“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇一

由于工作在農(nóng)村小學(xué),，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)對我和廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題起了很大的作用,。

1．在這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得,。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我,。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見,，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了,。 3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,，在教學(xué)中,，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,，通過這次研修,，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。

作為一名教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識,。以往，我只是研讀一些與品德與社會有關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材?，F(xiàn)在,，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依，有律可循,，學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,，幫助我準(zhǔn)確地把握了品德與社會的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，,，幫助我認(rèn)識并掌握了品德與社會教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

1．對于一節(jié)“好課”的思考,。什么是一節(jié)好課呢？通過研修,，在我看來,，只要有敬業(yè)精神的課,，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教

研是教學(xué)研究的簡稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學(xué)與思想,，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,，他們努力研修,，認(rèn)真思考。我對他們非常欽佩,，在他們身上我認(rèn)識到我的不足,，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足,。 4．通過此次研修，我認(rèn)識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色,。

總的來說,，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案,，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚,，我教什么，然后在想怎樣教的法子,。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的,。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫,。體會語言要靠功力,，要憑語感，憑著一種直覺,。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫,。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”,。今天,，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來,，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要,，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個(gè)知識,，分別請兩位老師來教,，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因

此很少顧及語文教學(xué)教什么,。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊,，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要,。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,，根扎實(shí)才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,，學(xué)死,、用活，棄糟粕,。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來,，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力,，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思,，讀書要有心得,。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地,，有一點(diǎn)自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西,。要認(rèn)真讀幾本書,。讀什么書？要讀經(jīng)典,。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如,。建讀好《古文觀止》,、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》,，劉勰的《文心雕龍》,，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著,。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文,。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。 語文教師,，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律,。尤其是這一點(diǎn)很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好,。

總之,， 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識功底、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識,、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高,。在這里我增長了知識，忘記了辛苦,；增添了歡樂,，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信,，擺脫了困境,！我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力,；我更希望,，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用,，讓自己的專業(yè)成長更快,。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇二

有幸參加此次“20xx國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，有辛勤的勞動，也有快樂的收獲,。聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識了各地的不少良師益友,，給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心,，笑對未來,！

1、解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實(shí)了自己,。

2,、教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí),，讓我充分地認(rèn)識到情境教學(xué)的重要性,，尤其是對于像我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視,，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí),，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好,，知識的傳授就像鹽和湯一樣,，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受,。通過學(xué)習(xí),，讓我對課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。因此,，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材,，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,，才能培養(yǎng)出合格的人才。

3,、教師要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。通過研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

4,、通過這次研修學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的天,！通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,。

5,、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,，及時(shí)修改,、補(bǔ)充、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長、在反思中進(jìn)步,。

培訓(xùn)是短暫的,，但意義是深遠(yuǎn)的。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識,，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識視野,，提升了我的教學(xué)能力,。也幫助我找到了自身的不足，在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中,，做一名學(xué)習(xí)型、科研型,、開拓型的優(yōu)秀教師,。

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好,！

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇三

我有幸參加了“國培計(jì)劃”——xx省農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)之初中語文的培訓(xùn),。自10月9日走進(jìn)國培，聆聽專家的精彩講座,，汲取名師的精華,，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對新時(shí)期語文教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長,，我必將帶著收獲、帶著感悟,、帶著熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

通過學(xué)習(xí),，我對義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn),、教師職業(yè)道德、專業(yè)知識等方面在理論上有了新的認(rèn)識,，對語文課的性質(zhì),、要求有了更深一步的認(rèn)識，在教育教學(xué)理念上得到了更新,，改變陳舊的教育思想,，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。

語文教師要吃透課標(biāo)要求,，研究好教材,，才能充分的利用教材。我深刻的認(rèn)識到語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一,，二者不可偏頗,。發(fā)揮它的工具性來實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可,。

校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課小結(jié),、課堂觀察?！叭齻鋬赡ァ睂?shí)踐活動,，讓我充分認(rèn)識到“備—磨—上”的科學(xué)性，提高的教師備課上課的理念,，只有精心備課,，才能有序上課。

語文課堂設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)語文學(xué)科特色,，即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”,；課堂設(shè)計(jì)一定要滲透新課程精神，即整合,、選擇,、開放,；第三，必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位,，充分考慮學(xué)生的因素,，以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，既然是個(gè)性化行為，我們教師就要少干涉,，更不要指手畫腳的干涉,。看了趙謙翔老師的綠色語文教學(xué)實(shí)例實(shí)說,，一語驚醒夢中人,，我們多少年來探索素質(zhì)教育，真正做到的何其少哉,！他的綠色文言教學(xué),、綠色詩歌鑒賞，重視學(xué)生對文本的感觸,，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn),。閱讀教學(xué)，其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng),，深化學(xué)生的精神、情感體驗(yàn),。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀時(shí)產(chǎn)生的獨(dú)特感受與理解,，從這個(gè)角度說，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手,，只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,，他們才會全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀,，他們的閱讀能力才會得到提高,，才會有精神、情感的真正體驗(yàn),，最后達(dá)到文化素養(yǎng)的提高,。當(dāng)然倡導(dǎo)個(gè)性化，并不是不要引導(dǎo)和指導(dǎo),，就如游泳雖然要自己下水練習(xí),，但教練的指導(dǎo)作用也不可低估。我們教師也要不斷閱讀,，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣,，唯有如此,，才能錘煉出內(nèi)功。

我認(rèn)為作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫作之中,，這就是注重生活體驗(yàn),。學(xué)生只有做一個(gè)生活的有心人，對生活有深刻而獨(dú)特的感受,、體驗(yàn),，才會寫出真正屬于自己的、具有獨(dú)特個(gè)性的作文,。這次學(xué)習(xí)中,，我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻，袁老師的《無畏》作文教學(xué)案例,，看后我真的有些無畏感,，原來作文有規(guī)律可循，也可以像理科那樣先按公式做,，教方法練方法,，然后變通求異，最后破繭而出,，寫自己的東西,。他很重視學(xué)生的思想，即作文構(gòu)思,，我們捫心自問,，學(xué)生不會作文或?qū)懖缓米魑模淦款i就是在構(gòu)思這一環(huán)節(jié),，而恰恰這一環(huán)節(jié)又時(shí)常被我們忽略,，構(gòu)思的體現(xiàn)形式就是列作文提綱，有了提綱,，就如有了骨架,，然后補(bǔ)上肌肉，作文不就達(dá)到了有血有肉的要求嗎,？

