在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

竹影教學反思篇一

1． 體味本文生動形象的描寫；

2． 體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真,、童趣,；

3． 了解中國畫與西洋畫的不同特點，《竹影》教案,。

學習本文生動形象的描寫,，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,。

一課時,。

課前準備：

1． 初讀課文，了解課文大意,；

2． 將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上,；

3． 學生查找豐子愷的漫畫或散文。

一． 導入新課,。

用兒歌《影子》導入,，學生齊讀兒歌：

影子在前，影子在后,，影子是個小黑狗,，常常跟著我； 影子在左,，影子在右,，影子是個好朋友,，常常陪著我,。

今天我們就來學習一篇與影子有關的文章---《竹影》。（板書課題）

二． 簡介作者,。

1． 小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品,、散文；

2． 請同學在班上介紹豐子愷的情況,，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師,，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

三． 整體感知,。

1． 朗讀課文,，感知課文大意。

a. 學生讀完課文后,，教師用多媒體展示生字,、詞及其注音。

b. 要求學生用一句話概括課文內(nèi)容,。

2． 討論,、明確中心。

問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容,？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心,？

學生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣,，初中一年級語文教案《《竹影》教案》,。

四． 自主探究、合作交流,。

a. 再讀課文,，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由,。

b. 在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句,，并陳述理由。

五． 質(zhì)疑問難,。

在小組內(nèi)交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的問題,，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決,。

六． 延伸,、拓展。

本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真,、童趣,，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》,。

1． 復習舊課,，請同學背《童趣》，其他作評價,、修正,、補充。

2． 延伸拓展,。

a.述說一段童年往事,，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真,、童趣,，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內(nèi)述說,，然后推舉同學到班上交流,。

b.討論課后“研討與練習”三。

c.教師小結,。

七． 作業(yè),。

1． 豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā),？請以“如果我是家長”為題寫一篇短文,，暢談自己的教育構想。

2． 細讀課文第6段,，歸納中國畫與西洋畫的不同特點,，然后在美術老師的指導下與美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

竹影教學反思篇二

① “知識目標”：體會文章表現(xiàn)的童真,、童趣,；初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

② “能力目標”：領會童稚的活動中蘊含著的藝術和美,學會在生活中去發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造藝術的美,。

③ “過程和方法目標：在教師恰當?shù)囊龑?培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,讓語文課具有開放性,。

：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,；領會藝術和美蘊含在童稚的活動中,。

1、朗讀法：朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接,、真切的感知,也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式,通過自讀,學生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文做好鋪墊

2,、欣賞討論法：讓學生在欣賞作品的過程中，直觀的感受中國畫和西洋畫的不同,。

3,、聯(lián)想法：由兒童游戲自然而然的過渡到中國畫，讓學生在品讀中領悟到游戲中蘊含的藝術美,。

展示豐子愷的兩幅漫畫,，并配以作者的話。

(興趣是最好的老師.以學生感興趣的漫畫入手,，能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點,由漫畫引入課堂學習,激發(fā)學生的求知欲與學習本文的熱情,可為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準備。)

學生交流收集的豐子愷的資料,講述有關作者由生活中的發(fā)現(xiàn),，進行藝術美的創(chuàng)作的故事,。

(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神.同時也檢驗了課前學生資料搜集的能力.)

為學生理解課文內(nèi)容作好準備。

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容,。

課程標準中要求學生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗”.要求學生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真,、童趣的語句，在品讀交流中,讓學生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,。

展示幾幅中國山水畫和西洋人物畫,，讓學生通過自主合作賞析，體會中國畫和西洋畫的區(qū)別。

(中國畫與西洋畫的區(qū)別,是一個很專一的理論,教師如果過多的解釋,會使語文課陷入美術課的泥坑,，可以讓學生憑借自身的審美力,、想象力,去感悟藝術的美。同時,擴充藝術的欣賞內(nèi)容,也增強語文課的容量,學生得到藝術的熏陶,對自己的終身發(fā)展也有益.)

語文學習要出于教材,但又不能僅局限于教材,應向生活延伸.引導學生由自己童年的游戲引發(fā)體驗,注重對學生人文精神的引導.在共同的交流切磋中,互相溝通,、互相合作,。

羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn),、去描繪,、去贊美生活的美。

學要有所得,通過大家的合作交流,讓學生用一句話歸納本節(jié)課的心得,、收獲,。觸動了學生的靈魂，就能說出自.己最深的體會.教師的寄語,讓課堂劃上一個圓滿的句號,。同時,讓學生由課堂走入生活進行語文學習,使語文課堂的寬度得到延伸,。)

1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真,、童趣,。

2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點,。

1,、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

2,、體會蘊含在童稚的活動中的藝術和美,。

體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。

漫畫作品,、中國畫,、西洋畫

1課時

（展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話,。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車--腳踏車”,；一幅是“_langnp20xx 建筑的起源tlang20xx”。這是我國d6??幕?搖⑸⑽募l''d2豐子愷先生的作品,，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真,，艷羨這種孩子們的世界的廣大?！笔前,。≡谖覀兂砷L的過程中,，有幸福的回憶,，有美好的向往,，當然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事,，充滿了童真,、童趣，今天x''a3?夢頤且黃鹱x''df進豐子愷的童年,，去看看他童年的一件趣事,，一起來學習他的一篇散文《竹影》。（同時板書出課題）..

(學生交流收集的豐子愷的資料,，講述有關作者生活創(chuàng)作的故事,。)

師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫,、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的,。下面,，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷

給下列生字注音

愜意（qi¨） 水門?。?tīng） 參差不齊（cēn cī ）

撇（ piě） 蘸（ zh¨n） 口頭禪（ ch¨n）

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容,。

我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識,。

1,、 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的,，一次平凡的游戲,，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)。那么,，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來,。

(學生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀,，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀,。)

2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候,，父親有沒有責備孩子們把地板弄臟,？父親做了什么，說了什么,？

父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相,，中國畫像符號,。

通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹,，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下,，結合自己的認識,，歸納一下。

（1）中國畫不注意像不像,，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料

西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

歸納：中國畫重神似,、神韻；

西洋畫重形似,、寫實,。

（展示幾幅中國畫和西洋畫，讓學生

直觀的感受中西文藝的不同,，并由學生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）

補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別

（1）中國畫盛用線條,，西洋畫線條都不顯著

（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

（3）中國畫人物畫不講解剖學,，西洋畫人物畫很重解剖學,。

（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

（5）中國畫題材以自然為主,，西洋畫題材以人物為主

我們每個人都擁有過快樂的童年,，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗,，所以大多已成了過眼煙云,，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想

