總結(jié)是一種對(duì)自己行為和決策進(jìn)行反思的方式,。較為完美的總結(jié)需要注意邏輯性和結(jié)構(gòu)完整性，讓讀者易于理解,。小編為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)范文,，希望對(duì)大家有所幫助。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇一

忙忙碌碌中,，一年過去了,。回頭看,，圍繞學(xué)校的工作方案和安排,，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職,，較好的完成了本年的各項(xiàng)任務(wù),。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出缺乏,，便于今后更好的工作,。總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真教學(xué),，育人為本。

一年來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比擬完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1,、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。

為了上好課,，我做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的根本思想,、根本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

（2）課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反響,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，課堂上講練結(jié)合,。

2、提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

3、積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高,，越來越嚴(yán),。要求教師終身學(xué)習(xí),，自覺進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力,，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng),。作為根底教育的一員，要適應(yīng)形勢的需要,，跟上時(shí)代的步伐,，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念,。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率,，落實(shí)素質(zhì)教育的根本,。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，不斷完善自我,，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生,、適應(yīng)課堂,。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新,。此外,，本人還參加了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨章,，向黨組織靠攏,，端正自己的工作思想和學(xué)習(xí)思想。

三、

務(wù)本求實(shí),，做好本職工作,。

嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間關(guān)系,，此外對(duì)于系里安排的其他工作,，本人也積極主動(dòng)去完成。另外,，學(xué)校的中心工作是教學(xué),，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作在認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活,、實(shí),、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活,；實(shí)：根底知識(shí)扎實(shí)；全：即面向全體,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高,。在教學(xué)生掌握根底知識(shí)的同時(shí),，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng),，素質(zhì)的提高,。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育,。

總結(jié)到這一年以來所做的工作,，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有缺乏之處,，主要有：

1,、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。

2,、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書籍,，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué),。

3,、課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，師生之間的互動(dòng)較少,，不能很好帶動(dòng)學(xué)生積極性,。

4、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)藏上還稍顯缺乏,。

在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏,。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇二

站到講臺(tái)上并不難,，但要想站穩(wěn),、站好，卻不容易,。積極聽課，開闊思路,，博采眾長;認(rèn)真?zhèn)湔n,，點(diǎn)滴之處，不容忽略;善于反思,，所到之處,，必有收獲。今年是我工作的第二年,，較之前一年,，感觸最深的就是接手初三的語文教學(xué)并擔(dān)任班主任工作后，有很多方方面面的壓力,，要學(xué)習(xí)的東西也很多,，與之矛盾的是學(xué)校沒有很好的條件幫我解決所處的矛盾，沒時(shí)間聽課需要的課,，沒機(jī)會(huì)去聽課,，也沒地方聽，所以我只能抓住一切空余時(shí)間去聽小學(xué)教師的課,，特別是高年段的語文課,，好有其他科目的課。這里的每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，啟發(fā)著我,，著實(shí)讓我進(jìn)步著,。聽課，成了我的一大樂事,。每學(xué)期16節(jié)課時(shí)的聽課任務(wù)不僅按時(shí),、并能超額完成。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，更好的把握了課堂。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”,，“不積跬步，無以至千里”,。

當(dāng)然所有的有了有利因素都必須付以行動(dòng),，才能達(dá)到一定效果。而這就必須做到備好每一堂課,，對(duì)整個(gè)教學(xué)思路要深思熟慮,，作好每環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。作為新教師要熟悉每課時(shí)安排的教學(xué)理念,，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，達(dá)到資源共享。特別是課堂實(shí)錄的教案,，應(yīng)多加分析借鑒,，為備好一堂課作準(zhǔn)備。

二,、參加教研活動(dòng),。

對(duì)教材的深入理解和挖掘,，對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)測和處理，都使得一周的教學(xué)工作有條不紊,，有張有弛,。在不斷的思考中，學(xué)到了很多有用的東西,，這無形中對(duì)自己的教學(xué)工作提出了更高的要求,。顯示出來的問題，最容易得到解決,。

本學(xué)期我在11月,，開了一堂公開課，運(yùn)用了許多自己聽課得來的,、書本上看到的教學(xué)方法,，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)有了很大的進(jìn)步。并于同月參加了城鄉(xiāng)教學(xué)研討和新紀(jì)元教學(xué)的結(jié)對(duì),。作好初三復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備,，感觸頗深。

三,、緊抓作業(yè)批改,、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四,、培養(yǎng)多種興趣愛好,。

到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,。

五、"進(jìn)無足赤,，人無完人",。

在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如,，課堂語言平緩,，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng),。對(duì)成績好的學(xué)生少了一份壓力,，使這些學(xué)生有點(diǎn)驕傲，成績也有起伏,。

當(dāng)然,，萬里長征只是邁出了第一步，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,，我還存在著許多問題,，我要做的和能做的只有努力、努力,、再努力,，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),，不論在理論上還是在實(shí)踐上爭取更大的進(jìn)步，盡快成長為一名合格的中學(xué)教師,。走進(jìn)21世紀(jì),，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

奮進(jìn)的腳步總是匆匆,，今天的一切都將成為美好明天的儲(chǔ)備。我堅(jiān)信每一滴汗水,，每一份付出,，都將無愧于己、無愧于人,、無愧于這個(gè)偉大的時(shí)代,。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇三

在實(shí)際教學(xué)工作中,，教師們之所以害怕反思，不愿意反思,，可以歸結(jié)為以下五個(gè)方面的思想與心理上的誤區(qū)：

“反思”一詞被教師們認(rèn)為具有貶義的性質(zhì),，因?yàn)楣ぷ鞒鲥e(cuò)或者教學(xué)失敗才需要反思，而成功是不需要反思的,，個(gè)人教學(xué)反思,。這是一種對(duì)反思的誤解，教學(xué)反思《個(gè)人教學(xué)反思》,。

二,、認(rèn)為與同伴交流反思影響自己的威信。

不少教師認(rèn)為,，在同事面前能夠談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗(yàn),，得到大家的認(rèn)可很有面子，如果在同事面前將自己教學(xué)中存在的問題解剖開,，會(huì)影響自己的威信,。這一點(diǎn)我們完全可以理解，但卻不敢茍同,。關(guān)鍵是學(xué)校形成的是一種怎樣的教研氣氛,。

三、認(rèn)為反思就是個(gè)人思辨,。

一些教師認(rèn)為,，反思就是自己“苦思冥想”。

教師的反思不是一種純粹性的思辨,，而是一種謀求改變自己的行動(dòng),。這種思考具有兩個(gè)特點(diǎn)：

（一）思考對(duì)象是自己。

教師的反思總是指向自己,，教師既是反思的對(duì)象,，也是反思工作的承擔(dān)著。他擔(dān)任著雙重角色——既是教育者,，也是被教育者,。

（二）反思目的是改變教育教學(xué)行為。

教師反思帶有明顯目的,，就是要通過反思改善自己的教育教學(xué)行為，因此教師反思是一種在行動(dòng)中的反思,，而不純粹是一種思考,。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇四

20__年—20__年上學(xué)期，本人這學(xué)期擔(dān)任的是高一年級(jí)高一（3）,、高一（4）兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,，每周的課時(shí)是5節(jié),，兩個(gè)班共十節(jié)。在教學(xué)方面,，本人能夠認(rèn)真的備課,，仔細(xì)的批改作業(yè)，熱情的盡量上好每一節(jié)課,，爭取在四十分鐘里照顧到每個(gè)學(xué)生,，最大程度的提高學(xué)生的英語水平。此刻把教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)如下：

首先,，仔細(xì)的備好每一節(jié)課,。針對(duì)高一（3）、高一（4）,、兩個(gè)班英語基礎(chǔ)上的不一樣,，每節(jié)課在準(zhǔn)備的時(shí)候都要有所側(cè)重，對(duì)于四班不僅僅要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)更要加強(qiáng)靈活運(yùn)用的訓(xùn)練,，而三班則把重點(diǎn)都集中在基礎(chǔ)知識(shí)上，把短語句型以及語法點(diǎn)講清楚,，讓學(xué)生都弄明白,。在備課過程中的有所差別，保證了英語課更強(qiáng)的針對(duì)性和教學(xué)目標(biāo)的完成。

第二,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。每節(jié)課上經(jīng)過做很多的練習(xí),，講解，提問,，小黑板等方式,，使學(xué)生們?cè)谧黝}的過程中掌握新知識(shí)，并能鞏固原先學(xué)過的語法點(diǎn),，循序漸進(jìn)的把英語知識(shí),，英國文化傳播開來，增加學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，從而不一樣程度的提高其英語水平,。

第三，細(xì)心批改作業(yè),，經(jīng)過小測試等不斷促使學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),。及時(shí)的批改每一天的作業(yè)，并立即將學(xué)生掌握的情景反饋到第二節(jié)的教學(xué)中去,，這樣有利于學(xué)生迅速的糾正自我新知識(shí)上的錯(cuò)誤,，鞏固教學(xué)效果。

