總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

個人教學(xué)反思與總結(jié)篇一

轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期有到,。今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,，非常的沉重，心情糟透了,。甚至怕過這個暑假,。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學(xué)校制定的目標(biāo)。雖說目標(biāo)有些高,，但別人怎么能完成呢?看來問題不是出在學(xué)生身上,，而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了,，只有這樣,，才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟(jì)于事的,。

一,、運用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,。并且實施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

三、運用先進(jìn)的教學(xué)手段,，梳理教學(xué)思路,，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，雖然這個學(xué)期我的工作做得不好,，出現(xiàn)了很多的失誤,，但是，我仍然不會放棄我的追求,。我會努力的總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，爭取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo),，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望,。

個人教學(xué)反思與總結(jié)篇二

1.出示短語讀一讀，發(fā)現(xiàn)短語構(gòu)成形式,。

美麗的夏夜精彩的球賽

可口的松果透明的翅膀

有趣的問題悶熱的天氣

亮晶晶的眼睛綠油油的荷葉

2.全班交流,，小結(jié)短語的形式。

通過朗讀和研究,，孩子們有了一點點的發(fā)現(xiàn),，謝朱添說：“短語后面的詞語都在寫一樣事物，比如松果、翅膀,、眼睛,、荷葉……”有孩子發(fā)現(xiàn)“亮晶晶、綠油油”是abb式的詞語,，還發(fā)現(xiàn)了“美麗,、精彩、可口,、透明”等詞是寫后面的事物是怎么樣的,。于是，“(怎么樣)的(什么)”這個短語形式就得出了,。

而后，在教學(xué)《浪花》時,，我就讓孩子們找找這樣的短語有哪些?孩子們一下子就找到了“輕輕的步子,、雪白的貝殼、青青的小蝦,、淘氣的娃娃”,，非常開心，這就是學(xué)以致用啊,。

二,、教學(xué)“我會讀”

初讀短文后，孩子們因為發(fā)現(xiàn)了“的”短語而興奮,。我讓他們再讀讀短文,，還會有更多的發(fā)現(xiàn)呢。

1.感受“浪花”的淘氣,。

短文內(nèi)容簡單,，孩子們一讀就笑了，問：“為什么笑呀?”回答：浪花太有趣了!太調(diào)皮了!太有意思了!……再讓孩子們找找短文中是怎么寫的,。從“悄悄地,、搔癢了我的小腳丫、像一群淘氣的娃娃”可見它的“淘氣”,，通過朗讀展現(xiàn)這份調(diào)皮搗蛋,。

2.發(fā)現(xiàn)了比喻句的寫法。

還是謝朱添,，他在第二次讀短文時說：“最后一句話是比喻句,，說浪花像一群淘氣的娃娃?！庇谑?，我再進(jìn)行強化，讓學(xué)生說說把誰比作了誰?(浪花比作了娃娃)，用筆圈出“浪花”和“娃娃”,，再用一條線連起來,。然后還讓孩子們說說這樣寫有什么好處啊，孩子們七嘴八舌地說：更可愛了,、更有趣了……小結(jié)：原來用上比喻句可以讓某樣事物變得有趣,、可愛、生動,，我們以后也可以用用啊,。

3.“我發(fā)現(xiàn)了這里用了擬人化的寫法?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)了這里用了擬人化的寫法,。”——這是黃亞坤的驚人之語,。

在謝朱添之后,，黃亞坤亦發(fā)出了驚人之語，不要說孩子們一下子沒反應(yīng)過來,，就連我也為之一震,，便追問：“擬人化的寫法，你從哪里看出來的啊?”他不疾不徐地說：“短文里說‘浪花又唱著笑著跑來了’,，只有我們?nèi)藭堋?，浪花又不是人它怎么會跑?把它當(dāng)做人來寫了，用了個‘跑’,，所以說是‘?dāng)M人化的寫法’,。”哇,，孩子們的能力真的不是可以估量的,，我?guī)ь^鼓起了掌，并把“擬人化”三個字端端正正地寫在黑板上,。

然后,，我和孩子們一起來探究這個“擬人化的寫法”，讓他們再來找找看,，短文中還有哪些詞也能讓你體會到這是“擬人化的寫法”?孩子們一個個起勁地找了起來,，找到一個用“△”標(biāo)注一下，如：看見,、邁,、走、搔,、回家,、唱,、笑、捧,。

其實,，這一環(huán)節(jié)并不在我的教學(xué)預(yù)案設(shè)計中，但課堂上孩子的精彩發(fā)言我不想就這么白白丟失,，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)我覺得非常有價值,，并沒有強求學(xué)生一定要記住這個知識點，但至少每個孩子心中有了這樣一種意識,，那就是在我們的寫作中有一種叫“擬人化的寫法”,。而這也成了我此次教學(xué)中最得意之處，因為《浪花》帶來了課堂上那朵小小的“浪花”,。