這次國培,，模塊設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容很實(shí)用,，是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng),。專家視頻答疑、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),、撰寫日志傳發(fā)紙條,、瀏覽簡報(bào)校本研修；教師禮儀,、師德修養(yǎng),、專業(yè)知識等等,。無論從形式還是實(shí)質(zhì)，都對我而言起到傳經(jīng)送寶的作用,，教學(xué)之余,，守于屏幕前，或癡癡進(jìn)學(xué),，或廢寢忘食,。時(shí)代在進(jìn)步，培訓(xùn)形式也該換換花樣,，國培就順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的潮流,，與時(shí)代步伐相適應(yīng)，學(xué)員不必苦受周折,，有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習(xí)，方便快捷,，學(xué)習(xí)相對自由,，學(xué)習(xí)效果不由分說，定是斐然,。要說有點(diǎn)意見或建議,，只能是白玉里挑瑕疵，本著國培越走越好的立場,，就希望多些課堂實(shí)例的視頻,，我們看了更有操作性。

總之,，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我來說是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變。教學(xué)理念得到了更新,，教學(xué)方法得到了完善,，教學(xué)能力有了新的提高?！芭嘤?xùn)有終點(diǎn),，學(xué)習(xí)無止境”培訓(xùn)已完成了大半，有時(shí)間我會再次玩味那些精彩的講座,，將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,，在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己，完善自己,，提高自己,，做一個(gè)研究型、成長型的語文教師,。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇四

信息技術(shù)教師培訓(xùn),，為我們教師營造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,，通過這次學(xué)習(xí)，給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì),。我通過看視頻,、聽講座、看簡報(bào),，看各位老師們的作業(yè),、發(fā)表的文章，我學(xué)到了很多新知識,，真是受益匪淺,。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,，在教育專家的引領(lǐng)下,，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂,，國培,，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化,。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識,，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以說此次培訓(xùn)收獲頗?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際,，使我深刻的意識到作為處在教育改革一線的教師,，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個(gè)人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任新時(shí)期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師，如今,，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,，學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長,。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,，在廣闊的課外天地里，

古今中外,，天文地理都在接觸,，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題,。面對這種情況,，我們老師不能再像以前那樣簡單的在黑板上寫下課本上的知識，而正如一位專家所說,，給學(xué)生一碗水,，以前老師是要有一桶水，現(xiàn)在呢,？一桶水也不夠了,，我們得有一泉水，要源源不斷的來澆灌我們的學(xué)生,，這樣才能讓他們不干渴。

眾所周知,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過教師的講解,，只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會,，為學(xué)生服務(wù),，這是我們每一位老師所遵守的宗旨。

從培訓(xùn)中我看到了一些專家,、優(yōu)秀教師,，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼，他們的思想是值得我學(xué)習(xí)的。

總之,，我會充分利用好“國培計(jì)劃”這個(gè)平臺,，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用,。感謝您,！國培。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇五

在此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育家,，從他們的講課中我學(xué)到了許多新的教育知識和理念。開闊了視野,，增長了學(xué)識,，不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更激勵(lì)了我奮發(fā)努力的決心,。使我受益匪淺,，下面試我的一點(diǎn)收獲。

第一,，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我感覺到與以往一些培訓(xùn)有很大不同，既有視頻資源的學(xué)習(xí),，又有文本資源的研習(xí),，既有比較成功的案例展示，又有比較深刻的理論論述,，也有學(xué)員之間交流,。在學(xué)習(xí)的過成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖,，有專家們在實(shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等,，讓我讓我足不出戶就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。

第二,，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我感覺到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專家,、名教師相差一大截了,，首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”,。而是教師走進(jìn)教材,、走進(jìn)學(xué)生的心靈,，在教師、學(xué)生,、文本三者之間的對話中,，啟發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的,。

第三,，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識,，培養(yǎng)能力,。教師的視野必須開闊，不能做井底之蛙,，因此,，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專業(yè)的書，還要對教育學(xué),、心理學(xué),、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識，力爭提升學(xué)科素養(yǎng),，提高教學(xué)質(zhì)量,，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化成長。

第四,、通過這次學(xué)習(xí),，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,，也是知識體系的更新教育理念的更新,。了解了新增與刪減內(nèi)容。對課件的制作和應(yīng)用有了進(jìn)一步提高,。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理,。同時(shí)讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系有了全新的認(rèn)識與了解,，從一個(gè)嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野,。轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,，改進(jìn)了教育方法。

第五,、通過此次國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，讓我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣,，更加吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心,、同事敬佩的好老師,，真是收獲太多了。

總之,，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足，一方面增強(qiáng)了自信,，增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù),，另一方面要不斷的學(xué)習(xí)，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補(bǔ)短,，幫助自己形成一些好的習(xí)慣,，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇六

縱觀本次培訓(xùn)活動安排,，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講座、討論互動,、觀摩研討,、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),，也有觀摩課堂,、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀,，也有教學(xué)教研技藝的增長。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座，闡述了他們對教育教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法,，對教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗(yàn),，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮,。

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法,、經(jīng)驗(yàn),，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),，保守,。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先,，要?jiǎng)?chuàng)新,。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù),，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,，對教材，對知識點(diǎn),，內(nèi)容設(shè)計(jì),，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新,，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力,。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,，學(xué)生的興趣也會更濃厚,。

其次、要清晰,。教學(xué)思路,、線索、過程清晰,。這首先取決于老師的基本功,，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半,。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò),。

第三,、要貼近生活、社會,、學(xué)生,?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌,，以致學(xué)生對課堂失望,，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán),。學(xué)生的興趣愛好廣泛,，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活,，學(xué)習(xí),，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,，這將大大有益于教學(xué),。第四、要靈活,。教學(xué)內(nèi)容,、過程、教學(xué)評價(jià)靈活,。每班的學(xué)生都不一樣,，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變,，講到最后,，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),，都是談不上有所促進(jìn),。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),，主題教學(xué),，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā),。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多,。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。

由于個(gè)性的差異,，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣,。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,。只要我們多留一份“心”,，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn),。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后,，及時(shí)地鼓勵(lì)他們,，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅,，從而更加樂于學(xué)習(xí),，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。

