時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級下學期語文教學計劃表篇一

三年級五班共有學生47名,，其中男生31名，女生16名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數少，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習

周次 教學內容安排

第三周 4,、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測

第四周 5、翠鳥 6,、燕子專列 7,、一個小村莊的.故事

第五周 8、路旁的橡樹語文園地二機動 單元檢測

第六周 9,、寓言兩則 10,、驚弓之鳥 11、畫楊桃機動

第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

第八周 13,、和時間賽跑 14,、檢閱15、爭吵 機動

第九周 16*絕招 語文園地四機動單元檢測

第十周 17,、可貴的沉默 18,、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動

三年級下學期語文教學計劃表篇二

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容,，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然,；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題,、思考問題,；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情,；神奇的科技世界,；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,，體現著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解我國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛我國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

教學重點：

1、提升學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；

2,、多渠道多角度提升學生習作的興趣,，提升學生習作的能力；

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成,。課堂上,，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實,、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強,，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎,。 班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象,，用熟字代生字的現象日趨嚴重,。

2、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3,、口語交際教學

這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加,。

4,、習作教學

經過一學期的努力，我深刻體會到,，想讓學生對習作產生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提升學生的`閱讀興趣，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2,、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提升他們的語言表達能力,。

8,、重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提升中等生,。

三年級下學期語文教學計劃表篇三

轉眼又到了復習階段，在將近兩個周的復習時間內,，怎樣有效地進行復習,，縮短我們這個組班與班級之間的差距，創(chuàng)設良好的教研氛圍,，這是我們的目標，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況,，通過全組語文教師共同商量,，特制定了以下復習計劃。

總復習要體現省時高效的特點,，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清,，課課清”；另一方面要以教材為本,，以學生為本,，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想,，有的放矢地作好知識的歸類,、整理工作，減輕師生負擔,，提高復習效率,。

1、通過復習,，進一步突破教材重難點,，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣,。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,，幫助學生牢固掌握新學知識,。

4、講練結合,、精講精練,，輕負擔、高質量,。注重能力培養(yǎng),，使學生喜歡學語文、會學語文,。

5,、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進步。

1,、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字,，并能用這些字組詞，寫句子,。

2,、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。

3,、結合《語文園地》中出現的思維訓練,，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的,。

4,、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力,。

1,、訂好切實可行的復習計劃,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設計好每一次練習,。不打無準備之仗,。

2、關心熱愛每一位學生,，尤其是學困生,，做到曉之以理、動之以情,，保護學生的自尊心,，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為,。深入學生的情感世界,，與學生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量,，努力提高復習效率,。

3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導,，發(fā)現問題及時補救,，課堂作業(yè)當堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚激勵評價的做法,，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣,，形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略,。

4、繼續(xù)采取“結對競爭”的方法,，既合作又競爭,，在競爭中提高，在合作中取勝,，促使學生積極動腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5,、同科老師之間要進行經?；臏贤ㄅc交流，對復習的`方法要彼此互相取長補短,、對知識點的把握,、習題的設計要做到資源共享。真正讓復習做到集思廣益,、共同提高,。

6,、加強與學生的思想溝通工作，在復習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%,，加強與其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力，期盼事半功倍的效率,。

7,、在分類復習中，要認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程中出現的問題做出分類總結,，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

三年級下學期語文教學計劃表篇四

20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇,，略讀課文7篇,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第三組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括識字表、寫字表,、詞語表三個部分,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美,，學寓言、明道理,，感受中華傳統(tǒng)文化,，感受奇妙的大自然，走進想象世界,，豐富多彩的兒童生活,，尋找大自然的奧秘，走進童話世界,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高,。因此,，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內。在教學過程中,，要在抓好新安排的關于自主預習復習,、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品,、積極發(fā)言、專心傾聽,、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀、勤查字典,、主動識字,、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求,，嚴格訓練,，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面,。

2,、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位,。要盡可能調動學生識字的積極性,，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典,、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的能力,，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯,，要求學生大多數能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用,。

要重視寫字指導,，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時,，要對學生嚴格要求,，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識,，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔,，同時加強形近字,、同音字的辨析，從而提高寫字正確率,，提高書寫質量,。

