總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

國(guó)培研修活動(dòng)總結(jié) 國(guó)培研修總結(jié)字篇一

1、以爭(zhēng)鳴為主線(xiàn),，激發(fā)我們陳舊懶惰的思維宋教授的講座題目是“建國(guó)六十年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育的若干爭(zhēng)鳴問(wèn)題”,。他引經(jīng)據(jù)典，深入淺出,，豐富多彩地展示他所研究的這個(gè)問(wèn)題,。讓我們明白了爭(zhēng)鳴的可貴，爭(zhēng)鳴的價(jià)值,，的深遠(yuǎn)意義,。讓我們知道在我們的平時(shí)教學(xué)，也需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，思考問(wèn)題,，不唯上，不唯書(shū),，實(shí)事求是,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，推動(dòng)素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才,。

2,、以爭(zhēng)鳴為點(diǎn)金石，點(diǎn)化我們的教育教學(xué)理念宋教授為了讓我們明白什么是爭(zhēng)鳴,，為什么要爭(zhēng)鳴,，爭(zhēng)鳴什么，都一一細(xì)細(xì)地闡述,。使我們知道爭(zhēng)鳴就是爭(zhēng)論,，爭(zhēng)辯為了弄清是非曲直，少走彎路,，為了真理而爭(zhēng)論,，爭(zhēng)論教育界的各種問(wèn)題。

宋教授以爭(zhēng)鳴為內(nèi)容，實(shí)際這是一個(gè)點(diǎn)金石,，讓我們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)鳴的普遍存在性,，更主要的是讓我們知道我們所從事的教育教學(xué)是隨著社會(huì)發(fā)展，隨著學(xué)生變化會(huì)出現(xiàn)很多很多值得爭(zhēng)鳴的問(wèn)題有的問(wèn)題,，甚至有的關(guān)系到國(guó)家的基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，如教育大綱是否加“勞動(dòng)”的問(wèn)題，《課標(biāo)》方向性問(wèn)題等等,。除此之外,，還有少年科技班，奧數(shù)班的開(kāi)展問(wèn)題,。

對(duì)于我們工作在第一線(xiàn)的教師,，我們不能安于現(xiàn)狀，厘清工作中的一些瑣事,，積極結(jié)合教育教學(xué),，思考一些教育教學(xué)困惑，與同事探討,，與專(zhuān)家交流,。在交流中進(jìn)步，在爭(zhēng)鳴中思考,，在思考中爭(zhēng)鳴,，讓我們的爭(zhēng)鳴使教育教學(xué)不僅呈現(xiàn)百花齊放的景象，更讓教育教學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí),。

教授,、優(yōu)秀老師的課，深入淺出,，都為我們學(xué)員著想,，每一位都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是,，為我們排憂(yōu)解難,，梳理我們的思想，開(kāi)導(dǎo)我們的理念,，樹(shù)立我們的信心,，也鼓起了我們的勇氣，激起了我們的熱情,。

我是一個(gè)生活樸素的教師,，我一直以為這樣可以為人師表，以身示范,。讓孩子們從小也有這樣的優(yōu)秀作風(fēng),，可是當(dāng)聽(tīng)了馮亞瑾老師的教師的精彩講解使我意識(shí)到原來(lái)我的這種思想不完全符合現(xiàn)代教育的需求,，我要改變自己的這種思想，注意自己的形象不讓孩子們的眼睛疲勞,，每天給他們新的視覺(jué)感受，讓他們?cè)谟鋹傊锌鞓?lè)地學(xué)習(xí),。

另外,馮老師還給我們講了教師素質(zhì)的問(wèn)題,，自認(rèn)為這方面沒(méi)有問(wèn)題的我，聽(tīng)了講座之后也有許多方面值得反思與提高,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中我是非常注意個(gè)人修養(yǎng)的,，嚴(yán)格要求自己，總是為學(xué)生著想,，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是他們能高效的學(xué)習(xí),。不足之處是在民主方面還需提高，比如再選班干部或評(píng)優(yōu)選先時(shí)我總是為了節(jié)省時(shí)間,，為了避免孩子們你爭(zhēng)我搶的吵鬧聲,，我就自作主張選好后一通知就行，還以自己的威嚴(yán)壓住孩子們的辯解,，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到這實(shí)際上是助長(zhǎng)了孩子的霸道,，磨滅了孩子的民主意識(shí)。以后要堅(jiān)決改正,。

在今后的教育教學(xué)中,，要以好教師的十二種素質(zhì)嚴(yán)格要求自己，努力做到友善地對(duì)待學(xué)生,，不斷地學(xué)習(xí),，豐富自己學(xué)識(shí)，使自己有源源不斷的新知識(shí),，像自來(lái)水一樣澆灌學(xué)生滋養(yǎng)學(xué)生,。在課余時(shí)間積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)課外活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好,，既豐富了自己的業(yè)余生活,，又鍛煉了身體，還使自己的生活充滿(mǎn)激情,，并能與孩子們打成一片,，更好的熏陶孩子有積極向上的人生態(tài)度。另外在教育教學(xué)中一定要公正,，寬容地尊重孩子,，耐心，幽默,，得當(dāng)?shù)亟逃⒆?，使每一位孩子都能分享受教育的愉悅?/p>

還有最難忘，最緊張，最投入,，最快樂(lè),，最有深刻體驗(yàn)的一節(jié)課，因?yàn)槲覀冎苯訁⑴c到劉潔老師為我們精心設(shè)計(jì)的課堂里,。與老師互動(dòng),，并積極完成老師布置的一個(gè)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，感受著同伴帶來(lái)的一個(gè)個(gè)驚喜,，交流著活動(dòng)帶給我們的一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)著人人參與的一陣陣快樂(lè)，那認(rèn)真勁可以和天真爛漫的孩子相媲美,。

