人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇一

12月9日下午我校三年級(jí)周老師執(zhí)教了一節(jié)教研課《平移和旋轉(zhuǎn)》，《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)2014年蘇教版新教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容,，相對(duì)于舊版教材,，教學(xué)難度降低了。周老師能夠根據(jù)新課標(biāo)的要求,，從數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行思考，從新“四基”的要求出發(fā),，進(jìn)一步明晰了本課教學(xué)的三維目標(biāo),，在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注基本數(shù)學(xué)思想的滲透和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,。周老師的教學(xué),，努力做到了用生動(dòng)方式來(lái)詮釋深刻，無(wú)論是開(kāi)始創(chuàng)設(shè)的歡歡觀看青奧會(huì)所見(jiàn)的生活情境,，還是后面平移旋轉(zhuǎn)的設(shè)計(jì)活動(dòng)中都充滿了樂(lè)趣,，努力讓學(xué)生享受到“好吃”又有“營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。具體體現(xiàn)在下面幾方面：

平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中比較普遍,，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),。因此,，在本課的教學(xué)中，周老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)從中選取大量的,、兒童熟悉的學(xué)習(xí)材料,，如火車的運(yùn)動(dòng)、電梯的運(yùn)動(dòng),、國(guó)旗的升起,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在熟悉的情境中認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn),，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

“平移和旋轉(zhuǎn)”是屬于描述性概念教學(xué),。周老師借助豐富多樣的直觀材料,，引導(dǎo)學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的內(nèi)涵。如用手比一比,、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，感悟它們的外延。這樣,，從感念的內(nèi)涵和外延之間的聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn),、理解概念,，并建立表象。從而達(dá)到不用理論性語(yǔ)言的表達(dá)和記憶,，學(xué)生能深刻地烙下平移和旋轉(zhuǎn)的表象,，發(fā)展空間觀念。特別在讓學(xué)生列舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí),，學(xué)生列舉的例子很多,，如關(guān)窗戶、關(guān)門(mén)等形象的描述其運(yùn)動(dòng)樣子,。

周老師在本課中設(shè)計(jì)了比較多的體驗(yàn)活動(dòng),，如玩平移：把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的左上角，讓學(xué)生平移到右上角,，再平移到右下角,。玩轉(zhuǎn)盤(pán)：讓學(xué)生將指針a旋轉(zhuǎn)一圈、旋轉(zhuǎn)四分之一圈,，讓學(xué)生通過(guò)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形,，如果本課教學(xué)時(shí),，沒(méi)有動(dòng)態(tài)素材的呈現(xiàn),，是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)中,，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時(shí),，課件動(dòng)態(tài)出了風(fēng)扇，電梯,，汽車行駛推拉窗,，抽屜的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，隨后提供了許多動(dòng)態(tài)讓學(xué)生判斷,，加強(qiáng)了對(duì)概念的鞏固也讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇二

1、教材內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的《欣賞與設(shè)計(jì)》,。

2,、教材分析：本單元把平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容,，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形,。

3、教學(xué)對(duì)象分析：三年級(jí)學(xué)生已具有了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣,。平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等概念性教學(xué)比較抽象,，僅僅借助于書(shū)本和黑板等靜態(tài)工具不易于學(xué)生理解,。計(jì)算機(jī)能動(dòng)態(tài)地展示軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，可以突破平日課堂教學(xué)中無(wú)法解決的問(wèn)題,。所以，我選擇在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行教學(xué),。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合教材特點(diǎn)，三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

? 知識(shí)與技能：在欣賞與設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在圖案中的作用,。

? 過(guò)程與方法：學(xué)生運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的特征,，設(shè)計(jì)精美圖案,。

? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在欣賞與設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中感受圖案的美。

5,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞與設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,，體會(huì)平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在圖案中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的變換設(shè)計(jì)精美圖案,。

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“知其然”,，更要讓他們“知其所以然”。為了讓學(xué)生更形象,、深刻地理解掌握本課內(nèi)容,，教學(xué)中借助動(dòng)畫(huà)的直觀演示將抽象的知識(shí)具體化，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的環(huán)境,，運(yùn)用媒體技術(shù)體驗(yàn)移動(dòng)知識(shí)的生成,，突破靠單一講解帶來(lái)的不易于理解的重難點(diǎn)，從而促進(jìn)認(rèn)識(shí)的深化,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開(kāi)課時(shí)用ppt幻燈片展示一組圖片,，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的圖案說(shuō)一說(shuō)它有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā),，初步感知本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在這組圖中我安排商標(biāo)、沙發(fā),、壁紙等都是生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱圖形或是分別由平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖案,，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際找一找身邊還有哪些這樣的例子。使學(xué)生樂(lè)于投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

把教學(xué)內(nèi)容放入到生活情境之中，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，同化,、索引出當(dāng)前知識(shí)。這樣,，不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),，也在無(wú)形之中發(fā)展了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力,。

（二）實(shí)踐活動(dòng)

在動(dòng)手實(shí)踐部分，我又設(shè)計(jì)了“感受”“設(shè)計(jì)”“欣賞”三個(gè)環(huán)節(jié),。

感受環(huán)節(jié)中,，學(xué)生親自動(dòng)手操作，運(yùn)用圖形特點(diǎn)進(jìn)行軸對(duì)稱圖形的練習(xí)：在點(diǎn)子圖上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形、畫(huà)出已給圖形的軸對(duì)稱圖形,。

本課的難點(diǎn)是運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的變換設(shè)計(jì)精美圖案。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法形象地呈現(xiàn)過(guò)程,，在“設(shè)計(jì)”這個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù),，形象直觀地演示了由一個(gè)圖形平移、旋轉(zhuǎn)之后得出新圖案的過(guò)程,，讓圖像媒體與實(shí)際操作相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生參與的積極性非常高,。信息技術(shù)介入課堂教學(xué),，構(gòu)建了“自主、合作,、探究”的新型學(xué)習(xí)方式,，充分顯示了信息交流的多向性，豐富性和快捷性,。通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、生機(jī)互動(dòng)等多種友好合作方式,，為學(xué)生提供立體式的多向交流的機(jī)會(huì),，有利于學(xué)生自主合作精神的培養(yǎng)。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中,，把計(jì)算機(jī)當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工具,，借助教師提供的圖片素材，自主創(chuàng)作,，設(shè)計(jì)出精美的圖案,。而且精美的圖片素材也能激起學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，為空間觀念的發(fā)展提供了平臺(tái),。

“欣賞”部分出示圖片,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看從圖片中能數(shù)出幾匹馬,，之后思考：這幅圖之所以出現(xiàn)這樣的效果,，它是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的。這是對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練,。

（三）拓展延伸 首先展示教師從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的各種不同的圖片資料,，再次將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連，讓學(xué)生進(jìn)一步感受平移,、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象,，獲得更直觀的經(jīng)驗(yàn),。接著讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)資料，進(jìn)行交流討論,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的思維是不斷涌動(dòng)的，網(wǎng)絡(luò)世界知識(shí)的容量是無(wú)限的,。學(xué)生在收集,、整理、交流,、欣賞的過(guò)程中感受圖案的美,，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，更全面地理解和掌握所學(xué),。

本課是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的一節(jié)數(shù)學(xué)課,。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了 “讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從學(xué)生熟悉的生活實(shí)物入手,，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化概念,。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了生機(jī)，豐富了教師的教學(xué)手段和向?qū)W生傳遞信息的途徑,，我們的課堂因信息技術(shù)的應(yīng)用變得生動(dòng)有趣,。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，拓展了學(xué)生的思維,，促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的完美,，激發(fā)了學(xué)生的情感，課堂教學(xué)也因此而變得生動(dòng)活潑,、趣意盎然,。我們有理由相信：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合會(huì)讓我們的學(xué)生收獲更多。

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇三

各位老師,，大家好,！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元平移與旋轉(zhuǎn)一節(jié)的內(nèi)容。

平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見(jiàn)的幾何現(xiàn)象,，應(yīng)該說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)很重要的內(nèi)容,。三年級(jí)學(xué)生在生活中見(jiàn)到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí),，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無(wú)法想象,，不能透過(guò)現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì),。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語(yǔ)句,，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象,。

鑒于這部分內(nèi)容的地位與作用,，我從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考,、情感態(tài)度三個(gè)方面確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解,、正確判斷圖形的這兩種變換通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移,。

2,、通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格

圖上平移的方法,。

3、能積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動(dòng),，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)對(duì)身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心。

根據(jù)以上確立的教學(xué)目標(biāo),，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。難點(diǎn)是對(duì)沒(méi)有旋轉(zhuǎn)到一周的物體這類現(xiàn)象的判斷。

本課要準(zhǔn)備的教學(xué)具：多媒體,、格子圖等,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)新課標(biāo)理念我在本課中采用探究式師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方法及觀察法與分析法,，采用了個(gè)人思考與合作交流相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來(lái)感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，觀看游樂(lè)場(chǎng)中的活動(dòng)場(chǎng)面,，生動(dòng)、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn),，進(jìn)而又通過(guò)動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。

