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學困生幫扶工作計劃表篇一
為弘揚中華民族扶危濟困的美德,，現(xiàn)決定在學校開展貧困生幫扶活動,，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助,，使他們不因家庭困難而失去求學機會,，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力,，對上努力爭取幫扶政策,，對外積極聯(lián)系資助，促進學困生健康成長,，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量，從而提高我校的教育教學質(zhì)量,。
為了抓好扶貧工作,，學校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負責,。學校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,，大隊部、各班主任具體落實,，各年級先后開展貧困生摸底工作多次,，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作,，明確助學思路,，然后有計劃有步驟地實施。
1,、熱愛祖國,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
2,、品學兼優(yōu),，積極樂觀向上。
3,、經(jīng)濟困難,，具備證明其家庭經(jīng)濟困難的條件，并迫切需要資助，生活簡樸,，不浪費,，不攀比。
4,、遵守憲法和法律,，遵守校紀校規(guī)，無不良嗜好,，無重大違紀言行,。
扶助以生活上資助為主，包括思想上解惑,、學習上幫助提高,。
1、思想上解惑,。
鑒于學困生的家庭特殊,，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源,；有的是單親家庭,，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛,，因而資助方要從情感上貼近他們,，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們,，經(jīng)常與他們交流,，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑,，給予他們精神上的動力,，使他們保持積極向上的健康心理。
貧困是暫時的,，是可以改變的,，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力,，就會多一份收獲的道理,；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任,、任課老師聯(lián)系,，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>
2、生活上資助,。
學困生平時的生活費用都很低,，往往不能滿足他們最低的生活需要,，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，對上努力爭取幫扶政策,，對外積極聯(lián)系資助,，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習,。
3,、學習上幫助提高。
一部分貧困生由于客觀條件的影響,，往往成績不如人意,。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績,，為未來人生打好底色,，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，這樣才能在未來社會立足，有所建樹,，為社會貢獻自己的聰明才智,。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課,，幫助他們掌握學習方法,，使他們學會學習。
2,、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性,；
3,、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后,，上報學校,；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍,，共同做好幫扶解困工作,。
5、幫扶活動本著貧困生資助“公開,、公正,、公平、”的原則,，要進行公示,。扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶,，關(guān)系到寒門學子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建,，任重而道遠,，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下,，將這項工作做得更完善,，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關(guān)愛,。
學困生幫扶工作計劃表篇二
本學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導(dǎo)上,，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作，學生的幫扶,，家長的支持,，爭取讓學困生取得明顯的進步。
隨時掌握學困生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時與學困生互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況，讓留守兒童在老師,、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。
讓學困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、隊會活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學習、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂,。
班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組,，具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,。
教師對學困生要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。
對學困生的管理是很嚴格的,，我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足,，然后及時分析和處理,；學生的學習常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人,，高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改進,。雖然學困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。
學困生幫扶工作計劃表篇三
班級中一部分學生學習很差,，沒有很好的學習方法，學習效率較低,。為了不讓任何一個孩子掉隊,，使他們盡快進步，激發(fā)學習的興趣,，提高學習成績,，盡快趕上來,，特制定如下計劃。
一,、建立民主平等的師生關(guān)系,，讓學困生主動要求進步。師生關(guān)系和諧健康學生才會樂于理解教育,，才會可能被培養(yǎng)成貼合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。他們學習、生活由于變化而還有些不適應(yīng),，還有些父母離異,，老師務(wù)必采用多種方法，透過各種途徑,，摸清狀況,，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛,，多一點肯定,，多一點幫忙，逐步建立親密,、和諧的關(guān)系,，他們倍感親切、溫暖,，讓他們安心并樂意學習,，努力追上其他學生。
二,、激發(fā)學生的學習興趣,，使其主動學習。及時指導(dǎo)學生的學習,，引導(dǎo)他們樹立學習的信心,。透過一系列活動，激發(fā)學生的學習興趣,，是他們變要我學為我要學,，使他們愛學習，體會到學習的樂趣,。
三,、具體措施
1、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐,。
2,、根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點,，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生,。
3,、定期對學困生進行考了解學習生活狀況。
4,、讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成一幫一對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。
5,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學生的成長與變化。
6,、為學困生建立學習檔案,，把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。