一上課,，老師就讓我們抬桌子，分組,，起名字,，然后做游戲，接著進(jìn)行《陶罐和鐵罐》的教學(xué),，最后進(jìn)行交流總結(jié) ,。一切都設(shè)計(jì)的天衣無(wú)縫，自然流暢,，沒(méi)有深?yuàn)W的理論鋪墊,，沒(méi)有繁瑣枯燥的講解，一切經(jīng)驗(yàn)都是在活動(dòng)中感受,，一切理論都在參與中滲透,，讓我們實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一下參與式教學(xué)的過(guò)程，讓我們真真切切地感受了一下參與式教學(xué)的快樂(lè),。使我們明白參與式教學(xué)其實(shí)是有趣高效的教學(xué)方式,，只不過(guò)是要靈活合理的運(yùn)用罷了。

通過(guò)這節(jié)課使我感受到劉潔老師教學(xué)設(shè)計(jì)的精湛,，也使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生參與課堂教師就要高屋建瓴,，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中,，這樣的閱讀教學(xué)是充滿(mǎn)創(chuàng)新,，洋溢快樂(lè)。

我們參與的是健康路小學(xué)的觀(guān)摩交流,，大量的聽(tīng)課讓我們盡情享受,，并與自己平時(shí)的課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，引起了對(duì)自己課堂教學(xué)的反思,。比如,，聽(tīng)了我的指導(dǎo)老師-----四年級(jí)二班的賈小蓉老師執(zhí)教的《搭石》一課后，感觸頗深,。賈老師自身的文學(xué)底蘊(yùn)很深,，再加上對(duì)教材的獨(dú)到構(gòu)建，給學(xué)生呈現(xiàn)出精美的課堂教學(xué),，賈老師將散文式的《搭石》以一條主線(xiàn)------搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,，從擺搭石，走搭石中反復(fù)體會(huì)家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì),，感受那一幅幅動(dòng)人的場(chǎng)景。將景色美與人情美和諧的地融合在一起,，使課文的情感價(jià)值觀(guān)巧妙的融進(jìn)孩子們的心中,。另外賈老師還注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，在教學(xué)的過(guò)程中,，時(shí)時(shí)讓孩子自己理解,，自己感悟，自己發(fā)現(xiàn),，讓孩子在自主中提高了學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性，有效性,。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面提高了孩子的語(yǔ)文素養(yǎng),。這節(jié)課是我認(rèn)識(shí)到我的課堂存在的問(wèn)題是我對(duì)教材的理解不夠深刻，我的文化底蘊(yùn)不夠豐富,，我要擠時(shí)間補(bǔ)充自己的文化儲(chǔ)備,，并且在教學(xué)的策略上還要下工夫，使自己的課堂精彩紛呈,。

總之,，能讓我們?cè)谄v的教學(xué)中停下來(lái)休息,，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注,，對(duì)教師素養(yǎng)的重視。我作為普通教師的一員,，表示深深的感謝,。但我認(rèn)為這種辦法有效但不高效,，受益者也是極少的一部分。我個(gè)人認(rèn)為國(guó)家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高,，不僅僅是教師的職業(yè)道德不高,，教師素養(yǎng)不行，而是教師沒(méi)有教育的幸福感,，沒(méi)有感受到職業(yè)帶給他的快樂(lè),，教師是在疲憊無(wú)樂(lè)地透支自己的生命,，透支孩子的生命，低效枯燥的完成任務(wù)罷了,。

當(dāng)前,，人們普遍認(rèn)為教育下滑，人口素質(zhì)下降,。倫理道德喪失,，其實(shí)這是必然的，因?yàn)閺氖陆逃墓ぷ髡吡钊瞬粔蜃鹬?，他所從事的工作哪?lái)的高質(zhì)量,，高水平，它的產(chǎn)品哪來(lái)的優(yōu)質(zhì)精品,。另外,，國(guó)家要采取強(qiáng)有力的手段，控制壟斷企業(yè)的高收入,，來(lái)平衡教育資源的公平,，關(guān)注教育的公平，讓每一個(gè)孩子幸福地享受教育的陽(yáng)光,，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)和落后農(nóng)村的孩子,，他們也是祖國(guó)的花朵，他們有權(quán)欣賞音樂(lè),，享受美術(shù),，有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育。得到全面發(fā)展,，因?yàn)樗麄円彩亲鎳?guó)媽媽的孩子,，他們也是國(guó)家的接班人，他們今天的低教育哪來(lái)明天的高付出,。因此,，國(guó)家要提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵要加大教育的投資,，解決教育資源不平衡的問(wèn)題,，提高教師的待遇，讓他們?cè)诔绺呗殬I(yè)中得到快樂(lè),，享受工作,，一門(mén)心思研究學(xué)生，研究教育,，培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來(lái)接班人,。

本人是管中窺豹，談的不全面,，但這是一線(xiàn)教師的一點(diǎn)心聲,。希望能起微薄之力,。讓我們的教育遍地開(kāi)花結(jié)果,，讓我們的國(guó)家整體和諧強(qiáng)大,。

國(guó)培研修活動(dòng)總結(jié) 國(guó)培研修總結(jié)字篇二

20xx年x月，我作為湖北省教師行業(yè)的新人,，參加了新錄用教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)（國(guó)培計(jì)劃）,，以提高我的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在研修期間,，我堅(jiān)持按時(shí)觀(guān)看視頻講座,、認(rèn)真學(xué)習(xí)案例、積極參與生物學(xué)在線(xiàn)研討,、相互交流評(píng)論,、用心撰寫(xiě)研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè),，學(xué)習(xí)名師們的授課方法和技巧,，不斷提升自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,。在這次長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的國(guó)培研修中,，我認(rèn)認(rèn)真真的觀(guān)看了全部的在線(xiàn)視頻，每一科目都按要求學(xué)了兩個(gè)多小時(shí),，尤其是自己感覺(jué)薄弱的項(xiàng)目,，我還不由自主的多看了幾遍，因此,，學(xué)習(xí)時(shí)間都達(dá)到了三個(gè)小時(shí)以上,，在學(xué)習(xí)期間，我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度與實(shí)際,，將所學(xué)與班級(jí)其他學(xué)員進(jìn)行對(duì)比,，積極進(jìn)行反思，查找自己學(xué)習(xí)中的不足,，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行討論交流,，努力提高自己各方面的能力。