本節(jié)課我以 一、生活激趣,，初步感知 二,、現(xiàn)象總結(jié)，歸納特征 三,、體驗(yàn)平移,、正確操作五,、全課總結(jié)，課外延伸五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)流程,。具體的教學(xué)程序是這樣的,。

一、生活激趣,，初步感知

（演示：纜車,、升降電梯、風(fēng)車,、電扇的運(yùn)動(dòng)。）

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說(shuō)得真好!像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動(dòng)在數(shù)學(xué)里我們叫它平移,；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書(shū)課題)

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察它們是怎樣在動(dòng),，并讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)比一比,，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

二,、現(xiàn)象總結(jié),，歸納特征

1、總結(jié)

（再出示旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)和平移動(dòng)畫(huà)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn),？讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變,。平移就是直直地移動(dòng),，方向不發(fā)生改變。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì),。

2,、例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，

找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后,，再讓學(xué)生列舉在生活中見(jiàn)到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，在說(shuō)的過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言表達(dá)的完整性。例如：電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)生很可能說(shuō)成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等,。

再出示判斷哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn),？

三,、體驗(yàn)平移、正確操作

本環(huán)節(jié)我又分為3個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行,。1,、讓學(xué)生看在方格紙上畫(huà)出沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。本知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn),，通過(guò)我為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張同一圖形不同顏色的平移圖,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然呆的位置不同，但移動(dòng)的距離是一樣的,。接著讓學(xué)生進(jìn)行換位,，通過(guò)換位，學(xué)生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征,。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對(duì)應(yīng)點(diǎn),，再數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格,，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。師生共同總結(jié)平移時(shí),，我們先確定物體平移的方向,，再通過(guò)某一條邊或某一個(gè)點(diǎn)確定平移的距離。（開(kāi)始,、1,、2 3……）

第2個(gè)環(huán)節(jié),，以四人小組為單位,，畫(huà)三角形的平移圖形，小組通過(guò)討論，很快就能畫(huà)出平移圖形,。可以選了幾個(gè)畫(huà)得快的同學(xué)上來(lái)匯報(bào)，你是怎樣畫(huà)的,？最后讓學(xué)生總結(jié)出畫(huà)平移圖形的方法是：找點(diǎn),、移點(diǎn)，連點(diǎn),。

第3個(gè)小步驟是讓學(xué)生根據(jù)這種方法,，每人畫(huà)一張小樹(shù)的平移圖。

（這樣讓學(xué)生由發(fā)現(xiàn)——總結(jié)——應(yīng)用使學(xué)生逐層深入了解所學(xué)知識(shí)）

四,、運(yùn)用新知,、體驗(yàn)價(jià)值

這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生應(yīng)用新學(xué)知識(shí)，解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問(wèn)題

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，第一題讓學(xué)生觀察之后便回答,，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō),。

2、為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：

（1） 汽車方向盤(pán) （2） 水龍頭 （3） 推拉窗戶核對(duì),。讓學(xué)生判斷,。

五、全課總結(jié),，課外延伸

本節(jié)課你有什么收獲嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們想到什么問(wèn)題了嗎,？

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我都本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個(gè)轉(zhuǎn)化,，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個(gè)體在認(rèn)識(shí)上從感性到理性又從理性回到性這樣兩次飛躍,。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師指正,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇四

1,、教材簡(jiǎn)析

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)“平移和旋轉(zhuǎn)”相關(guān)知識(shí)。這部分內(nèi)容教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的初步認(rèn)識(shí),，在這之前學(xué)生已學(xué)過(guò)了認(rèn)識(shí)前后,、上下、左右,，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓，認(rèn)識(shí)了平行四邊形等多邊形,，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的幾何圖形已不太陌生,，并積累了相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在生活中已經(jīng)見(jiàn)到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí),。教材選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,。一方面精心選擇一些典型的例子和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、操作和比較中感知平移和旋轉(zhuǎn)的基本含義,。如，從火車車廂,、電梯和國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)變化引入平移,，從風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)變化引入旋轉(zhuǎn)等,。另一方面,，則注意提供更多、更鮮活的例子和圖案,，讓學(xué)生從中找出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，幫助他們從不同角度認(rèn)識(shí)、積累體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。教材設(shè)計(jì)了形式多樣的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)一步感悟平移,、旋轉(zhuǎn)的含義,。如，在認(rèn)識(shí)平移時(shí),，要求學(xué)生在課桌面上把數(shù)學(xué)書(shū)從左上角依次平移到右上角,、右下角和左下角；在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)時(shí),，要求學(xué)生制作轉(zhuǎn)盤(pán),，并把轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針按要求旋轉(zhuǎn)到指定位置。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)實(shí)生活中物體的運(yùn)動(dòng),，認(rèn)識(shí)物體平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式,，能在平面圖上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、模擬,、判斷等活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)物體的運(yùn)動(dòng),，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運(yùn)動(dòng)方式,，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力,。

3,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,；培養(yǎng)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真比較等意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)，能準(zhǔn)確判斷平移和旋轉(zhuǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、按要求平移和旋轉(zhuǎn)。

2,、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備紙飛機(jī),、溜溜球各一個(gè)；師生都準(zhǔn)備個(gè)圓盤(pán)面,、一個(gè)指針和一個(gè)撳鈕,；學(xué)生準(zhǔn)備“動(dòng)手做”的材料。

1,、實(shí)踐操作法

建構(gòu)主義學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不是被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個(gè)親自參與的充滿豐富而生動(dòng)的思維活動(dòng)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，本節(jié)課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō),、等一系列的操作活動(dòng),，運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí),，解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個(gè)矛盾,，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。

2,、游戲教學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)圖片情境,，以激趣為基點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，鞏固所學(xué)新知識(shí),。教育心理學(xué)中也說(shuō)游戲是兒童的本性,，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點(diǎn)，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念,。

1,、情境學(xué)習(xí)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此,，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、小組合作法通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進(jìn)行交流，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,，使學(xué)生從被動(dòng)服從向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化,，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛,，使教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。

1,、實(shí)物導(dǎo)入，初步感知

新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ),。學(xué)生的空間知識(shí)來(lái)自豐富的現(xiàn)實(shí)原型,，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。而且兒童的注意力有強(qiáng)烈的直觀性和色彩性的特點(diǎn),，容易被生動(dòng)有趣的事物所吸引，所以在開(kāi)始的時(shí)候我就利用窗戶和鐘表揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

課伊始,，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察窗戶上窗的移動(dòng)情況，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述窗戶的運(yùn)動(dòng)情況并讓學(xué)生用手畫(huà)出窗戶的移動(dòng)路線,，形成對(duì)平移概念初步的感知,。接著，我再出示鐘表,，讓學(xué)生觀察秒針的運(yùn)動(dòng)情況的同時(shí)讓學(xué)生用手畫(huà)出秒針的`運(yùn)動(dòng)路線,，形成對(duì)旋轉(zhuǎn)概念的初步感知,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，感受體驗(yàn)

在學(xué)生形成初步感知后,，我再創(chuàng)設(shè)圖片情境加深理解解（利用主題圖及課本中的圖片揭示平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）當(dāng)今的建構(gòu)主義者主張,，世界是客觀存在的,，但是對(duì)于世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的。我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)的,，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn),、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、社會(huì)性和情境性,。因此，我利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境,。我用幻燈機(jī)展示本單元的主題圖,，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入游樂(lè)園的情境中,，然后就問(wèn)學(xué)生：游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎,？（不同）你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎？為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn),，我將為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上,，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行區(qū)分，在比較中體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點(diǎn),。

當(dāng)學(xué)生能看圖區(qū)分出平移和旋轉(zhuǎn)以后,，我就讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)出身邊有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的例子，讓學(xué)生學(xué)以致用,。

3,、游戲探究，鞏固新知

著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展?！倍?，二年級(jí)的學(xué)生的思維還處于形象階段，只有借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容,。同時(shí),，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)后進(jìn)行的是本課的重難點(diǎn)教學(xué)，經(jīng)過(guò)了前三環(huán)節(jié)的教學(xué),，許多學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)疲憊,，不免注意力有所下降,。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作平移和旋轉(zhuǎn)的手工,，生動(dòng)有趣的活動(dòng)能再次將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，不僅加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,，而且使學(xué)生在課堂后半段時(shí)間學(xué)習(xí)更加有效,。

首先，我先和學(xué)生做一個(gè)游戲,，我先點(diǎn)名叫一個(gè)學(xué)生做示范,，讓他聽(tīng)我口令運(yùn)動(dòng)。例如：我說(shuō)：“某某同學(xué)向右平移兩個(gè)座位,，然后旋轉(zhuǎn)一圈,，再向左平移兩個(gè)座位?！碑?dāng)我做完示范以后可以叫一排同學(xué)聽(tīng)命令,，然后再全班同學(xué)一起做，這樣由點(diǎn)到面的練習(xí),，不僅能更好地控制課堂,，也可以使學(xué)生用身體來(lái)加深體會(huì)。

