在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考，一起來看看吧
暑假里一本好書讀后感篇一
《西游記》描繪了四個不朽的經(jīng)典形象——神通廣大,、會七十二變的孫悟空;貪吃好色,、打不贏就跑的豬八戒;一心取經(jīng)、常把妖怪當(dāng)好人的唐僧以及忠厚老實(shí),、踏實(shí)干活的沙僧,。他們一路經(jīng)過了九九八十一難才取回真經(jīng)。
唐僧雖然不會武功,，但他很善良正直,，在取經(jīng)的過程中，樂善好施,，不為財(cái)色迷惑,，不畏死亡征服，是一個堅(jiān)持不懈,，為達(dá)目的不罷休的佛道中人,，正因?yàn)槿绱耍攀顾罱K修成正果,。
我最喜歡孫悟空,，雖說它是頑皮的猴子，劣性不改,，但他聰明能干,，英勇善戰(zhàn)，在漫漫的取經(jīng)路上,，他敢于與妖魔鬼怪斗爭,，勇于解決一切困難、斗爭,。更在取經(jīng)的途中,，慢慢改變自己的劣性的脾氣，讓自己變得更加優(yōu)秀,。
豬八戒在故事里沒有孫悟空神通廣大的超常本領(lǐng),，給人一種好吃懶做的形象，但也在西天取經(jīng)的路上下了不小的戰(zhàn)功,，以實(shí)際行動得到了大家的認(rèn)可,。
再瞧瞧一路上勤懇沉默的沙和尚，肩挑重?fù)?dān)行走長長的取經(jīng)路,，卻沒有半點(diǎn)怨言,，只衷心耿耿又任勞任怨,，是唐僧取經(jīng)不可缺少的忠實(shí)衛(wèi)士。
這讓我聯(lián)想到：中國夢,。中國夢的實(shí)現(xiàn)也不會是一帆風(fēng)順的,，中間必然要經(jīng)歷許多挫折和磨難。那就需要中華各族兒女,、同胞團(tuán)結(jié)一致,、齊心協(xié)力，共同實(shí)現(xiàn)這一夢想,。
就像馬克斯造火箭一樣,，不管經(jīng)歷多少困難，他都不放棄,。愛迪生發(fā)明電燈,，光燈絲就找了一千多種材料，最終成功,。所以我們有許多名言：天下無難事,，只怕有心人;有志者、事竟成,，破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人、天不負(fù),，臥薪嘗膽,，三千越甲可吞吳。
暑假里一本好書讀后感篇二
看到《他的琴》這本書時你會發(fā)現(xiàn),，每一篇文章雖然不長,，也沒有跌宕起伏的情節(jié)，但它就能在平淡樸實(shí)的字里行間吸引你的眼球,，讓你跟隨著它,，穿梭于一個又一個細(xì)膩而富有感情的場景之中。而《下雨下雪》這篇文章,，更是讓我想起了那次和雨的邂逅,。
正值假期，百無聊賴的我一邊吹著風(fēng)扇,，一邊癱坐在沙發(fā)中間,，看著每年暑假總會重播的《西游記》。幾陣悶熱的風(fēng)不時從窗口奔進(jìn)來,，和風(fēng)扇來一場角斗,，涼意便被熱風(fēng)充斥，夾雜著土腥味,，似涼又熱,。我從沙發(fā)上滑下,，挪到窗邊。不知何時,，蟬鳴已止,，嘰喳不休的麻雀安靜下來，一切生物都被無形的力量震懾住，紛紛躲藏到各自的巢穴之中。
我關(guān)掉電視,，拔掉風(fēng)扇，索性趴在窗臺上看風(fēng)景。風(fēng)漸漸平息了,，本是半下午,，天卻變得如響晴白日一般，讓人覺得壓抑,。街上的攤販們手忙腳亂地收拾攤子,，一腳蹬上“三蹦子”，頃刻間散去了;正在街上趕路的行人個個埋著頭,，加緊了步伐;而坐在樓下?lián)癫说睦咸珎円惨缓宥?，只留得幾片菜葉子扭曲著躺在那里······所有的跡象都預(yù)示著——要下雨了!
