分組讀、集體讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀等等,，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，并通過讀表達出來。

教師要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,，要尊重學(xué)生的獨特感受。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

4進行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設(shè)計，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達到相互交流、提高口語交際的目的,。

在有些口語教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)空，形成有效的師生,，生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意，充滿情趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅,；對于后者,，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不要打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。

學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，教師要有意識的通過回答問題,，討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

5開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)，充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?，唱歌,，猜謎語,，可以是開故事會,，朗誦會,，演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然,，社會,，走進火熱,，沸騰的生活 ，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

第一組 13——15課時

第二組 13——16課時

小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

教材分析：

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然,，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；要正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的知識,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有４００個,。生字

（二）是全冊要求會寫的字,，有３００個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

教學(xué)目標(biāo)：

班級情況分析：

我班學(xué)生進入二年級，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力增強,，有了一定的知識儲備量，求知欲強,。但同時也存在知識基礎(chǔ)不扎實,，課外知識面窄的問題，而且,，有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高,。因此在課堂教學(xué)中要改進教學(xué)方法,，實踐小班化理念，關(guān)注每個學(xué)生,，讓鮮花和綠葉一起享受陽光,。

愛國主義教學(xué)結(jié)合點：

1、《日月潭》,、《難忘的潑水節(jié)》,、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風(fēng)光,、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化,。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解到祖國的遼闊,、美麗,，增強對祖國的熱愛。

2,、《郵票齒孔的故事》,、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》倡導(dǎo)動腦動手,。

3,、有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》,、《我為你驕傲》,、《玩具柜臺前的孩子》

4、《恐龍的滅絕》,、《阿德的夢》主要介紹了自然科學(xué)知識,，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì),。

教學(xué)措施：

１,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué),，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓(xùn)練,。

4,、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、指導(dǎo)學(xué)生用好課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

新學(xué)期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,，讓教師教得輕松,，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得興趣高漲,，本人進行了認(rèn)真的分析研究,，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：

六（1）班共有學(xué)生50人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進,，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目,，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認(rèn)字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三個學(xué)段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù),。

本冊要求會寫80個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字,。

本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出,，多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出。為便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

（一）全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),，有的是一以貫之的，如,，情感,、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo),，前面的學(xué)段提出了,，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次,，如,，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的,，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展,。

六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標(biāo)，又注意落實階段性目標(biāo),。

為了落實整體性目標(biāo),，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章,，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料,，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩,、書信,、演講稿、建議書等,，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試。

另外,，重視“語文的熏陶感染作用”,，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活（“人生感悟”專題）、民族團結(jié)（“民風(fēng)民俗”專題）,、愛國主義（“深深的懷念”專題）,、了解多元文化（“外國名篇名著”專題）、熱愛科學(xué)（“科學(xué)精神”專題）等方面的專題。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”,。另外，上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”,，本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元,，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生有意識地閱讀,、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力,。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點，加以妥善安排,。本冊教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié),、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊涉及到的讀寫方法,，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫,；文章的敘述順序,；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然,，作為小學(xué)階段的最后一冊教材,，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通，綜合運用,。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊教材,，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承,，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化,，以期向初中教材平穩(wěn)過渡,，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期,。

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展,。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中,，有過主題為“生活啟示”的單元,；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一,、二兩組,，都是“感悟人生”的單元。主題相近,，但難易不同,，銜接有些難度。為此,，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元,，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自身,、對生活,、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達自己的一些感悟,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元,，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時,，就不會感覺有太大的落差,。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展,。有的`仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念,。如第五組,，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”,，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么,，再簡單寫下來——的一個有機組成部分,，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時又把讀與寫結(jié)合起來,，體現(xiàn)了最后一冊對學(xué)生把學(xué)過的語文知識進行綜合運用的要求,。再如第二組，在課文《北京的春節(jié)》后面,，鏈接了梁實秋的《過年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段,，這也是課后最后一個思考題的組成部分,，要求學(xué)生將這兩個片段同課文中的相關(guān)段落比較一下，看看在寫法上有什么不同,，對自己的習(xí)作有什么啟發(fā),。這里滲透了對比閱讀的理念（在四年級上冊“作家筆下的動物”單元中，學(xué)生初步接觸了同一作家寫的不同文章和不同作家寫的同題文章,，但是那時的對比是基于一篇篇課文,，而到了六年級下冊的對比閱讀，是在一篇課文之內(nèi)進行的,，一課的容量更大,，對比的角度更多、更細(xì)）,。從形式和作用上來說,，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。