接著,，我讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)平移與旋轉(zhuǎn)的手工制作大比拼,。

4、情境練習(xí),，啟智培能

在這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中,，我創(chuàng)設(shè)小魚(yú)找媽媽的情境，激發(fā)學(xué)生的童心,，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到在方格紙上平移物體這一重難點(diǎn)上,。

我出示方格紙后說(shuō)：“喲，這條小魚(yú)正著急地找它的媽媽呢,。它們?cè)撛鯓佑?，向什么方向游多少格才能碰面呢？要嘴?duì)嘴才算碰面哦,。請(qǐng)你們兩人一組幫它們?cè)O(shè)計(jì)路線,，并把路線記錄下來(lái)?！?/p>

讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動(dòng)物體的樂(lè)趣后,，我繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的求知欲，我再創(chuàng)設(shè)房子會(huì)搬家的情境,，讓學(xué)生都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí),。

在最后的時(shí)候讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容,，改變過(guò)去由老師總結(jié)的教學(xué)方法，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化,，成為自己的知識(shí),。

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇五

平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見(jiàn)的幾何現(xiàn)象，應(yīng)該說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)很重要的內(nèi)容,。三年級(jí)學(xué)生在生活中見(jiàn)到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí)，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無(wú)法想象，不能透過(guò)現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì),。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義,，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語(yǔ)句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象,。

1,、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解,、正確判斷圖形的這兩種變換通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移,。

2,、通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法,。

3、能積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動(dòng),，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)對(duì)身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心。

根據(jù)以上確立的教學(xué)目標(biāo),，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。難點(diǎn)是怎樣確定圖形平移多少格。

本課要準(zhǔn)備的教學(xué)具：多媒體,、格子圖等,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)新課標(biāo)理念我在本課中采用探究式師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方法及觀察法與分析法，采用了個(gè)人思考與合作交流相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來(lái)感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂(lè)場(chǎng)中的活動(dòng)場(chǎng)面,，生動(dòng),、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而又通過(guò)動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。

一,、生活激趣，初步感知

（演示：纜車,、升降電梯、風(fēng)車,、電扇的運(yùn)動(dòng),。）

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說(shuō)得真好!像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動(dòng)在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書(shū)課題)

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察它們是怎樣在動(dòng)，并讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)比一比,，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

二、現(xiàn)象總結(jié),，歸納特征

1,、總結(jié)（再出示旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)和平移動(dòng)畫(huà)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn),？讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng),，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動(dòng),，方向不發(fā)生改變,。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì)。

2,、例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后，再讓學(xué)生列舉在生活中見(jiàn)到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，在說(shuō)的過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言表達(dá)的完整性,。例如：電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生很可能說(shuō)成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等,。

再出示判斷哪些是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)？

三、體驗(yàn)平移,、正確操作

讓學(xué)生看在方格紙上畫(huà)出沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。本知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然呆的位置不同,，但移動(dòng)的距離是一樣的。接著讓學(xué)生進(jìn)行換位,，通過(guò)換位,，學(xué)生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格,，只要先找出一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格,，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù),。師生共同總結(jié)平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向,，再通過(guò)某一條邊或某一個(gè)點(diǎn)確定平移的距離,。最后讓學(xué)生總結(jié)出畫(huà)。平移圖形的方法是：找點(diǎn),、移點(diǎn),，連點(diǎn)。

四,、運(yùn)用新知,、體驗(yàn)價(jià)值

這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生應(yīng)用新學(xué)知識(shí)，解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問(wèn)題,。

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，第一題讓學(xué)生觀察之后便回答,，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō),。

五、全課總結(jié),，課外延伸

本節(jié)課你有什么收獲嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們想到什么問(wèn)題了嗎,？

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇六

看了潘老師的《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課,，我受益匪淺，也知道了像這類型的課應(yīng)該這樣上,，那么我就以潘老師的這節(jié)課,，談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法：

數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。這節(jié)課中一個(gè)突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景,，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)形象的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生在一種很真實(shí)，自然的狀態(tài)下感受,、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。潘老師收集一些圖片,，比如銀行的自動(dòng)門(mén),、電梯、汽車行駛,、風(fēng)扇,、風(fēng)車等許多真實(shí)的生活事例，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn),，體會(huì)到原來(lái)數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活,，它就在我們的身邊。

在課堂上,，潘老師始終將學(xué)生放在主體地位,，創(chuàng)設(shè)情境與活動(dòng),，給予足夠的時(shí)間,，使他們?cè)谧灾饔^察、思考,、操作中逐步感知,，理解平移和旋轉(zhuǎn)。比如在數(shù)學(xué)移圖時(shí),，潘老師先讓學(xué)生整個(gè)圖平移,，接著引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法，讓學(xué)生一步步的掌握移圖的方法,。而且整個(gè)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的真實(shí)感受,，重視知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，思維能力得到進(jìn)一步的鍛煉與提高,。

整堂課中，潘老師十分重視實(shí)踐活動(dòng),，比如在上課一開(kāi)始,，就讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出自動(dòng)門(mén)、電梯,、風(fēng)扇,、風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的，在畫(huà)移圖時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的實(shí)踐中,，感受平移和旋轉(zhuǎn)的奇妙,，在動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的過(guò)程中“做數(shù)學(xué)”,。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇七

《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)p41—42頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)辨認(rèn)銳角,、鈍角,，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生,，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手,，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，并通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會(huì)分辨平移和旋轉(zhuǎn),。

二年級(jí)學(xué)生在生活中見(jiàn)到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí),，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無(wú)法想象，不能透過(guò)現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察,、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法,。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù),。

課件、動(dòng)畫(huà)視頻,、圖片,、操作卡片。

為有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)難點(diǎn),，我在本節(jié)課采用多媒體環(huán)境教學(xué)，主要的教學(xué)策略有：自主參與,，合作探究,；動(dòng)手實(shí)踐，拓展應(yīng)用,；運(yùn)用媒體,，整合資源；自主小結(jié),，體驗(yàn)成功,。

1、實(shí)踐操作法

二年級(jí)的學(xué)生還處于形象思維階段,，建構(gòu)主義學(xué)也認(rèn)為,，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不是被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個(gè)親自參與的充滿豐富而生動(dòng)的思維活動(dòng),。因此,，本節(jié)課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看一看,、說(shuō)一說(shuō)、剪一剪等一系列的操作活動(dòng),，運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí),，解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個(gè)矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展,。

2,、游戲教學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此,，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)圖片情境,，以激趣為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，鞏固所學(xué)新知識(shí),。教育心理學(xué)中也說(shuō)游戲是兒童的本性,，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點(diǎn)，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念,。

1,、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此,，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、小組合作法

通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進(jìn)行交流，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,，使學(xué)生從被動(dòng)服從向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化,，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛,，使教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。

依據(jù)以上的教法學(xué)法,，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生的空間知識(shí)來(lái)自豐富的現(xiàn)實(shí)原型,，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密,，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。而且兒童的注意力有強(qiáng)烈的直觀性和色彩性的特點(diǎn),，容易被生動(dòng)有趣的事物所吸引,，所以在開(kāi)始的時(shí)候我就利用游樂(lè)園項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)方式揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

課伊始,，通過(guò)談話“游樂(lè)園“,，了解學(xué)生對(duì)游樂(lè)園的熟悉程度，出示圖片認(rèn)識(shí)各種游樂(lè)項(xiàng)目,，播放視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游樂(lè)園,，讓學(xué)生用自己的動(dòng)作、聲音,、表情表現(xiàn)游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式,，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試把運(yùn)動(dòng)方式起名,，了解平移和旋轉(zhuǎn)，揭示課題,。

在學(xué)生形成初步感知后,，再次回到游樂(lè)項(xiàng)目的卡片中，將學(xué)生帶入游樂(lè)園的情境中,，然后就問(wèn)學(xué)生：游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎,？（不同）你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎？我再創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境加深理解解,，利用卡片以及學(xué)生親身體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)展平移的特征，當(dāng)今的建構(gòu)主義者主張,，世界是客觀存在的,，但是對(duì)于世界的'理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的。我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)的,，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn),、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、社會(huì)性和情境性,。因此，我又利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境,。讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)出身邊有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的例子,，同時(shí)將為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行區(qū)分,，在比較中體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點(diǎn),。讓學(xué)生學(xué)以致用，為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn),，我設(shè)計(jì)了小練習(xí)（1）（2）,，內(nèi)化新知。

著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展,?！倍遥昙?jí)的學(xué)生的思維還處于形象階段,，只有借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容,。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)后進(jìn)行的是本課的重難點(diǎn)教學(xué),，經(jīng)過(guò)了前三環(huán)節(jié)的教學(xué),，許多學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)疲憊,，不免注意力有所下降。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作平移和旋轉(zhuǎn)的手工,，生動(dòng)有趣的活動(dòng)能再次將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，不僅加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,，而且使學(xué)生在課堂后半段時(shí)間學(xué)習(xí)更加有效,。

