在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿篇一

1,、設(shè)計理念

我遵循：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念,，向?qū)W生提供有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。讓學(xué)生在日常生活曾接觸、感悟到的大量生動事物中,，領(lǐng)悟到在生活中處處有數(shù)學(xué),，處處用數(shù)學(xué)。通過動手實踐,、自主探索,、合作交流等活動,，有效地引導(dǎo)學(xué)生主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),，從而構(gòu)建對平移和旋轉(zhuǎn)的認識。最終實現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的有機整合。

2,、教材所處的地位和作用

新教材中,，對兒童空間知覺的發(fā)展，是從靜態(tài)的前,、后,、左、右進一步感悟動態(tài)的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。中年級引入這個內(nèi)容,，用大量感性、直觀的生活實例,，使學(xué)生掌握平移,、旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律及平移方法，為兒童更好地認識和描述生活空間,，提供了重要的認知工具,，并為后繼學(xué)習(xí)平行線、角的分類,，推導(dǎo)三角形,、平行四邊形、梯形面積計算公式等內(nèi)容打好基礎(chǔ),。

3,、教學(xué)目標

（1）學(xué)生通過觀察、操作,、分析,、歸納等活動：

初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；掌握平移和旋轉(zhuǎn)的基本規(guī)律,；按要求在方格紙上畫出簡單的平移后的圖形；發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何思維,。

（2）學(xué)生在經(jīng)歷對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探索過程中：

體驗平移和旋轉(zhuǎn)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,；感受變換的數(shù)學(xué)思想；豐富問題解決的技能,；受到數(shù)學(xué)美的熏陶,；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作交流意識,。

4、教學(xué)重點,、難點

重點：掌握平移和旋轉(zhuǎn)的基本規(guī)律,，能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

難點：體會物體向不同方向平移的現(xiàn)象,；能在方格紙上畫出平移后的圖形,。

5、教具,、學(xué)具準備：多媒體課件,、圖片等。

“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程”。根據(jù)《課程標準》與建構(gòu)主義理論,，我采用了：師生互動教學(xué)法和活動教學(xué)法,。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，我適時而有針對性地創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境,、思考環(huán)境和人際交流的環(huán)境,，搭建起師生積極互動的平臺。讓學(xué)生對生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，進行觀察,、比較、操作,、交流等多種形式的活動,，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。經(jīng)歷一個從具體到抽象的“數(shù)學(xué)化”的過程,。

“有效教學(xué)”的核心是“學(xué)生參與”,。學(xué)習(xí)活動不是單純地掌握書本知識，更重要的是,，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識和運用知識的能力,。因此，在學(xué)習(xí)過程中主要體現(xiàn)了：通過學(xué)生觀察比較,、動手操作,、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方法，讓數(shù)學(xué)走進學(xué)生的生活,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、揭示規(guī)律

1、觀察比較,、建立模型

觀察觀纜車,、彈射塔、轉(zhuǎn)盤,、空中飛船等,，建立平移、旋轉(zhuǎn)的模型,。

[設(shè)計意圖：利用多媒體直觀動態(tài)，能反復(fù)再現(xiàn)的優(yōu)勢,，在學(xué)生大腦中留下具體的,、動態(tài)的印象。孩子們根據(jù)物體的運動特點進行分類,，在對比中感悟,、理解，從而由具體現(xiàn)象抽象出平移和旋轉(zhuǎn)的模型,。]

2,、聯(lián)系生活，加深理解

（1）肢體表演游戲

[設(shè)計意圖：用嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)語言描述平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動象,，對三年級學(xué)生會有一定的困難的,，因此，用肢體語言來感知和表述這兩種運動特點,，用動作的準確性來彌補語言描述的不足,，從而獲得進一步的感性認識]。

（2）學(xué)生舉例

[設(shè)計意圖：通過交流活動,，孩子們體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的息息相關(guān)。老師也從中反饋到他們對這個內(nèi)容把握情況的信息,，繼而進入下面的環(huán)節(jié),。]

（二）動手操作、突破難點

本課的難點是：

體會物體向不同方向平移的現(xiàn)象,；

能在方格紙上畫出平移后的圖形,。

1、設(shè)疑引思,，自主探究

比較：誰經(jīng)過的路長一些,？

[設(shè)計意圖：三年級學(xué)生受知識經(jīng)驗和思維特點的局限，容易把一個圖形平移的距離誤解為兩個圖形間的距離。通過這樣一個比較位置變化的參與性活動,，他們動手操作,，檢驗或修正自己的想法，數(shù)物體向某一方向平移的格數(shù)這一難點,，就在孩子們的積極活動中迎刃而解了,。]