以下是我在這次研修學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感悟,、培訓(xùn)心得,、培訓(xùn)收獲以及將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生物課堂的教學(xué)實(shí)例：

我參加工作才還不到一年，作為農(nóng)村教師,，我們所處之地較為偏僻,，很少有機(jī)會(huì)去參加學(xué)習(xí)和交流，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助,。因此,，不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),，尤其是在這次研修中，我親臨一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對(duì)教學(xué)案例的生動(dòng)解析,，還能觀(guān)摩專(zhuān)家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解,？？這都讓我對(duì)今后的生物教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),。生物作為一門(mén)接近生活而又很有趣的實(shí)用學(xué)科,，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，就必須與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，貼近學(xué)生生活,，只有這樣才能讓生物教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心理，使教學(xué)趨近生活,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的積極性,。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),，例如,，《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個(gè)好老師》使我進(jìn)一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則，也使我進(jìn)一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù),，《初中生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》更是讓我感觸很深,，尤其是現(xiàn)在新課改條件下，給了我很大幫助,，使我在以后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。我作為一名生物教師，不僅要教好書(shū)更要育好人,，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心,，不斷拓展自己的生物教學(xué)渠道，使我的生物教學(xué)真正"贏在課堂",。

通過(guò)此次生物學(xué)研修,，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家,，緊密接觸的通道,。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,，領(lǐng)悟?qū)＜铱茖W(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法與理念,，從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學(xué)觀(guān)念，全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中,。同時(shí),，遠(yuǎn)程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺(tái)，讓我們這些學(xué)員能夠與專(zhuān)家之間,，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺(tái),，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí),、交流，使自己從各方面得到新的提高,。

國(guó)培研修活動(dòng)總結(jié) 國(guó)培研修總結(jié)字篇三

本次外出參與的是國(guó)培計(jì)劃（20xzx）陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師“浸入式”研修項(xiàng)目,，該項(xiàng)目是通過(guò)省內(nèi)邀標(biāo)方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué),，采取短期集中研修方式,，在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗(yàn)、浸泡方式,，“師傅帶徒弟,、一對(duì)一”在校跟班培訓(xùn)，觀(guān)摩學(xué)校的管理,、教學(xué),、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等,。

本次所參與的研修班具體由商洛學(xué)院主辦,，商洛市小學(xué)承辦，商洛市小學(xué)是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué),。研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處楊鵬莉主任,，研修班共有來(lái)自六縣一區(qū)28名學(xué)員，每縣4人（我縣有城小,、二小各1人,，米糧小學(xué)2人）,，分語(yǔ)文（10人）,、數(shù)學(xué)（10人）、英語(yǔ),、（8人）三個(gè)學(xué)科組,，每個(gè)學(xué)科組都從商小選派了首席專(zhuān)家和學(xué)科導(dǎo)師，我所參與的數(shù)學(xué)組的首席專(zhuān)家是冀鳳珍老師,，學(xué)科導(dǎo)師有許芳晴,、陳永、蘇莉,、張妮四位省市教學(xué)能手,。

本次數(shù)學(xué)組研修先后通過(guò)在商洛學(xué)院和商小共聆聽(tīng)的七名來(lái)自省內(nèi)外及身邊的專(zhuān)家、教授,、名師的報(bào)告,，為學(xué)員們?cè)诙鄠€(gè)維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。

商洛學(xué)院王思懷教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德縱橫談》專(zhuān)題報(bào)告從規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德的法規(guī)依據(jù),、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)涵,、中小學(xué)教師良好素質(zhì)的自我錘煉三個(gè)方面就師德修養(yǎng)這個(gè)老生常談的話(huà)題向?qū)W員們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的洗腦教育,。

人民教育出版社科研部高級(jí)主管牛瑞雪老師從宏觀(guān)上做了三個(gè)專(zhuān)題報(bào)告，分別是《本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》,、《如何開(kāi)展課題研究》,、《如何進(jìn)行學(xué)術(shù)性寫(xiě)作》，她的報(bào)告高屋建瓴,，內(nèi)涵豐富,，理論性很強(qiáng)，處處顯示出其學(xué)識(shí)的淵博和思考的獨(dú)到,，但由于個(gè)人學(xué)識(shí)和理解力的差距,，對(duì)于如此高層次、高規(guī)格的報(bào)告消化吸收尚需時(shí)日,，但能榮幸的聽(tīng)取高端人才的報(bào)告,、目睹大家學(xué)者的風(fēng)范，所以我仍很珍惜,，一整天我保持了良好的精神狀態(tài),，認(rèn)真聆聽(tīng)，碎片記錄,，感受了過(guò)程之美,，享受了過(guò)程之樂(lè)。

程紅兵,，系上海市浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng),，他的專(zhuān)題報(bào)告《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀(guān)課評(píng)課、學(xué)校教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的管理兩部分深入淺出的進(jìn)行了細(xì)致的闡述,，邏輯性,、操作性、啟發(fā)性都很強(qiáng),，換個(gè)角度聽(tīng)報(bào)告,，在很多方面也給學(xué)員們帶來(lái)了一些思考。

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的賁友林老師結(jié)合自己的示范課從為何“以學(xué)為中心”,，何為“以學(xué)為中心”,、如何“以學(xué)為中心”三個(gè)層面做了題為《構(gòu)建以學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂》的報(bào)告，賁老師的報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際,，以課堂教學(xué)為陣地,，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，以自身的成長(zhǎng)歷程為例,，以風(fēng)趣幽默的.語(yǔ)言用大量的案例結(jié)合專(zhuān)題為學(xué)員們條條縷析的進(jìn)行解讀,，豐富了學(xué)員們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)員們的教學(xué)思想水平。