第四,，經(jīng)常虛心的去聽其他教師的英語課,，不斷學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗(yàn)。并把所學(xué)的新東西及時(shí)運(yùn)用于下一節(jié)課里,，不斷提高自我的教學(xué)水平,。

第五，對(duì)于一些基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)新知識(shí)有困難的需要幫忙的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),。利用自我的閑暇時(shí)間以及晚自習(xí)，給一些英語基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)新知識(shí)有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)初中英語語法知識(shí)等,，幫忙他們更好的學(xué)習(xí)高一的英語課程。

第六,，經(jīng)常向同學(xué)們介紹一些好的英文電影,，英文書籍，英文音樂等,，擴(kuò)大學(xué)生們的視野，增強(qiáng)的英語的興趣,，此外還經(jīng)常在課堂中介紹高考的趨勢和動(dòng)向,，使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)方向。

除此以外,，本人還經(jīng)常查閱英語資料和教學(xué)參考書等,，并找了很多適合于我們學(xué)校學(xué)生難度水平的題讓學(xué)生做，有效的提高了教學(xué)效果,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，同學(xué)們?cè)谟⒄Z這門科目上都取得了或大或小的提高，掌握了一些基本的英美文化常識(shí),，口語交際,，以及固定短語等用法，從聽,、說,、讀、寫,、譯等許多方面有了很大的提高,。

作為一名老英語教師，我深知自我成績的取得,，與自我的不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)分不開,，更與領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持與幫忙分不開,，從今后,，我必須更加努力，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,，在專業(yè)精神,，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)本事,，專業(yè)理論及自我專業(yè)意識(shí)等多方面發(fā)展且不斷完善,，用自我的熱情、毅力和智慧全身心的投入教育科研,，使自我成為一名優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者,。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇五

首先，知識(shí),、潛力,、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩,，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如,，教師在講解“物質(zhì)的量”時(shí),，如果對(duì)“物質(zhì)的量、微粒數(shù),、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹,，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的決定錯(cuò)誤的現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生潛力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng),，為了增加課堂容量,，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少,，學(xué)生的思維潛力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題潛力的下降;還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮想象地空間,。如果僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn),，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)潛力的下降,。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想,、充分的問,、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一齊發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,、解決問題的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地,、合理地組織化學(xué)教學(xué),，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的的知識(shí)基礎(chǔ)和潛力層次，采用良好地教學(xué)方法,，重視學(xué)生地觀察,，實(shí)驗(yàn)，思維等實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次,，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)正確與否,，決定著教學(xué)過程的好處。若不正確,，教學(xué)過程就失去了好處;若不明確，教學(xué)過程就失去了方向,。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開始之前,，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要到達(dá)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向,。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)如果已經(jīng)十分明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中,，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講,，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降,。

最后,，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高,。對(duì)一些知識(shí),，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位,，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,，從而一筆帶過，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程,，并不是立刻就理解,。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,，到達(dá)共識(shí)。

其一,，講授正確,，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對(duì)一名一線教師十分重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢,，過度自然,。其次,，語言(普通話)要規(guī)范簡練,，表達(dá)清晰,，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力,，能“抓住”學(xué)生的注意力。

其二,，板書精當(dāng),，書寫工整,。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落，證明主次,，便于學(xué)生掌握教學(xué)資料的體系,、重點(diǎn),。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng),、層次清楚,、端莊大方,。作為一名新教師,，開始時(shí)缺乏些粉筆字的經(jīng)驗(yàn),，沒有思考到讓全班學(xué)生都看清楚，個(gè)性是沒有思考到要合理地使用面板,，往往板書小,、草,、亂，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒,。有的老師為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)感念或它的某個(gè)特征,，往往重復(fù)在一些字句下面加點(diǎn)、加圈,、加波紋線,，“五彩繽紛”,，致使版面很不整潔，有損于美育教育,，記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫一個(gè)十分圓的圓,，我們由此對(duì)他十分佩服。此外,，板書難免有錯(cuò)漏,，我們寫好后要復(fù)看一遍，有錯(cuò)的能及時(shí)修改,，錯(cuò)的地方不要用手掌隨便一抹,，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好,，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo),。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)如畫直線,，畫圓,，畫各種姿勢的小人物等等。

其三,，教具的使用,、實(shí)驗(yàn)操作熟練，規(guī)范,。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌,、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng),，避免在演示時(shí)操作不熟練,，或是操作錯(cuò)誤。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前,，教師自己必須要熟悉各種實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng),、操作規(guī)范。

教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分,，是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程(活動(dòng))以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)進(jìn)行的用心,、持續(xù),、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考,?；仡欉@兩年多來的的教學(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思，留自己之長,，取他人之長,，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野,，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成,，使自己不斷成長，盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂,。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇六

本學(xué)期我們八年級(jí)英語組對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)情況,。

一、備好課,，備好學(xué)生,，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,，這是很容易碰釘子的,。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽,，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們較難適應(yīng),。另一方面，部分同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，就照顧不到整體,，我們備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我們都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我們認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為使教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我們還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。相反,，在沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我們采取了一些方法,，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我們制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

三、注重聽,、說,、讀、寫全面發(fā)展,。

英語是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我們堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)間里,，我們把力量主要集中在差生輔導(dǎo)上,，特別是基礎(chǔ)較差的班級(jí)，以縮短差距,。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握。而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班級(jí)的整體發(fā)展有很大幫助,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇七

一學(xué)期即將過去,，我們科學(xué)(常識(shí))教研組立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。教研組以“新課程，新理念,、老教材,，新理念”為主題，扎實(shí)地開展了一系列的活動(dòng),，在各位老師的配合下,，取得了較好的效果,。下面將這一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、組織教師進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí),。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的起步階段,，我校科學(xué)(常識(shí))教師的教育思想正在逐步更新,，新的課堂教學(xué)價(jià)值觀正在逐步形成,，教學(xué)方法也在逐漸豐富。許多老師都在積極的嘗試新的教學(xué)方法,，其中也包括一些中老年教師。但是,，還是有許多不足之處,，主要是因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)價(jià)值觀對(duì)課堂教學(xué)的影響，雖然新的方法在嘗試著用,，但是在這些新的方法的使用過程中總是受到傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響,。有時(shí)甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì)。所以,，教研組組織科學(xué)教師進(jìn)行了兩次新課程理念的學(xué),。通過學(xué)習(xí)，教師教學(xué)觀念正向著積極的方向轉(zhuǎn)變,，課堂教學(xué)價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的更新,，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施打下了理論基礎(chǔ)。

二,、教研活動(dòng)的開展,。

本學(xué)期開始我校實(shí)行了全新的“三級(jí)教研”活動(dòng)，其中的“一級(jí)教研”是我們教研組的主要工作,。本學(xué)期我們組開展了一次由全鎮(zhèn)科學(xué)老師參加的一級(jí)教研活動(dòng),。由岳建霖老師執(zhí)教三年級(jí)的課文《手》。本次活動(dòng)先由執(zhí)教教師與常識(shí)專職教師共同商討設(shè)計(jì)思路,，并且得到了費(fèi)嶺峰校長的指導(dǎo),，在活動(dòng)之前進(jìn)行了試教，經(jīng)過商討修改,，最后完成了教研活動(dòng),，組織了全鎮(zhèn)科學(xué)教師聽課、評(píng)課,。

教師的“自由交流課”教研活動(dòng)也得到了切實(shí)開展,，由常識(shí)專職教師王明生執(zhí)教的《滑輪》一課在教學(xué)之前教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中教師積極滲透新課程理念,，開展探究活動(dòng),，教學(xué)之后教師進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié),，寫出了說課案，并且與教科室教科員周曉明,、科學(xué)教學(xué)組長進(jìn)行了探討,，較好的完成了本次教研活動(dòng)。

三,、科研活動(dòng)開展,。

為使新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地實(shí)施，我課題組成立了課題組開展科研活動(dòng),。課題《小學(xué)科學(xué)(常識(shí))實(shí)踐性作業(yè)的探索與研究》被立為校級(jí)研究課題,，由教研組張擔(dān)任課題組長，組織科學(xué),、常識(shí)骨干教師參與課題研究,，目前研究工作已進(jìn)行到中期，課題組進(jìn)行了及時(shí)的課題階段性小結(jié),，課題組成員完成教學(xué)案例2份,、教學(xué)案例分析1份、說課案2份,、研究論文1篇,，并已收集了部分的學(xué)生作品，為下學(xué)期課題結(jié)題做好的充分的準(zhǔn)備,。

本學(xué)期教研組還聯(lián)系學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部,，在堅(jiān)持自愿的原則上，課題組所屬的研究班級(jí)共有25人訂閱《小哥白尼》雜志,，并擬在明年組織這些同學(xué)參加由《小哥白尼》雜志主辦的科學(xué)實(shí)踐觀察活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

