總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

國培研修總結美篇篇一

專家在專題講座中,，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨特見解，對中小學教師專業(yè)標準的各種看法,，對數(shù)學思想的探討,，在專家的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識,。站在素質教育的高度,，對照中小學教師專業(yè)標準,，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中,，自己思考的太少,，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺,，對學生的個性發(fā)展,、終身發(fā)展考慮的不多。通過學我覺得應該轉變思想觀念,，作為一線教師,，在數(shù)學教學過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標理念強調的"一中心"、"兩性質",、"三維度",，即數(shù)學教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性數(shù)學,，強調知識與技能,、方法與過程、情感,、態(tài)度,、價值觀的三維整合。明白了與其給學生以"魚",，不如授其以"漁",。使我領悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎,。

這次網(wǎng)絡培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流,，取長補短,，暢所欲言的學機會。在培訓中,，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討,。開拓了教研視野,，解決了自己在教育教學中的一些困惑，從而做到了教學相長,。

通過觀看教學視頻和專家授課,，我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計,。教師應挖掘數(shù)學本質,，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合,，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的,，圍繞核心概念,，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā),，通過多種方式,，將數(shù)學過程拉長，有目的,，有方法,，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊,。教學過程中的提問同等重要,，不容忽視。所提的問題要精心設計,，不能過于頻繁,，空泛，不能只針對少數(shù)學生,，卻讓多數(shù)學生冷場,，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理,。提問要將學生的興致引入課堂,，問題應具體些，具有挑戰(zhàn)性,，指向背后的道理,。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題,。從而提高課堂教學效益,，在教學中，教師要經(jīng)常反思,，讓反思成為一種慣,，而且更重要的是引領學生經(jīng)常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好慣,。

平時由于工作忙，很少潛下心來學,，相當于新時期的半文盲,，有了這次網(wǎng)絡培訓，讓我足不出戶就得以再次充電,，找到了自己的不足,，明確了今后努力的方向,，真正感覺到到終身學的重要性,。我要以這次培訓作為起點，活到老,，學到老,，博覽群書，不斷進取,，不斷創(chuàng)新,，探索，提高自己的教學教研能力,，養(yǎng)成終身學的慣，和學生共同成長,，與時俱進,。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試,，以愛育人,，零距離，多角度,、全方位地與學生互動,，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺,，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響,。

總之，這次培訓,，我的收獲很多，通過學,，讓我知道了如何更好地反思教學,，如何與同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等,。這些理論對我來說很是及時,，有了這些先進的理論，才能指導有效的實踐,。百年大計,，教育為本,；教育大計，教師為本,。在今后的工作中必須給自己定好位,，必須走"學——反思——研究——實踐"相結合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓為契機,，通過自己的不懈努力和學,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進,，盡職盡責,，使自己成為一名新時期合格的小學數(shù)學教師。

國培研修總結美篇篇二

此次參與“國培計劃”——小學語文科的學習培訓,，盡管非常累,，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參與學習培訓的感受和想法給總結出來大家共同來分享,。

我參加的此次培訓是網(wǎng)上培訓,，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是教育部搭建的一個難得的教育空間,，在這樣的學習環(huán)境里,，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師,、專家的授課,，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會,，共同學習,，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。同時,，參加培訓的學員不但可以集中學習,，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時,，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境,，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧,、策略,，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑,。

在崗學習工作中,，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在教學中營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍,；鼓勵創(chuàng)新性學習,，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望,；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師生關系，尊重學生人格,，以寬容,、保護、積極的態(tài)度對待學生,；注重實踐,，打破封閉式教學。

俗話說“活到老,，學到老”,，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,，喪失了學習的熱情,，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師,。因此,，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者,，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習,，讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善。現(xiàn)代社會,，各種知識更新?lián)Q代快,，舊知識迅速老化，新知識飛速生成,。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念,，不愿意學習，勢必跟不上形勢,，因而隨著新一輪課改的進行,，教師應樹立終身學習的理念。

小學語文課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主,，這在我們農(nóng)村學校中更為普遍,，小學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的小學語文學習方式,。這種注重機械記憶的學習方法,，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性,、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題,。

新課標下,，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點,。發(fā)揮小學語文學科的特有功能。轉變教學理念,，轉變教學手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。

更新教學觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境,；培養(yǎng)學生的小學語文興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,；善于培養(yǎng)質疑意識,，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學,，提高創(chuàng)新能力,。小學語文新課標強調面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性,、基礎性和發(fā)展性,，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎,；使學生獲得基本的小學語文知識與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

通過這次培訓對提高教師素質,，推動學校教育教學改革,，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多,。同時,，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平,。

訓,，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑,，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識,；從教授的講座中,，我領略了小學教育最前沿的理論，學習了教學的新理念,、新知識,、新技能，進一步更新了我的教育觀念,，完善了我的知識結構,。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示,。路漫漫其修遠兮吾將上下而求索,。