2、觀察推理,、拓展思路

小老鼠吃蘋果,。

[設(shè)計意圖：孩子們在激勵評價中，思路得以開拓,，既鞏固了平移的方法,，又體驗到物體向不同方向平移的現(xiàn)象，培養(yǎng)其求異思維,，嘗試接納并欣賞他人,。]

3、水到渠成,、學(xué)會畫圖

畫平移軌跡圖,。

[設(shè)計意圖：通過三個層次的活動，掌握了方法,，突破了難點,。]

（三）活用新知，鞏固升華

1,、基本練習(xí)

（1）判斷下面物體的運動,，哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn),？

（2）移一移,，說一說

（3）涂一涂，畫一畫

[設(shè)計意圖：這樣設(shè)計,，是想讓學(xué)生沿知識構(gòu)建的順序,，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，掌握平移的方法,。]

2,、提高練習(xí)

[設(shè)計意圖：從這道練習(xí)中，我們看到了,，“小課堂——大社會”,。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，又作用于生活,。]

3,、發(fā)展練習(xí)

[設(shè)計意圖：通過這個活動，孩子們體會到變換的數(shù)學(xué)思想，在感受數(shù)學(xué)美的同時,，體會數(shù)學(xué)的價值,。]

四、回顧總結(jié),、反思評價

[設(shè)計意圖：這樣多層面地讓學(xué)生參與總結(jié),，既達到對新知的回顧反思，又讓其享受自我,、伙伴及老師評價的喜悅,。]

以小組為單位，觀察日常生活中發(fā)生的旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象,，把它畫下來或拍下來，加上文字說明,，放到班級公共郵箱互相交流,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿篇二

平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象，應(yīng)該說是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個很重要的內(nèi)容,。三年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識,，受生活經(jīng)驗的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象,，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì),。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句,，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象,。

1、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解,、正確判斷圖形的這兩種變換通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移,。

2、通過學(xué)生仔細觀察,、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。

3,、能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心。

根據(jù)以上確立的教學(xué)目標,，我認為本課的教學(xué)重點是：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。難點是怎樣確定圖形平移多少格。

本課要準備的教學(xué)具：多媒體,、格子圖等,。

教學(xué)重點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點及三年級學(xué)生的認知水平，依據(jù)新課標理念我在本課中采用探究式師生互動學(xué)習(xí)方法及觀察法與分析法,，采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點，回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，觀看游樂場中的活動場面,，生動、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn),，進而又通過動手操作和活動進一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。

一、生活激趣,，初步感知

（演示：纜車,、升降電梯、風(fēng)車,、電扇的運動,。）

師：看看圖上是什么?它們是怎樣運動的?你能用手勢表示它們的運動嗎?它們運動時的樣子一樣嗎?那你們能不能根據(jù)它們運動時的樣子給它們分分類?

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運動在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運動我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書課題)

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,。在認識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察它們是怎樣在動，并讓學(xué)生動起手來比一比,，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

二、現(xiàn)象總結(jié),，歸納特征

1,、總結(jié)（再出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓學(xué)生說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn),？讓學(xué)生通過實物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個中心轉(zhuǎn)動,，運動方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動,，方向不發(fā)生改變,。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì),。

2、例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后,，再讓學(xué)生列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象描述的準確性和語言表達的完整性,。例如：電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)生很可能說成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。

列舉生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象以后,，再讓學(xué)生眼睛閉上,，邊想邊用手做一做，什么是旋轉(zhuǎn),？什么是平移,？

再出示判斷哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn),？

三,、體驗平移、正確操作

讓學(xué)生看在方格紙上畫出沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。本知識點是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然呆的位置不同,，但移動的距離是一樣的,。接著讓學(xué)生進行換位，通過換位,，學(xué)生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格,，只要先找出一組對應(yīng)點，再數(shù)一數(shù)對應(yīng)點中間有幾格,，對應(yīng)點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù),。師生共同總結(jié)平移時，我們先確定物體平移的方向,，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離,。最后讓學(xué)生總結(jié)出畫。平移圖形的方法是：找點,、移點,，連點。

四,、運用新知,、體驗價值

這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生應(yīng)用新學(xué)知識,，解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題。

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí),，第一題讓學(xué)生觀察之后便回答，請他們說一說,。

五,、全課總結(jié)，課外延伸

本節(jié)課你有什么收獲嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn),，同學(xué)們想到什么問題了嗎？

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿篇三

《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊p41-42頁的教學(xué)內(nèi)容,，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會辨認銳角,、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸,。因此教材從生活實例入手,，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律,，并通過動手操作進一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn),。

二年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識,，受生活經(jīng)驗的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象,，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì),。

知識與技能目標：學(xué)生結(jié)合生活實際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù),；

過程與方法目標：通過學(xué)生仔細觀察、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法,。情感態(tài)度價值觀目標：通過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生結(jié)合生活實際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù),。

