無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇一

1、學(xué)會本課11個(gè)生字,。認(rèn)識6個(gè)字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、學(xué)會本課生字。

2,、有感情地朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片,、彩色掛圖,、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

2、課文第二,、三,、四自然段的文字投影片。

3,、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過程?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自讀課文,、學(xué)習(xí)生字

一,、激趣導(dǎo)入??，揭示課題

同學(xué)們,，你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講,。（學(xué)生可展示圖片,，看著圖片作介紹）

動(dòng)物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者,，再去看一場——“精彩的馬戲”,。（板書課題并齊讀課題）

二、自讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1,、借助拼音朗讀課文。

2,、認(rèn)讀生字詞,，讀準(zhǔn)字音。

3,、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況,。

（1）學(xué)生相互檢查，相互正音,。

（2）用生字卡片,，開火車檢查，相互正音,。

注意“精”讀后鼻音,。“重,、陣,、叔”讀翹舌音。

（3）教師抽查,。

4,、自由小聲讀課文,，畫出自己不懂的詞。通過讀句子,，同伴討論,，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義,。

5,、朗讀課文，要求讀正確,。

6,、識記要求掌握的生字字形。

學(xué)生交流學(xué)字的情況,。（“笨,、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記）

教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),，比較字形：光——先精——睛金——全,。

7、指導(dǎo)書字生字,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲,、球,、重”的書寫,。

“戲”的斜勾要給學(xué)生示范,。

“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。

“重”要擺在正中,，“丨”應(yīng)在豎中線上,。

8、學(xué)生練寫,，教師巡視輔導(dǎo),。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

一,、復(fù)習(xí)生字

二,、觀察圖畫，說說圖意

1,、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件,。

2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件,，一邊聽教師范讀,。

3,、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句,。

三,、圖文結(jié)合，讀懂課文

1,、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢,？請同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱,。

2,、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。

3,、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段,。

4、在這幾個(gè)節(jié)目中（教師指板書的前三個(gè)節(jié)目）,，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目,？

5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,，選擇學(xué)習(xí)伙伴,，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

能說說你們喜歡的理由嗎,？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的,？讓學(xué)生先看圖、讀文,，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目,？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

6,、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

通過讀課文,，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒,；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性,。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢,！我們再來讀一讀，體會一下這個(gè)節(jié)目的精彩,。

（1）自己試讀第二自然段,。

（2）小組讀。

（3）抽讀,。（抽同學(xué)讀,，其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）

提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目,，說說自己的感受。

（4）齊讀,。

教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子,，最后介紹了觀眾的反應(yīng),，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩,。其他節(jié)目也很精彩,，你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

7,、出示第三,、四自然段，學(xué)生集體試讀第三,、四自然段,。

8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三,、四自然段,，并通過學(xué)生互評，教師相機(jī)指導(dǎo),，理解重點(diǎn)詞句,，讀好課文第三、四自然段,。

9,、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng),。讓我們再像課文中的觀眾一樣,，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩,！

10,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段,。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”,、“喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思,。

11,、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫,，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段,，你有什么疑問嗎,？

師生共同解疑。

小結(jié)：是??！動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫,，其他的節(jié)目就一句話帶過,，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒,?！?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞,！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話,。

四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

五,、課堂作業(yè)?

學(xué)生獨(dú)立完成課后第3,、4題。

六,、課堂訂正

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇二

這是一篇看圖學(xué)文,，講的是一場精彩的馬戲。共敘述了六個(gè)節(jié)目,，其中,，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊,、山羊的精彩表演,。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,，另一方面是觀眾觀看時(shí)的反應(yīng),，同時(shí)，還配有四幅圖,。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,，能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”，說明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果,。

理解二,、三、四自然段,，懂得動(dòng)物的表演要*頑強(qiáng)的毅力,。

理解為什么會出現(xiàn)“哈哈大笑”，“哄笑”,，“喝彩”,。

一,、識字、寫字教學(xué),。

1,、字教學(xué)。

讀準(zhǔn)翹舌音：陣,、重,、叔、豎,、指,。

讀準(zhǔn)平舌音：絲。

讀準(zhǔn)后鼻音：精,。

讀準(zhǔn)前鼻音：笨,、先、扮,、全,、團(tuán)。

認(rèn)識多音字：重,。

采取熟字和偏旁組字或拆字的方法識記：精,、戲、扮,、球,、笨、陣,、叔,、全、團(tuán),。

2,、寫字教學(xué)。

球：左窄右寬,，右邊的求不要少寫一點(diǎn),。

戲：左邊的“又”，“捺”要變成“點(diǎn)”,。右邊與“找”字的右半邊相同,。

重：筆畫較多，要寫緊湊些,。第二畫“橫”要寫得長一些,。

精：“米”做偏旁時(shí)，“捺”變成“點(diǎn)”?！扒唷毕旅媸恰霸隆?，第一筆“撇”要變成“豎”

三、詞句教學(xué),。

1、“精彩”是本課的重點(diǎn)詞語,。結(jié)合學(xué)習(xí)二,、三、四段,，通過了解動(dòng)物的表演和對觀眾觀看反應(yīng)的體會,，理解“精彩”的意思。

2,、“瞅”,、“喝彩”采取做動(dòng)作的方式理解。

3,、“出色”采用聯(lián)系上下文的方式理解,。

四、習(xí)題配備：

山羊走鋼絲表演得也很出色,。在細(xì)細(xì)的鋼絲上,，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去,。山羊還表演了它的絕技,。鋼絲上插著一塊金屬圓板，只有碗口那么大,。山羊小心地把四只腳都踩在圓板上,，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩,。

1,、這段共有（　）句,，主要寫的是（?。?/p>

2,、你認(rèn)為從哪句話最能看出山羊表演得很精彩,？用畫出來。

3,、如果當(dāng)時(shí)你在場看山羊表演,，你會怎樣為山羊喝彩？

1學(xué)會本課11個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字,。

2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,。

3正確、流利地朗讀課文,。仔細(xì)觀察圖畫,，用課文中的句子說出圖畫的意思。

4圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果,。

這是一篇看圖學(xué)文，講的是一場精彩的馬戲,。共記敘了六個(gè)節(jié)目,，其中，重點(diǎn)記敘了猴子,、黑熊,、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作,，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映，同時(shí)還配有四幅圖,。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,，能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”，說明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果,。

課文的第二,、三、四自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn),。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮四幅圖的作用,，將觀察圖畫和熟讀課文結(jié)合起來，將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結(jié)合起來,，從動(dòng)物的精彩表演中體會馬戲團(tuán)叔叔,、阿姨為之付出的辛勞。

（一）課前準(zhǔn)備

1生字卡片,、掛圖或猴子爬竿,、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動(dòng)物表演的多媒體課件,。

2有條件的地方,，可在課前組織學(xué)生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。

（二）識字,、寫字教學(xué)

1識字教學(xué),。

學(xué)習(xí)生字，要讀準(zhǔn)翹舌音“陣、重,、叔”,；后鼻音“精”和前鼻音“笨、先,、扮,、全、團(tuán)”,；多音字“重”,，在本課讀zhònɡ，不讀chónɡ,。要求會認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)翹舌音“豎、指”和平舌音“絲”,。

要鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方法識記生字,。還可以采取用學(xué)過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“精、戲,、扮,、球、笨,、陣,、叔、全,、團(tuán)”等生字,，培養(yǎng)識字能力。

2寫字教學(xué),。

球：左窄右寬,，右邊的“求”不要少寫一點(diǎn)。

戲：左邊的“又”,，“捺”要變成“點(diǎn)”,。右邊與“找”字的右半邊相同。

重：筆畫較多,，要寫緊湊些,。第二畫“橫”要寫得長一些。

精：“米”做偏旁時(shí),，“捺”變成“點(diǎn)”,。“青”下面是“月”,，第一筆“撇”要變成“豎”,。

（三）詞句教學(xué)

“精彩”是本課的重點(diǎn)詞語，不要采取解釋詞條的簡單方法來理解?？山Y(jié)合學(xué)習(xí)二,、三、四段,，通過了解動(dòng)物的表演和對觀眾觀看反應(yīng)的體會,，理解“精彩”的意思。

“瞅”,、“喝彩”等詞,，可以根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用做動(dòng)作的方式進(jìn)行理解,。

“出色”一詞,，可以采用聯(lián)系下文的方法進(jìn)行理解。

教學(xué)時(shí),，要注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會描寫動(dòng)物精彩表演的句子,。通過邊讀邊想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，提高學(xué)生的朗讀興趣,，從中體會動(dòng)物表演的精彩,。

（四）朗讀指導(dǎo)

朗讀課文時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的語感體驗(yàn),。讓學(xué)生在朗讀的過程中,，邊讀邊想象猴子爬竿的頑皮，黑熊踩木球的緊張,，山羊走鋼絲的絕技,，充分感受課文生動(dòng)形象的描寫。

（五）練習(xí)提示

課后第三題的讀一讀,，寫一寫,，既復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞，又積累詞語,。練習(xí)時(shí),，可多指幾名同學(xué)讀詞語，然后把詞語抄在本子上,。

第四題的三個(gè)句子分別概括了黑熊,、猴子、山羊的精彩表演,。讓學(xué)生讀一讀,，體會體會。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

從“小狗做算術(shù),、猴子騎車,、馬鉆火圈”等節(jié)目中任選一個(gè)進(jìn)行想象說話,。可以模仿二,、三,、四段的表達(dá)方式說話。

（七）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí),。

例（一）：教好例子,，舉一反三

（一）激趣導(dǎo)入：借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生欣賞馬戲表演的片斷,，引入課題,。

（二）從整體入手，初步感知全文主要內(nèi)容,。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作者具體講了哪些精彩的節(jié)目,？引到重點(diǎn)段二、三,、四自然段的學(xué)習(xí),。

（三）導(dǎo)讀第二自然段，讓學(xué)生邊讀課文,，邊看圖,，抓住猴子的穿著及一系列的動(dòng)作“爬,、倒豎,、瞅”等，進(jìn)行朗讀想象,，從中體會觀看的樂趣,。

（四）用上述方法學(xué)習(xí)三、四自然段,。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段,，進(jìn)行讀說結(jié)合的擴(kuò)展練習(xí)：以“演什么節(jié)目，怎樣表演和觀眾反映”的順序,，自選“小狗做算術(shù),，猴子騎車，馬鉆火圈”中的一個(gè)或自己想象的其他節(jié)目進(jìn)行說話,，看哪個(gè)同學(xué)想象豐富,，表述清楚。

例（二）：自主選擇,，合作學(xué)習(xí)

（一）先從題眼“精彩”入手,，讀文后問：課文中哪些句子講的是人們對精彩馬戲的反應(yīng)，學(xué)生找出二,、三,、四自然段末的句子,，勾畫句子，讀句子,。

（二）抓住“哈哈大笑,，哄笑，喝彩”這些講觀眾對不同節(jié)目反映的詞語,，圖文結(jié)合進(jìn)行二,、三、四段的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己選擇二,、三、四段中的一段,，根據(jù)學(xué)生的選擇把學(xué)習(xí)相同段落的學(xué)生分成一組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),?？梢苑忠韵聨讉€(gè)步驟學(xué)習(xí)。

看看：仔細(xì)觀察圖,，交流看圖體會,。

說說：相互說說動(dòng)物們是怎樣表演的。

找找：哪些詞,、句講節(jié)目表演得十分精彩,。

讀讀：邊讀邊想象，看誰讀得生動(dòng)有趣,。

（三）小組總結(jié)學(xué)習(xí)的情況,，推選代表進(jìn)行匯報(bào)。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段,，小組合作,，任選一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性地描述,。

馬戲：原指人騎馬所做的各種表演,，現(xiàn)在也指經(jīng)過訓(xùn)練的動(dòng)物的各種表演。

絕技：別人不易學(xué)會的技藝,。

喝彩：大聲叫好,。

倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上,，用手掌撐著身體倒豎起來,。可用第一幅圖幫助理解,。

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇三

1,、學(xué)會本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞,；會用"精彩"、"表演"練習(xí)說話,。

2,、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,。

3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力,。

4,、能夠正確、流利,、有語氣地朗讀課文,，背誦課文的第四段。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿,、黑熊踩球,、山羊走鋼絲都很精彩"。

教學(xué)難點(diǎn)?：對"好奇,、絕技,、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解,。

計(jì)算機(jī)多媒體,、小黑板。

四三課時(shí)

一,、小朋友,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲,。

課文中有2個(gè)多音字,，我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1,、誰來讀一讀,？1、大家一塊讀,，每個(gè)詞語讀兩遍,。

二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段,，先請大家自由讀課文,，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題,，待會兒提出來,。

三,、小朋友，通過讀課文,，我們知道了馬戲節(jié)目有很多,，那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀2,、3,、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語,。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語,。（板書節(jié)目名稱，請三位學(xué)生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語,。）