我來了興致，活動一下軟綿綿的身子,，將頭探出窗外東張西望,。風(fēng)漸起，越吹越有勁,，夾雜著雨滴撲面而來,。我的頭發(fā)隨著風(fēng)上下飛舞，就像樓下的小柳樹跟隨著風(fēng)狂舞一般,。我悻悻地縮了回來,，關(guān)上窗，倚靠在窗臺邊繼續(xù)欣賞,。
天空拉起了屬于烏云的幕布,，遮黑了半邊天。還未完全消失殆盡的晚霞摻和在墨云里,，將天空染成了令人膽顫的醬紅色,。遠(yuǎn)處傳來隆隆的雷聲，猶如一個怪獸向我緩緩逼近,，不時發(fā)出沉悶的吼叫,。我最怕打雷，趕緊塞住耳朵,，瞪大雙眼,，咬緊牙關(guān),，期盼著爸媽早點(diǎn)回家。
雨大了些,，砸在塵土上滾成一顆顆渾濁的珠子,。又一陣風(fēng)，珠子被利刃捅破,，炸裂開來,，與空降雨兵形成里應(yīng)外合之勢，將大地包圍,，不久就在各個凹陷處駐扎陣營,。倏爾，一道煞白的光從幕布里鉆了出來,。我火急火燎地甩掉拖鞋,，“噔噔噔”跨到沙發(fā)角落蜷縮起來，但卻沒有聽到雷聲,。我漸漸放松,，鼓起勇氣看向窗外。幾片菜葉被狂風(fēng)肆意地玩弄,，忽而被高高拋起,，又被重重扔下，左右搖擺,，飄忽不定,。有一片殘缺了的菜葉被狠狠地摔到玻璃上緊貼著，它那被撕裂開的口子像是在大聲求救,。我跪坐著,，忘記了打雷的恐懼，出神地望著它,。風(fēng)更緊了,，想要拽走它這病怏怏的身軀，可是它拼了命抱著玻璃,，翻了一邊,，又翻了一邊，終于堅(jiān)持不住,，被怒風(fēng)揪起甩到了空中,。“哐嚓”一聲響雷,，我跌回角落,，嚇得抱緊了自己，而暴雨卻沒有一點(diǎn)同情,，而是帶領(lǐng)著大軍咆哮而至,，抽打著大地,，雨水飛濺，可謂迷瀠一片,。
風(fēng)雨就這樣持續(xù)了幾天幾夜,，天終于只是陰了下來，可暴雨卻把城市變成了水的世界,。積水深得覆蓋了路面,，淹沒了車輪，偶爾出門采購的大人都得把褲腳卷至膝蓋以上才不會弄濕,，而小孩子們自然被父母禁止出門,。但這并不能阻擋孩子們對這新奇世界的歡喜，紛紛探出窗口叫著鬧著笑著,，有一個小男孩竟然把自己的玩具鴨子丟到了水上!我找來一塊紙板,，工工整整地寫上“你好”，然后用風(fēng)箏線拴好從窗口放下去,。第二天再來拉上來看時,，發(fā)現(xiàn)上面竟寫了許多大大小小不同字跡的“你好”,，我開心極了,。其他樓的小朋友看見了，也紛紛效仿我玩起了這個游戲,，把被暴雨禁足的煩惱拋至腦后,，最后就連大人們也加入進(jìn)來，同我們一起歡樂,。
過了幾天,，天終于放晴，淡淡的彩虹橫跨天空,，積水也順暢排盡,。當(dāng)同一個城市其他的人在郁悶抱怨這場“天災(zāi)”時，我們卻賦予了它不同的意義,，并在這其中找到了樂趣,。就像《他的琴》中描寫的那樣，當(dāng)別人都在罵著天時,，“我”卻單單惦戀著那一只沖到院子里的魚,，讓人覺得可愛真實(shí)。這種面對災(zāi)難還是保持輕松詼諧的心態(tài),，令人觸動,。
其實(shí)在生活中，無論困難,、逆境還是煩心事,，都可以成為一場“雨”,。盡管在經(jīng)歷風(fēng)雨時你會害怕，但是咬咬牙,，挺過去,，換一種眼光去看待，你就能發(fā)現(xiàn)不一樣的美麗,。
暑假里一本好書讀后感篇三
在學(xué)校青年教師大比武總結(jié)會上,，校長給每位青年教師發(fā)了一本“給教師的100條建議”，幫助新教師學(xué)習(xí)進(jìn)步,。我有幸拿到了鄭杰校長的《給教師的100條新建議》,，翻開這本書，第一句話就是“不妨一讀此書,，這是一本無害的書”,，非常普通又不普通的一句話，就讓人感受到了他的真誠和質(zhì)樸,。這些天讀這本書,，有一點(diǎn)小感悟。
1,、做自己
當(dāng)老師,，首先是當(dāng)回自己。老師,，在不同人的眼里有不同的形象,，像媽媽，像朋友;回憶我的學(xué)生生涯,，老師的形象也不是固定不變的,，那么，我應(yīng)該成為什么樣的老師呢?這本書告訴了我,，我不必做的像老師,，我就是老師，不必刻意扮演,，不必急于證明,，只要自己真實(shí)，善良,，有學(xué)問,，真誠對待學(xué)生，就會成為學(xué)生眼中最美的你,。