“外國名篇名著”單元的設(shè)計,，與以往所有單元都不同,，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念,，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡,。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,，編排方式與其他精讀課文相同,。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設(shè)計,，即“梗概+精彩片段”的編排方式,，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析,，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣,，同時教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的,。

人教版教材從五年級下冊開始安排文言文,，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》,。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》,。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文,，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認(rèn)識和了解,，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。人教版七年級上冊教材有3篇文言文,，篇幅也相應(yīng)要長一些,，有了小學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難。

另外,，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深,，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。

（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進一步加強整合,。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有總結(jié),、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

與高年段其他各冊教材相同,，本冊各專題的導(dǎo)語除第一組和第六組外，都分為兩個自然段,，除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、點明學(xué)習(xí)專題的作用外，還有提示語文學(xué)習(xí)重點,、明確讀寫訓(xùn)練點的作用,，方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文。精讀課文后有練習(xí)題,，從課文自身特點出發(fā),，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點精心編寫。略讀課文前有“連接語”,，承上啟下,，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程,?！翱谡Z交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān),，“回顧·拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺,。

如,，第二組“民風(fēng)民俗”。

這一組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解民風(fēng)民俗,，感受民族文化的獨特魅力,，體會作者是怎樣寫出民俗特點的。還要求學(xué)生了解自己身邊的民俗,，進行小調(diào)查,。

導(dǎo)語：第一段明確本專題要了解民風(fēng)民俗，感受民族文化的獨特魅力,，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法,，還布置學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，就自己感興趣的方面進行調(diào)查,，了解自己身邊的民風(fēng)民俗,。

課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》，課文后安排了“閱讀鏈接”,，讓學(xué)生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的,，各寫出了春節(jié)的什么特點。在這篇課文的思考題中,，還為本組的口語交際和習(xí)作進行了鋪墊,，讓學(xué)生想想、說說自己是怎么過春節(jié)的,。后三篇都是略讀課文，分別從戲曲,、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點,，使學(xué)生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。在課文《各具特色的民居》之后,，安排了“資料袋”,，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇課文前的連接語中,，都滲透了本組的學(xué)習(xí)重點,，讓學(xué)生著重體會作者是怎樣寫出民俗特點的，為學(xué)生后面的口語交際和習(xí)作進行了鋪墊,，也體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編輯思路,。

本組的口語交際和習(xí)作其實在本組的導(dǎo)語中已經(jīng)有較為明確的布置，學(xué)生將在這段時間內(nèi)調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理,，并利用在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的方法進行習(xí)作,，寫完之后相互交流,、修改，最后可以編一本民俗作品集,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

深入推進新課程改革的實施,，認(rèn)真落實學(xué)校新學(xué)期教研工作目標(biāo)，結(jié)合實際,，以抓教學(xué)質(zhì)量為核心,，以提高教學(xué)、教研能力為重點,，不斷提高教師的教學(xué)科研水平,。

1、促進教師專業(yè)成長,；2,、提升語文教研組整體教研水平；3,、提高語文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量

1,、是提升專業(yè)水平的基礎(chǔ)，我校語文教師要加強學(xué)習(xí),，切實提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期前兩個月學(xué)習(xí)的重點是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，每位語文教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入領(lǐng)會課標(biāo)精神，并努力用課改理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

名家教學(xué)實錄對指導(dǎo)我們教學(xué)實踐有很大益處,，我們要將閱讀名家教學(xué)實錄作為經(jīng)常的行為。教師可以根據(jù)自己實際選擇一位名師作為學(xué)習(xí)的對象,，比如王崧舟,、薛法根、竇桂梅,、于永正等,。教研組還將組織教師觀看名師。