循循善誘,、提出充分的道理,，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段,。說理是溝通的橋梁,，以理服人,，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力,。在與學(xué)生溝通,，做問題學(xué)生的思想工作時(shí),，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,，不施壓高壓政策。要力求以理服人,，采取深入淺出,、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨,。這樣,，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯(cuò)誤,，奮發(fā)向上,；這樣，原本健康,、正常的師生關(guān)系才不會被破壞,，甚至還會得以發(fā)展。

培訓(xùn)既緊張而忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩,，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上,。有句話說得好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,。以課例為研究對象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

評價(jià)是教學(xué)活動中的重要組成部分,。評價(jià)是教師對學(xué)生言談,、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷,。教師對學(xué)生的評價(jià)無時(shí)不有,，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價(jià),、作業(yè)的批改是評價(jià),、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話是評價(jià),、家訪也是評價(jià)等,。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用,。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗,。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動力,，使他們力求進(jìn)步,，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系,。

我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花,；要熟悉,、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂,，關(guān)心他們的冷暖疾苦,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣,，師生關(guān)系才會更加和諧,，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面,。真的,，走進(jìn)國培，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華,，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源,，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了,！

通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣,，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。”

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會沿著新課改的道路走下去,，我會一直努力,！

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一,，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水,。

第三，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益,。

“從一粒沙中可以看到一個(gè)世界,，從一朵花中可以看到一個(gè)天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,，也鏈接著彼此的理想和追求,。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索,。我們追求的是返璞歸真的境界,，我們期待的是展示才華的平臺。

同一個(gè)希望，同一個(gè)夢想,；同一根網(wǎng)線,，同一顆熱心。我們播下了理想,、熱情和汗水,，我們收獲了陽光、鮮花和碩果,。孤燈,、人影、電腦,、網(wǎng)絡(luò),，成就了夜的全部！

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇七

20xx年秋,，我有幸參加了“國培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn),，我收獲很多,，通過國培這樣的平臺，讓我們一線教師能夠有機(jī)會相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同提高,，多好的再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會。研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討,，聆聽知名的專家,，教師關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育,、教育教學(xué)管理等方面的講座,；其二是學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流,，親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施,。研修期間，積極參加各種研修活動,、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，先后撰寫研修總結(jié)1篇，并上繳成果性研修論文1篇,。

經(jīng)過3個(gè)月的學(xué)習(xí)和研修,，對我自身專業(yè)成長有了很大的推動作用,，在學(xué)習(xí)和研修的過程中，我有了許多收獲,，特總結(jié)為以下的幾個(gè)方面：

進(jìn)入新世紀(jì),，我國開始進(jìn)入課程改革以來，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識,，這個(gè)“國培”研修,，新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,，有幸聆聽了國內(nèi)多名教學(xué)專家的講座,，對新課程理念的認(rèn)識得到了進(jìn)一步的升華。

課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么,？”的問題,，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已,，不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,，自身認(rèn)知素養(yǎng),、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對我感觸很深,，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題,。

進(jìn)而要求我們教師，應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價(jià)值,，包括知識價(jià)值、能力方法價(jià)值,、情感態(tài)度價(jià)值,，學(xué)生也才會積極自覺地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，從而獲得全面學(xué)習(xí)的素質(zhì),，當(dāng)學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們所追尋的高效課堂也才能得以實(shí)現(xiàn)，也才能最終達(dá)成“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的教育目標(biāo),。

教學(xué)論是在課程之下，關(guān)注“怎么教,？”的問題,，現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效,，而如何建設(shè)一個(gè)高效的課堂，在專家和一線教師的講座和相互交流中,，也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果,。當(dāng)然，科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,，認(rèn)知心理學(xué),，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,，在這方面,，不同的專家也提出了自己的一些思考。

課堂能否高效,，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,，才能培養(yǎng)他們的興趣,，目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度，能獨(dú)立思考,，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生,；基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中,，最終將知識提升到與生活,、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來,。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的,，這也是很多專家和教師的看法,。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,，真正做到“因材施教”,。

教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑：個(gè)人反思、同伴互助,、專家引領(lǐng),。研修培訓(xùn)是給我提供了一個(gè)好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學(xué)習(xí),，研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力,，力求更多地收獲?！叭说囊簧?，來不及的是年齡,！”這是開班典禮上教師代表給我們學(xué)員說的一句話，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)也已經(jīng)結(jié)束了,。在遠(yuǎn)離城市的大學(xué)校園,，放下了手中的工作，目標(biāo)就是追求自身專業(yè)上的提高,。而在學(xué)習(xí)中,，我也深深感悟到“教育的功利是xx年、xx年以后的事,，而不是現(xiàn)在的考試”這一句話中蘊(yùn)含著的沉甸甸的理念,，我們在教學(xué)中為什么總感覺是那么的困難呢？也許我們只關(guān)注著現(xiàn)在學(xué)生考試的成績,，而沒有把我們的學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的人,，也沒有看到學(xué)生xx年、xx年以后的發(fā)展,。這就更加嚴(yán)格地要求我們做為一個(gè)教育工作者,，不再是單純地教書，而應(yīng)該是研究如何教育教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)習(xí)的收獲很多,，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念,，同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展,。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇八

日月如梭,，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間,，我走進(jìn)教師崗位已有將近兩年的時(shí)間,。我也很慶幸能走上向往已久的三尺講臺，并決心我要用我的知識,，我的理念去教育一批有理想,、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英,，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友,。可是理想很豐滿,，現(xiàn)實(shí)卻很骨感,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足、教學(xué)視野的狹隘以及學(xué)習(xí)交流的平臺的有限,，我在教學(xué)實(shí)踐的過程中遇到了很多的障礙,，也幾度走進(jìn)教學(xué)的瓶頸,。可是天無絕人之路,，我能夠有幸參加國家中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的“國培計(jì)劃”,，這無疑是雪中送炭。

通過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn),、聽講座,、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流,、研討,、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教育理念,、新課程的教學(xué)模式,、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，真正是獲益匪淺,。今后，我一定要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,。通過培訓(xùn)主要有以下體會：

通過這次國培學(xué)習(xí),，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師,，“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天,，就連學(xué)生的需求也難以滿足,。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個(gè)人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的。

“知識也有保質(zhì)期,?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對于一個(gè)教師來說,，是很有必要的,，也是很有價(jià)值的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰,。