四,、存在的不足,。

本學(xué)期的教研活動(dòng)雖然取得了一定的效果，但是還存在著許多不足,，主要問題是：

1,、課題組學(xué)期教研活動(dòng)太少，教師之間得不到充分的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

2,、《科學(xué)》新課程任教教師都兼任主課，教學(xué)任務(wù)繁重,，教師對(duì)教材的鉆研,、備課等不夠重視。

以后我們的教研活動(dòng)將盡量改變以上的不足，使教研活動(dòng)發(fā)揮他真正的作用,，以教研促教學(xué),。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇八

只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問題，他才能有“資本”與老師進(jìn)行平等的對(duì)話,、交流,，他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)樵诶蠋熤v的過程中,，學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對(duì)比,、評(píng)價(jià)?！熬氃谥v之前”的另一個(gè)重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無窮樂趣,。

新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐,，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì),。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇九

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中,，靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中,、小學(xué)英語脫節(jié),，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,。我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：

1、重師范,。在教單詞時(shí),，要求老師自己示范到位，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點(diǎn),。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看,，積極模仿的好習(xí)慣,。聽清后再跟說。確定學(xué)生大都聽清,，模仿正確后,，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力,。對(duì)直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過度,。

2,、重情景,。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的,。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的,。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義,，應(yīng)在特定的語境中引出,，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻,。

3,、重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,。如：pen--pencil--pencil-box,day--today--monday--tuesday--yesterday,all--tall---ball--small等等。

4,、重趣味,。英國著名語言家c、e?？怂估f：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法,。”我們?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,。如采用兒歌、猜謎語,、簡筆畫等形式,。

5、重運(yùn)用,。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中,，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果,。如：七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3的教學(xué),，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人,，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型,。

反思二、任務(wù)設(shè)計(jì)。

2,、任務(wù)要可完成,。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮,。

3,、任務(wù)要由簡到繁，由易到難,，層層深入,，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn),。如教授八年級(jí)上unit4時(shí),，我們可先設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的任務(wù)：

whohowhowlong。

然后設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：

4,、要注意任務(wù)的合作性,。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神,。

反思三,、閱讀教學(xué)。

1,、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前,，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn),。

2,、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘,，該品味,，該講深講透的地方必須講深講透。

3,、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)老師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解,、領(lǐng)悟材料內(nèi)容,。

4、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，老師要進(jìn)行提示性講解,，以使合作有效,、深入。

5,、總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課,、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，老師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納,，從而使總結(jié)更加完整,、準(zhǔn)確。

反思四,、音標(biāo)教學(xué),。

我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說的集中,，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母,，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符,；其次,，用2－3周的時(shí)間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué),，教學(xué)的重點(diǎn)要放在了解字母,、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,，明確各自在拼讀單詞中的作用,，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母,、字母組合的教學(xué),，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān),。同時(shí),，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音,、形,、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞（可以是生詞表上部分單詞，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞）,，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力,，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教,。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母,、音素和音標(biāo)，確實(shí)形成熟練的拼讀能力,，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

四、語法教學(xué),。

反思五,、語法教學(xué)。

我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)語法,，應(yīng)該重視語法教學(xué),。當(dāng)然，我強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)的重要性并不是要回復(fù)到傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式中去,，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識(shí),。widdowson在一次演講中指出，語言由兩部分內(nèi)容組成,，一部分是綜合的,，記憶中的詞塊；另一部分是分析性的語法規(guī)則,。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的作用,，但是這一功能必不可少。不學(xué)語法是不可能真正學(xué)會(huì)一種語言的,。事實(shí)上,，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激,。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限,，如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時(shí)候他們都能通過思考,，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí),，繼而形成語言能力,。一旦有了良好的外語交際環(huán)境,，學(xué)生們自然也就能自如地運(yùn)用。

反思六,、聽力教學(xué),。

1、首先進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練,?！奥牎笔菍?duì)輸入信息的“加工”,，“說”是表達(dá)，是“輸出”,，沒有輸入就沒有輸出,。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時(shí)增強(qiáng)聽的能力,，使兩者有機(jī)結(jié)合,，相互促進(jìn)。聽說訓(xùn)練包括聽音答問,、聽后復(fù)述,、聽后解釋和聽后辯論等。而初中側(cè)重聽音答問和聽后復(fù)述,。

2,、接著進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。有意識(shí)地安排聽寫一些音相近的單詞,，一些含有同化,、強(qiáng)弱讀、連讀,、失去爆破或包含否定的句子,；聽寫有數(shù)字、人名,、地名,、年齡、尺碼的對(duì)話和短文,。聽音畫勾或打圈,，聽音選圖，聽音標(biāo)號(hào)或排序以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力,。

3,、注重聽讀訓(xùn)練。即聽完一兩遍錄音后,，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀,。心理學(xué)研究表明，青少年在發(fā)音,、動(dòng)作,、習(xí)慣方面的模仿能力極強(qiáng)。學(xué)生在跟讀時(shí),，仔細(xì)揣摩句子的重讀,、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧,。同時(shí)朗讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感覺提高對(duì)語言的感悟力有著極其重要的作用,。

4,、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

六,、課堂控制,。

反思七、課堂控制,。

1,、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)背景和理解能力控制語言的輸入量和輸入深度,。

2,、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長的職責(zé)，學(xué)習(xí)材料和用具被有秩序地發(fā)放,，同時(shí)老師能注意到每個(gè)學(xué)生的所作所為,。

3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)則,，而不是讓學(xué)生立刻就倉促行動(dòng),，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序,。

4,、要認(rèn)真地計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)，從而使之能在老師的控制和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),。

5,、要及時(shí)捕捉和處理課堂內(nèi)的“意外事件”,。

七、教材的運(yùn)用,。

反思八,、教材的運(yùn)用。

《新目標(biāo)英語》每個(gè)單元由兩個(gè)部分組成,。其中sectiona教學(xué)本單元的基本語言結(jié)構(gòu)和詞匯,；sectionb有擴(kuò)展的詞匯及表達(dá)方法。雖然教材的編寫非?？茖W(xué),，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同，我認(rèn)為老師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn),。如我校,，七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過英語，所以起始單元也應(yīng)該是重點(diǎn)內(nèi)容,。又如我校八年級(jí)學(xué)生的聽力基礎(chǔ)較差,，而setionb中聽力材料難度偏大,，我認(rèn)為在講這一部分的時(shí)候,，應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。或者先講閱讀材料,，或者繪制圖片,，或者提示重點(diǎn)單詞或句型等等。正如著名的英語教授龔亞夫先生所說,，“教材上有的并不一定要全部教,；教的并不要求全教會(huì)；會(huì)的并不要求全部考”,。

八,、信息技術(shù)。

反思九,、信息技術(shù),。

1、開拓獲取信息的途徑,，擴(kuò)展課堂容量,，提高教學(xué)效率?！叭祟惈@取的信息83%來自視覺,，11%來自聽覺，3,、5%來自嗅覺,，1、5%來自觸覺,，1%來自味覺”(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赫瑞特拉的著名心理實(shí)驗(yàn)之一),。利用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語，腦,、眼,、耳、口,、手并用,，這種集圖形、聲音,、動(dòng)畫,、文字等多種信息功能為一體的教學(xué)，以全方位,、多層次吸引學(xué)生,增加信息獲取量使課堂英語教學(xué)更為生動(dòng)活潑,，趣味盎然,，讓學(xué)生聞其聲,、觀其形,、臨其境,使學(xué)生自始自終都保持強(qiáng)烈的興趣,，從而易于接受、記憶新的語言材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、制作適宜教學(xué)實(shí)際的課件。作為英語學(xué)科,，課件的設(shè)計(jì)應(yīng)從著重培養(yǎng)學(xué)生的“聽,、說、讀,、寫”的綜合能力出發(fā),，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的正確理解和運(yùn)用，并且突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3,、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，增強(qiáng)、培養(yǎng)學(xué)生“文化意識(shí)”

九,、學(xué)習(xí)方式,。

反思十、學(xué)習(xí)方式,。

1,、是改變教法。教學(xué)中老師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活和教材的內(nèi)容,，依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題,，設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去解決問題,完成任務(wù),。在解決問題的過程中使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,、情感、體驗(yàn)等方面有所收獲,有所發(fā)展,。

2,、安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要切實(shí)改變學(xué)習(xí)方式,，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有事可做,有事能做,。

