作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

1.1信息及其特征教案篇一

能夠描述信息的基本特征,。

（二）教學(xué)設(shè)計建議

本節(jié)教材主要介紹了信息的重要性、有關(guān)信息的幾種定義,、信息的載體和形態(tài)以及信息的特征等內(nèi)容,。

由于本節(jié)教材敘述性的內(nèi)容較多，教師可以使用投影儀或黑板,，投影或書寫一些標題和綱要性的內(nèi)容,，用來強調(diào)要學(xué)習(xí)掌握“信息”這個概念，可以從信息的重要性,、信息的定義,、信息的載體和形態(tài)以及信息的特征等方面進行。

為了加深學(xué)生對信息的載體,、信息的特征的理解,，同時為了活躍課堂氣氛,、加強師生互動，教師可以安排一定的時間,，讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)中的例子,，來說明信息和信息的載體、信息的特征,。

本節(jié)的重點是通過一些生活學(xué)習(xí)中的例子來說明信息的特征,。

“古代人們點燃的烽火是信息嗎？點燃的烽火本身只是信息的載體,，它里面包含的意義即有外敵入侵,，這才是信息?！苯滩闹械倪@段話，既指出了信息與信息的載體之間有一定的聯(lián)系,，有說明了信息和信息的載體不是同一個概念,。本節(jié)的難點是要能明確區(qū)分信息和信息的載體，并能舉例來說明,。

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1.1信息及其特征教案篇二

本節(jié)所講內(nèi)容為廣東版普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)“信息及其特征”,。本節(jié)課是高中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)的開始，目的是讓學(xué)生了解本課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，清楚要求學(xué)生理解信息的概念,，掌握信息的基本特征，明確信息的多樣性,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助引導(dǎo)學(xué)生在討論信息特征的過程中認識到信息應(yīng)用的價值,，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，所以本節(jié)課的地位十分重要。

在初中信息技術(shù)課程中,，學(xué)生對信息這一概念已具有初步的認識,，但對信息的基本特征還未能很好的理解，本課程通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),、參與小組討論活動等形式來理解以及掌握本節(jié)課的內(nèi)容,，避免純理論的講述，把信息這個概念與其特征盡量由淺入深講授,，讓學(xué)生從感性認識中理解,。

1.理解信息的概念。

2.掌握信息的基本特征,。

3.明確信息的多種表達形式和信息的多種載體,。

1.信息的含義,。

2.信息的基本特征。

1.信息的含義,。

2.理解信息的基本特征,。

1.每一位學(xué)生準備一份簡介自己的材料?？梢院唵谓榻B自己的家庭情況,，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，成長過程等等方面,，在規(guī)定的2分鐘之內(nèi),，要在全班學(xué)生面前進行演示。因為新學(xué)校,，新同學(xué)之間多數(shù)彼此不熟悉,，學(xué)生之間正好通過此次機會，增進彼此的了解,。學(xué)生可以采取以下這些形式整理這份材料：①純書面文字材料,；②書面文字輔以簡單圖片材料；③口頭文字說明等,。

2.教師課前準備簡介自己的材料,。事先用word制作一份自我介紹的文檔，也可以用powerpoint制作一組幻燈片,，或者用flash制作一段動畫,，或者錄制一段視頻。

1.全班學(xué)生分為幾個小組,，每位小組成員在其小組內(nèi)進行自我簡介,，

2.每一個小組派一個代表，在全班進行自我簡介,，

3.教師對每個小組代表的自我簡介進行適當(dāng)?shù)脑u價,，

4.教師在全班播放簡介自己的幻燈片、word文檔或者動畫材料或者已經(jīng)編輯錄制好的視頻材料,。

1.剛才我們每個人都進行了簡單的自我的簡介,，大家對彼此都有了一定的了解，原因是什么,？

2.學(xué)生思考的同時翻閱課本有關(guān)信息概念方面的內(nèi)容：

1.剛才通過每個人所做的自我簡介,，初步了解了每個學(xué)生，即了解了每個學(xué)生的一些基本情況,，也就是他的基本信息,。

2.引出信息的概念：信息是事物的運動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。

我們所作的自我簡介中,，大家采取了什么方式描述自我信息,？

1.我們可以憑借一些工具來描述信息,，表達信息，存儲信息,。例如通過文字,、圖片（圖形、圖像）,，聲音,、動畫、視頻等等來描述信息,，表達信息,；通過人腦、書本,、光盤,、磁帶來記錄信息，存儲信息,。