3、要十分重視對學生讀書的指導,。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書,。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內容,，增長知識，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中,，一定要保證學生有充分的時間去讀書,，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時還要有感情地讀,。

在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系,?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當,，通過老師的“講”,，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物,、表情達意的精妙之處,，決不要面面俱到。在課堂教學中,，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系,。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務,，不能喧賓奪主,；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度,，一定要講究效益,，不能一味強調所謂的“新穎,、先進”?？傊?，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處,。

4,、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系,，為學生打好習作基礎,。

閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的,，因此,，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中,，不只是幫助學生理解思想內容,，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”,，即根據課文的特點,，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進行模仿,。這樣,，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習,，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”,，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高,。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課,，進一步開闊學生視野,，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎,。

在習作教學中,，要充分利用習作教材，解除束縛,，讓學生敢于表達,，樂于表達。同時,，一定要準確把握教學目標,，既不拔高，也不降低,，而且要按照每次習作課的要求,，切實指導學生學寫作文。另外在批改,、講評學生的習作時,，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感,，從而不斷增強習作的自信心。

5,、要重視語文實踐活動的開展,。

堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的.內容可與課本聯(lián)系,，可與學生的生活實際聯(lián)系,，可與重大時事聯(lián)系，體現“在生活中學語文”的理念,，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

1,、在語文學習中,，體現8個專題的思想。

2,、認識250個字,，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、初步學會默讀，做到不出聲,，不指讀,。學習略讀，粗知文章大意,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、感動的內容寫清楚。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

三年級下學期語文教學計劃表篇五

本班現有學生39人。他們是上學期剛剛湊到一塊兒來的,，通過半年的學習,，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結構分析識記字形,，初步學會結合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,，并學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話,、問路等應對用語,。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號,、引號,，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好,，易錯,、易涂擦，還需長久的訓練,。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本班中有七八個學生（如逯洪立、趙宇寧,、張國金等）由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順,，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育,。

本冊教材其架構主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣⑹,、課文、習作和練習,。整套教材的結構力求脈絡分明,、便教利學。

1.學習習慣

本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”,，“認真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的,、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.課文

根據《課程標準》精神,，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味,，給人以啟迪,；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累,，建構他們自己的文化,。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊書內容豐富，題材多樣,，文化視野比較開闊,。思想、道德,，修身、做人，審美,、科學,，傳統(tǒng)、現代,，本國,、外國，情感,、理性等等,，諸多方面均有涉獵。

二是時代性,。即所選課文力求具有現代意識,，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活,，反映具有時代特點的新觀念,，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念,。如本冊中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀,。

三是審美性,。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設計,，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的'審美需求,，使學生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶,。

再有,，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書,，養(yǎng)成良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅,。以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字,，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎,。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學習課文中常見的夠段方式,，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習,，意在使學生不斷提高閱讀能力,。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便提高學生的表達能力,。

3.習作,。

兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”,，通過習作“外化”表達,；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志,。因此,，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,，規(guī)范老師的教學,，保證習作教學的質量；另一方面,，學生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣，產生強烈的寫作欲望,，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點,。

4.練習

全冊教材共安排練習8個,，每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主,，內容包括學用字詞句,、讀讀背背、寫字,、言語交際等,，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累,，提高他們的語文實踐能力,。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。

1.加強語文基礎知識的學習和使用,，掌握本冊所學生字新詞,。

2.指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫,。引導學生逐步學會具體地敘述,、描寫，學會有條理地表達,。讀讀背背——加強積累,，在自讀自悟中培養(yǎng)語感,。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習,。

3.口語交際中創(chuàng)設了各種問題情境,，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法,；同時學會傾聽。讓學生愿意與同學交流,，表達自己的看法,，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力,，培養(yǎng)自信,，逐漸學會交際、溝通,，學會聆聽,，學會換位思考。

4.能把自己看到的,、聽到,、想到、做過的寫明白具體,。

1.學習習慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

⑷培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

⑸培養(yǎng)自主預習復習,，認真完成作業(yè)的習慣。

2.識字寫字

⑴準確認讀374個生字

⑵能按筆順正確書寫,、默寫生字248個,，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱,。

3.漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話

⑵能熟記《漢語拼音字母表》

4.口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本的內容,，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話。