首先，我讓學(xué)生觀看新聞視頻黃河博物館平移搬家,，讓學(xué)生感受平移的力量,，自由表達(dá)其感受，,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，然后出示操作學(xué)具，合作探究小貓?jiān)鯓硬拍艹缘叫◆~(yú)和老鼠,？讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動(dòng)物體的樂(lè)趣后讓學(xué)生都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí),。通過(guò)想一想，試一試,，小組合作探究一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿著水平方向,、豎直方向平移后格數(shù)的不同方法。最后通過(guò)與學(xué)生一起利用平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式創(chuàng)編舞蹈,，再次調(diào)動(dòng)多種感官參與感受平移和旋轉(zhuǎn),。

與學(xué)生交流這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲,？感受,？

在最后的時(shí)候讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，改變過(guò)去由老師總結(jié)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化,，成為自己的知識(shí)。

本課運(yùn)用了直觀比較的形式設(shè)計(jì)板書(shū),，簡(jiǎn)單直觀的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生進(jìn)行比較和記憶,，幫助學(xué)生了解知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，掌握所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別,。

平移與旋轉(zhuǎn)

平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng),，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化。

平移現(xiàn)象：觀光梯,、纜車,、推拉窗戶……

旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針,、摩天輪,、螺旋槳……

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,，有意識(shí)的進(jìn)行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇八

“平移和旋轉(zhuǎn)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)p41—42的教學(xué)內(nèi)容,，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化?！备鶕?jù)這一要求,，本套教材新增加了圖形“平移與旋轉(zhuǎn)”的內(nèi)容,，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律,，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。從數(shù)學(xué)的角度講,，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換,，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間直覺(jué),，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用,。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時(shí)，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)，并逐步抽象出數(shù)學(xué)概念,。然后,，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、涂一涂,、拼一拼,、做一做等豐富多樣的操作活動(dòng)使學(xué)生的認(rèn)知得以深化，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過(guò)程,。

設(shè)計(jì)理念：

結(jié)合教材的這一特點(diǎn),，教學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個(gè)轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生從日常生活中熟知的大量事物中,，領(lǐng)悟到“在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué),?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而建立對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí),，最終將知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)落到實(shí)處,。

【說(shuō)學(xué)生】

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同位置觀察物體的靜態(tài)形狀，現(xiàn)在進(jìn)一步發(fā)展到動(dòng)態(tài)感知平移和旋轉(zhuǎn),，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和空間發(fā)展水平,，并且學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動(dòng)的一些生活經(jīng)驗(yàn)，但限于學(xué)生的認(rèn)知能力,，對(duì)于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象只需要讓他們構(gòu)建一個(gè)概念,。考慮到學(xué)生年齡較小,，注意水平發(fā)展較低,，多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本節(jié)課的教學(xué)中,，對(duì)于平移了多少格,，學(xué)生可能會(huì)遇到不了解移動(dòng)的距離表示什么意思，而出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的現(xiàn)象,，教學(xué)中要注意解決,。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能在方格紙上按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單平面圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

（二）過(guò)程與方法：從生活中的實(shí)例引出平移,、旋轉(zhuǎn)的概念,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界,，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：向?qū)W生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,；通過(guò)圖案的設(shè)計(jì)與欣賞,，提高審美情趣；結(jié)合圖例,，向?qū)W生滲透思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能初步感知、辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上能按要求對(duì)一個(gè)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移

【說(shuō)教法】

1、有效利用媒體,，使抽象概念具體化,。

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鑒于二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維階段,，教學(xué)中采用了情境教學(xué)法,，充分利用電子白板、powerpoint和齊齊樂(lè)軟件,，向?qū)W生提供大量感性,、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料,，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、師生和媒體的互動(dòng),，借以突出教學(xué)重點(diǎn),，有效突破教學(xué)的難點(diǎn)。

2,、實(shí)踐操作法

建構(gòu)主義認(rèn)為,，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不是被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個(gè)親自參與,、主動(dòng)創(chuàng)生的過(guò)程。因此,，本節(jié)課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看一看,、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼等一系列的操作活動(dòng),，運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。

【說(shuō)學(xué)法】

1,、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。教學(xué)中，我提供了大量生活中的信息,，并讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的事例，以深化學(xué)生的認(rèn)知,。

2,、小組合作法

通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，在知識(shí)的探究過(guò)程中形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在合作中探索,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而形成師生平等,、協(xié)作的課堂氣氛,。

【說(shuō)教學(xué)流程】

依據(jù)以上對(duì)教材,、學(xué)生和教法學(xué)法的分析,，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知：

課件出示游樂(lè)園場(chǎng)景圖,，通過(guò)用探照燈特效請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么地方,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

（二）多方互動(dòng),，嘗試探究,，

（1）嘗試分類，使學(xué)生的認(rèn)知水平外顯

請(qǐng)你學(xué)生觀察,，這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的,，并試著進(jìn)行分類，使學(xué)生的認(rèn)知水平外顯,，使后繼教學(xué)更有針對(duì)性,。并引出課題。（板書(shū)課題）

（2）結(jié)合生活,，深化認(rèn)知

請(qǐng)學(xué)生找一找,，說(shuō)一說(shuō)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)實(shí)例，屏幕進(jìn)一步出示平移,、旋轉(zhuǎn)的信息資料。然后,，讓學(xué)生用手勢(shì)表示,、用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，教師進(jìn)行概括總結(jié),。

（3）動(dòng)手操作，認(rèn)知升華

引導(dǎo)學(xué)生到游樂(lè)園的小湖邊去觀賞，看哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色的小魚(yú)重合，并給它們涂上顏色,。

（4）故事激趣,，感知平移的距離

虹貓藍(lán)兔爭(zhēng)論誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路程長(zhǎng),，通過(guò)課件演示使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在平移過(guò)程中，圖形的各個(gè)部分移動(dòng)的距離都相等,；平移時(shí),，圖形的位置發(fā)生了變化，圖形的大小,、形狀都不變,；平移過(guò)程中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)移動(dòng)了幾格,，圖形就移動(dòng)了幾格。

（三）鞏固運(yùn)用,，形成能力

1,、根據(jù)平移,，選出相應(yīng)的小船并涂色,，并根據(jù)要求用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法畫(huà)出相應(yīng)的圖形。

2,、用“齊齊樂(lè)”軟件請(qǐng)學(xué)生判斷下列現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？反饋學(xué)生的掌握情況,。

3,、學(xué)生用七巧板在白板上自由拼圖,。

（四）總結(jié)深化，內(nèi)容拓展

請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找或進(jìn)一步搜集生活中一些平移與旋轉(zhuǎn)的方面的信息,，使所學(xué)知識(shí)得以延展,。

【說(shuō)板書(shū)】

兒童樂(lè)園

——平移和旋轉(zhuǎn)

平移旋轉(zhuǎn)

小火車電纜車摩天輪旋轉(zhuǎn)椅

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇九

“平移和旋轉(zhuǎn)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)p41—42的教學(xué)內(nèi)

容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化,。”根據(jù)這一要求,，本套教材新增加了圖形“平移與旋轉(zhuǎn)”的內(nèi)容,，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。從數(shù)學(xué)的角度講,，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象,，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間直覺(jué),，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時(shí),，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)它們的不同特點(diǎn),，并逐步抽象出數(shù)學(xué)概念,。然后，通過(guò)畫(huà)一畫(huà),、涂一涂,、拼一拼、做一做等豐富多樣的操作活動(dòng)使學(xué)生的認(rèn)知得以深化，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過(guò)程,。

設(shè)計(jì)理念：

結(jié)合教材的這一特點(diǎn),，教學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個(gè)轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生從日常生活中熟知的大量事物中,，領(lǐng)悟到“在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué),?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而建立對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí),，最終將知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)落到實(shí)處,。

【說(shuō)學(xué)生】

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同位置觀察物體的靜態(tài)形狀，現(xiàn)在進(jìn)一步發(fā)展到動(dòng)態(tài)感知平移和旋轉(zhuǎn),，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和空間發(fā)展水平,，并且學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動(dòng)的一些生活經(jīng)驗(yàn)，但限于學(xué)生的認(rèn)知能力,，對(duì)于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象只需要讓他們構(gòu)建一個(gè)概念,。考慮到學(xué)生年齡較小,，注意水平發(fā)展較低,，多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本節(jié)課的教學(xué)中,，對(duì)于平移了多少格，學(xué)生可能會(huì)遇到不了解移動(dòng)的距離表示什么意思,，而出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的現(xiàn)象,，教學(xué)中要注意解決。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生的'生活實(shí)際,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單平面圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

（二）過(guò)程與方法：從生活中的實(shí)例引出平移、旋轉(zhuǎn)的概念,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識(shí)周圍世界,，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：向?qū)W生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,；通過(guò)圖案的設(shè)計(jì)與欣賞,，提高審美情趣；結(jié)合圖例,，向?qū)W生滲透思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能初步感知、辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上能按要求對(duì)一個(gè)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移