四,、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑,，黑熊踩木球引起一陣哄笑,，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩,，那它們的表演精彩在哪兒呢,？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀2、3,、4自然段,，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩,？讀完之后,，分四人小組討論這個(gè)問題。（板書：頑皮,、緊張,、出色）

五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀,，要讀得有感情,。

六、總結(jié)：

小朋友,，課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目,，從動(dòng)物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么,，動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目,，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論,。

七,、完成課后第三題,。

1、請一人讀題目要求,。

2,、全班齊讀詞語。

3,、用"精彩,、表演"練習(xí)說話。

4,、抄寫第三題的詞語,。

5、紅花題：用"精彩,、表演"書面造句,。

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇四

《精彩的馬戲》是浙江省義務(wù)教材語文思想品德第四冊第七單元中的一篇課文。課文共六段,。第一段寫媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲,。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫了猴子爬竿、熊踩木球,、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目,。第五段簡單介紹猴子騎車、馬鉆火團(tuán),、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目,。第六段寫了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法。它要求通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)會本課的十二個(gè)生字,，會讀兩個(gè)多音字,，理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等l?6個(gè)詞語的意思,，初步懂得一段話由幾句話組成,。先講什么，后講什么,，要有一定的順序,；開始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力,。通過對課文的深入了解,，體會馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方，作者又是如何用準(zhǔn)確的語言來描述的,，并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果,，知道還是人最有辦法。我們在感謝動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí),，更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng),。在對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.學(xué)會本課的12個(gè)生字,。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力，知道2—4段都是按先說誰演什么，再說怎樣演,，最后說觀眾怎樣的順序?qū)懙摹?/p>

3.讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子。

為什么把教學(xué)重點(diǎn)確定為以上幾個(gè)內(nèi)容呢?我想：識字作為教學(xué)重點(diǎn)是由義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱決定的,。新的大綱雖然不提小學(xué)低年級以識字為重點(diǎn),，但大綱指出，識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，前三年完成大部分任務(wù),，充分說明了識字在低年級語文教學(xué)中的重要性。二年級是識字量最大的一個(gè)年級,，要在一年級已掌握基本筆畫筆順,，有了一定識字量的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，為以后快速地,、大量地獨(dú)立識字打下基礎(chǔ),。所以二年級的識字教學(xué)仍是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，并且要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生識字方法,，培養(yǎng)識字能力上,。把讀懂一段話作為教學(xué)重點(diǎn)是由編者所提出的訓(xùn)練目標(biāo)確定的。l一4冊教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文第二段有幾句話?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力,。而把讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn),，則是由課文的內(nèi)容決定的。課文通過作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩,。如果不理解這些句子,，就無法知道馬戲的精彩，體會不到語言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的,，完成語文教學(xué)的任務(wù)就無從談起了,。

本課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣確定的：

字音：笨穩(wěn)插

字形：插滾

詞義：出色絕技哄笑

朗讀：把課文讀通順，特別要讀好幾個(gè)長句子,。

因?yàn)檫@課有12個(gè)生字,，2個(gè)多音字，12個(gè)帶讀字,，也就是說在20?0字左右的課文里有生字26個(gè),，占l?o％左右，對學(xué)生朗讀產(chǎn)生一定的影響,，而且有的句子較長,，中間停頓較多。

本課我打算用三個(gè)教時(shí)完成。

第一教時(shí)：初步了解課文內(nèi)容,，知道課文共寫了六個(gè)馬戲節(jié)目,、其中三個(gè)作了具體介紹。同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

第二教時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話,；理解寫馬戲精彩的句子,。

第三教時(shí)：知識的拓寬與運(yùn)用，完成課后練習(xí),。

我在這三個(gè)教時(shí)中是如何突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)的呢?

識字的任務(wù)我是這樣完成的：

識字教學(xué)分三步走：1.字音：初讀課文時(shí)感知生字的字音，然后通過檢查朗讀生字和分節(jié)朗讀課文,，強(qiáng)化生字的讀音,。

2.字形：在讀字、瀆課文中初步感知字形,，不作具體分析(目的是避免打亂學(xué)生思路),。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)安排一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí)，讓學(xué)生通過分析,、比較識記字形,，運(yùn)用加一加、減一減,、換一換的方法識記字形,，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識記字形等，在識記完后安排書寫練習(xí),。在第二教時(shí)開始時(shí)讓學(xué)生

進(jìn)行生字,、新詞的聽寫，目的就是達(dá)到音和形的統(tǒng)一,。在第三教時(shí)安排字詞練習(xí),，就是讓學(xué)生會用。3.字義(詞義)：教給學(xué)生聯(lián)系上下文,、查字典,、找近、反義詞等方法來理解,。如：“喝彩”可以查字典,，而“絕技”一詞學(xué)生通過查字典難以理解，就要通過聯(lián)系上下文來理解,。

那么,，如何讓學(xué)生知道一段話的寫作有一定的順序,，培養(yǎng)他們讀懂一段話的能力呢?

我把這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在第二教時(shí)去完成,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定方法讀懂第二段,。先讓學(xué)生看看圖畫，說說誰在演什么?然后讀讀第二節(jié),，找找哪幾旬是具體寫猴子怎樣表演的,、用(?)括起來。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩,，用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動(dòng)詞,。最后問學(xué)生，你能不能從別的地方看出猴子演得精彩?這樣在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生就知道了第二段先寫誰演什么,，再寫怎樣演，最后寫觀眾怎樣,。然后通過分三部分朗讀,，進(jìn)一步讓學(xué)生體會句子之間的聯(lián)系。

接下去就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相似的兩段,，知道3,、4段也是按這一順序?qū)懙摹Ｗ詈笪覀円部梢栽诘谌虝r(shí)安排讓學(xué)生根據(jù)這一順序來寫第5段中簡單介紹的節(jié)目,。這里就運(yùn)用了遷移的規(guī)律,，教師從“扶”到“放”，學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。使學(xué)生有“跳一跳，摘到果于”的感覺,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,，成功的快樂。需要說明的一點(diǎn)是,，仿寫是一道選作題,，對于城市的孩子來說應(yīng)該有這個(gè)能力，不過很多孩子沒看過馬戲,，沒有觀察的基礎(chǔ),，學(xué)生是無論如何寫不出來的，我們可以運(yùn)用錄像,，讓學(xué)生看幾個(gè)馬戲節(jié)目,，在觀察基礎(chǔ)上寫就不難了?！?

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇五

1,、學(xué)會本課11個(gè)生字。認(rèn)識6個(gè)字。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力,。

1,、學(xué)會本課生字。

2,、有感情地朗讀課文,。

1、生字卡片,、彩色掛圖,、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

2,、課文第二,、三、四自然段的文字投影片,。

3,、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演,。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自讀課文,、學(xué)習(xí)生字

一、激趣導(dǎo)入??,，揭示課題

同學(xué)們,，你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,，給大家講講,。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）

動(dòng)物的表演真精彩呀,！今天就讓我們跟隨小作者,，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）

二,、自讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1,、借助拼音朗讀課文。

2,、認(rèn)讀生字詞,，讀準(zhǔn)字音。

3,、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況,。

（1）學(xué)生相互檢查,，相互正音,。

（2）用生字卡片，開火車檢查,，相互正音,。

注意“精”讀后鼻音?！爸?、陣、叔”讀翹舌音,。

（3）教師抽查,。

4、自由小聲讀課文,，畫出自己不懂的詞,。通過讀句子，同伴討論,，聯(lián)系生活實(shí)際,、圖畫初步理解詞義。

5,、朗讀課文,，要求讀正確。

6,、識記要求掌握的生字字形,。

學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨,、陣,、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記）

教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全,。

7,、指導(dǎo)書字生字。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲,、球,、重”的書寫,。

“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”,。

“重”要擺在正中,，“丨”應(yīng)在豎中線上。

8,、學(xué)生練寫,，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆,、書寫姿勢要正確,。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

一,、復(fù)習(xí)生字

二,、觀察圖畫，說說圖意

1,、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件,。

2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件,，一邊聽教師范讀,。

3、要求學(xué)生說圖意,，可用上課文中的詞句,。

三、圖文結(jié)合,，讀懂課文

1,、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請同學(xué)們自由輕聲課文,，用筆畫出節(jié)目的名稱,。

2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書,。

3,、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。

4,、在這幾個(gè)節(jié)目中（教師指板書的前三個(gè)節(jié)目）,，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？

5,、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議,。

能說說你們喜歡的理由嗎,？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的,？讓學(xué)生先看圖、讀文,，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目,？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

6,、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

通過讀課文,，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒,；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性,。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢,！我們再來讀一讀,，體會一下這個(gè)節(jié)目的精彩,。

（1）自己試讀第二自然段。

（2）小組讀,。

（3）抽讀,。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）

提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目,，說說自己的感受,。

（4）齊讀。

教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),，先給我們介紹了節(jié)目名稱,，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng),，讓我們?nèi)缤H眼看見一般,，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩,，你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎,？

7、出示第三,、四自然段,，學(xué)生集體試讀第三、四自然段,。

8,、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段,，并通過學(xué)生互評,，教師相機(jī)指導(dǎo),，理解重點(diǎn)詞句，讀好課文第三,、四自然段,。

9、再仔細(xì)讀讀課文,，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng),。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,，為山羊演的絕技大聲喝彩,！

10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三,、四自然段,。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”,，從而理解這兩個(gè)詞的意思,。

11、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫,，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段,，你有什么疑問嗎？

師生共同解疑,。

小結(jié)：是?。?dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩,。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫,，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好?。?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目,，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞,！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。

四,、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

五,、課堂作業(yè)?

學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題,。

六,、課堂訂正

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇六

教學(xué)目標(biāo)?：

1.懂得“精彩”、“好奇”,、“頑皮”,、“笨重”,、“移動(dòng)”、“哄笑”,、“絕技”,、“喝彩”這些詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段,。知道猴子,，黑熊，山羊表演得很精彩,。

3.初步懂得一段課文中先講什么,，再講什么，最后講什么,。

4.能有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)語?,。

通過上午的學(xué)習(xí),，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課,，老師想和大家一起去看看這些表演,。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了,，請大家認(rèn)真地觀看。

二,、講讀課文,。學(xué)習(xí)2—4自然段。

1.回憶,。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀,？出示幻燈片。

（猴子爬竿,、黑熊踩木球,、山羊走鋼絲）

2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目,？

（表演得很出色,、很精彩……）

3.結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目,。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫,。

（1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？不懂的有哪些,？

（2）生匯報(bào)說。

（我讀懂了…………,，不明白的是……）

（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句,，感悟課文。

小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩,，可是我們還有其他的節(jié)目,，大家想繼續(xù)看嗎？

（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目,。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）

先寫什么再寫什么最后寫什么

節(jié)目名 稱怎樣表演 觀眾的反應(yīng)

黑熊踩木球 爬,、直立、移動(dòng),、滾 緊張一陣哄笑

猴子爬竿穿 爬,、倒豎蜻蜓、好奇,、望頑皮大家直笑

山羊走鋼絲 走來走去,、小心、踩,、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 為它喝彩

（5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào),，你們覺得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀,。

四,、課堂練習(xí)。

我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體,，要有一定的順序,，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目,，仿照課文中描寫節(jié)目的方法,，先動(dòng)口說說，說給小組的其他同學(xué)聽,。然后再自己動(dòng)手寫寫,。看誰也能寫得具體,、精彩,。◆?[2003-5-22]??