⑶能就所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

⑷愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方、口齒清楚,，有禮貌,。

5.閱讀

⑴繼續(xù)練習正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意。

6.習作

⑴留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

⑵能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

⑶能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學習使用冒號,、引號,。

五、教法和學法

1.準確把握教學目標,。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,，并且根據班級的實際情況,，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確,、適當,、集中、有層次,、可操作,。

2.加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點,，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力,。同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,，多給學自主閱讀,、理解的機會。

3.重視學習方法的指導,，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,，教會學生學習。

4.繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文,，一篇日記,，盡可能的做到保質保量。

5.重視指導好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間,，并指導學生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學內容的默寫和背誦活動,。

第一單元教學計劃

一,、教學內容：

《長城和運河》《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》習作一練習1

二、教學目標：

1.讓學生通過以讀為主的各種訓練,，復習鞏固必要的語文知識,，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，落實工具性,，提高語文學習的能力,。

2.透過課文中優(yōu)美的的語言文字，引導學生入情入境地朗讀,，在讀中感受廬山云霧,、南沙群島以及萬里長城、京杭大運河獨特的美,，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學生的想像力，享受審美愉悅,。

3.讓學生懂得我們生活的環(huán)境,，有的是大自然的恩賜，有的是前人智慧與汗水的結晶,，所以我們應該以一顆感恩的心去對待生活,，善待身邊的一切，乃至微笑承受生活中的困難,，甚至是痛苦,，為第二單元的學習作好鋪墊。

三,、教學重,、難點

1.生字詞的教學。

2.通過學課文讓學生了解祖國的大好河山,。

第二單元教學計劃

教學內容：

《微笑著承受一切》,、《雪兒》、《花瓣飄香》習作二 練習2

教學目標

1.能初步把握文章的重要內容,，體會文章表達的思想感情,。

2.能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

3.給孩子以正確的導向,，教會他們面對挫折，使孩子形成積極的人生態(tài)度，對孩子進行真,、善,、美的熏陶，這就成了教材選文的取向,。

教學重,、難點

從課文的特色上來看：有一個共性，那就是語言很平實,，都是將一件事娓娓道來,，沒有艱深、晦澀之處,，學生一看就知道大概講了一件什么事,。然而，這平實的背后卻蘊涵著豐富的思想,、款款的深情,！我們如何讓這平時的語言產生巨大的感染力，去打動學生,、去實現人文浸染呢,？這是我們教學設計的難點。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片,、光盤。

第三單元教學計劃

教學內容：

《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習作3 練習3

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來,。

3.在練說的基礎上,，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖,。

3.在練說的基礎上，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學準備：

教學插圖、生字卡片,、光盤,。

第四單元教學計劃

教學內容：

《趕?！贰逗苫ā贰豆旁妰墒住妨曌? 練習4

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來。

3.學會如何有禮貌的約請他人,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖,。

3.學會如何有禮貌的約請他人。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片,、光盤。

第五單元教學計劃

教學內容：

《七顆鉆石》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》習作5 練習5

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.理解課文內容，了解科學技術對我們生活的用處很大,。

3.能為自己喜歡的商品涉及廣告,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖。

3.能為自己喜歡的商品涉及廣告,。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片、光盤,。

第六單元教學計劃

教學內容：

《你必須把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習作6 練習6

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來,。

3.理解課文，體會自然界中各事物間的內在聯(lián)系,，懂得保護自然,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖。

3.理解課文,，體會自然界中各事物間的內在聯(lián)系,，懂得保護自然。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片,、光盤。

第七單元教學計劃

教學內容：

《恐龍》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》習作7 練習7

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.培養(yǎng)學生熱愛科學、探求科學奧秘的愿望,。

3.理解課文內容,，感受祖國的美麗景色。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字,，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖,。

3.培養(yǎng)學生熱愛科學,、探求科學奧秘的愿望。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片,、光盤。

