光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃指導(dǎo)思想篇一

為了幫助學生理解課文,，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖,。

六年級共有四個班，一班,、二班學生基礎(chǔ)一般,，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力,。三班學生基礎(chǔ)扎實,，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班,，學生較好,，今年將作進一步提高。

1,、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣,； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字,，復(fù)習的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

4,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。進一步訓練體會課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

6,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

8,、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實，有一定的條理,。

繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感 。

1,、 看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來,。

2、 講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,，

3,、 重視詞,、句、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導(dǎo),，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬

學生的視野,，豐富學生的知識,。

4、 加強信息反饋,，注意師生溝通,。

5、 讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。

6、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。充分運用電教設(shè)備,，提高課堂教學效率。

7,、 積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗,。

周次 內(nèi)容2 3~~積累運用1

3 4 ~~5課

4 6~~7課

5 國慶放假

6 積累運用2~~第8課

7 9~~10課

8 積累運用3~~第11課

9 12~~13課

10 14~~ 積累運用4

11 15~~16課

12 17~~ 積累運用514 21~~22課

15 23~~ 積累運用7

16 25~~26課

17 27~~ 積累運用8

18 補充閱讀

19 期終復(fù)習

20 考試

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃指導(dǎo)思想篇二

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,，勇于創(chuàng)造；熱愛自然,，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累──引導(dǎo)學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學生由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的知識。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有４００個。生字

（二）是全冊要求會寫的字,，有３００個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,；認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題,。

我班學生進入二年級，大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學習能力增強,，有了一定的知識儲備量，求知欲強,。但同時也存在知識基礎(chǔ)不扎實,，課外知識面窄的問題,，而且，有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學學習目的不明確,，學習積極性不高。因此在課堂教學中要改進教學方法,，實踐小班化理念,，關(guān)注每個學生，讓鮮花和綠葉一起享受陽光,。

愛國主義教學結(jié)合點：

1,、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》,、《葡萄溝》等課文,，描繪了祖國的迷人風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化,。通過學習,，使學生可以了解到祖國的遼闊、美麗,，增強對祖國的熱愛,。

2、《郵票齒孔的故事》,、《畫風》、《充氣雨衣》倡導(dǎo)動腦動手,。

3,、有引導(dǎo)學生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》,、《我為你驕傲》,、《玩具柜臺前的孩子》

4、《恐龍的滅絕》,、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識,，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好品質(zhì),。

１,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導(dǎo),，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、指導(dǎo)學生用好課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃指導(dǎo)思想篇三

我班共有學生76人,，其中男生41人,，女生35人。大部分學生經(jīng)過三年的學習,，在識字寫字,、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,，學習習慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學生不愛學習,，學習基礎(chǔ)差，學習習慣亟待加強，成績有待提高,。本學期教學,，應(yīng)在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進生的學習,。

教材繼續(xù)按專題編組,。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。

八個專題,，專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點,。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由3～5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊要求認識200字,，會寫200字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學，口語交際,，作文,，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標:

1．認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

3．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

5．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣,。聽人說【您現(xiàn)在訪問的是四年級語文教學計劃,，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

6．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

1,、在識字,、寫字教學上，學生通過前三年的學習,，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，所以引導(dǎo)學生學生自學自查完成認字的任務(wù)，只對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導(dǎo),。

對要求寫的字,，在精讀課文的教學時，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外,，對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學生把字寫端正，寫美觀,。

2,、在閱讀教學方面，要注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容,，體會感情,；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言,；向課外擴展延伸,。

閱讀教學中，要多讀少講,，把比較多的時間留給學生讀書,，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。要通過反復(fù)實踐,，使學生逐步學會默讀。在多種形式的讀中,，理解內(nèi)容,，體會感情，領(lǐng)悟表達的方法,，積累語言,。

3,、口語交際教學,，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

4、習作教學,，要注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達,。能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。重視習作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學生修改自己的習作,。

5,、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)

6、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書,，并妥善安排好教學時間,。

周 次 教學內(nèi)容

第一周 1,、觀潮2,、雅魯藏布大峽谷 3,、鳥的天堂

第二周 4*火燒云,、 語文園地一

第三周 5古詩兩首 6爬山虎的腳,、7蟋蟀的住宅

第四周 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn),、語文園地二

第五周 國慶放假

第六周 9巨人的花園、10*幸福是什么,、11去年的樹

第七周 12*小木偶的故事,、語文園地三

第八周 13白鵝、14*白公鵝,、15貓

第九周 16*母雞,、語文園地四

第十周 17長城、18頤和園,、19*秦兵馬俑

第十一周 語文園地五,、20古詩兩首、

第十二周 21搭石,、22跨越海峽的生命橋,、23*卡羅納

第十三周 24給予是快樂的、語文園地六

第十四周 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎

第十五周 27*烏塔,、28*尺有所短 寸有所長語文園地七

第十六周 29呼風喚雨的世紀,、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍

第十七周 32*飛船上的特殊乘客、語文園地八

第十八周 期末復(fù)習

第十九周 期末復(fù)習

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃指導(dǎo)思想篇四

新的學期悄然而至,，為保障新學期教學工作井然有序,，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作計劃：