身邊名師具有更好的示范和引領(lǐng)作用,，景山分校語文名師眾多,，我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢，邀請校長,、校長助理或王主任為我們上示范課,。

教研組提倡教師閱讀一定量的語文教學(xué)著作或論文，并在自己的教育博客發(fā)表讀后體會,。

教學(xué)過程簡單講就是教師“講,、練,、測、輔”的過程,，

備課誤區(qū)：1,、備課等于寫教案；2,、備課與上課脫節(jié)3,、備課只關(guān)注教參和課本

把握備課環(huán)節(jié)：1、資源準(zhǔn)備,、2文本解讀,、3、教學(xué)思路,、4,、教學(xué)設(shè)計、5,、形成文

資源準(zhǔn)備：教材,、教參、課外資源包括網(wǎng)絡(luò),、工具書,、課程標(biāo)準(zhǔn)

文本解讀：兩個層次：1、吃透教材,。教材是解讀文本的“本”,，任何解讀都要以教材為本，忠實于教材,。2,、超越教材。即教材“二次開發(fā)”,。主要是指教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對既定的教材內(nèi)容進行適度增刪,、調(diào)整和加工，從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

在文本解讀基礎(chǔ)上，形成教學(xué)思路,，確立教學(xué)設(shè)計,，并最終形成教案（教案可以是紙質(zhì)稿也可以是電子稿、教學(xué)后記可以發(fā)表在自己的教育博客）

要求：備有效課,、備優(yōu)質(zhì)課,。鼓勵年級“集體備課，資源共享,，個人加減,，課后反思”的備課模式,。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提升教師教研能力的實驗室,。本學(xué)期我們將提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性作為我們語文組教師課堂追求的理想課堂目標(biāo),。教研組的匯報課、觀摩課,、推門課都盡可能朝這個目標(biāo)努力,。全體教師還要努力加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。（誦讀能力,、課堂教學(xué)語言,、課堂應(yīng)答語、板書,、現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的運用,、調(diào)控課堂能力）

作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，也是學(xué)生內(nèi)化知識的重要方式,，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。相關(guān)要求

一、作業(yè)種類（黑體部分為各年級均有,，非黑體為三年級以上有（含三年級）,。）

3、日記,。4,、讀書筆記。7,、大作文,。

二、作業(yè)統(tǒng)一要求

1,、用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一,，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一。

2,、書寫：端正,、規(guī)范、工整,。

3,、更正：老師標(biāo)示的錯詞要及時更正，一個錯或詞語寫兩遍,。

4,、家長簽：習(xí)冊、練習(xí)冊、試卷交家長簽名,。

三,、具體作業(yè)要求

1、日記：時間,、天氣,、內(nèi)容。手抄報大假期,、黃金周布置（主題明確,、布局合理，內(nèi)容充實,、圖文并茂,、有家長評語、有班級,、有主編姓名,。四年級以上a3紙，四年級以下a4紙）

2,、讀書筆記：書名,、作者,、好詞摘抄,、好句摘抄,、好段摘抄,、感想,。（可靈活掌握）

3、大作文：每學(xué)期大作文次數(shù)不少于教材單元數(shù)，三年級以上為必做作業(yè)。

5、背誦：凡是要求背誦的課文,，要求學(xué)生一定要過關(guān),。過關(guān)要簽名（家長,、老師或班干）

6,、課堂練習(xí)：教師要精心設(shè)計課堂練習(xí),，“，

四,、表揚和處分

1、本學(xué)期在段考前后舉行作業(yè)標(biāo)兵評選活動,，具體通知定

2,、作業(yè)不及時交的同學(xué),，第二天要利用時間及時補做,。作業(yè)態(tài)度不端正的同學(xué),，作業(yè)要求重做,。

五、作業(yè)批改

1,、教師要及時批改學(xué)生作業(yè),。對學(xué)生錯誤要明確標(biāo)示。杜絕作業(yè)批改知識性錯誤,。

2,、要求細(xì)批細(xì)改。對的劃勾,，錯誤的劃點,，杜絕大勾大叉。

3,、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)程式：正誤標(biāo)識,、等級、日期,、批語（批語有針對性,，要求人性化）