第八單元教學計劃

教學內容：

《寓言兩則》《爭論的故事》《剪枝的學問》習作8 練習8

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來,。

3.在練說的基礎上,，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖,。

3.在練說的基礎上，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學準備：

教學插圖、生字卡片,、光盤,。

三年級下學期語文教學計劃表篇六

我班共有學生13人，其中女生5人,，男生8人,。本班學生學習努力,，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍,；全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣,；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，逐步形成守紀、進取,、勤奮的班風,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字

（一）要求會認的字200個,；生字表

（二）要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題,、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內容,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

5、保持“語文園地”的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1、在語文學習中,，體現8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的.地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

三年級下學期語文教學計劃表篇七

1,、注意良好習慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學生的過重負擔,。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

1,、關于課文。

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所選編的課文內容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內容上看，既有反映歷史人物的課文,，也有表現少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

2,、關于習作,。

習作教材仍然以xx為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調要求適度,。

3、關于練習,。

字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小,、內容豐富,、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言,。

寫字方面,，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習,。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察,、思維,、想象、表達等能力的原則,，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容,。

1、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

(6)培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

(1)能準確認讀388個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字245個,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的`內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作

(1)留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

(3)學會寫,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2,、要十分重視對學生讀書的指導,。

3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理xx與xx的關系,，打好學生習作起步階段的基礎。

三年級下學期語文教學計劃表篇八

小學三年級下學期，這學期本該是要上作文課的,，如今線下教學變成了線上教學,，這教學的內容和形式也就得重新做一番教學計劃了，對此,，我制定了如下這份小學三年級下學期語文老師線上教學計劃,，以保證小學三年級的語文作文課能夠如常開展，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過漢語來表達自己的所思所想,。

本學期的教學內容,，除了教材上的內容，最重要的也就是作文課的教授,。課得先讓孩子們把過去學到的字,、詞、句學會用自己的方式書寫到本子上,，我計劃從句子最少的詩歌開始,，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣,。我計劃先把字,、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們,，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活,。正好線上教學可以利用多媒體進行教學，這無疑可以為作文課增加生動指數,。

線下的作文課,，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的，這搬到線上教學的`話,，也就得避免線上課堂變得像是自習課,。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課，都學習寫詩,，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來,，既可以讓課堂變得生動有趣，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫法,。如果有可能的話,，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的朋友，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切,，通過自己的思想轉化成自己筆下的記憶,，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈。

線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的,，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛,。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛煉他們的閱讀寫作能力,，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的交流和互動來準備詩歌,，等到白天上課的時候,，大家都簡短表演一下詩朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾,。

三年級下學期語文教學計劃表篇九

1．在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛,；理解親情,、友情的可貴，受到關愛他人,，助人為樂的思想品德教育,；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的`同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力,。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復術課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

三年級下學期語文教學計劃表篇十

本冊要求學生認200個字,、寫300個字,。識字是下限,，教師應該

鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正,，寫美觀,。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質量。

1．精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。

（1）繼續(xù)加強詞,、句訓練。

詞,、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中,。主要的

任務有兩個：理解和積累。

（2）要重視朗讀的指導和訓練,。

朗讀有助于更加真切地感受作品,，有助于因聲解義，領略作品的

精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經常,、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容,、體會課文思想感情的主要方法,。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀,、感悟的過程。

要尊重學生裝自主選擇學習內容,、學習伙伴,、學習方式的權利，

以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書,、思考,、質穎問難。

這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、

積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現并提出問題,。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習。合作學習貴在通過交流,、探究,，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學習引向深入,。在自讀自悟的基礎上,，提高學習效果,。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗,，尊重學生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受,。

2．略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學生理解,，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考,，然后教師根據學生的自學情況,，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決。

3．選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文,，教師可根據教學實際決定是否選用,。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上,，應以學生裝自己閱讀,、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查,。

1．明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設,，要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高,，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強,。

3．全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學生裝傾聽,、表達和應對的能力。

4．引導學生自主進行評價,。

引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價,。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點,，或質疑爭論,，對別人提出建議和批評。

5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。

6．學生裝口語能力的`培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動,。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生裝進行交際訓練,。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力。

1．培養(yǎng)學生裝習作的興趣,，讓他們樂于表達,。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，自由表達,，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。