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇七

1.學(xué)會本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語,，會用“精彩”“表演”口頭造句,。

2.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物所表演的精彩節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,。

4.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，背誦課文第四段。

1.閱讀課文時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，除了要讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的10個(gè)生字外,，還要注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)以下兩個(gè)多音字和三個(gè)易讀錯(cuò)的字。多音字：好,、喝,；易讀錯(cuò)的字：蹺、瞅,、算,。

2.教學(xué)生字時(shí)，要以字形教學(xué)為重點(diǎn),，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握好“猴,、緊、演,、算,、直”等5個(gè)生字的筆畫、筆順及字形結(jié)構(gòu),。

3.要借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力,。

：讓學(xué)生明白動(dòng)物的精彩表演是由馬戲團(tuán)演員們訓(xùn)練出來的,，懂得人是最有辦法的。

本課是看圖學(xué)文,，全文共有五個(gè)自然段,，配有四幅圖。教學(xué)時(shí)應(yīng)從圖入手,，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解課文內(nèi)容,，并通過課文語言文字的教學(xué)加深學(xué)生對圖畫的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和思維能力,。

初讀課文,。主要應(yīng)按以下三步進(jìn)行：①揭示課題，看圖說圖意,。②教師范讀課文,，讓學(xué)生了解課文大意。③自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求,，然后采取自學(xué)匯報(bào)的形式學(xué)習(xí)生字詞,。教學(xué)時(shí)以字形教學(xué)為重點(diǎn)，突出生字的書寫指導(dǎo),。

精讀課文要采用圖文結(jié)合的方式,，根據(jù)課文的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),。課文的二,、三、四自然段是全文的重點(diǎn),，各段的敘述方法基本相同,，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，其余兩段放手讓學(xué)生自己看圖,，自己閱讀,，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教學(xué)第五段,，是指導(dǎo)學(xué)生讀懂第二句話的意思,，懂得這句話是說動(dòng)物能做各種表演是人訓(xùn)練的結(jié)果，講清楚還是人有辦法的道理,。

精讀課文后要總結(jié)全文,，進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，背誦課文第四段,。

戲：讀xǐ。左右結(jié)構(gòu),，字形左小右大,。左邊第二筆是長點(diǎn)，不是捺,。馬戲：原指人騎馬所做的各種表演,，現(xiàn)在也指節(jié)目中經(jīng)過訓(xùn)練的其他動(dòng)物的各種表演。

猴：讀hóu,。左右結(jié)構(gòu),，字形左窄右寬。右邊的“侯”,，與時(shí)候的“候”不同,，書寫時(shí)中間不要多加一豎。猴子：哺乳動(dòng)物,，全身有毛,，形狀略像人,，種類很多。

扮：讀bàn,，不讀fàn,。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。字義：化裝,。

熊：讀xiǒng。上下結(jié)構(gòu),。上半部“能”字的兩個(gè)“匕”字,，書寫時(shí)小撇不出頭。下半部四點(diǎn)底,，第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn),，其他三個(gè)是右點(diǎn)，最后一點(diǎn)書寫時(shí)應(yīng)和第一點(diǎn)一樣略大些,。字義：獸名,，能用兩只后腳直立行走，也能爬樹,。有黑,、白、棕等顏色,。

直：讀zhí,。獨(dú)體字。中間是三橫,、不是兩橫,，也不是一豎。直立,，就是站立,。

緊：讀jǐn。上下結(jié)構(gòu),，上半部第二筆豎略長于第一筆豎,。下半部是“糸”不要丟掉第三筆點(diǎn)，也不要寫成“系”,。緊張,，是指人的精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài)，興奮不安,。

演：讀yán。左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。右邊是宀、一、由,、八組成,。表演，即演出,；把情節(jié)或技藝表現(xiàn)出來,。

狗：讀gǒu。左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。書寫時(shí)兩部分上下基本齊平。字義：一種家畜,，也叫“犬”,，善于看守門戶。種類很多,。

算：讀suǎn,。上中下結(jié)構(gòu)。共14畫,，第13畫是豎撇,，不是豎。中間是“目”,，不是“日”,。算術(shù)，數(shù)學(xué)的一個(gè)分科,。

叔：讀shū,，不讀shù。左右結(jié)構(gòu),。左半部是“上”和“小”組成的,，“上”不要寫成“止”。叔叔,，父親的弟弟,；或?qū)Ρ雀赣H年齡小一些的男子的尊稱。

好奇：對自己不了解的事物感到新奇,。本課是說猴子對很多觀眾都看它表演感到奇怪,。

瞅：讀chǒu。北方方言,，看的意思,。

絕技：沒有人比得上，獨(dú)一無二的技藝,。

倒豎蜻蜓：頭朝下,，腳朝上,，用手支撐著身體倒豎起來。(可看第一幅插圖幫助理解)

頑皮：一般指小孩很淘氣,。本課是說猴子的樣子像一個(gè)淘氣的小孩兒,。

　三課時(shí)。

一,、解題,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)18課《精彩的馬戲》(板書)請同學(xué)們看課題，這篇課文寫的是什么內(nèi)容,？(這篇課文寫的是馬戲)誰知道什么是馬戲,？“精彩”是什么意思？(精彩的馬戲,，就是動(dòng)物經(jīng)過訓(xùn)練表演的特別優(yōu)美,、非常出色的雜技節(jié)目。)

好,，現(xiàn)在我就請同學(xué)們看一看什么是精彩的馬戲,。(用幻燈連續(xù)打出四幅圖，讓學(xué)生邊看邊說出每幅的意思)

二,、教師范讀課文,。思考：這場精彩的馬戲，主要講了誰的什么精彩節(jié)目,。

三,、學(xué)生閱讀課文。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,，畫出生字和不理解的詞語,。

四、提出自學(xué)要求,，自學(xué)生字詞,。

五、檢查自學(xué)效果,。(學(xué)生邊匯報(bào),，教師邊板書，生字以詞出現(xiàn),。)

馬戲(xì)：讀字音,，分析字形結(jié)構(gòu)，(著重指導(dǎo)筆畫)組詞,，講詞義,。(結(jié)合插圖理解)

猴(hóu)子：整體認(rèn)讀直呼音節(jié)，分析字形,，講字義,，組詞,。

打扮(bán)：拼讀字音，分析字形,，聯(lián)系上下文理解詞義。用“打扮”說一句話,。

黑熊(xiǒng)：讀字音,，分析字形，(指導(dǎo)書寫“匕”和“灬”部分),，講詞義,。

直(zhí)立：讀拼音，分析字形結(jié)構(gòu),，(注意不要寫錯(cuò)筆畫)解詞義,。

緊(jǐn)張：讀拼音，分析字形,，(側(cè)重筆畫指導(dǎo))聯(lián)系課文中的句子,，結(jié)合插圖理解詞義。

表演(yǎn)：讀拼音,，分析字形,，(側(cè)重指導(dǎo)筆畫筆順)理解詞義，練習(xí)口頭造句,。

狗(gǒu)：讀拼音,，分析字形，講字義,，組詞,。

算(suàn)術(shù)：正音，不讀shuàn,，分析字形結(jié)構(gòu),，(側(cè)重指導(dǎo)筆畫筆順)組詞。

叔(shū)叔：正音,，不讀shù,，分析字形，解詞義,，練習(xí)口頭造句,。

指導(dǎo)書寫生字(猴、緊,、演,、算、直),。

六,、學(xué)生閱讀課文,。〔注意多音字的讀法,，和易讀錯(cuò)字的讀音,，如：“好(hào)奇”不讀(hāo)；喝(hé)彩,，不讀(hē),。“蹺”讀qiǎo,，不讀qiāo,?！俺颉弊xchǒu,，不讀cǒu,。〕思考：文章是按怎樣的順序敘述的,？(先寫猴子爬竿,，接著寫黑熊踩木球，然后寫山羊走鋼絲)

一,、指名朗讀課文,。

二、逐段研讀課文,。

閱讀第一自然段,。思考：這段交待了什么？(一句話概括地交待了時(shí)間——昨天,、人物——我和媽媽,、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)

閱讀第二自然段,，思考：這段課文寫了幾句話,？哪幾句話是寫猴子的表演。觀察第一幅圖,，說說猴子“倒豎蜻蜓”“圓溜溜”“好奇”“直笑”等詞語,，討論：這段突出表現(xiàn)了猴子的什么特點(diǎn)？(頑皮)

觀察第二幅圖,，說一說黑熊是怎樣表演的,。(黑熊很笨重，爬上大木球,，直立著身子,，滾動(dòng)木球，它從翹翹板的那一頭滑下來)自讀課文第三自然段，結(jié)合 “直立”“移動(dòng)”“緊張”“哄笑”等詞語,，說說黑熊表演的怎樣,，突出了熊的什么特點(diǎn)。(緊張)找出表現(xiàn)黑熊表演時(shí)既緊張有趣又精彩的句子讀一讀,，把黑熊那種笨重的樣子和表演時(shí)緊張的氣氛讀出來,。

閱讀第四自然段，思考：“出色”是什么意思,。讀第一句話,，結(jié)合第三幅圖，想一想,，句中的“也”字說明了什么？(說明山羊的表演和猴子,、黑熊一樣都很出色)結(jié)合“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),、絕技、小心地,、拱橋”等詞語,，具體說說山羊表演了哪兩個(gè)出色的節(jié)目，找出文中的兩個(gè)比喻句,，說明作者把什么比作什么,？讀最后一句話，回答“喝彩”是什么意思,？觀眾為山羊喝彩說明了什么,？(出色)

閱讀二,、三,、四自然段，說一說人們對這三個(gè)動(dòng)物的表演的反映有什么不同,？為什么？(看猴子表演,，人們直笑,；看熊表演，人們哄笑,；看山羊表演，人們喝彩,。表演的精彩程度不同,，所以人們的反映也不同,。)

閱讀第五自然段,，思考：除了上面三個(gè)動(dòng)物的表演外，還有哪些動(dòng)物的表演,？說一說課文最后一句話包含哪些意思？(①馬戲精彩,。②人真有辦法,，能讓動(dòng)物聽人的指揮。)

三,、朗讀全文,，深入理解文章內(nèi)容,。

四,、總結(jié)全文(利用板書)指出文章敘述的特點(diǎn)有詳寫有略寫,，贊揚(yáng)了人的智慧，說明了動(dòng)物的精彩表演是叔叔阿姨們訓(xùn)練出來的,，人真有辦法,。

一,、復(fù)述課文。

按照先說節(jié)目名稱,，再說節(jié)目是怎樣表演的，最后說觀眾反映的順序復(fù)述課文,。(自由練習(xí)說,、指名復(fù)述)

二、聽寫詞語,。(完成課后習(xí)題3作業(yè))

三,、指導(dǎo)朗讀課文。(先自由讀課文,，再指名分段讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段)

四、背誦課文,。

提問：第四段寫的是什么,？(寫山羊表演走鋼絲的絕技)②它是怎樣表演的？(板書：出色,、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),、絕技、像一座拱橋,、喝彩)

請同學(xué)們根據(jù)黑板提供的詞語自由背這一段課文,，然后再指名背誦。

1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里動(dòng)物表演得精彩有趣,，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,。

2.提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

3.能正確,、流利有語氣地朗讀課文,。背誦課文第四段。

4.學(xué)會本課9個(gè)生字和由這些字組成的新詞,，會用“精彩”,、“小心地”練習(xí)說話。

理解課文內(nèi)容,，學(xué)會本課9個(gè)生字,。

提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

　3課時(shí)

　掛圖小黑板

一,、出掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖，說說圖上畫了哪些小動(dòng)物,，它們在干什么,。板書課題，解釋“精彩”,。

二,、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容,。

1.自由讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段,。

2.指名分自然段讀課文,，正音。

三,、抓重點(diǎn)詞語,、借助插圖理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）指名讀第一自然段,。

（2）說說什么時(shí)間，誰和誰去干什么,。

（3）指名有語氣讀第一自然段,。

2.學(xué)習(xí)二、三,、四自然段,，理解三種動(dòng)物表演的精彩之處,，知道這三段的敘述方法。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第二自然段,，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)掌握閱讀方法,。

①指名讀第二自然段，看看這段有幾句話,。

②指4人一人讀一句并說句意,。

第一句：先說猴子爬竿吧。

第二句：猴子打扮得像個(gè)小孩,。

第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓,。

第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。

③理解重點(diǎn)詞語,。

第一句：指名讀,，告訴學(xué)生這句話告訴了我們節(jié)目名稱是“猴子爬竿”。

二,、三句：看第一幅圖,，說說猴子是怎樣表演的，先說猴子的外表,，再說它的動(dòng)作,。指名讀二、三句,，看圖理解“倒豎蜻蜓”,。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上,，用手支撐著身體的倒立姿勢。）看圖,，觀察猴子的表情,。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾,。）再指名讀二,、三句，說說從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮,。告訴學(xué)生二,、三句具體地寫出了猴子是怎么表演的。

第四句：指名讀,，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會哈哈大笑,。告訴學(xué)生這句話講了觀眾的反應(yīng)。

④指名有語氣讀這段,，小結(jié)本段寫法：先說節(jié)目名稱,，再講是怎樣表演的,，最后講了觀眾的反應(yīng)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段,。

①學(xué)生自由讀并標(biāo)出這段有幾句,。

②說說這段先寫了什么，再寫了什么,，最后寫了什么,？指名讀相應(yīng)的句子。（第一句,、第二～四句,、第五句）

③指名讀二～四句，看看哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容,。（第二句）指名讀第二句,。在圖中找到“中心點(diǎn)”。觀察黑熊的表情,，說說從哪兒看出它很緊張,。

④指名讀第五句，說說“哄笑”的意思,，再說說觀眾為什么會哄笑,。（哄笑，許多人同時(shí)大笑,。）

⑤指名讀第三自然段,，說說這段和上一段都是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段。

①出小黑板,，讓學(xué)生帶問題自由讀第四自然段：

這段有幾句話,？每句話主要講了什么？

哪句寫了節(jié)目名稱,？哪幾句寫了山羊是怎么表演的,？哪句寫了觀眾的反應(yīng)？

找出寫出圖的內(nèi)容的句子,。

②指名回答問題,。

③說說從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),；它表演的絕技很精彩,。）理解“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“絕技”,。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：形容山羊不慌不忙,、不搖不晃地走來走去的樣子。絕技：沒有人能比得上的,、獨(dú)一無二的技藝,。