陜西省教科所,、西安市雁塔區(qū)春臨小學(xué)的校長(zhǎng)單國(guó)主講的的《用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，第二反應(yīng)”的思想反思與實(shí)踐》的報(bào)告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個(gè)性的，都是自我的,，在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上一定要堅(jiān)持自己的特色,，千萬(wàn)不要迷失了自我。我想也許只有個(gè)性的老師,，才有其存在的市場(chǎng),。

鎮(zhèn)安縣第二小學(xué)校長(zhǎng)白玉鳳老師所做的題為《也談?dòng)行Ы虒W(xué)--心理學(xué)視角下的有效教學(xué)》的報(bào)告從有效溝通、有效管理情緒,、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律三個(gè)方面為學(xué)員們做了十分有趣的培訓(xùn),，她感性中包含著理性，充分利用學(xué)員的體驗(yàn)式培訓(xùn)說(shuō)明了溝通和情緒的在教育教學(xué)中的重要性,，同時(shí)結(jié)合心理學(xué)理論對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了較好的心理調(diào)適,，以正確客觀(guān)的認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，認(rèn)識(shí)自我,。

數(shù)學(xué)學(xué)科首席專(zhuān)家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問(wèn)題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討,，同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。

在商小“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組先后安排了學(xué)科導(dǎo)師三次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專(zhuān)題反思講座活動(dòng),。

學(xué)科導(dǎo)師程永老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)課“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,，更能夠基于學(xué)生，基于他們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑,，教學(xué)技術(shù)嫻熟,，課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,，有效利用三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,，調(diào)動(dòng)多感官，激發(fā)全參與,，個(gè)人覺(jué)得是一節(jié)高密度,、高節(jié)奏,、高效率的高效課堂,。課后陳老師結(jié)合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學(xué)》題的教學(xué)反思，她從導(dǎo)課,、新授,、練習(xí)、小結(jié)四方面的有效性對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了有效指導(dǎo),。

學(xué)科導(dǎo)師許芳晴老師結(jié)合執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”為學(xué)員們做了題為《做好教學(xué)設(shè)計(jì),，培養(yǎng)良好習(xí)慣》的專(zhuān)題培訓(xùn)講座，為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。這次研修也是我個(gè)人印象最為深刻的一次,，不是因?yàn)槔相l(xiāng),，而是因?yàn)轺攘蛯?shí)力。因?yàn)樵S老師的課切實(shí)做到了她所闡述的學(xué)生在導(dǎo)課時(shí)高高興興愿意學(xué),，新課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真努力學(xué),，鞏固時(shí)輕輕松松用中學(xué)的基本想法。我覺(jué)得許老師真正了解兒童的心理,，知道孩子們需要什么,，據(jù)此有的放矢的開(kāi)展教學(xué)，她的一言一行,、一舉一動(dòng),，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生，她惜字如金,，話(huà)語(yǔ)有限,，其意無(wú)窮，使學(xué)生充分思考,，思也無(wú)涯,，“拖泥帶水”這一詞語(yǔ)在她的詞典已然消失，二年級(jí)低齡兒童大班,，課堂中竟不需要一次組織教學(xué),，注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，學(xué)生們的心甘愿被其其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜,，我和我的學(xué)員們真的是驚呆了,！

學(xué)科導(dǎo)師蘇莉老師所執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)“千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，借班上課,，而且教學(xué)內(nèi)容幾乎按教材安排幾乎提前了一年,。根據(jù)其課后的講座《預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一，演繹課堂精彩》中,，為學(xué)員們闡釋了其良苦用心,，展示了一節(jié)研討課，同時(shí)也說(shuō)明了教材編排的科學(xué)性,，教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,。

研修期間，數(shù)學(xué)組先后組織兩次觀(guān)摩及參觀(guān)活動(dòng),。

1,、三年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課觀(guān)摩活動(dòng)。

9月16日下午4:30,，數(shù)學(xué)組十名學(xué)員齊聚商小二樓會(huì)議室,，觀(guān)摩了三年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng),。據(jù)介紹，集體備課活動(dòng)已經(jīng)在該校開(kāi)展四年,，現(xiàn)規(guī)定時(shí)間是每周一的下午放學(xué)后,，全校統(tǒng)一分組開(kāi)展。三年級(jí)計(jì)七個(gè)教學(xué)班,，數(shù)學(xué)任課除教研處楊主任外,，另有陳永、張妮,、薛小琴三名老師,，本次集體備課具體內(nèi)容為第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元的主備是學(xué)員導(dǎo)師張妮老師,。四名老師每人一臺(tái)筆記本,，張老師將自己事先備好的教學(xué)資料和設(shè)計(jì)電子版分發(fā)給組內(nèi)每名老師，投影展示著教學(xué)設(shè)計(jì)以供學(xué)員們觀(guān)看,。張老師首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容,、教材分析、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說(shuō)明,。之后就前五課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行逐一的呈現(xiàn)和講述,，組內(nèi)其他三名老師神情專(zhuān)注，深入思索,，時(shí)而翻閱著教材或教學(xué)用書(shū),。每講完一個(gè)課時(shí)，組內(nèi)老師逐人對(duì)該課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見(jiàn),，每當(dāng)一點(diǎn)意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)時(shí),，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注，在思維碰撞中教學(xué)設(shè)計(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一,，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣,，最終以集體智慧結(jié)晶的面目示人。備課結(jié)束后,，張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)予以整理和完善,，明早分發(fā)組內(nèi)各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享,。

個(gè)人覺(jué)得此次集體備課過(guò)程真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效,，可圈可點(diǎn)的,。整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)交流,，整組老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確,、鉆研透徹，理解深刻,，特別是對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭(zhēng)論和分歧,，但最終基本達(dá)成共識(shí)。部分環(huán)節(jié)通過(guò)討論意見(jiàn)仍不一致,，張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中打出寥寥幾字,，以便老師們進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則內(nèi)涵豐富,，智慧激揚(yáng)，是精品的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),。

