作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習,。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇一

1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習了解藏族,、維吾爾族,、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征,，能用較連貫的語言進行表達,。

2、知道各族兒童是一家,，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情,。

課件、觀看國慶節(jié)的有關(guān)慶?；顒恿私饷褡逯戎R,、熟悉音樂《愛我中華》

（出示課件）“56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家,，你們知道我國有那些少數(shù)民族,？這些小朋友都是哪個少數(shù)民族的？有些什么特征呢,？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密,。”

（1）老師交代要求“你想了解哪個少數(shù)民族娃娃就移動鼠標點到少數(shù)民族娃娃身上,，然后按左鍵點擊,。”“戴上耳機邊看邊聽,?！薄翱赐暌槐橐貜?fù)播放的按三角鍵?！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點擊x鍵再次點擊別的娃娃,。”“我們比一比誰聽得仔細了解得多,?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義,？”“為什么各族兒童是一家要團結(jié)呢,？”

各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家,，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來,。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾,，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇二

1,、學(xué)習身體各部位的名稱及相應(yīng)的動作。

2、運用做動作和念兒歌相結(jié)合的方式,，讓幼兒體會運動的快樂,。

3、了解合理飲食和適當運動對身體健康的作用,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,，感悟生活。

1,、貼磁式兒歌圖譜,，唐老鴨演員。

2,、健身操音樂帶。

一,、導(dǎo)入活動，

師：“今天我們班里來了一位神秘的客人,，你們猜他是誰,？”（教師故作神秘狀）

唐：“嘎嘎嘎,，小朋友們好?。　?/p>

師“呦,，是唐老鴨啊,。唐老鴨,，很久沒見,，你怎么長的這么胖啊,？瞧瞧你這個大肚子,。

唐：“嘿嘿，自從我住進迪斯尼，每天吃很多食物,，又不運動,，結(jié)果越來越胖，肚子也越來越大,。（顯示出很不好意思的樣子）

師：“唐老鴨,，這樣可不好，肥胖有很多壞處呢,？你不相信就問問小朋友們,，誰快來告訴唐老鴨肥胖有哪些壞處？”（幼兒講述變胖了以后的各種不利之處,，也可詢問幾個肥胖型幼兒,，讓他們談?wù)勄猩眢w會。）

師小結(jié)：小朋友說的真不錯,，唐老鴨,，肥胖還會導(dǎo)致患上心臟病、高血壓,、糖尿病等多種疾病,，而且還影響外型美觀呢！

唐：“我原來身材多好啊,，嗚~~~,，可現(xiàn)在……我可怎么辦啊,？

師：“別著急,，別著急，小朋友可以幫你想辦法,！小朋友們,，我們一起來開動腦筋幫助唐老鴨減肥吧?？墒怯惺裁崔k法可以減肥呢,？”（幼兒講述各種減肥的方法，教師注意要引導(dǎo)幼兒認識到要運用正確的方法減肥）,。

二,、做健身操，認識身體各部位的名稱,，并能用動作表演,，用語言表述。

師：“剛才小朋友的提議不錯,，老師覺得跳健身操是又方便又簡單的方法,，現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來跳健身操，不過老師有一個要求，跳完以后,，你要告訴大家你剛才用了身體的哪個部位,，做了什么動作?！?/p>

跳完健身操提問：我們剛才做的健身操運用了身體上很多的部位,，小朋友你們知道這些部位的名稱是什么嗎？它可以做什么動作,？要求幼兒說出身體部位的名稱并用動作表演一下,，教師可幫助幼兒用兒歌中的語言說一遍。（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作,，教師也應(yīng)予以肯定）

每當幼兒說出的部位的名稱,，教師則在黑板上貼上該部位的圖片。沒有說到的,，教師一一進行補充,，并學(xué)習身體各部位的名稱及相應(yīng)的動作。

三,、完整欣賞兒歌,。

師：兒歌圖譜制作好了，小朋友現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來看著圖譜聽老師朗誦這首健身兒歌,。

四,、 師生一起邊做動作邊念兒歌二次,。

1,、我們老一邊做動作一邊朗誦兒歌好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒一起來看著圖譜念兒歌并表演,。

2,、唐老鴨：“這首圖譜兒歌太棒了，我還想和小朋友一起再來跳一次,，你們愿意嗎,？”

師：“老師有個建議，我們聽著音樂來表演這首兒歌,，好嗎？”（根據(jù)幼兒掌握情況可再增加一遍）

五,、了解合理飲食和適當運動對身體健康的作用,。

提問：我們剛才跳了健身操，你有什么感覺,？

師小結(jié)：“對,，出了很多的汗，這些汗水能把我們身體里的毒素清除干凈呢。所以,，不光是胖的人需要運動,，瘦的人也要多運動，這樣才能讓體格更健壯,，當然，運動也不能過量,，運動過后要及時的喝水,，多吃蔬菜，合理飲食,，這樣我們的身體才會更加健康?！?/p>