十、背誦。

反思十一,、背誦,。

艾賓浩斯遺忘曲線指出，學(xué)生學(xué)過的東西,，二十分鐘之后忘記40%,，當(dāng)天忘記70%,，第二天忘記75%,。根據(jù)這一先快后慢的遺忘規(guī)律，我們必須讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),，特別是單詞,，以減少遺忘。再者,，外語教學(xué)中適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是必要的,。對(duì)一些句型搭配及習(xí)語等，必須準(zhǔn)確掌握,，因而需要一定的強(qiáng)化記憶手段,。在教學(xué)過程中我們也必須適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用強(qiáng)化記憶的方法。我認(rèn)為現(xiàn)在我們完全可以采用在“圖文提示”下讓學(xué)生背誦或復(fù)述課文的方法,?！缎履繕?biāo)英語》每一頁都有幽默生動(dòng)的畫面，而文字材料相對(duì)來講占的比例小一點(diǎn),，我們可讓學(xué)生看圖說話,，看表格講句子，只要學(xué)生能熟練地運(yùn)用語言,，我們的目的也就達(dá)到了,。

這種全新的背誦模式，完全不是死記硬背,。它的高明之處,，是把背誦變成了學(xué)生在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的過程。同時(shí),，具體語言情境中的背誦充分發(fā)揮了學(xué)生的智力作用,，因而能達(dá)到快速、高效,。

總之,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求,，在教學(xué)思路和方法上求實(shí),、求新、求變；同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶,、思維,、想像能力和創(chuàng)新精神，拓展視野,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇十

英語是中考科目中非常重要的一門學(xué)科，近年來各省,、市（地區(qū)）都在致力于中考英語試題的改革,，尤其是從20xx年河南省的中招試題來看，其試題容量大,，覆蓋面廣,，而且新增加了短文填空的試題，分值已達(dá)120分,，由此加深了試卷的難度,。中考卷不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)能力的考查,。作為一名九年級(jí)英語教師,，我們深知考前有序的復(fù)習(xí)是取得優(yōu)秀成績的條件之一。那么,，如何進(jìn)行英語備考總復(fù)習(xí),？如何讓學(xué)生在英語復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊，重難點(diǎn)明確突出,？我在總結(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并結(jié)合自身10余年帶了四屆畢業(yè)班的基礎(chǔ)上，擬定“三輪復(fù)習(xí)法”計(jì)劃,，以期與學(xué)生共同提高英語成績,。

重點(diǎn)是以課本為綱領(lǐng)，按照教材順序,，歸納語言點(diǎn),，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用。對(duì)各單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,，注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)的復(fù)習(xí),。這個(gè)階段要多做配套練習(xí)題,，多反思自己的錯(cuò)誤，比如自己錯(cuò)得多的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)、哪一類型的題,。在每次從七年級(jí)接新班級(jí)的時(shí)候我都會(huì)讓他們準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題本”,，認(rèn)真記錄自己做錯(cuò)的題目、錯(cuò)的原因,、正確答案及相關(guān)知識(shí),，記錄的時(shí)候?qū)懙谜麧嵲敿?xì)一點(diǎn)，每天拿出來看看,，做到溫故而知新,。這樣學(xué)生們可以在復(fù)習(xí)的過程中，只要翻閱“錯(cuò)題本”就可以節(jié)約大量的寶貴時(shí)間集中精力在這些曾經(jīng)出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)回顧,，從而提高復(fù)習(xí)效果,。在復(fù)習(xí)過程中,，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好單元過關(guān)和基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān),。

在學(xué)生第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化。從近年的中考題型來看,，注重的是考查聽,、讀、寫的能力,，我重點(diǎn)談下面幾點(diǎn)：

1.聽力測試題型,。語言學(xué)認(rèn)為聽、說,、讀,、寫是四項(xiàng)語言技能。聽力測試在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)仍然會(huì)占有非常重要的地位,，即使在今年也不例外的占有25分的比例,。而九年級(jí)學(xué)生想在中招考試英語上取得理想成績，聽力絕對(duì)影響著英語成績的好壞,，作為農(nóng)村的畢業(yè)生,，在最后的復(fù)習(xí)階段，無論是在心理上還是在時(shí)間上都不可以忽視復(fù)習(xí)階段聽力的沖刺提高,，在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí),。在這方面我們英語組九年級(jí)的老師們共同收集了搜集了一些聽力訓(xùn)練題。然后拿到課堂上給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，堅(jiān)持每周不間斷地練習(xí),。每天進(jìn)行必要的訓(xùn)練是必不可少的，但在訓(xùn)練的同時(shí)如果能夠掌握一些聽力方面的技巧會(huì)更好的，總結(jié)起來就是以下幾句話：穩(wěn)定情緒,，集中精力,；審清題意，預(yù)測內(nèi)容,；捕捉信息,，做好速記；抓住重點(diǎn),，果斷答題,；分析推理，優(yōu)化信息,。

2．閱讀理解題,。閱讀理解題是檢查考生英語基礎(chǔ)及閱讀能力的命題形式，通常而論,，閱讀理解題的分值基本上是40分,，占到卷面的三分之一，所以閱讀理解題是我們中考題中不容有失的得分項(xiàng)目,，它有如下特點(diǎn)：

1.閱讀材料豐富多彩,，趣味性、科學(xué)性,、生活性溶于一體,，既考察學(xué)生的閱讀理解能力，又增長知識(shí)開闊視野,。

2.閱讀材料后的題目設(shè)計(jì)具有多樣性,。

3.題材多樣，包括社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、體育、故事和文章的邏輯推理等,；體裁也是力避單一化,，包括記敘文、說明文,、議論文和應(yīng)用文等,。

1)．瀏覽問題，明確要求,；

2)．速讀全文,，了解大意；

3)．通篇尋讀,，獵取信息,；

4)．認(rèn)真復(fù)查,，避免失誤。

3.書面表達(dá)題型,。我國中學(xué)英語教學(xué)對(duì)于四項(xiàng)語言技能的要求的水準(zhǔn)是不一樣的,，比較之下，寫作的要求,，是最低的,。但經(jīng)過3年學(xué)習(xí)之后，相當(dāng)一部分學(xué)生的基本書面表達(dá)能力依舊非常差,。我覺得最主要的就是因?yàn)榻處熢诔踔腥甑臅r(shí)間內(nèi)忽視了系統(tǒng)的寫作練習(xí)而導(dǎo)致的'結(jié)果,。書面表達(dá)能力的考查是英語試卷中的重中之中的大題，是試卷的壓軸題,，更是拉大考生分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵性題目,。此題型考查考生的綜合運(yùn)用英語的能力和學(xué)生應(yīng)用所學(xué)英語語言知識(shí)進(jìn)行文字表達(dá)能力，即考察學(xué)生的書面交際能力,。要想在最后短短的時(shí)間內(nèi)大幅度提高英語作文的成績是有點(diǎn)困難的,，如果能夠掌握一定的寫作技巧，對(duì)提高作文的寫作能力或者寫比較優(yōu)秀的作文有一定的必要性,。寫完以后要認(rèn)真細(xì)致地把文章從頭到尾瀏覽一遍,，要點(diǎn)是否全部寫出,，是否有用詞,、語法、行文的錯(cuò)誤,，動(dòng)詞時(shí)態(tài)運(yùn)用是否準(zhǔn)確,。還要提醒學(xué)生在謄寫作文時(shí)一定要書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確,。做到干凈整潔,，行文流暢，使判卷老師在閱讀文章時(shí)不至于產(chǎn)生厭煩的情緒,，更不會(huì)因?yàn)闀鴮懥什荻鴣G失卷面分,。

主要是針對(duì)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,，同時(shí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,。通過知識(shí)與能力并重考查，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,。有了前兩輪的復(fù)習(xí),，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此,，可以通過模擬的中考試卷以及根據(jù)中考考點(diǎn)和要求自編中考模擬試題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。同時(shí)在這一階段的訓(xùn)練中,，要注意學(xué)生知識(shí)水平的差異,，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。通過這一輪的模擬訓(xùn)練,，讓學(xué)生更加熟悉中考題型,，提高學(xué)生各種題型的解題技巧，為學(xué)生參加中考做好充分的心理和應(yīng)試準(zhǔn)備,。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇十一

《展開與折疊》這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生空間觀念要求比較高,，部分學(xué)生會(huì)感到很困難，但同時(shí)有一部分學(xué)生已經(jīng)具有一定知識(shí)基礎(chǔ)與分析和解決問題的能力,，有較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí),，對(duì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)很感興趣。為了二者兼顧,，我特設(shè)計(jì)了以上教學(xué)環(huán)節(jié),，而且效果非常理想，為我以后上數(shù)學(xué)課提供了新的方向,。

在學(xué)習(xí)《展開與折疊》內(nèi)容一周前,，我就提前了解本單元的內(nèi)容，備好課,。把正方體的11種展開圖讓學(xué)生在作業(yè)本上畫下來,，回去利用卡紙剪好（展開圖正方形的邊長為5厘米）。當(dāng)我在上本節(jié)課前一天進(jìn)行檢查的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都做了,，而且做的非常好，令老師十分滿意,。有的還做好了正方體,，這樣為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，以免在上課的'時(shí)候措手不及,。

