總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,，而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),，所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》《給教師的建議》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短,，以便改進(jìn)自己的教學(xué),。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓,，永葆工作熱情,，持之以恒的不懈努力

本學(xué)期我主備九（上）一至三單元的課文，課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求,，并根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況提前一周備好課,，并根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行第二次甚至第三次備課，

在課堂上堅(jiān)持以人為本,，樹人重德,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想，認(rèn)真上好每一堂課,，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué),，教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能“說”會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現(xiàn),！讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

（1）教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式,，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。

（2）創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

作業(yè)是驗(yàn)證本節(jié)課的成功與失敗的試金石,，也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ)。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié),，所以我對(duì)每一本作業(yè)都認(rèn)真批改,，并且做到面批。

有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！备鶕?jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。”的精神,。在教學(xué)中,，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把閱讀延伸到課外，布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關(guān)的資料,，同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書,。做學(xué)習(xí)的主人,。

如：師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等,，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,，開發(fā)了智力。

我也在工作中也存在不足,。如對(duì)于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思,；在語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),，為自己充電來加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力，不斷豐富自己,，以便今后能更好的做好自己的本職工作,，成為一名優(yōu)秀的教師。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

新學(xué)期,，新氣象,，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力,，更好地完成六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。結(jié)合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計(jì)劃,。

本學(xué)期,，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì),。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心,。

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心,，深入開展各種活動(dòng),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(一)總體要求

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4,、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10,、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

(二)內(nèi)容分析

這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的

知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。雖然教學(xué)畢業(yè)班,，我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，感悟新的教學(xué)理念,。

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案,，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，從研,、講,、聽,、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦,。趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),，課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

(一)對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對(duì)后進(jìn)生一定要嚴(yán),，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為，絕不能輕易放過,，應(yīng)該及時(shí)制止,，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

(二)對(duì)后進(jìn)生要“寬”

1,、對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”,。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”，犯錯(cuò)誤是難免的,，在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開一面,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、責(zé)罵,。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對(duì)抗情緒,，要允許他人犯錯(cuò)誤，允許他人改正錯(cuò)誤,。

2,、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,，他們的成績(jī)不要能一步登天,，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的,。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步，不要以對(duì)比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論,。

(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)做好表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法,，歸根到底是要有“愛心,、細(xì)心、耐心”,，有愛才能叩開他們的心扉,，喚起他們的覺悟。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).工作計(jì)劃

2,、認(rèn)真鉆研教材，教參,吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn).備好,、上好每一節(jié)課.課堂上爭(zhēng)取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短.

4,、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

7、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

>六年級(jí)教師教學(xué)計(jì)劃13

（一）知識(shí)目標(biāo)

1,、能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2,、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用四會(huì)句型,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢(shì),、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

（二）能力目標(biāo)

1,、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語,、讀英語和說英語的良好習(xí)慣,。

3、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能,，完成某項(xiàng)任務(wù),。

4、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,，誦讀已學(xué)過的歌謠,。

（三）情感目標(biāo)

1、能對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、能主動(dòng)了解西方文化，并明了中西文化的差異,。

3,、能養(yǎng)成同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫助的習(xí)慣,。

4,、能對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題，主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)或教師,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、四會(huì)、三會(huì)單詞的全面掌握,。

2,、四會(huì)句型的靈活熟練運(yùn)用。

3,、日常交際用語的熟練使用,，真正學(xué)以致用。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、良好的聽說讀寫能力的養(yǎng)成

2,、語法知識(shí)的熟練掌握

3、語音的正確辨別

1,、六（2）班：共有學(xué)生39人,。整體學(xué)生比較積極向上,，對(duì)英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是也存在兩極分化,，尤其是有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度相當(dāng)差,，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不理想,，游走在及格的邊緣。

2,、六（3）班：共有學(xué)生34人,，其中2人學(xué)習(xí)上有障礙。班級(jí)整體情況比（2）班要差很多,，學(xué)習(xí)突出的學(xué)生不多,，普遍處于中游水平，學(xué)困生也有幾個(gè),。所以班級(jí)整體優(yōu)秀率偏低,。

本學(xué)期是小學(xué)畢業(yè)的最后一學(xué)期，主要做好基本知識(shí)的全面掌握,，和整體提高,。通過多種形式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法,，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平。

1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2.通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

4.設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

>六年級(jí)教師教學(xué)計(jì)劃14

六年級(jí)學(xué)生共有15名,。學(xué)生性格比較好動(dòng)，個(gè)性外向,，但從學(xué)習(xí)情況來看,，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺,、認(rèn)真、按時(shí)完成;沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差,，不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。

為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并,、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元,。

1、能聽,、說,、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句,。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇,。

2、能完成1個(gè)手工制作,。

3,、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠,。

4,、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲,。

5,、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí),。

1,、用日常交際用語，活用句型,，進(jìn)行口語交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

2,、能在圖片、手勢(shì),、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

3,、形容詞比較級(jí)、一般過去時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱,、動(dòng)詞的變化,、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

4,、內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合,。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)過程中,，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”,、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境,，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性,，活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn),、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課,。

(2)明確英語課是語言實(shí)踐課,，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌,，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了,，深入淺出,，練的形式必須多樣化，有實(shí)效,。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間至少要占三分之二,。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng),，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié),、有效的方法,，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,。在這過程中體驗(yàn)成功感,、樹立自信心。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

這學(xué)期響應(yīng)語文教學(xué)的改革號(hào)召,，進(jìn)行了“語文主題式教學(xué)”,。一學(xué)期來，我認(rèn)真地對(duì)待教學(xué),，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，但這種模式由于跟傳統(tǒng)教學(xué)模式有反差，在這期間有過成功的小喜悅,，但更多的是教學(xué)中的困惑,、彷徨。我在教學(xué)實(shí)踐中積累了自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾點(diǎn)總結(jié)：

1,、需不斷提高教學(xué)水平。

我所理解的主題教學(xué),，是以主題單元為單位組織教學(xué),，并結(jié)合配套的主題叢書相關(guān)的課文，進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行大批量閱讀,。過程是一個(gè)主題單元中老師精講1至2篇課文、其余的學(xué)生閱讀,、通過小組談?wù)?、總結(jié)，整個(gè)過程教師指導(dǎo),，老師少講少讀,，學(xué)生多思考、多說、多領(lǐng)悟,，從而達(dá)成輕松的學(xué)習(xí),。為了上好課，我認(rèn)真看教材,，向其他班老師請(qǐng)教,，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，努力備好課,，上好課,。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為重點(diǎn),，有目的引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自身對(duì)這種教學(xué)模式不夠熟悉的原因,，較難達(dá)到主題學(xué)習(xí)中“老師教的輕松,、學(xué)生學(xué)的快樂”的效果。還需努力提高教學(xué)水平,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

記得雷主任在開會(huì)時(shí)說過,，教學(xué)過程中要提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí),。我覺得這樣的前提是得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，如果我們課堂教學(xué)常規(guī)好、教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生,，學(xué)生自然而然的投入到課堂中來,，從而快樂的學(xué)習(xí)，久而久之把學(xué)習(xí)變成一種興趣,，那相信學(xué)生整體的語文水平提高后,，自然就能提高素養(yǎng)。所以,，我要做的是怎樣讓孩子專注于我的課堂,、喜歡上我的課。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，將會(huì)是我要認(rèn)真思考,、努力實(shí)踐的關(guān)鍵。

3,、縮短學(xué)生差距,。

我班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使差生的發(fā)展，在班中成立“互助”小組,，好幫差的形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，促使差生提高。

總之,，這學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生是有了較大的進(jìn)步。但是我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷的提高自己教學(xué)水平,，努力往自己教的輕松,，孩子們學(xué)的快樂方面發(fā)展！

