在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
小學(xué)德育教育心得體會(huì)300字篇一
班級(jí)是學(xué)校教育，教學(xué)工作最基層的組織單位,，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作,，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,，班主任對(duì)學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū),。因此規(guī)范學(xué)生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為,，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中,，真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任,，在幾年的工作實(shí)踐中,，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到,；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個(gè)學(xué)生人格,，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),，我每天和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),，首先做到和同事搞好團(tuán)結(jié),，和學(xué)生交知心朋友；學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,，我板書(shū)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人,。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，在于小學(xué)階段的教育,。學(xué)生良好的思想行為不是一夕一朝形成的，而是通過(guò)每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng),，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成,。我以課堂生活為主體,，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律,、常規(guī),、禮貌,、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,，服從命令的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
1．重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,，培育學(xué)生的自控能力,。
我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求,，一抓到底,。對(duì)于班上學(xué)生的實(shí)際情況，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。首先訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),，每天提醒他們注意“三個(gè)一”，讀書(shū)是要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,、眼到,、口到。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì),。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正,，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮,，吐字要清楚,。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,，記在心中，要說(shuō)得出來(lái),，如每次學(xué)校開(kāi)會(huì),，我要求學(xué)生注意聽(tīng)清講了幾件事？是什么事,？回到教室后抽查學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn),，這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
2．建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力
為了規(guī)范學(xué)生行為,，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家,，在校的要求具體化,，制訂了班上一日常規(guī),。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，養(yǎng)成在家里認(rèn)真復(fù)習(xí)和參加勞動(dòng)的習(xí)慣,，培育學(xué)生自理能力,，讓孩子學(xué)會(huì)自己洗臉,、洗腳、洗小件衣服,，回幫助父母掃地,、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞,，體貼尊老敬老的美德。
3．開(kāi)展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感
班級(jí)也是一個(gè)大家庭,，每個(gè)同學(xué)有權(quán)利和義務(wù)管理自己的“家”,。我把班級(jí)的大小事務(wù)統(tǒng)列出來(lái)，如關(guān)燈,、鎖門(mén),、倒垃圾、擦黑板讓學(xué)生選取其中一項(xiàng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，通過(guò)管理增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。同時(shí)班主任的工作也輕松自如，這真是一舉兩得,。
一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是老師的左右手,。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助他們樹(shù)立威信,；其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),，能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確，健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形式集體的組織性,，紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即“以面帶面”。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn),。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松,。
在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)關(guān)心,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,，小學(xué)班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，是完全能夠干得非常出色的。
小學(xué)德育教育心得體會(huì)300字篇二
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義,、集體主義精神,，熱愛(ài)社會(huì)主義,，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,；逐步形成正確的世界觀,，人生觀，價(jià)值觀,；具有社會(huì)主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文肯定也必須重視德育教育,。語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)理想教育和科學(xué)興國(guó)教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),、尊師守紀(jì),、助人為樂(lè),、為人民服務(wù)的社會(huì)主義道德,，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。使學(xué)生由技能的學(xué)習(xí)提高，直至思想的升華,。然而,，小學(xué)語(yǔ)文教師如何才能在教學(xué)過(guò)程中既講“文”又傳“道”，“文”,、“道”有機(jī)滲透呢,？
本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談三點(diǎn)體會(huì)德育滲透的內(nèi)容很廣泛,，它包括了政治教育,、思想教育、道德教育,、心理品質(zhì)教育等幾個(gè)方面的內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文課的幾百篇課文所涉及的德育滲透內(nèi)容,，方方面面無(wú)所不有,，但每篇都有側(cè)重面,。教師要找準(zhǔn)每篇課文的滲透重點(diǎn)。如政治教育包括：熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)領(lǐng)袖,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)人民,，擁護(hù)社會(huì)主義制度等,，教材中，側(cè)重這方面的課文有《開(kāi)國(guó)大典》,，《圓明園的毀滅》,，《難忘的一課》等等。思想滲透包括：辯證唯物主義的觀點(diǎn),、方法,，正確的世界觀、人生觀教育等,，教材中側(cè)重這方面滲透的有《我不是最弱小的》,、《慈母情深》、《生命,，生命》等等,。道德滲透包括：熱愛(ài)集體、關(guān)心集體,、熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民,、助人為樂(lè)等，教材中,，側(cè)重這方面滲透的有《觸摸春天》,，《網(wǎng)上呼救》，《鄉(xiāng)下人家》等等,。心理品質(zhì)滲透包括：培養(yǎng)良好的興趣,、愛(ài)好、意志,、情操等,，教材中，側(cè)重這方面滲透的有《全神貫注》,、《父親的菜園》,、《魚(yú)游到了紙上》等等。有了重點(diǎn),，就能在備課,、講課、作業(yè)布置等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有的放矢的教育,，就能避免盲目性和隨意性,，就能提高德育滲透的效率,。