2．加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達,。

3．重視習作中學生裝之間的合作與交流,。

可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動,，開展觀察,、調查，共同探究,，合作寫作,。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。

4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,，聽到的,，想到的。

這是重要的再現生活的能力,。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達能力,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

三年級下學期語文教學計劃表篇十一

本班共有學生54人,，經過幾年的學習,，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確,，能夠自己讀通順課文,，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,，能夠簡單的預習課文,，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠寫幾句簡短的話,，會用逗號與句號,，會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練,，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字,，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度,，學生很難獨立將短文看明白,，需要老師多指導督促。

能夠學會自覺預習復習,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣,；能夠準確的書寫、默寫生字248個,；能夠認真聽別人講話,，并能夠聽懂會轉述；能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的,、連貫的話,；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；繼續(xù)學習默讀課文,；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語,；繼續(xù)學習習作，樂于書面表達,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,，能夠正確使用逗號、句號,、問好和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

1,、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

2,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字：準確認讀374個字,，能按筆順正確書寫、默寫248個字,，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際：

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,，能講述課文所寫的故事,；能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀：

繼續(xù)練習正確,、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,，能復述課文,；會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出問題,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作：

留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習冒號,、引號,。

學習習慣

培養(yǎng)學生自主預習,、復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

第一單元

學習本單元中三篇課文《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內容,，學會本單元生字48個,，能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》,。練習習作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習作,，注意分段,。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了,，再謄寫到習作本上,。讓人看明白就行了。

第二單元

學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》,、《雪兒》,、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個,，理解相關詞語意思,。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作,。要求畫好像以后,，征求一下同學們的意見，再寫成習作,。除了寫外貌,，還可以寫她的性格、愛好,。

第三單元

學習本單元中四篇課文《菩薩兵》,、《李廣射虎》、《少年王勃》,、《大作家的小老師》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能復述《菩薩兵》,、《大作家的'小老師》,，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》,。學會本單元生字58個,，理解相關詞語意思。習作：寫寫自己的新發(fā)現,。把自己發(fā)現的寫下來,，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習作配圖,。

第四單元

學習本單元中三篇課文《趕?！贰ⅰ逗苫ā?、《古詩兩首》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》。學會本單元生字37個,，理解相關詞語意思,，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話,，要求從課文中任選一副圖,，展開想象，寫一段話,。注意正確使用標點符號。

第五單元

學習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》,、《水上飛機》,、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能講述《我應該感到自豪才對》這個故事。學會本單元生字40個,，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇黑板報稿。根據課文提供的材料,，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文,，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風俗,。

第六單元

學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》,、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能復述課文。學會本單元生字52個,，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來,。

第七單元

學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》、《日月潭的傳說》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,，會講《日月潭的傳說》這個故事,。學會本單元生字53個，理解相關詞語意思,。習作：學寫一篇日記,，要求回憶一天的所見所聞，所做所想,，選擇一件最有意思的事,，寫篇日記。注意日記的格式,。

第八單元

學習本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》、《剪枝的學問》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠將《爭論的故事》這個故事講給大家聽,。學會本單元生字33個,，理解相關詞語意思。習作：編一個童話故事,，要求從課文中選一副圖,，編一個童話故事，讀給同學聽,，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處,。

三年級下學期語文教學計劃表篇十二

轉眼間，寒假即將結束,，新學期即將到來,，在新學期下,，我們將面臨著更新的機遇更大的挑戰(zhàn)。在三年級語文教學這個環(huán)境中,，我發(fā)現自己有很多問題需要去反思,，去探究。因為三年級是個過渡時期,，從低年級到中年級的轉變,，教學目標也有了新的變化。現在對本學期的教學工作做一個計劃：

在課堂教學中,，我將認真學習新課標,，吃透教材，結合學生實際情況制定學習目標,，制定出符合學生的預設案,。本學期我將鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀,、多看,、多思考。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學生多讀多看,，練習讓學生寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；二能幫助他們更好地學好三年級作文。對于三年級的學生來說,，學生的習慣養(yǎng)成應該看作是一個持續(xù),，漸進、積累的過程,。在教育方面,，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，本學期我將規(guī)范本班學生的行為習慣,，從細節(jié)處入手，可以通過訓練讓學生的習慣落到實處,。