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

各位老師：

大家好,！

感謝學(xué)校給我們這個(gè)機(jī)會(huì),，讓我們有幸在一起進(jìn)行初中畢業(yè)班語文經(jīng)驗(yàn)的交流。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”,，語文學(xué)科想取得好成績(jī)可并非易事,，尤其是在新課標(biāo)出臺(tái)以后，對(duì)老師的基本素質(zhì)要求越來越高的情況下,，我們不僅要以本為綱,，而且還要不斷地融進(jìn)新知識(shí)，不斷拓展知識(shí)面,，所以新課標(biāo)下的語文教材看似內(nèi)容簡(jiǎn)單了,，實(shí)則對(duì)我們的知識(shí)體系要求更廣泛了。尤其在今年,，我們學(xué)校大力推廣“30+15”課堂教學(xué)模式,，這對(duì)于教師的要越來越高了。因此,，我和備課組同事們?cè)谡Z文教學(xué)中及時(shí)制訂了新計(jì)劃,，并且不斷加強(qiáng)交流，互通有無,，從基礎(chǔ)抓起,，分層次地進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。下面,，我就自己在平時(shí)教學(xué)和初三復(fù)習(xí)中的一些心得體會(huì)匯報(bào)給大家,。

作為一名畢業(yè)班的語文老師，面對(duì)即將畢業(yè)的同學(xué)們,，我知道一定要有一種耐心再耐心的工作態(tài)度,。面對(duì)一張張稚氣的小臉,，我深感壓力之大。同學(xué)們大多只有十五,、六歲,，稚氣未脫，有時(shí),，為了一道作業(yè)題,，這個(gè)問完那個(gè)還要問，直說的我口干舌燥,。講一遍不懂,，我就再講第二遍，直至每個(gè)孩子都明白為止,。為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件,，復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點(diǎn)內(nèi)容自己不辭勞苦的寫成卷子形式印發(fā)給學(xué)生,，使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象,，加強(qiáng)學(xué)生的本來極其薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學(xué)生的我,，深知這一屆畢業(yè)班學(xué)生，距中考的要求還有多遠(yuǎn),。想起來就心急如焚,。可是學(xué)生在校時(shí)間又極其有限,，所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。每天的早自習(xí)常常七點(diǎn)鐘就到學(xué)校監(jiān)督學(xué)生早讀,，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外,，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中的輔導(dǎo),，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，不放棄任何一個(gè)孩子，是我作老師的良心所在,。

學(xué)習(xí),，是我終生的承諾。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí),，本學(xué)期共聽課30多節(jié),，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念,，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，建立博客，為教學(xué)服務(wù),。同時(shí)也幫助其他的老師制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高,。在抓好學(xué)生文化課的同時(shí),，我更注重學(xué)生做人的教育。一直以來,，我覺得老師的責(zé)任,，不僅在“教書”，更重在“育人”,。只有優(yōu)異的成績(jī)而缺少德育教育是失敗的教育,。語文學(xué)科更應(yīng)強(qiáng)化其德育教育的功能．語文學(xué)科得天獨(dú)厚的學(xué)科特點(diǎn)，使得語文課堂教學(xué)是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行人生觀,、價(jià)值觀和理想教育,、愛國(guó)主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)集中傳授古今中外,，不同國(guó)家和民族的精神文化內(nèi)容,。同時(shí)，我們可根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),，發(fā)揮語文學(xué)科特有優(yōu)勢(shì),，將語文教材中可挖掘的德育內(nèi)涵寓于課堂教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,、社會(huì)主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生健全的思維品格。陪學(xué)生讀先哲書,，帶學(xué)生沐圣賢光,，教學(xué)生立君子品,，使學(xué)生做有德人。

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過程,，所謂“萬丈高樓平地起”,，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。而基礎(chǔ)的構(gòu)建需要的是細(xì)致,，所以我們就從初一開始入手,，小至字詞，大至閱讀理解乃至寫作,，我們都進(jìn)行了全面的計(jì)劃,。加之近幾年隨著新課改的推進(jìn)，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué),，它要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué),，采用新的教學(xué)手段進(jìn)行課改教學(xué)。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌,，我多次參加了新課改語文教材培訓(xùn),，領(lǐng)會(huì)了新課改的教學(xué)理念，積極運(yùn)用新課改理念進(jìn)行教學(xué),，大膽嘗試了學(xué)?！?0+15”課堂教學(xué)模式。

1.字詞不離手,。在新課標(biāo)中明確規(guī)定,，初中階段字詞的識(shí)記與鞏固仍然是重點(diǎn)。為此,，我們不僅規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課上校正，而且每學(xué)完一單元都要進(jìn)行聽寫,，然后組織學(xué)生互改,。這樣三年下來，學(xué)生的字詞功底已經(jīng)相當(dāng)扎實(shí),，為初三復(fù)習(xí)掃除了障礙。

2.題不離本,。其實(shí)從事語文教學(xué)的老師都清楚,，語文教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn)：一是閱讀，二是寫作,。這也是新課標(biāo)對(duì)我們最終的要求,。閱讀是學(xué)生最頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容，往往因?yàn)槔斫獠坏轿欢Х?，為了解決這個(gè)問題,，我們不僅在課堂上注重提高學(xué)生對(duì)問題的主觀理解,，而且在教學(xué)中融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學(xué)習(xí)，特別是在為學(xué)生選習(xí)題時(shí)注意了這一點(diǎn),。事先要求學(xué)生課下閱讀指定篇目,，再在課堂交流或試題檢測(cè)進(jìn)行落實(shí)。這樣,，既活躍了課堂氣氛又達(dá)到了舉一反三的效果,，時(shí)間久了學(xué)生自然就會(huì)把所遇的問題逐步歸類，總結(jié)出各類題的答題規(guī)律,，杜絕了盲目答題的現(xiàn)象,。

3.文不離練。說到寫作,，我想大家最關(guān)心的莫過于怎樣讓學(xué)生寫好作文,。其實(shí)從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的,。我們很注重課后“研討與練習(xí)”中的問題討論或小練筆,，遇到這些機(jī)會(huì)我們必讓學(xué)生練習(xí)，批改時(shí)讓學(xué)生互改或老師抽改,，然后選出優(yōu)秀的作品在班級(jí)宣讀,，偶爾也會(huì)讓學(xué)生課堂品評(píng)（即口頭交流，談心得體會(huì),，以提高欣賞與寫作的能力）,。這樣，日積月累,，學(xué)生的片斷文章就有了起色,，比如，語句由原來的詞不達(dá)意,、生硬直白到語句流暢,、委婉生動(dòng)，觀點(diǎn)由原來的不明確或欠準(zhǔn)確到鮮明準(zhǔn)確等,。在此基礎(chǔ)上,，再加強(qiáng)練習(xí)大作文時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)那些基本錯(cuò)誤了。另外,，我們還經(jīng)常利用課前五分鐘或者專門一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生閱讀自己喜歡的課外讀物,，然后分組交流心得體會(huì)，這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，而且拓展了他們的知識(shí)面,，也為提高寫作水平打下了良好的基礎(chǔ)。

中學(xué)語文是易學(xué)難于掌握的學(xué)科,，它不像小學(xué)那么單一化,。對(duì)學(xué)生而言,，他們既喜歡又害怕，為了讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣,，我們?cè)谏险n當(dāng)中就得積極引導(dǎo)他們克服畏難情緒，課堂上多鼓勵(lì)他們,，多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，做到多表揚(yáng)少批評(píng)；多一份關(guān)愛之心,，少一點(diǎn)漠然態(tài)度,；多親切交流，少一點(diǎn)個(gè)人主義作風(fēng),。如果一開始我們就讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度,，那你的語文教學(xué)就注定失敗了。為此,，在開學(xué)初的第一節(jié)課上我就講自己中學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和一些語文學(xué)習(xí)方式,，明確語文在我們生活中的作用，大力鼓勵(lì)他們要有信心,，不要有擔(dān)心情緒,。同時(shí)在第一、二周采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,，例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句,，第二周每天抄作文一篇，字?jǐn)?shù)不要求,，第三周自己隨意寫日記,，字?jǐn)?shù)不要求，但要有中心,，第四周教師開始命題2——3篇寫日記,，其余自己命題，這樣從易到難,，慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,。為了不放棄每一個(gè)學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我把學(xué)生5人分一組,，由一個(gè)語文成績(jī)較好的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查其他的語文任務(wù)完成情況，通過互助做到了共同進(jìn)步,，也給同學(xué)們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，漸漸的培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)語文的積極性,。