教師在備課時(shí)應(yīng)充分了解教材中的德育因素，挖掘教材內(nèi)容,，按照課文的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適宜的施教方法,。比如小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》這篇課文，全文記敘了這樣一件事：兒時(shí)的巴迪寫(xiě)了一首兒童詩(shī),，媽媽的評(píng)價(jià)是：精彩極了,，當(dāng)他迫不及待地等爸爸的評(píng)價(jià)卻是;糟糕透了，正是因?yàn)檫@兩種決然不同的風(fēng),，讓小巴迪健康,，勇敢的面對(duì)自己，最終成為一個(gè)有用的人,。再如,，《慈母情深》，母親工作那么辛苦,，家里那么窮,，可母親從不剝奪兒子讀書(shū)的權(quán)力，這是多么偉大的母愛(ài)呀,！正因?yàn)橛袀ゴ蟮哪笎?ài),，兒子也突然間長(zhǎng)大了。用媽媽給的買(mǎi)書(shū)的錢(qián)買(mǎi)了奢侈的罐頭——給媽媽吃,。確實(shí)是很感人?。?/p>
針對(duì)課文特點(diǎn),，設(shè)計(jì)滲透方法,。
1、“設(shè)身處地”的方法,。通過(guò)采用心理?yè)Q位的方式,，使學(xué)生在心理上改變角色，這樣可使其與作者,、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴,。容易把對(duì)文章中的思想內(nèi)容學(xué)習(xí)變成自己的體驗(yàn)與感受。如《悲壯的一幕》,、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,、《印度洋上生死夜》、《船長(zhǎng)》等課文部可用這種方式,。教師在課堂上可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演,讓學(xué)生站在主人公的角度上去體會(huì)主人公的所見(jiàn),、所聞、所想、所行,，增強(qiáng)對(duì)課文的理解,。
2、“身臨其境”的方法,。通過(guò)再造想象的心理活動(dòng)過(guò)程，把抽象文字符號(hào)描述的事物還原,，形成相應(yīng)的新形象,，可以增強(qiáng)學(xué)生置身其中的感覺(jué)，激發(fā)他們潛在的情感,。如《將心比心》,、《尊嚴(yán)》、《風(fēng)箏>等文章可用這種方法,。這些課文都有教育孩子如何做人,。《黃果樹(shù)瀑布》,《富饒的南沙群島》,《美麗的小興安嶺》課文中描寫(xiě)的日月星辰,、巨川大山,、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等景物,，已經(jīng)融進(jìn)了作者贊美之情,，不再是純客觀的景物，而是一種人化了的自然美,。享受課文中美的內(nèi)容,、美的語(yǔ)言、美的畫(huà)面,、美的情感,，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種熏陶感染，會(huì)情不自禁的贊嘆祖國(guó)之美,。如《黃果樹(shù)瀑布》是作者李有貴被黃果樹(shù)瀑布?jí)邀惖木吧钌钐兆矶鴮?xiě)下的一篇散文,。教學(xué)時(shí)，可放錄像,，聽(tīng)水聲,、瀑布聲，還可放錄音,，讓學(xué)生練讀：自由朗讀,、伴樂(lè)朗讀、背誦,。要求讀得入情入景,，陶醉于美景中，自然他們的心靈得以美化，愛(ài)國(guó)之情感也就不言而喻了,。祖國(guó)有這樣美的大好河山,，有誰(shuí)又會(huì)不去熱愛(ài)她呢？
3,、“直觀演示”的方法,。有一些課文內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以接收,、理解,，這就需要準(zhǔn)備充足的掛圖、教具,，使教材內(nèi)容變?yōu)橹庇^的東西,，以此幫助學(xué)生理解課文，加強(qiáng)印象,。只有學(xué)懂課文,，德育滲透才有效果。如《自然之道》,、《大自然的啟示》等文章,，在進(jìn)行德育滲透時(shí)可用這一方法。
4,、“課外活動(dòng)”的方法,，也是滲透德育教育的一種有效方法。通過(guò)組織興趣小組,，開(kāi)展演講,、板報(bào)、設(shè)計(jì)制作,、課外勞動(dòng),、調(diào)查報(bào)告、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),，建立校內(nèi)與校外,、學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，在活動(dòng)過(guò)程中去學(xué)習(xí),、理解,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感,，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和意志力,，促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。
在語(yǔ)文課教學(xué)中滲透道德教育,，應(yīng)針對(duì)學(xué)生真實(shí)思想進(jìn)行適時(shí)教育,。好像細(xì)雨潤(rùn)物一樣，潛移默化地進(jìn)行思想教育，使之滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自覺(jué)地受到思想品德的熏陶,。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng),，并沒(méi)有一種固定的模式,，重要的是教師應(yīng)有強(qiáng)烈的“既教書(shū)又育人”的意識(shí)?！霸炀鸵淮氯恕钡呢?zé)任感必將促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去總結(jié)各種方式方法，使語(yǔ)文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試日臻完善,。
總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要采用多種方法,，開(kāi)辟各種渠道,，積極進(jìn)行德育滲透，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中,，滲透到課外活動(dòng)中,，也滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生受到潛移默化,，使學(xué)生健康成長(zhǎng),。
小學(xué)德育教育心得體會(huì)300字篇三
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響很大，它是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ),，是學(xué)生成人,、成材的前提。現(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差,，模仿能力極強(qiáng),，一些不文明的臟話可以毫不顧忌地說(shuō)，不文明的行為也因?yàn)槟暧谉o(wú)知而輕易地被大人原諒,，有的孩子待人長(zhǎng)幼不分,。很多學(xué)生在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下，飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手,，作業(yè)本上寫(xiě)錯(cuò)的字都是家長(zhǎng)代勞擦了，作業(yè)寫(xiě)完了,，本子,、書(shū)文具盒放在書(shū)包里的事都是家長(zhǎng)代勞的。等等,，等等,，長(zhǎng)此以往，造成學(xué)生做事沒(méi)有方向，動(dòng)作磨蹭,，有始無(wú)終,，丟三落四的壞習(xí)慣，自理能力極差,。俗話說(shuō)：“播下行為,，收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣，收獲性格,?！痹鯓訋椭荒昙?jí)孩子走好入學(xué)的第一步，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，非常重要,。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之,?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。由于一年級(jí)的學(xué)生都是剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的新生,，入學(xué)后,，他們首先感到非常新鮮，尤其是剛開(kāi)學(xué)前幾周,，新的學(xué)習(xí)環(huán)境,、新的學(xué)習(xí)伙伴、新的學(xué)習(xí)方式,，使他們異常興奮,。原來(lái)幼兒園一直窩在教室里分不清楚上下課的他們，仿佛終于嘗到了什么是自由的滋味,，每到下課,，他們就沖出教室，如同出籠的小野獸在操場(chǎng)狂奔,，結(jié)果可想而知,，重則頭破血流，輕則大哭小叫,。下課是這般模樣,，那上課呢?有的自由漫步，有的大聲交談,，有的嘴里吸著果凍條,，有的才坐下又像彈簧一樣跳起來(lái)沖了出去，原來(lái)他剛想起來(lái)要上廁所了,，他們仿佛置身世外桃源,，外面的鈴聲,，從外面走進(jìn)來(lái)上課的老師，他們?nèi)紱](méi)有看見(jiàn)沒(méi)有注意,，或者說(shuō)看見(jiàn)了還是繼續(xù)他們的事,。等等事例舉不勝舉。真慶幸校長(zhǎng)的開(kāi)明,，發(fā)了一個(gè)小喇叭,，不然我真的不知道我要用多少分貝的音量才能讓他們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話，讓他們知道上課了,，要安靜了,。開(kāi)學(xué)的幾周，我感覺(jué)自己像一個(gè)老太太,，每天嘮叨著：聽(tīng)見(jiàn)鈴聲進(jìn)教室,，坐神氣等老師，下課要及時(shí)上廁所,，要做好課前準(zhǔn)備,。上課說(shuō)話要舉手，不能隨便離開(kāi)座位,。不能隨便扔垃圾，見(jiàn)到垃圾要隨手撿起來(lái),，校園內(nèi)里慢步地行走,。見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)不要遲到,，服裝穿戴整齊,，有病有事要請(qǐng)假……總之，什么事情都要細(xì)細(xì)關(guān)照,，什么事情都要手把手教,，什么事情都不忘示范指導(dǎo)。