國培研修總結美篇篇三

xx年1月3日，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學語文骨干教師短期培訓,。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,，積極認真地參與了培訓的全過程。通過國培短期的教師培訓,，使我感觸頗多,，感動也不少啊,！貴州師范學校的授課老師們頂著冬日的雪,、冒著嚴寒堅守崗位，敬職敬責,、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風,，給我們留下深刻的印象，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象,，激勵了我們每對自身職業(yè)的信心,。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多,，也給我的思想注入了新鮮的元素,！通過國培，我深刻的認識到“校本研修”的重要性,，也了解到它作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自強發(fā)展的重要方式和有效策略,，給教師在教育教學業(yè)務水平上構建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,。結合在國培中汲取的寶貴經(jīng)驗，聯(lián)系學生自身實際,，為學生能學有所獲,，怎樣去做好一個人為宗旨。通過學習,，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標,。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出,，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標,，因此,，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程,。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思,，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解,，并在理解的基礎上提高自己,。做課例要以主題為引領，只有抓住這根線,，才能使課例這只風箏越飛越遠,，越飛越高。做課例要從觀察點著眼,，在課堂中洞察,，在教學中取證，在研討中生成,，在課例中積蓄,。只有經(jīng)過“三實踐兩反思“的磨礪，才能于“一團亂麻中理出頭緒”,，最后形成經(jīng)驗,，讓成長與成果同步。

在培訓中我聆聽了語文教育專家的精彩講座,，領略了他們幽默風趣的教育風格,、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流,，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,，又和本班的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收益頗豐,、獲取匪淺,。

一、提高教育思想,，開闊改革視野,。

為期10天的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的,。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對初中語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法,，

作為一名骨干教師,，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教學工作,。在培訓過程中,，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后,，用新的練習設計理念指導我的教學,，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復,，是因為培訓班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領下，不斷反思,、調整我的教育觀,，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

二、對于教育教學角色的重新定位教師角色的重新定位

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，信息技術在教育領域廣泛運用,，“教書機器”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，作為一名新時代的教師,，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運用于教育工作實踐中，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應當轉以學生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,，教師要培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力,，以一個普通參與者的身份與學生共同研究,，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權威。

2,、學生角色的重新定位

現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學生是平等的,，教師有尊嚴，學生也有尊嚴,。不論一個學生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴,，都應該受到尊重,。在日常教學中，教師要發(fā)自內心地去關愛學生,，努力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學習,，健康的成長。在信息時代,，教師在很多方面都可能不如學生,，因此教師必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,，真誠的向學生學習,，教學相長，共同進步,。

三,、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師,。

培訓既緊張而忙碌,，因為在培訓中,，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍,。這種嚴謹實效的氛圍,，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩,，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料,，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓激勵了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中語文的教育教學上,。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。這次骨干教師培訓,，再一次給我?guī)肓艘环N求學的氛圍,。逆水行舟不進則退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,，那么,，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力地提高自身素質,，理論水平、教育科研能力,、課堂教學水平,。經(jīng)過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了,。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,，它應該是一條有源頭的溪流,。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè),，“問渠那得清如許,，唯有源頭活水來”。只有不斷學習,、不斷充實自己的知識,、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步,，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了,。

四、以課例研究為載體,，促進教師專業(yè)化成長,。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,，是教師從事教學改革研究的重要方式,，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

在歷時10天的短期培訓過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼,。培訓過程中,，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進,，我們都有極大的收獲,。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花,，凝結成智慧的結晶,。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力,，收獲頗豐,，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作,，成為一個具有凝聚力的團隊,。我們堅信,，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,，孜孜以求的精神將使我們終生受益,。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！贝舜喂歉山處煹呐嘤?，要感謝教育局、教研室,、學校給我們青年教師提供的一個肩膀,，讓我們站得更高、看得更遠,！在教育這條路上,，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,，鼓勵著我繼續(xù)前行,！

五、積極實踐,，不斷提高教育教學能力

實踐是檢驗真理的唯一標準,，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性,，為學生提供各種發(fā)展的機會,，為學生服務，建立一個民主,，寬容的課堂氛圍,。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才,。

培訓活動是短暫的,，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。

國培研修總結美篇篇四

通過本次培訓學習,，結合專家們的講座，以及自己多年的教學經(jīng)驗,，感觸非淺,，我認為要想提高學生素質教育，在讀懂學生,、讀懂教材的同時更關鍵的是培養(yǎng)學生的學習興趣,，因為興趣是最好的老師，興趣是學生創(chuàng)造力和求知欲的原動力,。只有對事物產(chǎn)生興趣,，才會努力地去追求、探索,、研究,，去發(fā)展。學習數(shù)學也是如此,。讓學生在生活中感受數(shù)學的用途和生活的聯(lián)系，調動學生學習數(shù)學的濃厚的興趣,，培養(yǎng)樂學,、好學的數(shù)學思想。逐漸養(yǎng)成良好的行為學習習慣,。因此,，在教學過程中應著重從以下幾方面入手：

1、學生訪談（談話法）,，不是教學生,，而是了解學生想什么。

2,、問卷調查：了解學生基礎,，把握教學的起點，影響學習最重要的因素是學生已經(jīng)知道了什么,。

3課堂觀察,。觀察是最初級,、最基本的研究手段，等待時間,、捕捉資源,，學生不會或出錯就是一種教學資源，教師是關課者又是研究者,。

一,、找起點；

二,、找重點,；

三、找難點,；

四,、找訓練點。

興趣,，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件,。小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對學習的興趣,，他們就能全身心地投入學習中。那么,，怎樣才能

使他們產(chǎn)生學習的興趣呢,？

首先，“學生是數(shù)學學習的主人”,。新授課,，練習課更加講究方法。新授課中,，我們和學生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,，利用多種多樣的練習形式完成練習,。開火車的方式請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,，更重要的是多用一些鼓勵性的語言,，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次,，創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考,，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。