好,、中,、差三類學(xué)生是普遍存在的現(xiàn)象，后進(jìn)生是最讓人頭疼的,。能否抓好后進(jìn)生既是教學(xué)成績(jī)能否提高的關(guān)鍵,，又是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，因此后進(jìn)生不能不抓,，而且還要好好抓,，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛，使成績(jī)整體有所提高,。我們是縣城中學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)還是不高，這就導(dǎo)致了學(xué)生的領(lǐng)悟能力不強(qiáng),，考出的成績(jī)也是參差不齊的,，這給每位上課的教師出了一個(gè)難題，既要照顧“前面”又要顧及“后面”,，不然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提不起來,。為了使學(xué)生聽得懂、記得住,、樂于學(xué),，我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課，采用哪種教法,，做到“知己知彼”,。在教學(xué)過程中盡量避免深?yuàn)W知識(shí)，多采用通俗易懂的講授法,，做到教師少講,，學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生,，體現(xiàn)“微笑,、愛心”教育，課后積極了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,，做到具體問題具體分析,，這為下一節(jié)課“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”打下基礎(chǔ)。

語文學(xué)科的特點(diǎn)是積少成多,，只要用心就不會(huì)很差,。掌握了這個(gè)特點(diǎn)后，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了分層次教學(xué)，如：在作業(yè)布置上,，根據(jù)學(xué)生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè),；在背默上，不同的學(xué)生所給時(shí)間也有所不同,，后進(jìn)生一般給的時(shí)間比較長(zhǎng),，讓他們盡可能背會(huì)，這樣不至于使他們有失落感,?！板浂簧幔鹗社U”,，長(zhǎng)此以往,，即使學(xué)習(xí)再困難的學(xué)生只要他稍稍用心，語文成績(jī)就不會(huì)停滯不前,。過去很多人認(rèn)為抓兩頭就能促中間,，但我們認(rèn)為，好學(xué)生即使你不抓那么緊,，他也會(huì)很自覺地學(xué)習(xí),，只要你把知識(shí)教到位即可。而后進(jìn)生如果抓得及時(shí),，不僅能促進(jìn)中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,，而且也能提高學(xué)生的總體水平。我想這應(yīng)該就是我們學(xué)校語文成績(jī)比較高的原因之一吧,。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

xx年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體語文教師提供了很好的課件交流服務(wù),。

勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,，并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新,。

在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在,，我也正在不斷改正中。

總之,，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

教學(xué)生涯中的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了,，在這個(gè)學(xué)期中，感覺什么都沒學(xué)到但又覺得自己學(xué)到了很多東西,，懵懵懂懂的,，是該總結(jié)總結(jié)了。

我教21和25班的語文,。其中,，25班是所謂的重點(diǎn)班,。作為新教師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念,，就是一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此在開學(xué)的第一節(jié)語文課上，我就提出了學(xué)習(xí)語文科目的要求：要準(zhǔn)備好四個(gè)本子,，一個(gè)是積累本,，積累多音字詞和成語熟語；一個(gè)是摘抄本,，摘抄課外閱讀時(shí)看到的優(yōu)美句子和寫作素材,；一個(gè)是周記本，每周寫一篇周記,，一個(gè)是筆記本，聽課的筆記本,。這四個(gè)本子每周一交,，交上來我認(rèn)真檢查。另外,，我要求他們課余時(shí)間多閱讀課外書,，每節(jié)語文課前5分鐘向全班同學(xué)介紹自己看過的一本書，介紹的時(shí)候要達(dá)到讓聽的同學(xué)產(chǎn)生非常想借你這本書來看的強(qiáng)烈欲望,，才算完成任務(wù),，否則，下節(jié)課要繼續(xù)演講,。在第一節(jié)語文課上,，我還強(qiáng)烈建議他們盡量買語文工具書，比如《現(xiàn)代漢語詞典》,、《古漢語常用字字典》,，要求他們?cè)谝院蟮恼Z文學(xué)習(xí)中，只要遇到不懂或者不確定的生字詞,，一定要勤查字典,，然后將這次生字詞抄在積累本上。我特別強(qiáng)調(diào)了語文要多閱讀多積累的習(xí)慣,。這樣一強(qiáng)調(diào),，學(xué)生就清楚以后的語文學(xué)科應(yīng)該要做些什么，怎么做,，給他們一個(gè)比較明朗的方向,。因此，開學(xué)的第一節(jié)語文課非常關(guān)鍵,。一定要好好利用好,，能起到事半功倍的作用,。

對(duì)學(xué)生明確了要求之后，我就按照這些要求嚴(yán)格實(shí)踐起來,。但是后來在實(shí)踐的`過程中,，出現(xiàn)了一些問題。

首先是課前演講環(huán)節(jié),，我利用寶貴的課前五分鐘實(shí)踐開展這個(gè)活動(dòng)不僅是為了督促學(xué)生多看課外書,，激起他們看課外書的興趣，而且還能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力,，鍛煉他們的膽子,。這在我看來是非常有益的事情，但是,，有些學(xué)生并不這樣認(rèn)為,，于是他們對(duì)待這個(gè)活動(dòng)不以為意，表現(xiàn)在不認(rèn)真充分準(zhǔn)備,，或者有些學(xué)生直接拿出一本書,，照著簡(jiǎn)介去讀，甚至有些同學(xué)在周記跟我提意見說這個(gè)活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間,，還不如上課呢,。面對(duì)這種情況，我首先找這部分學(xué)生談話,，了解他們產(chǎn)生這些想法的原來,，然后再耐心地告訴他們這個(gè)活動(dòng)的各種好處。然后在班上我強(qiáng)調(diào)了這個(gè)課前演講的必要性和重要性,，最后,，我結(jié)合學(xué)生的意見，將這個(gè)演講的時(shí)間縮短為三分鐘,，學(xué)生就大為接受,，另外，演講的內(nèi)容也相應(yīng)擴(kuò)大了,，不僅可以介紹書本,，還可以說一則故事或者名人名言。這以后,，學(xué)生就重視起來,。所以，從這件事可以得到一些啟示,，讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中,，會(huì)讓學(xué)生更自覺地遵守并嚴(yán)格執(zhí)行。因此,，這個(gè)活動(dòng)才能持續(xù)下來,，并且取得的效果比較明顯,。

其次是積累本的利用。學(xué)生只講課堂上我強(qiáng)調(diào)的多音字詞和成語寫在積累本上,，其他就沒有了,。這說明學(xué)生的自覺性和習(xí)慣還沒養(yǎng)成。于是我又想了些辦法來整治,。因?yàn)閷W(xué)生統(tǒng)一買了一套配套練習(xí),，這套練習(xí)有一整本活頁是專門訓(xùn)練基礎(chǔ)題的，于是我就讓學(xué)生在周一,、周三,、周五的語文晨練時(shí)間里做這些練習(xí)，并要求他們做完后對(duì)答案,，做錯(cuò)或者不確定的拼音和成語要抄在積累本上,，每周都要收上來檢查，以此督促他們做好積累工作,。另外要求他們?cè)谄綍r(shí)零散的時(shí)間里,，比如在飯?zhí)门抨?duì)打飯時(shí)，排隊(duì)做操時(shí),，上廁所時(shí),，都可以拿積累本出來看一看,，記一記,。平時(shí)的周練，如果做錯(cuò)的,，也要及時(shí)積累到本子上,。另外，我還想了個(gè)辦法,，讓學(xué)生每天輪流在黑板上寫五個(gè)多音字詞,，讓學(xué)生每天都抄在自己的本子上。還每天寫五個(gè)成語在黑板上,，我課堂上會(huì)抽查學(xué)生,，如果回答不出來，就會(huì)收到相應(yīng)的處罰,。慢慢地,，學(xué)生的積累本上越來越多東西，他們隨時(shí)積累的習(xí)慣也在漸漸養(yǎng)成,。這是值得欣慰的事情,。