冰凍三尺非一日之寒,，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,。這些對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),，讓他們做好并不容易,。小孩子看懂了，學(xué)會(huì)了,，還不等于他們會(huì)按要求去這樣做,。要想讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的堅(jiān)持才能形成,，還要經(jīng)常檢查,，經(jīng)常指導(dǎo),，力求達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地,?！傲?xí)慣成自然”是需要一定時(shí)間的，因此,，作為一年級(jí)孩子的班主任,，我們要持之以恒，要有耐性,。我們需要經(jīng)常在孩子們耳邊耐心嘮叨,，并且以身示范，讓孩子們耳聽(tīng)目染,，學(xué)會(huì)跟著做,。看不懂的就一對(duì)一,，手把手的教,。學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳,，可不能灰心無(wú)輒,。要知道矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程,，就好似一個(gè)漫長(zhǎng)的較量的過(guò)程,。我們只有堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲,。
有的學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢,，坐姿不正;有的學(xué)生握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤，屢教不改;有的學(xué)生坐立不穩(wěn),，東張西望……這些壞習(xí)慣不是一天,、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正過(guò)來(lái),，是不可能的,。往往你剛提醒，轉(zhuǎn)身之間他又那樣了,。又比如掃地,，有些孩子直著腰，拿著掃帚滿地亂劃拉,。我就告訴孩子們,，掃地要彎下腰去，用掃帚的整個(gè)斜面接觸地面,，按順序從后向前掃,。小角落就把掃把豎起來(lái)掃,。抹灰時(shí)，有些孩子抹布上的水太多,，在門(mén)上,、講臺(tái)上留下一道道臟水印。我就教孩子們,，抹布擰干再擦,。排課桌要橫里豎里一起看。勞動(dòng)的程序講得越清楚,，指導(dǎo)越具體,，孩子學(xué)會(huì)、學(xué)好的可能性越大,，成功機(jī)會(huì)越多,，就越能激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情。所以,，我們班主任要在平時(shí)多提醒,，多督促，多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，你一定能看見(jiàn)成效和回報(bào),。
如論是什么樣的孩子,，都對(duì)故事感興趣。一味的嘮叨會(huì)使孩子厭煩,，耳朵也會(huì)起老繭,。一個(gè)個(gè)膾炙人口的兒童故事,，濃縮了社會(huì)中形形色色的形象,。我們班主任可以多講講故事，學(xué)生在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中能夠感受生活,，得到教育,。在教育學(xué)生時(shí)，可以根據(jù)孩子們的行為偏差,，適時(shí)引用一些兒童故事,，這些故事可以是經(jīng)典的世界童話，可以中間篡改章節(jié),，也可以根據(jù)需要即興編個(gè),。雖然沒(méi)有尊重故事原著，但是我們自編或篡改的這些故事,，可以使孩子們從中得到啟發(fā),，受到教育,，改正行為。故事中的人物形象指導(dǎo)了他們的品行方向,，為他們樹(shù)立的榜樣,。孩子們也確立了自己前進(jìn)的目標(biāo)。
開(kāi)學(xué)以來(lái),，我這班的孩子一直處于興奮狀態(tài),，大都好動(dòng)好斗，經(jīng)常大事沒(méi)有,，小事不斷,，不是手臂破了皮，就是膝蓋裂了嘴,。常常這事還沒(méi)處理完,，那里又有孩子哭開(kāi)了。真是一個(gè)頭兩個(gè)大,。我就利用《狼人毛力克》的故事,，稍加改動(dòng)，把毛力克塑造成一個(gè)遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)伙伴,，樂(lè)于助人的孩子，動(dòng)物都有規(guī)則,，孩子們也要遵守規(guī)則啊,。慢慢的，孩子們知道了一些規(guī)則,，懂得做了錯(cuò)事要道歉要彌補(bǔ),，盡量不錯(cuò)不好的事情，做事前要用大腦思考下是不是可以做,，等等,。
總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的,、反復(fù)的,、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，我們一年級(jí)的班主任要抓住新生入學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，從點(diǎn)滴做起,，堅(jiān)持不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練,，加深烙印,，習(xí)慣成自然，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范,。
小學(xué)德育教育心得體會(huì)300字篇四
唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中曾這樣寫(xiě)到：“師者,，所以傳道,、受業(yè)，解惑也,?！边@里的“傳道”在我們當(dāng)今社會(huì)不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。
德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是顯得尤為重要,。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦,，更要教他們懂得什么是真,、善、美,，什么是假,、丑、惡,，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖,。
作為一位語(yǔ)文教師和班主任，我在語(yǔ)文教學(xué)以及班級(jí)管理中,，對(duì)德育教育有一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí),，在這里與各位老師共同探討。
首先,，我利用語(yǔ)文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn),，在授課過(guò)程中有機(jī)地滲透德育教育。通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué),，加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操,。例如,，我在教學(xué)《黃繼光》這一課時(shí)，通過(guò)范讀課文以及對(duì)課文內(nèi)容的講解,，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡,，學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危,，為了戰(zhàn)斗的勝利,，為了祖國(guó)和人民的利益，在身負(fù)重傷的情況下,，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口,，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在和平年代里，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),，要犧牲個(gè)人利益,，以大局為重,。又比如在教學(xué)《勞動(dòng)最有滋味》這一課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮,，從而尊敬勞動(dòng)人民,，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。讓學(xué)生明白只有通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的錢(qián),，才花得問(wèn)心無(wú)愧。在背誦課文時(shí),，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，切實(shí)體會(huì)到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回,，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì),，做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時(shí),，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等,。總之,，在語(yǔ)文課堂上,，德育教育可謂無(wú)處不在。
其次,，配合學(xué)校,、班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育,。記得有一次,，我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比的流動(dòng)紅旗，當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在班里后,，同學(xué)們都很高興,。我先是表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果,，然后,，我根據(jù)班里的實(shí)際情況，讓學(xué)生清楚,，雖然流動(dòng)紅旗掛在了班里,，但是我們?nèi)杂胁蛔阒帲潋溄湓?，總結(jié)不足,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這樣,，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時(shí)明確下一步的努力方向,，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進(jìn)行拔河比賽,，我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒,，手掌都被繩子磨紅了，終于勝利了,。在賽后的總結(jié)中,，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，在集體生活中,，大家必須心往一塊兒想,，勁兒往一處使，擰成一股繩兒,，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),。在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神,。