但是做自己又不是無限制的放飛,，而是要做自己的主人。“做自己主人就是從自我認(rèn)識到自我選擇到自我設(shè)計(jì)到自我評價(jià)的完整過程,，做自己主人的人是昂著頭自信地走路的人,，是每一天都活在真實(shí)世界里的心地純真的人”。這就是要我們對自己有充分的認(rèn)知,，在遵守教學(xué)基本規(guī)范的前提下發(fā)揮出自己的特色,，做好自我反思和評價(jià)，在每一個過程中得到進(jìn)步,，成為更好的自己,，更好的老師。
2,、終身學(xué)習(xí)
教師要擁有精神空間,，要不斷充實(shí)自己的精神空間，“無限相信書的魅力,，多讀書以滋養(yǎng)身心,，多經(jīng)事以歷練處人?！币虼艘嘧x書,，多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)新的知識，技能,。多學(xué)習(xí),，多掌握一些技能,，也是現(xiàn)代化中提高自己價(jià)值的有效途徑,。
而現(xiàn)在社會日新月異，新事物新理念新方法越來越多,，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息越來越廣泛,，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不能再拿著老一套的方法來對待新一茬的學(xué)生,，只有我們學(xué)到的方法越多,，才能更好地應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的問題;只有我們學(xué)到的知識越多，才能更好地做到教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，提升自己的威信;只有我們學(xué)到的思想越多,，才能更好地正確引導(dǎo)學(xué)生的道路。因此終身學(xué)習(xí)是一個教師生涯保持持久活力的秘訣,。
做教師不易,，做好教師更不易，但是既然選擇了成為一名教師,，就應(yīng)該積極應(yīng)對,，真誠,，善良，有學(xué)識,，做更好的自己,，做更好的教師。
暑假里一本好書讀后感篇四
利用暑假時間,，找到一本書來看,，就是《會說話，你就贏了》,。該書使用一些現(xiàn)實(shí)中的小故事來講述對于不同人不同環(huán)境說什么樣的話才得體,、到位。這本書里面有一章內(nèi)容我印象深刻,，這里面有句話：我們沒辦法約束別人,，但是能管好自己的嘴。
俗話說：皮膚上的傷口,，隨著時間的推移會逐漸愈合,。而傷人的話一旦說出口，就會永遠(yuǎn)留下疤痕,。想想有時候說話,，也是不經(jīng)過大腦思考就說出來了，也不考慮其他人的感受,。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤發(fā)在成名前做洗車工,，受到語言侮辱后努力奮斗為例，所以在任何情況下,，對任何人,，諷刺挖苦的表達(dá)方式都要謹(jǐn)慎使用。想一想,，如果你讓別人當(dāng)眾丟臉,，別人又怎么會給你好看?恐怕輕則對你反唇相譏，重則大打出手,，最后必然得不償失,。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的情況發(fā)生，建議從兩點(diǎn)做起：
第一,、不要讓情緒控制你的頭腦,。
人都是感性動物，容易受到情緒的影響,，但這并不能成為傷人的理由,。感情用事，呈一時口舌之快的人，經(jīng)常會傷到別人而不自知,，有時甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车?，因此，無論何時,，都要保持理性和冷靜,，做情緒的主人。
第二,、不要說貶低別人,，傷人自尊的話。
貶低別人,，傷人自尊的話,，無論何時，都不要從你的嘴里說出來,。不傷害對方的自尊心,，這是人們進(jìn)行交流的底線，這個底線一旦被打破,，關(guān)系就會破裂,，難以修復(fù)。
身為教師的我們也是,，在與學(xué)生交流的時候,，都不要說傷人自尊的話。
暑假里一本好書讀后感篇五
讀了十幾處的書,，漸漸地對讀書有了一點(diǎn)切身的體會,。書是浩瀚的大海，我們是大海上的一葉小舟,。盡管我終日在大海的懷抱中遨游,，卻讀不完大海的博大、深沉……