你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn),、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

比如過家家,、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫,，“瞻瞻底車--腳踏車”,； “建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊含著文化藝術,。

通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受,、收獲嗎?(學生回答,教師歸納板書) 藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn),、去描繪、去贊美生活的美,。

竹可以表達各種各樣的性格,。文雅、清高,、虛心,、堅韌……有許多詩人贊美它,；當然，也有人愛唱反調(diào),說：竹似偽君子,外堅中卻空, 根細好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你,。綠,、紅、黑,、黃……眼前擺著無數(shù)顏料,，你會選哪一種顏料？你會把竹畫成什么樣,？

一生：我會用黑筆,，畫成鋼鐵的模樣，表現(xiàn)“千磨萬擊還堅勁”的氣概,。

一生：我要用紅色,，畫出我的熱情。

一生：我要選擇五十種不同的顏料,，讓每一片葉子都有各自不同的個性,。

收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別,。

板書設計：

竹影

“我”,、弟弟、華明 父親

描竹影 中國畫

游戲 藝術

中國畫：神似,、神韻

畫

西洋畫：形似,、寫實

竹影教學反思篇三

創(chuàng)意說明：以合作的形式，層層深入地探究,，是本設計的特點,。這篇自讀課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的游戲,，其實作者在這個游戲的回憶中,，有兩個發(fā)人深思的問題：藝術與游戲的關系；家長對孩子游戲的引導,。

一,、導入

簡介豐子愷。

二,、小組探究

1．用一句話概括本文主要內(nèi)容,。

2．你認為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術的關系的,，或者還有別的目的?

3．你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎?

4．你有過夾雜藝術因素的童年的游戲嗎?與作者相比,，你的遭遇如何?

三、課堂交流

1．概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲,，它還包括在游戲中萌生藝術的興趣,，以及大人對這種興趣的呵護,。

2．本文在寫游戲與藝術的關系時,，處理得十分自然,，這也正是作者的高明之處，因為藝術與游戲的關系確實很微妙,，若刻意為之,，便會弄巧成拙，索然寡味,。(這時,，教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。)

3．“父親”這個角色不可忽視,，這是一個很高明的父親,，能給我們很多啟示。

4．第4個問題,，學生一定有許多感慨,，但不要扯得太遠，要緊扣課文,。

四,、語言品析

讓學生找文中寫得最生動的句段，并談談自己的理解,。

課文擴讀材料

童趣／留白

兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣,。他每天趴在桌前不停地畫，花,、鳥,、蟲、魚無所不通,。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念,，我對周圍人建議兒子進美術班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁,，自由想象,。

兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進行提問,。這下麻煩來了,，因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別,。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠,，額頭上無一例外地標著個“王”字。掌握了這一訣竅,，每次提問,，我都踴躍回答,，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑,，剩下的難題留給老公,。

兒子對大陽有個貼切的比喻：大陽像個小刺猬。理由是大陽發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺,。這比喻令我大跌眼鏡,，晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻,，不由對著那只刺貓發(fā)笑,。

兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩,，老公陪兒子玩“海陸空”游戲,。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧,。兒子聽了大叫：“爸爸說謊變長鼻子!”

某一日老公到0幼兒園接兒子,，騎車走在路上，夕陽西照,，人的影子拉得老長,。兒子忽然對著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了!”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行,，恍然得出結論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀,。我和老公無語。兒子坐在車背后,，詩興大發(fā)：“小孩子說謊,，大了變長鼻子；大人說謊,，老了變長鼻子,；老人說謊，死了變大象,?！弊詈笠痪涑鋈艘饬希瑹o限的詩意在里面,。兒子的文學“才能”初露端倪,。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復何求?

使用建議：選文與課文皆取材于童真童趣,，然立足點正好相反,，所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細探究，定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理,。

竹影教學反思篇四

1,、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中,。

2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點,。

教學重點：體會文章表現(xiàn)的童真,、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中,。

教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。

借助多媒體課件的教學手段,，采用“激趣一感知一品讀一欣賞一遷移”的教學模式,，課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,，到學生的"自主,、合作、探究"的學習方式的轉(zhuǎn)變,，構建師生間和諧平等互動的語文課堂,。

導語：同學們喜歡猜謎嗎？

我們來猜個謎語：你有我有他也有,，黑身黑腿黑黑頭,，燈前月下跟你走，,。就是從來不開口,。（影子〉請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后,，影子是個小黑狗,，常常跟|著我，影子在左,，影子在右,，影子是個好朋友，常常陪著我,。|

我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌,，每當這時，我就想起自己的童年,，想起|和兒時的伙伴玩影子,、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。|

今天,，我們一起來學習一篇關于影子的文章一一—《竹影》,，希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)。

學生交流收集的豐子飽的資料,，講述有關作者生活中的發(fā)現(xiàn),，進行藝術美的創(chuàng)作的故事。

師：豐子飽是一位在多方面卓有成就的藝術大師,，在繪畫,、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn),、思考分不開的,。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始,，走近豐子愷,，走進《竹影》。

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容,。

配以輕音樂,，學生輕聲朗讀，

（學生回答有難教師可提示：文題是"竹影",，它是寫景為主,，還是以寫人物活動為主。）

明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真,、童趣的游戲,，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn),。

童心是天真爛漫的,，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲,，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn),，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣,？找出來,，有感情的朗讀。

（學生找到后小組內(nèi)朗讀,，然后教師點名朗讀水平好的學生示范朗讀,，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。）

一次童稚的游戲,，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人"爸爸"的引領下,，"我"和伙伴們從一次無意的游戲,，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力,，下面讓我們借這次語文課,，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。

（多媒體展示,，配音樂）

我們每個人都擁有過快樂的童年,，也做過許多充滿童趣的游戲，但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗,，所以大多已成了過眼煙云,，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想,，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn),、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎,？

（學生回答,，教師歸納演示板書）

藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中,，一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心,，你就能擁有陽光般的快樂,；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在,。羅丹也曾說過："美是到處都有的,，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。"我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪,、去贊美生活的美,。