本學期在學校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，深入學習教改經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持"以生為本,，以學為主"的課改理念,，努力提高教學成績，爭取在捆綁式管理體制下,，語文學科,、運輸?shù)乩韺W科能做出突出的貢獻。為此,，在以下諸多方面對教學工作思路做相應(yīng)調(diào)整：

一,、學習課程標準，實施新課程標準,，貫徹新的教育理念,，改革傳統(tǒng)課堂教學模式，倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式,，努力實行教學創(chuàng)新,。

二、課堂教學要達到"活學活用"課堂教學模式,，想方設(shè)法激勵學生自主學習的積極性,，努力營造充滿人文色彩的教學氛圍，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。鑒于本學期學校的教學實際,，建議每節(jié)可在上課之前,，開展10分鐘誦讀活動。例如背誦,、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識,、字詞解釋，專業(yè)課等知識,。同時,，要做到"課前三分鐘侯課"、"下課鈴響不拖堂"等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求,。

三,、圍繞課題，開展教研活動和教學實踐,，力求切實有效,。認真?zhèn)湔n、聽課、與專業(yè)相近的老師一起探討總結(jié)好的教學經(jīng)驗,，為新課程標準實施作準備,，提高教學效果及質(zhì)量,。

四、開展競賽輔導(dǎo)：課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑，加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練,。

五,、作業(yè)批改：本學期力爭所有的作業(yè)全批全改，且要做到及時批改,。對于語文學科作業(yè)的特點,，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語,，提倡有眉批和旁批,。各種批語要有針對性，能激起學生的寫作熱情,。學生已經(jīng)改正的錯別字,，老師要及時批閱。

六,、學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識,，苦練基本功，一專多能,，不斷改進教學方法,、提高教學質(zhì)量。

七,、在自身素質(zhì)方面,，做到在理論上多學習，實踐中多摸索,，總結(jié)中多討論,、多反思。在學生方面,，以培養(yǎng)學生的記憶能力,、探究能力和學習能力為重點。

八,、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲,，好動的特點,，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生樂學,、會學。

九,、結(jié)合學校"學習型團隊"的創(chuàng)建工作,，樹立終身學習的思想,，通過自學、集中學,、反思,、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習,，以學導(dǎo)行,，以學促教，以學提升個人素質(zhì),。

十,、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活,、合理使用網(wǎng)上下載課件,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生樂學,。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，樂學、愛學,。

十一,、課堂教學做到尊重學生，以學生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合,；加強環(huán)境保護教育,、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

十二,、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

以上是本學期的工作計劃,，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號,。

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃指導(dǎo)思想篇五

（一）識字與寫字

1、對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀

1、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

5,、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學習略讀，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、感動的內(nèi)容,。

3,、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8,、課內(nèi)習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1,、能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽,，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4、能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

（五）綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4,、在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

我們四（3）班共有學生40人,，其中男生25人，女生15人,。本班存在的問題：學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多,，（如姜玉鳳,、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、學習習慣差有著密切的關(guān)系。

本學期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學生，以訓練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

1、再識字300—500個,，會寫字達到150—200個,。

2、練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度；練毛筆字,，寫正楷,。

3、訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。

4、練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意,。

5、習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

6,、習簡單的記實作文、想象作文,，學習仿寫,。

7、會修改自己的習作,，會用標點符號（如冒號,、引號）。

8、習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣,，可開展作文及專門書寫速度訓練。

9,、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概,。

10,、書信格式，學會寫書信,。

11,、用普通話交談；學會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

12,、習辯論,、演講的一些基本方法。

13,、會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。

1,、強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,，引導(dǎo)學生開展課外閱讀活動,。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

2,、營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學生的課外知識,，引導(dǎo)學生在生活中學習語文,、運用語文。

4,、輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。

1、作業(yè)面批,、有錯及時改正,。

2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。

3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。

4、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。

5,、鼓勵為主,，及時表揚。

6,、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書,、讀好書、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習,。

（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃指導(dǎo)思想篇六

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

本班學生思維相當活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,。但是,，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1．認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

一、營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1,、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2、學生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學生與學習伙伴對話,。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4、學生與自己的心靈對話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學生的角度進行設(shè)計,，給學生更多關(guān)注,，給學生更多的學習指引,。

“自主,、合作,、探究”的學習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中,，應(yīng)該是什么樣的呢,？人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學習活動,，有的指導(dǎo)學習活動,，有的提出學習目標,，有的提示學習方式，能引導(dǎo)學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥,?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程,。這個學習過程的主要方式就是自主,、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學會學習。

本年級校本教研的專題是：提升閱讀品味，激發(fā)習作興趣,。

個人教改探索項目：加強語文實踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高,，指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐,?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手,、動腦、動眼,、動耳,，主動進行聽說讀寫思的基本訓練,。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng),，通過想象擴大語文本的空間,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受,。