師：“小朋友你們猜，唐老鴨今天和我們一起跳了健身操,，還學(xué)會了健身兒歌,，你們說如果它堅持運動，減肥會成功嗎,？那我們一起鼓勵鼓勵它,，說：你會成功的?！?/p>

唐：“謝謝小朋友們，我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們,，只有合理飲食和適當運動才能讓我們的身體更健康,。不過我還想和你們跳最后一次健身操?！?/p>

師,；“好，那我們就邀請客人老師跟小朋友還有唐老鴨一起跳健身操,?！?/p>

[附] 兒歌：大家來運動

頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，肩膀聳一聳,；

手肘抬一抬,，手臂來伸展,；

手腕搖一搖，腰部扭一扭,；

臀部撅一撅,，膝蓋彎一彎；

小腿踢一踢,，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),；

腳趾動一動，來個大跳躍,。

大家來運動,，身體更健康！

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇三

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動物耳朵的特點,。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。

1.音樂——誰的耳朵,。

2.驢,、馬、象,、貓、猴,、狗的圖片,。

幼兒了解小動物耳朵的特點。

能朗誦出問句的語氣,。

師：今天森林里要舉行一場音樂會,，老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌脝幔磕乾F(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進入森里吧,。

一,、以游戲引入,。

音樂游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個游戲,。

提問：

1.小朋友唱歌的時候,，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？

2.小朋友的耳朵在哪里呢,？摸一摸

3.耳朵都有什么作用,？

二、引導(dǎo)孩子說兒歌第一部分,。

師：今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會,，還有幾個小朋友也來了，我們來看一下,，他們是誰,？

出示圖片：驢、馬,、象

提問：誰的耳朵長,？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉,？

引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長,、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉,。

三,、引導(dǎo)幼兒說兒歌的第二部分。

師：還有誰參加了這場音樂會呢,？我們以一起來看一下,。

出示圖片：貓、猴,、狗

提問：誰的耳朵尖,？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠,？

引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖,，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠,。

四,、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導(dǎo),。

五,、感知音樂。

師：觀眾們都到齊了,，音樂會現(xiàn)在開始

,！在聽音樂會的時候,，請小朋友用心聽歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn),。

播放音樂：《誰的耳朵》

師：音樂已經(jīng)聽完了,，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）

七,、游戲：找耳朵

讓幼兒將動物的頭像與耳朵進行匹配,。

八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書,、翻書,、

九、問題延伸

師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢,？

十,、帶幼兒退場

師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的

小動物不一樣吧

唱著兒歌退場

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇四

1,、通過圖片講述增加對出租車知識的了解,。

2、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚,、連貫的語言創(chuàng)編,。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂,。

１,、物質(zhì)準備：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件,、輕音樂,、紙、筆,。

２,、經(jīng)驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征,；有過把自己的建議用圖畫的形式畫下來的經(jīng)驗,。

一、觀察圖片,了解出租車的基本特征,。

師提問：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具,？（出租車）你們坐過出租車嗎？請你來說一說出租車是什么樣子的,？和普通的汽車比起來,它有什么特別的地方？（根據(jù)幼兒的回答隨機出示幻燈片）1,、出租車頂燈,。

（幼兒一：出租車的頂上面有一個燈的）老師在電視里出示圖片：看,你說的是這個吧,！這個呀,是出租車上面的頂燈,讓人一看就知道這一輛就是出租車,那那現(xiàn)在大多數(shù)出租車頂燈上都是廣告。那還有呢,？

2,、防護欄。

（幼兒二：出租車司機旁邊有一個玻璃一樣的東西,有的是像防盜窗一樣的東西）那它起什么作用呢,？（保護司機剎車的時候不撞來撞去的）教師在電視里出示圖片：你說的呀是防護欄,是圍在司機身邊的,它是防止壞人搶劫,、行兇的。還有嗎,？

3,、計價器。

（幼兒三：在前面還有個發(fā)出聲音的機器）看圖片：這個叫"計價器",是用來干什么的,？（算算要出多少錢）對了,等你坐完出租車,計價器里就輸出一張紙條,上面打著需要你付的金額,。還有嗎？

4,、空車牌,。

（幼兒四：還有一個在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個牌子上有兩個字,寫著"空車",那什么時候這個牌子會豎起來呢？（車里沒有人坐進去的時候）那什么時候會按下去呢,？（有人坐進車里就把牌子按下去）,。

那你坐了出租車以后覺得怎么樣呢？（很開心,、很高興,、很方便。）師小結(jié)：講了這么多,出租車就是有明顯標記,、給人帶來方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡稱為"出租車",。

二、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與討論,表達自己的觀點,。

（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣,它的出租車是經(jīng)過了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車,那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會發(fā)生什么有趣的事嗎,？（想）,接下去就請你們仔細的聽好了。