在教學(xué)讓學(xué)生自己把手中的正方體沿著一條棱剪開得到一個(gè)正方體的展開圖,，然后到前面老師準(zhǔn)備的教具中找到和自己一樣的展開圖把它貼在黑板上這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)提心吊膽,，害怕學(xué)生做不好,。但為了真正讓學(xué)生理解平面圖形與立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能親身經(jīng)歷這個(gè)過程,，經(jīng)歷即經(jīng)驗(yàn),，我毅然放手讓學(xué)生去剪?！捌孥E”出現(xiàn)了,，同學(xué)們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就剪出了我想要的11種正方體展開圖,。這對(duì)我的觸動(dòng)很大，教學(xué)中要充分相信學(xué)生,，不時(shí)摒棄自己的思維枷鎖,，松開孩子們的手腳，讓他們?cè)谡n堂中不斷地釋放自己,。

面對(duì)黑板上雜亂擺著的11種正方體展開圖,，讓學(xué)生找出其中的規(guī)律還真不簡單，可如果不找到其中的規(guī)律,，學(xué)生以后就會(huì)很迷惘,。于是，我決定讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,，小組交流,，試著給它們歸類。剛開始,，只有一個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的意見,，而且分類也不成熟。隨后,，我繼續(xù)組織同學(xué)們觀察,，比較，在你一言,、我一語中,，同學(xué)們把正方體展開圖的規(guī)律找的淋漓盡致。與其千萬遍地描述花兒的美麗,，還不如讓它一瓣一瓣地開放,，讓我們的學(xué)生也每天在課堂上盡情地綻放吧。

本節(jié)課還要學(xué)生掌握長方體的展開圖,，但我沒有講，而是讓學(xué)生自己借助已學(xué)的方法,、知識(shí),，自己判斷，自己操作,，說出什么樣的展開圖能折成一個(gè)長方體,，因?yàn)槲页浞窒嘈艑W(xué)生會(huì)做的很好。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇十二

隨著我們對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)的提高,，教學(xué)怎樣面對(duì)全體學(xué)生,，怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高，已成為教育管理者評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),。有教師對(duì)我說：“現(xiàn)在的課越來越難教,、越來越不會(huì)教了,！”這是一種教學(xué)觀念還未更新的現(xiàn)象。因此,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),，更新自我，用現(xiàn)代教學(xué)理念來構(gòu)建高效課堂,。課堂教學(xué)要體現(xiàn)四個(gè)“度”,。

教師上課面向全體學(xué)生，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體的參與度上,。第一,，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度。課堂教學(xué)中,，教師課上得好不好,，先要看學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的學(xué)生多不多,，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學(xué)活動(dòng),。第二,，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度。教學(xué)中,，要看學(xué)生能不能向教師提問題,，同學(xué)之間能不能爭論問題。如果一節(jié)課上下來,，學(xué)生都“懂”了,，這要么呈現(xiàn)出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒有深度,。

教師上課面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)中,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“教師精心準(zhǔn)備的課,，教下來效果不好”的現(xiàn)象。有的教師常找的原因是“學(xué)生不配合”,。其實(shí),，任何一次教學(xué)的不成功，原因都應(yīng)在教師身上找,。教師備課,，要“備學(xué)生”，要備知識(shí)技能以外的東西,。課堂上,，教師是否激發(fā)學(xué)生飽滿的情緒,；是否引領(lǐng)學(xué)生形成積極緊張的心境；是否幫助學(xué)生消除心理的干擾因素等,，是教師教學(xué)能力高低的重要標(biāo)志,。當(dāng)一名學(xué)生回答問題錯(cuò)誤，如教師一句“就你笨,！”那么這名學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)便會(huì)就此停滯,。相反，如果教師引導(dǎo)激勵(lì)恰當(dāng),，學(xué)生心境會(huì)出現(xiàn)積極興奮狀態(tài),，這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、實(shí)效性都會(huì)增強(qiáng),。

“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)三維目標(biāo)之一,，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)技能的傳授，不能忽視學(xué)生情感的培植和內(nèi)化,。專家研究證明：學(xué)習(xí)的成功,，情感因素占80%，智力因素只占20%,。這充分表明情感因素在學(xué)習(xí)中的重要作用,。教學(xué)中，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的迷戀,，被教學(xué)內(nèi)容所感動(dòng)，為探索真知而追求……這是學(xué)生情感內(nèi)化的表現(xiàn),。教師在教學(xué)的過程中,，要積極采用創(chuàng)設(shè)情境、啟迪心智等方式,，不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)學(xué)生情感的迸發(fā)和內(nèi)化,。沒有情感推動(dòng)認(rèn)知的教學(xué)、不是真情實(shí)感的教學(xué),、不能引起師生心靈共鳴的教學(xué)，是不成功的教學(xué),。

語言是思維的外殼,，課堂教學(xué)的智能信息的傳遞，主要是通過語言來進(jìn)行的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的鮮活度,，是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。課堂上,，有的教師只注意學(xué)生回答的對(duì),、錯(cuò)，而不太注意學(xué)生答問語言的流暢性和表達(dá)方式的鮮活性,。這樣的教學(xué),，是“應(yīng)試”的教學(xué)方式，是不完整的教學(xué),。教學(xué)中,，教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生回答知識(shí)的正確性，而且要評(píng)價(jià)學(xué)生語言表達(dá)邏輯性,、規(guī)范性,、流暢性，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化語言,，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,、說話：大聲、大方,，敢說,、敢問、敢爭,。中小學(xué)正是學(xué)生語言發(fā)展的最佳時(shí)期,，課堂教學(xué)千萬不能忽視學(xué)生語言訓(xùn)練這一重要內(nèi)容。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇十三

總之,，時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,，總體來看,，這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下,，在全體同仁的幫助下,，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,，收到了良好的效果,。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇十四

在我校每一個(gè)青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵(lì),。有了老教師的指引和幫助,，我經(jīng)歷的挫折更少，我少走了很多彎路,。這種關(guān)心不知在工作方面,，甚至還延伸到了生活當(dāng)中，使得我的工作都開展的很順利,。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長,。學(xué)校每周的集體學(xué)習(xí)又提供了一個(gè)很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺(tái)和教師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助,，讓自己更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué),。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來,。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇十五

首先,，非常感謝公司對(duì)我的信任和支持，給了我這樣一個(gè)平臺(tái)!

20__年過去了,，過去的一年里,，我在公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的幫助下工作有很大的進(jìn)步，個(gè)人業(yè)務(wù)能力得到了很大提升,，但還是有很多做的不到位的地方,，在接下來的工作中我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)。在20__年新的一年里,，我將更加努力完善本職工作,，望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多幫助,。

在過去的一年里我的具體工作總結(jié)和在新的一年里的工作安排如下：

一,、個(gè)人崗位職責(zé)內(nèi)容：

1、收到客戶訂單以后,，仔細(xì)檢查訂單的總件數(shù)和金額,，最重要的是交貨期，先跟工廠落實(shí)好了送貨時(shí)間以后再給客戶確認(rèn)交期,，以免最后耽誤交期,，有需要做外銷合同的就給客戶做外銷合同，然后給工廠下購銷合同,，合同里要特別注意產(chǎn)品描述,，數(shù)量,，單價(jià),，總金額,，付款方式和交貨時(shí)間。

2,、購銷合同下去以后,，在準(zhǔn)備面料的這段時(shí)間里，抓緊時(shí)間和客戶溝通確認(rèn)一些包裝的細(xì)節(jié)問題,，并安排輔料的生產(chǎn),，在面料到工廠之前把輔料安排好，以免耽誤使用,。

安排包裝的時(shí)候需要注意：不管新客戶還是老客戶,，不論是新訂單還是翻單，一定要把包裝細(xì)研究透,，有不懂得地方一一列明,，寫郵件詢問客戶，復(fù)雜的包裝最好要求客戶寄包裝樣品,，可跟據(jù)客戶寄要的實(shí)樣安排生產(chǎn),，例如彩卡，可看一下材質(zhì)和顏色;如果是翻單也要給客戶寫郵件確認(rèn)一下包裝是否同上一個(gè)訂單,。

3,、所有的包裝都清楚以后，給工廠發(fā)包裝要求,，在發(fā)出去之前自己要研究明白,，而且要交代清楚，水洗標(biāo)怎么釘,，釘在什么位置,，彩卡的實(shí)用方法，袋子的掛鉤方向,，以及一些不干膠貼的位置,，最好畫圖給工廠以免理解上產(chǎn)生異議。

4,、寄樣品,。按照訂單上客戶的要求，該給客戶寄確認(rèn)樣的寄確認(rèn)樣,，該寄船樣的寄船樣,。工廠寄來的樣品，寄給客戶自己自己一定要仔細(xì)檢查,，做工,，尺寸，顏色等，特別是寄船樣一定要仔細(xì)檢查,，做工,，尺寸，顏色(大貨的顏色要和之前的確認(rèn)樣比一下),，包裝(水洗標(biāo),，彩卡，條碼,，折疊尺寸等都要經(jīng)自己的手仔細(xì)檢查,，每一步都不能少)。