一節(jié)好的語文課，新在理念,、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐、成在后續(xù),；一節(jié)好的語文課,，一定要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

其次,，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！

培訓(xùn)視頻中的一些專家,、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平

常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全,。專家們的講座為我指明了努力的方向,！

在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念,，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，樹立責(zé)任意識、規(guī)則意識,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場所，也是發(fā)展的場所”,，努力改進(jìn)自己的工作方法,，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

所以評價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評價(jià),，多一把衡量的尺子,，就會多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績,，要注重情感教育,，增強(qiáng)民主意識?！白屨n堂走向民主,、走向?qū)W生、走向生活,、走向社會”,。

除此之外我還明白，人生沒有捷徑,，教學(xué)亦如此,。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感,，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力。相信自己,，別人能做到的,，我經(jīng)過努力一定也能做得到。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來,，采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇九

在參加國培學(xué)習(xí)后，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座,，我深受啟發(fā),。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,，潤澤我的心靈,，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受頗多,。

“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人,，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)?！?。作為教師，作為班主任,，我今后在工作中不能僅憑熱情,，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料,。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠,。教育是艱辛的,，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的,，所以,，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調(diào)整,，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的,，可以說是日新月異,，所以我們要學(xué)會等待，而不是迫不及待,。學(xué)會等待是一種胸懷,，學(xué)會支持是一種境界，學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧。智慧來自知識,。我的知識儲備還很欠缺,，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個(gè)講座的好習(xí)慣,。

優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：業(yè)務(wù)精,，有愛心，肯吃苦,，講師德,，善思考。我在善思考這方面做的不夠好,。田老師說的拿得起,，放得下，拿得起是聰明,，放得下是智慧,。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學(xué)生,，他出錯(cuò)是正常的,，我要想法改變他；我是成人,，他是孩子,，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜,，明天我們再談,。大家都有一個(gè)思考時(shí)間，莫跟學(xué)生賭氣,。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn),。退一步海闊天空,，什么時(shí)候想明白咱們再談，來日方長,，孩子成長需要時(shí)間,。面前站著的是正在成長的孩子，是一個(gè)大有作為的人,。沖動是魔鬼,，我們要期待。教師成長不能急功近利,，目光要遠(yuǎn)點(diǎn),，不要走老轍,，反思自己，要求自己,，改變自己。班級管理疏堵結(jié)合,，凝沙成塔,。紀(jì)律要明確可操作，要求到位,。我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致,，不制定模糊的紀(jì)律，有令則行,。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”,，第一次要表揚(yáng)他，找詞表揚(yáng)他,，也就是在批評其他同學(xué),。在陽光面入手，在順風(fēng)中起錨,，真誠地對待孩子,，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子,，尊重差異,，對待差生應(yīng)“心是口非”。當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷,。

從課本中學(xué)會借鑒別人的語言,，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),，講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落,。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,，好句子,，好排比，好段落也給學(xué)生公式化,。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物,，有時(shí)可以臨場發(fā)揮，即興作文,，關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā),。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀,，寫大作文前,，先講解，分析題目,，引導(dǎo)學(xué)生入境,，再限定時(shí)間完成。

通過聽評課,，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課,，備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,，好的課不玩花架,，不做假，知識來不得半點(diǎn)虛偽,，學(xué)生懂得就不說,，學(xué)生能說的讓學(xué)生說，老師是引導(dǎo)者,，不能事事代勞,。

總之，我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去,，還有許多方面需要整理,，我會擠時(shí)間去歸納知識，去感悟知識,。國培給了我原動力,，將驅(qū)動我不斷去探索。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇十

在這為期半個(gè)月的培訓(xùn)中,，讓我受益匪淺的就是作文教學(xué),。一直以來作文都是我的老大難，作文課更是無從下手,，學(xué)生對作文也是抵觸心理,。從培訓(xùn)中朱幼菊的《追尋有效的習(xí)作教學(xué)的思考》和市一小幾位老師的作文課中讓我知道，作文課從慢開始,，從興趣開始,。回到自己的工作中,，我開始在自己的教學(xué)中摸索實(shí)踐,。

在作文教學(xué)中我的做法有以下幾點(diǎn)：

(1)興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力,。是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動,，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到,。兒童心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童是個(gè)有主動性的人,，他的活動受興趣和需要的支配,，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件,?！备鶕?jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，樹立自信,，調(diào)動寫作積極性，開展豐富多樣的交流活動,。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動。有時(shí),，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文;有時(shí)請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀;有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒,，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處,，在同學(xué)們熱烈的掌聲中,，充分肯定的評價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中,，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心,，人人都覺得自己行。

(2)備課要有創(chuàng)意也就是說作文備課要和以往有所不同,，小學(xué)語文教育大綱指出“作文是讓學(xué)生把自己看到的,、聽到的、想到的,、有意義的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來,。”但是,，在過去的作文教學(xué)中,，命題、指導(dǎo),、批改,、講評等方面幾乎全是教師單方面的勞動：上作文課，在老師精心簡短的講解之后,，立即讓學(xué)生動筆,，這時(shí)學(xué)生即沒有心理準(zhǔn)備，也沒有內(nèi)容準(zhǔn)備,，大部分學(xué)生把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊,，去根據(jù)老師的要求湊合成文。這是作文教學(xué)費(fèi)時(shí)效低的一個(gè)重要原因所在,。因此,，教師首先應(yīng)該在明確習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練要求的前提下,，要找出本次習(xí)作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分,，并把有創(chuàng)意,、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中使之成為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),，詳細(xì)地設(shè)計(jì)好每一步教學(xué)步驟,。

(3)在評改作文的過程中，必須從教師和學(xué)生兩方面來改變作文評改的現(xiàn)狀,。學(xué)生方面：葉圣陶明確指出“‘改’與‘作’關(guān)系密切,，‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該是屬于作文的本人,，體現(xiàn)了作文教學(xué)的改革精神，是以學(xué)生為主體的教育思想的表現(xiàn),?！比欢谝酝魑脑u改中只注重教師的單向評價(jià)，而忽略了學(xué)生自己的評價(jià),，學(xué)生才是習(xí)作的主人在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著主體的作用,。在評改學(xué)生作文時(shí)，教師可以采取兩種方式：

