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最新學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃(十四篇)

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最新學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃(十四篇)
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人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇一

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),,引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時與學(xué)困生互相交流,、溝通,,掌握留守兒童的思想、生活情況,,讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償,,使他們走出孤獨和憂郁,。

二、開展人文關(guān)愛活動,。讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、隊會活動,,舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,,組織留守學(xué)生積極參與,,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,,找到回家的感覺,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,,體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

三,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

四,、生活上優(yōu)先照顧,。教師對學(xué)困生要多看一眼,多問一聲,,多幫一把,,使學(xué)生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,,要及時診治,,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況,,及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,,然后及時分析和處理;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù),,把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,,不斷地總結(jié)改進(jìn),。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力,但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇二

本著“沒有教不好的學(xué)生,,確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,只有差異”的原則,,從學(xué)困生抓起,,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,,并長期堅持下去,,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。十一假期走訪,我了解了部分學(xué)困生的情況,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因并且制定了“學(xué)困生工作計劃”,。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的,,平時作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí),,主要是課上不專心聽講,,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課教師的`聯(lián)系,,了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,接受能力弱,因此成績不夠理想,。

針對上述原因,為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,,特制定如下幫扶措施,。

1.加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,,所以要幫助他們克服自卑心理,,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,,可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?,每月月考結(jié)束談話一次,,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心,。

2.加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中,,多關(guān)注這部分學(xué)生,做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚、勤糾正,,對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄存檔,。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,,上課之前要求該生把教材讀一遍,,把問題找出來,,把教師預(yù)留知識點、重點,、難點找出來,,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,,只要完成其中的部分內(nèi)容,,循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學(xué)生堅持,,哪怕一堂課只記住一兩點,,那也是學(xué)習(xí)成果。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,,如果不會可以請小組成員幫助解決,,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,,當(dāng)然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時完成,,時間觀念強(qiáng),,不拖拉、要獨立完成,,絕不能抄作業(yè),。

4.鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5、在班級里建立學(xué)困生的學(xué)習(xí)檔案,,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,,改變以前老師補課,,留課的陋習(xí),,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用,;其次,,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),,由易而難,,逐層推進(jìn)。

6,、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,,讓每一位學(xué)生的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,,自我教育的作用,。

7、實行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,,使新舊知識產(chǎn)生銜接,形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中,,學(xué)生活動時間一般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),??焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,,避免課后大面積補課。

8,、通過內(nèi)化教育,,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不是為別人,,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,,使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高。

9.學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,,然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,,沒有進(jìn)步的不予評價,。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,,頒發(fā)“進(jìn)步獎”,,以示鼓勵。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,,走到學(xué)困生身邊彎下腰來,親切地關(guān)心他們,,幫助他們,,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,,在集體中一同健康快樂的成長.

總之,,希望通過上述幫撫措施,經(jīng)過與該生的共同努力,,能夠使該生日有進(jìn)步,,學(xué)有所獲。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇三

本著“沒有教不好的學(xué)生,,確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,,實行成功教育,,并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,,全面提高學(xué)習(xí)成績,,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因,。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。

這幾個學(xué)生的基本情況是這樣的,,平時作業(yè)不認(rèn)真,,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,,了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,接受能力弱,因此成績不夠理想,。

針對上述原因,,為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施,。

1,。加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,,所以要幫助他們克服自卑心理,,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

2,。加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中,,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚、勤糾正,,對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),,鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,,密切關(guān)注學(xué)生的'進(jìn)步情況,,并加以記錄。

3,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,,把問題找出來,,把教師預(yù)留知識點、重點,、難點找出來,,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,,只要完成其中的部分內(nèi)容,,循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學(xué)生堅持,,哪怕一堂課只記住一兩點,,那也是學(xué)習(xí)成果,。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,,不懂就問而不是不懂裝懂,,但絕不能不會就算了,當(dāng)然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,,按時完成,時間觀念強(qiáng),,不拖拉,、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè),。

4,。鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5、實行“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,,基礎(chǔ),,能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),,形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。

8,、通過內(nèi)化教育,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,,使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高。

9,。學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,,提高位次的按比例分出一二三等獎,,沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生,,期末要進(jìn)行表彰,,頒發(fā)“進(jìn)步獎”,以示鼓勵,。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,,親切地關(guān)心他們、幫助他們,,給他們力量與自信,,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長,。

