時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
大學學困生幫扶計劃表 大學生學業(yè)困難幫扶計劃篇一
鑒于班里有一些
同學
學習
成績
較差,，或者說學習態(tài)度不夠端正，導致其前兩學年不及格的課程較多,，故制定此計劃以幫助班里的這些同學能夠盡快的端正學習態(tài)度,，提高學習成績,，回到正常的學習軌道上來,。首先由班干部找到學困生的名單，分別與之談話,，了解其成績不好的原因,，以求能夠對癥下藥。對于學習態(tài)度不夠端正的同學,，讓他們認識到自身在學習上的不足以及這樣發(fā)展下去的危害,，幫助他們端正思想，樹立適合自己的目標,。安排其所在宿舍的宿舍長提醒其按時上課,，努力學習，對于經常遲到的同學,，要積極做好說服教育工作,，讓其認識到遲到的害處,。讓課代表督促他們按時按量完成各科的作業(yè)，對于不會做的作業(yè)要讓他去向成績較好的同學請教或者是積極和別人討論,，以杜絕他們不交作業(yè)和抄作業(yè)的現象,。
對于經常在宿舍打網絡游戲的同學，要向其說明這樣做既影響自己的學習而且還不利于
其他
人的休息,，努力讓他們改掉這一不好的習慣,，以獲得更多的學習時間。鼓勵學習先進的同學帶動后進同學,，培養(yǎng)學困生的競爭意識,，鼓勵他們勤奮學習。選出班里學習優(yōu)秀的同學與之組成幫學小組,，幫助他們制定出適合自己的學習計劃,，改進自己的學習方法。另外還要鼓勵他們參加各種學習和社會實踐活動,，不至于使他們產生孤立感,，以幫助他們跟隨大家共同進步。
臨近期未時對他們進行考前動員,，促使其積極的投入復習備考中去,，與此同時，還要向他們要求必須嚴格遵守考場紀律,，杜絕考試舞弊行為,，培養(yǎng)優(yōu)良考風。從而最大限度的減少掛科同學的人數,。
在今后的工作和學習中,，我們會努力實施以上計劃，使學困生在學習方面取得更大的進步
大學學困生幫扶計劃 [篇2]
一,、指導思想以全面貫徹教育方針,、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想,，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性,，樹立以人為本的思想，面向全體學生,，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能,，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”,，使其得到轉化,。根據學困生的特點和形成的原因，特制訂本計劃。
二,、措施與方法
現代教育思想告訴我們,，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質人才,。學困生
生活
條件可以,，但他們學習、生活依賴性強,，為人自私,，懶惰心理強。根據教育局,、學區(qū)有關文件精神,，結合我校實際,，在學困生的轉化工作中,，我必須采用多種方法，通過各種途徑,，摸清情況,，傾注愛
心，發(fā)現學生的閃光點,，堅持“五個一點”,，即：多一點愛心，多一點鼓勵,，多一點點撥,，多一點表現機會，多一點思想交流,，因材施教,，抓好反復教育，和學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，逐步建立親密,、和諧的關系，使學困生倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂意學習，努力趕上其他學生,。1,、 建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步,。
在轉化“學困生”工作中,，我要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”,，要真心愛護,，要與之“心連心”，交朋友,。充分尊重“學困生”的人格,，堅持多鼓勵、多正面引導,，切忌歧視,、放棄。
對學困生我要念好“三字經”,，即：立足于“鼓”,，著眼于“拉”，著手于“幫”,，建立融洽的師生關系,，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理，使學困生主動要求進步,。
2,、因材施教，重視學習輔導,。
在轉化“學困生”工作中,，要更新傳統的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育,，分層教學,，因材施教。要深入了解學生,，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”,，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”,，特殊照顧“學困生”,。并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣,，缺鐵補鐵,，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
3,、根據學困生基礎差的特點,，精心制定相應的輔導內容,，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂,、學會，盡快趕上其他學生,。
4,、 定期對學困生進行談心，及時了解學習情況,。
5,、 讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課外時間進行作業(yè)輔導,。
6,、 經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化,。
7,、及時與各任課老師聯系，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注,。
8,、在課外活動時間給學困生提供交流反饋的機會,，不斷調整幫扶內容,。
9、根據每學期期末的成績,，對這些學困生的成績進行分析,，然后
與上學期成績進行比較，找出進步的原因,，以便在今后的教學中加以推廣和應用,。
總之，我作為一名合格的教師,，為了全面提高教育教學質量,，在教育教學中要，親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來，親切地關心他們,、幫助他們,，真正做到關注每一位學生的.發(fā)展，給他們力量與自信,，讓他們感受集體的溫暖,，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進?！昂髞碚呔由稀边@句話一定能在他們身上實現,，從而使他們成為合格的學生，在集體中一同健康快樂的成長,。
2012-2015學年度第二學期
二〇一三年二月二十六日
大學學困生幫扶計劃 [篇3]
一,、總體要求：以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育,、全面提高教育教學質量為指導思想,，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想,，面向全體學生,，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能,，努力教育和幫扶“學困生”,，使其得到轉化。特制訂本計劃,。
二,、具體做法：
1、建立“學困生”個人檔案,。
以
班級
為單位,，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”現狀,，按學習,、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案,，我班確定的學困生有田朝麗,、張光山兩位同學。2,、制定“學困生”結對幫扶制度,。
對已確認的“學困生”，各班分類組織安排結對幫扶,，實行承包責任制,，行政人員包班級，班主任,、任課教師包人頭,。做到明確轉化目標，責任落實到人,。
3,、強化跟蹤流程管理,。
對于“學困生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度,，建立“學困生”轉化情況記載簿,，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭,、社會,、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導,，揚長避短,，防微杜漸。
㈡注重方法,，開展活動,。
在轉化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學活動,，對“學困生”，教師要真心愛護,，要與之“心連心”,，交朋友。充分尊重“學困生”的人格,，堅持多鼓勵,、多正面引導，切忌歧視,、放棄,。對學困生,、
教師念好“三字經”,，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”,，著手于“幫”,，建立融洽、民主的師生關系,，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理,。
1、因材施教,，重視學習輔導,。
在轉化“學困生”工作中，教師要更新傳統的教學觀念和方法,，對“學困生”進行分類教育,，分層教學,，因材施教。教師要深入了解學生,，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”,，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”,，特殊照顧“學困生”,，并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣,，缺鐵補鐵,，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
2,、增強班集體凝聚力,，開展學生互助活動。
良好的班集體,，和諧的學習環(huán)境,，往往對“學困生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口,，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶,、取長補短的良好氛圍,，減輕“學困生”的心理壓力，確?！皩W困生”能得到及時而真誠的幫助,，使他們能不同層次，不同程度地得到提高,，獲得成功,，不斷增強自信。
3,、發(fā)現閃光點,，讓學困生嘗試成功的喜悅。
在轉化學困生工作中,，教師要善于
尋找
“學困生”身上的閃光點,，堅持“五個一點”，即：多一點愛心,，多一點鼓勵,，多一點點撥,，多一點表現機會，多一點思想交流,。根據我校實施成功教育的經驗,，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”中進步快,，某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵,，期中階段，評選“班級十星”,，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗,，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅,，讓更多的“學困生”學有榜樣,，趕有目標。學期末,，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”,，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰,。
南旺鎮(zhèn)中心
小學
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