【說(shuō)教法】

1,、有效利用媒體,，使抽象概念具體化。

學(xué)重點(diǎn),，有效突破教學(xué)的難點(diǎn),。

2、實(shí)踐操作法

建構(gòu)主義認(rèn)為,，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不是被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個(gè)親自參與,、主動(dòng)創(chuàng)生的過(guò)程,。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看一看,、說(shuō)一說(shuō),、拼一拼等一系列的操作活動(dòng)，運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展,。

【說(shuō)學(xué)法】

1、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。教學(xué)中,，我提供了大量生活中的信息，并讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的事例,，以深化學(xué)生的認(rèn)知。

2,、小組合作法

通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，在知識(shí)的探究過(guò)程中形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛,。

【說(shuō)教學(xué)流程】

依據(jù)以上對(duì)教材,、學(xué)生和教法學(xué)法的分析，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知：課件出示游樂(lè)園場(chǎng)景圖,，通過(guò)用探照燈特效請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么地方，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,。

（二）多方互動(dòng),，嘗試探究，

（1）嘗試分類,，使學(xué)生的認(rèn)知水平外顯

請(qǐng)你學(xué)生觀察,，這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的，并試著進(jìn)行分類,，使學(xué)生的認(rèn)知水平外顯,，使后繼教學(xué)更有針對(duì)性。并引出課題,。（板書(shū)課題）

（2）結(jié)合生活,，深化認(rèn)知

請(qǐng)學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)實(shí)例,，屏幕進(jìn)一步出示平移,、旋轉(zhuǎn)的信息資料。然后,，讓學(xué)生用手勢(shì)表示,、用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn),，教師進(jìn)行概括總結(jié),。

（3）動(dòng)手操作，認(rèn)知升華

引導(dǎo)學(xué)生到游樂(lè)園的小湖邊去觀賞,，看哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色的小魚(yú)重合,，并給它們涂上顏色。

（4）故事激趣,，感知平移的距離

虹貓藍(lán)兔爭(zhēng)論誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路程長(zhǎng)，通過(guò)課件演示使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在平移過(guò)程中,，圖形的各個(gè)部分移動(dòng)的距離都相等,；平移時(shí)，圖形的位置發(fā)生了變化，圖形的大小,、形狀都不變,；平移過(guò)程中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)移動(dòng)了幾格,，圖形就移動(dòng)了幾格,。

（三）鞏固運(yùn)用，形成能力

1,、根據(jù)平移,，選出相應(yīng)的小船并涂色，并根據(jù)要求用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法畫(huà)出相應(yīng)的圖形,。

2,、用“齊齊樂(lè)”軟件請(qǐng)學(xué)生判斷下列現(xiàn)象，哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn),？反饋學(xué)生的掌握情況。

3,、學(xué)生用七巧板在白板上自由拼圖,。

（四）總結(jié)深化，內(nèi)容拓展

請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找或進(jìn)一步搜集生活中一些平移與旋轉(zhuǎn)的方面的信息,，使所學(xué)知識(shí)得以延展,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇十

尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師,，大家好,！

今天我將和大家一起來(lái)探討物體的兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象——旋轉(zhuǎn)與平移。

一,、教材感悟

旋轉(zhuǎn)與平移是西師版教材三年級(jí)上冊(cè)第四章節(jié)的內(nèi)容,，教材的編排注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，感受數(shù)學(xué)的動(dòng)感美,。旋轉(zhuǎn)與平移是新課程標(biāo)準(zhǔn)為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念而新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形,、梯形的面積計(jì)算推導(dǎo)的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析

旋轉(zhuǎn)與平移是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這方面的內(nèi)容非常感興趣,。他們積極主動(dòng),，樂(lè)于表現(xiàn)自己,，喜歡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，自主探究學(xué)習(xí)方式已初步形成,，思維水平處于形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段,。

三、設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生的自主探索活動(dòng)貫穿于課的始終”的新課標(biāo)教學(xué)理念,，特別注重與遠(yuǎn)教資源的鏈接,，借助網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)效果把資源進(jìn)行有效整合。在教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)：現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，活動(dòng)化的教學(xué)形式,，生活化的教學(xué)內(nèi)容，自主化的學(xué)習(xí)方式,，情意化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟知識(shí)，體驗(yàn)美帶來(lái)的快樂(lè),！

四,、設(shè)計(jì)目標(biāo)

結(jié)合新課標(biāo)理念，依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況,，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體悟平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、創(chuàng)造,、思維能力,。

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用價(jià)值,，能積極做出審美反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知并懂得判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

五,、教學(xué)環(huán)境與資源

在教學(xué)構(gòu)想的過(guò)程中,，我充分意識(shí)到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的合理選擇能為豐富課堂起到不可低估的作用。我準(zhǔn)備把本節(jié)課安排在多媒體教室環(huán)境下進(jìn)行,，同時(shí)感謝中央電教館資源庫(kù)給我們提供了大量豐富的資料,，我在它身上搜集素材，下載課件,，并把這些資料進(jìn)行篩選擇優(yōu),，有機(jī)整合,。在課件的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，我把遠(yuǎn)教資源上的畫(huà)面稍加工,，創(chuàng)設(shè)了豐富直觀的情境圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而觸動(dòng)學(xué)生的思維,。引用資源網(wǎng)上精美別致的圖案為課堂服務(wù)，把抽象知識(shí)具體形象化,、動(dòng)態(tài)化,，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)生活的新思想,。

六,、導(dǎo)學(xué)流程

在整個(gè)過(guò)程中，我注重以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為基石去感悟數(shù)學(xué),。于是我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、觀察中感知

良好的開(kāi)端是成功的一半。在新課之初,，我將以游樂(lè)場(chǎng)情景圖為教學(xué)契機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生去提煉其中的數(shù)學(xué)含量——（1）看：我讓學(xué)生一邊欣賞一邊回味聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷交流感受；（2）畫(huà)：請(qǐng)孩子們跟隨活動(dòng)的畫(huà)面用自己的手勢(shì)把看到的比劃比劃,；（3）分：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩具的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類,，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活語(yǔ)言，歸納“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念,。

本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,，讓他們?cè)谛蕾p中通過(guò)觀察，比劃,，分類,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在不經(jīng)意間建構(gòu)新知,。

2,、經(jīng)歷中探究

“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的,、富有挑戰(zhàn)性的”,，應(yīng)用新課標(biāo)理念，我將引導(dǎo)學(xué)生用桌面上的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行平移,，并組織學(xué)生肢體游戲,，如：向左走兩步，向右走兩步,，用手做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作等,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),，看看物體旋轉(zhuǎn)平移中運(yùn)動(dòng)的方向怎樣？讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),，輕松感悟平移是向同一方向做直線運(yùn)動(dòng),，旋轉(zhuǎn)是繞著一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)。

在這一環(huán)節(jié)中,，借助學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,，巧妙而不留痕跡地學(xué)習(xí)新知。不僅讓學(xué)生感悟到物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，形成了知識(shí)體系,，還感受到了運(yùn)動(dòng)之美。

3,、談話中交流

在學(xué)生有了大量感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,，我通過(guò)多媒體及時(shí)再現(xiàn)一組運(yùn)動(dòng)畫(huà)面，讓學(xué)生判定屬哪種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,？學(xué)生積極判斷,，我適時(shí)肯定激勵(lì)。對(duì)于火車運(yùn)行的特殊現(xiàn)象,，學(xué)生可能產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，我適時(shí)組織討論，反饋信息,。從而讓學(xué)生體會(huì)到旋轉(zhuǎn)與平移可同時(shí)出現(xiàn)在一種運(yùn)動(dòng)中,。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪羞€有哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

“生活是數(shù)學(xué)的大課堂”,，通過(guò)判斷討論生活中實(shí)例，學(xué)生不僅將前面的知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用,，還深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)美,。

4,、操作中運(yùn)用

今天，我把奧運(yùn)吉祥物福娃也請(qǐng)到了我這里,。我特地在網(wǎng)上搜索了相關(guān)圖片制作成“福娃迎奧運(yùn)”的拼圖游戲,。讓學(xué)生先猜猜是什么圖案，再引導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)平移圖塊,，學(xué)生一邊動(dòng)手,，一邊描述操作過(guò)程，并展示拼圖結(jié)果,。

通過(guò)觀察猜想,，合作討論,，操作驗(yàn)證，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，再在玩中提升認(rèn)識(shí),。通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,，喚起民族自豪感,。

5、欣賞中體驗(yàn)

我準(zhǔn)備用多媒體展示在遠(yuǎn)教資源網(wǎng)上截取的相關(guān)圖片集,，配以輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生在圖案的變換中欣賞美,，體驗(yàn)美,。

學(xué)生在圖案欣賞中，感悟數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力,。既讓學(xué)生領(lǐng)略到旋轉(zhuǎn)與平移的應(yīng)用價(jià)值,，又體現(xiàn)了學(xué)科的有機(jī)整合。