前段時(shí)間學(xué)校大隊(duì)部舉行爭(zhēng)“國(guó)情章,、家務(wù)章”活動(dòng)，我利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)國(guó)旗,、國(guó)徽,、國(guó)歌的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)不同渠道了解我國(guó)的自然概況,，了解祖國(guó)悠久的歷史,、燦爛的文化、廣闊的地域,、豐富的資源,；結(jié)合建國(guó)五十周年的閱兵式，讓學(xué)生體會(huì)到我們的祖國(guó)正一天天強(qiáng)盛,，讓他們從內(nèi)心體會(huì)到做一個(gè)中國(guó)人是多么的驕傲和自豪,。在爭(zhēng)“家務(wù)章”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察父母一天的生活,，體會(huì)到父母一天的辛勞,，要學(xué)會(huì)體諒父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，諸如掃地洗碗,、收拾房間等等，成為爸爸媽媽的小幫手,。
第三,，在日常生活中，注意教師的言傳身教,。教師要為人師表,，自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。因此,，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素,、整潔,，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室,，要求學(xué)生做到的,，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí),，跟學(xué)生一起動(dòng)手,，頂著烈日，堅(jiān)持到最后,。無(wú)論課堂內(nèi)外,，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評(píng)他們時(shí),，也注意不使用過(guò)激的言語(yǔ)和動(dòng)作,，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影,。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是潛移默化的,，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。
百年大計(jì),，教育為本,，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視,，讓我們從一點(diǎn)一滴做起,，從大處著眼，小處著手,，抓住一切有利時(shí)機(jī),，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈,，使他們成為知識(shí)豐富,、道德高尚的人。
小學(xué)德育教育心得體會(huì)300字篇五
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中,。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向,、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),，《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育,，必須把德育,、智育、體育,、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育,，還要加強(qiáng)體育,、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,，使諸方面教育相互滲透,、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),。因此,，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,，提高認(rèn)識(shí),，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人,，服務(wù)育人的思想,，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，多年來(lái),，我們加強(qiáng)了學(xué)生德育教育,、教學(xué)的研究，其主要做法是：
1,、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí),。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《義務(wù)教育法》和省,、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè),。
2,、積極參與德育科研活動(dòng),，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,，并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習(xí),、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng),。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),，提高了自身的德育理論水平,。
1、愛(ài)國(guó)主義教育：
1.1,、學(xué)校德育處認(rèn)真抓好了每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話,，有效地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、樹(shù)立正確的國(guó)家意識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí),；
1.2、開(kāi)展好“讀書(shū)漂流活動(dòng)”讀書(shū)活動(dòng),，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求,，組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)熱情,。
2、安全法制教育：
2.1,、加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育,；
2.2、繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi),、校外的安全工作,，簽定有關(guān)責(zé)任書(shū)，規(guī)范制度,，落實(shí)好各種措施,。本學(xué)期此項(xiàng)工作運(yùn)行良好，未發(fā)生任何安全事故,；
2.3,、各班繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》,，對(duì)一些苗頭性現(xiàn)象及時(shí)加以教育，杜絕學(xué)生的各種違紀(jì)現(xiàn)象,；
2.4,、開(kāi)展了系列宣傳教育活動(dòng)，如黑板報(bào),、專題廣播等,，學(xué)生受到良好的教育。
3,、環(huán)保教育：
通過(guò)宣傳櫥窗,、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課,。我們教育學(xué)生從身邊做起,，從小事做起，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí),。
4,、文明禮貌教育本學(xué)期，本人校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,，特別是文明禮貌教育,，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,，開(kāi)展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng),，以班級(jí)教育、自我教育為主,，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果,。
5,、學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”教育工作。
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量,，本學(xué)期制定了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng),，還對(duì)班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學(xué)校,、家庭,、社會(huì)聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò),。
小學(xué)德育教育心得體會(huì)300字篇六
德育工作是一項(xiàng)至關(guān)重要的工程,，如何幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的做法習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,，對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)十分重要,。而教師從中扮演的應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者,。如何當(dāng)好這個(gè)引導(dǎo)者，下面我根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
1,、教師平時(shí)的做法舉止很重要,，俗話說(shuō)得好，教師應(yīng)該為人師表,，因?yàn)閷W(xué)生很喜歡模仿教師的言行,，如果教師平時(shí)的言行舉止都不規(guī)范，那就談不上去教好學(xué)生,。
2,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要教師時(shí)常加以提醒，因?yàn)閷W(xué)生畢竟還是孩子,，他們有的時(shí)候容易遺忘,，所以需要教師給予及時(shí)的提醒,，如我們平時(shí)的排隊(duì)吃飯不能插隊(duì),，不能在公共場(chǎng)所吃零食，教師講課的時(shí)候不能插嘴等,。
3,、可以把一些文明禮貌知識(shí)滲入到我們的課堂，當(dāng)那些內(nèi)容與所講的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的時(shí)候,，我們就可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說(shuō)一說(shuō),，如五年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容“文明只差一步”，就可以拓展出生活中我們要講究衛(wèi)生,。