在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我做了這些方面的工作,，因此,，在段考和其中考試中,，兩個(gè)班都的語文成績(jī)都有了很大的進(jìn)步和提升，這應(yīng)該也有他們良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的一份功勞吧,。

剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖约荷钪粋€(gè)老師對(duì)一個(gè)科目的影響程度,，尤其是現(xiàn)在的孩子都比較浮躁，要讓他們愛上語文,，除了要自己找到興趣點(diǎn)之外,，對(duì)語文老師的印象也是影響孩子對(duì)待語文科目的重要因素。所以,，我告誡自己,，一定要盡可能地讓學(xué)生愛上你，愛上你的課堂,。這樣,，他們學(xué)習(xí)語文的興趣就更加濃了。因此,，我除了給學(xué)生一個(gè)好的印象外,，就要讓學(xué)生喜歡上我的課了，那么現(xiàn)在的學(xué)生到底喜歡怎樣的語文課,，不喜歡怎樣的語文課呢,？為了進(jìn)一步了解這些，我在第一節(jié)語文課上就布置學(xué)生回答這樣幾道問題：

你最希望的語文課堂是怎樣的,？語文學(xué)習(xí)上,，你希望得到老師的哪些幫助？收到學(xué)生的回答后,，我如獲珍寶,，認(rèn)真而激動(dòng)地將學(xué)生的回答一一進(jìn)行歸類，然后對(duì)這些建議進(jìn)行思考,。學(xué)生普遍希望的語文課堂是活躍,、幽默、有趣的,，希望語文老師上課盡可能多地?cái)U(kuò)展一些課外知識(shí),。于是在備課的時(shí)候，我就更多地補(bǔ)充一些課外知識(shí),，盡可能在課堂上滿足他們的需求,，不至于對(duì)語文課堂失去興趣和信心。在課堂上,，我會(huì)在學(xué)生最低潮的時(shí)候用他們比較時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)語言來激發(fā)他們的興趣,，這樣，語文課堂就活躍起來,。后來,，很多學(xué)生在周記上都反應(yīng)說,，很喜歡上語文課，甚至有學(xué)生說,，每天最期待的就是語文課了,，以前很討厭的語文課，居然因?yàn)槲叶鴲凵狭苏Z文課,?？吹竭@些話語，我想除了高興,，更多的是欣慰,。我知道，我做到了,。但是,，自己的課堂還是會(huì)存在很多問題，只能慢慢努力,。

另外,，我有一個(gè)比較理想的教學(xué)理念就是，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)語文,。因此我特別重視語文課外活動(dòng)的開展,。尤其是一些戲劇性、比較強(qiáng)的經(jīng)典文章,，我就讓學(xué)生用演戲的形式將課文呈現(xiàn)出來,。比如《鴻門宴》，這是一篇非常經(jīng)典的文言文,，我提前幾個(gè)星期告訴學(xué)生要將這篇文章演出來,，讓他們成立一個(gè)《鴻門宴》劇組,，包括導(dǎo)演,，演員，幕后等等,。環(huán)節(jié)包括海選,，排練，拍戲等等,。最后在星期六的語文學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)班一起到階梯室進(jìn)行匯演,，其中還邀請(qǐng)了實(shí)習(xí)老師和其他語文老師做評(píng)委，最終選出了最佳導(dǎo)演獎(jiǎng),，最佳女主角,，最佳男主角，最佳女配角,，最佳男配角這幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),。還給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品,。整個(gè)過程，兩個(gè)班的演員們都表現(xiàn)地非常出彩,，將嚴(yán)肅的歷史劇展示地非常通俗易懂,，極富時(shí)代特色。臺(tái)下的觀眾都笑成了一片,。最后,，煞有介事的頒獎(jiǎng)以上也是讓人回味無窮。后來學(xué)生跟我反映說,，這個(gè)活動(dòng)太棒了,，以后要多搞這樣的活動(dòng)?；顒?dòng)完了后,，在語文課上，我就總結(jié)了一番,，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的思考,，這樣，學(xué)生獲得的不僅僅是書上的知識(shí),，更多的還是一種難能可貴的體驗(yàn)吧,，這種體驗(yàn)他們一定會(huì)銘記在心。

作為新老師的自己,，經(jīng)常去聽課,，聽辦公室每個(gè)老師的課，聽?zhēng)煾档恼n,，甚至聽物理,、數(shù)學(xué)課。這樣自己猜不至于太迷茫,。在聽課的過程中,，通常會(huì)假設(shè)，假如這個(gè)環(huán)節(jié)我來上,，我會(huì)怎么處理,。所以，正是聽課給了我很多經(jīng)驗(yàn)靈感,。平時(shí)不懂的,，會(huì)向前輩們請(qǐng)教。記得當(dāng)時(shí)第一次開公開課,，自己順利完成了任務(wù),，但是效果卻不大好。因?yàn)檫@次公開課，科組推薦我參加學(xué)校的說課比賽,，我將這次機(jī)會(huì)給了辦公室另一個(gè)比較優(yōu)秀的新教師,。因?yàn)椴粔蜃孕牛詻]有好好珍惜這次機(jī)會(huì),，如果下次有這樣的機(jī)會(huì),，我想一定要好好把握，至少給自己一次在專家面前剖析的機(jī)會(huì),，這樣,，你才能有成長(zhǎng)的可能。

下一階段要更加努力才行,，爭(zhēng)取多讀課外書,，多讀教育教學(xué)方面的論著，多寫教學(xué)反思,，這樣才能成長(zhǎng),。！

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

我今年擔(dān)任高三年四,、五班的語文教師,。歲末將至，一學(xué)期又快結(jié)束,，在這里我對(duì)一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié),。

第一次上高三，雖然現(xiàn)在這兩個(gè)班級(jí)是從高一就帶上來的,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺到林很大的壓力,。一學(xué)期來，我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,，以學(xué)生為主體,，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合,，基本上完成林學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作,。

在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),，認(rèn)真研讀了08年考綱,、考試說明和《福建省高三語文備考建議》,，以及20xx年全國(guó)總共18份高考試卷,，

特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)（廣東、海南,、寧夏,、山東、江蘇）的高考試卷，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會(huì),，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

按照學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì),，上課要實(shí)，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤,，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。第二階段,，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題（中學(xué)生語文試卷設(shè)計(jì)）促歸納,，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

1、首先我用了大量精力和時(shí)間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本,，并把重點(diǎn)放在“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”這兩個(gè)系列,，讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文、文言文、詩歌鑒賞,、語言表達(dá)應(yīng)用和重要知識(shí)點(diǎn)歸納都能在頭腦中過一遍,。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)對(duì)古詩文和美文的背誦,。特別是古詩文,，不僅要能熟背，而且還要會(huì)默寫,，盡量避免寫錯(cuò)別字,。

3、注重學(xué)生對(duì)名著的積累,。文學(xué)名著考查是高考語文的一道大分值的題目,，在學(xué)生了解其重要性的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生分階段,、有計(jì)劃地去閱讀,，并且按時(shí)進(jìn)行小測(cè)，了解學(xué)生的掌握情況,。

4,、強(qiáng)調(diào)平時(shí)的練筆，有步驟,、有計(jì)劃地對(duì)三大類型作文進(jìn)行復(fù)習(xí),，嚴(yán)格要求作文一定要當(dāng)堂完成，不能拖沓,。指導(dǎo)學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法,，注重培養(yǎng)審美情趣。

認(rèn)真進(jìn)行集體備課中,，資源共享,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí),，加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系,，及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。參加了在南僑中學(xué)以及進(jìn)修學(xué)校等召開的高考信息會(huì),，重視搜集和整合有價(jià)值的信息和最新模擬試卷,，讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。

在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中,，我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。

1,、 給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分,。概括,、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。 因此,，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生多想多說多練。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