6,、創(chuàng)新中延伸

在學(xué)生對(duì)兩種運(yùn)動(dòng)美有了充分的感知和體驗(yàn)后,，進(jìn)而將萌發(fā)創(chuàng)造美的欲望。我提出建議：試試為大家創(chuàng)編一套旋轉(zhuǎn)平移運(yùn)動(dòng)體操,，為北京奧運(yùn)會(huì)表心意怎么樣,？多媒體播放體操視頻，學(xué)生可模仿可創(chuàng)新,，讓學(xué)生在自編自演中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，享受成功的喜悅。

開(kāi)放性的活動(dòng)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力,，充分體現(xiàn)了“讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)新思想。

七,、反饋與評(píng)價(jià)

1,、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）在學(xué)生的情境學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力,；

（2）在自主探究中,，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力,；

（3）在分組討論中，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作溝通能力；

（4）在動(dòng)手操作中,，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、評(píng)價(jià)形式

采取自評(píng)、互評(píng),、師評(píng)的形式。

3,、評(píng)價(jià)理念

突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性,、激勵(lì)性、趣味性,。

八,、板書(shū)設(shè)計(jì)

旋轉(zhuǎn)與平移

簡(jiǎn)潔直觀的板書(shū)突出了本課的重點(diǎn)，讓人一目了然,。

親愛(ài)的老師們,，如果我們充分利用有效資源，多一些機(jī)會(huì)給孩子,，多一些空間給孩子,，多一些挑戰(zhàn)給孩子，我們的數(shù)學(xué)課堂就會(huì)多一些“創(chuàng)造”,，多一些驚喜,，多一些亮麗的色彩！謝謝大家,！

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇十一

1.目標(biāo)定位準(zhǔn)確,。本節(jié)課丁老師思路清晰，圍繞“平移和旋轉(zhuǎn)”這種圖形的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象主線開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，從現(xiàn)實(shí)情景中直觀的發(fā)現(xiàn)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平逐步抽象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行直觀描述,。最終形成對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的準(zhǔn)確辨別,，形成直觀印象。通過(guò)對(duì)這節(jié)課一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生能解釋生活中的一些圖形運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象了,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能將平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)應(yīng)用于生活中了，這就是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的完美體現(xiàn),，這就是新課標(biāo)中十大核心概念之——應(yīng)用意識(shí),。

2.重視評(píng)價(jià)激勵(lì)，推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)展,。首先是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，丁老師自己制作的白雪公主等卡片獎(jiǎng)勵(lì)給積極回答問(wèn)題的孩子，樹(shù)立不錯(cuò)的典范,。其次是有效的語(yǔ)言評(píng)價(jià),，如“海底世界”這一塊，適時(shí)說(shuō)道：表現(xiàn)真棒，給自己一個(gè)贊,，一直玩下去會(huì)成為魔術(shù)師等類似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)貫穿始終,。第第三是富有激情的講授，眼神的激勵(lì),，體態(tài)語(yǔ)言的鼓動(dòng),，引導(dǎo)孩子去參與、去思考,、去實(shí)踐,。（建議：逐步過(guò)渡到語(yǔ)言評(píng)價(jià)為主的課堂評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制）

3.科學(xué)選擇教法以及進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。上課伊始,，丁老師引入一幅貼合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特征的情境圖,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后通過(guò)觀察,、分類的操作,、說(shuō)一說(shuō)、想一想,、用手比劃比劃、站起來(lái)移動(dòng),、轉(zhuǎn)動(dòng)等有趣的活動(dòng)過(guò)程吸引孩子不斷參與,，最后通過(guò)水龍頭、汽車等有針對(duì)性的問(wèn)題情景對(duì)概念進(jìn)行提煉拓展,。教法科學(xué),，學(xué)法有效，效果不錯(cuò),。

1.重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破,。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，要形成清晰的概念,，不但要知道什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn),，還要指導(dǎo)什么不是平移,，什么不是旋轉(zhuǎn)。這需要大量的反例（找錯(cuò)誤素材）對(duì)元認(rèn)知進(jìn)行沖擊,，之后才能形成清晰的認(rèn)識(shí)（例如一個(gè)四組的孩子說(shuō)開(kāi)關(guān)大門(mén)是平移,，這是很好的反例，讓他自己去開(kāi)開(kāi),，再次形成的認(rèn)知更深刻）,。這節(jié)課的難點(diǎn)是什么呢？有一張幻燈片就是要害：物體或圖形，在平移,、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),，有什么特點(diǎn)，搞清楚這兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)就更進(jìn)一步了,。還應(yīng)該設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)比,，例如移動(dòng)過(guò)程中圖形的放大縮小,，形狀的改變不是平移。還應(yīng)該把平移旋轉(zhuǎn)二者放到一起對(duì)比,，再充分交流二者同時(shí)出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象如何解釋,。這塊知識(shí)不但能鞏固知識(shí)和技能，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題思考的條理性,。

這這一塊,，一個(gè)學(xué)生說(shuō)平移的特點(diǎn)提到：平移是有速度的，這句話也是可以做文章的`,，因?yàn)樵谒麄儗?duì)“速度”這個(gè)概念不懂,，他理解的也正是位置的變動(dòng)，對(duì)這樣的孩子要多引導(dǎo)幾句,，他有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)的,。

2.過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)還應(yīng)更到位,。一節(jié)課的學(xué)習(xí)一定是通過(guò)活動(dòng)推進(jìn)的,，學(xué)生在這節(jié)課上做了哪些活動(dòng)，就是過(guò)程,，怎樣做的這些事,，就是方法。明顯可以看出,，這節(jié)課是在問(wèn)題的引領(lǐng)下,，學(xué)生通過(guò)觀察、操作,、想象,、對(duì)比、歸納這些學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的,，那就必須應(yīng)對(duì)這節(jié)課的過(guò)程性成果進(jìn)行提煉,，不限于學(xué)生總結(jié)說(shuō)說(shuō)：“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了平移和旋轉(zhuǎn)”。

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生不但增長(zhǎng)了知識(shí)技能,，過(guò)程方法，應(yīng)當(dāng)形成一些新的思想觀念，例如更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,，更愿意用數(shù)學(xué)了,，或者覺(jué)得數(shù)學(xué)不再難了，等等,。這一目標(biāo)我們也需要考慮,。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練還要繼續(xù)。

學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的是每一學(xué)科都應(yīng)當(dāng)重視的課題,，數(shù)學(xué)課也不例外,，學(xué)生在課堂中提到的平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)表述明確。師：你發(fā)現(xiàn)了生活中有哪些平移現(xiàn)象,？生：鋁合金窗子,、車、電梯,。這都是不完整的表述,，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步引導(dǎo)，拉動(dòng)鋁合金窗子,，它就在發(fā)生平移運(yùn)動(dòng),。開(kāi)動(dòng)的汽車，車身就在發(fā)生平移運(yùn)動(dòng),。升降電梯工作時(shí),，就在發(fā)生平移運(yùn)動(dòng)等。

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇十二

尊敬的評(píng)委,，親愛(ài)的老師：

大家好！

今天我將和大家一起來(lái)探討物體的兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象——旋轉(zhuǎn)與平移,。

旋轉(zhuǎn)與平移是西師版教材三年級(jí)上冊(cè)第四章節(jié)的內(nèi)容,，教材的編排注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，感受數(shù)學(xué)的動(dòng)感美,。旋轉(zhuǎn)與平移是新課程標(biāo)準(zhǔn)為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念而新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形,、梯形的面積計(jì)算推導(dǎo)的基礎(chǔ)。

旋轉(zhuǎn)與平移是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于這方面的內(nèi)容非常感興趣。他們積極主動(dòng),，樂(lè)于表現(xiàn)自己,，喜歡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，自主探究學(xué)習(xí)方式已初步形成，思維水平處于形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段,。

本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生的自主探索活動(dòng)貫穿于課的始終”的新課標(biāo)教學(xué)理念,，特別注重與遠(yuǎn)教資源的鏈接，借助網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)效果把資源進(jìn)行有效整合,。在教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)：現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，活動(dòng)化的教學(xué)形式，生活化的教學(xué)內(nèi)容,，自主化的學(xué)習(xí)方式,，情意化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟知識(shí),，體驗(yàn)美帶來(lái)的快樂(lè),！

結(jié)合新課標(biāo)理念，依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況,，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體悟平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、創(chuàng)造,、思維能力,。

2、過(guò)程與方法：在認(rèn)知物體或圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3,、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用價(jià)值，能積極做出審美反應(yīng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知并懂得判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。

在教學(xué)構(gòu)想的過(guò)程中,，我充分意識(shí)到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的合理選擇能為豐富課堂起到不可低估的作用。我準(zhǔn)備把本節(jié)課安排在多媒體教室環(huán)境下進(jìn)行,，同時(shí)感謝中央電教館資源庫(kù)給我們提供了大量豐富的資料,，我在它身上搜集素材，下載課件,，并把這些資料進(jìn)行篩選擇優(yōu),，有機(jī)整合。在課件的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中,，我把遠(yuǎn)教資源上的畫(huà)面稍加工,，創(chuàng)設(shè)了豐富直觀的情境圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而觸動(dòng)學(xué)生的思維,。引用資源網(wǎng)上精美別致的圖案為課堂服務(wù)，把抽象知識(shí)具體形象化,、動(dòng)態(tài)化,，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)生活的新思想,。