竹影教學反思篇五

１、體味本文生動形象的描寫,；

２,、體會本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣,；

３,、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

學習本文生動形象的描寫,，體會本文所表示出的天真爛漫的童真,、童趣。

一課時

１、初讀課文,，了解課文大意,；

２、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上,；

３,、同學查找豐子愷的漫畫或散文。

一,、導入新課

用兒歌《影子》導入,，同學齊讀兒歌：

影子

影子在前，

影子在后,，

影子是個小黑狗,，

經(jīng)常跟著我；

影子在左,，

影子在右,，

影子是個好朋友，

經(jīng)常陪著我,。

今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》,。（板書課題）

二、簡介作者

１,、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品,、散文；

２,、請同學在班上介紹豐子愷的情況,，明確豐子愷是一位多方面卓有成績的藝術大師，他在繪畫和散文創(chuàng)作方面成績頗豐,。

三,、整體感知

１、朗讀課文,，感知課文大意：

⑴同學讀完課文后,，教師用多媒體展示生字、詞和其注音,。

⑵要求同學用一句話概括課文內(nèi)容,。

２、討論,、明確中心：

問題：本文中除了寫人物活動外,，還涉和哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表示什么樣的中心,？

同學討論后明確：本文表示天真爛漫的童真,、童趣,。

四、探究交流

１,、再讀課文,，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由,。

２,、在小組內(nèi)交流自身所找生動形象的描寫句，并陳說理由,。

五,、質(zhì)疑問難

在小組內(nèi)交流自身在預習中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流,，一起解決,。

六、延伸拓展

１,、小結導入：本文表示了天真爛漫的童真,、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣,，下面請大家無妨回憶一下《童趣》,。

２、復習舊課,，請同學背《童趣》,，其他作評價、修正,、補充。

３,、延伸拓展：

⑴述說一段童年往事,，要求語言簡潔，盡量表示童真,、童趣,，時間不超越2分鐘。同學先在四人小組內(nèi)述說,，然后推舉同學到班上交流,。

⑵討論課后“研討與練習”三。

⑶教師小結,。

七,、鞏固拓展

１、豐子愷的勝利與其父的教育引導有關嗎,？文中的父親給你留下怎樣的印象,，給了你怎樣的啟發(fā),？請以“假如我是家長”為題寫一篇短文，暢談自身的教育構想,。

２,、細讀課文第６段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點,，然后在美術老師的指導下與美術課完成一幅水彩畫或一幅國畫,。

本文充溢了童趣，在授課過程中要引導同學主動進行探究,，進行考慮,；同時，也可以借助本課的學習協(xié)助同學樹立“生活中處處有美,，但要我們用心去發(fā)現(xiàn),。”的觀點,，協(xié)助同學樹立正確的藝術觀,。

竹影教學反思篇六

《竹影》教案

1、體味本文生動形象的描寫,。

2,、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,。

3,、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

整體感知文章內(nèi)容,； 領會課文描寫所表現(xiàn)的童趣,。

體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中,。

一、導入新課：

用兒歌《影子》導入,，學生齊讀兒歌：影子在前,，影子在后，影子是個小黑狗,，常常跟著我,；影子在左，影子在右,，影子是個好朋友,，常常陪著我。今天我們就來學習一篇與影子有關的文章《竹影》,。

二,、簡介作者：豐子愷（1898～1975）,，浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術,從李叔同學習繪畫,、音樂,，1921年赴日學習音樂和美術?；貒?，曾任上海開明書店編輯、上海大學,、復旦大學,、浙江大學美術教授。建國后,，曾任上海中國畫院院長,、中國美術家協(xié)會上海分會主席、上海文學藝術界聯(lián)合會副主席等,。工繪畫,、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯,。著有《音樂入門》,、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等,。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師,，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

三,、檢查預習,，整體感知：

1、檢查預習：給下列加點的生字注音,。

愜意qiè 水門汀tīng 參 差不齊 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口頭 禪chán

2,、整體感知：

（1）用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

提示：文題是竹影,，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主,？

明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真,、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗,，獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn),。

（2）、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨,？

明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真,、童趣,。

過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影,，在婆娑的竹影中,，他們感受了到美。

四,、品味朗讀,，體驗童趣：

1、品味閱讀：童心是天真爛漫的,，童趣是發(fā)自天性的,，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn),，那么,，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來,，有感情的朗讀,。

2、體驗童趣：同學們有沒有這樣的經(jīng)歷,，現(xiàn)在想起來很有趣味的,。跟大家說一說。我們學習這篇課文,，體會了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣,，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》，能不能記住,，好我們來齊背第二自然段,。

五、深入閱讀,，感悟體會：

1,、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文,，它的開頭也是寫悶熱的天氣,，他們的目的是否相同？給你什么啟示,？

2,、文中寫道大家吃了一驚，立起身來,，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹,，他明明來到很久了。這句話的含義是什么,？爸爸是怎樣一個人,？

3,、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對他的成長有影響嗎？他后來之所以成就卓著的主要原因是什么,？

六,、拓展延伸，比較欣賞：

1,、通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹,，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下,，結合自己的認識,，歸納一下。（ 細讀5,、6自然段,。）

（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 ,。

（2）顏色方面： 中國畫以墨和朱砂為顏料 ,。

（3）西洋畫則以事物的本來顏色為顏色 。

2,、歸納：中國畫重神似,、神韻；西洋畫重形似,、寫實,。

補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別 ：

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 ,；

（2）中國畫不注重透視法,，西洋畫極注重透視法 ；

（3） 中國畫人物畫不講解剖學,，西洋畫人物畫很重解剖學,。

（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景 ,；

（5）中國畫題材以自然為主,，西洋畫題材以人物為主 。

3,、師小結 ：

一次童稚的游戲,，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人爸爸的引領下，我和伙伴們從一次無意的游戲,，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的`魅力,，下面讓我們借這次語文課,，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力,。

七、總結全文：

藝術并非是高不可攀的東西,，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中,。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心,，你就能擁有陽光般的快樂,；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無處不在,。羅丹也曾說過：美是到處都有的,，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪,、去贊美生活的美,。

八、布置作業(yè)：

1,、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎,？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā),？請以如果我是家長為題寫一篇隨筆,，暢談自己的教育構想。