4,、批評(píng)與表?yè)P(yáng)并行，當(dāng)學(xué)生屢教不改的時(shí)候,，如排隊(duì)的時(shí)候總是講話,，勾肩搭背等，可以適當(dāng)批評(píng),，并讓他站到隊(duì)伍的最后面作為懲罰,。對(duì)那些講文明、講禮貌的學(xué)生可開(kāi)展適當(dāng)表?yè)P(yáng),，并列為榜樣,，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。
5,、學(xué)校要與家庭并行,，教育子女不只是學(xué)校的事情，還需要家庭的教育,，所以孩子生活中的家庭成員也應(yīng)該樹(shù)立好榜樣,，尤其是低齡兒童,。
1、每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一,、二周,，都是學(xué)校的教學(xué)常規(guī)周。校少先隊(duì)大隊(duì)部要求各中隊(duì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《德育大綱》和《守則》《規(guī)范》以及我校規(guī)章制度,，嚴(yán)格考核班級(jí)工作,，每日一檢查，每周一小結(jié),。
2,、加強(qiáng)學(xué)校文明崗的執(zhí)勤力度。每天安排禮儀衛(wèi)生,、紀(jì)律,、兩操、放學(xué)路隊(duì)的執(zhí)勤隊(duì)員,，檢查監(jiān)督每個(gè)在校學(xué)生的行為表現(xiàn),，對(duì)校園內(nèi)不文明行為給予及時(shí)糾正。使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，取得了比較好的效果,。
3、加強(qiáng)執(zhí)勤隊(duì)員行使管理,、監(jiān)督能力的培養(yǎng),，充分發(fā)揮少先隊(duì)、值勤崗的職能作用,，值勤隊(duì)繼續(xù)參與學(xué)校班級(jí)日常工作的檢查評(píng)比,，做好當(dāng)日的情況記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。
1,、愛(ài)國(guó)主義教育
每一個(gè)學(xué)期我校堅(jiān)持抓好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,，樹(shù)立正確的國(guó)家意識(shí),，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。
2,、安全法制教育
加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育,。持續(xù)抓好學(xué)生在校園內(nèi)、外的安全工作,，簽定有關(guān)責(zé)任書(shū),，規(guī)范制度，落實(shí)好各種措施,。在每位教師和學(xué)生的腦海中樹(shù)立“安全無(wú)小事,，責(zé)任重于山”的意識(shí),。
3、環(huán)保教育
配合學(xué)校的校本研訓(xùn),，教育學(xué)生從身邊做起,，從小事做起，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí),。
4,、文明禮貌教育
本學(xué)年，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,，特別是文明禮貌教育,，以班級(jí)教育、自我教育為主,，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果,。
1,、主題月活動(dòng)
依托節(jié)慶日、紀(jì)念日等有意義的傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng),。如三月份：讓大地披上綠衣裳——環(huán)保主題教育月,。四月份：民族精神代代傳——民族精神主題教育月,。五月份：讓真情滿校園——感恩主體教育月,。六月份：金色童年歡樂(lè)過(guò)——勤學(xué)善思學(xué)習(xí)月。七月份——八月份：（暑假實(shí)踐活動(dòng)）,。
2,、特色活動(dòng)
依托校園美文誦讀，書(shū)香墨香的特色,，開(kāi)展形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng),。
總之，學(xué)生的德育工作需要每一個(gè)培養(yǎng)孩子的人去用心,、細(xì)心,、有恒心地去努力實(shí)踐。
小學(xué)德育教育心得體會(huì)300字篇七
德育,，作為五育之首,，它的重要性早被教育界乃全世界所熟知。常言道：“有德無(wú)才是次品,，無(wú)德無(wú)才是劣品,，無(wú)德有才是危險(xiǎn)品?！边@其中就強(qiáng)調(diào)了德育的重要性
學(xué)校教育是一個(gè)倫理性的整體結(jié)構(gòu),，意味著學(xué)校教育的各個(gè)方面都包含著價(jià)值可能性和道德教育的可能性,，只要最大程度地發(fā)揮這種可能性，對(duì)學(xué)生的品質(zhì)的形成產(chǎn)生積極影響,，便是德育的意義所在,。下面我從學(xué)校教育的倫理性出發(fā)，談幾點(diǎn)小學(xué)生的德育特點(diǎn),。
學(xué)校道德教育是指向求教育者發(fā)展的可能性的,。它存在的價(jià)值就是引道求教育者在成長(zhǎng)過(guò)程中走向更為豐富的道德可能性。不斷把可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性,，也就是在教育的價(jià)值引導(dǎo)中,，學(xué)生不斷地在道德理解、道德判斷能力,、道德經(jīng)驗(yàn),、道德智慧、德性品質(zhì)各個(gè)方面獲得更新和發(fā)展,。學(xué)校教育具有了超越性,，才能夠引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值的可能性。
學(xué)校道德教育之所以具有超越性,，是因?yàn)閷W(xué)校道德教育建立在追求善的價(jià)值的基礎(chǔ)上的,，建立在對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的理想上。作為建構(gòu)美德的價(jià)值引導(dǎo),，學(xué)校教育各個(gè)方面都滲透著人類的價(jià)值和理想,。為了更好地貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)新一代建設(shè)者和接班人,，學(xué)校作為建構(gòu)美德的價(jià)值引導(dǎo),，德育指向必須有所超越。小學(xué)生單純,、幼稚,、天真無(wú)邪，學(xué)校教育是他們獲得道德發(fā)展的重要條件,。對(duì)道德理想的理解等間接道德認(rèn)識(shí),，道德判斷能力與實(shí)踐性的發(fā)展，只有在學(xué)校通過(guò)系統(tǒng)教育才能系統(tǒng)地獲得,?？梢哉f(shuō)，在學(xué)校所獲得的道德發(fā)展對(duì)個(gè)人終身的道德實(shí)踐和道德追求都具有影響,。因此,，德育教育應(yīng)該緊扣時(shí)代主題，努力幫助學(xué)生建構(gòu)自己生活價(jià)值理想，從更廣,、更豐富的層面幫助他們建構(gòu)道德精神；引導(dǎo)他們走向發(fā)展,，走向創(chuàng)造,，走向更高的精神境界,。
黨中央提出“教育要面向未來(lái),。”這就意味著德育是指向未來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育的任何組成部分都具有超越性的本質(zhì),。同時(shí)也意味著,，教育要努力為未來(lái)的發(fā)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，改變社會(huì)現(xiàn)狀,，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展，提升人們的思想政治素質(zhì),，培養(yǎng)一代又一代新人，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有社會(huì)和現(xiàn)實(shí)人的超越,。因此，德育不僅要關(guān)注現(xiàn)實(shí)的存在,，更要關(guān)照人們未來(lái)面對(duì)的問(wèn)題,。人不會(huì)滿足現(xiàn)狀，社會(huì)也不會(huì)維持現(xiàn)狀,。在現(xiàn)代社會(huì)條件下,，發(fā)展表現(xiàn)為一種世界范圍的廣泛競(jìng)爭(zhēng)，反映在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和社會(huì)生活的每個(gè)環(huán)節(jié),。如現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性,、變更性、競(jìng)爭(zhēng)性,、發(fā)展性,，使每一個(gè)人隨時(shí)都面臨著多種選擇、多種風(fēng)險(xiǎn)和許多思想道德方面的實(shí)際問(wèn)題,，人們需要消除對(duì)未來(lái)發(fā)展的困惑,，避免挫折和失敗。德育必須對(duì)人們的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo),，進(jìn)行符合規(guī)律的預(yù)測(cè)、預(yù)防和指導(dǎo)，幫助人們少走彎路，少犯錯(cuò)誤。這種預(yù)測(cè)、預(yù)防在現(xiàn)代社會(huì)是越來(lái)越重要,?？梢?jiàn),，德育也是一種有目的性,、具有超越性的實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐活動(dòng)隨著社會(huì)和人們的主體性的增強(qiáng),，其作用越來(lái)越重要。
德育只有緊扣時(shí)代主題，大力促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展,，德育才能顯示其時(shí)代特征,，體現(xiàn)其超越性的本質(zhì)屬性,。如果德育不能實(shí)現(xiàn)人和社會(huì)對(duì)現(xiàn)存狀況的超越,，僅僅是維持現(xiàn)狀現(xiàn)實(shí)社會(huì)秩序和人們現(xiàn)有思想水平的手段,，那么，德育就會(huì)逐漸陷于保守,，無(wú)所作為,。德育不僅為過(guò)去、現(xiàn)在所決定,，更為未來(lái)所決定,。因此，學(xué)校在構(gòu)建辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),，確定了與各個(gè)年級(jí)品質(zhì)培養(yǎng)相呼應(yīng)的具體目標(biāo)來(lái)幫助引導(dǎo)學(xué)生建立和實(shí)現(xiàn)道德的目標(biāo),，在這一過(guò)程中“道德教育中總是以應(yīng)有或理想的境界、社會(huì)和人,，在道德目標(biāo)的追求與現(xiàn)實(shí)之間總是存在某種必要的張力”（《德育社會(huì)學(xué)》一書(shū)）,。如此，學(xué)校道德教育具有了超越性,，就有可能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值可能性,。因此，具有了超越性的道德教育是合目的的道德教育,。