①自主評改和,。

②交互評改,。

①自主評改：學(xué)生寫完作文后的第一讀者應(yīng)是自己，習(xí)作初稿一般存在著一些較為明顯的不足,，特別是初學(xué)寫作的小學(xué)生,，他們在習(xí)作時(shí)尚未考慮到詞語的錘煉、修辭的應(yīng)用,，但通過推敲,，自己還是可以修改的。我們應(yīng)該讓學(xué)生意識到自主評改的意義,，教給學(xué)生評改的方法,，使他們樂于、善于評改自己的習(xí)作,。

②交互評改:學(xué)生在小組中通過合作相互評改,，同年人之間，學(xué)生無拘無束,，樂于交流,，敢于闡述自己的見解。哪怕是一個(gè)小問題,，他們也會爭的面紅耳赤,。他人評價(jià)時(shí)，無疑能讓自己大受啟發(fā),，以廣闊的視野對習(xí)作進(jìn)一步修改;評價(jià)他人時(shí),，亦能使自己得以借鑒,，吸取他人的閃光點(diǎn)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中既利于培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣又使學(xué)生在自改作文過程中嘗到了“自改成果”,，產(chǎn)生了濃厚的寫作興趣,，學(xué)生就愿去鉆，樂去研,，這樣寫出來的文章才會“活”起來,。教師方面：當(dāng)前作文教學(xué)“費(fèi)力多，收效少”造成這種狀況的主要原因在教師對學(xué)生作文的批改和評價(jià)上,。

“世上無難事,，只怕有心人”我想只要我能堅(jiān)持用心，作文課一定會有所收獲,。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇十一

一眨眼,，兩個(gè)月的國培置換研修就要結(jié)束?；貞涍@60天,，收獲多多,，令人難忘,。

1、以爭鳴為主線,，激發(fā)我們陳舊懶惰的思維宋教授的講座題目是“建國六十年來我國基礎(chǔ)教育的若干爭鳴問題”,。他引經(jīng)據(jù)典，深入淺出,，豐富多彩地展示他所研究的這個(gè)問題,。讓我們明白了爭鳴的可貴，爭鳴的價(jià)值,，的深遠(yuǎn)意義,。讓我們知道在我們的平時(shí)教學(xué)，也需要發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題,，不唯上，不唯書,，實(shí)事求是,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，推動素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才,。

2,、以爭鳴為點(diǎn)金石,，點(diǎn)化我們的教育教學(xué)理念宋教授為了讓我們明白什么是爭鳴，為什么要爭鳴,，爭鳴什么,，都一一細(xì)細(xì)地闡述。使我們知道爭鳴就是爭論,，爭辯為了弄清是非曲直,，少走彎路，為了真理而爭論,，爭論教育界的各種問題,。

宋教授以爭鳴為內(nèi)容，實(shí)際這是一個(gè)點(diǎn)金石,，讓我們認(rèn)識到爭鳴的普遍存在性,，更主要的是讓我們知道我們所從事的教育教學(xué)是隨著社會發(fā)展，隨著學(xué)生變化會出現(xiàn)很多很多值得爭鳴的問題有的問題,，甚至有的關(guān)系到國家的基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，如教育大綱是否加“勞動”的問題，《課標(biāo)》方向性問題等等,。除此之外,，還有少年科技班，奧數(shù)班的開展問題,。

對于我們工作在第一線的教師,，我們不能安于現(xiàn)狀，厘清工作中的一些瑣事,，積極結(jié)合教育教學(xué),，思考一些教育教學(xué)困惑，與同事探討,，與專家交流,。在交流中進(jìn)步，在爭鳴中思考,，在思考中爭鳴,，讓我們的爭鳴使教育教學(xué)不僅呈現(xiàn)百花齊放的景象，更讓教育教學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí),。

教授,、優(yōu)秀老師的課，深入淺出,，都為我們學(xué)員著想,，每一位都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是，為我們排憂解難,，梳理我們的思想,，開導(dǎo)我們的理念，樹立我們的信心,，也鼓起了我們的勇氣,，激起了我們的熱情。

我是一個(gè)生活樸素的教師,，我一直以為這樣可以為人師表,，以身示范。讓孩子們從小也有這樣的優(yōu)秀作風(fēng),，可是當(dāng)聽了馮亞瑾老師的教師的精彩講解使我意識到原來我的這種思想不完全符合現(xiàn)代教育的需求,，我要改變自己的這種思想，注意自己的形象不讓孩子們的眼睛疲勞,，每天給他們新的視覺感受,，讓他們在愉悅中快樂地學(xué)習(xí)。

另外,馮老師還給我們講了教師素質(zhì)的問題,，自認(rèn)為這方面沒有問題的我,，聽了講座之后也有許多方面值得反思與提高。

在平時(shí)的教育教學(xué)中我是非常注意個(gè)人修養(yǎng)的,，嚴(yán)格要求自己,，總是為學(xué)生著想，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是他們能高效的學(xué)習(xí),。不足之處是在民主方面還需提高,，比如再選班干部或評優(yōu)選先時(shí)我總是為了節(jié)省時(shí)間,，為了避免孩子們你爭我搶的吵鬧聲,，我就自作主張選好后一通知就行，還以自己的威嚴(yán)壓住孩子們的辯解,，通過學(xué)習(xí)使我意識到這實(shí)際上是助長了孩子的霸道,，磨滅了孩子的民主意識。以后要堅(jiān)決改正,。

在今后的教育教學(xué)中,，要以好教師的十二種素質(zhì)嚴(yán)格要求自己，努力做到友善地對待學(xué)生,，不斷地學(xué)習(xí),，豐富自己學(xué)識，使自己有源源不斷的新知識,，像自來水一樣澆灌學(xué)生滋養(yǎng)學(xué)生,。在課余時(shí)間積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)課外活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，既豐富了自己的業(yè)余生活,，又鍛煉了身體,，還使自己的生活充滿激情，并能與孩子們打成一片,，更好的熏陶孩子有積極向上的人生態(tài)度,。另外在教育教學(xué)中一定要公正，寬容地尊重孩子,，耐心,，幽默，得當(dāng)?shù)亟逃⒆?，使每一位孩子都能分享受教育的愉悅?/p>