“三清”是我校的教學特色,。“三清”教學中 “堂清”是基礎,，這學期我將重點放在“日清”上,，只有每個學生都能對所學的新知識掌握了，“單元清”才有可靠的保障,。否則,，課上留下一大堆問題,，課后再怎么努力，教師再怎么去補課,，也沒有課堂的效果好,，何況時間、精力也感到不夠用,，“三清”也成了一句空話,。所以我要在如何落實“日清”上下功夫，讓“三清”教學落到實處,，尤其是對后進生的幫扶,，讓他們也能有所進步，提高教學質量,。

學習小組是自主學習合作探究高效課堂教學的'基本單位,，小組建設的成功與否在很大程度上決定著學生高效學習的成敗，開學后,，首要工作就是對小組進行培訓,。

①小組組成：4—6人為一小組，由班主任協(xié)同各科老師根據總成績統(tǒng)一安排,，合理搭配,，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學和相對弱科同學，組長就由本組學科最優(yōu)秀的同學擔任,，可分科兼任,。小組內又將每兩個同學結成一個互幫對子，互相檢查,，互相幫助,。各科培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮小組長作用,，組織本小組形成一個堅強的合作團體,，布置檢查本組同學學習情況，組織發(fā)言展示等都要由小組長組織,。

②為促進小組之間的競爭,，小組長的培訓、具體指導也尤為重要,，我們在一開始時幫助各個小組正常啟動,，適當放手；同時我們還重視小組自治,，小組每天計劃和總結也作為小組評價的重要方面,，幫助、督促小組內部成員高效學習、主動學習,。

總之,，本學期我將做好自己本職工作，不斷學習,，提高自己,。

三年級下學期語文教學計劃表篇十三

小學三年級語文下冊教學計劃|三年級語文下學期教學計劃

一、學生情況分析

本班有學生29名,，大部分同學學得主動,，學生拼音基礎較好，書寫工整,，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活,，通過一學期的訓練,，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然,，多寫多練,，努力打好作文基礎。

二,、指導思想

1,、注意良好習慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學生的過重負擔,。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

三,、教材分析

1、關于課文,。

全冊教材安排課文30篇,，其中課內閱讀課文6篇。所選編的課文內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內容上看,，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現代兒童關愛他人，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的課文,，從體裁上看，除了記敘文,，還有詩歌,、童話、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的.知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野,。

2,、關于習作。

習作教材仍然以貼近學生生活,，注重實踐,、體驗為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度,。

3,、關于練習。

字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言。

寫字方面,，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察,、思維,、想象、表達等能力的原則,，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。

四,、教學目標

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

（6）培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）能準確認讀200個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字300個，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

五．,、教學措施

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結合,。

2,、要十分重視對學生讀書的指導，通過早讀課,、午自習,，利用班級圖書角對學生進行讀書指導，有計劃地布置學生的讀書任務,。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，做到多寫多練,，打好學生習作起步階段的基礎。

三年級下學期語文教學計劃表篇十四

本冊教材仍采用主題單元的形式,，全冊共12個主題單元,，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的,，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,，如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的,，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”,。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),，所選課文富有文化內涵和時代氣息,，表現了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展,，贊美了人類美好健康的情感,，內容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中:培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為了實現理想而努力,。

1、通過一系列與主體課文緊密配合的字,、詞,、句,、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,，豐富學生的語言積累,，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法,。

2.通過自讀課文的學習,，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力,。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境,，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。

4.通過“筆下生花”習作欄目的學習,，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.通過“初顯身手”的學習,，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料;鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,，并在活動中學會合作,。

本班共有學生55人，男生25人,，女生30人,。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強,，但小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,，所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種要學的氛圍,，使大家有所提高

1、要繼續(xù)重視寫字的指導,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2,、學習詞語,，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程,。人們對一個新詞的.認識,，開始總是朦朧的，不確定的,，隨著語言活動的進行,，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞,、背注釋作為教學重點,，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。