2,、細讀課文第6自然段,，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫,。

板書設計： 18,、竹影 豐子愷（畫家、散文家）

晚飯后,，我和弟弟到屋后的院子乘涼,。

內(nèi)容 在游戲中爸爸引導我們走進藝術殿堂。

夜深人散,，我欣賞竹畫,，心底升起對中國畫的由衷愛意。

中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真,、童趣

九,、課后反思：

竹影教學反思篇七

1、體味本文生動形象的語言描寫。

2,、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真,、童趣。

3,、了解中國畫和西洋畫的不同特點,。

4、藝術并非高不可攀的東西,，它存在于日常生活之中,。要注意啟發(fā)學生對藝術創(chuàng)造的認識和體驗。使學生初步形成自己的審美觀,、價值觀,。

1、初讀課文,，了解課文大意,。

2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè) 本上,。

3,、查找有關的豐子愷的資料。

同學們看過竹子嗎,？在晚上看過竹子嗎,？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎,？在水泥地上畫過竹子嗎,？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話,，現(xiàn)在畫一畫,。

1,、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容,。

這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲,，引出對中國畫的藝術體驗。

2,、課文題為“竹影”,，它是寫景————竹之影呢？還是主要寫人物活動,？

3,、本文除寫人物活動外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心,？

童心是天真爛漫的,，童趣是發(fā)自天性的,。孩子們的游戲之中蘊藏著他們獨特的“藝術”創(chuàng)造。

你品味到美了嗎,？

課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動?為什么? 此題讓學生注意課文充滿兒童情趣的描寫,，并聯(lián)系自己的生活體驗加深認識。

再次瀏覽課文,，勾畫文中你認為最美的語句,，并試著說明理由。

如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光,。院子里的光景已由暖色變成寒色,，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

大家蹲下去,，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來,。

……

梳理父親講述的中國畫特點及有關畫家的一些知識，引導學生認識我國傳統(tǒng)文化的博大精深,，提高他們的學習愿望,。

梳理：（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣,。

（2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料,；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

歸納：中國畫重神似,、神韻,；西洋畫重形似、寫實,。

補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別：

（1）中國畫盛用線條,，西洋畫線條都不顯著

（2）中國畫不注重透視法,，西洋畫極注重透視法

（3）中國畫人物畫不講解剖學,，西洋畫人物畫很重解剖學。 ( 藝術解剖學)

（4）中國畫不注重背景,，西洋畫很重背景

（5）中國畫題材以自然為主,，西洋畫題材以人物為主

1、名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句,，名篇。

2,、竹之悟：有人說,，竹—－每前進一步都要做一個小結,；也有人說，竹——外強內(nèi)干,。你認為呢,？請你聯(lián)系實際，說說你的感想,。

3、竹之游戲：大家在童年時做過哪些跟竹有關的游戲,？請用簡潔的語言的敘說出來,。

1,、總結存儲：通過大家的細細品味,，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言,，同時借助大量的修辭手法,，如比喻、擬人等,，把我們帶入了孩子們的童稚活動中,，也讓我們進入了美的世界----------

2,、課外延伸：

①我們在生活中經(jīng)常做游戲,，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃,，用野花編花環(huán)……留心一下,，想一想，你是否也在進行著一種藝術上的創(chuàng)造,，是否也有藝術上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學生從生活中感受藝術的能力,，加強語文與生活的聯(lián)系。

②寫一段童年的往事,。要求：跟竹有關,語言自然,、清新，盡量表現(xiàn)童真,、童趣,。

豐子愷(1898—1975)，我國現(xiàn)代著名畫家,、文學家,、美術和音樂教育家,，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術家協(xié)會主席,、上海中國畫院院長,、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大,，深受人們的喜愛,。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味,。

豐子愷的散文,，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等,。這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,，表現(xiàn)濃厚的生活情趣,。

孩子們的袋里常常私藏著炭條，黃泥塊,，粉筆頭,，這是他們的畫具。當大人們不注意的時候,，他們便偷偷地取出這些畫具來,，在雪白的墻壁上，或光潔的窗門上,，發(fā)揮他們的作品,。大人們看見了，大發(fā)雷霆,，說這是齷齪的,，不公德的，不雅觀的,；于整潔和道德上,、美感上都有害，非嚴禁不可,。便一面設法銷毀這些作品,，一面喃喃咒罵它們的作者，又沒收他們的畫具,。然而這種禁誡往往是無效的,。過了幾日，孩子們的袋里又有了那種畫具,，墻壁窗門上又有那種作品發(fā)表了,。

大人們的話說得不錯,，任意涂抹窗門墻壁，誠然是有害于整潔,、道德及美感的,。但當動手銷毀的時候，倘得仔細將這些作品審視一下,，而稍加考慮與設法,，這種家庭的罪犯一定可以不禁自止，且可由此獲得教導的良機,。因為你倘仔細審視這種涂抹,，便可知道這是兒童的繪畫本能的發(fā)現(xiàn)，筆筆皆從小小的美術心中流出,，幅幅皆是小小的感興所寄托,，使你不忍動手毀損，卻要考慮培植這美術心與涵養(yǎng)這感興的方法了,。

實際除了出于惡意的破壞心的亂涂之外,，孩子們的壁畫往往比學校里的美術科的圖畫成績更富于藝術的價值。因為這是出于自動的,，不勉強,，不做作，始終伴著熱烈的興趣而描出,。故其畫往往情景新奇,，大膽活潑，為大人們所見不到,，描不出,。不過這種畫，不幸而觸犯家庭的禁條,，難得保存,。稍上等的人家，瓊樓玉宇一般的房櫳內(nèi),，壁上不許著一點污穢,，這種畫便絕不可見。貧家的屋子內(nèi)稍稍可以見到,。廢寺,，古廟，路亭的四壁,，才是村童的美術的用武之地了,。曾憶旅行中，入寺廟或路亭中坐憩片時,，乘閑觀賞壁上龍蛇,，探尋其意趣,，辨識其筆畫，實有無窮的興味,。我常常想,，若能專心探訪研究這種繪畫，一定可以真切地知道一地的兒童生活的實況,，真切地理解兒童的心情,。據(jù)我所見，最近鄉(xiāng)村廢寺的敗壁上,，已有飛機的出現(xiàn)了,。其形好似一種巨大的怪鳥，互相爭斗著,。最初我尚不知其為飛機,。數(shù)見之后，稍稍認識,。后來聽了一個村婆的話：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油來造飛機，所以他有眼睛,，會飛?！狈绞蓟腥?，兒童把飛機畫成這般的姿態(tài)，不是無因的,。聽了這話,，看了這種畫，而回憶近來常在天際飛鳴盤旋的那種東西的印象,，正如那壁上的大鳥一般的怪物,。校正那村婆的愚見，而用藝術的方法把飛機“活物化”為怪鳥,，而設想其在天空中爭斗的光景,，這是何等有興趣的兒童畫題材!這樣的畫，在上海許多兒童畫報上尚未見過,，而在窮鄉(xiāng)僻處的廢寺敗壁上先已發(fā)表著了,。