2.引出信息的基本特征──信息的載體依附性：信息可存儲,，可傳遞，可轉(zhuǎn)換,。

在我們大家所作的自我簡介中，我們總會對某一些同學(xué)留下比較深刻的印象,，原因是什么,？

信息的價值性不同

因為我們對每個同學(xué)的基本信息的挖掘能力是不一樣的，即信息的價值性不同,。

教師針對本節(jié)主要內(nèi)容,，言簡意賅地做總結(jié)。

課后利用word或者powerpoint把給你留下最深印象的學(xué)生的信息表達描述出來,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后,，學(xué)生填寫教學(xué)評價表格。

理解

基本理解

沒理解

信息的概念

信息的基本特征

本節(jié)的內(nèi)容主要講解信息及其特征,，若直接從概念入手,，學(xué)生感覺枯燥，不易理解和接受,。因此,，在教學(xué)設(shè)計中，我采取師生互動,、生生交流,、討論等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考,、探究,，始終把自己的角色定位在一位啟發(fā)者和引導(dǎo)者,。

（一）通過師生互動，生生互動,，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中,，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機會，樹立自信,，發(fā)揮才能,，使他們從感性認識中去了解信息概念及其特征，使抽象的理論淺顯化,。

（二）因為本節(jié)內(nèi)容在教材中起到了承前啟后的作用,，教師積極引導(dǎo)學(xué)生認識參與學(xué)習(xí)活動，科學(xué)地探究和構(gòu)建自己的知識與事實,。在小組交流,、討論的過程中，促使學(xué)生逐步理解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法,，有利于養(yǎng)成自主,、思考、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.1信息及其特征教案篇三

學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富性,，體會信息的重要性,；理解信息的5個特征，并能舉例說明,；培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力,；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

本節(jié)課所用教材是新綱要云南實驗教材《信息技術(shù)》,，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智發(fā)展,，設(shè)計上也較為靈活,，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南實驗教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課,、理論課,，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生認識信息的重要性以及信息的一般特征,，書本上是一些純文字,、純理論的知識，雖然有許多例子,，但敘述性內(nèi)容較多,，學(xué)生一般沒有耐心去認真讀,、去理解它。這是一節(jié)探究課,，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生發(fā)展融為一體,，就要求教師在教學(xué)設(shè)計中更要加強化學(xué)生的活動，通過一些互動的活動,，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起討論、感受,、體會,，不僅要學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，而且要提高對信息的認識水平,。

：學(xué)生對信息基本特征的理解,。

師：從今天開始由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā),，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程,，并把動手實踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索,、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù),。

為了更好的讓大家認識到信息技術(shù)課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論,。

師：進入本環(huán)節(jié),，請同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運用電腦的經(jīng)歷,，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣,。大家針對以下幾個問題先思考片刻,。

（板書）

（1）你玩過電腦游戲嗎,？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了,？

（2）家里有電腦嗎,？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的,？進過網(wǎng)吧沒有,？你對網(wǎng)吧有什么認識？

師：誰自告奮勇,，請舉手示意,！如何不舉手，我可就隨機邀請了??！

生：3～4位同學(xué)談,，掌握時間，控制夸夸其談,。

師：談的非常好,，很坦誠，以后希望能注意克制自己,，多一些時間去學(xué)習(xí),。

師：我想問大家一個問題，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會,？什么時代,？

生：信息社會、信息時代,。

師：今天,，我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息,，例如報紙,、廣播、電視及計算機網(wǎng)絡(luò)等等,，信息已經(jīng)深入到我們的生活?，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧,！

（1）成語補充

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法,。注意,，我不需要具體答案，只要方法,。

天（?）馬（ ?）???? （?）屯（?）聚

部分學(xué)生：天馬行空,！

師：我就知道有人會這樣回答，呵呵,，看清了再說,！再說我只要方法，即你如何去尋找答案,。

生1：查成語辭典,！

生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找,。

師：不錯,！第2個呢？

生：不好查！難辦,！……

師：在信息時代,，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的,。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字,，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚?成語”,，一下就可以搜出來了,。包括解釋、典故等信息,。

（2）閱讀

師：我們再討論一下,，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章,，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦,？又比如，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞,，怎么辦,？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！

生：查字典,、查資料,。

師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的,，太難找的資料怎么辦,？

生：……。

師：看過《哈利波特》了吧,？他的魔法書多好,，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹,，這樣的書現(xiàn)在也很多,，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤,。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”,。比如,，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“nba”再鏈到“姚明在nba的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起,，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀,。