3.學(xué)習(xí)第五自然段,。

看圖，說說還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目,。指名讀第五自然段,，說說為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。

四,、總結(jié)全文,。

指名讀全文，讀出動(dòng)物們的表演很精彩,。師總結(jié)本課二～四段的寫作順序,。

18　精彩的馬戲

節(jié)目名稱猴子爬竿　熊踩木球　山羊走鋼絲

怎樣表演倒豎蜻蜓　爬　直立　踩圓板

觀眾的反應(yīng)　哈哈大笑　哄笑　喝彩

一、指名讀課文,，注意生字的讀音

二,、出示生字、詞卡片,，指名讀（精彩,、猴子、黑熊,、踩木球,、直立、圓板,、小狗,、算術(shù)、叔叔）

三,、掌握字形,、練習(xí)書寫

1.看書上的范字，找出難記,、難寫的字,，說說怎樣記住這個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么,。學(xué)生照樣子抄字頭。

猴：反犬旁右邊寫“候”去掉中間一豎,，剩下的部分,。告訴學(xué)生反犬旁的字一般與動(dòng)物有關(guān)。組詞：猴子,、小猴,。

算：上邊是竹字頭，中間是“目”,，下邊筆順是：橫,、撇,、豎。組詞：算術(shù),、計(jì)算,。注意把上、中,、下三部分寫緊湊些,。

叔：左上是“上”，左下是“小”,，右邊寫“又”,。“又”要寫得稍長些,。

2.說說怎樣記住其它的字,。師板書，都說完后,，再抄字頭,。

精：米字旁右邊寫“青”。組詞：精彩,、精神,。

熊：“能”字下寫四點(diǎn)底。告訴學(xué)生四點(diǎn)底就像熊的四個(gè)爪子,，用這種方法幫助記憶,。組詞：狗熊、熊貓,。

踩：足字旁右邊寫“采”,，因?yàn)橐媚_踩，所以是足字旁,。組詞：踩地,、踩木球。

直：去掉“真”下的“八”就是直,。組詞：直接,、一直。

板：木字旁右邊寫“反”就是“板”,。組詞：木板,、地板。

狗：反犬旁右邊寫“句”就是“狗”,。組詞：狗熊,、小狗。

四,、復(fù)習(xí),，鞏固,。

做“開火車”的游戲：老師隨便指黑板上的生字，學(xué)生按座位順序,，一人讀一字,，最后比一比哪組同學(xué)都能讀上來。

一,、完成課后第三題：用帶點(diǎn)詞語練習(xí)說話

1.讓學(xué)生從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,，然后練習(xí)造句。

2.指名造句,，師生共同訂正,。

例：精彩：新年晚會上的節(jié)目非常精彩。

小心地：我小心地走過一座獨(dú)木橋,。

二,、練習(xí)背誦課文第四段

1.復(fù)習(xí)：這段有幾句話？每句話的主要意思是什么,？這段先說了什么,，再說什么，最后說了什么,？

2.在理清思路的基礎(chǔ)上,，練習(xí)背誦。

3.指名背誦,。

18　精彩的馬戲

造句　練習(xí)背誦

精彩　1,、這段有幾句話？每句話的主要意思是什么,？

小心地2,、這段先說了什么？再說什么,？最后說了什么,？

1、學(xué)會本課11個(gè)生字,。認(rèn)識6個(gè)字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,，同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果,。

3、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料,、處理信息的能力。

1,、學(xué)會本課生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

1,、生字卡片、課件,。

2,、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。

2課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片,，看著圖片作介紹）

動(dòng)物的表演真精彩?。〗裉炀妥屛覀兏S小作者,，再去看一場--精彩的馬戲,。（板書課題并齊讀）教師請學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.

聽完后,請同學(xué)們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺印象最深刻的是什么?

二、自讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1,、借助拼音朗讀課文。

2,、認(rèn)讀生字,，讀準(zhǔn)字音。

3,、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況,。

（1）、學(xué)生互相檢查,互相正音.

(2) 用卡片,開火車檢查,互相正音.

(3) 教師抽查.

4 自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.

重點(diǎn)理解詞語:

精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等

5 朗讀課文,要求讀正確.

6 識記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.

7 指導(dǎo)書寫生字.

8 學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).

一,、復(fù)習(xí)生字

二,、觀察圖畫，說說圖意,。

1,、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.

2、學(xué)生一邊看圖,，一邊聽教師范讀,。

3、要求學(xué)生說圖意,，可用上課文中的詞句,。

三、圖文結(jié)合,，讀懂課文

1,、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢？請同學(xué)們自由讀課文,，用筆畫出節(jié)目的名稱,。

2、提問學(xué)生,，教師板書,。

3、在這幾個(gè)節(jié)目中,，你喜歡哪一個(gè)節(jié)目,。

4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,，小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議,。

能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個(gè)節(jié)目精彩的,？讓學(xué)生先看圖,、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目,？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀,。

5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。教師出示第二段文字并知道朗讀,。

通過讀課文，我們知道了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩,；猴子高難度的動(dòng)作我們驚異,；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢,！讓我們再來讀一讀,，體會節(jié)目的精彩。

（1）,、自己試讀第二段,。

（2）、小組讀。

（3）,、抽讀,。

（4）、齊讀,。

教師小結(jié)：課文給我們介紹"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目時(shí)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子,，最后介紹了觀眾的反映,，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目的精彩,。其他則節(jié)目也很精彩,，你能通過朗讀把他讀出來嗎？

6,、處是第三,、四自然段，學(xué)生集體試讀第三,、四段,。

7、喜歡"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三,、四段,。通過學(xué)生互評，教師指導(dǎo),。理解重點(diǎn)詞句,，讀好課文。

8,、再仔細(xì)讀課文,，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們在像課文中的觀眾一樣,，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,，為山羊的絕技大聲喝彩。

9,、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段,。

10、仔細(xì)觀察圖畫,，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段,，你有什么疑問嗎？

師生共同質(zhì)疑,。

小結(jié):是啊,，動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過,，留給我們?nèi)ハ胂?，多好啊,！?dòng)物們表演這么多的節(jié)目,，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話,。

四,、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。

五,、課堂作業(yè)

學(xué)生獨(dú)立完成課后3,、4題。

這篇課文所寫的內(nèi)容對我們班的小學(xué)生來說是比較陌生的,但是同學(xué)們卻在老師的引導(dǎo)下,在生動(dòng)形象的課件的幫助下,非常好地完成了對語言文字和對課文內(nèi)容的雙重理解.歸其原因是因?yàn)槲以谥v課時(shí)較好地抓住了精彩一詞,這樣學(xué)生讀得有目的,對課文中詞語的理解也比較有重點(diǎn),所以教學(xué)效果比較好,。

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇八

1 通過圖文對照,，讀懂課文，知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方,。

2 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力,。

3 有感情的讀課文,，背誦第四段。

一.過度

小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》,。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲,。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演,。

二.新授

（一）教學(xué)第二小節(jié),。

1 多媒體出示圖一,。

（1）說說誰在干什么,？

（2）再看看猴子的動(dòng)作，表情,，按順序用自己的話說說,，同桌互議。

2 翻開書,，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。

（1）自瀆課文,，我們來看看你讀后知到了什么,。

（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的,。

（3）觀眾看了猴子的表演,，有什么反映,？為什么哈哈大笑,。

看圖指導(dǎo)：猴子表情怎樣？什么是“好奇”,？什么是“瞅”？什么是“倒豎蜻蜓”,？“圓溜溜”有是什么意思,？

3 你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí)，應(yīng)讀出什么樣的語氣來,？

4 學(xué)生齊讀這一小節(jié),。

5 你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出,。

6 讀這寫句子和詞語,。

7 總結(jié)學(xué)法。

（二）教學(xué)第三小節(jié),。

1.看圖,。（1）圖上畫了什么動(dòng)物，他在干什么,？

（2）黑熊怎么表演,，觀眾反應(yīng)如何？

2.學(xué)生按照方法自學(xué),。

3.老師檢查作業(yè)?,。

（1）誰表演的什么節(jié)目？

（2）怎么表演,？請一學(xué)生朗讀,，其余學(xué)生看圖理解。

（3）看了黑熊的表演,，觀眾又有什么反應(yīng),？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑,？

4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來,，請學(xué)生說說看,。然后請一個(gè)學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀,。

5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩,？根據(jù)學(xué)生的回答板書：直立，小心移動(dòng),。

（三）教學(xué)第四小節(jié),。

1 按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。

2 教師檢查學(xué)習(xí)效果,。

（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目,？怎么表演的,？你最喜歡哪一個(gè),？

（2）這個(gè)節(jié)目的名字叫什么,？

（3）第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的,？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”,？請一個(gè)學(xué)生上臺來表演一下動(dòng)作,。

（4）山羊還表演了什么節(jié)目,？請一個(gè)學(xué)生來朗讀,。

（5）比較句子1 身子很彎,。2身子彎得像一座拱橋,。請學(xué)生說說看那一句句子好，,，哪兒好,？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度,。

（6）這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無二的,？告訴我們山羊身子彎得程度。

（7）觀眾看了這樣的絕技,，有什么反應(yīng),？什么是喝彩？為什么用“喝彩”,？

（8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀,？

（9）有感情的讀這一小節(jié)。

（10）找一找精彩的句子,。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),，嬸子像拱橋。

（11）學(xué)生背誦這一小節(jié),。

四,、復(fù)習(xí)鞏固

出示填空練習(xí)。

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇九

《精彩的馬戲》是浙江省義務(wù)教材語文思想品德第四冊第七單元中的一篇課文,。課文共六段,。第一段寫媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲,。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫了猴子爬竿、熊踩木球,、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目,。第五段簡單介紹猴子騎車、馬鉆火團(tuán),、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目,。第六段寫了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法。它要求通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)會本課的十二個(gè)生字,，會讀兩個(gè)多音字,，理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等l?6個(gè)詞語的意思,，初步懂得一段話由幾句話組成,。先講什么，后講什么,，要有一定的順序,；開始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力。通過對課文的深入了解,，體會馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方，作者又是如何用準(zhǔn)確的語言來描述的,，并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果,，知道還是人最有辦法。我們在感謝動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí),，更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng),。在對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.學(xué)會本課的12個(gè)生字,。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力,，知道2—4段都是按先說誰演什么，再說怎樣演,，最后說觀眾怎樣的順序?qū)懙摹?/p>

3.讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子,。

為什么把教學(xué)重點(diǎn)確定為以上幾個(gè)內(nèi)容呢?我想：識字作為教學(xué)重點(diǎn)是由義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱決定的。新的大綱雖然不提小學(xué)低年級以識字為重點(diǎn),，但大綱指出,，識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，前三年完成大部分任務(wù),，充分說明了識字在低年級語文教學(xué)中的重要性,。二年級是識字量最大的一個(gè)年級，要在一年級已掌握基本筆畫筆順,，有了一定識字量的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,，為以后快速地,、大量地獨(dú)立識字打下基礎(chǔ)。所以二年級的識字教學(xué)仍是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，并且要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生識字方法,，培養(yǎng)識字能力上。把讀懂一段話作為教學(xué)重點(diǎn)是由編者所提出的訓(xùn)練目標(biāo)確定的,。l一4冊教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文第二段有幾句話?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力,。而把讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn)，則是由課文的內(nèi)容決定的,。課文通過作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩,。如果不理解這些句子，就無法知道馬戲的精彩,，體會不到語言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的,，完成語文教學(xué)的任務(wù)就無從談起了。

本課的教學(xué)難點(diǎn)?我是這樣確定的：

字音：笨穩(wěn)插

字形：插滾

詞義：出色絕技哄笑

朗讀：把課文讀通順,，特別要讀好幾個(gè)長句子,。

因?yàn)檫@課有12個(gè)生字，2個(gè)多音字,，12個(gè)帶讀字,，也就是說在20?0字左右的課文里有生字26個(gè)，占l?o％左右,，對學(xué)生朗讀產(chǎn)生一定的影響,，而且有的句子較長，中間停頓較多,。

本課我打算用三個(gè)教時(shí)完成,。

第一教時(shí)：初步了解課文內(nèi)容，知道課文共寫了六個(gè)馬戲節(jié)目,、其中三個(gè)作了具體介紹,。同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

第二教時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話；理解寫馬戲精彩的句子,。

第三教時(shí)：知識的拓寬與運(yùn)用,，完成課后練習(xí)。

我在這三個(gè)教時(shí)中是如何突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)的呢?