學(xué)校道德教育是道德價(jià)值的引導(dǎo)和個(gè)人德性追求的自主活動(dòng)的結(jié)合,。引導(dǎo)性意味著道德教育的影響是建立在求教育者的自主性上。早在上世紀(jì)五十年代前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就說(shuō)過(guò)：“我深信,，只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，才是真正的教育。”“只有學(xué)生把教育看成是自己的需要而樂(lè)于接受時(shí),，才能取得最佳的教育效果,。”唯物辯證法認(rèn)為,，內(nèi)因是事物變化的根據(jù),，外因是事物變化的條件，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用,。只有變“要我做”為“我要做”,，變“他律”為“自律”的時(shí)候，學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)才能被啟動(dòng),，其思想道德素質(zhì)才能真正提高。正如陶西平同志所說(shuō)的：“素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性和積極性,，從而形成內(nèi)驅(qū)力,，由此推動(dòng)學(xué)生在教育教學(xué)的實(shí)踐中形成各種良好的素質(zhì)?！?/p>
而這良好的素質(zhì)形成,，需要教師平常對(duì)學(xué)生各種良好習(xí)慣的訓(xùn)練和引導(dǎo)。從小學(xué)生道德行為習(xí)慣形成的特點(diǎn)看,，低年級(jí)甚至中年級(jí)的兒童,，其道德行為多半是在教師的要求下，或仿效他人的情況下實(shí)現(xiàn)的,。到了高年紀(jì),，其道德行為的自覺(jué)性才日益明顯地發(fā)展起來(lái)。所以,，良好的習(xí)慣不可能靠自發(fā)形成,，必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練。同時(shí),，還要明確,，習(xí)慣是一種定勢(shì)，不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成便難以改變,。小學(xué)階段是小學(xué)生諸多習(xí)慣養(yǎng)成的起始階段,。烏申斯基有一句名言：“良好的習(xí)慣乃是人在某種神經(jīng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值,，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息”這句話道出了良好道德習(xí)慣對(duì)于人的極端重要性,。由此，在高度強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，從小學(xué)生開(kāi)始就應(yīng)重視自我教育能力的培養(yǎng),，重視從生活實(shí)踐中逐步引導(dǎo)學(xué)生的道德理解、道德意識(shí),、道德情感,、道德判斷和道德品質(zhì)的自我構(gòu)建,。
如我們?cè)趧?chuàng)設(shè)各種德育活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮兒童在教育過(guò)程中的主體作用，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，正確地應(yīng)用教育學(xué),、心理學(xué)和方法論等基本理論、基本方法,，以研究學(xué)生的自我教育能力為核心,，創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生自我教育能力的環(huán)境和恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑源藖?lái)引導(dǎo)和激發(fā)兒童自我教育的動(dòng)機(jī),，促進(jìn)兒童自我教育能力的提高,，以此獲得“變他律為自律”。這樣讓學(xué)生逐步地從自主的生活實(shí)踐中,，從自己的道德體驗(yàn)中,，獲得自我超越，獲得在多元價(jià)值中選擇自我的價(jià)值定向,，從而自主地培養(yǎng)自己的德行品質(zhì),。
我們所處的時(shí)代正經(jīng)歷著翻天覆地的變化，隨著德育外在環(huán)境的發(fā)展變化,，我們學(xué)校德育工作者應(yīng)努力更新觀念,，教育的思路和手段也應(yīng)相應(yīng)地發(fā)生變化，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展觀,、社會(huì)觀來(lái)正視自己的教育對(duì)象,，不負(fù)教育的光榮使命。我們的學(xué)生最終是要走上社會(huì),，成為社會(huì)人,。一個(gè)人走上社會(huì)無(wú)論是環(huán)境的適應(yīng)，還是知識(shí)技能的獲得,，抑或事業(yè)的成功,，都靠自己的拼搏，即靠自己的不懈努力,，而他是否努力以及努力的程度如何與他自身的綜合素質(zhì)密切相關(guān),，而他的綜合素質(zhì)如何，又以自我能力相關(guān),，自我教育能力越強(qiáng),，就越有利于自身綜合素質(zhì)的提高，其生存和發(fā)展能力就越強(qiáng),。所以,，只有從小學(xué)生開(kāi)始積極引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童的自我教育能力，才能適應(yīng)教育改革的需要，社會(huì)發(fā)展的需要,，個(gè)人成長(zhǎng)的需要,。
學(xué)校教育是一個(gè)倫理性的整體結(jié)構(gòu)，無(wú)論是學(xué)校課程,，管理實(shí)踐和學(xué)校所營(yíng)造的精神環(huán)境等,，都具有價(jià)值的意蘊(yùn)。對(duì)學(xué)生道德發(fā)展而言,，它們都是具有互動(dòng)性的教育意義結(jié)構(gòu),。學(xué)校教育在整體上以人類社會(huì)的崇高價(jià)值作為建構(gòu)教育目標(biāo)、安排教育內(nèi)容,、籌劃和開(kāi)展學(xué)校教育各種活動(dòng),、美化教育環(huán)境的價(jià)值基礎(chǔ)，并且把這些崇高價(jià)值滲透于學(xué)校教育的方方面面,。因此,，學(xué)校教育作為倫理性的整體，意味著學(xué)校教育在實(shí)踐中具有價(jià)值指向性,。也就是說(shuō)，學(xué)校教育的各個(gè)方面具有道德教育意義,，對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展構(gòu)成價(jià)值影響,，即學(xué)校教育各個(gè)方面均包含著道德教育，教師在創(chuàng)設(shè)德育的各種途徑中會(huì)有一定的指向性,。如：教育引導(dǎo)學(xué)生,，要獨(dú)立完成作業(yè)，練習(xí)和考試,，這是誠(chéng)信教育,；上課不遲到早退，這是守時(shí)教育,；遵守課堂紀(jì)律,，不影響其他同學(xué)，這是自律守紀(jì)教育,；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師的講解和同學(xué)的發(fā)言,，這是尊重教育；積極參與課堂討論,，這是合作教育,。
還有社會(huì)實(shí)踐、主題教育,、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等等,，對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生積極的教育作用，都將促進(jìn)學(xué)生道德精神的成長(zhǎng)。其實(shí),，一個(gè)合格的教師,，在提高德育教育的實(shí)效性上，他都能充分利用教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，如：作文課,，班會(huì)等活動(dòng)，有意識(shí),，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生的道德評(píng)價(jià)能力,，逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì)，由依賴別人評(píng)價(jià)到自我評(píng)價(jià),，由片面到全面發(fā)展,。他有時(shí)甚至是一句話，一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)微笑,，一個(gè)目光，或一種批評(píng)和一個(gè)預(yù)期的懲罰等,，都是有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行定向控制和改造,，最終形成預(yù)期的行為習(xí)慣，他德育指向都十分明顯,。當(dāng)學(xué)生在獲得一定道德成長(zhǎng)的良好狀態(tài)下,，就會(huì)自然朝著道德的指向發(fā)展，最終形成預(yù)期的行為習(xí)慣,。
因此,，我們學(xué)校教育要形成一致的、有效的,、正確的道德教育途徑,，努力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的道德意向,、情感體驗(yàn),，形成穩(wěn)定的情感和正確的情感定向。通過(guò)認(rèn)知體驗(yàn),，把德育內(nèi)容帶進(jìn)人的生活情境,，與個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)及其感受聯(lián)系起來(lái)，從而進(jìn)一步理解價(jià)值,，體驗(yàn)價(jià)值,，力行價(jià)值，實(shí)現(xiàn)道德行為,。