2、和學(xué)生多進(jìn)行交流,，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí),，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的,。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大,，是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào)。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我們以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為工作指南,，認(rèn)真貫徹落實(shí)深化教學(xué)改革的思想，進(jìn)一步完善學(xué)校關(guān)于在課堂教學(xué)中落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求,，在加強(qiáng)科組思想組織建設(shè)和備課組常規(guī)建設(shè)方面做了一些具體的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、科組學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃,，有主題,，效果好?？平M活動(dòng)開展得有聲有色,，老師們都能夠準(zhǔn)時(shí)參加，有特殊情況的提前請(qǐng)假,，活動(dòng)期間遵守學(xué)校的有關(guān)要求,，形成了良好的會(huì)風(fēng)。本學(xué)期有全科組的老師都上了1節(jié)以上的公開課,。評(píng)課議課活動(dòng)開展得很認(rèn)真,，大家暢所欲言，真正達(dá)到了切磋交流,、共同進(jìn)步的目的,。另外，組內(nèi)聽課,、評(píng)課,、備課等活動(dòng)能按照學(xué)校的各項(xiàng)要求正常開展,，同時(shí)各備課組還積極開展了有針對(duì)性的教學(xué)研究活動(dòng)。要突出說明的是,，本科組有二分之一老師聽課超過30節(jié),，其中最多的是聽了48節(jié)課。聽課,、議課,、寫教學(xué)反思，相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),，課組的教研活動(dòng)開展得好,，教學(xué)效果也得到相應(yīng)的提高。

2,、備課組周周有活動(dòng),，營(yíng)造尊重諒解、團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍,。俗話說：“千年修得同船渡,，萬年修得共枕眠”，我們科組老師雖然不多,，但為了一個(gè)共同的目標(biāo),，在初中部相聚了，這實(shí)在是一種緣分,。老師們都能夠珍惜這種緣分,，互相尊重，互相諒解,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助。在教學(xué)中,，不斷切磋交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們科組呈現(xiàn)出其樂融融的良好氛圍,。

3,、高度重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。在日常的教學(xué)工作中,，老教師非常關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),，毫不保留地把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳給青年教師，相互聽課,，相互討論,，做到資源共享，從公開課的準(zhǔn)備過程可以看出,，老教師與新教師在本學(xué)期教學(xué)工作中合作很愉快,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),，共同提高的預(yù)期目的。

4,、很好地貫徹落實(shí)了學(xué)校提出的高效課堂的要求,。本學(xué)期，我們?cè)趦?yōu)化課堂教學(xué)模式上下了功夫,，運(yùn)用啟發(fā),、討論式,、參與式,、探索式、發(fā)現(xiàn)式等方法,，改革原有的教學(xué)模式,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，教師由“傳授型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。注重現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科知識(shí)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力,，在提高全體學(xué)生的語文水平上下了很大功夫。

5,、抓好初三備考工作,，迎接新的挑戰(zhàn)。本屆初三是我校在本部的最后一屆,，雖初一初二與初三分隔兩地,，但我們通過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常交換教學(xué)意見，也經(jīng)?；ネń虒W(xué)信息,，整個(gè)科組團(tuán)結(jié)一心，在去年語文學(xué)科考試取得優(yōu)良成績(jī)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，抓細(xì)抓實(shí)，全面分析學(xué)生情況,，制定科學(xué)的迎考計(jì)劃,，集思廣益，群策群力,，力求有所突破,，為我校再創(chuàng)輝煌做出新貢獻(xiàn)。在這方面,，初三備課組作出了積極的努力,，取得了不錯(cuò)的成效,。

6、走出去,，讓老師們更多地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在提升自己的同時(shí)，更好地促進(jìn)教學(xué)工作,。本學(xué)期,，我們選派了吳小麗、謝宇,、吳春梅老師到廣州參加省教研中心主辦的“廣東省20xx年中青年初中語文教師作文觀摩教學(xué)活動(dòng)”,。聽取了全省各地區(qū)作文教學(xué)參賽選手的22節(jié)公開課，聽專家講座,，與各地區(qū)老師交流學(xué)習(xí),，共同探討作文教學(xué)。

7,、許多老師任勞任怨,，不計(jì)報(bào)酬，為科組,、為學(xué)校作出了自己的貢獻(xiàn),。在讀書月活動(dòng)中，譚芳,、林惠玲,、章旋、謝宇,、吳春梅等老師都參加其中的相關(guān)項(xiàng)目,，利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，為學(xué)校作出了很大的貢獻(xiàn),；在深圳市十佳文學(xué)少年初評(píng)活動(dòng)中,，徐雪梅、謝宇,、章旋,、譚芳、林惠玲,、吳春梅等老師積極組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文賽,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；在詩歌,、美文朗誦活動(dòng)中,，吳小麗、吳春梅老師充當(dāng)評(píng)委,，全科組老師分別輔導(dǎo)和組織學(xué)生參加比賽,，為學(xué)校藝術(shù)節(jié)的圓滿成功貢獻(xiàn)了力量,。

1、認(rèn)真組織和圓滿完成了區(qū)教育研究中心舉辦的作文教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。10月中旬,，青年教師謝宇積極報(bào)名參加作文教學(xué)競(jìng)賽，科組老師大力支持,，聽課,、集體備課，給謝老師打氣,，最終,，只有一年教齡的謝老師獲得了區(qū)賽課二等獎(jiǎng)。謝老師在賽課過程中表現(xiàn)出來的好學(xué)精神讓老師們很感動(dòng),，也受到了區(qū)教研員的好評(píng),。

2,、在深圳讀書月羅湖區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中,，我校取得了較好成績(jī)。全校初中部,，選派參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽的同學(xué)中,，有一半同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的成績(jī)。,。

3,、認(rèn)真組織了中段教學(xué)質(zhì)量自查的命題、中段教學(xué)質(zhì)量自查和期末教學(xué)質(zhì)量自查的改卷,，和考后分析等工作,。命題人員能根據(jù)學(xué)校要求，聯(lián)系教材,、大綱和學(xué)生的情況,，做到命題準(zhǔn)確，估測(cè)無誤,，學(xué)生反映效果良好,，達(dá)到了預(yù)期目的，評(píng)卷過程中老師們精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，認(rèn)真細(xì)致,。

1、從學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)情況調(diào)查和質(zhì)量自查來看,，我們有些工作還需要進(jìn)一步改進(jìn),。如學(xué)生評(píng)價(jià)不夠理想，有的老師評(píng)改作業(yè)比較簡(jiǎn)單,，有的老師課堂氣氛不夠活躍,，有的老師在課堂教學(xué)中師生互動(dòng)還做得不夠好等等,，這些現(xiàn)象還需要認(rèn)真研究，不斷改進(jìn),。

2,、在課堂教學(xué)方面，如何在四十分鐘課堂內(nèi)提高教學(xué)時(shí)效,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，我們各備課組應(yīng)當(dāng)在下學(xué)期作為重點(diǎn)進(jìn)行研究，認(rèn)真在教學(xué)的實(shí)際研究上做一點(diǎn)文章,。

3,、初三的備考工作要結(jié)合新的考試說明以及中考的變化，認(rèn)真加強(qiáng)備考研究,，把講與練結(jié)合起來,，把中考要求和我們學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，有的放矢,，以求在較短的時(shí)間內(nèi)提高我們學(xué)生的考試能力和考試水平,。

4、繼續(xù)做好以老帶新活動(dòng),。老教師要誨人不倦,，新教師要學(xué)而不厭。其它教師也要積極地幫助青年教師,，在科組內(nèi)形成一種“學(xué),、比、趕,、幫”的良好學(xué)習(xí)氣氛,。

5、繼續(xù)加強(qiáng)備課組的教學(xué)管理工作,。各備課組要加強(qiáng)平日的聽課評(píng)課活動(dòng),，除了科組統(tǒng)一安排公開課之外，各備課組一學(xué)期可安排多節(jié)組內(nèi)公開課,，聽后組內(nèi)要組織評(píng)課,，把此項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)成是真正的教研活動(dòng)來對(duì)待，互幫互學(xué),，共同提高,。

6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和掌握,，不斷完善語文科組的教學(xué)資源,。利用教余時(shí)間，學(xué)習(xí)研究多媒體使用的有關(guān)知識(shí)，熟練掌握操作方法,，加快教育信息化的步伐,。