這點畫心，倘得大人們的適當?shù)闹笇c培養(yǎng),，使他們不必私藏炭條,，黃泥塊，與粉筆頭,，不必偷偷地在墻壁窗門上涂抹,，而有特備的畫具與公然的畫權,，其發(fā)展一定更有可觀。同時藝術教育的前途定將有顯著的進步,。

竹影教學反思篇八

1,、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,。

2,、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

1,、體會文章表現(xiàn)的童真,、童趣

2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術和美,。

體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點,。

漫畫作品、中國畫,、西洋畫

1課時

1,、查找作者簡介。

2,、讀課文,，掌握生字詞。

3,、了解課文內(nèi)容,，畫出你喜歡的語句。

a,、導入新課

（展示豐子愷的兩幅漫畫,，并配以作者的話。）今天我們?nèi)タ纯此甑囊患な?，一起來學習他的一篇散文《竹影》,。（同時板書出課題）..

b、作者介紹

(學生交流收集的豐子愷的資料,，講述有關作者生活創(chuàng)作的故事,。)

師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫,、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的,。下面,，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷

c、檢查預習

給下列生字注音：愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪

d,、自由朗讀課文

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容,。

我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識,。

e,、品味朗讀，體驗童趣

1,、童心是天真爛漫的,，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲,，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn),。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來,。(學生找到后在小組內(nèi)朗讀,，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀,。)

2,、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候，父親有沒有責備孩子們把地板弄臟,？父親做了什么,，說了什么？

父親和“我們”一起描竹影,，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相,，中國畫像符號。

f,、拓展欣賞

通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些,？討論一下,，結合自己的認識，歸納一下,。

（1）中國畫不注意像不像,，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料

西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

歸納：中國畫重神似、神韻,；

西洋畫重形似,、寫實。

（展示幾幅中國畫和西洋畫,，讓學生直觀的感受中西文藝的不同,，并由學生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）

補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

（2）中國畫不注重透視法,，西洋畫極注重透視法

（3）中國畫人物畫不講解剖學,，西洋畫人物畫很重解剖學,。

（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

（5）中國畫題材以自然為主,，西洋畫題材以人物為主

我們每個人都擁有過快樂的童年,，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗,，所以大多已成了過眼煙云,，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn),、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

比如過家家,、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫,，“瞻瞻底車——腳踏車”,；“建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊含著文化藝術,。

通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受,、收獲嗎?(學生回答,教師歸納板書)藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn),、去描繪、去贊美生活的美,。

看幾幅漫畫,，請學生來為畫配上文字。

收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝,，比較一下中西文化的區(qū)別,。

在設計課堂時，我希望以盡量輕松的方式,，讓學生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵,。所以在課前我做了很多準備。首先關于作者豐子愷,，這是我國著名的漫畫家和文學家,，所以對他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關于豐子愷的生平資料,，以及他有代表性的幾幅漫畫,，希望給學生一個直觀的體驗。

特別是課文中關于中西繪畫的區(qū)別,，我精心的準備了幾幅中國山水畫和西洋油畫,，通過分組的討論的方式，對比分析。為的是學生能夠在對比過程中學會欣賞,，活躍課堂氣氛,。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié),，我讓學生看幾幅漫畫,，請學生來為畫配上文字。這個環(huán)節(jié)調(diào)動了學生的興趣,，內(nèi)容精彩紛呈,，讓我驚訝于學生的思維。

竹影教學反思篇九

《竹影》原收錄于《豐子愷文集·少年藝術》一章中,。很顯然這是給少年人講藝術的,，藝術是原文的主題。但本文先寫了小孩子的活動,，由活動引到藝術問題,，這種對現(xiàn)實的真實描摹使我們讀者發(fā)現(xiàn)了孩子的游戲與藝術的關系，正如席勒所說的：藝術起源于游戲,。個人認為孩子的童心與藝術兩個方面傾向于任何一方面都不足以表現(xiàn)原文的精神,。于是根據(jù)豐子愷同時代人對他的評價，根據(jù)豐子愷散文與漫畫的特點,，由本文入手,，探討豐子愷作品中所蘊含的美。

一,、導入

美學家朱光潛對豐子愷的評價,。

二、整體感知

1,、快速閱讀全文,，回答本文有哪些美的地方?(明確：環(huán)境描寫、孩子的行為體現(xiàn)的特點,、父親的言行,、中國畫的特點等等，只要圍繞課文談美,，言之成理,，就予肯定,。)

2,、獨立思考三分鐘。

3,、四人小組內(nèi)交流,，每人談一點美的地方。小組內(nèi)推薦出最好的一點建議，派代表發(fā)言,。

4,、全班交流，教師即時評價,。

三,、課外拓展

感知豐子愷藝術對美的追求。

問題：仔細觀賞幻燈片上豐子愷的漫畫,，說說你認為美在哪里?

觀賞兩分鐘,，全班交流。

四,、總結

1,、根據(jù)對課文的閱讀和漫畫的賞析，請總結：你認為什么是美的?

