光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生,，高效訓(xùn)練,，全面的梳理知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

本人擔(dān)任九年級(jí)（1）（2）班的語文教學(xué)工作,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待彌補(bǔ)，希望通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文知識(shí)有一個(gè)明確系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿意的成績,。

1,、明確目標(biāo)，緊扣教材,，落實(shí)基礎(chǔ),。

對于學(xué)生易錯(cuò)的字音字形、詩文默寫,，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,。

重視學(xué)生對課內(nèi)重點(diǎn)文言文字詞的掌握。同時(shí),，我們要有意識(shí)地訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握最常見的字詞的一些基本用法。

除此之外,，尤其要注意要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性書寫,，突出規(guī)范書寫在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

2,、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

中考語文中的語段修改的各種類型,，閱讀題中的答題規(guī)范(如各種修辭、寫作手法,、表達(dá)方式……的作用),，綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧，應(yīng)在平日教學(xué)中交會(huì)學(xué)生,。

3,、注重課外拓展

縱觀近幾年的中考語文試題，都高舉著弘揚(yáng)文化地域特色和傳承濃厚文化底蘊(yùn)的大旗,，彰顯時(shí)代和人文的精神,，關(guān)注生活，謳歌人性的真善美。

所以,，語文教學(xué)不僅要緊盯著語文課本,，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念,。

1,、落實(shí)歸納、整理類的作業(yè),。（如：字詞,、名著、文言實(shí)虛詞）

2,、寫周記,，積累寫作素材。

3,、讀《滿分作文》,，借鑒寫法。

4,、繼續(xù)練字,，提高卷面書寫能力。

按照中考的類型分三個(gè)步驟來復(fù)習(xí)

梳理初中語文1——6冊的課本知識(shí),，使其知識(shí)系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的有條理,，便于理解與識(shí)記。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累易錯(cuò)易混淆的字音,、字形,、詞義,；②背誦中考必考的詩詞名句；③整理,、梳理文言詞匯及特殊句式并會(huì)運(yùn)用,；④了解,、整理每冊中的名著,，做讀書筆記；⑤重點(diǎn)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的理解和運(yùn)用,；⑥了解記敘文,、說明文、議論文文體知識(shí)及它們的不同,。

依據(jù)中考試題的特點(diǎn)分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語文基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用,，綜合性學(xué)習(xí),，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀,，作文訓(xùn)練。

（一）語文基礎(chǔ)積累運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣,，內(nèi)容多,，難度大,，得分值高,，考點(diǎn)多,。包括識(shí)記字音,、字形,，詞語應(yīng)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析修改,，文言文的默寫,，名著的閱讀，修辭與仿句,，語言的表達(dá)及讀圖讀表等形式,。

復(fù)習(xí)的方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)化——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查缺補(bǔ)漏與反饋。

（二）綜合性學(xué)習(xí)專題

結(jié)合近兩年的中考習(xí)題,，抓住社會(huì)熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語言表達(dá)能力,。

（三）現(xiàn)代文閱讀專題

現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文,、議論文及小說的閱讀）

通過近幾年的中考習(xí)題發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文的閱讀特點(diǎn)注重文體規(guī)范（主題鮮明,、結(jié)構(gòu)完整、語句優(yōu)美）,，折射時(shí)代精神，切近學(xué)生生活,。

①分文體對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：文體不同，解讀的思維和方法不同,；題型不同,，做題思路和方法也不同。

②回歸教材實(shí)現(xiàn)遷移,。要重視課內(nèi)閱讀的積累,。

③理清知識(shí)點(diǎn)，教給學(xué)生答題方法及技巧如：表達(dá)方式,、修辭手法,、說明方法、論證方法等,。

古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相似,，不過更注重字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析,、概括,、評(píng)價(jià)及古詩詞的鑒賞能力方面的考查。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①按篇進(jìn)行整理積累,，將任務(wù)分給學(xué)生,，按進(jìn)度整理實(shí)詞（通假字、古今異義,、一詞多義,、詞類活用）和虛詞的用法。②早讀或自習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)檢查,。③由課內(nèi)向課外延伸拓展,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容相當(dāng)?shù)奈难晕摹＂芡愵}材進(jìn)行對比閱讀,。強(qiáng)化內(nèi)容理解,。

寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文,。內(nèi)容更切近生活,，范圍由校園走向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，熱愛讀書,，關(guān)注自己，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生,，理解他人,，和諧相處,。寫作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化,。

當(dāng)前學(xué)生作文中存在的問題是:1)優(yōu)劣懸殊,，差距很大。2)作文中雷同題材太多,。3)審題不清,，又脫題偏題現(xiàn)象,。4)內(nèi)容空洞,，言之無物,。5）無病呻吟,，沒有真情實(shí)感,。6）認(rèn)識(shí)模糊,，立意不高，沒有深度,。7）書寫不規(guī)范,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不明確，一頓到底。