“讀書如交友”,，我想,。生活中,，我們很容易交上朋友,，但真正算得上知己的都甚少，真可謂神交之友難求啊!難怪人們會感嘆說：“人生得一知己足矣,，斯世當(dāng)以同懷視之,。”讀書卻不一樣,，
記得有句話說：“讀一本好書就如和一位高尚的人談話,。”是啊，一本好書就是一位忠實(shí)的朋友,。尤其是那些影響你的人生,，影響你的未來的書，更是值得你尊敬,、值得你愛戴的知己諍友,。說起書，我一定會想起大學(xué)者錢鐘書先生,，他坐書城,，手不釋卷，直至朱墨爛然,，方譙周獨(dú)笑,。我想鐘書先生一定是鐘情于讀書，才成為如今知名的大學(xué)者吧,?！白x書如吃飯”，想,。吃飯是人能生存的根本保證,。人不吃飯，就會餓死,，這是眾所周知的,。人不讀書，同樣如此,。世上懂得吃喝的大有人在,，但真正能解得讀書三味的人并不多。最近我又想起一句話,，頗受啟發(fā),。“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書,。”我揣摩此句,，其中就暗示著讀書是能使人的心靈寧靜舒暢,，陶冶性情的。這與宋代大文豪黃庭堅(jiān)所說的“三日不讀書,，則語言無味,，面目可憎”有異曲同工之妙。
“讀書如吃藥”,，我想,。人在生病的時候須吃藥,，因?yàn)樗幙梢?/p>
活血化瘀、清熱解毒,、消炎止痛,。但是，有一種病是世上任何靈丹妙藥也治不好的,，那不是癌癥,，那是——愚蠢。也許人們常說的“蠢人沒藥醫(yī)”就是這個道理吧,。其實(shí)要治好它,，用不上什么世界名醫(yī)，用不上什么靈丹妙藥,，你只要服上一劑心靈之藥——書,，你的病自然就會痊愈。古人說讀書可以醫(yī)愚就是這個道理,。想當(dāng)年魯訊先生棄醫(yī)從文,，不就是想醫(yī)治“麻木不仁”、“愚昧無知”的國民的劣根性嗎?說讀書如吃藥,，讀書可醫(yī)愚,，可這藥是不可以亂吃的，否則只會加重病情,，越醫(yī)越愚,。
“讀書如享受”，我想,。一般人認(rèn)為享受就是吃喝玩樂,，從不把讀書看成是一種享受。其實(shí)當(dāng)我們每次拿起書,，靜靜地品味書中人生百態(tài)時,，都會發(fā)出會心的微笑，體會到生之喜悅,。曾聽說有這么一段話：“活著并非只是維持一口氣,，而是要行動;善加利用我們所有的器官、感覺,、機(jī)能,，這些都是為了讓我們感受到自己的存在?；畹媚隁q最長的人不一定能享受最豐富的人生,。不懂得享受人，即使壽比南山,，其實(shí)出生時即已等于死,。真正懂得生活的人
，即使英年早逝,，卻還起碼真正活過幾年,。”我想,，既然要利用們所有的器官,，那么讀書也可算是手、腦,、并用的一項(xiàng)活動了,，從中我們也就感受到自己的存在。停下手邊的事,，翻開手中的書,，看看書中的世界是多么的美麗，享受著書帶給你的生命的感覺吧,?！白x書如登山”，我想,。兒時不知天高地厚,，讀了幾本書就自
稱“小學(xué)者”，后來讀到更好的書才自覺羞愧,，后來閱讀量漸漸擴(kuò)大,，又有“一覽眾山小”的體會。這是我很希望體會的感覺,，可每次自以為是“一覽眾山小”,，其實(shí)是“自認(rèn)已窮千里目，誰知才上一層樓”,。由此也深深地感受到知識的無止境,，體會到“一山還有一山高”的真諦所在。
以上只是我對讀書的點(diǎn)滴體會,。讀書如什么,，還有待眾進(jìn)一步的認(rèn)識。書如大海,，真正要求得其中奧妙的需要自己去探索,，去感悟。
空氣中飄蕩著一首旋律,，是大地之歌,，我敢確定……歌頌著地老天荒，永恒不渝,。只有在摯友的心中,，我才得以重新認(rèn)識,，而這位摯友，恰是一本能與我相伴終生的好書,。
暑假里一本好書讀后感篇六
在暑假所讀的著作里,，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目,，書中所講的每一個問題,有生動的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例.書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來學(xué)生這樣教.會存在那些不足,。讀后我思緒萬千，同時,，為自己過去的想法而慚愧,，要學(xué)會贊美，賞識,。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德,。