施教,。數(shù)學的學習,，對原有的基礎有很大的依賴性，學生學不好前面的知識,，后面的知識是很難學好的,。因材施教，減少坡度,，保持興趣,。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車,，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢,？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心,，因此要對不同層次的學生制定不同的教學目標,，確定不同層次的教學內容與教學要求，讓每一個學生都有事做,，使各層次的學生都有收獲,，從而調動全體學生學習數(shù)學的興趣。千萬不要去給后進生亂下定義,，亂取新的名詞,。

隨著社會的進步,，多媒體技術已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應用,。數(shù)學課使用多媒體技術教學，不僅可以提高課堂效率,，活躍課堂氣氛,，而且可以開拓學生的思維，讓他們輕松、快樂學習,，幫助他們學好相關的數(shù)學知識,，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

讓數(shù)學走進學生視野,，讓生活進入數(shù)學課堂,，讓學生學習生活中的數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學存在的價值和意義,。教學中,，教師要善于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的環(huán)境和社會，要重視從學生已有的知識中學習和理解數(shù)學來自生活又應用于生活,，數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系,。只有讓學生對數(shù)學有一種熟悉感，學生才有興趣去學好它,，玩它,，玩出名堂。

通過本次培訓,，我要把學習的理論應用于實踐,，在新理念的引領下，不斷反思,，學會信任學生,，并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵性語言帶來的動力,。一定要加強專業(yè)知識學習,，讀懂學生、讀懂教材,，做專業(yè)型教師,、探究型教師。

總之,，通過本次培訓,，我真正體會到教學是一門藝術，同時感到自己要學的東西太多了,，特別是如何讀懂學生,，如何讀懂教材是提高素質教育的關鍵所在，也是我多年想探討的問題,。感謝國培計劃給我這么個機會,，更深入了解幾年想了解的問題：如何讀懂學生，如何讀懂教材,，學生們期待教學當中老師們都能關注這些問題,。

國培研修總結美篇篇五

遠程研修結束的腳步越來越近,，我雖然忙碌著、勞累著,，但卻著過得非常充實,，每天的收獲也是巨大的，學了不少知識,，為我營造了一個廣闊的學習天地,，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論。通過研修的平臺,，利用網(wǎng)絡資源,，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己,，超越自己,，跟上時代的步伐，努力實踐,，讓語文真正成為學生愿學,、樂學的學科，只有這樣,，才能為學生提供充裕的探索,、實踐的空間和時間，才能調動大多數(shù)同學的學習積極性,；才能大面積提高小學語文教學質量和學生綜合素質,。我將學到的教發(fā)應用到課堂教學中,，我的教學行為規(guī)范了,，科學了,，教學效率一下子起高了不少，具體收獲是

“教是為了不教”,，因此,，學習最終是學生自己的事，是自主學習,。預習就是學生自主學習的過程,，預習是學生邁向“學習”真義的第一步，也是發(fā)揮學生學習本能的好時機,。教師要利用學生的學習本能,，引導學生進行有目的有序列的預習，以提高學生學習的能力,，也為課堂教學效率的提高打下基礎,。

小組合作學習不僅僅是一種學習形式，更是一種學習生活方式,。在一個群體中,，學習隨時隨地都在發(fā)生。學生在交流中相互作用,，不但有知識的傳遞,、經(jīng)驗教訓的傳播，還有相互的激勵,、暗示,，從而使學習效率更高。它在增加學習機會的同時還能增強合作,、交往能力,，培養(yǎng)領導能力。小組合作學習是課堂“讓教以學”“學多教少”,、改變學生學習方式的必由之路,，也是實現(xiàn)新課程所倡導的自主、合作,、探究學習方式的必由之路,。

話題既是學生進行預習時深入文本對話的憑借，也是教師進行課堂教學的主要抓手,。話題的質量,，一定程度上決定著課堂教學的質量。深入解讀教材,，設計有質量的話題,，是促使學生興致盎然地自主學習、合作學習,、探究學習的重要環(huán)節(jié),。

語文教學的規(guī)律就是多讀多寫。用學者的話語就是基礎教育階段的學生學習主要是進行符號實踐,，符號研究服從服務于符號實踐,。但是讀與寫的分量并不等同，古人學習語文的實踐經(jīng)驗是“勞于讀書,，逸于作文”,，只有下苦功夫多讀書，才能輕松作文,，也就是“讀書破萬卷,，下筆如有神”。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗使我深信,，學生的智力發(fā)展,，取決于良好的閱讀能力,。閱讀的技能就是掌握知識的技能?！薄伴喿x的作用怎么說都不為過”“無限相信書籍的力量,。”閱讀對于學好語文,、掌握知識,、精神奠基的作用已被古今中外無數(shù)人的實踐所證實，我們要做的是讓學生化較少的時間讀到更多高質量的書,。

1,、理論加實踐的培訓

一線教師缺的不是實踐，而是理論指導,，缺的是廣闊視野,，我最喜歡理論與實踐相結合的培訓。

2,、網(wǎng)絡加校本培訓

如果能把網(wǎng)絡培訓與學校的校本研修結合起來比單一的網(wǎng)絡培訓效果好,。在這里我向專家和輔導老師道一聲：你們辛苦了，謝謝你們,！

國培研修總結美篇篇六

本次外出參與的是國培計劃（20xzx）陜西省農(nóng)村中小學教師“浸入式”研修項目,，該項目是通過省內邀標方式，遴選城市優(yōu)質中小學,，采取短期集中研修方式,，在農(nóng)村中小學主干學科遴選一部分教師到城市優(yōu)質中小學采用全天候體驗、浸泡方式,，“師傅帶徒弟,、一對一”在校跟班培訓，觀摩學校的管理,、教學,、教學設施配置、校園文化建設等,。