2,、長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)的參觀(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

9月23日,，因故將原計(jì)劃去西安小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)的行程改為西安市教育局直屬的長(zhǎng)安師范附屬小學(xué),。學(xué)習(xí)參觀(guān)活動(dòng)，主要有四：一是分組觀(guān)課活動(dòng)（數(shù)學(xué)組參與四二班的學(xué)習(xí),，44人,，課題：直線(xiàn)、射線(xiàn),、角）,。二是觀(guān)摩大課間活動(dòng)。（陽(yáng)光體育,，舞蹈）三是座談活動(dòng),。（因溝通存在問(wèn)題，該校以為是校長(zhǎng)研修班的培訓(xùn),，準(zhǔn)備的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)未予介紹,，后改為學(xué)校簡(jiǎn)介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡(jiǎn)單的議課活動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)約40分鐘,。）四是自由參觀(guān)校園文化,。

國(guó)培研修活動(dòng)總結(jié) 國(guó)培研修總結(jié)字篇四

歲月匆匆，兩個(gè)月的國(guó)培已經(jīng)接近了尾聲,，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè),，培訓(xùn)中有專(zhuān)家的視頻講座,；有同行們一起參與的在線(xiàn)研討；有同事們對(duì)各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒與互評(píng),。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),，國(guó)陪給我們農(nóng)村的一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，作為一名教師,，我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我學(xué)到了知識(shí),，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè),。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座,、文本,、資源、完成作業(yè),、專(zhuān)題研討與與在線(xiàn)研討等,。培訓(xùn)過(guò)程中，我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng),、精辟,、精彩的講座，從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí),，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀(guān)聽(tīng)筆記,，總結(jié)所學(xué)所得,，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng),。

各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源,。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受,，讓我們飽享難得的文化大餐,。多年來(lái)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我，通過(guò)培訓(xùn)我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：

一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用,。

二是評(píng)價(jià)方式多元化,。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采用師評(píng),、自評(píng),、生生互評(píng)的方式,。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫(xiě)作水平的提高,。專(zhuān)家們的精辟講解,，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸,。

本次培訓(xùn)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，聘請(qǐng)了許多知名專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師,，匯總了全國(guó)各地的教育資源,，開(kāi)設(shè)了一系列的課程。從識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際、習(xí)作,、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文教學(xué)的方方面面,，對(duì)一線(xiàn)教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

巢教授和溫教授對(duì)課標(biāo)的解讀給我“洗腦”,，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué),。北大教授在識(shí)字和寫(xiě)字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性,。北京特級(jí)教師用真實(shí)的師生研討案例提出了寫(xiě)話(huà)和習(xí)作的問(wèn)題,，并在積累素材方面提出了切實(shí)可行的辦法，解決了習(xí)作中的大問(wèn)題,，給我很大啟發(fā),。河南省特級(jí)教師針對(duì)不同學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求，結(jié)合案例對(duì)教師提出了高要求,。小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)主持專(zhuān)家介紹了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施,，糾正了我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到它對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用,。首都師范大學(xué)陳教授對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法,。山東省特級(jí)教師對(duì)閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”的提法讓我自醒,，他的講座對(duì)閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,。北京的研訓(xùn)員對(duì)日常評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)提出了建設(shè)性意見(jiàn)。李老師的“早,、愛(ài),、寬、用”的學(xué)習(xí)理念和“學(xué),、思,、行,、著”的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)理念讓我受益匪淺。各位專(zhuān)家學(xué)富五車(chē),，引經(jīng)據(jù)典,，侃侃而談，讓我佩服,，令我信服,。

本次培訓(xùn)不是局限于專(zhuān)家講座與學(xué)員聆聽(tīng)，而是采用了多種方式,，如班級(jí)專(zhuān)題研討活動(dòng),、組內(nèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、小組互評(píng)活動(dòng)等等,，學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中,，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。本來(lái)陌生的人因?yàn)閲?guó)培而走近,，因?yàn)槭峭卸H切,，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動(dòng),，提出豐富的教學(xué)案例,，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn),、或共同探討,，碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參與,，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節(jié)課,。學(xué)習(xí)過(guò)程中的彼此激勵(lì)更讓人熱血沸騰?！疤魬?zhàn)自我,，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我,。在完善自省中一路前行，踏歌起舞,?！薄捌肺幕浼秸Z(yǔ)文教研新路,。話(huà)秀美江山,，甘為學(xué)子人梯。”“我們要耐得住寂寞,，靜心出智慧,；扛得住‘包袱’，不輕易放棄過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn),；經(jīng)得起非議,，用理性戰(zhàn)勝非議，用行動(dòng)踐行理想,；受得了挫折,，學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)?！薄皦?mèng)想不變,，腳步向前”這只是教師隊(duì)伍中的一角,，卻折射出全部,。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說(shuō),，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐上,。努力做到“要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師,，必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。平時(shí)教學(xué)中以課堂教學(xué)研究為載體，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映,。以課堂教學(xué)為研究對(duì)象開(kāi)展課題研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的,、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課題研究,，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期,。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是認(rèn)識(shí)了課題研究活動(dòng)。

在歷時(shí)近三個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，從最初把個(gè)人研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過(guò)程中,，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲,。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)交流交流,，qq群上的無(wú)數(shù)次知識(shí)探究性的聊天討論，我們的思想碰撞出火花,，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶,。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力,，收獲頗豐,，而且大家通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的永久性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),。

我堅(jiān)信,，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，積極利用自己的空余時(shí)間聽(tīng)不同科目老師上課,，吸取別人的長(zhǎng)處，以補(bǔ)自己的不足,，它將使我們終生受益無(wú)窮,。

這次培訓(xùn)真的讓我獲益良多，不僅提高了理論水平,，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，還收獲了濃濃的友情。我相信：國(guó)培之后更精彩,！