單元教學(xué)結(jié)束后都要組織一次測試，測試具體時間由教師安排,，測試必須全批全改,，并做好分?jǐn)?shù)登記。測試卷要求家長簽名,。教師要根據(jù)實際情況,，做好學(xué)生個別輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作,。

為全班上交,。備檢作業(yè)為日記、讀書筆記,。檢查形式為教師互檢,；兩次（段考前、段考后各一次,，每班按通知上交,，教研組檢查）；優(yōu)秀作業(yè)評選（段考后,，具體由通知定）,。

2,、教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學(xué)習(xí)。12周,、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊以供交流,。

3、段考后（12周）定期檢查,，全體教師將聽課本送交教研組,。

自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，也是提高教師專業(yè)水平的主要途徑,。教學(xué)反思通過教育敘事（案例）研究實現(xiàn),，教育敘事研究就是講述老師自己的教學(xué)故事（教學(xué)過程中的感觸、思考,、困惑記錄,，幫助自己審視自己的教學(xué)行為）。這種故事式反思的途徑是寫教學(xué)后記或?qū)懡逃┛停可贤暌徽n提倡教師在自己的博客發(fā)表一篇教學(xué)反思（案例）,。教研組將建立教師博客群,，供全體教師交流。

同伴互助的實質(zhì)是教師之間分享經(jīng)驗,、互相學(xué)習(xí)、彼此支持,、共同成長,。根據(jù)學(xué)校語文學(xué)科組的特點，我們同伴互助的形式為（優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師）,、（圍繞一定主題召開,，每位教師先提交書面材料，根據(jù)時間和實際情況確立發(fā)言人或聽專家報告）,。

專業(yè)引領(lǐng)的形式為專家學(xué)術(shù)報告,、邀請專家進課堂進行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)。擬邀請省內(nèi)專家做課改專題報告,；邀請校長走進課堂,，指導(dǎo)學(xué)部公開課，進行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo),?！緜湔n（個人集體結(jié)合）、上課,、評課（執(zhí)教者說課,、專家點評）】

開展學(xué)科競賽，為學(xué)生提供展示平臺,。本學(xué)期學(xué)科競賽兩次,，一次為比賽,，一次為比賽。美文誦讀以班集體為單位進行,，具體以學(xué)校統(tǒng)一安排為準(zhǔn),。

雙周二下午第二節(jié)為教研組固定活動時間，希望老師們準(zhǔn)時參加,。

周次

日期

每周工作要點

負(fù)責(zé)人

1

2,、11—2、14

各備課組制定教學(xué)進度表,。周五前交教研組

2

2,、16—2、21

觀看王崧舟課堂教學(xué)實錄

4

3,、2—3,、7

定期作業(yè)檢查

6

3、16—3,、21

學(xué)生書法比賽

8

3,、30—4、4

定期作業(yè)檢查

小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會課標(biāo)精神,，正確把握語文教育的特點，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,，改變教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)設(shè)民主、寬松,、和諧,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲中,、在活動中,、在生活中學(xué)語文，樹立大語文的教學(xué)觀念,，使學(xué)生愛學(xué)語文,，會學(xué)語文，學(xué)好語文,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊教材分為入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地、口語交際六大部分,。入學(xué)教育有四幅圖,，向?qū)W生進行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育,。漢語拼音13課,，為便于鞏固，分為四組,，每組之后安排一個復(fù)習(xí),。識字全冊共8課，分兩次安排,，每次學(xué)四課,。獨立成組。課文全冊20課,，5課為一組,。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，盡心語文能力的培養(yǎng),，識字和課文后安排了練習(xí)題,。從入學(xué)開始就逐步培養(yǎng)良好的讀書寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫,，借助漢語拼音提高學(xué)生的自主識字能力；會認(rèn)400個漢字,，會正確書寫100個漢字,，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望；喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣，學(xué)會正確,、流利,、有感情的朗讀課文，對感興趣的內(nèi)容樂于與人交流,；能認(rèn)真地聽別人說話,，有主動表達的自信。