總之,,希望通過上述幫撫措施,經(jīng)過我與該生的共同努力,,能夠使該生日有進(jìn)步,,學(xué)有所獲

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇四

以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,,面向全體學(xué)生,,限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,,使其得到轉(zhuǎn)化,。特制訂本計劃。

一建立制度,,明確職責(zé),。

根據(jù)上級有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實際在原有的“學(xué)困生”,、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1、建立“學(xué)困生”個人檔案,。

以班級為單位,,對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,,按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,建立個人檔案,。

2,、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”,,各班分類組織安排結(jié)對幫扶,,實行承包責(zé)任制,行政人員包班級,,班主任,、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),,責(zé)任落實到人,。

3、強(qiáng)化跟蹤流程管理,。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,,各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,,建立學(xué)困生流程管理記錄,,對其在家庭、社會,、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,,及時鼓勵與引導(dǎo),揚長避短,,防微杜漸,。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,幫扶教師要注重方法,,開展形式多樣的教育教學(xué)活動,,對“學(xué)困生”,教師要真心愛護(hù),,要與之“心連心”,,交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,,堅持多鼓勵,、多正面引導(dǎo),切忌歧視,、放棄,。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,,即:立足于“鼓”,,著眼于“拉”,著手于“幫”,,建立融洽,、民主的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理,。

1,、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,,教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育,,分層教學(xué),,因材施教。教師要深入了解學(xué)生,,用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”,,特殊照顧“學(xué)困生”,,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,缺鈣補鈣,,缺鐵補鐵,,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績,。

2、增強(qiáng)班集體凝聚力,,開展學(xué)生互助活動,。

良好的班集體,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,,往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,,努力形成學(xué)生之間親密無間,、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,,確保“學(xué)困生”能得到及時而真誠的.幫助,,使他們能不同層次,,不同程度地得到提高,獲得成功,,不斷增強(qiáng)自信,。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點,,讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點,,堅持“五個一點”,,即:多一點愛心,多一點鼓勵,,多一點點撥,,多一點表現(xiàn)機(jī)會,多一點思想交流,。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗,,在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求,對“學(xué)困生”中進(jìn)步快,,某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,,期中階段,評選“班級十星”,,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗,,使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,,趕有目標(biāo),。學(xué)期末,對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,,對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,,予以表彰。

4交流總結(jié),,評比考核。

首先,,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度,。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會,及時掌握各班級教育對象的動態(tài),,研究教育手段和方法,,做細(xì)幫扶工作,并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗,,及時交流推廣,,將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,與班主任的考核掛鉤,,與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤,,對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵,對轉(zhuǎn)化成效差,、輟學(xué)率高的班級實行一票否決制,,切實保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實處,收到實效,。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇五

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,,實行以點帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成基本能力。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),,發(fā)展智力,陶冶情操,,真正做到教師動起來,,學(xué)生活躍起來,。并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,??朔员暗男睦铩T趯W(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,,學(xué)有所用,。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,,特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,。。

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,,作業(yè)能按時按量完成,,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生如高藝文,、石博文,、石顯林、李紹澤,、楚舒浩,、馬梓賀、王嘉晨,,等等,,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的.個體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展,更大的進(jìn)步,。

1,、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,,耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,,以新帶舊,,以舊促新,幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷,,發(fā)展他們的智力,,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,,組織課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對掌握特別差的學(xué)生,,進(jìn)行個別輔導(dǎo),。實行日清,周清,,月清,。平時,在學(xué)困生之間開展一些比賽,,比如:看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、結(jié)對子生幫生

布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶,,定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。為調(diào)動他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將,。

另外,,由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設(shè)防,。在這種逆

反心理的作用下,,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,,才能信其道,。只有達(dá)到心理相容,他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,,才能達(dá)到教育的良好效果,。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,,更多的愛,,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,,用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種,,達(dá)到“精神所至,金石為開”的奇特效應(yīng),。

總之,,在素質(zhì)教育的今天,差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效,。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇六

我至擔(dān)任五年級(3)班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,,就深知任務(wù)重,因為本班數(shù)學(xué)成績差,,基礎(chǔ)底子薄弱,,學(xué)困生占很大部分,所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,,重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的'對象,,并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作,,學(xué)生的幫扶,家長的支持,,爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步,。具體措施如下:

一、經(jīng)常與學(xué)困生談心,,隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),,引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通,,掌握留守兒童的思想,、生活情況,讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償,使他們走出孤獨和憂郁,。

二,、降低門檻,激發(fā)興趣,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,,接受知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師,,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),,輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,,具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單,對學(xué)困生實行一對一幫扶形式進(jìn)行,。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,,選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

四,、生活上優(yōu)先照顧。

教師對學(xué)困生要多看一眼,,多問一聲,,多幫一把,,使學(xué)生開心、家長放心,。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,,讓孩子在一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。

總之,,希望通過和該生的努力和配合,,能讓孩子的成績能有所進(jìn)步。

計劃人:xxx

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇七

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),,大力推行素質(zhì)教育,,促使學(xué)生全面發(fā)展,全員發(fā)展,,關(guān)注特殊學(xué)生,,促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo),,班級教育為主體,,家庭、社會教育為輔助的特殊群體學(xué)生工作體系,,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,,促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,努力提高全面教學(xué)質(zhì)量,,著力打造教學(xué)特色品牌,。

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀,、人生觀,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2,、加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展,,提高興趣學(xué)科的發(fā)展,轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

分類教育,分層教學(xué),,分科發(fā)展,,互助學(xué)習(xí),跟蹤評價,。

(一)分類教育——切實做好特殊群體學(xué)生的分類管理工作,。

1、教務(wù)科根據(jù)學(xué)生成績(或?qū)W期積分成績)列出特殊群體學(xué)生建議名單,,并發(fā)至各班各任課教師,。(該名單只作內(nèi)部資料參考使用,,決不向?qū)W生或家長公開)。各班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強(qiáng)人意的這部分學(xué)生作為重點關(guān)注對象,。

2,、各班教師應(yīng)以班級為單位進(jìn)行分類分析,根據(jù)成因歸類,,大致劃分成態(tài)度類,、行為類、習(xí)慣類,、基礎(chǔ)類等幾類,。

3、建立班級特殊群體學(xué)生檔案,,一份留底,,一份上交教務(wù)科。對不同類型的特殊群體學(xué)生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué),,幫助進(jìn)步,。

(1)利用班主任談話時間進(jìn)行集體的'青春期教育、法律教育,、安全教育,,及時表揚和挖掘特殊群體學(xué)生的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,,每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會,。

(2)及時了解學(xué)生在校思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況,,班教師要積極配合,,相互交流探討,做好特殊群體學(xué)生的思想教育工作,。

(3)主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時矯正特殊群體學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為,,提供較為科學(xué)的,、適合特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

(4)教師每學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的特殊群體學(xué)生的家訪,,填寫“特殊群體學(xué)生家訪記錄,。每月談話輔導(dǎo)不少于1次,并做好輔導(dǎo)記錄,。

(二)分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作,。

1、各學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時間內(nèi),,通過對特殊群體學(xué)生增加簡單問題的提問次數(shù),,鼓勵參與合作學(xué)習(xí),,全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),適時表揚激勵其學(xué)習(xí)行為,,為特殊群體學(xué)生充分搭建展示自我的平臺,。

2、各學(xué)科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè),,以作業(yè)分層布置,、分層達(dá)成為突破口,提高作業(yè)的針對性和實效性,。各教師要事先體驗,、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理,確保特殊群體學(xué)生作業(yè)質(zhì)的提升,。各管理教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理,,另一方面要對本學(xué)科特殊群體學(xué)生進(jìn)行“門診式”的個別輔導(dǎo),認(rèn)真實施“五面”教育即思想教育面談,、課堂作業(yè)面批,、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查,、階段考試面評,。

5、長假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表,,進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),。

(三)分科發(fā)展——落實特殊群體學(xué)生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析。

1,、各教師要積極撰寫教學(xué)評估質(zhì)量分析報告,,詳細(xì)分析特殊群體學(xué)生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r,,從學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式,、師生交流,、應(yīng)試技巧等方面查找原因,從課堂學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對策,。

2,、各特殊群體學(xué)生要積極撰寫教學(xué)評估自主反思表,,詳細(xì)分析評估好的方面或成功經(jīng)驗、有待改進(jìn)的方面及原因,,提出下階段學(xué)習(xí)的目標(biāo),、改進(jìn)的措施(包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí),、課后作業(yè),、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面)