還有最難忘,，最緊張，最投入,，最快樂,，最有深刻體驗(yàn)的一節(jié)課，因?yàn)槲覀冎苯訁⑴c到劉潔老師為我們精心設(shè)計(jì)的課堂里,。與老師互動,，并積極完成老師布置的一個(gè)個(gè)活動內(nèi)容，感受著同伴帶來的一個(gè)個(gè)驚喜,，交流著活動帶給我們的一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)著人人參與的一陣陣快樂，那認(rèn)真勁可以和天真爛漫的孩子相媲美,。

一上課,，老師就讓我們抬桌子，分組,，起名字,，然后做游戲，接著進(jìn)行《陶罐和鐵罐》的教學(xué),，最后進(jìn)行交流總結(jié) ,。一切都設(shè)計(jì)的天衣無縫，自然流暢,，沒有深奧的理論鋪墊,，沒有繁瑣枯燥的講解，一切經(jīng)驗(yàn)都是在活動中感受,，一切理論都在參與中滲透,，讓我們實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一下參與式教學(xué)的過程，讓我們真真切切地感受了一下參與式教學(xué)的快樂,。使我們明白參與式教學(xué)其實(shí)是有趣高效的教學(xué)方式,，只不過是要靈活合理的運(yùn)用罷了,。

通過這節(jié)課使我感受到劉潔老師教學(xué)設(shè)計(jì)的精湛，也使我認(rèn)識到要讓學(xué)生參與課堂教師就要高屋建瓴,，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中，這樣的閱讀教學(xué)是充滿創(chuàng)新,，洋溢快樂,。

我們參與的是健康路小學(xué)的觀摩交流，大量的聽課讓我們盡情享受,，并與自己平時(shí)的課堂教學(xué)相結(jié)合,，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，引起了對自己課堂教學(xué)的反思,。比如,，聽了我的指導(dǎo)老師-----四年級二班的賈小蓉老師執(zhí)教的《搭石》一課后，感觸頗深,。賈老師自身的文學(xué)底蘊(yùn)很深,，再加上對教材的獨(dú)到構(gòu)建，給學(xué)生呈現(xiàn)出精美的課堂教學(xué),，賈老師將散文式的《搭石》以一條主線------搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,，從擺搭石，走搭石中反復(fù)體會家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì),，感受那一幅幅動人的場景,。將景色美與人情美和諧的地融合在一起，使課文的情感價(jià)值觀巧妙的融進(jìn)孩子們的心中,。另外賈老師還注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的訓(xùn)練,，在教學(xué)的過程中，時(shí)時(shí)讓孩子自己理解,，自己感悟,，自己發(fā)現(xiàn)，讓孩子在自主中提高了學(xué)習(xí)的積極性,，主動性,，有效性,。從聽說讀寫各方面提高了孩子的語文素養(yǎng),。這節(jié)課是我認(rèn)識到我的課堂存在的問題是我對教材的理解不夠深刻，我的文化底蘊(yùn)不夠豐富,，我要擠時(shí)間補(bǔ)充自己的文化儲備,，并且在教學(xué)的策略上還要下工夫，使自己的課堂精彩紛呈,。

總之,，能讓我們在疲憊的教學(xué)中停下來休息，補(bǔ)充營養(yǎng)是國家對基礎(chǔ)教育的關(guān)注，對教師素養(yǎng)的重視,。我作為普通教師的一員,，表示深深的感謝。但我認(rèn)為這種辦法有效但不高效,，受益者也是極少的一部分,。我個(gè)人認(rèn)為國家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高，不僅僅是教師的職業(yè)道德不高,，教師素養(yǎng)不行,，而是教師沒有教育的幸福感，沒有感受到職業(yè)帶給他的快樂,，教師是在疲憊無樂地透支自己的生命,，透支孩子的生命，低效枯燥的完成任務(wù)罷了,。

當(dāng)前,，人們普遍認(rèn)為教育下滑，人口素質(zhì)下降,。倫理道德喪失,，其實(shí)這是必然的，因?yàn)閺氖陆逃墓ぷ髡吡钊瞬粔蜃鹬?，他所從事的工作哪來的高質(zhì)量,，高水平，它的產(chǎn)品哪來的優(yōu)質(zhì)精品,。另外,，國家要采取強(qiáng)有力的手段，控制壟斷企業(yè)的高收入,，來平衡教育資源的公平,，關(guān)注教育的公平，讓每一個(gè)孩子幸福地享受教育的陽光,，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)和落后農(nóng)村的孩子,，他們也是祖國的花朵，他們有權(quán)欣賞音樂,，享受美術(shù),，有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育。得到全面發(fā)展,，因?yàn)樗麄円彩亲鎳鴭寢尩暮⒆?，他們也是國家的接班人，他們今天的低教育哪來明天的高付出,。因此,，國家要提高教育質(zhì)量,，關(guān)鍵要加大教育的投資，解決教育資源不平衡的問題,，提高教師的待遇,，讓他們在崇高職業(yè)中得到快樂，享受工作,，一門心思研究學(xué)生,，研究教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來接班人,。

本人是管中窺豹,，談的不全面，但這是一線教師的一點(diǎn)心聲,。希望能起微薄之力,。讓我們的教育遍地開花結(jié)果，讓我們的國家整體和諧強(qiáng)大,。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇十二

xx年1月3日,，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師短期培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會,，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程,。通過國培短期的教師培訓(xùn)，使我感觸頗多,，感動也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪,、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位，敬職敬責(zé),、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，給我們留下深刻的印象，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象,，激勵(lì)了我們每對自身職業(yè)的信心,。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多,，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培,，我深刻的認(rèn)識到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略,，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,。結(jié)合在國培中汲取的名貴經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,，為學(xué)生能學(xué)有所獲,，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨。通過學(xué)習(xí),，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出,，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此,，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善,。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流,，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身,。做課例要以主題為引領(lǐng),，只有抓住這根線，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn),，越飛越高,。做課例要從觀察點(diǎn)著眼，在課堂中洞察,，在教學(xué)中取證,，在研討中生成，在課例中積蓄,。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪,，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)驗(yàn),，讓成長與成果同步,。

在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究,?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的,。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,，闡述了他(她)們對初中語文教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法,，

作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心,。同時(shí),，我學(xué)會了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，作為一名新時(shí)代的教師,，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本,，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識,，并使之逐漸形成新能力,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。

現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán),。不論一個(gè)學(xué)生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷,，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中,，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時(shí)代，教師在很多方面都可能不如學(xué)生,，因此教師必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇十三