師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)心的問："需要用我的車嗎,？請上我的車吧,！小熊說："你的座位太小了,我的動作（用動作引導(dǎo)）太大了,肯定坐不下。""別急,別急,包您滿意,。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會發(fā)生什么事情呢,？請你來猜一猜。（幼兒自由猜測）（1,、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了,。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了,。3,、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了,。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動的往后移,小熊坐進去連后腿也能伸直了。小熊說："我很滿意,我很滿意,。"小熊高興嗎,？（高興）小熊為什么這么高興呀？（1因為小熊坐的下小猴的車了,可以不用走會家了,覺得很方便,。2因為小熊得到了小猴的幫助,可以坐車回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎,？（高興）為什么呀？（1因為它幫助了小熊,所以很高興,。2因為它送小熊回家了,所以它很高興）師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情,？（快樂的事、高興的事）

（二）師：送完了小熊,小猴又在馬路邊遇見了蛋寶寶在哭（出示圖片）,小猴問："蛋寶寶,你怎么啦,？"蛋寶寶說："我迷路了,。"小猴說："沒關(guān)系,我送你回家。"蛋寶寶一聽,更害怕了,說："我可不敢坐你的車呀,。"蛋寶寶為什么這么害怕呢,？它怕發(fā)生什么事情呢？

（1蛋寶寶害怕撞來撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來滾去,從車上滾下來）蛋寶寶說："我就是怕從座位上滾下來呀,。"小猴說："別急,別急,包您滿意,。"小猴一按按紐,接下去又會發(fā)生什么事情呢？請你再來猜一猜,。

（1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會滾來滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個盒子,蛋寶寶放在里面,也不會滾來滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會滾來滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個毯子來,蛋寶寶坐上去以后覺得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手,。

讓我們一起來學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車的樣子,坐在毯子上感覺怎么樣啊,蛋寶寶們？（很舒服,、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎,？（高興）那你們猜,小猴會高興嗎？（也很高興）為什么呀,？（因為它又幫助了蛋寶寶,有做了一件好事）三,、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編。

1,、森林里還會有哪些動物來乘小猴的出租車,？

（1）它為什么來乘小猴的出租車？

（2）它會遇到什么困難,？

（3）小猴是怎樣幫助它的,？

3、幼兒自由續(xù)編,。

幼兒輕輕自由講述,。

4、集中講述。

請個別幼兒上前創(chuàng)編故事,。

四,、發(fā)散想象,自由講述,。

1,、你想乘這輛神奇的出租車嗎？

2,、如果你去乘小猴的出租車,你希望小猴的出租車能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢,？

3、那接下來請小朋友把自己的建議用簡單的圖形畫下來,比比誰的建議提的又多又有用,。

都畫好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議,。

4、小結(jié),結(jié)束活動,。

小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會更紅火,乘客們肯定會更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧?。`活機動,時間不夠的話改到教室內(nèi)畫圖。）活動拓展：

1,、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進行,。

2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒樂于助人,懂得關(guān)愛他人,。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇五

大班語言活動：《交朋友》

1.學(xué)習詩歌,，感受交朋友的快樂。

2.理解詩歌內(nèi)容,，能用動作表達詩歌內(nèi)容,。

3.初步接觸重點字詞，招招手,、點點頭,、眨眨眼、慢慢走,。

1.知識經(jīng)驗準備,。

有多觀察白云的經(jīng)歷，會玩音樂游戲《碰一碰》,。

2.物質(zhì)準備

掛圖,、音帶、錄音機,、打字卡,；詩歌讀本人手一本、小字卡,。

3.環(huán)境準備,。

收集一些人與人交往時的照片或圖片，如握手、擁抱,、點頭,、敬禮等，張貼在閱讀區(qū)中,。

一,、預(yù)備活動

1.師幼相互問候，走線,，線上活動,。（或采用默想、聽音樂等其他形式)

線上活動建議：幼兒一邊走線一邊唱歌曲《碰一碰》,，當唱到"碰那里”時,，幼兒與身邊的同伴對應(yīng)的身體部位。

2.幼兒有序取書或教師發(fā)書,。

二,、感知理解活動

1.觀察與討論。

教師出示收集好的圖片,，幼兒觀察,、猜測，根據(jù)提問自主討論,。

提問：你看到了什么,？他們會做什么？他們?yōu)槭裁匆@么做,？

2.教師出示掛圖,，請幼兒觀察,、猜想,。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？白云和娃娃是怎樣交朋友的？

3.教師播放音帶,，右幼兒聽錄音欣賞詩歌,。

4.幼兒自主閱讀，教師分組指導(dǎo),。

鼓勵幼兒自由看圖說話,，閱讀完畢，幼兒有序收書,。

5.師幼共同講述,。

教師一邊朗讀一邊出示相應(yīng)的大字卡：、“點點頭”,、“眨眨眼”,、“慢慢走”的動作,，請幼兒找出相應(yīng)的小字卡。游戲反復(fù)進行,，也可以要教師出示打字卡,，幼兒做相應(yīng)的`動作。

