作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
《蒲公英的種子》教案設(shè)計(jì)篇一
1.了解文章內(nèi)容，知道蒲公英、松子,、黃豆傳播種子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.會(huì)認(rèn)12個(gè)字,，1個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ),。
3.能夠有感情地朗讀課文,。
4.選擇自己喜歡的自然段背誦。
二,、教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字,、寫(xiě)字。
2.了解蒲公英,、松子,、黃豆傳播種子的方法。
3.有感情地朗讀課文,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識(shí)字卡片、實(shí)物投影,。
2.課件或掛圖,。
3.搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識(shí),。
四,、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)出示課題,，引發(fā)質(zhì)疑,。
讀了課題后，你們想知道什么?
(二)初讀課文,，掌握生字讀音,，了解課文內(nèi)容，初步解疑,。
1.自由輕聲讀課文,，想想你知道了什么。
2.全班交流,，相互解疑,。
3.檢查生字認(rèn)讀情況。
(出示生字卡片)：蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人
4.同桌互讀課文,，檢查讀音,。
5.自由輕聲讀課文,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有哪些不懂的問(wèn)題?提出來(lái),。
(三)細(xì)讀課文,，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子的方法,。
1.自由輕聲讀,，思考：“小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”
2.在學(xué)生交流的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟：
(1)第二自然段,，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情,。
朗讀指導(dǎo)：
“小傘兵嚇壞了,，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)話?”進(jìn)入角色讀一讀。
嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀,。
分角色朗讀,。
(2)第3、4自然段,，了解松子,、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情,。
①提問(wèn)：“松子告別了大松樹(shù),、黃豆從豆莢里蹦出來(lái)鉆進(jìn)了泥土里，他們干什么去了?”
②課件演示,，教師小結(jié),。
③引導(dǎo)想象：“小傘兵看見(jiàn)松子告別了大松樹(shù)、黃豆從豆莢里蹦出來(lái)鉆進(jìn)了泥土里,，他會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?”
(3)學(xué)習(xí)第5,、6自然段，感受小傘兵高興的心情,。
指名有感情地朗讀,。
說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。
(四)擴(kuò)展延伸,。
你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
板書(shū)設(shè)計(jì)
3 蒲公英的種子
吹上了天 害怕
| |
小傘兵 飛呀飛 放松 松子——告別了大松樹(shù)
黃豆——從豆莢里蹦出來(lái)
| |
躺在地上 高興
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)自主選擇喜歡的段落背誦,。
自由背——同桌背——指名背。
(二)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,，自主記憶字形,。
1.抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己如何記住這些字的,。
2.口頭組詞,。
3.讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。
(三)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1.鞏固認(rèn)讀,。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,。
讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)：一寫(xiě)二看三對(duì)照,。
(四)在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字,。
《蒲公英的種子》教案設(shè)計(jì)篇二
蒲公英的種子
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
1,、了解課文內(nèi)容,，知道蒲公英、松子,、黃豆傳播種子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2,、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,。自主積累詞匯。
3,、能夠有感情地朗讀課文,。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1,、識(shí)字,。
2、知道蒲公英,、松子,、黃豆傳播種子的方法。
三,、教學(xué)難點(diǎn)?
有感情地朗讀課文,。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片,，幻燈片,，植物傳播種子的資料。
五,、教學(xué)過(guò)程?
1,、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑,。
讀了課題之后你想知道什么,？
2、初讀課文,，掌握生字讀音,，了解課文內(nèi)容,，初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文,，想想你知道了什么,。
(2)全班交流，相互解疑,。
(3)檢查生字認(rèn)讀情況,。
出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲,、莢這兩個(gè)字的讀音,。
(4)同桌互讀課文，檢查讀音,。
(5)自由輕聲讀課文,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái),。
3、細(xì)讀課文,，感悟“小傘兵”情感變化,，了解植物傳播種子的方法。
(1)自由輕聲讀,，思考：小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的,，你是從哪感受到的？
(2)在學(xué)生交流過(guò)程中,，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟,。
第二自然自然段，體會(huì)小傘兵害怕,、惶恐的心情,。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情,。
第五,、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文,。
說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的,。
4、擴(kuò)展延伸,。
你還知道哪些植物傳播種子的方法,。
板書(shū)設(shè)計(jì)?
3?? 蒲公英的種子
吹上了天?? 害怕
小傘兵???? 飛呀飛??? 放松
躺在地上? 高興
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
1,、鞏固課文內(nèi)容,。
2,、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
3,、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)好每個(gè)字,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)?
掌握字形，把字寫(xiě)美觀,。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片，幻燈片,。
五,、教學(xué)過(guò)程?
1、自主選擇喜歡地段落背誦,。
2,、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形,。
抽取卡片檢查,。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。
口頭組詞,。
讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ),。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,。
鞏固認(rèn)讀,。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
讀帖觀察,、總結(jié)規(guī)律,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照,。
4,、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字。
《蒲公英的種子》教案設(shè)計(jì)篇三
1,、會(huì)有感情地朗讀,、背誦小詩(shī)，初步感受大自然中植物的奇妙,。
2,、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子,、毛茸茸,、微風(fēng),、飛”這五個(gè)詞語(yǔ)。
3,、學(xué)會(huì)“公,、種、朵,、到”這四個(gè)字,。
1、通過(guò)多種直觀形象的教學(xué)手段使學(xué)生能有感情地朗讀,、背誦小詩(shī),。
2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,，能正確認(rèn)讀文中5個(gè)新詞,。
1、理解“毛茸茸,、微風(fēng)”的詞義,。
2、體會(huì)“飛呀,，飛呀,，飛到哪兒，哪兒就是我的家,。”從想象練說(shuō)中理解本句中“哪兒”的意思,。
1.5課時(shí)
課件
一,、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)有感情地朗讀,、背誦小詩(shī),，初步感受大自然中植物的奇妙。
2,、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英,、種子、毛茸茸,、微風(fēng),、飛”這五個(gè)詞語(yǔ)。
二,、教學(xué)過(guò)程
（一）課前聊天
（二）引入新課
（三）解析小詩(shī)：
1,、反饋交流問(wèn)題（1）：植物媽媽是誰(shuí)？
2,、反饋交流問(wèn)題（2）：蒲公英的種子寶寶告訴我們,，它是怎么離開(kāi)媽媽的呢,？
你從哪些句子中找到答案的？
朗讀訓(xùn)練,。
3,、演示課件，學(xué)生練說(shuō)：飛呀,，飛呀,，飛到，就是我的家,。
老師小結(jié)：“哪兒”的意思,。
朗讀訓(xùn)練。
4,、齊讀小詩(shī),。
（四）背誦小詩(shī)
（五）積累詞語(yǔ)
1、老師用多種形式讓學(xué)生劃出新詞,。
2,、認(rèn)讀新詞。
（六）生字正音
（七）課堂小結(jié)：
1,、采用交流形式進(jìn)行互動(dòng)小結(jié),。
2、老師小結(jié),。
板書(shū)：（略）
一,、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固并學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“公、種,、朵,、到”四個(gè)生字。
二,、教學(xué)過(guò)程：（略）