第一個感受：愛學(xué)生
我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過,，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè),。并面對幾十個有著不同思想的孩子時，煩心的事就接踵而至,。今兒張三和李四打架,，明兒王五不寫作業(yè)，后天家長說某某學(xué)生打了他的孩子日復(fù)一日,，一年又一年,，沒有一天消停過。漸漸地剛畢業(yè)時的雄心壯志漸漸隱退,，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個職業(yè),。當(dāng)我通過閱讀名著后有豁然開朗的感覺。針對教師的困惑和不解,，好象與教師面對面地交流一樣,，通過閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人，長期不斷地深入人的精神世界,。世界上沒有不可救藥的兒童,、少年。我們教師就是要做到使這個幼小的人的身上所具有的美好的,、善良的人性的東西不受到壓抑,、傷害和扼殺。因此,，每一個決心獻(xiàn)身于教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)，缺點(diǎn),，甚至不良的嗜好,。
第二個感受：教師的心胸要寬廣
做到把自己的心分給每一學(xué)生,，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂和苦惱。參與學(xué)生的活動,，讓學(xué)生感覺老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子,。懂得這些對我有很大的啟發(fā),，我?guī)е@種對孩子的熱忱投入到工作中去,，前途不再迷茫，師生關(guān)系會比以前更融洽,。
第三個感受：尊重每位學(xué)生的特異性
在書中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展,，這種和諧發(fā)展的前提又是對每一個學(xué)生個性的尊重。教育的明智,，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,。其實(shí)，在我們教師日常的教育教學(xué)活動中,，總會遇到這樣類的學(xué)生,。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法,，其效果不佳,。很是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動會上取得優(yōu)異成績,，為班級爭的榮譽(yù),，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺得他不是那么討厭,，相反,，我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異,，同時也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),。他是我班最熱愛勞動的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒有什么造就,，但她將來準(zhǔn)會是個優(yōu)秀的保潔員,。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會努力去當(dāng)一個好人,。因?yàn)樯险n,、掌握知識、分?jǐn)?shù)這只是人的精神生活的一個局部,，只是許多領(lǐng)域的一個領(lǐng)域,。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平，事實(shí)上無法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測量出來,。