明確：可以歸納為生活,、藝術,、自然三方面。

2,、教師總結語：

⑴ 這節(jié)課所接觸的知識;

⑵ 同學們所表現(xiàn)出的各種能力以及閱讀中應注意的問題;

⑶ 美是需要靠發(fā)現(xiàn)的,。散步的時候可以偶爾在路旁折到一枝鮮花，也可以在路上拾起別人棄之不顧而自己感興趣的燕石,。 ──宗白華《美學的散步》

竹影教學反思篇十

1,、知識與技能目標:體味本文生動形象的語言描寫。

2,、態(tài)度與方法目標:體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真,、童趣。

3,、道德情感價值觀目標:了解中國畫和西洋畫的不同特點,。

教學重點:體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中,。教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同,。課時數(shù)：一課時學習方式：合作探究教學過程:

一,、謎語激趣,導入新課:(多媒體演示)

導語：同學們喜歡猜謎嗎?我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,.就是從來不開口,。(影子〉請同學們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟|著我,影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。|我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌,每當這時,我就想起自己的童年,想起|和兒時的伙伴玩影子,、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對生活的美好體驗,。|今天,我們一起來學習一篇關于影子的文章一一-《竹影》,希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)。

二,、作者介紹：

（1）豐子愷（1898——1975）,，浙江人,，我國著名畫家、文學家,、美術和音樂教育家,，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大,，內(nèi)涵深刻,，耐人尋味，深受人們的喜愛,。他的散文除評論外,，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實無華,，有濃厚的生活情趣,。（2）檢查預習

qia

tīng

cēn cī piě

zhàn

chán愜意

水門汀

參差不齊

撇蘸

口頭禪

（三）、朗讀課文,，整體感知：

1,、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢,，還是主要寫人物活動,？請用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

明確:寫人物活動,。敘述幾個少年描竹影的充滿童真,、童趣的游戲,引出對中國畫的藝術體驗,獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn).(四〉研讀課文，品位童趣

1,、請同學們再次閱讀課文,，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么,？做了哪些富有童趣的事情,？

明確：看天、看月,、看人影,、看竹影。研究天空中光線,、顏色的變化,；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影??

2,、在這其中,，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么,？我個人覺得,，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：

——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,，立起來一看,，真像一只青蛙，他自己看了也要笑,?！?/p>

——我學他的口頭禪喊他“對起，對起,，給我也帶一枝來,！”

這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子,，把自己描成一只青蛙竟然還笑,。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉,，因為會覺得這是一種丑化,。

其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維,，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了,。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物,，偷磚頭壘房子,，在墻壁、在地上到處畫畫??還可能因此被家長,、老師責怪,。其實這就是一種藝術的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關心你,、引導你,，也許你就會有藝術上的發(fā)現(xiàn)，也許日后,，你就會在這些方面有所成就,。

文中的父親就是這樣一位很好的引導者。讀一讀文章中對父親的描寫,，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導,，簡要地作些評價。

主要有三處：

1,、第3小節(jié)：

忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的,！”??他明明是來得很久了?！赣H早就來了,，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,，在合適的時機參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心,，引導孩子,。

2、第3小節(jié)：

爸爸似乎很理解他的意思,，立刻對著他說道：“誰想出來的,？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看,?！?/p>

——能細心體察孩子的心情，并為他們解圍,，這真是難能可貴的長者風度,。

3、第8小節(jié)：

我回到堂前,，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,，似覺更有意味。那些竹葉的方向,、疏密,、濃淡、肥瘦,，以及集合的形體,，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài),，一種活的神氣,。

——童年時的作者活學活用，審美水平馬上有了提高,。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導的結果,，勝過多少空洞的理論教育。

由此可見,，大人對孩子的指導,，特別是引導孩子步入藝術的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親,，也許,，這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧?！次濉低卣剐蕾p:一次童稚的游戲,在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進了藝術的殿堂,并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力,。梳理：（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣,。

（2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料,；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色,。歸納：中國畫重神似、神韻,；西洋畫重形似,、寫實。補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別：

（1）中國畫盛用線條,，西洋畫線條都不顯著（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

（3）中國畫人物畫不講解剖學,，西洋畫人物畫很重解剖學,。(藝術解剖學)（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

（5）中國畫題材以自然為主,，西洋畫題材以人物為主(六)口語交流：

我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲,但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗,所以大多已成了過眼煙云,學了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn),、體驗?后來它發(fā)芽成長了嗎? 〈七〉課堂小結:通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中,一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂,；只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在,。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn),、去描繪、去贊美生活的美,。

竹影教學反思篇十一

1,、體味本文生動形象的描寫。

2,、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真,、童趣。

3,、了解中國畫與西洋畫的不同特點,。

整體感知文章內(nèi)容; 領會課文描寫所表現(xiàn)的童趣。

體會文章表現(xiàn)的童真,、童趣,，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

用兒歌《影子》導入,，學生齊讀兒歌：影子在前,，影子在后，影子是個小黑狗,，常常跟著我;影子在左,，影子在右，影子是個好朋友,，常常陪著我,。今天我們就來學習一篇與影子有關的文章《竹影》,。

豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人,。自幼愛好美術,從李叔同學習繪畫,、音樂，1921年赴日學習音樂和美術,?；貒螅紊虾ｉ_明書店編輯,、上海大學,、復旦大學、浙江大學美術教授,。建國后,，曾任上海中國畫院院長、中國美術家協(xié)會上海分會主席,、上海文學藝術界聯(lián)合會副主席等,。工繪畫、書法,，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯,。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》,、《豐子愷書法》等,。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐,。

1,、檢查預習：給下列加粗的生字注音：

愜意(qiè) 水門汀(tīng) 參差不齊(cēn cī)

撇(piě) 蘸(zhàn) 口頭禪(chán)

2、整體感知：

⑴ 用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容：

提示：文題是竹影,，它是寫景為主,，還是以寫人物活動為主?

明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,，引出對中國畫的藝術體驗,，獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。

⑵ 本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?

明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真,、童趣,。

過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影,，在婆娑的竹影中,，他們感受了到美。

1、品味閱讀：童心是天真爛漫的,，童趣是發(fā)自天性的,，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn),，那么,，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情的朗讀,。

2,、體驗童趣：同學們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的,。跟大家說一說,。我們學習這篇課文，體會了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣,，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》,，能不能記住,，好我們來齊背第二自然段,。

1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文,，它的開頭也是寫悶熱的天氣,，他們的目的是否相同?給你什么啟示?

2、文中寫道大家吃了一驚,，立起身來,，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來到很久了,。這句話的含義是什么?爸爸是怎樣一個人?

3,、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對他的成長有影響嗎?他后來之所以成就卓著的主要原因是什么?