識字的任務(wù)我是這樣完成的：

識字教學(xué)分三步走：1.字音：初讀課文時(shí)感知生字的字音,，然后通過檢查朗讀生字和分節(jié)朗讀課文，強(qiáng)化生字的讀音,。

2.字形：在讀字,、瀆課文中初步感知字形,，不作具體分析(目的是避免打亂學(xué)生思路)。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)安排一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí),，讓學(xué)生通過分析,、比較識記字形，運(yùn)用加一加,、減一減,、換一換的方法識記字形，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識記字形等,，在識記完后安排書寫練習(xí),。在第二教時(shí)開始時(shí)讓學(xué)生

進(jìn)行生字、新詞的聽寫,，目的就是達(dá)到音和形的統(tǒng)一,。在第三教時(shí)安排字詞練習(xí)，就是讓學(xué)生會用,。3.字義(詞義)：教給學(xué)生聯(lián)系上下文,、查字典、找近,、反義詞等方法來理解,。如：“喝彩”可以查字典，而“絕技”一詞學(xué)生通過查字典難以理解,，就要通過聯(lián)系上下文來理解,。

那么，如何讓學(xué)生知道一段話的寫作有一定的順序,，培養(yǎng)他們讀懂一段話的能力呢?

我把這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在第二教時(shí)去完成,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定方法讀懂第二段,。先讓學(xué)生看看圖畫,，說說誰在演什么?然后讀讀第二節(jié)，找找哪幾旬是具體寫猴子怎樣表演的,、用(?)括起來,。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩，用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動(dòng)詞,。最后問學(xué)生,，你能不能從別的地方看出猴子演得精彩?這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就知道了第二段先寫誰演什么,，再寫怎樣演,，最后寫觀眾怎樣。然后通過分三部分朗讀,，進(jìn)一步讓學(xué)生體會句子之間的聯(lián)系,。

接下去就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相似的兩段,，知道3、4段也是按這一順序?qū)懙?。最后我們也可以在第三教時(shí)安排讓學(xué)生根據(jù)這一順序來寫第5段中簡單介紹的節(jié)目,。這里就運(yùn)用了遷移的規(guī)律，教師從“扶”到“放”,，學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生有“跳一跳,，摘到果于”的感覺,，體會到學(xué)習(xí)的快樂，成功的快樂,。需要說明的一點(diǎn)是,，仿寫是一道選作題，對于城市的孩子來說應(yīng)該有這個(gè)能力,，不過很多孩子沒看過馬戲,，沒有觀察的基礎(chǔ)，學(xué)生是無論如何寫不出來的,，我們可以運(yùn)用錄像,，讓學(xué)生看幾個(gè)馬戲節(jié)目，在觀察基礎(chǔ)上寫就不難了,?！?

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇十

1、學(xué)會本課11個(gè)生字,，認(rèn)識8個(gè)生字,。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,。

3,、正確、流利的朗讀課文,。仔細(xì)觀察圖畫,，用課文中的句子說出圖畫的意思。

4,、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

從動(dòng)物的精彩表演中體會馬戲團(tuán)叔叔,、阿姨為之付出的辛勞,。

一、導(dǎo)入??新課：

同學(xué)們，前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場雜技表演,，同學(xué)們觀看之后,，覺得好看嗎？你能說出其中的一個(gè)節(jié)目來嗎,？我們可以用一個(gè)什么詞來形容這次的雜技表演很好看,？（精彩）

今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來的一場"精彩的馬戲",。(板書課題)

馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演,，現(xiàn)在也指經(jīng)過訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢,？

二,、新授

（一）1、聽朗讀示范,。邊聽邊想一想,，課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目？

2,、自由輕聲讀課文,，用"-------"畫出節(jié)目名稱。

3,、指名學(xué)生說出節(jié)目名稱,，教師相機(jī)板書。

4,、瞧,，精彩的馬戲表演開始啦！（課件演示）

（二）1,、指名學(xué)生朗讀第一段,，請學(xué)生評價(jià)。全班齊讀,。

2,、學(xué)習(xí)第二段

媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中,，有許多精彩的節(jié)目,，那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢,？現(xiàn)在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節(jié)目,。

（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目,。

（2）看課文插圖：仔細(xì)看圖,，說說你看到了什么。

（3）你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎？能說說你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎,？你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩呢,？

（4）看課件演示：猴子爬竿

（5）看了猴子的表演，我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩,；特別是它那頑皮的樣子,，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時(shí),，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢,？（高興、輕松）

（6）自己試讀,、小組讀,、指名讀

（7）小結(jié)：猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣,，想去看看嗎,？

3、用學(xué)習(xí)第二段的方法,，小組學(xué)習(xí)第三,、第四段。由扶到放,。

（1）回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法,，師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。

（2）小組自主學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

（3）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后,，說說你覺得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲,。

4、學(xué)習(xí)第五段,。

小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目,，有哪些呢？我們一起來看第五段,。問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢,？（是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果）

三、教師總結(jié),。

四,、擴(kuò)展訓(xùn)練：

動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫,，其他的節(jié)目一句話帶過,，留給我們?nèi)ハ胂螅F(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈,、猴子騎車這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目,，像小作者一樣，也來說說小動(dòng)物們是怎樣表演的,。

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇十一

一,、教材分析

這篇看圖學(xué)文記敘了一場精彩的馬戲，著重寫了猴子,、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果,，說明還是人有辦法,。

課文共分六個(gè)自然段。

第一自然段簡單交代了什么時(shí)間,，什么人(誰和誰)去看馬戲,。

第二、三,、四自然段具體敘述了三種動(dòng)物的精彩表演,，各項(xiàng)表演的特點(diǎn)寫得很突出,。第二自然段寫的是猴子爬竿,，突出了猴子的頑皮,。它穿著小孩的衣服,，在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”,，活像個(gè)頑皮的孩子在逗人發(fā)笑,。第三自然段寫的是熊踩木球，突出了黑熊的緊張,。笨重的黑熊要爬上木球再站起來,，還要滾動(dòng)木球過蹺蹺板,，一不小心,，表演就會失敗，它那極度緊張的樣子,，引起觀眾一陣哄笑,。第四自然段寫的是山羊走鋼絲，突出了山羊技巧的高超,、出色,。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅碜呷ィ阉闹荒_踩在碗口大圓板上的絕技,，博得全場觀眾的喝彩,。

這三個(gè)自然段的敘述方法基本相同，層次清楚,，都先講是一個(gè)什么節(jié)目,，再講怎樣表演，最后講觀眾的反應(yīng),。詞語的運(yùn)用也有特點(diǎn)：如分別用“大家”“人們”“觀眾”指看馬戲的人,，避免了語言的單調(diào)呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫觀眾對表演的反應(yīng),，確切地表現(xiàn)出表演的特點(diǎn)不同,，引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽,，人們自然笑個(gè)不停,；熊的表演呆笨而可愛，緊張而有趣,，當(dāng)然惹得好多人同時(shí)發(fā)笑,；而山羊的表演則熟練而驚險(xiǎn)，是所有表演中最好的一個(gè),，人們怎能不大聲叫好呢,？

第五自然段簡略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣,。

第六自然段寫馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練動(dòng)物真有辦法,。

以上六個(gè)自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來的。先寫“我”去看馬戲,，再寫一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目,，最后寫“我”的想法。課文段落分明,，層次清楚,，詳略得當(dāng)。

全課有四幅圖,。第一幅圖畫的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”,，眼睛睜得圓圓的，頑皮可笑,。第二幅圖畫的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點(diǎn)上,，到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時(shí)刻了,，所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技,，這是一項(xiàng)高難度的表演,，但山羊從容不迫，一點(diǎn)也不緊張,。第四幅圖畫的是馬戲團(tuán)的演員在指揮馬鉆火圈,，猴子騎車，小狗做算術(shù)題,。這四幅圖與課文二,、三、四,、五自然段相對應(yīng),，圖給文做形象描繪，文給圖做具體描寫,，兩者互相照應(yīng),，組成一個(gè)有機(jī)的整體，有利于低年級兒童理解課文內(nèi)容,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的二,、三、四自然段,，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語，使學(xué)生切實(shí)體會到這場馬戲的確十分精彩,。教學(xué)難點(diǎn)?是：①字詞方面：“喝彩”的“喝”讀hè,，“好奇”的“好”讀hào，要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音,；“叔”的左上是“上”不是“止”,，“猴”的右邊是“侯”不是“候”，要認(rèn)清字形,；“踩”和“彩”同音形近不同義,，容易混淆；“絕技”一詞不好理解：“直笑”和“哄笑”,，“喝彩”和“精彩”意思容易混,，要加以區(qū)別。②句子方面：有的長句易讀破,。如：“媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲”,、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等,；有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字,，不好讀,。如“熊踩木球也很好玩”。

二,、教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容,，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果,。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力,。能用課文中的句子說每幅圖的意思,。

3.學(xué)會本課生字新詞,，會用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話,。

4.能正確,、流利、有語氣地朗讀課文,，背誦課文第四段,。

三、教案

1.課時(shí)內(nèi)容安排

第一課時(shí)：從整體上初步感知圖文,，理解課文一,、二、三自然段,。

第二課時(shí)：理解課文四,、五、六自然段,，指導(dǎo)背誦第四自然段,。從整體上進(jìn)一步理解課文，熟讀課文,。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)本課生字,，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。

2.課時(shí)教案范例

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

圖文結(jié)合理解課文第一,、二,、三自然段，能正確,、流利,、有語氣地朗讀。

教學(xué)過程?：

(一)啟發(fā)談話,，出示課題,。

你們看過馬戲嗎？誰表演的節(jié)目叫馬戲,？(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲,，現(xiàn)在把動(dòng)物經(jīng)過人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲,。)

今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書：24.精彩的馬戲)

(二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文,。

1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文,。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽老師讀課文,，要求做到老師讀哪個(gè)節(jié)目,，就看哪個(gè)節(jié)目的圖，把圖和文結(jié)合起來,。

2.讓學(xué)生自己看圖讀課文,。第一遍要求讀正確，讀后指名認(rèn)讀生字卡片,。檢查是否掌握生字的讀音,。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫了幾個(gè)節(jié)目，什么動(dòng)物表演什么節(jié)目,？讀后回答,。

(三)圖文結(jié)合，按自然段理解課文內(nèi)容,。

【第一自然段】

齊讀后提問：“精彩”是什么意思,？(特別好的，最出色的,。)

【第二自然段】

1.出示“猴子爬竿”的掛圖,，讓學(xué)生輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：這一段共有幾句話,，每句說的是什么,？然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。

指名讀第一句,，說說這句話寫的是什么,。(板書：猴子爬竿)教師說明：先寫誰表演什么節(jié)目。(板書：先)

指名讀第二,、三句,，說說這兩句話寫的是什么。教師說明：再寫猴子怎樣表演,。(板書：再)

指名讀第四句,，說說這句寫的是什么。教師說明：最后寫觀眾怎樣,。(板書：最后)

2.引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子,。

(1)請學(xué)生在書上畫出有關(guān)的句子。

(2)出示寫有第二、三句話的小黑板,，引導(dǎo)學(xué)生對照圖輕聲讀,，然后說說猴子爬竿這個(gè)節(jié)目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服,，人們一看就喜歡,，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書：倒豎蜻蜒)做的還是單手倒立,，很不容易,，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人,，這是其二,。)

(3)指導(dǎo)有語氣地讀。

先聽老師范讀,，再叫學(xué)生仿讀,。范讀時(shí),，帶點(diǎn)的詞語要重讀,，以突出節(jié)目的精彩。

3.提問：觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣,？(板書：直笑)“直笑”是什么意思,？(一直笑，不停地笑)說說猴子的表演哪些地方逗得大家直笑,。

4.指名學(xué)生有語氣地讀第二自然段,，讀出猴子頑皮可愛的樣子。

5.看板書詞語,。

練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖,，加深理解本段內(nèi)容。

【第三自然段】

1.出示“黑熊踩木球”的掛圖,，讓學(xué)生輕聲讀第三自然段,。

教師說明：這一段和上段寫的順序一樣，請按以下問題找有關(guān)句子讀一讀,。

這段先寫誰表演什么節(jié)目,。(板書：黑熊踩木球)

黑熊怎樣表演？(讀第二,、三,、四句)

觀眾看了怎樣？(讀第五句)

2.提問：①什么叫“哄笑”,？(板書：哄笑,。教師可帶學(xué)生先按音序查字法，弄清“哄”是許多人同時(shí)發(fā)出聲音之后,，再指名說“哄笑”的意思,。)②觀眾看黑熊表演什么時(shí)候發(fā)出一陣哄笑,？(板書：過蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么？看圖說說黑熊怎樣緊張,？(大木球剛滾過中心點(diǎn),，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動(dòng),，黑熊緊張極了,，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的,，前肢撐開,，身子向前傾，后肢緊換步子,，稍不小心就會掉下來,。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)

3.指名有語氣地讀第三自然段,，讀出黑熊緊張笨重的樣子,。

4.看板書詞語用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容,。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

圖文結(jié)合,，理解課文第四、五,、六自然段,。有語氣地朗讀課文，會背誦第四自然段,。

教學(xué)過程?：

(一)圖文對照,，繼續(xù)按自然段理解課文。

【第四自然段】

1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖,，讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文,，邊讀邊想：這一段和前兩段寫的順序一樣嗎？學(xué)生回答后,，指名三人按“誰表演什么節(jié)目,，怎樣表演，觀眾怎樣,？”三部分讀課文,。