本次所參與的研修班具體由商洛學院主辦,，商洛市小學承辦，商洛市小學是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標準化小學,。研修項目的負責人是該校的教研處楊鵬莉主任,，研修班共有來自六縣一區(qū)28名學員，每縣4人（我縣有城小,、二小各1人,，米糧小學2人），分語文（10人）,、數(shù)學（10人）,、英語,、（8人）三個學科組，每個學科組都從商小選派了首席專家和學科導師,，我所參與的數(shù)學組的首席專家是冀鳳珍老師,，學科導師有許芳晴、陳永,、蘇莉、張妮四位省市教學能手,。

本次數(shù)學組研修先后通過在商洛學院和商小共聆聽的七名來自省內外及身邊的專家,、教授、名師的報告,，為學員們在多個維度從教育教學理論水平的提升做了很好的培訓,。

商洛學院王思懷教授的《中小學教師職業(yè)道德縱橫談》專題報告從規(guī)范中小學教師職業(yè)道德的法規(guī)依據(jù)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內涵,、中小學教師良好素質的自我錘煉三個方面就師德修養(yǎng)這個老生常談的話題向學員們進行了生動而深刻的洗腦教育,。

人民教育出版社科研部高級主管牛瑞雪老師從宏觀上做了三個專題報告，分別是《本研修與教師專業(yè)發(fā)展》,、《如何開展課題研究》,、《如何進行學術性寫作》，她的報告高屋建瓴,，內涵豐富,，理論性很強，處處顯示出其學識的淵博和思考的獨到,，但由于個人學識和理解力的差距,，對于如此高層次、高規(guī)格的報告消化吸收尚需時日,，但能榮幸的聽取高端人才的報告,、目睹大家學者的風范，所以我仍很珍惜,，一整天我保持了良好的精神狀態(tài),，認真聆聽，碎片記錄,，感受了過程之美,，享受了過程之樂。

程紅兵,，系上海市浦東教育發(fā)展研究院院長,，他的專題報告《學校的教學領導》從學校領導的觀課評課、學校教學方案的設計和教學過程的管理兩部分深入淺出的進行了細致的闡述,，邏輯性,、操作性,、啟發(fā)性都很強，換個角度聽報告,，在很多方面也給學員們帶來了一些思考,。

南京師范大學附屬小學的賁友林老師結合自己的示范課從為何“以學為中心”，何為“以學為中心”,、如何“以學為中心”三個層面做了題為《構建以學為中心的數(shù)學課堂》的報告,，賁老師的報告理論聯(lián)系實際，以課堂教學為陣地,，以學生的發(fā)展為著眼點,，以自身的成長歷程為例，以風趣幽默的語言用大量的案例結合專題為學員們條條縷析的進行解讀,，豐富了學員們的實踐經(jīng)驗,，提升了學員們的教學思想水平。

陜西省教科所,、西安市雁塔區(qū)春臨小學的校長單國主講的的《用“一個標準,，第二反應”的思想反思與實踐》的報告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個性的，都是自我的,，在專業(yè)化成長的道路上一定要堅持自己的特色,，千萬不要迷失了自我。我想也許只有個性的老師,，才有其存在的市場,。

鎮(zhèn)安縣第二小學校長白玉鳳老師所做的題為《也談有效教學--心理學視角下的有效教學》的報告從有效溝通、有效管理情緒,、遵循學習規(guī)律三個方面為學員們做了十分有趣的培訓,，她感性中包含著理性，充分利用學員的體驗式培訓說明了溝通和情緒的在教育教學中的重要性,，同時結合心理學理論對學員們進行了較好的心理調適,，以正確客觀的認識教師職業(yè)，認識自我,。

數(shù)學學科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問題 推進高效課堂實施》的講座就高效課堂的相關問題和學員們進行了一系列的互動研討,，同時從教學實踐層面提供了一些方法和技巧。

在商小“浸入”研修期間數(shù)學組先后安排了學科導師三次省市教學能手的精品課堂展示和專題反思講座活動,。

學科導師程永老師的三年級數(shù)學課“分數(shù)的初步認識”教學從設計到實施不但關注教材的邏輯關系,，更能夠基于學生，基于他們的已有知識經(jīng)驗和學習狀態(tài)靈活推進自己教學路徑,，教學技術嫻熟,，課堂駕馭純熟。在學生的學習進程中，有效利用三年級孩子的年齡特點和心理特征,，調動多感官,，激發(fā)全參與，個人覺得是一節(jié)高密度,、高節(jié)奏,、高效率的高效課堂。課后陳老師結合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學》題的教學反思,，她從導課,、新授、練習,、小結四方面的有效性對學員們進行了有效指導,。

學科導師許芳晴老師結合執(zhí)教的二年級數(shù)學“乘法的初步認識”為學員們做了題為《做好教學設計，培養(yǎng)良好習慣》的專題培訓講座,，為學員們進行手把手的輔導,。這次研修也是我個人印象最為深刻的一次,，不是因為老鄉(xiāng),，而是因為魅力和實力。因為許老師的課切實做到了她所闡述的學生在導課時高高興興愿意學,，新課時認認真真努力學,，鞏固時輕輕松松用中學的基本想法。我覺得許老師真正了解兒童的心理,，知道孩子們需要什么,，據(jù)此有的放矢的開展教學，她的一言一行,、一舉一動,，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學生，她惜字如金,，話語有限,，其意無窮，使學生充分思考,，思也無涯,，“拖泥帶水”這一詞語在她的詞典已然消失，二年級低齡兒童大班,，課堂中竟不需要一次組織教學,，注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，學生們的心甘愿被其其獨特的教學風格和極高的教學智商所俘虜,，我和我的學員們真的是驚呆了,！