入學(xué)教育

1,、通過自我介紹認(rèn)識同學(xué)和老師,，初步了解班級的概念，告訴大家團結(jié)友愛,，友好相處,。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，熟悉校園環(huán)境,，了解學(xué)校生活,；教育學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí),，做一個好好學(xué)習(xí)的好孩子,。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書寫字習(xí)慣以及認(rèn)真聽課的習(xí)慣,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，逐步做到愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí),。

拼音教學(xué)

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2,、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母,、音節(jié)。

3,、借助拼音認(rèn)讀漢字,、正音,，學(xué)普通話。

4,、借拼音認(rèn)讀字詞句,、兒歌,，認(rèn)識常用漢字70個,。

充分發(fā)揮課文插圖功能,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音規(guī)律，在趣味活動中學(xué)習(xí)。

識字,、寫字教學(xué)

1,、認(rèn)識常用漢字400個,，寫其中的100個,。

2、認(rèn)識40個偏旁,，掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。

3,、有主動學(xué)習(xí)的愿望，喜歡寫字,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

準(zhǔn)確把握識字教學(xué)要求,，鼓勵學(xué)生在游戲中識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,，開放教學(xué)時空積累詞語,。

閱讀教學(xué)

1、學(xué)習(xí)用普通話正確的朗讀課文,。

2,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,，了解詞和句子的意思。

4,、認(rèn)識逗號,、句號、問號和感嘆號,。

重識字寫字,，重課文朗讀，重情感體驗,，尊重學(xué)生的獨特體驗與教師的價值引導(dǎo),。

口語交際教學(xué)

1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解別人講話的主要內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)與他人交流的能力,。

4,、與別人交談，態(tài)度要自然大方,，有禮貌,。

5、積極參與討論,，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見,。

正確使用插圖，巧妙創(chuàng)設(shè)情境,，創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境,，角色表演，注重多向互動,，突出口語交際,，滲透語言要求，鼓勵個性表達,，挖掘多種素材,，擴大交際活動,。

全冊教材中，識字教學(xué)和閱讀教學(xué)既是重點又是難點,，他們貫穿在全冊課文之中,，要針對學(xué)生的年齡特點，借助學(xué)生喜歡的游戲,、活動等多種形式讓學(xué)生愛學(xué),，會學(xué)，學(xué)好,?？谡Z交際是另一個難點，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，有主動表達的愿望,，逐步培養(yǎng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，正確流利的表達自己的思想,。

總之,，在學(xué)生入學(xué)的第一個學(xué)期，要千方百計想盡一切辦法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣,，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、學(xué)生基本情況簡要分析

學(xué)生在學(xué)前班就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望,；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字,；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。

小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

堅持以打造“學(xué)導(dǎo)課堂”為目標(biāo),，在學(xué)校教研室的引領(lǐng)下,，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實際情況,，以課堂教學(xué)為中心,，教研組團隊建設(shè)為關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。以學(xué)生為本,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高綜合素質(zhì),。

（一）加強學(xué)習(xí)，提升理論水平

1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的語文培訓(xùn)和教學(xué)聽課活動，做好記錄,，并及時寫下反思或課后評議。

2,、結(jié)合教研組課題研究，選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí),，做好記錄,。

3、組織組內(nèi)教師訂閱學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》《語文教學(xué)論壇》等刊物,，與時俱進,，感受新的教學(xué)理念，及時運用到自己的教育教學(xué)中,。

（二）提高教研組活動質(zhì)量，服務(wù)于教學(xué)