課件、動畫視頻,、圖片,、操作卡片。

為有效達成教學(xué)目標,，突破教學(xué)難點,，我在本節(jié)課采用多媒體環(huán)境教學(xué)，主要的教學(xué)策略有：自主參與,，合作探究,；動手實踐，拓展應(yīng)用,；運用媒體,，整合資源；自主小結(jié),，體驗成功,。

1、實踐操作法

二年級的學(xué)生還處于形象思維階段,，建構(gòu)主義學(xué)也認為,，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動,。因此，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看,、說一說,、剪一剪等一系列的操作活動，運用多感官參與學(xué)習(xí),，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個矛盾,，促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展。

2,、游戲教學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標準》要求讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此,，本教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)圖片情境,，以激趣為基點，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,，鞏固所學(xué)新知識,。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點,，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念,。

1,、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標準》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此,，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、小組合作法

通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進行交流，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā),，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,，使學(xué)生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化,，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛,，使教師真正成為教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。

依據(jù)以上的教法學(xué)法,，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、感受游樂園項目的平移和旋轉(zhuǎn)

新課標認為學(xué)生經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ),。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活關(guān)系非常緊密,，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。而且兒童的注意力有強烈的直觀性和色彩性的特點，容易被生動有趣的事物所吸引,，所以在開始的時候我就利用游樂園項目運動方式揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

課伊始，通過談話“游樂園“,，了解學(xué)生對游樂園的熟悉程度,，出示圖片認識各種游樂項目，播放視頻引導(dǎo)學(xué)生進入游樂園,，讓學(xué)生用自己的動作,、聲音、表情表現(xiàn)游樂項目的運動方式,，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試把運動方式起名,，了解平移和旋轉(zhuǎn),，揭示課題。

二,、探究新知,，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)

在學(xué)生形成初步感知后，再次回到游樂項目的卡片中,，將學(xué)生帶入游樂園的情境中,，然后就問學(xué)生：游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？（不同）你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎,？我再創(chuàng)設(shè)體驗情境加深理解解,，利用卡片以及學(xué)生親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)展平移的特征,，當(dāng)今的建構(gòu)主義者主張,，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的,。我們是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識的,，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識,，他們強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、社會性和情境性。因此,，我又利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境,。讓學(xué)生發(fā)揮想象說出身邊有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的例子，同時將為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上,，然后讓學(xué)生自己進行區(qū)分,，在比較中體會平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點。讓學(xué)生學(xué)以致用,，為了使學(xué)生進一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn),，我設(shè)計了小練習(xí)（1）（2），內(nèi)化新知,。

三,、解釋拓展，靈活運用平移與旋轉(zhuǎn)解決問題

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的,，切斷動作與思維的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展?！倍遥昙壍膶W(xué)生的思維還處于形象階段,，只有借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容,。同時,，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)后進行的是本課的重難點教學(xué)，經(jīng)過了前三環(huán)節(jié)的教學(xué),，許多學(xué)生已經(jīng)感覺疲憊,，不免注意力有所下降。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作平移和旋轉(zhuǎn)的手工,，生動有趣的活動能再次將學(xué)生的注意力吸引過來，不僅加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,，而且使學(xué)生在課堂后半段時間學(xué)習(xí)更加有效,。

首先，我讓學(xué)生觀看新聞視頻黃河博物館平移搬家,，讓學(xué)生感受平移的力量,，自由表達其感受，,，激發(fā)學(xué)生的.求知欲,，然后出示操作學(xué)具，合作探究小貓怎樣才能吃到小魚和老鼠,？讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動物體的樂趣后讓學(xué)生都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí),。通過想一想，試一試,，小組合作探究一個簡單圖形沿著水平方向,、豎直方向平移后格數(shù)的不同方法。最后通過與學(xué)生一起利用平移和旋轉(zhuǎn)的運動方式創(chuàng)編舞蹈,，再次調(diào)動多種感官參與感受平移和旋轉(zhuǎn),。

四、課堂小結(jié)

與學(xué)生交流這節(jié)課你學(xué)到了什么,？有什么收獲,？感受？

在最后的時候讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容,，改變過去由老師總結(jié)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生將所學(xué)的知識及時內(nèi)化，成為自己的知識,。

說板書設(shè)計

本課運用了直觀比較的形式設(shè)計板書,，簡單直觀的設(shè)計有利于學(xué)生進行比較和記憶，幫助學(xué)生了解知識的整體結(jié)構(gòu),，掌握所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別,。

平移與旋轉(zhuǎn)

平移：物體或圖形在直線方向移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化。

平移現(xiàn)象：觀光梯,、纜車,、推拉窗戶……

旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點（一個中心）移動。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針,、摩天輪,、螺旋槳……

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征,，有意識的進行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。