【附短文】

浪花

我坐在沙灘上玩耍,。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來,，悄悄地瘙癢了我的小腳丫,。笑得我眼淚都流出來了，它才嘩嘩嘩地笑著跑回家,。

一會兒，浪花又唱著笑著跑來了,。這次它給我捧來雪白的貝殼,，青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦,。

嘩嘩嘩,，浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃,。

個人教學(xué)反思與總結(jié)篇三

推薦物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用,。本學(xué)期我們對實驗進(jìn)行了探究性的研究,。

1、確定實驗教學(xué)指導(dǎo)思想,，強化實驗教學(xué)目標(biāo)

2,、探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo),、主體功能

3,、演示實驗下放成隨堂小時驗或?qū)W生分組實驗的探討。

在演示實驗的教學(xué)中,，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗,，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實驗班和對照班,。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學(xué),，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想,。由此可見,，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課,。

總之,，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)努力,，去迎接更豐收的一年。

個人教學(xué)反思與總結(jié)篇四

一,、觀摩體會

1,、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作,，諸如了解講課學(xué)校的文化,、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上,，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué),。

2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩,。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容,，只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎,，并在互動環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師,。

3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力,。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果,，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合教師的思路,。

4,、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出,，教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”,，關(guān)鍵是看這個“導(dǎo)演”的作用,，好的“導(dǎo)演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣,、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中,，“演員”才能不斷的獲取知識和理念,。

5、及時正確的點評是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個方面,。教學(xué)過程中對于學(xué)生的探究和結(jié)論,，教師的及時點評和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識的同時收獲更多的方法。

6,、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計必然包含課堂的探究活動,。相同的課題，若設(shè)計理念,、模型準(zhǔn)備和實際操作的不同也會帶來不同的效果,。

7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn),。陳教授在中間點評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題,，三維目標(biāo)的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn),。

8,、課堂小結(jié)是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程,，或者是將整章,、整冊、整個學(xué)段知識組成串的過程,，而不是幾個簡單的題目就可以結(jié)束的。

二,、啟發(fā)

1,、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選,，講課老師多次試講和更正的過程,，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱,，到與其他老師的集體備課,，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減,，大的方面要考慮到對課堂整體的把握,，小的方面要考慮到例如時間運用、提問難度等細(xì)節(jié)的把握,。這樣看如果我們平時的教學(xué)中也能認(rèn)真對待備課和上課,，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課,，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展,。

2,、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法,，教無定法,，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”,，在整個教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生,，更要體現(xiàn)學(xué)生的個別差異，這確實要求這個“導(dǎo)演”內(nèi)功,、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán),。

3、關(guān)于課堂教學(xué)化的問題,。關(guān)于課堂教學(xué)的化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手,，導(dǎo)入新課時，激趣式提問,，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問,，促使知識深化，運算簡化,，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境,，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計教學(xué)過程,、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力,。

三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方

1,、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課,，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰(zhàn),。

2,、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),，杜絕同層次班級一個教案的教學(xué)思路,。

3、教學(xué)中需要教師能機智的面對教學(xué)中的各種問題,，有效的增加師生之間合作,。

4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度,，有拓展但是不要無目的的隨意拓展,，從學(xué)生實際出發(fā)思考問題,。

5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法,，如使用多媒體課件,、增加課上探究實驗的趣味性等，使抽象的問題具體化,、復(fù)雜的問題簡單化,。

6、對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí),，教師必須及時給予督導(dǎo)和檢查,，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。

個人教學(xué)反思與總結(jié)篇五

作為一名老師,，上一節(jié)課難,，上好一節(jié)課更難，從你走進(jìn)教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止,，意思都不能馬虎,，因為你的任何行為都對學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響，如果只是為了上一節(jié)課而上課的話,，那就太膚淺了,，尤其對一些新的老師來說，要及時進(jìn)行反思,，每上完一節(jié)課,，做一個簡單的總結(jié)，這樣才能取長補短,，在短時間內(nèi)取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結(jié)。

教學(xué)思路：

老師在一節(jié)課中運用了我國中學(xué)教學(xué)方法中常用的幾種方法,，如：

1,、講授法即教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。

2,、談?wù)摲ㄓ纸袉柎鸱āＫ墙處煱匆欢ǖ慕虒W(xué)要求向?qū)W生提出問題,，要求學(xué)生回答,，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。

3,、練習(xí)法即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，依靠自覺的控制和校正,，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法,。

教學(xué)評價：

教學(xué)準(zhǔn)備：在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課，觀看了相關(guān)視頻,，與其他老師進(jìn)行了商議,，并且對課堂的教學(xué)時間進(jìn)行了一個較好的安排。并且對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的對照,，注重講解重點,，而難點只要求做了解，重難點突出,。