1、認(rèn)真組織每周教研組活動,，探討交流,，集思廣益。

2,、開展主題探討和同伴互助活動,，及時在教研組博客中展示,。

3,、組內(nèi)老師互相聽課、評課,，提高教學(xué)能力的同時提高評課能力。

4,、積極,、主動配合執(zhí)教公開課的老師，共同鉆研,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

（三）在閱讀教學(xué)中通過多元評價，提高學(xué)生的質(zhì)疑,、探究能力,，根據(jù)高段的特點，在教學(xué)時注意寫作方法的滲透指導(dǎo),，真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點,，及時有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。

1,、認(rèn)真上好每節(jié)語文課,。統(tǒng)一閱讀內(nèi)容與自選閱讀內(nèi)容相結(jié)合，教師做好閱讀方法的指導(dǎo)以及指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,。

2,、堅持不懈地抓學(xué)生的課外閱讀,，每月進行讀書能手的評比，家校形成合力,，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提高閱讀能力,。

（四）各項常規(guī)工作

1,、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，作業(yè)認(rèn)真批改,，及時訂正講解，教好每一位學(xué)生。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。

3,、實施分層作業(yè)的布置以及課后練習(xí)的設(shè)計。

4,、組員間相互合作，共同研究,，及時溝通教學(xué)中遇到的問題,，解決困難,。

5,、努力兼顧兩頭,，保證合格率,，提高優(yōu)良率。對學(xué)困生進行全面調(diào)查,、分析,，并登記建檔，制定轉(zhuǎn)化方案,。對學(xué)困生要從各個方面深度關(guān)注,，對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關(guān)懷。充分調(diào)動家長參與轉(zhuǎn)化工作,，以形成合力,，增強效果。

九月份：

1,、做好“開學(xué)第一課”工作

2,、批好暑假作業(yè)，及時訂正評價反饋,。

3,、教研組商討、制訂教研計劃,，明確本冊教學(xué)目標(biāo),。

4、確定本學(xué)期開展的學(xué)生層面的主題活動,。

十月份：

1,、討論制定作業(yè)優(yōu)化主題教學(xué)活動。

2,、讀書節(jié)系列活動

3,、讀書沙龍：“群文閱讀”

4、期中“我愛學(xué)習(xí)”項目學(xué)評

十一月份：

1,、讀書沙龍：如何指導(dǎo)學(xué)生做好有效閱讀,。

2、加強組內(nèi)觀課議課,。

3,、學(xué)生“讀書筆記”評比活動。

十二月份：

1,、抽查組內(nèi)老師的電子備課,，總結(jié)得失，提出修改意見,。

2,、討論學(xué)生課外閱讀存在的情況，商討改進措施。

3,、組內(nèi)綜合實踐活動展示,。

一月份：

1、制定復(fù)習(xí)計劃,，組內(nèi)分工,，編制復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練。

2,、寫好各類總結(jié),，迎接學(xué)校常規(guī)檢查。

3,、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)本評比活動,、展示活動。

4,、做好本年級的教學(xué)質(zhì)量評估與分析,。

5、商討寒假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的安排,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

成為一名教師是我一直追求的夢想,，教師是一種崇高的職業(yè)，因為它承載著教書育人的歷史使命,；教師是一種偉大的職業(yè),，因為一名好的教師可以成就人的一生；教師是一種可敬的職業(yè),，因為你會把你所學(xué)到的所有全都奉獻給教育事業(yè),。

在我踏上新起點時，我認(rèn)為新時期的教師應(yīng)該是：具備崇高的師德,、廣博的知識,、健康的心理，強健的體魄,。為了自己更好的工作,，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長。為此,，我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃,。

1、關(guān)心和熱愛每一個孩子,，關(guān)注每一個孩子的點滴成長,，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想,。努力給孩子營造一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、為人師表，在日常生活中時刻提醒自己,，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率,。身教勝過一切教育方式,。

3、關(guān)心集體,、關(guān)心他人,，團結(jié)協(xié)作，進一步提高自己為人處事的能力,，和孩子建立平等互助互學(xué)的師生關(guān)系,。