生：也不是隨心所欲,，還比不上魔棒啊,！

師：大家說得好,！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展,，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接,。

（一）信息的第一個基本特征──依附性

師：我們已經(jīng)處在信息時代,，每個人要對信息的認知、表達要有充分的認識,，能夠正確地辨別,、分析、描述信息,，做到這一點,，必須了解一些信息的特征。為什么呢,？

1.觀看一段錄像：烽火(花木蘭的片斷)

師：傳遞的信息是什么,？

生：……

師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）,？

生：……

2.[體驗二]：比劃,、猜游戲

要求：一個同學(xué)上講臺猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后,，臺下的同學(xué)不允許講話,，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃，一人只準比劃一次,，動作不能重復(fù),。

［投影］：圖片(大象、汽車),、文字(照相,、打籃球、周杰倫)

[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音,，還有很多種形式（文字,、圖片、視頻以及肢體語言）

3.看投影并分析的例子

a.早晨鬧鐘響了,，它傳遞的信息是什么,？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么,？

b.晚上看課表,，準備第二天的書籍，它傳遞的信息是什么,？它的載體是什么,？它的表現(xiàn)形式是什么？

（二）信息的第二個基本特征──共享性

師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么,？

師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學(xué)回答我,？

[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。

師：讀肖伯納的名言,。

提示：蘋果代表的是物質(zhì),，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了,，而思想代表的是是信息,，交換之后會多加，可以同時存在,。

現(xiàn)場找實物作比喻,。

（三）信息的第三個基本特征──時效性

1.師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居,，王家賣油,、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油,，到年底時,，就積攢了一罐油，再賣掉它,，就有了過年的錢,。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子,，每個月也都偷偷省下一本日歷,，可等到年底卻沒換到錢？為什么,？

2.分析：油代表的是物質(zhì),，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低,，漸漸失去效用,。

3.舉例讓學(xué)生討論回答：

交通地圖、中獎兌獎,、天氣預(yù)報,。

（四）信息的第四個基本特征價值的相對性

師：比誰舉的例子多？（當(dāng)場進行分小組）

[提示]：

相對性：旅游信息,、田忌賽馬,、油價信息、中考信息,。

可偽性：孫臏“減灶退敵”,、諸葛亮“空城計”、虛假廣告,、中獎的短信,、銀行自動取款機上的溫馨提示。

（五）信息的第五個基本特征可偽性

師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛,，造成視覺上的差異,，大家都很快樂，但在現(xiàn)實生活中,，如果你們被虛假的信息欺騙了,，還會快樂嗎？讓學(xué)生認識到生活中存在著許多偽信息,，會使我們的財物受到損失,，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識,，學(xué)會自我防范,、自我保護的方法。

[總結(jié)]：真實而準確的信息可以幫助人們作出正確的決策,，從而實現(xiàn)信息的價值,。而不真實的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策,，反而可能會帶來嚴重的錯誤,，其價值可能為負。

通過本課的學(xué)習(xí),，我們了解了信息的重要性,，學(xué)習(xí)了它的五個重要特征。

我們可以看到信息無時不在,、無處不在,，信息對我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此,，如何獲得真實的信息,、如何充分準確地表達自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高,。

由于本節(jié)課并不想給學(xué)生非?？茖W(xué)的概念，所以采取的教學(xué)策略比較活潑,、寬松,，打破了以往呆板的知識傳授方式，學(xué)習(xí)更加民主化,，活動更加主動,。對開拓學(xué)生的思維和深化概念的理解非常有益處,。

1.1信息及其特征教案篇四

一、教學(xué)目標

學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,，感受信息的豐富性,，體會信息的重要性；理解信息的5個特征,，并能舉例說明,；培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

二、教材分析與學(xué)生分析

本節(jié)課所用教材是新綱要云南實驗教材《信息技術(shù)》,，新編教材總體上更適用,，更符合初中學(xué)生的心智發(fā)展，設(shè)計上也較為靈活,，給教師上課以很大的發(fā)揮空間,。新綱要云南實驗教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課,，主要介紹豐富多彩的信息,，讓學(xué)生認識信息的重要性以及信息的一般特征，書本上是一些純文字,、純理論的知識,，雖然有許多例子，但敘述性內(nèi)容較多,，學(xué)生一般沒有耐心去認真讀,、去理解它。這是一節(jié)探究課,，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生發(fā)展融為一體,，就要求教師在教學(xué)設(shè)計中更要加強化學(xué)生的活動，通過一些互動的活動,，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起討論、感受,、體會,，不僅要學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，而且要提高對信息的認識水平,。