此外,，對(duì)學(xué)校教育的各個(gè)方面適當(dāng)進(jìn)行倫理反思,。因?yàn)閷W(xué)校教育是倫理性的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校教育的各個(gè)方面都是進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)的對(duì)象,，評(píng)價(jià)它們是否是貼近現(xiàn)實(shí)的道德生活的,，是否是合理的，是否是合道德的,，是否能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效而正確的道德教育,，是否對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)形成有積極影響。如此,，讓道德都在現(xiàn)實(shí)生活和具體人生的反思基礎(chǔ)上的提升,，這種提升是以道德的可能性為指向，因?yàn)榭赡苄砸馕吨鴮?duì)道德現(xiàn)實(shí)性的進(jìn)一步建構(gòu),，意味著在更高,、更廣、更豐富的層面建構(gòu)道德精神,。
學(xué)校道德教育雖然是在學(xué)校里組織進(jìn)行的,，是通過(guò)道德教育的內(nèi)容、手段,、方法和情境實(shí)施的,，但是學(xué)校道德教育從根本上說(shuō)是通過(guò)學(xué)生日常生活及其經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生作用的。因?yàn)榈赖卤憩F(xiàn)在日常行為中,，它本質(zhì)上是實(shí)踐的,，是人的具體的生活所包含的，也是指向具體的生活的,。道德的學(xué)習(xí)與發(fā)展也是在生活的實(shí)踐中進(jìn)行的，離開(kāi)了生活,，道德教育是無(wú)意義的,，也是無(wú)效果的。如此說(shuō)來(lái),，學(xué)校的道德教育總是以關(guān)懷學(xué)生的現(xiàn)實(shí)的生活為價(jià)值取向的,，學(xué)校道德教育的實(shí)踐性就意味著學(xué)校在價(jià)值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)系列的道德教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)兒童品德的由“知”到“行”這一目的,。如開(kāi)展小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練和各種實(shí)踐活動(dòng)等形式來(lái)幫助學(xué)生獲得對(duì)生活意義的領(lǐng)悟,，獲得對(duì)生活、對(duì)世界,、對(duì)人生的反思和感受,，獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人性的豐富性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，從中開(kāi)拓了學(xué)生豐富而獨(dú)特的精神世界和形成學(xué)生對(duì)世界,、對(duì)他人,、對(duì)自己的道德關(guān)懷意識(shí),。因此，好的道德教育是內(nèi)在于生活的,，是必然地與生活的意義聯(lián)系在一起的,。這是道德教育實(shí)踐的含義所在。
其次,，再面對(duì)我們的教育對(duì)象的年齡來(lái)講,，他們是兒童。兒童在道德形成的過(guò)程中,，常常會(huì)產(chǎn)生許多錯(cuò)誤概念或糊涂觀念,。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育,，不要講空洞的道理和抽象的概念,，而是在進(jìn)行通俗的說(shuō)理和評(píng)價(jià)促進(jìn)小學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的理解的基礎(chǔ)上，再通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生獲得道德行為的經(jīng)驗(yàn)和富有積極情感色彩的體驗(yàn),。當(dāng)學(xué)生從實(shí)踐中親身體會(huì)到按一定的道德要求行為給集體,、別人帶來(lái)好處，得到輿論的好評(píng)的體驗(yàn)時(shí),，他們才會(huì)更加深刻地體會(huì)到教育者的道德要求的正確性,，從而加強(qiáng)繼續(xù)執(zhí)行這些要求的堅(jiān)定性與熱望。
其三,，隨著德育外在環(huán)境的發(fā)展變化,，德育手段也應(yīng)相應(yīng)變化。如果學(xué)校僅僅利用各種手段獎(jiǎng)懲,、約束兒童的生活中的行為,，那么就把道德教育變成了道德控制。這種道德教育不但不能培養(yǎng)兒童的道德自主性和道德判斷能力,，反而把兒童訓(xùn)練成唯唯諾諾的服從者,。如此缺乏生活實(shí)踐性，我們學(xué)校道德教育僅僅成為道德灌輸和道德管制,，容易失去道德教育的實(shí)效,。而在學(xué)校教育里一切會(huì)被認(rèn)為是絕對(duì)適當(dāng)必要的。事實(shí)上,，這已經(jīng)不是真正的道德教育了,，而是嚴(yán)格的道德監(jiān)督。兒童是小心的生活在倫理之中,，根本無(wú)從談起道德的自主發(fā)展,。他們一旦走出學(xué)校，那些道德戒律的作用便不大或無(wú)用了,。而今我們所處的時(shí)代,，正經(jīng)歷著翻天覆地的變化,，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展變化,，必然引起社會(huì)心理環(huán)境的變化。學(xué)校作為整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的組成部分,，必然也會(huì)受到影響,。因而學(xué)校教育工作的思路和手段也要發(fā)生變化。如：在德育教育的方式方法上,，我們可以積極開(kāi)展“重在實(shí)踐,，體驗(yàn)過(guò)程”的課題研討活動(dòng)，做到“三個(gè)結(jié)合”,，既“以人為本”,，與“依法治校”相結(jié)合,；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合,；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。如此充分的發(fā)現(xiàn),、利用學(xué)校內(nèi)部及其周邊社區(qū)的各種社會(huì)自然環(huán)境等德育資源,，積極的創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生在學(xué)校接受有關(guān)德育信息的同時(shí),，在現(xiàn)實(shí)生活中獲得切身體驗(yàn),，真正對(duì)教育者所傳送的品德內(nèi)容有所理解，有所感悟,，有所內(nèi)化,，將外在的品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的品德言行。
我認(rèn)為,，要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀,、價(jià)值觀有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，我們應(yīng)廣開(kāi)思路,，廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)不斷地練習(xí)，使許多道德行為形成牢固的習(xí)慣,；在活動(dòng)中,，增進(jìn)感情，獲得友誼,；通過(guò)一系列的活動(dòng)使大家和諧共處,，互相幫助,，互相尊重，互相諒解,，從而形成良好的校風(fēng),。
綜合以上德育的幾個(gè)特點(diǎn)的闡述，說(shuō)明學(xué)校道德教育如果離開(kāi)了學(xué)校教育各個(gè)方面的作為倫理性結(jié)構(gòu)的協(xié)同影響,，就不能對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展形成有效的價(jià)值引導(dǎo),；同時(shí)也說(shuō)明學(xué)校道德教育不僅僅是學(xué)校組織開(kāi)展的道德教育課程和道德教育活動(dòng)，而是貫穿于教育的一切方面,。為此我認(rèn)為：學(xué)校道德教育要在國(guó)家教育方針的引領(lǐng)下,，高屋建瓴。努力創(chuàng)造出有利于個(gè)體道德發(fā)展的良好環(huán)境,，即創(chuàng)造出以人為目的的,，基于個(gè)性的自主、自由,、自律,、自覺(jué)而展開(kāi)的教育活動(dòng)，以寬容,、健康,、快樂(lè)、向善的精神展開(kāi)教育與個(gè)性的交往的教化方式,，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體德性的養(yǎng)成和對(duì)美善生活的追求,，從而建構(gòu)最佳的道德精神和道德品質(zhì)。
小學(xué)德育教育心得體會(huì)300字篇八
我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)都是我們的教育范圍”,。1如果說(shuō)“學(xué)校無(wú)小事,，處處是教育”這句話是千真萬(wàn)確的，那么我覺(jué)得“學(xué)校無(wú)小事,，處處可以進(jìn)行德育,。
《家庭教育》上說(shuō)：“小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,。”“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是通過(guò)每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課,，長(zhǎng)期熏陶才能形成,。班輔教師是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，我們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生在德,，智,，體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著孩子們一生的成長(zhǎng),。作為眾多班輔教師中的一員,，我既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作,，我和班主任商量并制定好了德育工作計(jì)劃,。本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。
由于是一年級(jí)新生,，開(kāi)學(xué)初,，我和班主任用了整整兩個(gè)星期系統(tǒng)全面的對(duì)孩子們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
本學(xué)期開(kāi)始,，剛從幼兒園或者學(xué)前班進(jìn)入一年級(jí)的孩子課堂秩序一片混亂,。我針對(duì)孩子們紀(jì)律意識(shí)淡薄，自控能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成的現(xiàn)狀,，和班主任密切配合，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。我和班主任劉鳴鳳老師在語(yǔ)文數(shù)學(xué)教案和教參以及兒童讀物1轉(zhuǎn)引自《試教通訓(xùn)》２００３/３７—３９合刊小學(xué)語(yǔ)文專輯（七）第42頁(yè)人民教育出版社,。