四,、體驗活動

1.教師朗讀詩歌,，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

2.教師播放音帶,，幼兒看書劃指跟讀詩歌,。

3.詩歌接龍。教師讀每句詩歌的前半部分,，幼兒讀每句詩歌的后三個字，然后師幼交換,。如,，教師：“天上白云”，幼兒接說“招招手”,；教師說“地上娃娃”,，幼兒說“點點頭”等等。

五,、結(jié)束活動

針對活動情況教師簡單小結(jié),，幼兒有序整理自己的物品。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇六

大班語言活動狐貍爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設(shè)計意圖,，教學(xué)目標,，教學(xué)重點難點，教學(xué)過程,，教學(xué)反思等內(nèi)容,，閱讀圖書，理解故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀圖書的興趣,，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力，學(xué)會仔細觀察角色的動作和表情,，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情,，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂,，適合幼兒園老師們上大班語言活動課,，快來看看狐貍爸爸鴨兒子家教案吧。

《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的,，整個故事非常吸引我,，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的,，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化,，憧憬、狼狽,、惱火,、無奈、驚喜等等,，可當肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊,，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸,，并給了小鴨無盡的愛,。本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習氛圍,，在活動的設(shè)計中借助放大的繪本圖片,，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么？是怎樣照顧小鴨子的,？讓他們再看看,，猜猜，說說,，體驗中欣賞,、理解、感受圖畫書的情節(jié),，從中體驗關(guān)愛生命的幸福感,，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣,，和感受閱讀繪本的樂趣,。

1、閱讀圖書,，理解故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力,。

2,、學(xué)會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情,，體驗關(guān)愛生命的幸福感,，理解愛與被愛的快樂。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,，感悟生活。

教學(xué)重點：閱讀圖書,，理解愛與被愛的快樂,。

教學(xué)難點：體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。

一,、情景導(dǎo)入,，設(shè)下懸念。

利用多媒體演示,，師講述：在這個封面上你看到了誰,？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請幼兒來說一說,。（在幼兒說完后,，老師引導(dǎo)，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書,，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個狐貍的故事,，讀完后,，小朋友對狐貍一定會有更深的認識。二,、師幼共同閱讀故事,。

（一）了解狐貍找到鴨蛋后的心情

1、狐貍到森林里來干什么呢,？你看得出來嗎,？引導(dǎo)幼兒仔細觀察。

2,、原來狐貍肚子餓了,，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里,，東翻翻,，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋,！猜一猜,，接下來會發(fā)生什么事？（請幼兒自由說）

3,、狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋,?？纯春傔@時的表情，多開心??！終于可以填飽肚子了,，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢,！看他的眼睛都怎么樣了？他樂得眼睛都瞇成了縫,！讓我們一起來學(xué)一學(xué)（指導(dǎo)看圖）

4,、出示下一張圖片,，看,，狐貍在干嘛呢？（迫不及待地把它放進嘴里）可是,，狐貍剛要一口咬下去，看,，圖上,，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著,，看著天空到底是在想什么呀,？（吃鴨蛋還是鴨子呢？）看著天上的白云，居然把白云看成了？

5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢,？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請幼兒來想一想）

6、我們一起來看,，狐貍是怎么做的,？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓,。孵蛋,，這個主意真好,！

本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣,。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習氛圍,，在活動的設(shè)計中借助放大的繪本圖片,，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么,？是怎樣照顧小鴨子的,？讓他們再看看,，猜猜,，說說,，體驗中欣賞、理解,、感受圖畫書的情節(jié),，從中體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣,，和感受閱讀繪本的樂趣,。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇七

1．喜愛語言活動,，提高幼兒自信心和表演能力,。

2．聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣,。

3．嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容,。

1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

2．操作材料：幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份),，小筐,，黑板。

3．課前學(xué)習過詞語“園丁”,。

4．開展班級討論會：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動,。最后采用的方式由幼兒決定。

5．彩筆,，紙,。

一、激發(fā)幼兒興趣,。

播放多媒體課件《頑皮的小兔》,，幼兒和媽媽一起觀看。

二,、幼兒操作故事圖片,，理解故事內(nèi)容，感受故事中的優(yōu)美意境,。

1．教師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢,？”

幼兒回答。

2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序,，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內(nèi)容,。”

幼兒邊操作故事圖片邊講述故事,。教師觀察幼兒活動中出現(xiàn)的各種情況,。

幼兒拿自己擺好的圖片上臺講述。

討論：“他說的和故事中講的一樣嗎,？誰的故事和他不一樣,，請你也來講一講?！?/p>

幼兒和媽媽回答。

最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。

3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候,，都先說一個什么詞,？媽媽每次變完后都說了一句什么？”

幼兒討論并回答,。

4．教師：“你喜歡這個故事嗎,？談?wù)勀愕母惺堋,！?/p>

幼兒和媽媽一起說一說,。

三、請幼兒扮演故事中的角色,，大膽講述故事內(nèi)容,，進一步讓幼兒體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣,。