教學(xué)重難點：學(xué)生對信息基本特征的理解,。

三、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求

師：從今天開始由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程,。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā),，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程,，并把動手實踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索,、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù),。

為了更好的讓大家認識到信息技術(shù)課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論,。

第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷

師：進入本環(huán)節(jié),，請同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí),、運用電腦的經(jīng)歷,，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻,。

（板書）

（1）你玩過電腦游戲嗎,？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了,？

（2）家里有電腦嗎,？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的,？進過網(wǎng)吧沒有,？你對網(wǎng)吧有什么認識？

師：誰自告奮勇,，請舉手示意,！如何不舉手，我可就隨機邀請了??！

生：3～4位同學(xué)談，掌握時間,，控制夸夸其談,。

師：談的非常好，很坦誠,，以后希望能注意克制自己,，多一些時間去學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點

師：我想問大家一個問題,，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會,？什么時代？

生：信息社會,、信息時代,。

師：今天，我們處在信息社會,，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息,，例如報紙,、廣播、電視及計算機網(wǎng)絡(luò)等等,，信息已經(jīng)深入到我們的生活?，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧,！

（1）成語補充

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法,。注意,，我不需要具體答案，只要方法,。

天馬屯聚

部分學(xué)生：天馬行空,！

師：我就知道有人會這樣回答，呵呵,，看清了再說,！再說我只要方法，即你如何去尋找答案,。

生1：查成語辭典,！

生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找,。

師：不錯,！第2個呢？

生：不好查,！難辦,！……

師：在信息時代，我們用模糊查詢,，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的,。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找,。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語”,，一下就可以搜出來了。包括解釋,、典故等信息,。

（2）閱讀

師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同,。比如閱讀一篇文章,，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如,，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞,，怎么辦,？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！

生：查字典,、查資料,。

師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的,，太難找的資料怎么辦,？

生：……。

師：看過《*》了吧,？他的魔法書多好,，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹,，這樣的書現(xiàn)在也很多,，那就是光盤圖書,，比如大百科全書光盤,。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如,，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“nba”再鏈到“姚明在nba的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起,，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀,。

生：也不是隨心所欲,，還比不上魔棒啊,！

師：大家說得好,！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí),，在不遠的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接,。

第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征

（一）信息的第一個基本特征──依附性

師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認知,、表達要有充分的認識,，能夠正確地辨別、分析,、描述信息,，做到這一點，必須了解一些信息的特征,。為什么呢,？

1.觀看一段錄像：烽火(花木蘭的片斷)

師：傳遞的信息是什么？

生：……

師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）,？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）,？

生：……

2.[體驗二]：比劃,、猜游戲

要求：一個同學(xué)上講臺猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后,，臺下的同學(xué)不允許講話,，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃，一人只準比劃一次,，動作不能重復(fù),。

［投影］：圖片(大象、汽車),、文字(照相,、打籃球、周杰倫)

[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音,，還有很多種形式（文字,、圖片、視頻以及肢體語言）

3.看投影并分析的例子

a.早晨鬧鐘響了,，它傳遞的信息是什么,？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么,？

b.晚上看課表,，準備第二天的書籍，它傳遞的信息是什么,？它的載體是什么,？它的表現(xiàn)形式是什么？

（二）信息的第二個基本特征──共享性

師：沒打鈴之前,，投影儀上放的圖片是什么,？

師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學(xué)回答我？

[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息,。

師：讀肖伯納的名言,。

提示：蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會再生,，每個人手里就沒有原來的了,，而思想代表的是是信息，交換之后會多加,，可以同時存在,。

現(xiàn)場找實物作比喻。

（三）信息的第三個基本特征──時效性

1.師[講故事]：從前,，有兩家人是鄰居,，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油,，到年底時,，就積攢了一罐油，再賣掉它,，就有了過年的錢,。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子,，每個月也都偷偷省下一本日歷,，可等到年底卻沒換到錢？為什么,？

2.分析：油代表的是物質(zhì),，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低,，漸漸失去效用,。

3.舉例讓學(xué)生討論回答：

交通地圖、中獎兌獎,、天氣預(yù)報,。

（四）信息的第四個基本特征價值的相對性

師：比誰舉的例子多？（當(dāng)場進行分小組）

[提示]：

相對性：旅游信息,、田忌*,、油價信息,、中考信息,。

可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”,、虛假廣告,、中獎的短信、銀行自動取款機上的溫馨提示,。