在整個(gè)過(guò)程中,，我注重以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為基石去感悟數(shù)學(xué)。于是我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、觀察中感知

（1）看：我讓學(xué)生一邊欣賞一邊回味聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷交流感受,；

（2）畫(huà)：請(qǐng)孩子們跟隨活動(dòng)的畫(huà)面用自己的手勢(shì)把看到的比劃比劃；

（3）分：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩具的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類,，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活語(yǔ)言,，歸納“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念。

本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`生活情境,，讓他們?cè)谛蕾p中通過(guò)觀察,，比劃，分類,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，在不經(jīng)意間建構(gòu)新知。

2,、經(jīng)歷中探究

“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”,，應(yīng)用新課標(biāo)理念，我將引導(dǎo)學(xué)生用桌面上的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行平移,，并組織學(xué)生肢體游戲,，如：向左走兩步，向右走兩步,，用手做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作等,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，看看物體旋轉(zhuǎn)平移中運(yùn)動(dòng)的方向怎樣,？讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),，輕松感悟平移是向同一方向做直線運(yùn)動(dòng),，旋轉(zhuǎn)是繞著一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)。

在這一環(huán)節(jié)中,，借助學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,，巧妙而不留痕跡地學(xué)習(xí)新知。不僅讓學(xué)生感悟到物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，形成了知識(shí)體系,，還感受到了運(yùn)動(dòng)之美。

3,、談話中交流

在學(xué)生有了大量感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,，我通過(guò)多媒體及時(shí)再現(xiàn)一組運(yùn)動(dòng)畫(huà)面，讓學(xué)生判定屬哪種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,？學(xué)生積極判斷,，我適時(shí)肯定激勵(lì)。對(duì)于火車運(yùn)行的特殊現(xiàn)象,，學(xué)生可能產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，我適時(shí)組織討論，反饋信息,。從而讓學(xué)生體會(huì)到旋轉(zhuǎn)與平移可同時(shí)出現(xiàn)在一種運(yùn)動(dòng)中,。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪羞€有哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

“生活是數(shù)學(xué)的大課堂”,，通過(guò)判斷討論生活中實(shí)例，學(xué)生不僅將前面的知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用,，還深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)美,。

4,、操作中運(yùn)用

今天，我把奧運(yùn)吉祥物福娃也請(qǐng)到了我這里,。我特地在網(wǎng)上搜索了相關(guān)圖片制作成“福娃迎奧運(yùn)”的拼圖游戲,。讓學(xué)生先猜猜是什么圖案，再引導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)平移圖塊,，學(xué)生一邊動(dòng)手,，一邊描述操作過(guò)程，并展示拼圖結(jié)果,。

通過(guò)觀察猜想,，合作討論，操作驗(yàn)證,，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，再在玩中提升認(rèn)識(shí),。通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,，喚起民族自豪感,。

5、欣賞中體驗(yàn)

我準(zhǔn)備用多媒體展示在遠(yuǎn)教資源網(wǎng)上截取的相關(guān)圖片集,，配以輕柔的音樂(lè),，讓學(xué)生在圖案的變換中欣賞美，體驗(yàn)美,。

學(xué)生在圖案欣賞中,，感悟數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。既讓學(xué)生領(lǐng)略到旋轉(zhuǎn)與平移的應(yīng)用價(jià)值,，又體現(xiàn)了學(xué)科的有機(jī)整合,。

6、創(chuàng)新中延伸

在學(xué)生對(duì)兩種運(yùn)動(dòng)美有了充分的感知和體驗(yàn)后,，進(jìn)而將萌發(fā)創(chuàng)造美的欲望,。我提出建議：試試為大家創(chuàng)編一套旋轉(zhuǎn)平移運(yùn)動(dòng)體操，為北京2008年奧運(yùn)會(huì)表心意怎么樣,？多媒體播放體操視頻,，學(xué)生可模仿可創(chuàng)新，讓學(xué)生在自編自演中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，享受成功的喜悅,。

開(kāi)放性的活動(dòng)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)新思想,。

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）在學(xué)生的情境學(xué)習(xí)中,，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力,；

（2）在自主探究中，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力,；

（3）在分組討論中,，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作溝通能力；

（4）在動(dòng)手操作中,，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

2、評(píng)價(jià)形式

采取自評(píng),、互評(píng)、師評(píng)的形式,。

3,、評(píng)價(jià)理念突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性,、激勵(lì)性、趣味性,。

旋轉(zhuǎn)與平移

簡(jiǎn)潔直觀的板書(shū)突出了本課的重點(diǎn),，讓人一目了然。

親愛(ài)的老師們,，如果我們充分利用有效資源,，多一些機(jī)會(huì)給孩子，多一些空間給孩子,，多一些挑戰(zhàn)給孩子,，我們的數(shù)學(xué)課堂就會(huì)多一些“創(chuàng)造”，多一些驚喜,，多一些亮麗的色彩,！謝謝大家！

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇十三

西師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《旋轉(zhuǎn)與平移》第1課時(shí)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活中實(shí)例，感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；

2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)生活中的常見(jiàn)的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

（二）能力目標(biāo)：

通過(guò)讓學(xué)生觀察,、操作、比較,、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力、抽象思維能力,、交流與合作能力,。

（三）情感目標(biāo)：

2,、充分感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

能判斷生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

1,、對(duì)沒(méi)轉(zhuǎn)到一周的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的判斷,，如蕩秋千,。

2,、建立學(xué)生的空間觀念,，發(fā)展抽象思維。

1,、多媒體課件,、朋友卡；

2,、陀螺,、風(fēng)車、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中的書(shū),、文具盒,、桌椅等；

（一）聯(lián)系實(shí)際,，激趣導(dǎo)入,。

師：小朋友，你們平時(shí)課外喜歡玩什么呢,？（彈彈珠,、踢鍵子、滾鐵環(huán)……）你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩呀,！今天,，老師打算帶大家出去玩一玩，想去嗎,？（想）那就跟我來(lái)吧,！

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)聯(lián)系農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，自然地引入新知,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）探究旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（12分鐘）：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知,。

師：老師先帶同學(xué)們到公園來(lái)玩一玩,，你們能說(shuō)說(shuō)公園里的小朋友都在干什么嗎？（出示課件1）

同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),，現(xiàn)在一起觀察一下,，秋千、水龍頭、風(fēng)車,、方向盤(pán)等是怎樣動(dòng)的,？并用手來(lái)比一比。

生1：風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng),。

生2：方向盤(pán)在旋轉(zhuǎn)。

大家觀察得真仔細(xì)（出示課件2）,，這些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)都會(huì)轉(zhuǎn)彎,。

利用多媒體單獨(dú)演示旋轉(zhuǎn)圖形，突出物體旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)軌跡,，在建立表象的基礎(chǔ)上,，抽象出旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)，遵循兒童從直觀到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和辨識(shí)能力,，給旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

你們能給這種運(yùn)動(dòng)方式起個(gè)名字嗎,？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）

設(shè)計(jì)意圖：起名符合兒童年齡特征,，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)步提高學(xué)習(xí)興趣,。

2,、動(dòng)手操作，繼續(xù)探究,。

師：剛才我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，現(xiàn)在你們能讓陀螺和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？（學(xué)生分四人小組合作,，輪流玩一玩,，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣讓它們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，合作得最好的小組上臺(tái)來(lái)演示,。）

設(shè)計(jì)意圖：玩是小孩子的天性,，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

學(xué)生小組內(nèi)交流,、探究,，演示讓東西旋轉(zhuǎn)，小組間交流,、演示,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)身邊的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)散學(xué)生的思維,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

平移現(xiàn)象：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，合作探究,。

師：我們?cè)俚搅硪粋€(gè)公園去看看，大家都在干什么,？（出示課件3）

大家再觀察一下猴子,、滑梯上的小朋友等是怎樣動(dòng)的？用手比一比,，并給這種現(xiàn)象起名,。（小組合作探究）

師生交流：

生1：它們是直直地移動(dòng)；

生2：它們運(yùn)動(dòng)的方向是不變的,；

生3：可以取名為移動(dòng),、平移。

師：你們都說(shuō)得不錯(cuò)（出示課件4）,，像這樣直直地移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式通常稱它為平移（相機(jī),，板書(shū)：平移）

設(shè)計(jì)意圖：在“情境”中營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生思考有活力,，陶行知先生說(shuō)：“要解放兒童的頭腦”,。所謂解放頭腦，也就是培養(yǎng)學(xué)生自由的心靈,、樂(lè)觀,、自信，在心理上消除畏懼,，鼓勵(lì)他們敢于思考,，善于思考，樂(lè)于思考,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,。