1．教師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽,，共同講述這個故事?！?/p>

幼兒和媽媽合作表演,，老師給予適當?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

2．教師：“請你們和媽媽交換角色,，表演故事中的對話,。”

幼兒和媽媽上臺前先商量角色的分配,，然后共同上臺表演故事,。

四、母子共同創(chuàng)作意愿畫,，并大膽嘗試對話仿編,。

教師交代創(chuàng)作的要求：

1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙,。

2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商,，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應(yīng)畫出自己想變成什么,，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索,，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來,。

3．母子上臺講述,。

4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和幼兒相互講述,、交流,。

五、活動延伸：

1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽,，感謝媽媽對我們無微不至的愛,。

2．鼓勵幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椋w會媽媽的辛苦,。

3．在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》,。

4．語言活動：續(xù)編故事《頑皮的小受》。

兔媽媽和小兔住在一個大森林里,，它們愉快地生活著,。

有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你,，我就變成一朵花,，藏在密密的花叢里，讓你找不到我,?！眿寢屨f：“如果你是一朵花，我就變成一個園丁,，每天為你澆水施肥,，讓你快快長大。因為你是我的寶貝,?！?/p>

小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥,，

飛在藍藍的天空里,，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一只小鳥,，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候,，停在我的身上休息,。因為你是我的寶貝?！?/p>

小兔說：“如果你是一棵大樹,，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上,，讓你找不到我,。”媽媽說：“如果你是一只小船,，我就變成一陣風,，把你吹到你想去的地方,。因為你是我的寶貝?！?/p>

小兔說：“如果你是一陣風,，我就變成一個小孩，藏在漂亮的小屋里,，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一個小孩,，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你,。因為你是我的寶貝,。”

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇八

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

2,、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法,，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。

3,、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動的積極情感,。

多媒體課件，指偶小豬,、小鳥和狐貍各一,。

一、談話導(dǎo)入,。

二,、幼兒想像故事情節(jié)。

1,、看課件,，聽教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢,？狐貍真想吃蘋果呀,，他會怎么跟小豬說呢？

2,、看課件,，教師講述第二段故事。

幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢,？

3,、你們說的辦法都很合理,，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧,?？凑n件，教師講述第三段,。

幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子,，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢,？

4,、看課件教師講述第四段故事。

想一想：狐貍的蘋果是假的,，可是小豬還不知道呢,，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎,？

5,、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件,，教師講述最后一段,。

二、根據(jù)課件,，完整欣賞故事,。

三、分段講述,。

邊看老師出示指偶邊學(xué)習講述故事,。

重點學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話,，注意語氣表情,。

理解詞語：珍貴、搖頭晃腦,。

四,、小豬、狐貍,、小鳥這三個動物你最喜歡誰,？為什么？

在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中,，一般都認為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述,，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會講故事,，特別是對年齡小的幼兒來說,，這無疑有其一定的意義,，本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒從各種角度進行分析,、想象、推理,、討論狐貍可能會想到的壞主意,，這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動了幼兒的自主性,。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展,。

本活動的故事課件色彩鮮明,、形象生動、聲情并茂,，大大提高了幼兒學(xué)習的興趣,。整個活動進行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點,。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇九

為了更好的鞏固幼兒對10以內(nèi)的家教發(fā)的掌握,，我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動，旨在通過有趣的角色游戲,，讓幼兒積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習中,。

本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)的集體教學(xué)模式，把幼兒的計算活動與游戲活動進行了整合,。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"等對數(shù)學(xué)活動的要求,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準備的環(huán)境，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)融入有趣的游戲活動,，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探討學(xué)習,。

1,。復(fù)習鞏固10以內(nèi)的加減法運算。

2,。能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。

材料準備：心形、菱形,、三角形信件若干,，寫有算式的信件若干,，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡（不同的形狀、顏色,、與幼兒人數(shù)相等）,，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張,。

經(jīng)驗準備：幼兒認識10以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

1,。導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習興趣師：告訴小朋友一個好消息,，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠,，他很著急,，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報名參加,，想?yún)⒓拥男∨笥颜埮e手,。哇，這么多小朋友要參加,，我實在太高興了,，可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們,，看看誰的本領(lǐng)最大,，誰才能成為一名合格的郵遞員

2。復(fù)習10以內(nèi)的加減運算

（1）我們郵遞員每天都會收到很多信件,，第一關(guān)就是查收信件①心形信件上午收到5封,，下午收到1封，今天一共收到幾封,？

5+1=6心形信件今天一共收到9封,，送走3封，還剩幾封,？

9—3=6②菱形信件今天一共收到3封,，下午收到4封，今天一共收到幾封,？

3+4=7菱形信件今天一共收到8封,，送走4封，還剩幾封,？

8—4=4③三角形信件上午收到6封,，下午收到4封，今天一共收到幾封？

6+4=10三角形信件今天一共收到10封,，送走2封,，還剩幾封？

10—2=8

（2）邀請幼兒做考官,，設(shè)計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計題目,，其他幼兒列出算式并算出答案。