學科導師蘇莉老師所執(zhí)教的.二年級數(shù)學“千以內數(shù)的認識”，借班上課，而且教學內容幾乎按教材安排幾乎提前了一年,。根據(jù)其課后的講座《預設與生成和諧統(tǒng)一,，演繹課堂精彩》中，為學員們闡釋了其良苦用心,，展示了一節(jié)研討課,，同時也說明了教材編排的科學性，教學時應遵循教學規(guī)律和學生認知的規(guī)律,。

研修期間,，數(shù)學組先后組織兩次觀摩及參觀活動。

1,、三年級數(shù)學組的集體備課觀摩活動,。

9月16日下午4:30，數(shù)學組十名學員齊聚商小二樓會議室,，觀摩了三年級數(shù)學組的集體備課活動,。據(jù)介紹，集體備課活動已經(jīng)在該校開展四年,，現(xiàn)規(guī)定時間是每周一的下午放學后,，全校統(tǒng)一分組開展。三年級計七個教學班,，數(shù)學任課除教研處楊主任外,，另有陳永、張妮,、薛小琴三名老師,，本次集體備課具體內容為第二單元萬以內數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個課時的教學設計，本單元的主備是學員導師張妮老師,。四名老師每人一臺筆記本,，張老師將自己事先備好的教學資料和設計電子版分發(fā)給組內每名老師，投影展示著教學設計以供學員們觀看,。張老師首先就本單元的教學內容,、教材分析、教學目標,、重難點,、突破方法、課時劃分等方面做了整體說明,。之后就前五課時的教學設計進行逐一的呈現(xiàn)和講述,，組內其他三名老師神情專注，深入思索,，時而翻閱著教材或教學用書,。每講完一個課時，組內老師逐人對該課時教學設計中教學內容的容量、教學目標,、教學重難點,、教學預設流程等板塊提出自己的改進意見，每當一點意見達成共識時,，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注,，在思維碰撞中教學設計在一點點的完善與統(tǒng)一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣,，最終以集體智慧結晶的面目示人,。備課結束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學設計予以整理和完善,，明早分發(fā)組內各教師供使用,，配套ppt課件也將隨同共享。

個人覺得此次集體備課過程真實,，卓有成效,，尤其是各位老師的討論交流真實有效，可圈可點的,。整個過程中,，通過交流，整組老師對教材的把握準確,、鉆研透徹,，理解深刻,，特別是對每節(jié)課的教學重難點及突破難點的方法的討論時有爭論和分歧,，但最終基本達成共識。部分環(huán)節(jié)通過討論意見仍不一致,，張老師在教學設計中打出寥寥幾字,，以便老師們進行個性化設計。因此最終呈現(xiàn)的教學設計看似簡單,，實則內涵豐富,，智慧激揚，是精品的最優(yōu)化教學設計,。

2,、長安師范附屬小學的參觀學習活動。

9月23日,，因故將原計劃去西安小學參觀學習的行程改為西安市教育局直屬的長安師范附屬小學,。學習參觀活動，主要有四：一是分組觀課活動（數(shù)學組參與四二班的學習,，44人,，課題：直線、射線、角）,。二是觀摩大課間活動,。（陽光體育，舞蹈）三是座談活動,。（因溝通存在問題,，該校以為是校長研修班的培訓，準備的學校管理方面的經(jīng)驗未予介紹,，后改為學校簡介及關于課堂教學的座談和簡單的議課活動,，時長約40分鐘。）四是自由參觀校園文化,。

國培研修總結美篇篇七

5月25日,，我有幸來到大致中學，參加了20__年國培計劃教師培訓團隊初中英語送教下鄉(xiāng)培訓活動,。本次活動共8天時間,，分布在4個周末進行。在這次培訓中,，聆聽了專家的精彩講座,，汲取名師的精華，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,，帶來了豐富的精神食糧,，通過學習使我對新時期英語教學有了更新更全面的認識，很大程度地促進了我的專業(yè)化成長,。以下是我對本次國培的研修小結：

通過學習,，我對初中英語閱讀課的教學方法有了新的認識。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學方法和設計》以及《英語課堂教學與發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有機結合》的主題報告,，梅老師從什么是閱讀,，為什么讀，我們如何讀等方面進行了詳細的闡述,，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識,。之后聽了10多節(jié)示范課，有來自安慶的安哲老師,，更多的是我縣的優(yōu)秀老師,，他們的示范閱讀課，精心準備,，各有特色,，但總的教學方法大致相同，都有課堂導入,，快速閱讀理解文本主要意思,，仔細閱讀掌握段落大意以及細節(jié)描寫,，思維導圖引導學生復述或指導學生練習寫作等。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領作用,，對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發(fā),。

在本次培訓中，梅老師和安老師分別做了關于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報告,。通過學習,，我對學生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認識。

學生發(fā)展核心素養(yǎng),，是指學生應具備的,，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識,、技能,、情感、態(tài)度,、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn),，

是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的,、不可或缺的共同素養(yǎng),，其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學,，最初在家庭和學校中培養(yǎng),，隨后在一生中不斷完善。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”,，即基礎知識與基本技能,，后來又提出三維目標——知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀,。從“雙基”到三維目標,，再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng),，是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是,，落實“雙基”是課程目標1,。0版，三維目標是2,。0版,，核心素養(yǎng)就是3。0版,。核心素養(yǎng)的提出,，將會進一步落實立德樹人的根本目標,，改變教育領域內依然大量存在的“唯分數(shù)論”的現(xiàn)象。