(四)互助學(xué)以班級為單位,依據(jù)學(xué)生志愿作前提,,建立學(xué)習(xí)協(xié)作體,,實行一對一(或多對一)、面對面的指導(dǎo)助學(xué),,重點是指導(dǎo)特殊群體學(xué)生解決學(xué)習(xí),、作業(yè)中的疑難問題、重樹學(xué)習(xí)的信心,、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,同時也在監(jiān)督學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律,、作業(yè)完成情況,。

(五)跟蹤評價——激發(fā)特殊群體學(xué)生自主發(fā)展的意識。

充分給予特殊群體學(xué)生二次成功的機(jī)會,,消除他們的壓抑情緒,,激發(fā)其自主發(fā)展的意識,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇八

1,、一年級小學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),這些學(xué)生基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí),,但是由于年齡比較小,,他們有些習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

2,、多數(shù)學(xué)困生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,,對學(xué)習(xí)沒有興趣,,表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講,,愛搞小動作,,學(xué)習(xí)的意志力較差。

其次學(xué)生不會學(xué)習(xí),。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,,不懂得向老師提問,,根本完不成聽課任務(wù),久而久之,,學(xué)習(xí)總是落后,,成為學(xué)困生。

3,、家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題,,沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有的學(xué)生父母文化淺,,不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,又對學(xué)生疏于管理。有的'學(xué)生是單親家庭,,父親或母親根本沒有時間管理孩子,,這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,,也是我認(rèn)為比較重要的一點。綜合以上原因,,經(jīng)過認(rèn)真分析,,和計劃采取以下措施來轉(zhuǎn)化學(xué)困生:

1.課堂上使用獎懲的方法帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.在課堂上經(jīng)常教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

3.學(xué)困生上課能認(rèn)真聽講,,敢于舉手發(fā)言。

4.逐步達(dá)到能獨立完成作業(yè),。

1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2.對學(xué)困生多寬容,,少責(zé)備。要做到“三心”:誠心,、愛心,、耐心。

3.家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,,也是極為重要的。

4.充分利用中午時間,,對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”。

5.課堂提問時要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會,,而不是將他們放在角落里無人問津,,并鼓勵學(xué)困生積極參與。

6.布置作業(yè)時,,從數(shù)量上照顧學(xué)困生,,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,。他們的作業(yè)可減半,,從難易程度上來照顧學(xué)困生,他們只需作基礎(chǔ)題,,對難度大的題目可以不做,。

7.批改作業(yè)時,后進(jìn)生的作業(yè)都當(dāng)面批改,,要在錯誤處打上記號,,幫助后進(jìn)生找出原因,加以改正,。

8.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,,利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

9.課余時間個別輔導(dǎo),。在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進(jìn)步快。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇九

本班共有學(xué)生36名,,由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力,,因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,,對學(xué)習(xí)沒有信心,,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)差生情況如下:劉琪,、呂志焱,、王浩、魯冉,、王俊博

智力較差的:劉琪,、呂志焱、

紀(jì)律較差的:王浩,、魯冉,、王俊博

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,,對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,, 很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面, 學(xué)生家長有的是對子女溺愛,, 因此,、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

1,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,,大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,,教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們,。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,,課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的.厭煩心理,,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,,利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務(wù)(發(fā)達(dá)自己很榮幸,,很愿意幫助同學(xué),任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點虛偽)

第二段:寫那名差生現(xiàn)在的狀況,,及弱勢

第三段:根據(jù)他的情況制定具體方案

第四段:再次表決心,,會努力,和那名同學(xué)一同進(jìn)步

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇十

以全面貫徹教育方針,、全面實施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性,,樹立以人為本的思想,,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,,尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,使其得到轉(zhuǎn)化,,學(xué)困生幫扶工作計劃,。特制訂本計劃。

㈠建立制度,,明確職責(zé),。

根據(jù)上級有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實際,,在原有的“學(xué)困生”,、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1,、建立“學(xué)困生”個人檔案,。

以班級為單位,對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,,認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,,按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,,建立個人檔案,。

2,、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”,,各班分類組織安排結(jié)對幫扶,,實行承包責(zé)任制,行政人員包班級,,班主任,、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),,責(zé)任落實到人。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理,。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,,建立學(xué)困生流程管理記錄,對其在家庭,、社會,、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時鼓勵與引導(dǎo),,揚長避短,,防微杜漸。