2.讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色,。讀后議論,，教師做必要指點(diǎn)。

山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上,，山羊就像在平地上一樣,，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上,，身子彎得像一座拱橋”,。這是山羊表演的絕技，(板書：表演絕技)為什么這么說,？因?yàn)殇摻z上的金屬圓板只有碗口那么大,，比山羊的身體小得多，山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn),，就得把身體彎得像一座拱橋,。(出示拱橋圖)這個(gè)動(dòng)作難而驚險(xiǎn)，可山羊卻一點(diǎn)兒不慌張,，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意,。這是其它動(dòng)物比不上的，獨(dú)一無二的高超技藝,，因此是山羊的絕技,。

3.提問：觀眾看了山羊表演的絕技怎樣？(板書：喝彩)喝彩是什么意思,？(大聲的叫好)

4.指名讀：要把山羊的出色表演讀好,。

5.練習(xí)背誦第四自然段,。

6.把課文二,、三、四段連起來讀,，教師讀誰表演什么節(jié)目,，三個(gè)學(xué)生分別讀猴子、黑熊,、山羊的表演,，全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過讀,，使學(xué)生進(jìn)一步體會三個(gè)段落的結(jié)構(gòu)寫法基本相同,。

【第五自然段】

看書上插圖讀課文，說說這一段又寫了哪些節(jié)目,，表演得怎樣,？

【第六自然段】

齊讀課文，說說動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目,。

(二)指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有語氣地朗讀全文。

1.自己輕聲朗讀全文,，同時(shí)指名做看拼音填空練習(xí),。

dào?shù?qīng?tíng zhí xiào

猴子爬到高竿頂上表演( ?)，逗得觀眾( ? ),。

guǔ?qiāo?qiāo?bǎn hōng?xiào

黑熊爬到大木球上表演( ?),，人們發(fā)出一陣( ?)。

jué?jì ?hè?cǎi

山羊在鋼絲上表演( ?),，全場觀眾都為它( ?),。

2.訂正看拼音填空練習(xí)。

讓學(xué)生讀自己做的填空,，訂正后教師小結(jié)：三個(gè)填空都是在前面說動(dòng)物表演什么,，后面說觀眾的表現(xiàn)，我們可以從動(dòng)物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個(gè)方面看出節(jié)目很精彩,，所以本課的課題是《精彩的馬戲》,。(在精彩下點(diǎn)紅色圓點(diǎn))

3.指名有語氣地朗讀全文，要把馬戲精彩的地方讀好,。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞,，能用“精彩”、“小心地”說一句完整通順的話,。

教學(xué)過程?：

(一)教學(xué)本課生字,。

1.讓學(xué)生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語，想想意思,。畫完后就讀詞語卡片,，糾正畫錯(cuò)的地方。

2.按難易分組學(xué)生字,，著重指導(dǎo)認(rèn)清字形,。

第一組字是“猴、叔,、直,、踩”。其中“猴,、叔,、直”易多筆 少筆；“踩”,。

第二組字是“精,、熊、板,、狗,、算”,。可讓學(xué)生自學(xué),，字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫一寫,。

3.試著聽寫本課生字。訂正后,，針對自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤練習(xí)寫字,。

4.朗讀全文，注意生字在課文什么地方出現(xiàn),，什么意思,。

(二)指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。

1.讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,，進(jìn)一步體會詞義和用法,。

2.口頭做詞語搭配練習(xí)，活躍思維,?？山Y(jié)合生活實(shí)際練

什么什么

習(xí)說：精彩的(?)或(?)得精彩：小心地干什么事(?)等，為造句打基矗

3.分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說一句話,。

板書設(shè)計(jì)?

(三)教學(xué)提示,。

1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時(shí)要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來,，時(shí)時(shí)將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對照,，使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。

2.要緊扣重點(diǎn)詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。圍繞全文的中心詞“精彩”，著重抓兩個(gè)方面的詞語：一是最能體現(xiàn)各種動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞語,；二是抓觀眾對表演反應(yīng)的詞語,。要讓學(xué)生對這些詞語有較深入的理解，從而體會到這場馬戲的確很精彩,。

3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二,、三,、四自然段內(nèi)容雖然各異，但結(jié)構(gòu)和寫法基本相同,，教學(xué)時(shí)可采取教,、扶、放的方法,，逐步增加自學(xué)因素,，提高學(xué)生的閱讀能力,。◆??

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇十二

語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密,，哪里有生活,，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,，課外一場難忘的活動(dòng),，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲,，與此等等,，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例,，談?wù)劆I造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。

一,、談話入手,，誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)

《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事,，文章的直觀性,、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗(yàn),。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子,、大象、長頸鹿等動(dòng)物的情景,，自然就聯(lián)想到路過街頭,，遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師可以從談話入手,，誘發(fā)學(xué)生語言實(shí)踐的動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來,。學(xué)生的興奮中心一旦被激活,，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來,。

二,、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣

從談話入手,，學(xué)生的語文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來了,，學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此,，教師可采用“移情”的方式,，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn),。如可以說：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是,，今天我們要看的馬戲更精彩,，你們想看嗎？”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi),，濃厚的興趣,，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的,。教師此時(shí)順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，依次出示活動(dòng)的單幅幻燈片，學(xué)生一邊看,，一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作,、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩,、好玩,。”課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳,，“秩序混亂”,，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來了。

三,、圖文對照,，規(guī)范聽說語言

1.導(dǎo)入??課文：

師：剛才同學(xué)們模仿猴子、山羊,、黑熊這些小動(dòng)物表演馬戲非常像,，很多同學(xué)邊模仿邊說出表演的過程，真是有趣極了?，F(xiàn)在,，我們來看看書上是怎么寫的。

2.組織練讀：

學(xué)生的興致由仿說轉(zhuǎn)移到聽和看上來,。首先,，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備,。教師范讀過后,，學(xué)生進(jìn)行練讀。此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求：把句子讀通順,。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利,、有感情,。

3.適時(shí)評讀：

如文中第二自然段的一個(gè)句子：“它爬到竿頂上,，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾,?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W(xué)的朗讀具體指出：“這一句讀得很好.尤其是‘瞅著’兩個(gè)字，把小猴子頑皮,、得意的樣子讀出來了,，你們能像他這樣讀出來嗎？來,，我們都來試試,，看誰讀得更好！”

4.看圖演講：

這一過程,，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。激趣的手段仍要靠教師充滿情感的語言,。

四,、操作表演，營造活動(dòng)氛圍

本文的特點(diǎn)就是趣味性濃,，如何根據(jù)這一特點(diǎn),，將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑,，并使他們在接受知識的同時(shí),，加強(qiáng)語言實(shí)踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能,，這里,，操作表演是簡單易行的形式之一。

1.提示表演規(guī)劃：模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,，在自己的座位上做出簡單的動(dòng)作,。

2.可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對觀眾說些什么，如猴子可能對觀眾說：“各位觀眾,，我是一只調(diào)皮的小猴子,，在馬戲團(tuán)里，經(jīng)過叔叔阿姨的訓(xùn)練,，我學(xué)會了爬竿,。”

3.指名上臺,，每人表演一個(gè)最拿手的好戲,。

4.表演完畢?！坝^眾”選派代表進(jìn)行評價(jià),。

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇十三

我今天所說課的篇目是《精彩的馬戲》,。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊第七單元的第三篇課文。

《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文,，講的是一場精彩的馬戲,。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中,，重點(diǎn)記敘了猴子,、黑熊、山羊的精彩表演,。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映,。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,，能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”，說明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果,。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,，積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材,。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,。語文教學(xué)過程,，必須是學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)過程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、開放,、活潑的學(xué)習(xí)場境,，創(chuàng)設(shè)多樣的語言實(shí)踐活動(dòng),，保證學(xué)生自讀、自悟,、自創(chuàng)的時(shí)間,，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐向往美好的情境“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”,。讓學(xué)生在直接接觸語文材料的自主活動(dòng)中，在對語言的感悟,、積累和運(yùn)用中,，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。

根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念,，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會本課生字新詞，會用“精彩”,、“小心的”練習(xí)說話,。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用課文中的句子說每幅圖的意思,。

3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語,，使學(xué)生切實(shí)體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果,。

4、仿照課文二,、三,、四段的寫法，任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說幾句話,。

“語文教學(xué)中,，……要重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,。”“讀”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑,。本文語言生動(dòng)有趣,，用詞貼切，適于朗讀,。故在學(xué)習(xí)過程中,，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終,。在不講讀的情況下,，變著法兒激發(fā)學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容,，在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處,，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文,。學(xué)生雖然對馬戲感興趣,，但缺乏抽象思維能力，光憑語言文字的描述，是難以理解節(jié)目的精彩,。因此,，教師在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體,，再現(xiàn)馬戲表演的情景,，縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生展開豐富的想象,，幫助學(xué)生理解課文。為此,，本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下：

1,、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，開拓學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。2,、讓學(xué)生對照圖畫，自讀課文,，理清文章脈絡(luò),，整體感知課文內(nèi)容。3,、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀,、并在小組里交流體會。4,、匯報(bào)交流,，精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會到馬戲的精彩之處,，作者在遣詞造句中用詞的講究,。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀,，特別之處品讀,，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義,，悟其理,。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。5,、以演促讀,，內(nèi)化語言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語言材料,，培養(yǎng)語感,。6、啟發(fā)想象,，延伸說話,。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二,、三、四小節(jié)的寫法,，仿說一段話，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,，降低了說話的難度,。而且在語言實(shí)踐過程中學(xué)會運(yùn)用語言。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)閱讀興趣

俗話說，良好的開端是成功的一半,。揭題設(shè)置懸念,，可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,、主動(dòng)性,。本堂課揭題時(shí)，教師隱去馬戲演出的畫面,，只播放演出場面的鼓掌聲和喝彩聲,。讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測和想象：聽了剛才的聲音，你感覺自己好像來到了什么地方或看到了什么,？（生回答）今天老師請來了幾位特殊的小演員為大家表演,。請你們看看這些小演員是誰，它們給我們帶來了什么節(jié)目,？(陸續(xù)播放課件),，一邊仔細(xì)觀察畫面，一邊簡單說說圖意,，并說說觀后感,，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義,?！罢n文是怎樣描寫這場精彩的馬戲的呢？讓我們一起來欣賞吧！”

【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,，所以教師在這里借助、動(dòng)畫,、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心,、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，激發(fā)主動(dòng)讀書的愿望,?！?/p>

（二）、圖文結(jié)合,，讀通課文

《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文,。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽老師讀課文,，請同學(xué)一邊聽一邊看插圖,，想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？”使學(xué)生對課文有了粗略的了解,。然后讓學(xué)生自己看圖讀課文,，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音,，識記字形,，聯(lián)系上下文理解詞義，劃出不理解處,。讀讀自己最喜歡的那個(gè)節(jié)目,，力求把課文讀通。

【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ),，因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由讀,，做到讀正確、讀通順,、讀流利,。學(xué)生雖然對馬戲感興趣，但缺乏抽象思維能力,，圖文結(jié)合有助于學(xué)生更好地理解課文,。】

（三）,、自主選擇,、細(xì)讀體會,。

本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn),，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二,、三,、四自然段的寫法基本相同，可充分尊重學(xué)生的閱讀興趣,，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。“在這幾個(gè)節(jié)目中,，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目,？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的？”讓學(xué)生一邊看圖,，一邊讀課文,，然后在小組內(nèi)交流、討論,、朗讀。

【讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀,、說說,，不但喚起了學(xué)生的自主意識，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu),，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高,，變傳統(tǒng)的教師“講”懂為學(xué)生自己“讀”懂?！?/p>

（四）,、匯報(bào)交流，精讀感悟

古人云：書讀百遍,，其義自見,。通過前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流,，學(xué)生對課文已有一定的感受與體會,。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究,。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀,，達(dá)到句句順口,，領(lǐng)其義,，悟其理。

全班交流：（1）你最喜歡哪個(gè)節(jié)目,，你從哪些語句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩,？如：“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒,；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異,；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢,！請同學(xué)再來讀一讀,，可以選一、兩句,，也可以選一小節(jié)讀讀,，體會體會這個(gè)節(jié)目的精彩。

①自己試讀第二自然段,。

②小組讀,。

③指名讀。（其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件）

④齊讀,。

教師小結(jié)：

課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子,，最后介紹了觀眾的反應(yīng),，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩,。其余節(jié)目也很精彩,，你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

（2）出示第三,、四自然段,，學(xué)生集體試讀第三、四自然段,。

（3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三,、四自然段并說出自己以怎樣的心情或語氣來朗讀，通過學(xué)生互評,，教師相機(jī)指導(dǎo),，理解重點(diǎn)詞句，如描寫黑熊緊張的詞句：小心地移動(dòng),；大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來了.……

（4）請?jiān)僮屑?xì)讀讀課文,，你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣,，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,，為山羊表演的絕技大聲喝彩,！

指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段,。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑,、喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思,。

【朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式,，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,，還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育,、審美教育。在這個(gè)教學(xué)過程中,，教師能讓學(xué)生充分地讀,，在讀中有所感悟，做到以讀代講,，以讀激qing,，以問帶讀，以讀促思,，展開想象,，使學(xué)生更加深入地理解課文。教師把講解和朗讀有機(jī)結(jié)合,，做到講中有讀,，讀中有講。碰上部分學(xué)生不理解,，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊聯(lián)系課文進(jìn)行想象，并運(yùn)用多媒體手段幫助學(xué)生理解,。通過一讀再讀,，讓學(xué)生在讀中自悟，切實(shí)體會到這場馬戲十分精彩,，并且在讀中培養(yǎng)語感,。】

（五）,、以演促讀,，內(nèi)化語言

1、“同學(xué)們,，馬戲團(tuán)想在我們班聘請幾位節(jié)目解說員,，面試的題目就是請你為“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”,、“山走鋼絲”這三個(gè)節(jié)目中的其中一個(gè)節(jié)目解說,，請大家選擇其中的一個(gè)節(jié)目準(zhǔn)備,，中間可以加上自己的語言?！?/p>

2,、學(xué)生準(zhǔn)備后看課件解說節(jié)目。

【學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言其主要途徑是范文語言的內(nèi)化,。復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程,。通過復(fù)述不僅可以積累語言材料，增長知識,，同時(shí)可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn),。本課設(shè)計(jì)的這一游戲環(huán)節(jié)——學(xué)做解說員，不提復(fù)述兩字,，使學(xué)生在游戲中的輕松氛圍中完成復(fù)述,。這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語,，就會自然地同化,、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式,?！开?