7、作為不同年齡層次的老師,，應(yīng)該確定不同的發(fā)展方向,。我們的思考是青年教師著重提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升自己的業(yè)務(wù)能力,，力爭(zhēng)在3-5年內(nèi),，熟練做好備課、上課,、作業(yè)批改,、課余輔導(dǎo)等全方位工作，成熟起來,，斬露頭角,，有信心有把握參加區(qū)級(jí)以上的賽課活動(dòng)；中年教師主要在深入鉆研某個(gè)學(xué)術(shù)問題上下功夫,，可選擇課題項(xiàng)目,，力爭(zhēng)在某個(gè)方面有所突破；老教師的經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴

的財(cái)富,，在繁忙的教學(xué)工作之余,，認(rèn)真總結(jié)研究一下自己的教學(xué)生涯，在形成個(gè)人風(fēng)格和品牌特色上努力,。

光陰似箭，日月如梭,。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這學(xué)期,，我在這方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力,。

1、通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,，我從課文的延伸入手,，以寫想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用閱讀課,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日要求學(xué)生每天摘錄一個(gè)好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫話能力也有了比較明顯的提高,。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),，我因材施教,。在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)作業(yè)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

3,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)。經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足,。四、存在的問題,。

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。其中有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草,，或遇到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫話方面水平差異太大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。以上是我本學(xué)期在教學(xué)上所下的功夫,，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，取得了一定的成績(jī)，但仍有待認(rèn)清形勢(shì),，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自身一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語文書三十一課的課文教學(xué),，八個(gè)綜合學(xué)習(xí),，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使小朋友們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言,，作為一名語文教師,，我也是時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽課，不只開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期，我在市,、區(qū),、校聽課共16節(jié)，不論是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科,，每聽一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地考慮，在他人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自身教學(xué)工作中的缺失,，同時(shí)在考慮中也讓自身的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里,，我覺得只要是自身能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓小朋友們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師最大的快樂與成績(jī),。譬如《月亮船》《華北明珠白洋淀》《美麗的公雞》等等，這些課的教學(xué),，我都盡了最大的努力地為小朋友創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓小朋友們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,，也會(huì)讓小朋友們銘記一輩子,。

上好一節(jié)課，最重要的還要和時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自身講課的缺乏，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書中,，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自身的課堂教學(xué),，同時(shí),，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。學(xué)校檢查教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，我的成果是優(yōu)，評(píng)價(jià)我的反思深刻,。

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，聽,、說,、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。所以在語文教學(xué)中，不論是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求小朋友們做好生詞卡片,，并在家里做好充沛預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必需要過關(guān),，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓小朋友們牢記每一個(gè)生字,。在寫字教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自身、要求學(xué)生,，盡管我知道自身的粉筆字基本功不是很好,，但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)小朋友們進(jìn)行書寫好生字，兩年下來,，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對(duì)漂亮的粉筆字,，至少我覺得自身是進(jìn)步很大的，我也經(jīng)常在課上課下聽到小朋友們對(duì)我的贊賞,，而小朋友們呢,，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一天天地進(jìn)步,，很多小朋友的鉛筆字寫的是工整清晰,，而很多小朋友呢，不只如此,，還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀,，將我要求的寫字規(guī)則（起筆重、行筆快,、收筆重,、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握,，特別是在二年一班,，已有很多小朋友的鉛筆字達(dá)到了硬筆書法的水平，每當(dāng)我在辦公室批改小朋友們的作業(yè)時(shí),，都會(huì)贏得同事的贊嘆：“二年級(jí)的小朋友寫字就這么好,！”，在學(xué)期中,，教導(dǎo)處檢查學(xué)生的作業(yè),，我的成果也是優(yōu)，更多的是褒揚(yáng)了小朋友們書寫習(xí)慣好,。

不論哪一個(gè)學(xué)科,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣,，才干擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。為了讓小朋友們更喜歡語文,，除了讓小朋友喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期，開學(xué)初,，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動(dòng),，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到小朋友們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自身喜歡的課外書,，每天早晨的晨會(huì)課,，講臺(tái)上也總會(huì)聽到小朋友們的朗朗讀書聲。

另外,，我還將語文課堂融進(jìn)小朋友的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色扮演的課文，我都充沛調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性來進(jìn)行扮演,，小朋友們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下做了很多精美的頭飾,，小朋友們喜歡扮演，樂于扮演,，在扮演的同時(shí),，我還利用數(shù)碼相機(jī)將他們的扮演拍攝下來，發(fā)到博客上面讓小朋友們回去觀看,，這樣一來,，小朋友們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，在本學(xué)期中《小馬過河》《美麗的公雞》《第十二塊紗布》我均讓小朋友們進(jìn)行了扮演,，而小朋友們的表示也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中。

本學(xué)期我繼續(xù)讓小朋友們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期小朋友們?cè)诜e累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語,、諺語、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí),，小朋友們還能將意思說出來,，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自身親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓小朋友進(jìn)了“課前積累”,，小朋友的多樣積累內(nèi)容和出色表示，得到了教研員的好評(píng),，教研員還鼓勵(lì)我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我班小朋友之所以在寫作和回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。

在寫作上，我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作,，比方：召開完中隊(duì)會(huì)我就會(huì)安排學(xué)生以“中隊(duì)會(huì)的感受“為題寫一篇小筆頭,；在這次汶川大地震中，小朋友們進(jìn)行了默哀和捐款活動(dòng),，我也第一時(shí)間讓小朋友們進(jìn)行書寫小筆頭,，寫寫默哀時(shí)想到了什么，看到了什么樣的畫面,，以和捐款獻(xiàn)愛心時(shí)有什么樣的感受,，兩個(gè)班學(xué)生幾乎都寫了自身的真實(shí)感受，其中一年一班于浩洋同學(xué)的小筆頭《獻(xiàn)上我的愛心》一文在《承德晚報(bào)—教育周刊》上發(fā)表了,，小朋友們很興奮,，正是抓住了這樣的教育契機(jī)讓小朋友們進(jìn)行寫作，也才取得了讓人欣喜的成果,。

以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié),。另外，教學(xué)工作中我還存在著很多的缺乏,，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣,，而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性,，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,，防止分?jǐn)?shù)的丟失。

炎熱的夏日又來臨了,，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了,。回首這半年來與七（1）七（2）班學(xué)生相處的情景,，真的感覺到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng),。教育是愛的交流，我和學(xué)生在這半年來相處更加融洽,；現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、在學(xué)習(xí)與生活中公平公正對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,，

首先是尊重學(xué)生的人格,。無論多么生氣的教育情形下,，我都會(huì)顧忌學(xué)生的自尊心，從不辱罵學(xué)生,，更不曾動(dòng)手體罰,，其次，是公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。都說老師偏愛優(yōu)生,，我覺得我不是這樣的，我喜歡態(tài)度好,，也就是上進(jìn)的學(xué)生,。我們班有學(xué)生，成績(jī)都只是中等,，甚至有的總體成績(jī)偏下,，但是他（她）們自控力較強(qiáng)，一心向?qū)W,，這些非智力因素是他們將來成功的基礎(chǔ),。再次，是在生活中關(guān)愛學(xué)生,。只要是學(xué)生生活中有什么困難,，都可以來找我，只要我可以解決的,。對(duì)學(xué)生在周記,、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級(jí),、家庭,、個(gè)人中的難處，我都會(huì)盡力開解,、勸慰,。

總之，摒棄漠不關(guān)心,，坦然接受學(xué)生與己的情感交流,，學(xué)生就會(huì)感其愛聽其道。

二,、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時(shí)我的無奈、失望,、字跡潦草,，錯(cuò)漏百出；今年再來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè),，90%的學(xué)生有了力求干凈,、工整的意識(shí)和努力。從做完作業(yè),，書上空白一片,，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡（紅、黑,、藍(lán)色）,、各種不同的符號(hào)的熟練運(yùn)用，對(duì)語文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐,，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看，我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法,。

三,、語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。主要分三步走,。

1,、字詞的積累。

每一課字詞的掌握,，要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，弄懂讀音、含義及用法,，老師過一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽寫,，有檢測(cè)，有擴(kuò)展訓(xùn)練,。不過,，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位,。