4、為自己樹立正確的人生觀,、教育觀,、質(zhì)量觀和道德觀。

教師被認(rèn)為是智者的化身,，作為教師必須是一個學(xué)者,，擁有淵博的知識。新一代的管理大師彼得·圣吉曾說,，“書能把我們托得多高,，取決于我們觸摸過多少文字；書能把我們帶到多遠(yuǎn),，取決于我們品味過多少書香,。一個教師，知識的寬度將最終決定他所達到的高度,。尤其是作為語文老師,，必定要多讀書，且讀好書,，不僅豐厚自己的文化底蘊,，也為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這方面我給自己制定了一個讀書計劃：認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《教學(xué)用書》系列叢書,，每學(xué)期讀一本教育專著并及時作好筆記，寫出自己的心得,，豐富自己的文化素養(yǎng),。

眾所周知，“鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字、普通話”是語文教師的基本功。為此,，我會持之以恒地加強自己的基本功練習(xí),。但語文老師也要能夠與時俱進，努力學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù),，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,，促進學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文。

堅持教學(xué)相長,，獲得自我發(fā)展,。勤聽課，通過課堂聽課,，與授課者進行交流與溝通,；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點,，在共同探索中達到共同進步,；從中得到真切的感受，不斷完善自我,，促進個人專業(yè)知識的提升,，讓自己與新課程同成長。

自我反思是指教師在教育教學(xué)實踐中,，批判地考察自我的行為表現(xiàn),，從而不斷提高專業(yè)化水平的過程。成功的教師傾向于進行主動的創(chuàng)造性反思,，美國心理學(xué)家波斯納提出了一個公式：教師成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入思考,，他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上,。

學(xué)會思考教育問題，積極地把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

俗話說,，好的身體是革命的本錢。在積極工作的同時,，我也要努力鍛煉,，抵制社會不良風(fēng)氣的影響,，全面地看待自己，看待學(xué)生,，用自己的人格塑造學(xué)生的人格,，用自己的精神鑄造學(xué)生的精神。以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)現(xiàn)代生活,，卓有成效地從事教書育人的事業(yè),，做一名快樂的教師。

面對這份神圣的職業(yè),，我將用心譜寫出一份讓自己滿意的答卷,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃一年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

本班共有學(xué)生76人，其中男生38人,，女生38人,。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄,；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高,。

按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

（一）識字與寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

（二）閱讀教學(xué)

1?本?讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀,。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

（3）抓住重點句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

（4）積累語言,，鼓勵運用,。

2?甭遠(yuǎn)量撾牡慕萄?

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點,，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點,。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。

（四）口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆,。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息,。本單元有一些活動必須在課外完成。

（七）古詩詞背誦

本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩。

（八）綜合復(fù)習(xí)

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

1．認(rèn)真鉆研教材,，充分挖掘教材的資源,。

2．搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備,。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,，確定本課的切入點和教學(xué)重點。

3,、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4,、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

5,、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練,。

6、搞好綜合復(fù)習(xí),，采用各種形式,，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

第一周《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》7課時

第二周《頂碗少年》《手指》7課時

口語交際習(xí)作一

回顧與拓展一

第三周《北京的春節(jié)》《藏戲》7課時

《各具特色的民居》

第四周《和田的維吾爾》《十六年前的回憶》7課時

口語交際習(xí)作二

回顧,。與拓展二

第五周《燈光[17》《為人民服務(wù)[》《一夜的工作》7課時

口語交際習(xí)作三

回顧。與拓展三

第六周《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》7課時

第七周《湯姆·索亞歷險記》《跨越百年的美麗》7課時

口語交際習(xí)作四

回顧,。與拓展四

第八周《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》7課時

《我最好的老師》

第九周口語交際習(xí)作五7課時

回顧,。與拓展五

綜合性學(xué)習(xí)

難忘小學(xué)生活

第十一周期中考試7課時

第十一周古詩詞背誦7課時

第十二周綜合復(fù)習(xí)7課時

第十三周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十四周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十五周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十六周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十七、十八周畢業(yè)總復(fù)習(xí)及考試7課時