（六）、啟發(fā)想象,，延伸仿說,。

1、請同學(xué)們自由地讀讀課文第五自然段,，你有什么疑問嗎,？

2、你們觀察過嗎,？課文第二,、三、四小節(jié)在寫法上有什么共同之處,？

3,、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”,、“馬鉆火圈”,。以四人小組為單位，仿照前三段的寫法,，選其中一個(gè)節(jié)目,，把它說具體。

【“說話”是我們一生中非常重要的事情,。而語文教學(xué)中,，說話訓(xùn)練尤為重要,。對于二年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的,，為了縮短說和寫間的差距,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,，而且運(yùn)用了所學(xué)語言,。】

第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)

《精彩的馬戲》是語文思想品德第四冊第七單元中的一篇課文,。課文共六段,。第一段寫媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫了猴子爬竿,、熊踩木球,、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目。第五段簡單介紹猴子騎車,、馬鉆火圈,、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目。第六段寫了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,。它要求通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)會本課的十二個(gè)生字,，會讀兩個(gè)多音字，理解“喝彩,、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等16個(gè)詞語的意思,，初步懂得一段話由幾句話組成，先講什么,，后講什么,，要有一定的順序；開始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力,。通過對課文的深入了解,，體會馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方，作者又是如何用準(zhǔn)確的語言來描述的,，并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果，知道還是人最有辦法,。我們在感謝動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí),，更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育,。

我上的是第二課時(shí),，課時(shí)目標(biāo)讓學(xué)生：使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動(dòng)物聽從人的指揮,；理解：“圓溜溜,、好奇,、觀眾、移動(dòng),、緊張,、哄笑、出色,、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),、喝彩、聽從,、指揮”等詞語的意思,；初步懂得一段課文中先講什么，再講什么,，最后講什么,，初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

l一4冊教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文第二段有幾句話?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力,。而把讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn),，則是由課文的內(nèi)容決定的。課文通過作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩,。如果不理解這些句子,，就無法知道馬戲的精彩，體會不到語言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的,，完成語文教學(xué)的任務(wù)就無從談起了,。所以本課的教學(xué)方法就是通過學(xué)生反復(fù)地讀來體會、感受節(jié)目的精彩和小作者的寫法,。

本課教學(xué)我力求做到以下幾點(diǎn)：

1,、以情景教學(xué)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，全課以“看表演---朗讀---找精彩語句----說精彩的體會”為主線,，借助cai課件的三次欣賞，強(qiáng)化感知印象,，整體感受課文,，圖文結(jié)合，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,。

2,、重點(diǎn)段的教學(xué)注意層次性，從導(dǎo)到扶再到放,，并在自主學(xué)習(xí),，集體討論的基礎(chǔ)上，師生互議；閱讀過程中讓學(xué)生自主品詞品句,，如“你讀懂了什么？”“你喜歡哪一句句子？”“你畫了哪個(gè)句子,，為什么,？”等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3、語句訓(xùn)練,，是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,，但離開具體的語言環(huán)境就會變得枯燥無味,，造成學(xué)生思維障礙,。而根據(jù)課文的需要，適時(shí)選用相應(yīng)的電教媒體教學(xué)，可以把學(xué)生帶入特定語境之中,，細(xì)細(xì)品味文章的語言美,，從而加深對課文的理解,。比如文中描寫猴子頑皮的樣子時(shí),，用了“直笑”,，而在寫黑熊緊張的樣子時(shí)用了 “哄笑”,，這兩種“笑”能不能調(diào)換？我們應(yīng)該怎么樣來區(qū)別“直笑”和“哄笑”這兩個(gè)詞呢？就因?yàn)槎嗝襟w課件的引入,，使學(xué)生身臨其景，真切地明白了兩種笑的不同,，加深了對課文的深刻理解,。

4、在復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容時(shí),，我以招收節(jié)目主持人的形式進(jìn)行復(fù)述,，收到了非常好的教學(xué)效果。通過告訴大家一個(gè)好消息,，我們紅領(lǐng)巾電視臺近期要開設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目，專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲,。聽說二（`1）班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向二班招聘講解員五名,，望大家把握機(jī)會，踴躍應(yīng)聘。”由于此類游戲形式新鮮,，有時(shí)代感,，而當(dāng)今學(xué)生的競爭意識又普遍較強(qiáng),，因此他們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來。有的聯(lián)系自己的親眼所見說，有的模仿電臺主持人說……趣味濃厚，氣氛活躍。但由于時(shí)間關(guān)系,，只讓一位小朋友上臺,，應(yīng)該多叫幾個(gè)小朋友上來,，增加學(xué)生的能力,。

課上下來，也反映出很多值得反思的地方,，如課件的切換,，有些語句分析的還不夠透徹等等，希望大家批評,、指正,，多提意見，能讓自己有所收益,、有所進(jìn)步,。

《精彩的馬戲》是浙江省義務(wù)教材語文思想品德第四冊第七單元中的一篇課文。課文共六段,。第一段寫媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲,。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫了猴子爬竿、熊踩木球,、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目,。第五段簡單介紹猴子騎車、馬鉆火團(tuán),、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目,。第六段寫了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法。它要求通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)會本課的十二個(gè)生字,，會讀兩個(gè)多音字,，理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等l 6個(gè)詞語的意思,，初步懂得一段話由幾句話組成,。先講什么,，后講什么，要有一定的順序,；開始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力,。通過對課文的深入了解，體會馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方,，作者又是如何用準(zhǔn)確的語言來描述的,，并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果，知道還是人最有辦法,。我們在感謝動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí),，更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.學(xué)會本課的12個(gè)生字,。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力，知道2—4段都是按先說誰演什么,，再說怎樣演,，最后說觀眾怎樣的順序?qū)懙摹?/p>

3.讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子。

為什么把教學(xué)重點(diǎn)確定為以上幾個(gè)內(nèi)容呢?我想：識字作為教學(xué)重點(diǎn)是由義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱決定的,。新的大綱雖然不提小學(xué)低年級以識字為重點(diǎn)，但大綱指出,，識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，前三年完成大部分任務(wù)，充分說明了識字在低年級語文教學(xué)中的重要性,。二年級是識字量最大的一個(gè)年級,，要在一年級已掌握基本筆畫筆順，有了一定識字量的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,，為以后快速地,、大量地獨(dú)立識字打下基礎(chǔ)。所以二年級的識字教學(xué)仍是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，并且要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生識字方法,，培養(yǎng)識字能力上。把讀懂一段話作為教學(xué)重點(diǎn)是由編者所提出的訓(xùn)練目標(biāo)確定的,。l一4冊教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文第二段有幾句話?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力,。而把讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn)，則是由課文的內(nèi)容決定的,。課文通過作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩,。如果不理解這些句子，就無法知道馬戲的精彩,，體會不到語言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的,，完成語文教學(xué)的任務(wù)就無從談起了,。

本課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣確定的：

字音：笨　穩(wěn)　插

字形：插　滾

詞義：出色　絕技　哄笑

朗讀：把課文讀通順，特別要讀好幾個(gè)長句子,。

因?yàn)檫@課有12個(gè)生字,，2個(gè)多音字，12個(gè)帶讀字,，也就是說在20 0字左右的課文里有生字26個(gè),，占l o％左右，對學(xué)生朗讀產(chǎn)生一定的影響,，而且有的句子較長,，中間停頓較多。

本課我打算用三個(gè)教時(shí)完成,。

第一教時(shí)：初步了解課文內(nèi)容,，知道課文共寫了六個(gè)馬戲節(jié)目、其中三個(gè)作了具體介紹,。同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。

第二教時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話,；理解寫馬戲精彩的句子。

第三教時(shí)：知識的拓寬與運(yùn)用,，完成課后練習(xí),。

我在這三個(gè)教時(shí)中是如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的呢?

識字的任務(wù)我是這樣完成的：

識字教學(xué)分三步走：1.字音：初讀課文時(shí)感知生字的字音,，然后通過檢查朗讀生字和分節(jié)朗讀課文,，強(qiáng)化生字的讀音。

2.字形：在讀字,、瀆課文中初步感知字形,，不作具體分析(目的是避免打亂學(xué)生思路)。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)安排一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí),，讓學(xué)生通過分析,、比較識記字形，運(yùn)用加一加,、減一減,、換一換的方法識記字形，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識記字形等,，在識記完后安排書寫練習(xí),。在第二教時(shí)開始時(shí)讓學(xué)生

進(jìn)行生字、新詞的聽寫，目的就是達(dá)到音和形的統(tǒng)一,。在第三教時(shí)安排字詞練習(xí),，就是讓學(xué)生會用。3.字義(詞義)：教給學(xué)生聯(lián)系上下文,、查字典,、找近、反義詞等方法來理解,。如：“喝彩”可以查字典,，而“絕技”一詞學(xué)生通過查字典難以理解，就要通過聯(lián)系上下文來理解,。

那么,，如何讓學(xué)生知道一段話的寫作有一定的順序，培養(yǎng)他們讀懂一段話的能力呢?

我把這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在第二教時(shí)去完成,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定方法讀懂第二段,。先讓學(xué)生看看圖畫，說說誰在演什么?然后讀讀第二節(jié),，找找哪幾旬是具體寫猴子怎樣表演的,、用( )括起來。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩,，用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動(dòng)詞,。最后問學(xué)生，你能不能從別的地方看出猴子演得精彩?這樣在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生就知道了第二段先寫誰演什么,，再寫怎樣演，最后寫觀眾怎樣,。然后通過分三部分朗讀，進(jìn)一步讓學(xué)生體會句子之間的聯(lián)系,。

接下去就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相似的兩段,，知道3、4段也是按這一順序?qū)懙?。最后我們也可以在第三教時(shí)安排讓學(xué)生根據(jù)這一順序來寫第5段中簡單介紹的節(jié)目,。這里就運(yùn)用了遷移的規(guī)律，教師從“扶”到“放”,，學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生有“跳一跳,，摘到果于”的感覺,，體會到學(xué)習(xí)的快樂，成功的快樂。需要說明的一點(diǎn)是,，仿寫是一道選作題,，對于城市的孩子來說應(yīng)該有這個(gè)能力，不過很多孩子沒看過馬戲,，沒有觀察的基礎(chǔ),，學(xué)生是無論如何寫不出來的，我們可以運(yùn)用錄像,，讓學(xué)生看幾個(gè)馬戲節(jié)目,，在觀察基礎(chǔ)上寫就不難了。

《精彩的馬戲》是小學(xué)語文第三冊教材中的最后一篇有趣的看圖學(xué)文,。這篇看圖學(xué)文是在看圖學(xué)詞學(xué)旬的基礎(chǔ)上安排的,，它是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，理解詞語和旬子的基礎(chǔ)上,，增加初步理解自然段的能力,，同時(shí)為基礎(chǔ)訓(xùn)練：，初步說一段意思連貫的話,，這個(gè)說話要求作準(zhǔn)備,，更為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的看圖學(xué)文打下基礎(chǔ)。