另外如果是給客戶寄新樣品,，一定要編號(hào)留樣存檔,，實(shí)在沒有樣品留時(shí)候也要拍照片。每個(gè)客戶的留樣樣品,，樣品布和樣品照片都要?dú)w類保存,，以便以后下訂單的時(shí)候容易查找。

5,、注意跟進(jìn)工廠的生產(chǎn)進(jìn)度,，催工廠按時(shí)寄客戶要求的樣品，提前告知最后的出貨數(shù),，如果實(shí)際的出貨數(shù)和合同數(shù)相差很多,，要及時(shí)通知客戶，如果超出客戶給的范圍,，不管是多出還是少出都要得到客戶許可,。在交貨期的前2個(gè)星期，詢問貨物準(zhǔn)備的情況,，是否能按時(shí)交貨,，以便安排申請(qǐng)驗(yàn)貨和訂艙。不能按時(shí)交貨要及時(shí)跟客戶商議,，告知不能按時(shí)交貨的原因以及可以交貨的時(shí)間,。估算出大概的尺碼發(fā)托單給貨代，詢問其船期,，最晚送貨時(shí)間和截單時(shí)間,，并催要入貨通知。及時(shí)的將入貨通知發(fā)給工廠以便工廠跟據(jù)此送貨時(shí)間安排生產(chǎn)和送貨,。

需要注意的兩點(diǎn)：

(1)對(duì)于客戶需要來驗(yàn)貨的貨一定要強(qiáng)調(diào)工廠,，在驗(yàn)貨通過以后方可送貨;(2)驗(yàn)貨出現(xiàn)問題的貨，要求工廠抓緊時(shí)間按照要求該翻箱的翻箱,，該修改的修改;修改完以后得到客戶的許可以后才可安排送貨,。

6,、報(bào)關(guān)和單據(jù)。

及時(shí)將報(bào)關(guān)資料發(fā)給指定的報(bào)關(guān)行,，貨代指定報(bào)關(guān)的要提前將單據(jù)寄到指定的地點(diǎn),，報(bào)關(guān)要按照實(shí)際的出貨情況來報(bào)，件重尺,，商品名稱,，商品編碼都要按照實(shí)際的來，要確保商品名稱和商品編碼一致,。

在告知貨代最后的件重尺的同時(shí)要與貨代核對(duì)提單草本，并安排產(chǎn)地證等相應(yīng)的客戶清關(guān)需要的單據(jù),。開船以后要寫郵件給客戶,，告知出貨的情況，船名航次,，以及箱單發(fā)票,，提單產(chǎn)地證等先關(guān)的單據(jù)，崔其安排付款,?？蛻艨畹劫~以后將清關(guān)單據(jù)正本寄走并通知客戶快遞單號(hào)。

所有的單據(jù)都要做的單單一致,，單證一致,。

7、其他相關(guān)事宜,。

二,、在新的一年里工作中需要注意和改進(jìn)的地方。

過去的一年自己也作出了不少成績,，但是還是犯了很多的錯(cuò)誤,，給公司帶來了損失和影響。

3,、語言溝通能力欠缺,，工作一年多了還是只能寫個(gè)簡單的郵件，稍微有點(diǎn)難度得郵件,，就要研究半天,，而且最后寫出來得還不是很完美，我自己也很補(bǔ)滿意,，以后要不斷的提高溝通的技巧以及英語郵件的寫作,，其實(shí)我自己也一直在練習(xí)，只不過是進(jìn)步的比較慢,。

三,，對(duì)公司的建議,。

希望不定期的能開一次例會(huì)，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作做下總結(jié),，把最近需要做的事情梳理一遍,，有哪些需要特別注意的，有哪些特別著急需要加強(qiáng)跟進(jìn)的工作羅列出來,，把一些工作的進(jìn)展情況作出匯報(bào),，領(lǐng)導(dǎo)和同事之間多溝通一下，開展工作的時(shí)候做到心中有數(shù),。

新年伊始,，20__年已經(jīng)過去，之前我在本職工作上還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方,，在新的一年里我將盡我最大的努力,，踏踏實(shí)實(shí)的把工作做好，竭盡全力完成本職工作,，輔助其他同事完成公司安排,，以個(gè)人最大的能力為公司的下步發(fā)展添枝加葉。在新一年的工作中,，可能會(huì)出現(xiàn)的這樣的缺陷和那樣的不足,，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同事多多指證，多多幫助,。

希望在下一年和同事在工作上能取得更大的成績,，在大家的共同努力下，公司明天越來越好,，個(gè)人發(fā)展的平臺(tái)和提升的空間越來越寬廣;祝大家,，新年快樂，家庭幸福美滿!

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇十六

今天執(zhí)教《跑進(jìn)家來的松鼠》,，有收獲也有很多不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

以謎底導(dǎo)入松鼠，以松鼠圖片及資料使學(xué)生對(duì)松鼠有一定的了解,，以問題“假如有只松鼠跑到你家,，你會(huì)怎么對(duì)待它”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生通過課題來提問,，是為了培養(yǎng)學(xué)生的提問能力及閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生不僅善于回答問題更善于提問題，使他們學(xué)習(xí)的角度更加擴(kuò)展,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力,。

以小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及集體閱讀能力,，讓學(xué)生善于閱讀課文,，善于發(fā)現(xiàn),，善于總結(jié)。

在教學(xué)過程中,，抓住重點(diǎn)詞語理解課文是很重要的方法,。讓學(xué)生找出作者一家對(duì)小松鼠喜愛之情的相關(guān)語句及字詞，及是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力也是培養(yǎng)學(xué)生善于分析的能力,。如“他整天滿屋亂跑從來沒有碰掉過一件東西”,、“蹭、咬”,、爸爸哈哈大笑,、心里空落落，讓學(xué)生體會(huì)作者的用語來感觸作者對(duì)松鼠的喜愛之情,，并讓學(xué)生以喜愛之情讀出來,，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

1,、對(duì)學(xué)生的注重了對(duì)文本的理解，情感的領(lǐng)悟,，可忽視了對(duì)寫作方法的傳授,，雖然課中也照顧到了，但只是隨機(jī)的提了一下,，并沒有當(dāng)做重點(diǎn)來講,，這一點(diǎn)一直是我的語文課堂所欠缺的。

2,、沒有刻意地請(qǐng)學(xué)生積累任何語段,，僅僅只是在感悟，在體會(huì),，缺乏積累,，缺乏運(yùn)用，使課堂容量顯得太小了,，學(xué)生的收獲也不會(huì)太大,。

3、在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生提問還是較窄,，有時(shí)也想讓每個(gè)學(xué)生參與，但總是有學(xué)生不積極,，能躲就躲,。

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4、對(duì)多媒體的使用方面還出現(xiàn)了一些小問題,，以致影響到了教學(xué)效果,。

5,、對(duì)書本的個(gè)別詞語的讀出現(xiàn)錯(cuò)誤。

1,、積累豐富的詞語,，加強(qiáng)口才鍛煉，積極以不同的方式及詞匯對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),。

2,、對(duì)課文的寫作手法也是要經(jīng)常提點(diǎn)學(xué)生并上學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)的方法進(jìn)行習(xí)作達(dá)到鞏固的效果,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的分析能力和合作能力。