分析：教師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法,。先收到,，再收到就是加法；先收到,，再送走就是減法,。

（3）看算式寫郵箱師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān)，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件,，還要具備良好的分信能力,，怎么分信呢？就是利用郵編來區(qū)分,。小動物把郵編都寫成了很多算式,，你們來試著破譯一下吧！看誰最快,！

幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來后,，再進行分類,。

（4）請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式,，鞏固加減運算3,。結(jié)束師：小動物很感謝小朋友把信給他們送去，他們邀請我們?nèi)ド掷锿?。請小朋友兩個好朋友手拉手,，我們一起去做客！

本活動自始至終鼓勵幼兒探索,，讓幼兒在游戲,、觀察和實際操作中發(fā)現(xiàn)問題。解決問題并得出結(jié)論,。幼兒一直處于活躍,、積極的學(xué)習狀態(tài)，動手操作,，大膽思考,，教學(xué)目標得到了圓滿達成。

新《綱要》指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。在解決本節(jié)活動的重難點時我運用了游戲法和操作法,，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習,，讓幼兒對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們就能自覺地排出主客觀因素的干擾,，集中注意力,，積極主動地投入學(xué)習，把學(xué)習當成愉快的事,。因此,，活動開始時，我就運用了情境感受法,，創(chuàng)設(shè)了森林郵局的情境,，這樣就很自然地邀請小朋友參與到了游戲中來，孩子們的興趣就能調(diào)動起來了,。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇十

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個非常幽默的科普類圖畫書,，緊緊圍繞小鼴鼠追查是誰嗯嗯在它頭上這個問題情境展開，了解不同大小,、吃不同食物的動物排泄出的糞便都不一樣,，最后是蒼蠅幫助小鼴鼠找到了“元兇”。作者點出了大多數(shù)的動物都是隨時隨地嗯嗯,，這是動物和人不一樣的地方,。針對大班幼兒的年齡特點，我主要以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)孩子在故事情境中大膽猜測,、積極表達,，從而產(chǎn)生對不同動物嗯嗯的認知，激發(fā)孩子對動物探究的欲望,。

1,、了解動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達,。

2,、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和游戲帶來的樂趣,。

3,、知道做錯事情要向別人道歉，也要理解文明習慣,，不能隨地嗯嗯,。

1、自制大繪本故事書《是誰嗯嗯在我的頭上》。

2,、游戲音樂,。

3、小鼴鼠,、鴿子,、馬、野兔,、乳牛,、豬、蒼蠅,、大狗以及各種嗯嗯的圖片,。

4、自制繪本拼圖,。

（一）導(dǎo)入部分：

幼兒隨音樂進教室,，向客人老師打招呼并圍坐成半圓。

（二）展開部分：

1,、出示鼴鼠圖片,，請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么,？猜猜它的心情是什么樣子的,？

2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

（1）展示圖1,、圖2后,，教師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的,？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上,？

（2）逐一展示圖片,，教師邊展示邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的,？并請幼兒學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話,。

（3）故事結(jié)束，幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上,。

3,、游戲：《嗯嗯配對》

（教師事先給孩子的背后放小動物的圖片以及小動物們的嗯嗯圖片）教師講解游戲玩法：

請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯,，教師播放音樂,，手持動物圖片的小朋友尋找相對應(yīng)手持嗯嗯圖片的小朋友，音樂停止，相互手拉手并排站好,，可以講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物,，我們的嗯嗯是什么樣的。

游戲結(jié)束后,，請幼兒回到自己的位置上坐好,。教師和幼兒一起回憶小鼴鼠尋找頭上嗯嗯主人的經(jīng)過，按照次序,，依次請幼兒把手中的圖片貼在黑板上,，梳理故事內(nèi)容。

（三）結(jié)束部分：

1,、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的,，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

幼兒相互討論回答（引出動物會隨地大小便）,。

2,、教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：動物和人是不一樣的，它們會隨地大小便,，是不對的,，不僅污染環(huán)境，也會給別人帶來不方面,，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢,？引出嗯嗯時要去上廁所，并且男女分廁,。

3,、教師：那如果讓小朋友給這本書想一個名字，你們會想到什么呢,？

幼兒：（1）小鼴鼠的故事

（2）是誰的大便掉在了我的頭上

（3）嗯嗯的主人

（4）是誰嗯嗯在我的頭上

……

教師：小朋友真厲害,，能夠想出這么多有趣的名字，真棒,。

教師：好啦,，今天的活動就到這里了。老師給大家準備了好玩的拼圖,，現(xiàn)在請小朋友排好隊跟客人老師說再見,，老師帶你們?nèi)ネ嫫磮D吧。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇十一