2,、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案,，題目設(shè)置不難,，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中,。所以,，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案,，這樣,，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀，也覺得有成就感。

3,、由課內(nèi)到課外的閱讀,。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道,。我在選擇這樣的文章時(shí),，一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類文章,，要么是同一個(gè)作家,。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的,。

總的來說,，語文工作靈活性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象,，要有相應(yīng)的辦法,。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去,，展望未來,，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn),。一句話,，活到老，學(xué)到老,，任重而道遠(yuǎn),。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

時(shí)光匆匆，緊張的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,，回顧一學(xué)期來所走過的足跡,，我們小學(xué)語文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo),，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，全面貫徹教育方針,，積極實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無水之本,，無源之水”,。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì),，我們組學(xué)習(xí)了《語文課程》,、《走進(jìn)語文課程》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角,，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革,。如：習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中我們有許多的困惑,，于是我組就針對(duì)習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座：《如何進(jìn)行有效的小學(xué)作文教學(xué)》,、《小學(xué)作文開放式教學(xué)的探索》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》,。

課堂是教師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,，是每一位語文教師的份內(nèi)之事,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,，尤其是注重備課,、上課、反思三環(huán)節(jié),。

1,、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

課堂中,，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考,、比較、分析,，培養(yǎng)學(xué)生概括,、判斷能力、聽說讀寫能力,。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言,，讓學(xué)生在溫和,、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文課,。

2,、以本為本，深入鉆研教材,。

每一節(jié)要精心備課,，確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),，精心構(gòu)思教學(xué),。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),，增加上課的非預(yù)設(shè)性,，做到“給學(xué)生一碗水，自己需要一缸水”的教學(xué)態(tài)度,。

3,、課后反思，受益無窮,。

每一節(jié)課后或者每次聽課后,，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給教師的感受更多,，在這點(diǎn)上我們組還欠缺,。

我組成員能按開學(xué)初制訂的計(jì)劃，認(rèn)真,、積極地投入到教研活動(dòng),。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)實(shí)踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》,，向我們傳達(dá)了“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師之間的文本對(duì)話過程”，是“學(xué)生的個(gè)性化行為,，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解”。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》突出把握文章的主要內(nèi)容,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,，這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，“讀,、悟”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的最好橋梁,。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)服務(wù)”,，課堂上學(xué)生是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》,，正如其題目怎樣的老師是最好,，像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師。

整一學(xué)期以來,，我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻(xiàn)，我們有喜悅也有悲傷,，有成績(jī)也有不足,，但我們會(huì)繼續(xù)努力。在漫長(zhǎng)的教研道路上,，我們會(huì)加倍努力,，積極改進(jìn)不足，一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn),！

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

在同組老師的共同努力下,，高二第一學(xué)期劃上了句號(hào)，各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開展并圓滿完成,，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和總結(jié)：

一,、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，引進(jìn)先進(jìn)教育模式,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神。

時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展,，學(xué)生在變化，艱巨的任務(wù)要求我們必須用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己,。滿堂灌只能讓學(xué)生厭煩,，效率低下，費(fèi)力不討好,。本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開小組合作教學(xué)模式,，各個(gè)班級(jí)在班主任的組織下，根據(jù)成績(jī)將全班學(xué)生按成績(jī)層級(jí)分成若干個(gè)小組,，指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的管理,。盡管恢復(fù)了插秧式坐法，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開展一年的時(shí)間,，同學(xué)們大多已經(jīng)形成了合作討論的自覺,。同時(shí),，要求老師們繼續(xù)精心編寫導(dǎo)學(xué)案，上傳至共享文件,，然后再由備課組共同商討,，共同改進(jìn)，爭(zhēng)取拿出最具操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來,。

堅(jiān)持每個(gè)星期周一召開一次備課組會(huì)議,，統(tǒng)一部署進(jìn)度，商討上課對(duì)策,，交流上課心得體會(huì),，互相促進(jìn)。另外堅(jiān)持每周推出一堂組內(nèi)公開課,，優(yōu)化課堂,，爭(zhēng)取項(xiàng)課堂45分鐘要效益，學(xué)生們對(duì)語文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時(shí)間,，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個(gè)重要命題,，人多力量大，三人行,，必有我?guī)熝?。互幫互學(xué),，在探討爭(zhēng)論中碰撞出火花,。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,。

我們高二語文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列,，建成了高中語文必修五的教學(xué)資料庫(kù),，同時(shí)對(duì)選修教材也精心進(jìn)行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù),，能熟練進(jìn)行多媒體輔助教學(xué),，能熟練使用課件上課。同時(shí)要求對(duì)于手中掌握的多媒體資料精心挑選,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況合理利用,，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。這個(gè)學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽教育資源網(wǎng)上的內(nèi)容,，另外就是學(xué)校爭(zhēng)取的幾個(gè)免費(fèi)試用教學(xué)資源網(wǎng)站,。這幾種資料各有所長(zhǎng)，綜合選用編排,，可以有效地輔助我們的課堂教學(xué),。

三,、專題教學(xué)形成特色。

本學(xué)期主要進(jìn)行了兩大專題研究教學(xué),，一是議論文寫作序列教學(xué),，二是詩歌鑒賞專題教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的議論文寫作訓(xùn)練,，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排,，素材的選擇和分析論證，所以這個(gè)學(xué)期的議論文寫作序列重點(diǎn)在“發(fā)展等級(jí)”上進(jìn)行指導(dǎo),，主要包括學(xué)習(xí)寫得深刻,、學(xué)習(xí)寫得充實(shí)、學(xué)習(xí)寫得有文采和學(xué)習(xí)寫得新穎,。我們的學(xué)生知識(shí)面不廣,，閱讀的書籍有限，所以整體的寫作能力不高,，針對(duì)這種現(xiàn)狀,，我們既抓住基礎(chǔ)等級(jí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)又在“發(fā)展等級(jí)”上教會(huì)學(xué)生在自己的文章中寫出亮點(diǎn),，不必面面俱到,，一篇文章有一二個(gè)就行。

另外,，本學(xué)期選修教材有三個(gè)單元的詩歌鑒賞,，我們以此為突破口，和高考考點(diǎn)實(shí)現(xiàn)接軌,，要求老師們從讀懂詩詞入手,，重點(diǎn)抓住詩歌的語言、詩歌的情感主旨,、詩歌的表達(dá)技巧和詩歌的形象幾個(gè)考點(diǎn),，各個(gè)擊破，歸納知識(shí),，規(guī)范答題。重點(diǎn)在形象類題,，意境類題,，情感類題，表現(xiàn)手法類題上下工夫,。

四,、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，開展多種興趣活動(dòng),。

本學(xué)期我們依然重視常規(guī)教學(xué)不放松,。要求備課備詳案,，符合教學(xué)實(shí)際。有課前設(shè)想的方案,，有課后的教學(xué)后記,。組內(nèi)老師都能堅(jiān)持寫課后反思，為以后上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，并能做好考后滿分,。除保證每周一次的作文以外,，各班都采取不同形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,。并積極開展豐富多彩的課外活動(dòng),，比如課前演講、課外閱讀,、練字,、詩詞接力競(jìng)賽等等。針對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣差的情況,，本學(xué)期還開展了全年級(jí)的書法練習(xí)課,，定在周三的中午20分鐘，定期評(píng)審,，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布,，以便促進(jìn)。老師同學(xué)都積極參與,，還組織學(xué)生參加了語文能力大賽,，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),，老師教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù),，在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用非同一般，因此,，先分析目前教材的現(xiàn)狀：我國(guó)的五年制高職教育雖然起步較晚,，但規(guī)模相當(dāng)可觀，發(fā)展十分迅速,，然而與之對(duì)應(yīng)的教材建設(shè)卻相對(duì)滯后?，F(xiàn)行的五年制高職語文教材限于編寫力量和水平等因素，其理念和文本基本脫胎于舊的高中語文教材,。中小學(xué)語文教材已經(jīng)進(jìn)行了幾次重大改革,，而高職語文的教材建設(shè)可以說是停滯不前。由于各高職學(xué)校都十分重視專業(yè)建設(shè)，文化基礎(chǔ)課建設(shè)相對(duì)滯后,。使用同一教材同一教參對(duì)不同專業(yè),、不同地域文化、不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行同一語文教學(xué),，這種抹殺語文特色,、不考慮學(xué)生個(gè)性的現(xiàn)象在語文教學(xué)中普遍存在。五年制高職院校的大多數(shù)學(xué)生在初中時(shí)的語文成績(jī)乃至文化基礎(chǔ)課的成績(jī)相對(duì)較差,，語文學(xué)習(xí)的熱情本來就不是很高,。這種沒有特色的五年制高職語文教學(xué)效果越來越差，教學(xué)實(shí)施越來越難,，師生之間相互抱怨責(zé)怪,。“任何一種教材都不可能百分之百地符合教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，在實(shí)際教學(xué)中,，教材‘至高無上’的現(xiàn)象實(shí)際上是教材的消極作用?！笨诮y(tǒng)編教材主要體現(xiàn)了教學(xué)的普遍性原則,，但不可否認(rèn)的是：地區(qū)之間，甚至同地區(qū)的學(xué)校之間依然存在著較大差異,，甚至同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也存在著較大差異,。