4,、經(jīng)常讓學(xué)生示范朗讀,，加強(qiáng)他們的朗讀能力。

5,、全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。

6、認(rèn)真對(duì)待每一堂課,，不懂得方面多請(qǐng)教其他教師,。

7、加強(qiáng)多媒體的使用,，熟練,。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇十七

在xxx機(jī)構(gòu)，他們通過他們的半年刊給我們介紹他們的服務(wù)領(lǐng)域,，以及他們所開展過的活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)他們開展的活動(dòng)和我們平常在學(xué)校所參加的義工活動(dòng)差不多，所以我想我只要像在平常做義工的時(shí)候一樣在旁邊協(xié)助就行了,，后我,、劉璐、劉戀被分配到蘭花社區(qū)服務(wù)中心,，負(fù)責(zé)人帶著我們?nèi)?，她是我們這個(gè)社區(qū)的主任，她告訴我們她和我們一樣她對(duì)蘭花社區(qū)也不了解,，也是剛被調(diào)過去,，所以你們也不需要有什么太大的壓力和擔(dān)心，只要有想法就放手去做,，不懂的不會(huì)的我也會(huì)幫助你們,，所以你們不需要擔(dān)心，我們可以一起努力和想辦法解決,。我也是充滿信心,，后我們我們都滿懷期待一起到蘭花社區(qū),，那里我們有自己的辦公室，我們開心的打掃屬于我們自己的辦公室,，然后開始熟悉兩套工作表格,，有周報(bào)表，月報(bào)表,，還有我們提交表格的時(shí)間,，還有就是服務(wù)表格，個(gè)案,、小組,、一般咨詢要用的一系列表格，我們剛開始到這里,，我感覺到我很迷茫,，剛到一個(gè)新的社區(qū)，我不知道我接下要干什么,，我們要不要弄活動(dòng),，以及我們要開展什么活動(dòng)，我們都在聽我們負(fù)責(zé)人的指示,，她說一步我們就做一步,，但是后我們通過開會(huì)確定我們后面一個(gè)月的計(jì)劃開展三場活動(dòng)，分別是宣傳蘭花社區(qū)社工活動(dòng)和居民面對(duì)面交流的座談會(huì)還有就是針對(duì)暑假小孩出行和在家的安全問題開展的青少年兒童夏令營之安全教育工作坊,，我們進(jìn)行明確了分工，三人每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)活動(dòng),，包括這個(gè)活動(dòng)的計(jì)劃書,、服務(wù)對(duì)象的人員招募、活動(dòng)前期的宣傳以及開展活動(dòng)的人員分配,、時(shí)間安排,、物資準(zhǔn)備、整個(gè)活動(dòng)的流程,、以及最后活動(dòng)的總結(jié)資料的撰寫都是由那個(gè)人負(fù)責(zé),，其他社工則是配合，這個(gè)是負(fù)責(zé)人真正的放手讓我們自己去完成一次活動(dòng)的實(shí)施,，當(dāng)然在其中我們有很多問題都可以去問她,，有什么問題我們也可以一起討論，雖然很有壓力,，但是很鍛煉我們,，讓我們有一個(gè)完整的過程去經(jīng)歷。

在接下的工作中我們都有了各自的任務(wù)和目標(biāo),，每天的工作都是我們自己給自己安排,，按照我們各自寫的計(jì)劃書進(jìn)行實(shí)施,，我負(fù)責(zé)的是最后一個(gè)夏令營活動(dòng)，前面一段時(shí)間我是協(xié)助開展活動(dòng),，在活動(dòng)過程中我們和這里居民圍在一起聊天,，詢問他們社區(qū)的情況，以及他們對(duì)社區(qū)的建議,，還有對(duì)我們開展活動(dòng)的建議,，在前面兩次活動(dòng)中，和居民們的接觸,，我們覺得我的服務(wù)對(duì)象可以改一改,，因?yàn)檫@里老人和2歲以上的小孩比較多，所以我可以弄成親子的安全教育,，以及在工作坊中還弄一些親子的活動(dòng),。總結(jié)了上幾次的活動(dòng)對(duì)于我開展第三次活動(dòng)有很大的幫助,，第三次活動(dòng)由我負(fù)責(zé)和主持,，前一天我和社工們開了會(huì)，和他們講解活動(dòng)流程,，還有人員分工,，以及物資的準(zhǔn)備。帶活動(dòng)的那天我非常的緊張,，我覺得我控制不住現(xiàn)場,，因?yàn)槲覜]有帶小朋友的經(jīng)驗(yàn)，我不知道我的活動(dòng)能不能預(yù)期完成,，但是還好在前幾次活動(dòng)中我都有接觸這些小朋友,，這次活動(dòng)最后完美的完成了，當(dāng)然在活動(dòng)過程中也遇到了困難,，因?yàn)樾『⑻?，場面有點(diǎn)不受控制，但是在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力下我們還是幫助小孩完成這個(gè)游戲任務(wù),。這次活動(dòng)我很感謝我的團(tuán)隊(duì),，我覺得在開展活動(dòng)的過程中團(tuán)隊(duì)的協(xié)助是非常重要的，一個(gè)人的力量總是有限的,，當(dāng)我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起協(xié)助,，相互支持，我們就可以把事情做得更好,。

我覺得在整個(gè)實(shí)踐中我自己個(gè)人也成長了,，我要謝謝帶我們，負(fù)責(zé)我們的姐姐，是他給了我們這次機(jī)會(huì),，鍛煉我們,，在實(shí)踐中我們可以獨(dú)自負(fù)責(zé)和帶領(lǐng)了一次活動(dòng)，讓我更有自信,。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇十八

美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng),。”一般來說,，在教師與學(xué)生的教與學(xué)中,，良好的開始是成功的一半，導(dǎo)入的效果關(guān)系到后學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。游刃有余的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，迅速進(jìn)入思維狀態(tài),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維由淺入深，進(jìn)入一個(gè)特定的問題情境中,。良好的課堂導(dǎo)入,，猶如一座溝通的橋梁，銜接舊知識(shí)與新知識(shí),，還能以舊知識(shí)的鞏固帶動(dòng)新的知識(shí)的理解,。此外，有效的新課導(dǎo)入可以揭示課題,，體現(xiàn)教學(xué)意圖,；溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,?？傊咝У男抡n導(dǎo)入為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ),。

葉瀾指出：在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)課的動(dòng)態(tài)生成，要求教學(xué)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)“著眼于整體,，立足于個(gè)體,，致力于主體”，重在大環(huán)節(jié)的策劃上,，讓過程的設(shè)計(jì)具有一定的彈性,，為學(xué)生參與留出足夠的時(shí)間與空間，改變過去課堂活動(dòng)以教師為中心,、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的格局,，為教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑,，讓師生在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞,、情感的交融和心靈的溝通，使課堂成為一個(gè)有豐富內(nèi)涵的個(gè)性舞臺(tái),。

課堂內(nèi)充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,，特別是應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)情境,，讓學(xué)生聽聲情并茂的錄音,，看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句,，通過聲情并茂,、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融和感官刺激,，使學(xué)生如身臨其境,，產(chǎn)生鼓舞人心的效果，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，使教學(xué)收到事半功倍的效果,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)，神經(jīng)沖動(dòng)以電流的形式傳導(dǎo),，雖然電流是真實(shí)存在的（生物電）,，但它卻看不見、摸不著,，學(xué)生是觀察不到的,。如果靠學(xué)生自己去想象，難度是較大的,，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),，變抽象為直觀、形象,，從而有助于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)”這一知識(shí)點(diǎn),，突破本節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

新課標(biāo)明確規(guī)定了三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀，其目的是關(guān)注學(xué)習(xí)過程中“人的情感發(fā)展”,，讓學(xué)生享受成功,，體會(huì)失敗,，釋放喜怒哀樂，把學(xué)習(xí)視為生動(dòng)而豐滿的情緒流動(dòng)過程,。教中反思就是要把課堂教學(xué)的著力點(diǎn)放在學(xué)生發(fā)展上,，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,，確保教學(xué)活動(dòng)正常開展,。在成功的教學(xué)過程中，師生是一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,，作為平等的人參與學(xué)習(xí)過程,，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。

學(xué)習(xí)是個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程。對(duì)于學(xué)生提出的問題,，最好還由學(xué)生自己思考回答,，教師不要包辦代替，全盤端出,，要正確引導(dǎo)學(xué)生積極思考,。而我很容易犯這樣的毛病，看到學(xué)生不回答就急于把答案說出來,，久而久之,，學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不去思考,，等著老師公布答案,。所以教師應(yīng)在引導(dǎo)、點(diǎn)撥上下工夫,，用不同的方法啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生自己去分析問題,、解決問題。個(gè)別問題個(gè)別點(diǎn)悟,；普遍性的難題組織集體討論,，教師當(dāng)眾點(diǎn)撥講解；有爭議的問題,，不急于表態(tài),，讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,；答案需具體分析概括的，可把一個(gè)大問題分為幾個(gè)問題,，層層剖析,，啟發(fā)學(xué)生一步步思考，逐漸揭開謎底。了解學(xué)情,，備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，上課效果就好,，但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就要做到課前反思、課中反思,、課后反思,，分析教訓(xùn)，思考對(duì)策,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源,，但不是唯一的資源,。它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),，給學(xué)生展示豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料,。同時(shí)，教師不僅是教材的使用者,，而且應(yīng)是教材的建設(shè)者,。鑒于此，教師備課時(shí)須反思所授內(nèi)容以前的教學(xué)思路,、教學(xué)設(shè)計(jì)及存在的問題,。

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式都值得我們?nèi)シ此?。不論是教學(xué)現(xiàn)念、教學(xué)方法或手段的獨(dú)到之處,，應(yīng)及時(shí)記錄下來,，作為以后從事教學(xué)的寶貴素材或案例，不斷加以充實(shí)和改進(jìn),，就可使以后的教學(xué)更輕松,，更趨于完善?？傊?，目前的新課改處于不成熟的探索階段,，我們要正確、深刻地認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)代生物教育的特征,，突破舊的思維方式,，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