中精選了喜許多兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌，教孩子們讀背,。孩子們?cè)陴堄信d趣的讀背中自覺(jué)的規(guī)范了自己的行為,。訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)時(shí)，我們就背《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》,。比如,，當(dāng)孩子們坐得東倒西歪，心不在焉時(shí),，我們就帶孩子們背“兩腳放平,，兩手放正，抬起頭,，挺起胸,，小眼睛看老師?！焙⒆觽儽惩陜焊瑁粋€(gè)個(gè)都精神抖擻,，坐得端端正正,，等著老師表?yè)P(yáng)呢,！讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到“手到、眼到,、口到,、心到”。只要做作業(yè),，我就會(huì)提醒“兩腳放平,，身體坐正，抬起頭,，挺起胸,，胸口離桌一拳頭?！泵慨?dāng)這時(shí),，孩子們坐得跟寫(xiě)字書(shū)上示范的小朋友一樣標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)個(gè)全神貫注,，專心致志,。學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們“雙腳并攏站端正,，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方，說(shuō)話聲音響亮,?！痹谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面，則背《文明禮貌歌》“下課了,，別著急,，書(shū)本擺好再出去。不追不跑不打鬧,，上下樓梯靠右行,。”,？,？這些兒歌對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成起到了很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。比空洞乏味的說(shuō)教管用得多?，F(xiàn)在孩子們?cè)谡n堂上讀寫(xiě),、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力,，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。
孩子們就像一顆顆幼苗，總是期待雨露的滋養(yǎng)，總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng),。而老師的表?yè)P(yáng)就像雨露陽(yáng)光,，哺育孩子們茁壯成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng),。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷,，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,，如果泛泛批評(píng)，收效甚微,；如果點(diǎn)名批評(píng),，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂
哄哄中找個(gè)坐得好,，不說(shuō)話,，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效,，秩序井然,。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)不但有批評(píng)的作用,，還不傷害學(xué)生自尊心,。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中,。這樣有利于孩子之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。
“教師是人類靈魂的工程師”班輔對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,，班輔老師接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大,，孩子們善于模仿,，可塑性強(qiáng)。在學(xué)生面前,，老師就是一面鏡子,、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為,；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中，真正做到為人師表,，率先垂范,。在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到,；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,，從不挖苦諷刺他們,；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和放學(xué),，我和劉老師輪流同學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生,；在校園的任何地方，見(jiàn)到垃圾我們總是主動(dòng)撿起,。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和孩子們打成一片,；在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真,。升旗儀式時(shí),，我自己戴好紅領(lǐng)巾，站得直直的,，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,，唱起國(guó)歌聲音響亮。學(xué)生代表和輔導(dǎo)員獻(xiàn)詞完畢,，我總是熱烈鼓掌孩子們看在眼里,，記在心里，一一效仿,。這樣言傳身教,，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人,。
良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束,、感染,、熏陶、激勵(lì)的作用,。因此,，班內(nèi)要注意培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評(píng)價(jià),，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,，如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不知道關(guān)等等,。針對(duì)這種情況,，我組織開(kāi)展了“我是一個(gè)小學(xué)生”的班會(huì)，充分利用多媒體課件,，用相關(guān)的視頻和課件讓學(xué)生分清是非對(duì)錯(cuò),，然后同桌交流哪些做得好，哪些做得不對(duì),，再全班交流,。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,，是一種潛移默化的教育力量,。
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多,。全年級(jí)唯一一個(gè)有智障的孩子就在我們班上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我們班輔教師的一項(xiàng)必不可少的工作,。后進(jìn)生最大的問(wèn)題不是學(xué)習(xí)吃力,，而是學(xué)習(xí)不好帶來(lái)的自卑和人格分裂，將影響他們的終身發(fā)展,。所以,，我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴,。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén),。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。降低標(biāo)準(zhǔn)，因人而異,，因材施教,。在課堂上不要緊
緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。比如：對(duì)這個(gè)有智障的孩子,，我們總是安慰家長(zhǎng)“您的孩子不傻,，只是發(fā)育遲緩一點(diǎn)?！逼鸪?，這個(gè)孩子每次說(shuō)話只能斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)兩三個(gè)字，什么都不會(huì)讀寫(xiě),，也不會(huì)計(jì)算,。一上課就往桌子下面鉆,，怎么喊也不肯出來(lái),。面對(duì)這個(gè)智障兒童，我和劉老師從來(lái)不歧視他,，看到他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大大的表?yè)P(yáng),。比如：看到他還沒(méi)來(lái)得及鉆桌子，就立刻表?yè)P(yáng)他“你今天真乖,，坐得很端正,。”看到他看一眼黑板就趕緊說(shuō)：“你都會(huì)認(rèn)字了,，真了不起,，來(lái)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五星,！”知道他會(huì)認(rèn)某個(gè)字了,，就故意在全班同學(xué)面前說(shuō)：“請(qǐng)小明（化名）給大家讀一讀這個(gè)字,?！彼邶X不清的讀了，我馬上熱情洋溢地說(shuō)：“同學(xué)們,，掌聲送給他,！”每當(dāng)這時(shí)，那孩子總是樂(lè)呵呵的,，一臉的幸福,。雖然這些贊美不像對(duì)正常孩子那么管用，雖然他仍然坐不端正,，仍然不怎么寫(xiě)字,。但他進(jìn)步相當(dāng)明顯了，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,，能認(rèn)不少的拼音和漢字,，最大的轉(zhuǎn)變是他不會(huì)再總是鉆到桌子下面去了,。也能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的完整的句子了,。最讓我欣慰的是：當(dāng)教室里鬧哄哄，我有些生氣地撅起嘴巴埋怨大家不喜歡我時(shí),，他總會(huì)熱情又大聲地說(shuō)：“老師,，我喜歡你！”由此可見(jiàn),，以心換心,，這個(gè)孩子正朝著健康的方向發(fā)展。
在農(nóng)村學(xué)校,，留守兒童十分普遍,。關(guān)注和關(guān)愛(ài)留守兒童和單親家庭的孩子，也是我們義不容辭的責(zé)任,。我們班單親家庭的孩子就有六個(gè),，留守兒童有二十多個(gè)。那么多的孩子缺少父母的愛(ài),，一來(lái)到學(xué)校,，