課文講述了一場精彩的馬戲,，文章著重講了猴子,、黑熊和山蘋的精彩表演，最后點(diǎn)明動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,，說明了還是人有辦法這個(gè)道理,。從題目來看就已經(jīng)突出了課文的重難點(diǎn)，文中四幅圖展現(xiàn)了節(jié)目的精彩,，課文又圍繞如何精彩展開敘述,。

根據(jù)教材的目的和學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)會本課10個(gè)生字,，理解“精彩”,、“好奇”’等詞語。

②理解課文內(nèi)容,，知道從哪些地方可以看出動(dòng)物表演的節(jié)目精彩以及這是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,，會用“精彩”、”表演”說話,，同時(shí)感受精彩,，陶冶情趣。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，思維能力,，想象能力和表達(dá)能力,。

為了突出教學(xué)重點(diǎn)。突破難點(diǎn),，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo),，計(jì)劃用三課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。在第一課時(shí),，學(xué)生已理解了課題,，整體感知了圖畫和課文內(nèi)容，學(xué)會了生字,，并理解了部分詞語,，完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。第三課時(shí)讓學(xué)生完成練習(xí),，并指導(dǎo)他們背誦課文第四段,。

現(xiàn)在，我重點(diǎn)講第二課時(shí),，通過這一課時(shí)的教學(xué),，準(zhǔn)備突破第二和第三個(gè)目標(biāo)。因?yàn)橹R是能力的基礎(chǔ),，只有在語言文字的訓(xùn)練中,，才能使學(xué)生把知識內(nèi)化為自己的能力。由于課文中的二,、三,、四自然段的結(jié)構(gòu)相似，如果采用常規(guī)的教學(xué)方法,，不能使學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)得到擴(kuò)充和改變,。為此，根據(jù)教材特點(diǎn)和二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我準(zhǔn)備用情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課,，首先，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后用”導(dǎo),、扶、放”教學(xué)法進(jìn)行的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來,。下面,，我向大家介紹一下第二課時(shí)的教學(xué)過程，整個(gè)過程分為四步：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境,，整體感知

針對兒童好奇的特點(diǎn),，導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣：小朋友，你們喜歡看馬戲嗎？今天,，老師就帶小朋友去看一場精彩的馬戲,，注意，馬戲馬上就要開始了,，請小朋友邊看邊想都有哪些動(dòng)物表演節(jié)目,，你覺得這場馬戲表演得怎么樣？學(xué)生帶著問題看錄像,，看完之后,，在學(xué)生回答問題的同時(shí)，我在黑板上帖出“猴子爬竿,，’“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲,，，這三幅圖片,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“精彩”這個(gè)詞語的意思,。這樣，學(xué)生在欣賞中整體感知了課文,，愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過程,。在這步教學(xué)過程中，之所以采用情境導(dǎo)入和配像錄音,，是因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖瞧甙藲q的孩子,，他們的好奇心強(qiáng)，不足的地方是他們以形象思維為主,，而且注意力容易分散,。我希望通過情境和生動(dòng)形象的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣,，直觀地感受馬戲的精彩,。

第二步，選耿例段,，重點(diǎn)導(dǎo)讀,，揭示規(guī)律，李潔迂移

由于第一自然段的內(nèi)容淺顯易懂,，加上二年級的學(xué)生在以前的字,，詞、句訓(xùn)練中,，已有了初步的理解能力,，所以我要求學(xué)生朗讀這一段的過程中理解該段內(nèi)容。

我主要精講課文的第二自然段,。這一段我準(zhǔn)備采用抓住關(guān)鍵詞,，直奔中心的方法,，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味猴于的頑皮，感受節(jié)目的精彩,。教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫，明白誰表演節(jié)目,，怎樣表演,，給大家留下什么印象。接著讓學(xué)生齊讀課文,，弄清這一段共有幾句話,，然后抓住第四旬話中的“頑皮”這個(gè)關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解二,、三,、四句話的內(nèi)容，并讓他們勾畫和朗讀最能表現(xiàn)猴于表演精彩的旬于,，“它爬到高竿頂上,，在上面倒豎靖蚊，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”,。在找出重點(diǎn)詞語“倒豎靖蜓”和“大笑”后,，我進(jìn)行板書。最后,，在學(xué)生反復(fù)朗讀后,，指定學(xué)生按照體現(xiàn)這一段層次的問題，用自己的話說說猴子爬竿這個(gè)節(jié)目是怎樣表演的,。為后階段教學(xué)中的說話練習(xí)打下基礎(chǔ),。

在學(xué)生理解了第二自然段的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生回想出學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法并逐步提示他們讓學(xué)生在我的輔助下試著學(xué)習(xí)第三自然段,。之后的第四自然段在我口頭,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：①看圖②讀文③勾畫④說話后，要求學(xué)生根據(jù)問題自學(xué),，我作適當(dāng)點(diǎn)撥,，并指導(dǎo)他們感情地朗讀這一段。

在第二步教學(xué)過程中,，我結(jié)合每段的最后一句話,，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么觀眾對猴子，黑熊和山羊的表演反映不同,，啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,，理解句意，進(jìn)一步拓展他們的思維,，用“導(dǎo),、扶、放”的教學(xué)方法,，是想讓學(xué)生在逐步適應(yīng)并掌握學(xué)習(xí)方法,，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，觀察能力,、想象能力、思維能力和表達(dá)能力,。

第三步遷移運(yùn)用,，積累語言

愛因斯但說過“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的,，而想象力概括著世界上的一切,。”這充分說明了想象力的重要性,，所以在教第五自然段時(shí),，我的主要目標(biāo)是通過想象培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，從而達(dá)到這堂課的高潮,。首先,，我用多媒體展示三個(gè)動(dòng)物表演的節(jié)目，要求學(xué)生帶著“誰表演,？”“怎樣表演,？”“觀眾有什么反應(yīng)？”這幾個(gè)問題觀察自己最喜歡的一種動(dòng)物表演的節(jié)目,。觀察后,，同桌仿照前三段說話，接著推選出代表在課堂上說話,，最后指定學(xué)生用“精彩”和“表演” 來說說這場馬戲表演得怎么樣,。

以上這步教學(xué)過程，我結(jié)合直觀生動(dòng)的畫面,，讓學(xué)生仿照前三段進(jìn)行說話練習(xí),，希望使他們在想象、思維和表達(dá)的過程中,，切實(shí)鍛煉運(yùn)用語言的能力,，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)各方面的綜合能力,。

最后一步,，總結(jié)全文

我根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生知道動(dòng)物們之所以能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,，明白還是人有方法這個(gè)道理,，突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

針對《精彩的馬戲》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想,。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)發(fā)展的情境和活動(dòng)，使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng),。在對課文內(nèi)容有了基本的了解后,，誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考,。促使他們在思考,、表達(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識,，使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高,。

一幅板書要在體現(xiàn)文章的思路的同時(shí)，體現(xiàn)教師教學(xué)的思路,，以便學(xué)生根據(jù)板書,，把握中心，加深理解,。我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和二年級學(xué)生的年齡特征,、接收能力，設(shè)計(jì)了這幅板書,，是希望過這種圖文并茂的形式,，達(dá)到生動(dòng)直觀的“效果，進(jìn)一步深化《精彩馬戲》這篇課文的教學(xué)效果,。

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇十四

1.懂得“精彩”,、“好奇”、“頑皮”,、“笨重”,、“移動(dòng)”、“哄笑”,、“絕技”,、“喝彩”這些詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段,。知道猴子,，黑熊，山羊表演得很精彩,。

3.初步懂得一段課文中先講什么,，再講什么，最后講什么。

4.能有感情地朗讀課文,。

一,、導(dǎo)語?。

通過上午的學(xué)習(xí),，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況,。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演,。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了,，請大家認(rèn)真地觀看,。

二,、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段,。

1.回憶,。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀,？出示幻燈片,。

（猴子爬竿,、黑熊踩木球,、山羊走鋼絲）

2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目,？

（表演得很出色,、很精彩……）

3.結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目,。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫,。

（1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對應(yīng)的段落,。你讀懂了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些,？

（2）生匯報(bào)說,。

（我讀懂了…………,，不明白的是……）

（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句,，感悟課文,。

小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩,，可是我們還有其他的節(jié)目,，大家想繼續(xù)看嗎？

（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目,。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）

先寫什么再寫什么最后寫什么

節(jié)目名 稱怎樣表演 觀眾的反應(yīng)

黑熊踩木球 爬,、直立、移動(dòng),、滾 緊張一陣哄笑

猴子爬竿穿 爬,、倒豎蜻蜓、好奇,、望頑皮大家直笑

山羊走鋼絲 走來走去,、小心、踩,、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 為它喝彩

（5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào),，你們覺得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀,。

四,、課堂練習(xí)。

我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體,，要有一定的順序,，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目,，仿照課文中描寫節(jié)目的方法,，先動(dòng)口說說,，說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動(dòng)手寫寫,?？凑l也能寫得具體、精彩,。

精彩的馬戲教學(xué)反思 精彩的馬戲原文篇十五

本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第28課,，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目,，贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對動(dòng)物訓(xùn)練有方,。文中寫了六個(gè)馬戲節(jié)目，其中前三個(gè)寫得詳細(xì),，動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙,，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫得較簡單,，適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話和想象能力訓(xùn)練,。

第一課時(shí)：學(xué)會本課生字新詞，讀通課文,，研讀課文一,、二兩節(jié)。

第二課時(shí)：鞏固生字新詞,，研讀課文三,、四兩節(jié),。

第三課時(shí)：研讀課文最后一節(jié),，完成相應(yīng)練習(xí)。

1,、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書,、思考的時(shí)間，使人人都能讀上幾遍書,，有時(shí)間想想自己都讀懂了什么,，在讀中通過討論和交流有所感悟。

2,、抓住重點(diǎn)詞語,，進(jìn)行基本功訓(xùn)練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞,，再反復(fù)又富有變化的讀中,，逐層了解。

3,、重視語言的積累：小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫非常精彩,，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞,，通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累,，又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練,。

1、會本課14個(gè)生字,，理解“精彩,、馬戲、猴子,、爬竿,、圓溜溜、好奇,、觀眾,、頑皮”等詞語意思。

2,、能讀通課文,，知道課文寫了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。

3,、能正確朗讀,、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么,，再寫什么,，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩,。

1,、學(xué)會字詞

2、朗讀課文

從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩,。

1,、用authorware制作的課件。

2,、錄音機(jī)

一,、談話導(dǎo)入??揭示課題

1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練,，讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上,。

2、揭示課題

①找一找這些詞語中哪個(gè)最好,，說說為什么,？（精彩）

②板書“精彩的馬戲”,，朗讀揭題

今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。

二,、初讀課文自學(xué)字詞

1,、聽課文錄音，要求：聽準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音,。

2,、首讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的音,，把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍,。

3、反饋檢查：

①抽生讀,，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓,、蹺蹺板、插著”,。

②請小老師帶讀,。

③去掉詞語上面的小帽子，同桌互讀,。

④請會讀的同學(xué)自告奮勇站起來讀,。

三、再次朗讀讀通課文

1,、再讀課文,，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。

2,、選節(jié)朗讀

①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢,？就請你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

②抽讀中重點(diǎn)指導(dǎo)長句停頓：

一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾,。

山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上,。

四,、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)

1,、課件演示，教師范讀第一節(jié),。

2,、看后交流：

看了表演，你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的,？

3,、研讀關(guān)鍵句（二、三句）

①自由讀,，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮,，用括出,。

②齊讀，思考：那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮,？用標(biāo)出,。

③交流中讀：

*、理解“倒豎蜻蜓”,。

你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來嗎,？

*、給“好奇”換個(gè)詞語

誰能把這種好奇的語氣讀出來,。

*,、兩句連起來讀。

4,、研讀第四句

①想象說話：如果你是觀眾,，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣,？②理解“直笑”,。

②朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。

5,、分句讀,，理清結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行一次朗讀比賽，請男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話,，女同學(xué)做一回觀眾,，讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話，老師來報(bào)節(jié)目名稱,。

①教師讀第一句,，男生讀二、三句,，女生讀第四句,。

②教師讀第一句，女生讀二,、三句,，男生讀第四句。

6,、復(fù)述課文

聽了小朋友的朗讀,，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲,，真精彩?。∵@么精彩的表演,，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎,？

7,、小結(jié)

“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢,？我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。

五、指導(dǎo)生字作業(yè)?練習(xí)

1,、指導(dǎo)生字

①開雙軌火車鞏固生字

請同桌的兩位小朋友開雙軌火車,，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞,?？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來,，那更好,。

②記憶字形

哪些生字你已經(jīng)學(xué)會了，請你當(dāng)小老師教給大家,。

③書寫指導(dǎo)

2,、句式訓(xùn)練：選擇下列任何一個(gè)詞語寫一句話。

精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

28,、精彩的馬戲

猴子爬竿

（頑皮）

穿小孩衣服爬上竿頂

倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇

直笑