復(fù)習(xí)方法：①儲(chǔ)備素材 ②專題輔導(dǎo) 對于學(xué)生就擬題,、立意、審題,、選材,、布局謀篇等方面進(jìn)行專題輔導(dǎo)。挑選一些近年來中考滿分作文讓學(xué)生研讀,，探究作者審題立意,，布局謀篇等方面的能力。③集中訓(xùn)練設(shè)計(jì)一些貼近生活,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，突出時(shí)代精神，反映地方特色的命題或半命題進(jìn)行訓(xùn)練,，要求定時(shí)完成及時(shí)評(píng)講,。④自我補(bǔ)充 要求學(xué)生多讀書報(bào)、《讀者》《美文》《感動(dòng)人生》等雜志,，拓寬視野,，把握時(shí)代脈搏,利用課余時(shí)間涉獵名家名作,學(xué)習(xí)語言和章法技巧，體會(huì)考場作文的基本要領(lǐng)——“六個(gè)一”：一個(gè)含蓄,、深刻的題目,；一個(gè)精彩的開頭,；一個(gè)疏密有致的段落布局；一個(gè)優(yōu)美的片段描寫,；一個(gè)完美的結(jié)尾,；一個(gè)清爽的文面。

第三階段：?？茧A段開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性綜合模擬訓(xùn)練,，通過做模擬試卷,，讓學(xué)生進(jìn)入情境,，提高心理素質(zhì)，再次查缺補(bǔ)漏,。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色,。

八年級(jí)下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元,、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀,。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)具有詩化,、抒情性的活動(dòng),。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

（一）狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。

（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識(shí)。

第1周

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1.《藤野先生》（2）

第2周

2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2）

4.《列夫托爾斯泰》（2）

第3周

5.《再塑生命》（1）

綜合性活動(dòng)寫作口語交際：獻(xiàn)給母親的歌（4）

第4周

6.《雪》（2）7.《雷電頌》（2）

8.《短文兩篇》（2）

第5周

9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）

第6周

21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）23.《馬說》（2）

第7周

24.《送東陽馬生序》（3）25.《詩詞曲五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第8周

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）11.《敬畏自然》（2）

期中復(fù)習(xí)（2）

第9周

期中考試試卷分析期中總結(jié)

第10周

12.《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）15.《喂——出來》（2）

第11周

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（4）

16.《云南的歌會(huì)》（2）

第12周

17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）20.《俗世奇人》（1）

第13周

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）

第14周

26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（4）

第15周

28.《醉翁亭記》（3）29.《滿井游記》（2）30.詩五首（1）

第16周

30.詩五首（3）期末復(fù)習(xí)（3）

第17周期末復(fù)習(xí)（6）

第18周期末復(fù)習(xí)（6）

第19周期末復(fù)習(xí)期末考試（6）

教學(xué)方法及措施

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，總攬全局，面向全體,，注重信息反饋,，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、搞好第二課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,。

6,、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

7,、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

8,、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系,，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，教材共10個(gè)單元,，單元主題分別為：龍,、書、禮物,、真誠,、勞動(dòng)、心愿,、火與光,、角度、破除迷信,、我們?nèi)ヂ眯?。這些單元有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)： 第一，文化含量比較大,。第二，教學(xué)要求比較高,。每個(gè)單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,，保持了教材的連貫性。 教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學(xué)要點(diǎn)。旨在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽,，還需教師做適當(dāng)?shù)脑忈?，讓學(xué)生做一些練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)興趣,、水平以及時(shí)間,，讓學(xué)生選擇部分篇目作為主體課學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)安排上,，新增了“書法欣賞”,，“常用偏旁連筆”和“對對子”等。閱讀方面的問題更加重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受,，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案,，重視學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。古詩文的內(nèi)容是全文,，不再是節(jié)選，古文在先,，譯文在后,，教材中不再選編自讀的古詩或名言警句，學(xué)生應(yīng)通過課外閱讀主動(dòng)朗讀背誦,。習(xí)作上的體裁形式多樣,，但要求命題要求不是十分明確，有個(gè)別內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際,，教學(xué)時(shí)可作刪改,。

全班有學(xué)生56人，其中優(yōu)秀生27人,，這17人普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高,。但有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè),，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差,，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；而梁偉強(qiáng),、潘志恒這兩位同學(xué)因?yàn)橹橇突A(chǔ)都較差,，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步,。

1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話

2、字,、詞,、句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，要密切聯(lián)系閱讀和寫作的實(shí)際,。

3,、能正確、流利,、有感情地讀課文,，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。能按要求預(yù)習(xí)課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4,、引導(dǎo)學(xué)生愿意提問,，敢于提問，善于提問,；．學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法,；學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記,，并用來自讀,；培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆,、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣,。

5、注重“積累”,。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何摘錄,，如何背誦（見四年級(jí)教材）。升入五年級(jí)后,，要繼續(xù)練習(xí)和運(yùn)用這些方法獨(dú)立,、主動(dòng)地做語言材料的積累。教師要把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，督促,、檢查,、輔導(dǎo)學(xué)生，并做出評(píng)價(jià),。積累的對象，可以是生字新詞,，也可以是佳句,、片段和篇章，也可以積累信息,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容,、文字表達(dá)的修改,，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法,；要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作,，共同提高寫作水平,；教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

7、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)合作精神,。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的.主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí),，提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原則,，刪繁就簡,，深入淺出,，

學(xué)以致用，進(jìn)行大量的閱讀和寫作實(shí)踐,。

3,、根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和實(shí)際需要，靈活地安排金鑰匙的學(xué)習(xí),，重視對學(xué)生的輔導(dǎo)

和及時(shí)檢查,。

4、重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,，“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)” 多次反復(fù),， 讓

學(xué)生把話說通，把話說好,。習(xí)作教學(xué)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn),、情感世界、想象世界出

發(fā),，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘,。

5、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

6,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

7,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

8,、通過綜合實(shí)踐活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的

能力。引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)總結(jié)和自我評(píng)價(jià),。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,，培優(yōu)對象要求按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。