1、通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹,，你認為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,，結合自己的認識，歸納一下,。( 細讀5,、6自然段。)

⑴ 中國畫不注意像不像,，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 ,。

⑵ 顏色方面： 中國畫以墨和朱砂為顏料 。

⑶ 西洋畫則以事物的本來顏色為顏色 ,。

2,、歸納：中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實,。

補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別 ：

⑴ 中國畫盛用線條,，西洋畫線條都不顯著 ;

⑵ 中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 ;

⑶ 中國畫人物畫不講解剖學,，西洋畫人物畫很重解剖學,。

⑷ 中國畫不注重背景，西洋畫很重背景 ;

⑸ 中國畫題材以自然為主,，西洋畫題材以人物為主 ,。

3、師小結 ：

一次童稚的游戲,，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人爸爸的引領下,，我和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂,，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力,，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力,。

藝術并非是高不可攀的東西,，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的,，只要你擁有一顆童心,，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無處不在,。羅丹也曾說過：美是到處都有的,，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪,、去贊美生活的美,。

1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,，給了你怎樣的啟發(fā)?請以如果我是家長為題寫一篇隨筆,，暢談自己的教育構想。

2,、細讀課文第6自然段,，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫,。

豐子愷(畫家,、散文家)

晚飯后，我和弟弟到屋后的院子乘涼。

內(nèi)容：在游戲中爸爸引導我們走進藝術殿堂,。

夜深人散,，我欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意,。

中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真,、童趣.

竹影教學反思篇十二

1.體會文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,。

2.體會文中“我”的父親因勢利導的教育方式,。

3.初步了解中國畫與西方畫的不同。

領會藝術和美蘊含在童稚的生活中,。

體會文章的藝術美,，了解中西方畫的不同。

通過六個活動（找 感悟,、思 體會,、品 趣味、談 不同,、聊 童趣,、歸 中心）對課文進行討論賞析，從而達到理解本文思想,、鍛煉學生能力的目標,。

課時安排：1課時

教學方法：討論法 活動法

一,、激趣導入

1,、 猜一猜： 你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭,，

燈前月下跟你走,，就是從來不開口。（打一事物 影子）

2. 想一想：有“影”字的四字成語,。

形影不離,、形單影只、形影相吊,、顧影自憐 刀光劍影,、

3. 試一試：民間藝術：皮影戲（有千年歷史）

4. 說了那么多關于影子的成語、詩句,、藝術,，今天我們再來學一篇關于影子的課文《竹影》。

二,、作家作品

1.豐子愷 2.本文的基本內(nèi)容 3.本文生字詞

三,、探究活動一 快速閱讀----找 感悟

1.學生帶問題，快速閱讀

問題：（1）填表格（多媒體示）

（2）課文題為“竹影”，它是以寫景主,，還是以寫人物活動為主? 請用一句話概括課文內(nèi)容,。

2.學生討論交流問題。

3.學生回答問題,，教師適當提示,。

四、探究活動二 片段欣賞---思 體會

結合課文和生活談談你理解的“光”之美和“光”之用

1.齊讀1,、2自然段

2.討論：“光”之美

3.討論：“光”之用

提示：可以結合課文第1,、2、7段及你生活中的經(jīng)歷,。

五,、探究活動三 兒童天性---品 趣味

1.文中都有哪些人物，他們在做什么,？

2.讀讀2,、3段，你喜歡那些句子,，讀一讀,，說說理由。（提示：孩子們的童稚活動,，眼中的事物）

六,、探究活動四 中西方畫---談 不同

1.你喜歡文中的爸爸嗎，為什么,？（教師提示父母的愛和引導作用）

2.通過爸爸的講解,，“我”有哪些收獲？（教師引導談中西方畫的不同,，欣賞名畫）

3.你從哪些句子可以看出中西方畫的不同,，不同在哪里？

七,、探究活動五 敞開心扉-----聊 童趣

藝術源于生活,，源于游戲，在你的生活中有哪些有趣的事情嗎,？又有哪些和藝術有共通之處,，說一說。

八,、探究活動六 總結全文----歸 中心

九,、作業(yè)設計

寫寫童年的趣事

竹影教學反思篇十三

通過體味本文生動形象的描寫，感受 天真爛漫的童真,、童趣及理解父親的諄諄引導教育對孩子成長發(fā)展的重要性,。

一,、導入 ：

大家喜歡這幅畫嗎？哪位同學能說說你看到的情景,？大家設想一下,，在一個有月亮的晚上,，地上滿是竹影,，那么，大家會做什么呢,？作者他們又會玩些什么,？讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧,。

豐子愷先生的情況,，哪一位同學能幫老師簡要介紹一下。

二,、作者簡介：

豐子愷（1898——1975）,，浙江人，我國著名畫家,、文學家,、美術和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師,。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大,，內(nèi)涵深刻，耐人尋味,，深受人們的喜愛,。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,，文字樸實無華,，有濃厚的生活情趣,。豐子愷先生喜歡兒童,、熱愛兒童、崇拜兒童,，他的好多作品都反映兒童生活,，表現(xiàn)童真童趣，讓我們一起來感受,。

三,、整體感知：

請同學們輕聲朗讀這篇文章，找出課文中的人物及人物活動的詞,，并用一句話概括課文內(nèi)容,。

——本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影,，描畫竹影以及與爸爸講解中國畫的知識。

四,、品讀課文,，交流感受：

朦朧的月光，婆娑的竹影牽動了孩子們的心,，你感受到美了嗎,？讓我們跟隨作者他們進入這美妙的境界，分享他們的快樂,。請同學們再細細品讀課文,，找出你認為最美的句子并進行賞析。（引導學生從兩方面軍去品讀課文：1,、課文中描寫景物的句子,；2、課文中富有童趣的活動）

——看天,、看月,、看人影、看竹影,。

——研究天空中光線,、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因,；用畫筆描地上的人影和竹影…

在這其中,，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么,？

我個人覺得,，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：

——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,，立起來一看,，真像一只青蛙，他自己看了也要笑,?！?/p>

——我學他的口頭禪喊他“對起，對起,，給我也帶一枝來,！”

這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子,，把自己描成一只青蛙竟然還笑,。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉,，因為會覺得這是一種丑化,。

總結：精彩發(fā)言不嫌多,，通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動,、形象的語言,，同時借助大量的修辭手法，如比喻,、擬人等,，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界,。

不過大家有沒有想過,，作者他們只是一味玩沒人指引教育，那他們會有更大的收獲嗎,？讓我們共同關注豐子愷的父親,。

五、品讀父親

1,、對照課文,，說說作者的父親是一個怎么樣的人？要求大家結合課文簡要地作些評價,。

主要有三處：

第3小節(jié)：

忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的,！”……他明明是來得很久了。

——父親早就來了,，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,，在合適的時機參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心,，引導孩子,。