通過培訓學習,，讓我對初中英語教材有了更深的了解,，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,，對教材內容有所選擇,，

科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法,，合理地組織教學過程,。在教學中用多樣的評價方式培養(yǎng)學生學英語的進取心，使他們獲得成功的體驗,，這是一種能引起學生學習興趣的好方法,，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會,，在給他們建立期望值的同時,，通過勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動機,，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力,。

總之，這次國培,，模塊設計科學,，內容很實用，是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng),。通過培訓學習,，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā),，認真鉆研符合自己學生的英語教學法,，

運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力,，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,，提高學生跨文化意識和形成自主學習英語的能力。我將不斷的學習新課程中的理論知識,，將這次參加培訓的學習所得運用于今后的教學實踐中去,，在實際工作中不斷充實自己，完善自己,，提高自己,，做一個研究型、成長型的英語教師,。

國培研修總結美篇篇八

有幸參加國家培訓,，積極參與網(wǎng)上學習,、網(wǎng)上討論、線下研修,。認真收聽和觀看專家的精彩講座,，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關作業(yè)和相關任務,，通過網(wǎng)絡交流討論,，收獲頗豐。參加國家培訓盡管很忙碌,，但收獲還是很多的?，F(xiàn)將自己國培研修情況總結如下。

在培訓過程中,，“激勵,、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念,，使我改變了過去的教學方法,。參讀課程標準，明確學生的需要,，才能讓我們教師有的放矢,。既要解決教，還要知道怎樣教,。

,。

(1)首先，要參懂新課程標準,。

新課程標準是課本編排的依據(jù),，是老師上課的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù),。我們一定要根據(jù)新課程標準的要求來確定教學才能做到有的放矢,、才能不誤人子弟。

(2)其次,，要明確學生為主體的原則,。

傳統(tǒng)的教學方式和手段，把學生當成知識的接受者,，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學生為主體的要求,。

(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段,。

現(xiàn)代多媒體手段首先要強調實用，切實做到服務于教學,，切不可濫用,，應該本著“適合就是最好的”的原則,。

(5)再次，要學會溝通,。在教育教學過程中,，我們要鼓勵學生學會交流，學會溝通,。確實明確有效教學必須建立在有效溝通的基礎上的原則,。

通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰,。同時增強了自身學習的緊迫性,，危機感和責任感。

此次國培,，在思想和教學技能上受益匪淺,，但是覺不能淺嘗則止。我講繼續(xù)關注研修平臺,，積極地在實踐中探索,，及時調整自己的教學思路、教學方法和策略,，努力提升自身水平,，并為學生的進步不斷努力。

國培研修總結美篇篇九

有幸參加此次“20xx國培計劃”遠程研修學習,，有辛勤的勞動,，也有快樂的收獲。聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究,，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經(jīng)驗，認識了各地的不少良師益友,，給我今后的教育做堅強的后盾,，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來,！

1,、解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等,。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學設計,、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎,。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實了自己,。

2、教師應以激發(fā)學生學習積極性和創(chuàng)造性開展教學,。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性,，尤其是對于像我們農(nóng)村的學生,，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習,，調動學習積極性尤為重要,，專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣,，必須以一定的情境為載體。才能讓學生更易理解和接受,。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識,。好的提問能充分發(fā)揮學生學習的主動性,，也能激發(fā)學生學習的熱情。因此,，作為教師的我們,，必須創(chuàng)造性地使用教材,，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性,，才能培養(yǎng)出合格的人才。

3,、教師要不斷學習,，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習,，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學識,，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,，繼續(xù)加強自身的學習和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習,，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質,，以勝任自己的教育教學工作。

4,、通過這次研修學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的天,，也是促進我教學上不斷成長的天,！通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,。要不斷地學習,，不斷地總結,，不斷地反思,。

5、進一步加強對教學工作的反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,，及時修改,、補充,、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。我們要堅持寫課后反思,、階段性反思,、學期后反思和學年反思在反思中成長、在反思中進步,。

培訓是短暫的,，但意義是深遠的。這次遠程培訓,，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識,，同時也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識視野,，提升了我的教學能力,。也幫助我找到了自身的不足，在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，把學到的理論知識應用于自己的教學中,，做一名學習型,、科研型,、開拓型的優(yōu)秀教師,。

這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術,，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好,！

國培研修總結美篇篇十

今年我很榮幸第一次參加國培學習,，認真地進行了教師網(wǎng)絡研修的學習。現(xiàn)將網(wǎng)絡研修總結如下：

一,、國學浸潤師德美,。通過該部分的學習，讓我體會到了教師職業(yè)的神圣和崇高,，也讓我更加端正了教師從教的態(tài)度和職責,。求真務實、寓教于樂,、公平公正,、立德樹人等都是需要我們在工作中去嚴格遵循的。師德的塑造和完善任重而道遠,。

二,、骨干教師的成長與陽光心理。在這里我感受到了教師人生需要追求的高度,，提升了自我覺悟和境界,。也讓我感受到了作為一名教師的那種自豪感和幸福感,。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)app在班級管理中的應用,。時代在發(fā)展,，信息技術在教育教學中的應用越來越重要。信息技術三年一次大變革,，要求我們不能吃老底,，要不斷跟進時代的腳步去學習。對于創(chuàng)建班級,、布置作業(yè),、錯題本等的設置讓我們的工作更便捷有效。視頻演示,、語音教學等的運用更是讓我們隨時隨地實現(xiàn)快速教育信息傳遞,。