7,、利用年級組活動時間給老師帶給交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶計劃,。使幫扶學困生成為每一位任課老師的職責,。
8、學困生考評獎勵措施根據(jù)每次考試的成績,，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學生，期末要進行表彰,，頒發(fā)進步獎,，以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學生的個數(shù)及成績進行評獎,，評出一二三等愛心工程獎,，最后記入教師的師德考核中去。
幫忙學困生是一件有著重要好處的工作,，我們每位教師就應(yīng)親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫忙他們，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,，在群眾中一同健康快樂的成長。
學困生幫扶工作計劃表篇四
學困生有的在學習不努力,，對學習沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
1,、侯景帥：紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住,。家長對孩子溺愛,，對孩子的學習不能及時輔導(dǎo)。
2,、王碩：缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。
3,、趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學習的積極性,，自理能力較差,。
1、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學,，樂于助人，積極維護集體榮譽,。
3,、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動,。
學困生幫扶工作計劃表篇五
紀律較差的：王浩,、魯冉、王俊博,。
通過本學期的轉(zhuǎn)化,，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。
1、由于智力較差或紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。
2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3,、在家庭方面,，學生家長有的是對子女溺愛，因此,、個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導(dǎo),。
1、加強對后進生的課上管理,，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們,。
2,、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,，有利于學生對所學知識及時掌握,。
3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性,，大多數(shù)后進生厭煩學習,，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣,，由要我學變成我要學,。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教,，把后進生的學習搞上去,。
5、經(jīng)常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作,。
第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務(wù)（發(fā)達自己很榮幸,，很愿意幫助同學，任務(wù)任重而道遠——有點虛偽）,。
第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況,，及弱勢。
第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案,。
第四段：再次表決心,，會努力，和那名同學一同進步,。
如何關(guān)注學困生的學習,。
學困生課題開題報告范文。
學困生幫扶工作計劃表篇六
一,、指導(dǎo)思想,。
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以數(shù)學課程標準中“數(shù)學教育要面向全體學生,，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標,，以“不讓一個學生掉隊,，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生,，只是沒找到能教好學生的方法”的信念,，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。
二、工作任務(wù),。
1,、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。
2,、針對各類學困生,，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高,。
總結(jié),。
經(jīng)驗、教訓(xùn),。
三,、具體工作和措施。
1,、根據(jù)學生開學初的學習情況,，確定學困生名單，并及時了解學困生形成的原因,。學困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度,，（2）心理原因,，缺乏自信心，（3）學生基礎(chǔ)差,。
2,、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響,，針對這類學困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度,，另一方面要積極與家長溝通,，兩方面共同努力，提高學生的成績,。
教學,。
當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先,，告訴他們——你們每個人都很聰明,；其次，多表揚和鼓勵學生,，鼓勵孩子喊出“我能行”,；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信,，從而促進其他方面的提高,。
4,、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學生，應(yīng)該循序善誘,，進行個別輔導(dǎo),，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好,、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,，實行一幫一，共同進步,。
5．把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師,，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施,，及時調(diào)整前進步伐,。
7．根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂,、學會盡快趕上其他學生,。
8.加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃,。使幫扶學困生工作收到實效,。
9．對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取,、不適當之處都認真,、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結(jié),、改進,。
沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法,，學困生的形成都是有其原因的,，對于他們，教師要用一句話,、一個暗示,，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能,，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學習,，滿懷信心地面對生活，面對未來,。
學困生幫扶工作計劃表篇七
以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),，大力推行素質(zhì)教育，促使學生全面發(fā)展,，全員發(fā)展,，關(guān)注特殊學生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,。構(gòu)建以學校教育為主導(dǎo),，班級教育為主體，家庭,、社會教育為輔助的特殊群體學生工作體系,，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，促使每一位學生健康和諧地發(fā)展,，努力提高全面教學質(zhì)量,，著力打造教學特色品牌。
1,、培養(yǎng)學生樹立正確的知識觀,、人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,。
2,、加強均衡學科的發(fā)展，提高興趣學科的發(fā)展,，轉(zhuǎn)化弱勢學科的發(fā)展,，全面提高教學質(zhì)量。
分類教育,，分層教學,，分科發(fā)展，互助學習,，跟蹤評價,。
（一）分類教育——切實做好特殊群體學生的分類管理工作。