㈡注重方法,,開展活動,。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,幫扶教師要注重方法,,開展形式多樣的教育教學(xué)活動,,對“學(xué)困生”,教師要真心愛護(hù),,要與之“心連心”,,交朋友,工作計劃《學(xué)困生幫扶工作計劃》,。充分尊重“學(xué)困生”的人格,,堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo),,切忌歧視,、放棄。對學(xué)困生,、教師念好“三字經(jīng)”,,即:立足于“鼓”,,著眼于“拉”,著手于“幫”,,建立融洽,、***的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理,。

1,、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,,教師要更新傳統(tǒng)的'教學(xué)觀念和方法,對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育,,分層教學(xué),,因材施教。教師要深入了解學(xué)生,,用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”,,特殊照顧“學(xué)困生”,,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,缺鈣補鈣,,缺鐵補鐵,,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績。

2,、增強(qiáng)班集體凝聚力,,開展學(xué)生互助活動。

良好的班集體,,***的學(xué)習(xí)環(huán)境,,往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口,,通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,,努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶,、取長補短的良好氛圍,,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確?!皩W(xué)困生”能得到及時而真誠的幫助,,使他們能不同層次,,不同程度地得到提高,獲得成功,,不斷增強(qiáng)自信,。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點,,讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點,,堅持“五個一點”,,即:多一點愛心,多一點鼓勵,,多一點點撥,,多一點表現(xiàn)機(jī)會,多一點思想交流,。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗,,在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求,,對“學(xué)困生”中進(jìn)步快,,某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,期中階段,,評選“班級十星”,,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗,使學(xué)困生深信人人都是成功者,,嘗試成功的喜悅,,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),。學(xué)期末,,對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,,予以表彰,。

4、交流總結(jié),,評比考核,。

首先,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度,。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會,,及時掌握各班級教育對象的動態(tài),研究教育手段和方法,,做細(xì)幫扶工作,,并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗,,及時交流推廣,將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,,與班主任的考核掛鉤,,與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤,對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵,,對轉(zhuǎn)化成效差,、輟學(xué)率高的班級實行一票否決制,切實保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實處,,收到實效,。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇十一

以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,,面向全體學(xué)生,,最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,,使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃,。

(一)建立制度,,明確職責(zé)。

在原有的“學(xué)困生”,、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1、建立“學(xué)困生”個人檔案,。

對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,,認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,,建立個人檔案。

2,、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度,。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”,實行承包責(zé)任制,,做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),,責(zé)任落實到人,。

3、強(qiáng)化跟蹤流程管理,。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,,各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,,建立學(xué)困生流程管理記錄,,對其在家庭、社會,、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,,及時鼓勵與引導(dǎo),揚長避短,,防微杜漸,。

(二)注重方法,開展活動,。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的教育教學(xué)活動,,對“學(xué)困生”,,教師要真心愛護(hù),要與之“心連心”,,交朋友,。充分尊重“學(xué)困生”的人格,,堅持多鼓勵,、多正面引導(dǎo),切忌歧視,、放棄,。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,,即:立足于“鼓”,,著眼于“拉”,著手于“幫”,,建立融洽的師生關(guān)系,,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

1,、因材施教,,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,,教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,,對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育,,分層教學(xué),因材施教,。教師要深入了解學(xué)生,,用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”,,即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表揚”,,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,,缺鈣補鈣,,缺鐵補鐵,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績,。

2,、增強(qiáng)班集體凝聚力,開展學(xué)生互助活動,。

良好的班集體,、學(xué)習(xí)環(huán)境,往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級要以建立良好的班集體為突破口,,通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無間,、相互幫扶,、取長補短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,,確?!皩W(xué)困生”能得到及時而真誠的幫助,使他們能不同層次,,不同程度地得到提高,,獲得成功,不斷增強(qiáng)自信,。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點,讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的'閃光點,堅持“五個一點”,即:多一點愛心,,多一點鼓勵,,多一點點撥,多一點表現(xiàn)機(jī)會,,多一點思想交流,。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗,在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求,,對“學(xué)困生”中進(jìn)步快,,某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵,期中階段,,評選“班級十星”,,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗,使學(xué)困生深信人人都是成功者,,嘗試成功的喜悅,,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),。學(xué)期末,,對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,,予以表彰,。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇十二