第3小節(jié)：

爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的,？這畫法真好玩呢,！我也來描幾瓣看?！?/p>

——能細心體察孩子的心情,，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度,。

第8小節(jié)：

我回到堂前,，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味,。那些竹葉的方向、疏密,、濃淡,、肥瘦,，以及集合的形體，似乎都有意義,，表示著一種美的姿態(tài),，一種活的神氣。

—— 童年時的作者活學活用,，經(jīng)父親指引后審美水平馬上有了提高,。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導的結果，勝過多少空洞的理論教育,。

由此可見,，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術的殿堂,、成為一個有藝術修養(yǎng)的人有著非常重要的作用,。豐子愷有這樣一個好父親，也許,，這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧,。

讓我們代表豐子愷先生用一兩句話向他父親表達一番心意。

豐子愷有這么一個好父親,，大家羨慕嗎,？

六、學習感悟：

讀完全文,，你對童心童趣,，對父親的教育方式，或許會有一些深刻的啟發(fā)或感受,。請結合自己的生活體驗,，任選一個角度，具體地說說,，相信同學們一定會有更獨到的見解,。

竹影教學反思篇十四

一、知識與能力

1,、體味本文生動形象的描寫,。

2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真,、童趣,。

3、了解中國畫和西洋畫的不同特點

二,、過程與方法

自主,、合作、探究

三,、情感態(tài)度與價值觀

鼓勵學生初步形成自己的審美觀,、價值觀,。

學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真,、童趣,。

一課時

1、初讀課文,，了解課文大意,。

2、認真完成預習,，,、詞典解決課文中字詞，并記下預習中發(fā)現(xiàn)的問題,。

3,、查找有關的豐子愷的資料。

一,、課前古詩推薦

(課前演講)

二,、導語引入

展示豐子愷的漫畫：瞻瞻的車㈡腳踏車，你給我削瓜,，我給你打扇在我們成長的過程中,，有幸福的回憶，有美好的向往,，當然,，更多留下的是象豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真,、童趣,，今天，讓我們一起走進豐子愷的童年,，去看看他童年的一件趣事,。

三、作家小檔案

請同學們談談你對豐子愷的了解,。

四,、整體感知

請同學們速讀課文，感知課文大意(看誰說得棒)：

1,、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下,。

2、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容,。

3,、課文題為“竹影”，它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?

4、本文除寫人物活動外,，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

(過渡語)童心童趣是天真爛漫的,，月光下的竹影牽動了天真無邪的心,，孩子們在婆娑的竹影中,，感受到美，于是,，他們開始本能的畫畫,，這一切，是一位具有深厚藝術功底的基本特征,。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美,。

五、品味語言

再次瀏覽課文,，勾畫文中你認為最美的語句,，并試著說明理由。(分組合作,，每組選代表發(fā)言)如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光,。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了,。 大家蹲下去,，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……

(總結)通過大家的細細品味,，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動,、形象的語言，同時借助大量的修辭手法,，如比喻,、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中,，也讓我們進入了美的世界……

六,、比較鑒賞

(了解中國畫與西洋畫的不同點)

梳理父親講述的中國畫特點及有關畫家的一些知識，引導學生認識我國傳統(tǒng)文化的博大精深,，提高他們的學習愿望,。梳理：

1、中國畫不注意“像不像”,，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣,。

2、顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色,。

歸納：中國畫重神似,、神韻;西洋畫重形似、寫實。

七,、欣賞延伸

1,、名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇,。

2,、竹之悟：有人說，竹──每前進一步都要做一個小結;也有人說,，竹──外強中干,。

你認為呢?請你聯(lián)系實際，說說你的感想,。

八,、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)

你還有什么不明白的問題嗎?

(過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)

其實，你留心一下,，你也許進行著一種藝術的創(chuàng)造,，也許會有藝術上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年,。

九,、走進童年

1、我們在生活中經(jīng)常做游戲,，比如用泥巴造城堡,，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下,，想一想,，你是否也在進行著一種藝術上的創(chuàng)造，是否也有藝術上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學生從生活中感受藝術的能力,，加強語文與生活的聯(lián)系,。

2、寫一段童年的往事,。要求：跟竹有關,語言自然,、清新，盡量表現(xiàn)童真,、童趣,。

3、小結：一去不返的童年是美好的,，只要你們擁有一顆童心,，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在

竹影教學反思篇十五

1,、體味本文生動形象的描寫,。

2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真,、童趣,。

3、了解中國畫和西洋畫的不同特點,。

學習本文生動形象的描寫,，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,。

：1課時

在我們成長的過程中,，有幸福的回憶,，有美好的向往,，當然也會有小小的煩惱。今天,，讓我們一起走進著名的畫家豐子愷的童年,，一起來了解他的童年生活。

請同學們速讀課文,，感知課文大意,。

1、你認為哪些字容易讀錯,？給大家提示一下,。

2、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容,。

3,、課文題為竹影，它是寫景-------竹之影呢,？還是主要寫人物活動,？

4、本文除寫人物活動外,，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心,？

（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心,，孩子們在婆娑的竹影中,，感受到美，于是,，他們開始本能的畫畫,，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特征,。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美,。

再次瀏覽課文,，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由,。（分組合作,，每組選代表發(fā)言）

（總結）通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動,、形象的語言,，同時借助大量的修辭手法，如比喻,、擬人等,，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界……

（1）名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的成語,，名句,。

成語：胸有成竹，青梅竹馬,，勢如破竹

詩句：竹外桃花三兩支,，春江水暖鴨先知。/當涂慈老山,，竹堪為簫管,。（慈老竹 唐·李白 ）/《山居秋暝》詩句：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟,。/宋·蘇軾 ：可使食無肉,，不可居無竹。/宋·王安石： 爆竹聲中一歲除, 春風送暖入屠蘇

（2）竹之悟：有人說,，竹---每前進一步都要做一個小結,；

也有人說，竹----外強內(nèi)干,。

你認為呢,？請你聯(lián)系實際，說說你的感想,。

你還有什么不明白的問題嗎,？

（過渡）大家在童年時都做過哪些游戲？（生答）

其實,，你留心一下,，你也許進行著一種藝術的創(chuàng)造，也許會有藝術上的發(fā)現(xiàn),，讓我們走進童年

敘說一下一段童年的往事

要求：用語簡潔,，盡表現(xiàn)童真、童趣,。

（小結）一去不返的童年是美好的,，只要你們擁有一顆童心,，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的,，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。