時(shí)光飛逝,，近三個(gè)月的國培已接近尾聲了,。回顧這近三個(gè)月的生活,，我不僅充實(shí)而且也很快樂,，培訓(xùn)中有專家們精深的視頻講座與精彩的視頻答疑；有同行們頗有價(jià)值的資源及其親身感悟的教育教學(xué)中各自不同的心聲,，這一切都讓我耳目一新,。本次培訓(xùn)是一次豐碩的積累，尤其對于農(nóng)村教師井底之蛙般的我,，猶如久旱的甘霖,。

本次國培內(nèi)容豐富，形式多樣,。有觀看視頻講座,、文本、資源,、完成作業(yè),、專題研討與與在線研討等,。培訓(xùn)過程中，我觀看與聆聽了多位教育專家的生動,、精辟,、精彩的講座，從中學(xué)到了許多知識,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，深深地感到自身存在的許多不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,，總結(jié)所學(xué)所得,，把此次培訓(xùn)的收獲用到實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升教育教學(xué)水平,。以下便是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感觸：

各位專家的講座為我的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源,。給我?guī)砹藛⒌稀⒀蘸途竦南硎?，讓我飽享難得的文化大餐,。多年來如何評價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我，通過培訓(xùn)我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是批語做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用,。二是評價(jià)方式多元化,。在評價(jià)作文時(shí)，采用師評,、自評,、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足,，有利于寫作水平的提高,。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸,，這可謂是“聽君一席話，勝讀十年書”,。

在每一次的交流討論中,，學(xué)員們都會根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)談體會。每一個(gè)話題都會引發(fā)熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家都各抒己見，各談自己教育教學(xué)中的心聲,，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流讓我們充實(shí)，讓我們快樂,，也讓我們進(jìn)步,。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，才能全面提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需要,。

以前傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì),，只關(guān)心對知識的設(shè)計(jì)，卻忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,；只會照搬教材的設(shè)計(jì)過程,，不會設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,；只會注重課堂活動知識的灌輸,，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成,，這是一次教學(xué)觀念的洗禮,。

以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂,，再加上常年不變的老面孔,，毫無新鮮感、吸引力,。在科技高速發(fā)展的今天,，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí),，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂,、生動形象,，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

國培即將結(jié)束了,，我們都利用工作間隙,，閑暇時(shí)光，反復(fù)地學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題,，在班級論壇中積極交流互動,，繞指輕敲寫下了自己的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,，專業(yè)的提升,，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,，還會遇見各式各樣的困難,，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念,，科學(xué)的方法,，運(yùn)用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中,，將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂,。

這近三個(gè)月的學(xué)習(xí)雖然辛苦,，但是讓我獲得了快樂。也讓我懂得,，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。可是,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求了,，我們要給孩子們注入源頭活水。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來,，力求不斷進(jìn)步,，不斷提升，方能給學(xué)生們提供“活水”,。

此次國培,，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,，但學(xué)習(xí)永無止境,。國培中專家們介紹的教學(xué)方式，更加的科學(xué),、有效,、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),，探究性課堂,，是學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,，也是師生共同成長、交流互動,、心靈碰撞的平臺,，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂,。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范,，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師積極探討學(xué)習(xí),，不斷地提升自己,。

在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階,。

感謝國培計(jì)劃,，讓我們成長,；感謝奧鵬，為我們的付出,。培訓(xùn)雖已結(jié)束,，但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高。我對教育的未來充滿信心,，決不辜負(fù)國培計(jì)劃,，努力將學(xué)到的東西用于實(shí)際工作中，為安順的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇十四

20xx年秋,，我有幸參加了“國培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn),，我收獲很多,，通過國培這樣的平臺，讓我們一線教師能夠有機(jī)會相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同提高,，多好的再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會。研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討,，聆聽知名的專家,，教師關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育,、教育教學(xué)管理等方面的講座,；其二是學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流,，親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施,。研修期間，積極參加各種研修活動,、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，先后撰寫研修總結(jié)1篇，并上繳成果性研修論文1篇,。

經(jīng)過3個(gè)月的學(xué)習(xí)和研修,，對我自身專業(yè)成長有了很大的推動作用，在學(xué)習(xí)和研修的過程中,，我有了許多收獲,，特總結(jié)為以下的幾個(gè)方面：

進(jìn)入新世紀(jì)，我國開始進(jìn)入課程改革以來,，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識,，這個(gè)“國培”研修,，新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,，有幸聆聽了國內(nèi)多名教學(xué)專家的講座,，對新課程理念的認(rèn)識得到了進(jìn)一步的升華。

課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么,？”的問題,，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已,，不是唯一的,。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等,。作為教育實(shí)施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng),、教育能力也是隱形的課程資源,，這一點(diǎn)對我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題,。

進(jìn)而要求我們教師,，應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價(jià)值,，包括知識價(jià)值,、能力方法價(jià)值、情感態(tài)度價(jià)值,，學(xué)生也才會積極自覺地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，從而獲得全面學(xué)習(xí)的素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們所追尋的高效課堂也才能得以實(shí)現(xiàn)，也才能最終達(dá)成“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的教育目標(biāo),。

教學(xué)論是在課程之下，關(guān)注“怎么教,？”的問題,，現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效，而如何建設(shè)一個(gè)高效的課堂,，在專家和一線教師的講座和相互交流中,，也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。當(dāng)然,，科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,，認(rèn)知心理學(xué),，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,，在這方面,，不同的專家也提出了自己的一些思考。

課堂能否高效,，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,，才能培養(yǎng)他們的興趣,，目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度，能獨(dú)立思考,，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生,；基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中,，最終將知識提升到與生活,、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來,。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的,，這也是很多專家和教師的看法,。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,，真正做到“因材施教”,。