2、聯(lián)系實(shí)際,，解決問(wèn)題,。

學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”的方法，小組合作,，探討怎樣讓身邊的東西或自己的身體作平移運(yùn)動(dòng),？辦法好的小組上臺(tái)演示。

設(shè)計(jì)意圖：信賴能創(chuàng)造出美好的境界,，通過(guò)學(xué)生的自我展示,，教師的適當(dāng)表?yè)P(yáng),，使他們深深體會(huì)溫馨與和諧，并沉醉其中,。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際判斷旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,。

第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。”教師要對(duì)課堂中的“主體”充滿真切的關(guān)懷鼓勵(lì),，妙趣橫生的“動(dòng)物王國(guó)”有效觸動(dòng)學(xué)生心靈,，讓心靈智慧、知識(shí)的光輝盈溢課堂,。

1、找一找,。

師：剛才我們?nèi)チ斯珗@,，現(xiàn)在有位小朋友想帶你們?nèi)?dòng)物園和游樂(lè)園，想不想去,？（想）那就趕緊跟她去逛逛吧?。úシ耪n件5）

學(xué)生找一找錄相里的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，找得準(zhǔn)的獎(jiǎng)勵(lì)朋友卡,。

生1：黑天鵝在湖里游泳是平移現(xiàn)象,，因?yàn)樗侵敝钡匾苿?dòng)。

生2：大象的耳朵扇動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，因?yàn)樗葎?dòng)時(shí)改變了方向,。

生3：馬兒跑步既是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，又是平移現(xiàn)象,，因?yàn)橹敝艿臅r(shí)候是平移,，拐彎跑的時(shí)候是旋轉(zhuǎn)。

2,、說(shuō)一說(shuō),。

師：我們生活中旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象可多了，大家能說(shuō)一說(shuō)么,？（說(shuō)得好的發(fā)朋友卡）

學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，再全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生到日常生活中找一找旋轉(zhuǎn)與平移的現(xiàn)象,，使其體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地看問(wèn)題和關(guān)心,，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（四）總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們有什么收獲？

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)特點(diǎn),，將知識(shí)優(yōu)化,，完善和深化所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)外延進(jìn)行拓展,，讓學(xué)生到生活中去探索數(shù)學(xué)的奧秘,。

（五）課外延伸。

原來(lái)呀,，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，只要善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋,，你們將會(huì)在身邊發(fā)現(xiàn)更多,、更有趣的數(shù)學(xué)奧秘。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì),。

旋轉(zhuǎn)與平移

旋轉(zhuǎn)平移

平移與旋轉(zhuǎn)的說(shuō)課稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇十四

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人都得到不同的發(fā)展”,。什么樣的數(shù)學(xué)是有價(jià)值的數(shù)學(xué)呢,？什么樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式能夠全面體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性”呢？“平移與旋轉(zhuǎn)”源于生活,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，學(xué)生在課堂教學(xué)中可以主動(dòng)去體會(huì)和感受數(shù)學(xué)美，更能激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們主動(dòng)去探究、思考,、討論、合作學(xué)習(xí),。本節(jié)課選擇的是“平移與旋轉(zhuǎn)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，使學(xué)生學(xué)到活生生的數(shù)學(xué)。同時(shí)也為“如何在新課程的教學(xué)中真正體現(xiàn)‘我要學(xué)’的學(xué)習(xí)觀”的研究中積累經(jīng)驗(yàn),。

針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容,，我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,，體驗(yàn)圖形的變換,，發(fā)展空間觀念。

2,、借助方格紙上的操作和分析,，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程。

3,、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形,，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。 教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過(guò)觀察,、操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,。

本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,，參與意識(shí)較強(qiáng)。借助多媒體進(jìn)行驗(yàn)證,，比較直觀,、形象。在教學(xué)中要注意：

1．在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。圖形的變換對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求比較高,，“先想一想,，再做一做，再說(shuō)一說(shuō)”是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效途徑,。要重視學(xué)生的動(dòng)手操作,，讓學(xué)生結(jié)合操作思考問(wèn)題，并把操作,、思考和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái),。在教學(xué)中，先是請(qǐng)學(xué)生觀察圖形變換的過(guò)程,，再通過(guò)操作進(jìn)一步體驗(yàn)圖形的變換過(guò)程,，在集體交流后，再讓每一位學(xué)生邊操作邊說(shuō)明圖形變換的過(guò)程,，通過(guò)操作幫助學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。 2．關(guān)注學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)圖形變換的過(guò)程,。在本案例中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖形變換的過(guò)程,。教學(xué)時(shí),，對(duì)于圖形的每一步變換，教師都注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察有條理地用語(yǔ)言描述圖形變換的過(guò)程,，平移突出了方向和距離，旋轉(zhuǎn)突出了繞哪個(gè)點(diǎn),，順時(shí)針?lè)较蜻€是逆時(shí)針?lè)较?，旋轉(zhuǎn)多少度。這樣有利于學(xué)生鞏固對(duì)平移或旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí),，也有利于學(xué)生有條理地表達(dá)自己的理解。教師能通過(guò)各種方式,，盡可能使更多的學(xué)生參與交流,，用語(yǔ)言描述圖形變換的過(guò)程,。教師也能作為參與者,，主動(dòng)地加人到學(xué)生的討論中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)圖形變換的認(rèn)識(shí),。

本節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考,，學(xué)會(huì)有條理的用語(yǔ)言敘述圖形變換的過(guò)程。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究,、去獲取知識(shí),，重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察,、猜想,、再動(dòng)手操作、確認(rèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中,，注重了引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中去感悟知識(shí)，注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，在實(shí)際的操作過(guò)程中去體驗(yàn),、探索及創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí),。

反思

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元第35頁(yè)“圖形的變換”,。圖形的變換方法主要有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱,。軸對(duì)稱學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò),，因此本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)通過(guò)平移,、旋轉(zhuǎn)或兩種方法結(jié)合的方法變換圖形,。

“平移與旋轉(zhuǎn)”源于生活，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，使學(xué)生學(xué)到活生生的數(shù)學(xué),。同時(shí)也為“如何在新課程的教學(xué)中真正體現(xiàn)‘我要學(xué)’的學(xué)習(xí)觀”的研究中積累經(jīng)驗(yàn),。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí),，重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察,、猜想、再動(dòng)手操作,、確認(rèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，注重了引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中去感悟知識(shí),，注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，在實(shí)際的操作過(guò)程中去體驗(yàn)、探索及創(chuàng)新,，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí),。

在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。圖形的變換對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求比較高,，“先想一想,，再做一做，再說(shuō)一說(shuō)”是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效途徑,。因此,，課上我非常重視學(xué)生的動(dòng)手操作（準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具）,，讓學(xué)生結(jié)合操作思考問(wèn)題,，并把操作、思考和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái),。在教學(xué)中,，先是請(qǐng)學(xué)生觀察圖形變換的過(guò)程，再通過(guò)操作進(jìn)一步體驗(yàn)圖形的變換過(guò)程,，在集體交流后,，再讓每一位學(xué)生邊操作邊說(shuō)明圖形變換的過(guò)程，通過(guò)操作幫助學(xué)生思考,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

關(guān)注學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)圖形變換的過(guò)程。在本課中,，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖形變換的過(guò)程,。對(duì)于圖形的每一步變換，都注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察有條理地用語(yǔ)言描述圖形變換的'過(guò)程,，平移突出了方向和距離,，旋轉(zhuǎn)突出了繞哪個(gè)點(diǎn)，順時(shí)針?lè)较蜻€是逆時(shí)針?lè)较?，旋轉(zhuǎn)多少度,。這樣有利于學(xué)生鞏固對(duì)平移或旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí),，也有利于學(xué)生有條理地表達(dá)自己的理解。教師能通過(guò)各種方式,，盡可能使更多的學(xué)生參與交流,，用語(yǔ)言描述圖形變換的過(guò)程。教師也能作為參與者,，主動(dòng)地加人到學(xué)生的討論中,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)圖形變換的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)上課,，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問(wèn)題：

1,、把學(xué)生動(dòng)手操作能力估計(jì)的過(guò)高,，學(xué)生操作時(shí)間比預(yù)期的要長(zhǎng),，導(dǎo)致授課比較緊張，后面的練習(xí)沒(méi)時(shí)間出示,。

2,、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，不能把操作過(guò)程用完整的語(yǔ)言敘述出來(lái),，甚至敘述與操作不符。

3,、應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生觀察：是位置發(fā)生了變化，還是方向發(fā)生了變化,，如果僅僅是位置發(fā)生變化,，只要利用平移最簡(jiǎn)單,；如果僅僅是方向發(fā)生變化,，那么就用旋轉(zhuǎn)的方法最簡(jiǎn)單,。

4,、由于時(shí)間比較緊張，只注重了圖形變換方法的多樣性,，對(duì)變換方法的最優(yōu)法強(qiáng)調(diào)的不夠。課后還得多加強(qiáng)調(diào),。