傳統(tǒng)的考試,，主要是對學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測量,，由于忽視了學(xué)生的個性差異，不能以此對學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定,?？荚嚨男Яκ怯邢薜模荚嚱Y(jié)果分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平,。教育必須尊重學(xué)生的差異性,，日常的教育活動中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 多一把衡量的尺子,，就會多出一批好學(xué)生,，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識。
第四個感受：多讀書
我經(jīng)常對家人說,，當(dāng)老師的我很忙,，沒有時間干家務(wù)活。對朋友說,，當(dāng)老師很累,，沒有意思。確實(shí)沒有老師不抱怨自己的時間不夠用的,，天天是上課,、改作業(yè)、備課輔導(dǎo),、談話開會理論學(xué)習(xí)等等,，連一分鐘空閑的時間都沒有。確實(shí),，做教師的每天必須備課,、上課、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研.帶著這個問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢,，書中給了我們一個很好的建議：這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書,，不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海,。
通過讀書我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問題意識,憂患意識，而一個個社會現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動的事例,則支撐起了這種問題意識,激起你對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去,。我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識,，完整的教師、稱職的教師,、理性的教師,、自由的教師教師職業(yè)這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
暑假里一本好書讀后感篇七
利用假期我有幸拜讀了現(xiàn)代教育先行者陶繼新老師的《做一個幸福的教師——陶繼新教育講演錄》一書。陶繼新老師以其獨(dú)特的人格魅力,、淵博的知識,、豐厚的文學(xué)素養(yǎng)、詩化的語言,、豐富翔實(shí)的資料以及對教育的一種憂患意識,，深刻地闡述了讀書教學(xué)相得益彰，以及讀書對教師發(fā)展和學(xué)生成長的重要影響,，使老師們走向終生幸福的文化之旅,。有幸福的教師，才有幸福的學(xué)生,，有幸福的學(xué)生,，才有一個民族幸福的未來,。從這個意義上說,，這本探討教師幸福人生達(dá)成的小書，有著厚重的意義,。
讀完這本書,，我覺得它給了我很多啟示：做為一名教師，幸福感在哪里?書中從三個方面詮釋了如何做一個幸福的教師：讀書與教師生命成長;打點(diǎn)幸福人生;孔子的精神境界,。我感觸尤為深刻的是第一部分,，即讀書與教師生命成長。第一講《讀書：教師生命成長的必需》;第二講《讀書走向：取法乎上》;第三講《誦讀內(nèi)容：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁,，淡泊名利》;第五講《讀書教學(xué)相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長之雙翼》;第七講《讀書與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動》;第九講《終身幸福的文化之旅》,。這九講圍繞三個問題展開，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?