四、從新手到骨干的成長之路——“丑小鴨”變形記,。讓還不是骨干教師的我更加充滿信心和斗爭,。無論起點高地，只要肯下工夫就一定可以有變成白天鵝的那天,。

五,、社會領域的目標內容與指導。最近一直在研讀社會領域指南解讀,。配合著網(wǎng)絡研修的學習讓我對社會領域教育專業(yè)度提升了許多,。

六、五大領域教育與兒童發(fā)展,。從對幼兒學習與發(fā)展的理解、五大領域中幼兒學習與發(fā)展要點,、幼兒學習特點與學習方式幾部分進行了學習,。重點突出，五大領域涉及全面而有實用性強,。

七,、新入職教師常見的問題及應對策略。它像一個貼心的朋友,，解除了我的心理擔憂,，感覺少了很多迷茫。感覺自己的苦惱被理解,，也看到了問題解決方法上的光明,。

八、藝術領域的目標內容與指導,。由于我較為擅長該領域教學,，于是我便為自己選擇了藝術領域,，以期獲得更多新鮮的血液，學習新理念,、新方法,。對各年齡班幼兒藝術活動的組織與指導進行了針對性學習。每學一點新方法我都欣欣然去嘗試運用到實際中去,，這樣堅持下來,，我和幼兒的藝術水平都提升了不少。

網(wǎng)絡研修的課程設置貼近教師實際,，懂得大家的需要和心聲,。愿我們都把它當做我們的良師益友，永遠與它砥礪前行,。

國培研修總結美篇篇十一

在此次網(wǎng)絡培訓學習中,，我有幸認識了許多國內知名教育家，從他們的講課中我學到了許多新的教育知識和理念,。開闊了視野,，增長了學識，不僅增強了我對教育工作的認識和理解,，更激勵了我奮發(fā)努力的決心,。使我受益匪淺，下面試我的一點收獲,。

第一,，這次網(wǎng)絡培訓，使我感覺到與以往一些培訓有很大不同,，既有視頻資源的學習,，又有文本資源的研習，既有比較成功的案例展示,，又有比較深刻的理論論述,，也有學員之間交流。在學習的過成中,，我還分享了同行們精彩的討論和回帖,，有專家們在實際教學中的獨特理念和教學經(jīng)驗等等，讓我讓我足不出戶就學到了許多教育教學新理念,。

第二,，這次網(wǎng)絡培訓，使我感覺到有一種緊迫感,，我的教學思想和理念跟專家,、名教師相差一大截了，首先這就促使我轉變教學觀念，變“教師的教”為“學生的學”,。而是教師走進教材,、走進學生的心靈，在教師,、學生,、文本三者之間的對話中，啟發(fā)學生思考,，從而實現(xiàn)為學生服務的目的,。

第三，這次網(wǎng)絡培訓,，使我深深感到小學數(shù)學老師要想更有效地為學生傳授知識,，培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊,，不能做井底之蛙,，因此，我要在日常教學之余讀一些本專業(yè)的書,，還要對教育學,、心理學、兒童學等學科領域長期保持關注并且需要不斷更新相關知識,，力爭提升學科素養(yǎng),，提高教學質量，嘗試實現(xiàn)自身專業(yè)化成長,。

第四,、通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡,，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新,，也是知識體系的更新教育理念的更新。了解了新增與刪減內容,。對課件的制作和應用有了進一步提高,。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理,。同時讓我對小學數(shù)學知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀,，開闊視野,。轉變了師生關系，改進了教育方法,。

第五,、通過此次國培網(wǎng)絡學習，讓我學會了怎樣和學生溝通,，如何讓自己的課堂更加生動有趣,，更加吸引學生的注意力,，提高學生的學習積極性，以及如何做一名讓學生滿意,、家長放心,、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了,。

總之,，這次網(wǎng)絡培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足,，一方面增強了自信,，增強教學業(yè)務，另一方面要不斷的學習,，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短,，幫助自己形成一些好的習慣，形成自己的一種有效的教學方法,。

國培研修總結美篇篇十二

20xx年國培培訓快要結束了,，在本次國培中資源豐富多樣：專題視頻、專題文本,、專題ppt,、專家團隊、課程簡介,、班級簡報等等,，通過這次網(wǎng)絡培訓學習，我學到了很多知識,。我感受到了各位專家的教學理念,、教師們的刻苦學習精神，感覺到課題研究就在自己身邊,，就在自己的教學實踐中,。同時，通過國培學習使我感受很深,，受益匪淺,。下面，我把學習心得概括一下：

教師若沒有教育理論的學習指導,，那么他就只能在黑暗中摸索,，沒有出路，永遠只是個教書匠,。只有不斷地提高自身的教育,、教學理論，才能站在更高一個層面指導教育、教學工作,。通過國培讓我懂得要站在理論的高度去俯視課堂教學,，指導教學實踐，讓每一步教學有據(jù)可依,。在理論的指導下,，我在教材鉆研、備課,、上課,、評課、教學反思等實踐能力方面有了很大的提高,。國培中介紹的導學策略,，更加的科學、有效,、專業(yè),。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂,，是學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,、交流合作的課堂,。重新審視了師生關系，學生是學習的主體,，教師是學習的組織者,、引導者、合作者,，不再只是灌輸者和傳授者,。