《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事,。故事中的小兔變著法子想逃跑,，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎么變,，都逃不開媽媽的愛,。這點非常符合大班幼兒的心理特點,，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事,，向往一個獨立的天空,。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù),，又有變化,，彼此之間有著一定的關(guān)系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn),，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要,。

1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣,。

2.初步學(xué)習運用句式“要是……就……”,，發(fā)展幼兒的想象力。

3.能通過大膽想象,、創(chuàng)編,，理解事物間的關(guān)系。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,，感悟生活。

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

一：談話討論 引出故事,。

1.教師談話導(dǎo)入活動

2.播放媽媽和小兔的對話

提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

3.播放變小魚

提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

4.情境互動：

教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽,，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾),，其他的小朋友都做小魚,，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：

5.想象部分

師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討論一下,。(幼兒自由想象)

二,、分段欣賞故事：

1.播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人,。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請一個小朋友來做花匠,，你來找找看，哪個是兔寶寶?

完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥

師：小兔子還想逃跑,，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

想象：要是小兔變成了小鳥,，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥,，媽媽就會變成大樹,。

師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥,，落到媽媽樹上來休息,。----(師幼互動)

三,、整體欣賞故事——變小船、空中秋千,、變小孩

（完整將故事欣賞到結(jié)束）

1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?

2.點擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,，媽媽就會變成…”

3.點擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上,。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走,。

4.點擊播放——小孩(完整欣賞)

師：那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎么說的?媽媽怎么說的?

四、情感教育：

故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里,，一定要告訴爸爸媽媽,。

五、師幼一起表演《小兔逃跑》

老師做兔媽媽,，小朋友們做小兔,，開始表演

師：一天，小兔想離開家,，它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)

六,、游戲：你變我變。

1.老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲,。

---點擊寶寶創(chuàng)編

師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉,、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話,。

2.幼兒操作

請一位小朋友上來選一個點擊一下,。

七、結(jié)束部分,。

剛看到《小兔逃跑》這一故事時,，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理,?；顒又形遗c幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動總結(jié)如下：

在整個的教學(xué)過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走,，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏,。這樣一來,，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心,，想陪伴守護著它,。所以，小兔變成鳥,，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠,，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!

通過這個故事,，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛,、保護孩子的心意,。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里,，媽媽的心永遠會追隨著它,。

當然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處,。比如：一開始出示封面圖畫,，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價值的問題,，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌,。再如,，幼兒在創(chuàng)編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情,，以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”,，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻,。

在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習知識,，體會樂趣,。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇十二

1、學(xué)習欣賞兒童詩,，增強對詩歌韻律的敏感性,。

2、感受我們的祖國真大,，增強做一個中國人的自豪感,。

中國地圖

前期經(jīng)驗：對中國地圖有一定了解。

一,、看看中國地圖——感受祖國的幅員遼闊

1,、師：你知道我們的祖國叫什么嗎？

師：中國的地圖像什么,？

2,、小結(jié)：我們的祖國叫“中華人民共和國”，簡稱“中國”,。我們的祖國很大,，很大。它在就像一只雄壯,、美麗的大公雞,。

二、在中國地圖上找一找——了解南,、北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動

1,、師：中國的最北方在哪里？最南方在哪里,？（最北方：漠河,，最南方：南沙群島）

2、師：最北方和最南方的天氣一樣嗎,？

追問：零下20度是什么樣的天氣,，20度是什么樣的天氣？

那里的孩子又會做些什么呢,？（最北方的地方天氣很冷,，到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里則一年四季都很熱,，到那里要穿很薄的衣服）

3,、隨幼兒的回答，教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡,。

小結(jié)：我們的祖國真大,！當北方飄著雪花，人們在雪地上滑冰時,，南方卻盛開著鮮花,，大人和孩子們在吃著西瓜。

三,、欣賞詩歌——體會詩歌的韻律

1,、結(jié)合小圖卡，用甜美,、自豪的語氣朗誦詩歌,。

2、師：聽了這首詩歌,，你們有什么感受,？

3、師：這首詩歌是怎么贊美我們祖國的,？

4,、幼兒跟隨教師朗誦詩歌,。

5、小結(jié)：從這首兒童詩中,，我們知道了祖國幅員遼闊,。那么除了北方和南方有那么大的不同之外，東面與西面有什么不一樣嗎,？關(guān)于這個問題,，請你們回家去動動腦筋找找答案吧。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇十三

1．喜歡幼兒園的情感,。

2．能說出幼兒園里自己的好朋友的名字,。

3. 復(fù)習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“,。

4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤,、大小字卡（幼兒園,、布娃娃）。

2.教師自備：教師自制的紙制房子,。

一,、愛的萌發(fā)（激情感染）。

教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（1）教師：“小朋友們,，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了,？找一找,。”教師出示教學(xué)掛圖和幼兒一起欣賞,。