國(guó)培研修活動(dòng)總結(jié) 國(guó)培研修總結(jié)字篇五

今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，談到此次初中地理國(guó)培教育，我的心情就特別激動(dòng),。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室,，因?yàn)樵谶@里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒(méi)有的初中地理教學(xué)理論和知識(shí),。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽(tīng)取了很多大學(xué)教授和專(zhuān)家的視頻報(bào)告,，讓我對(duì)地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結(jié),、案列,、微課等，感觸頗深,，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo),。

在這個(gè)工作室中，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來(lái)展開(kāi),。

雖然在地理教育領(lǐng)域,，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對(duì)滯后，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步,，社會(huì)的發(fā)展,，已經(jīng)讓社會(huì)愈發(fā)認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對(duì)冷門(mén),，所以對(duì)地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好,。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，因此高效課堂的實(shí)施也就勢(shì)在必行,。在這個(gè)工作室中,，“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專(zhuān)題，致力于探討如何提高地理課堂效率,，構(gòu)建高效地理課堂，在主專(zhuān)題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述,、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù),、地理高效課堂之教學(xué)過(guò)程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計(jì),、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個(gè)子專(zhuān)題,，在各個(gè)子專(zhuān)題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對(duì)于現(xiàn)今條件如何開(kāi)展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見(jiàn),，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,，結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來(lái)看，我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,，教師進(jìn)入教室如何開(kāi)一個(gè)好頭,，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此,，我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開(kāi)頭,，盡量多地設(shè)計(jì)些活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如,，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時(shí),，我就課前精心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人,，在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈,，問(wèn)：這里面的這個(gè)老人是誰(shuí)，畫(huà)的這個(gè)圈又是在哪里呢,？學(xué)生通過(guò)我這樣的一種導(dǎo)入方式,，學(xué)生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題,。在教學(xué)導(dǎo)入中,，我都精心設(shè)計(jì)，每節(jié)課給學(xué)生1－2分鐘的參與,，學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì)到了很大的樂(lè)趣,，從而也對(duì)地理這門(mén)課程產(chǎn)生了初步的興趣。

教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié),。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”,，通過(guò)更正、討論,，各抒己見(jiàn),，會(huì)的學(xué)生教會(huì)不會(huì)的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題,，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問(wèn)題,，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn),。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何,，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉,。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識(shí),，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，重點(diǎn)講解,；點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律,，給學(xué)生傳授獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的方法,。

一般我在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì)運(yùn)用地圖,，諺語(yǔ)，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣,，又掌握的扎實(shí)牢固,。

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂,，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造,、時(shí)空轉(zhuǎn)換,、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足,，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn),，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂,，有著極其重要的作用,。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開(kāi)發(fā)》一課，我利用電教媒體,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境,，先讓學(xué)生觀(guān)看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學(xué)生直觀(guān)感受黃河水色,，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ),，在教學(xué)綜合利用圖片、文字,、聲音,、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，又加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,，從而活躍課堂氣氛,，萌發(fā)了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈欲望。

現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生,。預(yù)習(xí)時(shí),，學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案或閱讀，或沉思,，或討論，或請(qǐng)教,，找重點(diǎn),、析難點(diǎn)；展示時(shí),，學(xué)生或陳述,，或補(bǔ)充，或歸納,，或表演,，即分工，又合作,；反饋時(shí),，學(xué)生或提問(wèn),，

或反思，或挑戰(zhàn),，或總結(jié),，成系統(tǒng)，共提高,。學(xué)生參與了,，被肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲,，大膽質(zhì)疑,、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人,，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂(lè)和輕松,。比如，在教“省級(jí)行政區(qū)”這一節(jié)時(shí),，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我采取問(wèn)答猜謎語(yǔ)的游戲方式進(jìn)行，在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拼圖游戲,，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),，提高參與意識(shí)，不僅課堂氣氛活躍,，而且教學(xué)效果極佳,。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問(wèn)題和不足，同時(shí)也為我指明了今后工作的方向,，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略,；在討論評(píng)析中提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念,。

由于工作在農(nóng)村,，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙,，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí),、評(píng)點(diǎn),。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來(lái),，相互傳閱,、學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的,、最有效,、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的,，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享,。

最后,，感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)；感謝各位培訓(xùn)專(zhuān)家,、老師,。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里,，豐富了本次國(guó)培的課程資源,。

總之，我慶幸能有這么好機(jī)會(huì),，重新做回一名學(xué)生,，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)到專(zhuān)業(yè)技能,，無(wú)不體現(xiàn)“充實(shí)”,，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn),。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念,。

國(guó)培研修活動(dòng)總結(jié) 國(guó)培研修總結(jié)字篇六

遠(yuǎn)程研修結(jié)束的腳步越來(lái)越近,，我雖然忙碌著、勞累著,，但卻著過(guò)得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的,，學(xué)了不少知識(shí),，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法,。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論。通過(guò)研修的平臺(tái),，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己,，超越自己,，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐,，讓語(yǔ)文真正成為學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)的學(xué)科，只有這樣,，才能為學(xué)生提供充裕的探索,、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,；才能大面積提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì),。我將學(xué)到的教發(fā)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，我的教學(xué)行為規(guī)范了,，科學(xué)了,，教學(xué)效率一下子起高了不少，具體收獲是

“教是為了不教”,，因此,，學(xué)習(xí)最終是學(xué)生自己的事，是自主學(xué)習(xí),。預(yù)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,，預(yù)習(xí)是學(xué)生邁向“學(xué)習(xí)”真義的第一步，也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)本能的好時(shí)機(jī),。教師要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)本能,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的有序列的預(yù)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，也為課堂教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ),。

小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)形式，更是一種學(xué)習(xí)生活方式,。在一個(gè)群體中,，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都在發(fā)生。學(xué)生在交流中相互作用,，不但有知識(shí)的傳遞,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的傳播，還有相互的激勵(lì),、暗示,，從而使學(xué)習(xí)效率更高,。它在增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)還能增強(qiáng)合作、交往能力,，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力,。小組合作學(xué)習(xí)是課堂“讓教以學(xué)”“學(xué)多教少”、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必由之路,，也是實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的必由之路,。