通過網(wǎng)絡培訓讓我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應于今天的教學了，舊的教學模式多以技術教學為中心,，也就是我們過去教師“滿堂灌”教學,，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調教師主導作用的發(fā)揮,，忽視學生的主體性,，使學生在強度大，密度高的練習下,，缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的余地,。學生自主學練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應主動地參與到學生的行列中去,，充當一名“裁判員”或“運動員”的角色。多媒體手段教學也是一個動態(tài)變數(shù)的過程，會有很多意料不及的事情發(fā)生,，教師要盡可能地備學生之所想,，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學過程運籌在帷幄之中,。作為教師,，我們要因多媒體手段教學中可能出現(xiàn)的各種實際情況進行及時調整與修改，或順此展開或巧妙改變,，這樣能夠讓學生在課堂上更加主動,，效率更高。

傳統(tǒng)的教學設計,，只關心對知識的設計,，而忽略了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程,，不會設計符合學生發(fā)展的教案,，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國培的學習中,，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂指導,，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調控,，能力的培養(yǎng)和生成,。國培還讓我學會了把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境,，教學中注重研究新舊知識的銜接,，注重考慮物理與其它學科的銜接，注重教師與學生能力的共同培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學生獨立思考,，分析問題、解決問題的能力及教師教學的藝術的提高,，從而達成了教與學的統(tǒng)一,。

通過國培，我意識到我們作為教師要終身學習,，除了以往的各種教研手段以外,，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡培訓學習，不斷提高教學水平,。我們教師應通過網(wǎng)絡學習,、終身學習來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng),，不斷掌握最新學術動態(tài)，通過終生學習,，不斷交流,，成為學習型教師，才能不斷更新自己的教育教學觀念,，豐富自己的學識,，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力,，從而為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

總之，這次國培更新了我的教育教學的理論理念,，豐富了我的教學手段,，優(yōu)化了我的教學設計，更好的指導了我的教學實踐,，等等,。通過國培使我明白了學海無涯，教海無涯的真諦…國培讓我學到的一切一切,，將不斷地激勵著我攀登一座又一座的教學高峰……

國培研修總結美篇篇十三

我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學習,，回顧近三個月的國培學習，我的收獲真不小,，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例,，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中應該注意什么,，哪些細節(jié)需要揚棄,，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置,、批改上我有更深刻的認識,。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記,，閱讀了大量的文章,，深刻感受到學習的樂趣。

由于工作在農(nóng)村小學,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質和教育教學水平,，不斷地總結自己的得失,，提高認識，不斷學習,，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡研修，好處多多,，通過學習培訓對我和廣大教師及時學習和解決一些實際問題起了很大的作用。

1．在這次學習中,，我認真觀看多個視頻,。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得,。不斷在理性認識中豐富自我,，在學習中成長自我。

2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑,。如當專家講到作文教學時,，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。 3．這次研修提升了我的教學水平。以前,，在教學中,，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

作為一名教師,，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,，我只是研讀一些與品德與社會有關的資料,，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,，有國培學習網(wǎng)頁了,。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統(tǒng),，有標可依,，有律可循，學習起來方便至極,。這個學習頁面的課程設置,，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色,。在這個學習頁面上,，通過專家引領,，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學語文教學有了深入的理解與思考,；通過參與學習,、反思體會，幫助我準確地把握了品德與社會的主要教學內容及教學的重難點,，,，幫助我認識并掌握了品德與社會教學的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去,。

1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢,？通過研修,，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課,，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教

研是教學研究的簡稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),，一改過去的不科學的理念和方法,，盡力做好以后的教學教育工作。3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多,。他們的好學給我留下了非常深刻的印象,，他們努力研修，認真思考,。我對他們非常欽佩,，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足,。 4．通過此次研修,，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習,，不斷的更新我的知識和教學理念,，我才能勝任教師這一角色。

總的來說,，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課,，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚,，我教什么,，然后在想怎樣教的法子,。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”,，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的,。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意,，遣詞造句的功夫,。體會語言要靠功力，要憑語感,，憑著一種直覺,。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中,，我從未認真思考過“語文教學教什么”,。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”,。長期以來,，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于所教知識的接受程度,。比如同樣一個知識,，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好,，因

此很少顧及語文教學教什么,。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到,，所以解決“教什么”的問題相當重要,。如果無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,，結果也可能并不樂觀——或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認真學習傳統(tǒng)的語文教學理論,。傳統(tǒng)的語文教學理論是根,，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精髓,，學死,、用活，棄糟粕,。要做教育教學實驗,，要有自己的課題,，自己定下一個目標來,，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記,，教學要有反思，讀書要有心得,。要樹立獨立思考的精神,，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西,，教出自己的風格,，有自己獨到的東西,。要認真讀幾本書,。讀什么書？要讀經(jīng)典,。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇,，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如,。建讀好《古文觀止》,、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》,，劉勰的《文心雕龍》,，以及《學記》等。還要認真地讀葉圣陶等語文教育家的論著,。也要讀一些國外的教學理論和一般的時文,。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關系，“通百藝而專一長”,。 語文教師,，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理,，掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律,。尤其是這一點很重要?！毙W語文教學論”是一門科學,，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好,。

總之,， 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹,、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋,。感覺自己知識功底、教學方法,、思想認識,、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高,。在這里我增長了知識，忘記了辛苦,；增添了歡樂，擯棄了煩惱,；增強了自信,，擺脫了困境！我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學工作中,，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力,；我更希望,，在此次培訓之后，能學有所用,，讓自己的專業(yè)成長更快,。