（五）信息的第五個基本特征可偽性

師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛,，造成視覺上的差異，大家都很快樂,，但在現(xiàn)實生活中,，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會快樂嗎,？讓學(xué)生認識到生活中存在著許多偽信息,，會使我們的財物受到損失，精神受到傷害,，要提高我們的警惕意識,，學(xué)會自我防范、自我保護的方法。

[總結(jié)]：真實而準確的信息可以幫助人們作出正確的決策,，從而實現(xiàn)信息的價值,。而不真實的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策,，反而可能會帶來嚴重的錯誤,，其價值可能為負。

第五個環(huán)節(jié)：小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),，我們了解了信息的重要性,，學(xué)習(xí)了它的五個重要特征。

我們可以看到信息無時不在,、無處不在,，信息對我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此,，如何獲得真實的信息,、如何充分準確地表達自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高,。

五,、教學(xué)反思

由于本節(jié)課并不想給學(xué)生非常科學(xué)的概念,，所以采取的教學(xué)策略比較活潑,、寬松，打破了以往呆板的知識傳授方式,，學(xué)習(xí)更加民主化,，活動更加主動。對開拓學(xué)生的思維和深化概念的理解非常有益處,。

一,、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：

“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強,，如果只是由教師來講,，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導(dǎo)下,，舉出現(xiàn)象,，讓學(xué)生進行探討，然后歸納獲得知識,。有不足之處由教師或?qū)W生來補充,。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛,，既讓學(xué)生學(xué)到知識,，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生,，按照人的成長認知規(guī)律,，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識,，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用,。

三,、教學(xué)目標：

1、 知識,、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征,；培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

2,、 過程,、方法目標：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力,。

3,、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲,，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),、參與信息活動的態(tài)度。

四,、教學(xué)重點：

1,、信息特征的認識。

五,、教學(xué)難點：

信息的含義。

六,、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強,，實踐性弱。采用講授法,，討論法,。

教學(xué)過程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程,，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí),。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息,？（舉例）

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課,。

生2：觀看校運會,，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息,，如：學(xué)習(xí)資料,、娛樂、新聞報導(dǎo)等,。

生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息,。

……師：同學(xué)們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在,，無處不有,，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍,，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,，因此我們可以說信息是用文字,、數(shù)字、符號,、圖像,、圖形、聲音,、情景,、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在,，無時不有,。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種,，它們同樣有著其固有的特性,，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息,，找出它們共同的特性,。

師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息,，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎,？

生：（討論）我們的體重依附于身體,，cd音樂依附于光盤，……

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢,？

生：（討論）找不到,。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在,，信息依附的物體多種多樣,。

師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在,；文字既可以印刷在書本上,，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去,，供更多的人分享,，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲,。

師：（課件演示）

1,、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體,；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體,。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞,、可轉(zhuǎn)換特點,。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮,。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢,？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性,。

師：（課件演示）

2.信息的價值性。

(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要,，體現(xiàn)在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要,；

②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用,；

(2) 信息可以增值,；

(3) 信息只有被人們利用，才有價值,。

生1：（疑問）信息可以增值,，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組,、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值,。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品,，說明信息可以促進物質(zhì),、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺風(fēng)“維達”給我們帶來的傷痕依然存在,，有關(guān)臺風(fēng)“維達”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用,，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化,。就如：今天來講,，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣,，……

生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎,？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化,，但所花的時間會比一般的信息長很多,。

師：（課件演示）

3.信息的時效性

(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起,。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值,，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的,。

師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎,？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？

生：（齊）不是,。

師：大家想一想,，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學(xué)的相貌,、教學(xué)樓的形狀,、樹葉的顏色、汽車的形狀,、……

看來所有的信息都是可以共享的,，除非它不為人所知。

師：（課件演示）

4.信息可以共享

蕭伯納名言

（1） 信息資源共享,。

（2） 信息可以被一次,、多次、同時利用,。

（3） 信息共享不會丟失,、改變,。

思考：

1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切,、獨特,。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性,、無色無味,、概括性、可以識別,、再生等）

2,、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源,，哪些是信息獨有的,？（共享性）

實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾,。

這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動,，教師引導(dǎo)來達到教學(xué)目標。從教學(xué)的過程來看,，學(xué)生回答問題很積極,、主動，課堂氣氛較好,。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神,，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化,，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式,。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課,，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課,，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進的作用。