話(huà)題既是學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)深入文本對(duì)話(huà)的憑借,，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要抓手,。話(huà)題的質(zhì)量,，一定程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量,。深入解讀教材，設(shè)計(jì)有質(zhì)量的話(huà)題,，是促使學(xué)生興致盎然地自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。

語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律就是多讀多寫(xiě),。用學(xué)者的話(huà)語(yǔ)就是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是進(jìn)行符號(hào)實(shí)踐，符號(hào)研究服從服務(wù)于符號(hào)實(shí)踐,。但是讀與寫(xiě)的分量并不等同,，古人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是“勞于讀書(shū)，逸于作文”,，只有下苦功夫多讀書(shū),，才能輕松作文，也就是“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展,，取決于良好的閱讀能力,。閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能?！薄伴喿x的作用怎么說(shuō)都不為過(guò)”“無(wú)限相信書(shū)籍的力量,。”閱讀對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文,、掌握知識(shí),、精神奠基的作用已被古今中外無(wú)數(shù)人的實(shí)踐所證實(shí)，我們要做的是讓學(xué)生化較少的時(shí)間讀到更多高質(zhì)量的書(shū)。

1,、理論加實(shí)踐的培訓(xùn)

一線(xiàn)教師缺的不是實(shí)踐，而是理論指導(dǎo),，缺的是廣闊視野,，我最喜歡理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)。

2,、網(wǎng)絡(luò)加校本培訓(xùn)

如果能把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)校的校本研修結(jié)合起來(lái)比單一的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果好,。在這里我向?qū)＜液洼o導(dǎo)老師道一聲：你們辛苦了，謝謝你們,！

國(guó)培研修活動(dòng)總結(jié) 國(guó)培研修總結(jié)字篇七

我有幸參加國(guó)培計(jì)劃（20xx）—山西省農(nóng)村骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng),，歷時(shí)兩個(gè)月，經(jīng)過(guò)學(xué)情調(diào)研與測(cè)評(píng)選課,、引領(lǐng)學(xué)習(xí),、實(shí)踐學(xué)習(xí)與互助研修、生成性資源分享與學(xué)習(xí)和研修總結(jié)五個(gè)階段即將結(jié)束,。伴隨我們二個(gè)多月的國(guó)培也將和我說(shuō)再見(jiàn),。這一個(gè)月學(xué)習(xí)中，我有收獲,、有困惑,、有失落、但更多的是慶幸提升,。

收獲的是國(guó)培的引領(lǐng)學(xué)習(xí),，專(zhuān)家老師的精彩講座，我從中不斷的汲取精華,，領(lǐng)略名師風(fēng)范,，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺：掌握了文檔編輯,，ppt展示課題,，了解了幾何畫(huà)板，flash動(dòng)畫(huà)的制作,，知道了微課程的制作原理,、方法等等，并與同組教師互相討論,，研讀課題,，共享資源，共談教育教學(xué)困惑,，收獲良多,。

困惑的是信息技術(shù)如此重要，可是農(nóng)村學(xué)校很多教師，并不以為意,，依然是一支粉筆,，一塊黑板，一張嘴,，辛苦教學(xué),，不學(xué)習(xí)信息技術(shù)，同時(shí)教室里的多媒體好多不能用,，部分年輕教師想用也不行,，工作環(huán)境十分不利于信息技術(shù)的推廣，而且,，沒(méi)有引起相關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的重視,。長(zhǎng)此以往，農(nóng)村教育何去何從,。

失落在于現(xiàn)在一直提倡解放教師繁重的勞動(dòng),，但教育局卻要求教師必須手寫(xiě)教案，難道世界進(jìn)入信息時(shí)代,，教師就只能手寫(xiě)嗎,？同時(shí)面對(duì)現(xiàn)代孩子的種種問(wèn)題，有時(shí)也很無(wú)奈,，幸好國(guó)培鋪設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái),，可以讓我把心中的困惑講出來(lái)，與很多老師共同討論,，共同解決,。國(guó)培結(jié)束后，這樣的平臺(tái)哪里還有呢,？自己學(xué)習(xí)的東西還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有掌握,，更不要說(shuō)應(yīng)用。希望今后還有機(jī)會(huì)多多學(xué)習(xí),。

慶幸的是有幸參加了此次國(guó)培的培訓(xùn),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使我找到了自身的差距和不足,，拓寬了視野,，今后我將技術(shù)信息相關(guān)知識(shí)，做一名現(xiàn)代化的人民教師,。

總之,，這次培訓(xùn)我碩果累累，在培訓(xùn)中我真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)模式,，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我將帶著收獲,，帶著感悟，帶著滿(mǎn)腔熱情,，把學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到教育教學(xué)中。

國(guó)培研修活動(dòng)總結(jié) 國(guó)培研修總結(jié)字篇八

xx年1月3日,，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師短期培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程,。通過(guò)國(guó)培短期的教師培訓(xùn),，使我感觸頗多，感動(dòng)也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪,、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位,，敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，給我們留下深刻的印象,，也給我們樹(shù)立了作為人民教師的光輝形象，激勵(lì)了我們每對(duì)自身職業(yè)的信心,。老師們聲情并茂的講解,，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過(guò)國(guó)培,，我深刻的認(rèn)識(shí)到“校本研修”的重要性,，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái),。結(jié)合在國(guó)培中汲取的名貴經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，為學(xué)生能學(xué)有所獲,，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo),。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo),，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思,，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話(huà)與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身,。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線(xiàn),，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn),，越飛越高。做課例要從觀(guān)察點(diǎn)著眼,，在課堂中洞察,，在教學(xué)中取證，在研討中生成,，在課例中積蓄,。只有經(jīng)過(guò)“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”,，最后形成經(jīng)驗(yàn),，讓成長(zhǎng)與成果同步。