教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑：個(gè)人反思、同伴互助,、專家引領(lǐng),。研修培訓(xùn)是給我提供了一個(gè)好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學(xué)習(xí),，研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力,，力求更多地收獲?！叭说囊簧?，來不及的是年齡！”這是開班典禮上教師代表給我們學(xué)員說的一句話,，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)也已經(jīng)結(jié)束了,。在遠(yuǎn)離城市的大學(xué)校園，放下了手中的工作,，目標(biāo)就是追求自身專業(yè)上的提高,。而在學(xué)習(xí)中,，我也深深感悟到“教育的功利是xx年、xx年以后的事,，而不是現(xiàn)在的考試”這一句話中蘊(yùn)含著的沉甸甸的理念,，我們在教學(xué)中為什么總感覺是那么的困難呢？也許我們只關(guān)注著現(xiàn)在學(xué)生考試的成績,，而沒有把我們的學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的人,，也沒有看到學(xué)生xx年、xx年以后的發(fā)展,。這就更加嚴(yán)格地要求我們做為一個(gè)教育工作者,，不再是單純地教書，而應(yīng)該是研究如何教育教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)習(xí)的收獲很多,，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念,，同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作,，使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇十五

我很幸運(yùn)地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí),，回顧近三個(gè)月的國培學(xué)習(xí),，我的收獲真不小，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例,，讓我更加貼近了課堂,；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,，哪些地方需要改正,。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識,。我認(rèn)真完成自己的作業(yè),，研修日記，閱讀了大量的文章,，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)對我和廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題起了很大的作用,。

1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻,。并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長自我,。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí),，我口說我見,，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。 3．這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前,，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張,，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性,。

作為一名教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,，我只是研讀一些與品德與社會有關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材。現(xiàn)在,，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了,。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依,，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上,，通過專家引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過參與學(xué)習(xí),、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了品德與社會的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，,，幫助我認(rèn)識并掌握了品德與社會教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢,？通過研修,，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課,，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教

研是教學(xué)研究的簡稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),，一改過去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,，他們努力研修，認(rèn)真思考,。我對他們非常欽佩,，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足,。 4．通過此次研修,，我認(rèn)識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,，我才能勝任教師這一角色。

總的來說,，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么,，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”,，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,，去感悟作者表情達(dá)意,，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力,，要憑語感,，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”,。今天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”,。長期以來,，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度,。比如同樣一個(gè)知識,，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好,，因

此很少顧及語文教學(xué)教什么,。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要,。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,，根扎實(shí)才能長出參天大樹,。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死,、用活,，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題,，自己定下一個(gè)目標(biāo)來,，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記,，教學(xué)要有反思,，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神,，留一點(diǎn)自己的自留地,，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格,，有自己獨(dú)到的東西,。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書,？要讀經(jīng)典,。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩,，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如,。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》,，許慎的《說文解字》,，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等,。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著,。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,，“通百藝而專一長”,。 語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識,。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律,。尤其是這一點(diǎn)很重要,。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),，具有獨(dú)特的理論體系,。要熟練地掌握才好,。

總之， 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底,、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高,。在這里我增長了知識,，忘記了辛苦；增添了歡樂,，擯棄了煩惱,；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境,！我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力,；我更希望，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用,，讓自己的專業(yè)成長更快。

國培的研修總結(jié) 國培研修總結(jié)報(bào)告篇十六

時(shí)光飛逝,，近三個(gè)月的國培已接近尾聲了,。回顧這近三個(gè)月的生活,，我不僅充實(shí)而且也很快樂,，培訓(xùn)中有專家們精深的視頻講座與精彩的視頻答疑；有同行們頗有價(jià)值的資源及其親身感悟的教育教學(xué)中各自不同的心聲,，這一切都讓我耳目一新,。本次培訓(xùn)是一次豐碩的積累，尤其對于農(nóng)村教師井底之蛙般的我,，猶如久旱的甘霖,。

本次國培內(nèi)容豐富,，形式多樣。有觀看視頻講座,、文本,、資源、完成作業(yè),、專題研討與與在線研討等,。培訓(xùn)過程中，我觀看與聆聽了多位教育專家的生動,、精辟,、精彩的講座，從中學(xué)到了許多知識,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，深深地感到自身存在的許多不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,，總結(jié)所學(xué)所得,，把此次培訓(xùn)的收獲用到實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升教育教學(xué)水平,。以下便是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感觸：

各位專家的講座為我的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源,。給我?guī)砹藛⒌稀⒀蘸途竦南硎?，讓我飽享難得的文化大餐,。多年來如何評價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我，通過培訓(xùn)我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是批語做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用,。二是評價(jià)方式多元化,。在評價(jià)作文時(shí)，采用師評,、自評,、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足,，有利于寫作水平的提高,。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸,，這可謂是“聽君一席話，勝讀十年書”,。

在每一次的交流討論中,，學(xué)員們都會根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)談體會。每一個(gè)話題都會引發(fā)熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家都各抒己見,，各談自己教育教學(xué)中的心聲，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流讓我們充實(shí)，讓我們快樂,，也讓我們進(jìn)步,。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，才能全面提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需要,。

以前傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì),，只關(guān)心對知識的設(shè)計(jì)，卻忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,；只會照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,；只會注重課堂活動知識的灌輸,，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成,，這是一次教學(xué)觀念的洗禮,。

以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂,，再加上常年不變的老面孔,，毫無新鮮感、吸引力,。在科技高速發(fā)展的今天,，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí),，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂,、生動形象,，大大增加了視聽效果,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

國培即將結(jié)束了,，我們都利用工作間隙,，閑暇時(shí)光，反復(fù)地學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題,，在班級論壇中積極交流互動,，繞指輕敲寫下了自己的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,，專業(yè)的提升,，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,，還會遇見各式各樣的困難,，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念,，科學(xué)的方法,，運(yùn)用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中,，將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂,。

這近三個(gè)月的學(xué)習(xí)雖然辛苦,，但是讓我獲得了快樂。也讓我懂得,，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。可是,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求了,，我們要給孩子們注入源頭活水。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來,，力求不斷進(jìn)步,，不斷提升,，方能給學(xué)生們提供“活水”。

此次國培,，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,，但學(xué)習(xí)永無止境,。國培中專家們介紹的教學(xué)方式，更加的科學(xué),、有效,、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),，探究性課堂,，是學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者。不再只是灌輸者和傳授者,。追求課改的課堂,，也是師生共同成長、交流互動,、心靈碰撞的平臺,，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂,。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范,，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師積極探討學(xué)習(xí),，不斷地提升自己。

在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

感謝國培計(jì)劃,，讓我們成長,；感謝奧鵬，為我們的付出,。培訓(xùn)雖已結(jié)束,，但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高。我對教育的未來充滿信心,，決不辜負(fù)國培計(jì)劃,，努力將學(xué)到的東西用于實(shí)際工作中，為安順的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),。