1,、教務(wù)科根據(jù)學生成績（或?qū)W期積分成績）列出特殊群體學生建議名單,，并發(fā)至各班各任課教師。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用,，決不向?qū)W生或家長公開）,。各班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學習能力而又學得差強人意的`這部分學生作為重點關(guān)注對象。
2,、各班教師應(yīng)以班級為單位進行分類分析,，根據(jù)成因歸類,，大致劃分成態(tài)度類、行為類,、習慣類,、基礎(chǔ)類等幾類。
3,、建立班級特殊群體學生檔案,，一份留底，一份上交教務(wù)科,。對不同類型的特殊群體學生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學,，幫助進步。
（1）利用班主任談話時間進行集體的青春期教育,、法律教育,、安全教育，及時表揚和挖掘特殊群體學生的先進事跡,、介紹良好的學習方法,，每學期召開1—2次學生座談會。
（2）及時了解學生在校思想動態(tài),、學習情況，班教師要積極配合,，相互交流探討,，做好特殊群體學生的思想教育工作。
（3）主動關(guān)心學生的學習情況,，及時矯正特殊群體學生不良的學習行為,，提供較為科學的、適合特殊群體學生的學習方法,。
（4）教師每學期進行每生1次以上的特殊群體學生的家訪,，填寫“特殊群體學生家訪記錄。每月談話輔導(dǎo)不少于1次,，并做好輔導(dǎo)記錄,。
（二）分層教學——狠抓學困生的學習質(zhì)量管理工作。
1,、各學科教師要在課堂教學單位時間內(nèi),，通過對特殊群體學生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學習,，全程關(guān)注課堂學習狀態(tài),，適時表揚激勵其學習行為，為特殊群體學生充分搭建展示自我的平臺,。
2,、各學科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口,，提高作業(yè)的針對性和實效性,。各教師要事先體驗、確定,、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題,。
3、加強學生自主學習時間的管理,，確保特殊群體學生作業(yè)質(zhì)的提升,。各管理教師一方面要加強學生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學科特殊群體學生進行“門診式”的個別輔導(dǎo),，認真實施“五面”教育即思想教育面談,、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改,、自習輔導(dǎo)面查,、階段考試面評。
5,、長假期間下發(fā)自主學習任務(wù)單和自主學習安排表,，進行跟蹤指導(dǎo)。
（三）分科發(fā)展——落實特殊群體學生的學科發(fā)展狀況分析,。
1,、各教師要積極撰寫教學評估質(zhì)量分析報告，詳細分析特殊群體學生興趣學科的發(fā)展,、弱勢學科的發(fā)展狀況,，從學習態(tài)度、學習習慣,、學習方式,、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因,，從課堂學習,、自主學習、作業(yè)管理,、課后輔導(dǎo)等方面反思對策,。
2、各特殊群體學生要積極撰寫教學評估自主反思表,，詳細分析評估好的方面或成功經(jīng)驗,、有待改進的方面及原因，提出下階段學習的目標,、改進的措施（包括課前預(yù)習,、課堂學習,、課后作業(yè)、節(jié)假日學習等方面）,。
（四）互助學習,幫助特殊群體學生構(gòu)建學習協(xié)作體,。
以班級為單位，依據(jù)學生志愿作前提,，建立學習協(xié)作體,，實行一對一（或多對一）、面對面的指導(dǎo)助學,，重點是指導(dǎo)特殊群體學生解決學習,、作業(yè)中的疑難問題、重樹學習的信心,、重建學習的基礎(chǔ),，同時也在監(jiān)督學困生平時的學習狀態(tài)、上課紀律,、作業(yè)完成情況,。
（五）跟蹤評價——激發(fā)特殊群體學生自主發(fā)展的意識。
充分給予特殊群體學生二次成功的機會,，消除他們的壓抑情緒,，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,。
學困生幫扶工作計劃表篇八
學困生有的在學習不努力,，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。
二、班內(nèi)學困生情況如下,。
1．侯景帥：紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住,。家長對孩子溺愛,，對孩子的學習不能及時輔導(dǎo)。
2．王碩：缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。
3．趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺學習的積極性,，自理能力較差,。
1．上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學習任務(wù),，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團結(jié)同學，樂于助人,，積極維護集體榮譽,。
3．注重發(fā)展特長，積極參加學校,、班級組織的各項活動,。
文檔為doc格式。
學困生幫扶工作計劃表篇九
學困生的學習基礎(chǔ)比較差,，有著較多的知識缺陷,，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強，他們都表現(xiàn)為較強的惰性,，上課易走神,，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望,。部分學生嬌生慣養(yǎng),、貪玩好耍，少數(shù)學生的家長不注意配合,，回家不問孩子的學習,。
杜xx。
1,、針對學生的情況,，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進行談心、聊天,。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況,。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況,。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求,。及時關(guān)注學生的思想動向，及時調(diào)整對學生的輔導(dǎo)計劃,。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭,，也可以相互進行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通,，盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與交流,。讓家長先給于學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定,。
2,、在每一節(jié)課應(yīng)該及時,、特別的關(guān)注這些學生,，包括學生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒,?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容學生的反應(yīng),。針對學習的內(nèi)容，主要抓學生的作業(yè)改正,。首先從作業(yè)態(tài)度開始,，從作業(yè)習慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來,，不管學生的作業(yè)如何,，先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成。給學生一定的壓力,，但是又給于他們學習的幫助,。
3、注意收集學生中的錯例,，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學生的錯例,。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習多讓他們多說多練并給予及時的肯定,，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會,。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子,。
4,、注意對這些學生的學習情況進行分析,，看看輔導(dǎo)的效果如何,，同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學給于及時的肯定,，可以成立一幫一的任務(wù),，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況,，也更好地利用學生的資源,。
5布置作業(yè)時，要想到學困生,，要讓學困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來照顧,，學困生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做，使學困生很快趕上來,。
學困生課題開題報告范文,。
如何關(guān)注學困生的學習。