（2）教師：“布娃娃和誰在一起,？她的好朋友是誰？在和她說什么,？”鼓勵幼兒大膽想象,。

二、愛的體驗（創(chuàng)意想象）

欣賞兒歌,，講述自己的好朋友,。

（1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話？“教師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣賞,。

（2）教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云,？后來又變成了幾片？為什么呢,？”

教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達,。

三、愛的表達（快樂游戲）

游戲：送字寶寶回家,。

游戲準備：大字卡、小字卡,、紙制的房子,。

游戲過程：

（1）教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班,，它們在哪了呢,？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下,?！闭业剿鼈兞嗣矗磕銈冋J識這些漢字么,？“教師出示大字卡,。

（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習漢字,。

教師：“和小朋友們玩了這么久,，它們要回家了，我們送它們回家吧,，家在哪里呢,？“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“,、”布娃娃“,。

教師：“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇十四

(一)認知目標

理解詩歌內(nèi)容,，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,，能運用“一個……一個……”的句式仿編,，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性,、靈活性,。

(二)情感目標

讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的好奇心,、挑戰(zhàn)性、競爭性,。

(一)知識經(jīng)驗準備 通過物體的對比,，感知反義詞。

(二)物質(zhì)準備 實物投影機,、電視機,、各種動物圖片，“高――低,、胖――瘦”,、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

(三)環(huán)境準備 在活動室放置一些動物玩具,，有大的,，有小的。

(一)運用電化教學(xué)手段,，熟悉詩歌內(nèi)容,，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友,，剛才電視里看到的動物有高,，有低，有胖,，有瘦,，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來,。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

1．師：剛才大家會說那么多的反義詞,，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌,，好嗎? 看誰編得又多又好,。

(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌,。

師：小朋友,，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,，編出跟別人不一樣的詩歌

來,。

科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象,。

在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,，并學(xué)會運用。

在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,，供幼兒操作。

建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽,。

大班語言活動教案夏天 大班語言活動教案公開課篇十五

1,、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容,，知道變換位置觀察出的事物不一樣,。

2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事,。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

3,、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

4,、參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5,、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容,，并使用禮貌用語"你好"等。

高老鼠,、矮老鼠、小鳥,、小狗、大樹、小花,、小房子,、雨點、水洼,、大門,、小窗,、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

一,、導(dǎo)入

1、組織幼兒進行'高人走'(踮起腳尖,，雙手舉起,，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來,，雙手放后,，低著頭往下看)。

2,、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走,，矮人走)，一個高人,，一個矮人,。老師邊說邊做動作。"

二,、新課

1,、今天，我們教室來了兩只老鼠,，它們也是一個高,，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹,。(出示高老鼠),，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠,。(出示矮老鼠),，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。

2,、教師完整講述故事一遍,。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠,。

3,、教師分段講述故事。

講述第一,、二段,。

提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。"(你好,，高老鼠!你好,，矮老鼠!)講述第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥,、大樹,、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗,、小花,、地板、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。(你好,，小鳥!你好，小狗!你好,，大樹!你好,，小花!等等,。)教師邊指操作,。

4、變換角度,。

"其實呀,，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧",。

(1)第七,、八段提問："咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,，就看見了美麗的彩虹)

(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們,，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機采訪)小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣,，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西,，還可以看到更多的東西,。

三,、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。這個游戲有一句咒語：'變,，變，變,，變成一只高老鼠',。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥,、大樹,、屋頂、大門打招呼,。再說一句咒語：'變,，變，變,，變成一只矮老鼠,，矮老鼠就要和小狗、小花,、地板,、小窗打招呼。

四,、復(fù)述故事

1,、請個別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

2,、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事,。

五、總結(jié)小朋友,，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習,，碰見人要學(xué)會打招呼,，做個有禮貌的好孩子!

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天,，他倆碰在一起了,，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好,，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼,。

兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好,，小鳥!"矮老鼠說："你好,，小狗!"他們路過一座美麗的花園,。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好,，小花!"他們經(jīng)過一座房子,。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好,，地板!"一天,，它倆又在一起散步，突然下起了大雨,。高老鼠說："你好,，雨點!"矮老鼠說："你好，水洼!"說著,，他倆跑進一間屋子去躲雨,。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好,，小窗!"過了一會兒,，雨停了。他倆跑到外面一看,，啊,，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動,。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景,。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注,，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們,。一遍故事之后，我問,，孩子們,，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢,？幼：大樹,、屋頂、雨點,、彩虹,、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼,、小花,、門檻......原來，一遍故事,，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了,。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路,，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高,，矮老鼠矮,。師問：哦，原來是因為身高不同,，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢,？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面,，高的老鼠就看到高,，矮的老鼠就看得矮。師：哦,，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置,，很棒。還有人有不同想法嗎,？杭杭：我知道,，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦,，我明白你的意思了,，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色,，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了,。

這樣的語言故事其實很有意義,，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題,。比如：在生活中,，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法,，我也總結(jié)到其實呀,，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣,。但是,，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景,，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景,。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦,！