3,、要繼續(xù)指導學生學會默讀,，不僅要求學會只用眼，不動嘴,，不出聲,，不用手指;而且要學會一邊讀，一邊想,，理解重點詞句,，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容,。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點,，劃出重點，標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生,。

4,、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動,，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料,，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,。

三年級下學期語文教學計劃表篇十五

本班共有學生35人,，其中女生16人，男生19人,。外地戶籍20人,，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶,，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生上過正規(guī)的幼兒園,，基礎較差,，本學期要狠抓常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,，特別是讀書,、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合,。

本冊教材分五個部分：

（1）我愛學語文,；

（2）入學準備；

（3）讀兒歌識字學拼音,；

（4）看拼音讀課文識字,；

（5）聽說活動。

全冊教材有入學準備11課,，兒歌和課文45篇課文,，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。

1,、能正確認讀353個漢字，能讀準字音,，認清字形,。有主動識字的興趣，有初步的`'獨立識字能力,。

2,、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能獨立拼讀音節(jié)；能初步借助漢語拼音認識漢字,，讀準字音,。

3、有初步的靜心讀文的習慣,，能借助拼音讀通短文,，大體了解短文內容。朗讀課文或重點段落,，基本做到不添字,、不漏字、不改字,，按標點停頓,。在老師指導下,，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受,，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,，有自主閱讀的興趣。

4,、了解漢字的基本筆畫,、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導下,，正確描摹基本筆畫,、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，寫字時做到態(tài)度認真,，姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣,。

5,、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順,。能用普通話與他人交流,。有發(fā)言的積極性，說話時態(tài)度比較大方,，口齒基本清楚,，音量適度。

1,、適度減少教學內容,，放慢教學節(jié)奏，切實減輕學生學業(yè)負擔,，促進學生身心健康,。

2、激發(fā)學生識字的興趣,。堅持在閱讀中識字和鞏固,，做到“合理分布，分步落實”,、“針對特點,，各有側重”和“方式多樣，科學記憶”,；根據階段特點,，進行必要的間隔訓練和梳理歸納。

3、激發(fā)學生閱讀的興趣,。閱讀教學以讀為主,，引導學生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌,、短文的內容,；注意培養(yǎng)專心聽、用心記,、清楚說的習慣,。搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物,。

4,、激發(fā)學生寫字的興趣。指導學生在識字和描寫漢字的過程中,，掌握基的筆畫和偏旁部首,，培養(yǎng)良好寫字習慣。

三年級下學期語文教學計劃表篇十六

20xx春期正式使用部編本人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇,，其中精讀課文21篇,，略讀課文7篇。每組教材包括導語,、課文,、口語交際、習作和語文園地五大部分(第五單元課文后沒有安排語文園地,，全冊共安排了7個語文園地),。全冊內容共安排了4次口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力,，口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。安排了7次習作,，第三組課文后安排了一次綜合性學習活動：中華傳統(tǒng)節(jié)日,。這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力,。在第五單元的課文后面安排了一次習作例文欣賞,，共兩篇例文：《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》。語文園地,，圍繞本單元進行整理復習,，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化,。識字加油站——拓展識字,。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強調寫好漢字,。日積月累——安排經典名句,，集中學習傳統(tǒng)文化。附錄部分包括識字表,、寫字表,、詞語表。識字和寫字各250個,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美,，學寓言,、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化,，感受奇妙的大自然,，走進想象世界，豐富多彩的童年生活,，尋找大自然的奧秘,，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現時代特點，蘊涵教育價值,。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。

2.認識250個字,，會寫250個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。

3.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

6.初步把握文章的主要內容,，初步體會文章的思想感情。

7.積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文,。

8.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂,。

本班共有學生xx人，他們喜歡語文,，上課積極認真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量,。

(一)精讀課文的教學

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴格要求，嚴格訓練,，不斷提高寫字質量,。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的.積累;三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現讓學生自主選擇,，主動積累。

4.要加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀,；指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)略讀課文的教學

略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)口語交際的教學

明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

(四)習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀,，口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會,、寫的機會，多鼓勵,、多表揚,。本學期計劃習作12篇，堅持寫日記,。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。