1,、古詩詞三首2,、桂林山水3、記金華的雙龍洞4,、七月的天山 語文園地一

單元整體目標：

1,、感受大自然的神奇景觀,，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望,。

2、引導(dǎo)學生從中學習怎樣積累材料,。

3,、學習文中優(yōu)美的詞句,，積累語言，體會作者生動的描寫,。

4,、能夠想象畫面，用自己的話介紹課文內(nèi)容,。

本組課文是以“自然奇觀”為專題編寫的,，所選課文都描寫了自然界的美景,、奇景,，畫面感很強。四篇課文中有三篇都是名篇,，描繪生動,、形象，語言相當精彩,。根據(jù)本組課文的特點,，學習本組課文,，一方面要引導(dǎo)學生認真讀書，揣摩,、品味語言,，從字里行間感受大自然的美。同時,，要重視豐富學生的語言積累,，引導(dǎo)學生邊讀邊想象,，從作者生動的描寫中體會意境,，想象畫面，學習作者的寫作方法,。

單元教學重點：學習生字新詞,，理解課文內(nèi)容,，感受大自然的美。

單元教學難點：學習作者觀察和表達的方法,。

課時劃分：1,、古詩詞三首（兩課時）2、桂林山水（兩課時） 3,、記金華的雙龍洞（兩課時）4、七月的天山（一課時）語文園地一（五課時）

1古詩詞三首

學習目標：

1．認識2個生字,，會寫5個生字,。

2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象,，感受詩詞描繪的畫面,，體會作者的思想感情。

3．背誦三首古詩詞,，默寫《獨坐敬亭山》和《望洞庭》,。

4搜集相關(guān)資料，激發(fā)學生積累古詩詞的熱情,。

學習重,、難點：

重點：背誦詩詞，了解意思,，想象意境,，體會感情,。

難點：讀詩詞，想意境,，感悟語言美,。

教學設(shè)計思路：

這三篇都是以寫景為主的古詩詞，語言凝練優(yōu)美,，描寫生動逼真,，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：大自然真是真是多姿多彩，令人神往,。在教學本課時,，以讀為主，通過反復(fù)有感情的朗讀,，使學生置身其中,，引導(dǎo)學生抓住重點字詞深入研讀，邊讀邊想象畫面,，品味語言,，學習作者表達情意的方法。

教學方法：采取“像”,、“讀”,、“議”、“誦”相結(jié)合,，用音像激起興趣,，通過朗讀激情，在討論中品味語言,，探討作者的表達方法,。

課前準備：

1．多媒體課件。

2．搜集有關(guān)詩人的資料,。

課時安排：兩課時

板書設(shè)計：

獨坐敬亭山

鳥 盡 云 閑

兩不厭

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃指導(dǎo)思想篇七

1,，學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,，樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字，毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記的習慣和愛護圖書的習慣,。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

2,，漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話,。

3,，識字寫字

（1）準確認讀221個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫149個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確，端正,，整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4，口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,，閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,，流利，有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習朗讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,，習作

（1）能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號，句號,，問號,，嘆號，冒號,，引號,，頓號，書名號,，省略號,，認識破折號。

（5）學習從內(nèi)容,，詞句,，標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號,。

1,，研究專題：

以讀促寫 以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究

2，提高教學質(zhì)量的措施：

（1）加強教學業(yè)務(wù)學習,，提高集體備課的質(zhì)量,。

（2）積極參加教研活動，不斷改進教學方法,。

（3）激發(fā)學生學習興趣,，促進自主學習。

（4）加強學生預(yù)習能力的培養(yǎng),。

（5）注重學生讀書做筆記能力和習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（6）積極開展有益的語文課外活動,，培養(yǎng)學生生活中的語文能力。

3,，教研活動（見中心語文教研活動安排表）

小學語文教學計劃一年級 小學語文教學計劃指導(dǎo)思想篇八

學情分析：本班共有學生20名,，男生13名，女生7名,。根據(jù)升級成績來看,，優(yōu)等生25%，中等水平的小學生占55%,，差等生占20%,，學生程度不一，參差不齊,，在教學中的任務(wù)還是很繁重的,。

教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8組課文,，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,，每篇精讀課文后沒“思考,、練習”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”,，集中體現(xiàn)了“加強綜合,、突出重點、注重語言感悟,、積累和運用,，注重基本技能訓練”。

（一）政治思想方面

在語言文字訓練中,，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培養(yǎng)學生熱愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

（二）語文知識方面

1,、對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字,、學習普通話,、學會183個生字，會認文中的二類生字,。

2,、加強朗讀的指導(dǎo)，用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀、默讀,，理解生字,、生詞、關(guān)鍵句子等,，并能在口頭或書面中運用,。

3,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

4、能用普通話交談,，能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展等,。

5,、在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力,，解決簡單的問題。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異,，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習,。

2、努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求,，突出重難點、課堂上學生多讀多講,。

3,、注重語言的積累、情感和運用,，注重基本技能的訓練,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

4、加強培優(yōu)補差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),。