我校學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對比較差,有一部分學(xué)生則兩方面都很差,,甚至個別學(xué)生問題學(xué)生由于家教缺失,,疏于管教,人格品質(zhì)上也存在很大問題,。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,形成健康的人格,和諧成長為對社會有用的人,,學(xué)校堅持對學(xué)困生的幫扶工作?,F(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作計劃如下:

民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提,,有了和諧健康的師生關(guān)系,,學(xué)生才會樂于接受教育,我校的學(xué)生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部(大武口鄉(xiāng))的學(xué)生,,他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實,,又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣。問題學(xué)生多,,教育困難大,。加之家長的素質(zhì)不高,家校合一嚴(yán)格教育存在一定的困難。因此,,在老師多給他們一點關(guān)愛,,多一點肯定,多一點幫助,,逐步建立親密,、和諧的關(guān)系,讓他們倍感親切,、溫暖,,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生,。

1,、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個性的進(jìn)步計劃,制定出幫扶中每一步的目標(biāo)和措施,,并由老師監(jiān)督實施,,以及時調(diào)整教育方式。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,,認(rèn)真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的'輔導(dǎo)記錄,,總結(jié)優(yōu)缺點,,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

3,、定期詳細(xì)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。

4,、鼓勵學(xué)困生利用活動課或課下時間主動問問題,,遇到問題困難及時向老師請求幫助。

5,、經(jīng)常與家長溝通,,讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

6,、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,,使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,每位教師可幫扶1-2名學(xué)困生,,并認(rèn)真作好學(xué)困生幫扶記錄,。

7.學(xué)校可利用各種活動為老師提供交流反饋的機(jī)會,,不斷調(diào)整幫扶計劃,,使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任,。

根據(jù)每次考試的成績,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,,然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進(jìn)步的不予評價,。有進(jìn)步的學(xué)生,,期末要進(jìn)行表彰,學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎”,,以示鼓勵,。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個數(shù)及成績進(jìn)行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,,記入教師的師德考核中去,。

幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來,真誠地關(guān)愛他們,、幫助他們,,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,,在集體中共同健康快樂的成長,,也使我們的校園更加文明和諧。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇十三

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,,對學(xué)習(xí)沒有信心,,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1.侯景帥:紀(jì)律較差,, 很多問題老師講數(shù)遍,,照樣記不住。家長對孩子溺愛,,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

2.王 碩:缺乏自覺學(xué)習(xí)的`積極性,懶惰貪玩,,上課不注意聽講,。

3.趙悅凱:作業(yè)完不成,缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,,自理能力較差。

1.上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時完成作業(yè),,能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),,尊敬老師,,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,,積極維護(hù)集體榮譽,。

3.注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動,。

學(xué)困生幫扶工作計劃免費 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作計劃篇十四

學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,有著較多的知識缺陷,,而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng),,他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,上課易走神,,在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況,。但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng),、貪玩好耍,,少 數(shù)學(xué)生的家長不注意配合,回家不問孩子的學(xué)習(xí),。

本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶對象為:

杜xx

1,、針對學(xué)生的情況,我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心,、聊天,。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢,。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。及時關(guān)注學(xué)生的思想動向,,及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃,。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭,也可以相互進(jìn)行交流,,讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立的,。課余的時間也積極與學(xué)生的家長溝通,盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流,。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵,,不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定,。

2、在每一節(jié)課應(yīng)該及時,、特別的關(guān)注這些學(xué)生,,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒,??纯疵恳粋€學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,主要抓學(xué)生的作業(yè)改正,。首先從作業(yè)態(tài)度開始,從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化,。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來,,不管學(xué)生的作業(yè)如何,先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成,。給學(xué)生一定的壓力,,但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

3,、注意收集學(xué)生中的錯例,,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的'掌握,。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,,特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并給予及時的肯定,讓他們也能積極地參與到課堂上來,,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機(jī)會。讓他們也能體驗上課的樂趣,,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

4、注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,,看看輔導(dǎo)的效果如何,,同時對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時的鼓勵,還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定,,可以成立一幫一的任務(wù),,在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,讓他們相互說說,,了解他們互幫的情況,,也更好地利用學(xué)生的資源。

5布置作業(yè)時,,要想到學(xué)困生,,要讓學(xué)困生“吃小灶”,,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,,不求數(shù)量多,,他們的作業(yè)可減半,。二是從難易程度上來照顧,,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對難度大的題目可以不做,,使學(xué)困生很快趕上來,。

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