個(gè)人教學(xué)反思與總結(jié)篇十九

一,、語文課堂的問題意識(shí)--學(xué)生沒問題,，教師有問題。

學(xué)生沒有問題,，教師就有問題,；學(xué)生提出問題，教師不積極理睬,，教師有問題,；學(xué)生提不出有價(jià)值的問題，教師有問題,。有效的問題：有一定的思維價(jià)值,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)奈恢?，用適宜的方式提出,。讀應(yīng)是語文教學(xué)的主干，想象,，思維,，技能，方法以及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等都是附著在這一主干上的，是融合于其中的,。課堂是要放手讓學(xué)生思考問題,，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦提出問題,，就應(yīng)該鼓勵(lì),，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,，給他從小種下探索思考的種子。其次,，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框,。我們不應(yīng)該帶有 什么什么不是語文課要解決的問題 這種錯(cuò)誤觀念,。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識(shí)才有廣闊的空間,。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清,，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。最后,，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野,。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵喝绻n堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎么辦,？而如今我們應(yīng)該思考 學(xué)生提不出問題該怎么辦 了。

二,、怎樣激活我們的語文課堂

1,、自主的教學(xué)模式

在語文課上，教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話,，語文教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣,，不拘一格的,。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對(duì)話也是無拘無束的,。教師應(yīng)如何為學(xué)生營造一個(gè)自主的心理氛圍，而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者,。因此,，語文課堂氣氛往往輕松活躍，學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng),。

請(qǐng)你作出決定,。

（生選擇 xx ）

師：選擇“樹”學(xué)請(qǐng)齊讀 7 、 8 自然段）

師：選鳥的同學(xué)請(qǐng)齊讀第 12 ,、 13 自然段,。

（生齊讀）

師：其實(shí)你們不知不覺的已經(jīng)進(jìn)行了第一次較量。覺得過癮嗎,？待會(huì)兒要進(jìn)行第 2 回合的較量,，看看大榕樹和鳥兒誰更有魅力,，喜歡“樹”和“鳥“的界限要分明一點(diǎn)：”鳥“往那邊去，”樹“朝這邊來,。

（交換位置集中）

師：現(xiàn)在請(qǐng)“樹“和”鳥“仔細(xì)品味一下描寫自己的段落,，找出形容自己的詞語，分別寫到黑板上,。

（生朗讀,，交流后，爭先恐后的上臺(tái)寫詞語）

師：現(xiàn)在“樹“和”鳥兒們“把寫自己特點(diǎn)的詞都寫在黑板上了,。你們有沒有發(fā)現(xiàn),，這里面有些詞不太合適，不合適的要修改,，重復(fù)的要?jiǎng)h去,。

（生思考交流后上臺(tái)修改）

（生準(zhǔn)備，小組討論交流）

師：請(qǐng)“樹”先來,，可以嗎,？

生：大榕樹枝葉繁茂，顏色明亮,，有數(shù)不清的枝椏,，沒有大榕樹，小鳥不能生存,。

師：如果這樣介紹可能會(huì)更好一點(diǎn)：“我們枝葉…….”（師把“我們”念成重音,，暗示學(xué)生角色變化）。

生：我是一棵南國的大榕樹,，我有數(shù)不清的枝椏,，枝葉是那樣的繁茂。我顏色明亮,，每一片樹葉都在閃耀,，好象有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。我生命力特強(qiáng),，沒有我,，我們可愛的朋友——小鳥就不能生存。

師：鳥兒們,。你們上來吧,！

兩女生：（甲）我聰明伶俐，（乙）我活潑可愛,。（合）我們羽毛美麗,。沒有我們可愛的小鳥，榕樹就沒有這么旺盛的生命力。

兩男生：我們是南國的小鳥,，我們的羽毛色澤明亮,，我們的歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，我們聰明伶俐,，我們活潑可愛,，沒有我們的身影，大家就不會(huì)去看榕樹,。

師：我聽出來了,，大家去看大榕樹，是沖著他們?nèi)サ?。（面向“樹“組同學(xué)）你們同意嗎？

眾“樹“：不同意,；

兩女生：我們是南國之樹-----榕樹,，我們枝葉繁茂，能讓鳥兒筑窩棲息,；我們枝葉繁茂,，能為鳥兒擋風(fēng)遮雨。我們是鳥兒生存的基礎(chǔ),，如果沒有我們大榕樹,，小鳥就不能生存，我們就是鳥的天堂,。

生：剛才鳥兒說,，沒有他們可愛的身影，人們就不會(huì)去看我們,，您也說人們?nèi)タ次覀兪菦_著“鳥“去的,，我認(rèn)為這是不對(duì)的，因?yàn)槲覀儽旧彩呛苊利惖?，是充滿藝術(shù)感的,。

換位整合

師：請(qǐng)你們考慮一下，在這篇文章中樹和鳥是什么關(guān)系,？

生,；我認(rèn)為樹和鳥應(yīng)該和睦相處，就像花和綠葉一樣,，有了綠葉陪村,，花才顯得更美。

生：我贊成剛才著位同學(xué)的話,。我認(rèn)為榕樹和鳥是朋友關(guān)系,，而且關(guān)系非常密切。

生：大榕樹是鳥兒生存的基礎(chǔ)，鳥兒在大榕樹上棲息為大榕樹增色添彩,，使他富有生命力,。我認(rèn)為鳥和榕樹是相互依賴的。

師：你不但善于傾聽,，而且善于思考,。

生：我認(rèn)為鳥和樹是形影不離的，就一定會(huì)有鳥窩,，一定有鳥兒,，如果沒有鳥兒的話，樹就沒有生命力,。

生：樹和鳥是不可分割的,，如果沒有鳥，樹很快就會(huì)衰老,；如果沒有大榕樹,，鳥兒也唱不出動(dòng)聽的歌。

師：可以說樹因鳥而年輕,，鳥因樹而可愛,！

生：如果說大榕樹是一幅美麗的畫，那么有了小鳥,，這畫才更完美,。

生：我覺得要是把大榕樹比做一個(gè)人的軀體話，那么鳥兒就是這個(gè)人的靈魂,。

師：樹和鳥都真心地感謝你,，你給了我們太多的驚喜。同學(xué)們,。樹和鳥密不可分,，還留著這條線干嗎？（師將黑板上劃分樹和鳥的線擦去）我們應(yīng)該互相欣賞,。

師：有了這個(gè)認(rèn)識(shí),，“樹“讀寫鳥的部分，感覺可能會(huì)更好,；同樣,，”鳥“讀寫”樹的部分，也會(huì)更有新意,。

（“樹”齊讀寫鳥的自然段,，“鳥”讀寫樹的自然段）

師：你們有什么感受？

生：我覺得鳥兒的確非?；顫娍蓯?，歌聲也那么清脆動(dòng)聽。我認(rèn)為有了鳥兒，大樹才會(huì)更有情趣,。

生：我認(rèn)為大榕樹枝葉繁茂,，給我們鳥兒帶來了生存的空間。大榕樹養(yǎng)育著我們呵護(hù)著我們,，我們應(yīng)該感謝大榕樹,。

生：我認(rèn)為這些鳥兒的確是羽毛美麗，歌生動(dòng)聽,，活潑可愛,，聰明伶俐。我想,，如果它們是在為榕樹塑造靈魂的話,，塑造的應(yīng)該是活潑的天真浪漫的孩子靈魂。

生：讀了這段話,，我仿佛來到一棵十分美麗,、茂盛的大榕樹下面。聽鳥兒歡唱,，有一種身臨其境的感覺。

生：鳥兒可愛,，大榕樹美麗,。宛如一幅漂亮的風(fēng)景畫。如果有機(jī)會(huì),，我一定要去看看,，讓這幅美景永遠(yuǎn)留在我的心里。

生：但愿我也有這個(gè)眼福,。

生：我不是很喜歡寫景的文章,，一開始沒在意這棵大榕樹，現(xiàn)在覺得這大榕樹就是我們鳥兒真正的家園,，我們不能沒有大榕樹,！

師：“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”,。而剛才,，你們已經(jīng)識(shí)得廬山真面目了，真不錯(cuò),！互相欣賞本生就是一種和諧的美?。?/p>

2,、有趣的作業(yè)形式

五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣,、愛好與理想，并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題,，學(xué)生要做很多的工作,，如到圖書館搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查,、寫出報(bào)告等等,。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時(shí),，也帶給學(xué)生由衷的快樂,。對(duì)問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn),。學(xué)生可以探索,，可以懷疑，可以批判,，也可以標(biāo)新立異,。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花,，也使語文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力,。

3、生活化的教學(xué)內(nèi)容

面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下,，美國語文教學(xué)的內(nèi)容多向社會(huì)生活各方面拓展,，教材選文以“時(shí)文”為主，報(bào)紙,、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料,，甚至路標(biāo)、圖表,、時(shí)間表,、新聞欄目等也被選入教材中來。在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí),，了解生活,、認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活成為語文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則,。

在新課程改革理念的光照下,，新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境,，傾注更多的人文關(guān)懷,，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素,；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田,，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣,；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程,，共創(chuàng)的人生體驗(yàn),；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，用心靈去擁抱語言,，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操,。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感,，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感,、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字,；新的語文教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。