在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了語(yǔ)文教育專(zhuān)家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究,。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座,。各位專(zhuān)家老師的講座,，闡述了他(她)們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法,，

作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀(guān),，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量,。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書(shū)機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀(guān)念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威。

現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán),。不論一個(gè)學(xué)生的成績(jī)是好是壞,，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán),，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生,，因此教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠(chéng)的向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步,。

國(guó)培研修活動(dòng)總結(jié) 國(guó)培研修總結(jié)字篇九

20xx年下半年,，我有幸參加國(guó)培的學(xué)習(xí)感到非常的幸運(yùn)，自己也非常珍惜此次的國(guó)培學(xué)習(xí),。在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和管理員的親切關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下,，通過(guò)幾個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我收益頗多,，感觸也不少,，現(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)做出下述總結(jié)：

在9月份參加了縣關(guān)于國(guó)培學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)后，心情非常激動(dòng),。為了更好地完成本次國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù),，我早早堅(jiān)定思想，確立本次學(xué)習(xí)的目標(biāo),，即刻行動(dòng)起來(lái),，積極參與本次的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)按時(shí)按量完成任務(wù),。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我信心十足，在完成教學(xué)工作后,，不顧勞累,，積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題講座,，在聆聽(tīng)學(xué)習(xí)中,，我知道了如何培養(yǎng)小學(xué)生空間觀(guān)念,、數(shù)感、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),、統(tǒng)計(jì)觀(guān)念的教學(xué)策略,；懂得了數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的評(píng)價(jià),。同時(shí),，認(rèn)真參與班級(jí)論壇討論，與學(xué)員們相互交流,，相互討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

通過(guò)對(duì)專(zhuān)題的系統(tǒng),、反復(fù)的學(xué)習(xí),，將在學(xué)習(xí)中好的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,；通過(guò)班級(jí)論壇的交流,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)把平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題擺出來(lái),，讓大家討論,，一起解決教學(xué)中的難題。通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅更新了教學(xué)理念，而且拓寬了自己的見(jiàn)識(shí),，真是其樂(lè)融融,。

通過(guò)幾個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，我出色地完成了這次國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù),，同時(shí)也取得優(yōu)秀的成績(jī),。其中有12篇研修日志，2篇教學(xué)故事,，教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和作業(yè)各1篇,，論壇發(fā)貼38篇，總學(xué)習(xí)時(shí)間76小時(shí)27分鐘,。

幾個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)得真快,，可國(guó)培留給自己的是無(wú)限的樂(lè)趣，正是有了國(guó)培的學(xué)習(xí),，讓自己再一次得到了知識(shí)的洗禮,，讓自己在國(guó)培的學(xué)習(xí)激情中趕走了冬天的寒氣。此次的學(xué)習(xí),，讓我最感難忘的是能與專(zhuān)家與同仁相互交流,、評(píng)論,。在交流、評(píng)論中,，大家共同探究,、集思廣益、各抒己見(jiàn),。在交流中得到啟發(fā),，得到快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我再次更新了自己的教學(xué)理念,，拓寬了自己的知識(shí)面，也提高了自己的教學(xué)水平,。

在快樂(lè)中參與,，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑,，在探索中感悟,，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng),。

國(guó)培,！是你給了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我衷心地感謝你,！

國(guó)培研修活動(dòng)總結(jié) 國(guó)培研修總結(jié)字篇十

xx年1月3日,，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師短期培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程,。通過(guò)國(guó)培短期的教師培訓(xùn)，使我感觸頗多,，感動(dòng)也不少?。≠F州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪,、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位,，敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，給我們留下深刻的印象,，也給我們樹(shù)立了作為人民教師的光輝形象，激勵(lì)了我們每對(duì)自身職業(yè)的信心,。老師們聲情并茂的講解,，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素,！通過(guò)國(guó)培,，我深刻的認(rèn)識(shí)到“校本研修”的重要性,，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái),。結(jié)合在國(guó)培中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，為學(xué)生能學(xué)有所獲,，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo),。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo),，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善,。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話(huà)與交流,，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。做課例要以主題為引領(lǐng),，只有抓住這根線(xiàn),，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高,。做課例要從觀(guān)察點(diǎn)著眼,，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證,，在研討中生成，在課例中積蓄,。只有經(jīng)過(guò)“三實(shí)踐兩反思“的磨礪,，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)驗(yàn),，讓成長(zhǎng)與成果同步,。

在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了語(yǔ)文教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究,?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。

一,、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野,。

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中,，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,，闡述了他（她）們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,，對(duì)新課程的各種看法，

作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀(guān),，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量,。

二,、對(duì)于教育教學(xué)角色的重新定位教師角色的重新定位

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書(shū)機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀(guān)念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本,，正如古人所說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2、學(xué)生角色的重新定位

現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán),。不論一個(gè)學(xué)生的成績(jī)是好是壞，品德是否有缺陷,，他都有他的尊嚴(yán),，都應(yīng)該受到尊重。在日常教學(xué)中,，教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此教師必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)的向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng),，共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，做專(zhuān)業(yè)型教師,。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓Z(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。這次骨干教師培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退,，一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)水平,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水,?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許,，唯有源頭活水來(lái)”,。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識(shí),、不斷更新自己的教育觀(guān)念,、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了,。

四,、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的,、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng),。

在歷時(shí)10天的短期培訓(xùn)過(guò)程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,，一次次的課例跟進(jìn),，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,，我們的思想碰撞出火花,，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中,，我們付出了不懈的努力,，收獲頗豐,，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作,，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,，課例研究過(guò)程中的這種不服輸,、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益,。

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”此次骨干教師的培?xùn),，要感謝教育局,、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀,，讓我們站得更高,、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上,，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方,，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行,！

五,、積極實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,，才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),，為學(xué)生服務(wù),，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍,。另外,，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，打造新時(shí)代的人才,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論從思想上,，還是專(zhuān)業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,，像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類(lèi),，照亮未來(lái)。