教學(xué)過程：

在整個的教學(xué)實施過程中,，老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好。

第一,，很正確的運用的巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

第二,，運用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，使課堂教學(xué)豐富多彩;

第五，教態(tài)也比較符合要求,，落落大方;

第六,，對指導(dǎo)老師的意見能夠虛心接受，并且能很快的運用到接下來的講課當(dāng)中,。

第七,，能夠及時觀察學(xué)生的聽課情況，做到及時提問,。

當(dāng)然,，在有諸多優(yōu)點的同時，還是有一些不足之處：

第二,，走上講臺后,，就馬上放下教案，沒有和同學(xué)進(jìn)行一個眼神交流,，手也沒有找到一個固定的位置,，這樣會讓學(xué)生們看到你很緊張。

第三,，一上講臺就講新課,，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接,。

第四,，授課過程中有些緊張,，沒有靈活運用肢體語言，有些死板,，寫板書與講課分離了,。寫板書背對著學(xué)生了。

第五,，杜老師在教學(xué)過程中,，總站在講臺上。

第六,，授課過程中有些不自然,，寫字時總把粉筆拿在手里。

第七,，語速太快,，下面學(xué)生沒有時間消化與吸收。

整改措施

教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)參照教材做教案,，認(rèn)真解讀重難點,，突出重難點，對于教學(xué)時間的安排要留有余地,，緩沖的空間要大些,，教學(xué)計劃要落實。為此,，可以對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo),。

教學(xué)過程：

一、講課前

(一)上課打鈴后,，進(jìn)入教室的姿態(tài)要大方得體,，要有自信，要抬頭挺胸,，要面帶微笑,，進(jìn)入教室后腰環(huán)視一下課堂，和同學(xué)們有個眼神交流,，切勿從門里擠進(jìn)來,，還低著頭，學(xué)生看到后都沒興趣上這節(jié)課了,。

(二)走上講臺后,，輕輕放下教案，兩手固定在講桌的某一固定位置,，切勿隨意晃動，或者兩手搓來搓去,。

(三)上新課前,，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。說話時要有邏輯性,，對自己所講授的內(nèi)容要熟記于心,，眼睛不要一直盯著教案，要與學(xué)生有互動,。

二,、講課中

(一)授課過程中自信大方，要善于運用肢體語言,，邊說邊板書,，寫板書時不要背對學(xué)生，要給以學(xué)生側(cè)面,，說話時要慢條斯理,，別說太快，語速很重要,。在教授新知識時要注意靈活運用刺激與反映的連接,，一個新詞至少要帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍，別把自己所教是學(xué)生當(dāng)成“天才兒童”,。上課的時候要有邏輯性與層次性,，要有一個線索貫穿整堂課。要想駕馭整堂課,，最好就是能過脫稿,，不要去看教案，把自己要講的內(nèi)容熟記于心,，脫口而出最好,。

(三)在講課時要做到鎮(zhèn)定自若，不寫字時要注意把粉筆放在桌子上,，千萬不要一直拿在手里,。

(四)提問的時候，要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”,，問有誰“主動”這樣會使得某些學(xué)生誤以為和自己沒關(guān)系,，反正有主動的學(xué)生，所以我們要面向全體學(xué)生,，可以這樣問“下面我來看看同學(xué)們對新知識掌握的如何”,。問“檢查、提問”,，會引起部分同學(xué)恐慌,。對于提問要給一個侯答的時間，這個時間不少于30秒，沒有必要告訴學(xué)生時間是多久,，教師心里有數(shù)即可,，否則會使得學(xué)生太過緊張，老師要走在學(xué)生中間觀察學(xué)生,，詢問學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)問題，不要總站在講臺上,。

(五)找學(xué)生起來回答問題時,，要注意有選擇性，這就要求老師要注意觀察學(xué)生,，叫一個積極踴躍,，自信滿滿的學(xué)生回答問題，再找一個目光呆滯不注意聽講的學(xué)生回答一個問題,，提問要面向全體學(xué)生,，可以把一個問題分成好幾個小問題，多叫幾個人來回答,?；卮鸬牟粚Σ灰^分批評，提醒一下要注意聽講即可,，回答對了也別說什么“回答的真好,，大家鼓個掌表揚一下他”這樣不好，我們要表揚的是一件事而不是表揚某一個人,。

三,、講課后

課講完了最好能夠做一個小結(jié)，回顧一下本堂課所學(xué)的知識,，沒有十分重要事兒盡量不要拖堂,，占用大家休息的時間。

綜上所述,，要成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅僅是要有扎實的專業(yè)知識，掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，把知識很好地傳授給學(xué)生,，還要在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的把握上下苦工,，即是在更高的著眼點提煉課程的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與，激發(fā)學(xué)生的興趣及潛能;而對于課堂教學(xué),，也不僅僅是知識點的羅列,，應(yīng)該提倡學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的總結(jié),、提煉和升華。