教師首先應(yīng)該是文化人,，要做文化的擁有者和代言人,。這是陶繼新先生在書中倡導(dǎo)的。以讀書來完善人格,，以讀書來實(shí)現(xiàn)文化的儲備,，以讀書來煥發(fā)生命的光彩。陶老師特別提到讀書的三個境界,，“貴在堅(jiān)持”,、“形成習(xí)慣”、“達(dá)到審美”,，當(dāng)讀書不再是被迫的,，而是生活必需和一種享受，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲備,，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放,，生命中充滿了快慰與喜悅。如果我們能潛心讀書，豐富自己,，提高自己,，讓“文化不斷為你增值”,，那你就會成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人,，不但不用再去考慮那些職稱啊,，職務(wù)啊,，調(diào)動啊等亂七八糟的事，還會有“更上一層樓”的快樂體悟,。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng),，就有了一生幸福的本錢,，就會永遠(yuǎn)快樂,?！边@是從教師的生存必需來說的,，教師離不開讀書。
教師應(yīng)該讀什么書?既然讀書是教師生命成長的必需,，那么教師應(yīng)該讀什么書呢?陶老師的回答很清楚,，那就是“取法乎上,，讀古今中外經(jīng)典”,。讀書應(yīng)有所選擇,，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈;而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命,，反而會損害和破壞已有的文化積淀,，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書要“有舍有得”,。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”,。
教師已經(jīng)從事了自己選擇的職業(yè),，完成了人生的基本定位。就應(yīng)該以及“?！睘橹鳎υ谧约貉芯康姆秶鷥?nèi)做出成績,。物理教師可以重點(diǎn)閱讀物理學(xué)家的經(jīng)典著作;化學(xué)教師可以重點(diǎn)閱讀化學(xué)家的經(jīng)典著作;生物教師可以重點(diǎn)閱讀生物學(xué)家的經(jīng)典著作;而語文教師則比較適合閱讀文質(zhì)兼美的作品,，如《詩經(jīng)》,、《史記》,、唐詩,、宋詞、元典,、四大名著……邊讀邊研究,，常會在熟悉的地方找到新的風(fēng)景的，只有做到深入思考,，不斷探究,，才會有常讀常新的感覺,。如果教師還像學(xué)生那樣進(jìn)行廣泛閱讀，除閱歷外,，其它很多方面恐怕沒什么優(yōu)勢可言,。
教師怎樣讀書?簡單地說,，怎樣讀書就是讀書的方法和原則,。我們要限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率,，就必須知道怎樣讀書,。有的人會說讀書誰不會?我也曾這樣想,，但現(xiàn)在看來,，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書,，怎么效果并不明顯呢?并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無關(guān)系吧,。
首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長”，這學(xué)就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時間,，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn),，特級教師的教案我們原封不動地拿來,，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出,。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣,。而一個文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無論是特級教師沈紅旗,，于漪,，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué),，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。
其次讀書要和寫作結(jié)合起來,。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種意義上來說,，讀寫是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用,，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結(jié)合起來。子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學(xué)會思考,。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來,，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。
陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書,，深深地啟發(fā)和激勵著我，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念,。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng),，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福。我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么,，我也會說我愛教師這個職業(yè),，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
暑假里一本好書讀后感篇八
假期里,，我看了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》,，《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學(xué)生的名義,，通過日記本的形式,，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事,，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操,。
愛，一個多么熟悉的字眼,，在每個人的心目中都有一份純潔的愛,，愛是無私的，愛是博大的,，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛,。而我讀了《愛的教育》這本書后,，我才真正領(lǐng)悟了愛的境?！稅鄣慕逃方榻B了意大利小孩安利柯在一個學(xué)年十個月中所記的日記,，包含了同學(xué)之間的愛,，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛,，師生之間的愛,，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長,?！睈鄣慕逃斑@四個字，說來容易,，做起來又何其難!在安利柯的生活中,，父母老師如此細(xì)膩的用行動教會孩子怎樣去愛。書中所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人,、小石匠,、鐵匠的兒子、少年鼓手,、帶病上課的教師,，以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡,、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,，把我?guī)胍粋€愛的世界，讓我在愛中受到教育,?！稅鄣慕逃分校髡甙褠郾瘸珊芏鄸|西,。的確是這樣又不僅僅是這些,。我想，“愛是什么”不會有明確的答案,，但我知道“愛”是沒有限制的,，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵,，父母對孩子無微不至的關(guān)愛,，甚至萍水相逢的人們的一個微笑，而教師給學(xué)生的愛更是影響孩子的一生,。我們一出生,，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶外公外婆的愛,。漸漸長大了,，上學(xué)了，又有老師的愛,，同學(xué)們的愛,。愛就如空氣一般,，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它,。愛可以使人絕處逢生,，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量,。師愛是一種依戀的心情,，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度,，也是一種巨大的力量,。
愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的,，但如果一個人只懂得愛自己的家人,，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人,，他并不真正明白愛,。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛呢。我認(rèn)為這本書雖然講的是情感教育,，卻洋溢著對生活,，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神,。在閱讀時好似把我?guī)肓藦V闊的社會中去,，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵著一代又一代的少年兒童,。愛可以比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些。我想,，“愛是什么”不會有明確的答案,，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的,，偉大的力量,。
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛,。是呀,，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的,，愛是博大的,，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛?！皭邸笔俏覀兠總€人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是,，有時候,，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘,、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。而如果你加以體會,，你會感覺到:人生,，這是一個多么美好的東西啊!
讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸，就是——愛,?！稅鄣慕逃肺淖蛛m然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物,，但是,，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已,。例如,，每月故事中，馬可爾萬里尋母的故事,。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作,，媽媽剛離開時,還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò),。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,，家里更冷請了,。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了,。終于,，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了,，這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,。籌備好了一切,，馬可爾開始了萬里尋母的旅程,。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣,，不知過了多長時間,，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽,。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬,。
有時候，當(dāng)我們遇到挫折時,，常常會怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已,，有的想更悲觀,，則會自殺，表示他的,，這多可悲呀!其實(shí),，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,，一定會發(fā)現(xiàn),，在這個世界上，居然有那么多人疼我,、愛我,、幫助我、我多幸福呀,。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候,，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?
自從我讀了《愛的教育》這本書后,，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界,。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛——《牽手》,，更讓我明白了愛的偉大,。愛是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我非常感動,。
大姐姐從小就牽著她媽媽的手,。有一次，同學(xué)看到了笑她,，于是她就問媽媽：“媽媽,，你為什老牽著我的手呢?”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手,，可是，現(xiàn)在你的外婆永遠(yuǎn)離開了我們,，我又牽誰的手呢?”看了這個故事,，我很感動，因?yàn)槲抑?，長大是一步步放手的過程,，但在放手之前，必須學(xué)會牽手,。我想到了媽媽對我無微不至的關(guān)懷，我每成長一步都離不開媽媽的辛勞,。對呀!世上的一切都會變,，只有親情、母愛是人類最偉大的情感,，它永遠(yuǎn)都是那么永恒,、純真。
愛是一種我們摸不到的東西,，愛像空氣,，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略,，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,，只要我們用心感受，其實(shí)它就在我們身邊,。而且,，它來的是那么靜悄悄，一會兒就來到了整個世界,，愛它無處不在,，只要你用心尋找，用心感受,，它就會來到你的身邊,。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議,。但愛正是沒有盡頭的,，愉快的旅游。就像生活,，如果把生活看成一次服刑,，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦,。反之,，把生活看成旅游,，一路上邊走邊看，就會很輕松,，每天也會有對新東西的感悟,、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久,。這時候,，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛,。讀《愛的教育》,，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),、生活,，怎樣去愛。在感動中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈,，那么,，我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”,，但作為一個有良知的人,，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,，淋彈死守家園的動人場面時,，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,，同樣可以拋棄一切地廝拼,，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,，但祖國需要我們的還有很多,。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個人而言,，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。
《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛心為孩子創(chuàng)造了美好的世界,，所以值得我們大家一看,。更讓我欣喜的是：這本書在我們的童年中,，起到了指導(dǎo)作用，從《愛的教育》中我找到了愛,，在愛中我找到了教育,。
也許有人會問：“是不是只要需要愛，愛就會來到?”答案是否定的,。我想：我們在擁有愛的同時,，一定要去創(chuàng)造愛，讓需要愛的人得到愛,，讓整個世界充滿愛,。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,，投入到全世界中,。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天,。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生吧!