五年制高職是中等馴業(yè)教育與高等職業(yè)教育高度融合的‘種教育形式，培養(yǎng)具有一定知識(shí)和技能,，具有一定職業(yè)能力,，德、智,、體,、美全面發(fā)展的高級(jí)技術(shù)型或技能型人才語文學(xué)科是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文教師是學(xué)校教學(xué)工作的主角,。但是職業(yè)教育的辦學(xué)性質(zhì)和教學(xué)要求,，決定r五年制高職學(xué)校必須以專業(yè)學(xué)科為主，文化藎礎(chǔ)學(xué)科(其中包括語文學(xué)科)為輔,。這意味著師范類專業(yè)科班出身的語文老師必須放唯我獨(dú)尊的所謂的學(xué)科尊嚴(yán),，一改自己高中語文和大學(xué)文科專業(yè)時(shí)語文學(xué)科在所有學(xué)科中地位的經(jīng)驗(yàn)和記憶。重新審視語文課程與職業(yè)教育的關(guān)系,，做到既不盲目自傲,，也不過分自卑，對(duì)語文學(xué)科進(jìn)行科學(xué)的重新定位——凸顯高職浯文的學(xué)科特點(diǎn),，充分發(fā)揮語文為專業(yè)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展的服務(wù)功能?！熬蜆I(yè)”是職業(yè)教育的立足之本,，因此語文教師在語文教學(xué)改革中必須緊緊抓住以學(xué)生的聽說讀寫等能力的培養(yǎng)與就業(yè)需求為導(dǎo)向,。

目前教師存在的問題有：不了解五年制高職語文教學(xué)大綱，教學(xué)很是盲從;分不清語文學(xué)科和專業(yè)課之間的關(guān)系,，定位不準(zhǔn),，角色不清;教學(xué)過程中，沿用自身高中的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生期望值過高;教改過程中,，缺乏積極鉆研的風(fēng)氣，科研學(xué)術(shù)風(fēng)氣不足,，論文只是為了評(píng)職稱才撰寫,。

學(xué)生是教學(xué)的主體，是知識(shí)傳播,、接受教育的對(duì)象,。要切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率,，必須全面,、充分地了解教育教學(xué)的對(duì)象。五年制高職是把初中起點(diǎn)的學(xué)生作為教育對(duì)象,，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),、思維慣、自學(xué)能力等方面都和高中,、高等?？圃盒５膶W(xué)生有所不同。既不能套用高中的教育,、教學(xué)模式,，更不能“參考”高等專科院校的基礎(chǔ)課“放羊式”的教學(xué)模式,。因此,，在進(jìn)行五年制高職語文教學(xué)之前，必須考慮當(dāng)代學(xué)生共性的一面,，又要具體分析其特殊的一面,。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本期順利完成了各項(xiàng)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情,，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

（2）選取高三學(xué)子成功的典型事例,，給學(xué)生講、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。

（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率地學(xué)習(xí),。

（4）用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵(lì),。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進(jìn)步。

（5）課余及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

（6）做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級(jí)，穩(wěn)定學(xué)生,。

2,、備課上

（1）深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個(gè)人資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

（2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng),。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí),。

（4）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

3、課堂上,。

（1）原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng),。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽,、說、讀,、寫,、練。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,，讀背課文,，練做要點(diǎn)，整理學(xué)案,，記筆記,，練卷子、鞏固提高,。 面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評(píng)課。

（4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，印發(fā)學(xué)案,、專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

（5）認(rèn)真布置作業(yè),，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理,。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí),。

4、輔導(dǎo)上,。

（1）分層培優(yōu),，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

（2）自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性,。

（3）課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。

（4）對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

5,、閱讀寫作上。

（1）上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。

（4）印發(fā)美文專題,，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位,。

（5）指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流,。

6,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實(shí),，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí),，進(jìn)行周檢測(cè),、月考。

7,、教師業(yè)務(wù)提高上,，廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí)；深入教研,，積累資料,；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn),；努力寫作,，積累經(jīng)驗(yàn)。

8,、教研教改上 ,，進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時(shí)間內(nèi)狠抓語文成績(jī)的進(jìn)步,，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步；同時(shí),，探討閱讀教學(xué)對(duì)寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用?！?/p>

1,、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2、知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。

5,、不善利用零碎時(shí)間,，閑散事比較多。

6,、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng),，不愛動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

7、有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8、寫作缺乏文采和思想的深度,。

綜上所述,，下期教學(xué)工作仍要繼續(xù)努力：一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智渴望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等,、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是

語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí),、系統(tǒng),有序,、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中 ,。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五

光陰似箭,，日月如梭。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào),。身為一名語文教師,，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛,，自己僅有的知識(shí)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年?jí)組長(zhǎng)，僅靠多動(dòng)嘴,、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須用心、動(dòng)腦,，身先士卒,，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快,、更好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

“晨讀,、午練,、暮省”是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式,，我們特別重視晨讀,、午練、暮省,，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1,。定內(nèi)容,。每周兩次的晨讀，我都會(huì)認(rèn)真組織,，積極對(duì)待,。首先時(shí)間上保證，7：30準(zhǔn)時(shí)開始,。其次內(nèi)容上有選擇,，《花開的聲音》、《日有所誦》,、《拼音報(bào)》,、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的?！度沼兴b》一書,，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,，實(shí)在背不下來的讀熟即可,。《花開的聲音》來自于身邊的同學(xué),，可模仿性,、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容,，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽髂芰?。每期《拼音?bào)》,，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀,，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力,。

2。求實(shí)效,。俗話說：一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式,，一定源于此吧,！無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間,，保證效果,。在我的影響下，四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間,，保證晨讀的質(zhì)量,。

3。養(yǎng)能力,。一個(gè)月評(píng)選一次語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間,，大聲朗讀,，上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。

加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。長(zhǎng)期以來,，寫字教學(xué)往往被老師忽略,，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期,，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,，嚴(yán)格午練時(shí)間，重視寫字指導(dǎo),，從基本筆畫入手,，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo),，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),，讓每天的午練落在實(shí)處。另外,，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與,，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī),。

我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期,，我們尤其重視課堂教學(xué),，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式,，提高課堂教學(xué)效率,。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索,、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教,，精講精練，當(dāng)堂反饋,，單元過關(guān)”的教學(xué)模式,，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。

“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的理想課堂,，也是我們努力奮斗的目標(biāo),。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐模式,，并在論壇中交流,、學(xué)習(xí)。如今,，我們對(duì)“高效課堂”已有畏懼,、模糊，發(fā)展到清晰,、珍愛,，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的至高境界,。每一課的知識(shí)，孩子們先自學(xué),，不會(huì)的互學(xué),，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手,，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí),。

另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量,，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn),、難點(diǎn)，采取不定時(shí)的研討,，有時(shí)甚至面紅耳赤,，但我們的教研不再是固定時(shí)間,，圍在一起的形式,，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然,，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織,，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn),，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。