人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇一

12月9日下午我校三年級周老師執(zhí)教了一節(jié)教研課《平移和旋轉(zhuǎn)》,，《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)2014年蘇教版新教材三年級上冊第六單元的內(nèi)容，相對于舊版教材,，教學(xué)難度降低了,。周老師能夠根據(jù)新課標(biāo)的要求，從數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行思考,，從新“四基”的要求出發(fā),，進(jìn)一步明晰了本課教學(xué)的三維目標(biāo)，在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識和基本技能目標(biāo)的同時,，關(guān)注基本數(shù)學(xué)思想的滲透和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的積累,。周老師的教學(xué)，努力做到了用生動方式來詮釋深刻,，無論是開始創(chuàng)設(shè)的歡歡觀看青奧會所見的生活情境,，還是后面平移旋轉(zhuǎn)的設(shè)計活動中都充滿了樂趣，努力讓學(xué)生享受到“好吃”又有“營養(yǎng)”的數(shù)學(xué),。具體體現(xiàn)在下面幾方面：

平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中比較普遍,，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,，在本課的教學(xué)中,，周老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)從中選取大量的、兒童熟悉的學(xué)習(xí)材料，如火車的運(yùn)動,、電梯的運(yùn)動,、國旗的升起，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在熟悉的情境中認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

“平移和旋轉(zhuǎn)”是屬于描述性概念教學(xué),。周老師借助豐富多樣的直觀材料，引導(dǎo)學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的內(nèi)涵,。如用手比一比,、說一說等活動,，感悟它們的外延,。這樣，從感念的內(nèi)涵和外延之間的聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、體驗(yàn)、理解概念,，并建立表象,。從而達(dá)到不用理論性語言的表達(dá)和記憶，學(xué)生能深刻地烙下平移和旋轉(zhuǎn)的表象,，發(fā)展空間觀念,。特別在讓學(xué)生列舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)時，學(xué)生列舉的例子很多,，如關(guān)窗戶,、關(guān)門等形象的描述其運(yùn)動樣子。

周老師在本課中設(shè)計了比較多的體驗(yàn)活動,，如玩平移：把數(shù)學(xué)書放在課桌的左上角,，讓學(xué)生平移到右上角，再平移到右下角,。玩轉(zhuǎn)盤：讓學(xué)生將指針a旋轉(zhuǎn)一圈,、旋轉(zhuǎn)四分之一圈，讓學(xué)生通過有意義的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)理解兩種不同的運(yùn)動方式,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動變化的角度去探索和認(rèn)識空間與圖形，如果本課教學(xué)時,，沒有動態(tài)素材的呈現(xiàn),，是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)中,，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時,，課件動態(tài)出了風(fēng)扇,，電梯，汽車行駛推拉窗,，抽屜的運(yùn)動現(xiàn)象,，隨后提供了許多動態(tài)讓學(xué)生判斷，加強(qiáng)了對概念的鞏固也讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇二

1,、教材內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級下冊第二單元的《欣賞與設(shè)計》。

2,、教材分析：本單元把平移,、旋轉(zhuǎn)與軸對稱等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動變化的角度去探索和認(rèn)識空間與圖形,。

3,、教學(xué)對象分析：三年級學(xué)生已具有了一定的計算機(jī)應(yīng)用能力，對網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣,。平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等概念性教學(xué)比較抽象，僅僅借助于書本和黑板等靜態(tài)工具不易于學(xué)生理解,。計算機(jī)能動態(tài)地展示軸對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)的特征，可以突破平日課堂教學(xué)中無法解決的問題,。所以,，我選擇在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對這一部分知識進(jìn)行教學(xué)。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合教材特點(diǎn),，三年級學(xué)生的實(shí)際水平、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

? 知識與技能：在欣賞與設(shè)計圖案的過程中體會平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在圖案中的作用。

? 過程與方法：學(xué)生運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的特征,，設(shè)計精美圖案。

? 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在欣賞與設(shè)計圖案的過程中感受圖案的美,。

5,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞與設(shè)計圖案的過程中，體會平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在圖案中的作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的變換設(shè)計精美圖案。

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“知其然”，更要讓他們“知其所以然”,。為了讓學(xué)生更形象,、深刻地理解掌握本課內(nèi)容，教學(xué)中借助動畫的直觀演示將抽象的知識具體化,，創(chuàng)設(shè)主動參與的環(huán)境,，運(yùn)用媒體技術(shù)體驗(yàn)移動知識的生成，突破靠單一講解帶來的不易于理解的重難點(diǎn),，從而促進(jìn)認(rèn)識的深化,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開課時用ppt幻燈片展示一組圖片，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的圖案說一說它有什么特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā),，初步感知本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這組圖中我安排商標(biāo),、沙發(fā),、壁紙等都是生活中常見的軸對稱圖形或是分別由平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖案,，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際找一找身邊還有哪些這樣的例子,。使學(xué)生樂于投入到學(xué)習(xí)活動中，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

把教學(xué)內(nèi)容放入到生活情境之中,，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，同化,、索引出當(dāng)前知識,。這樣，不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時，也在無形之中發(fā)展了學(xué)生對知識的遷移能力,。

（二）實(shí)踐活動

在動手實(shí)踐部分,，我又設(shè)計了“感受”“設(shè)計”“欣賞”三個環(huán)節(jié)。

感受環(huán)節(jié)中,，學(xué)生親自動手操作,，運(yùn)用圖形特點(diǎn)進(jìn)行軸對稱圖形的練習(xí)：在點(diǎn)子圖上畫出軸對稱圖形、畫出已給圖形的軸對稱圖形,。

本課的難點(diǎn)是運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的變換設(shè)計精美圖案。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法形象地呈現(xiàn)過程，在“設(shè)計”這個環(huán)節(jié)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù),，形象直觀地演示了由一個圖形平移,、旋轉(zhuǎn)之后得出新圖案的過程，讓圖像媒體與實(shí)際操作相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。學(xué)生參與的積極性非常高。信息技術(shù)介入課堂教學(xué),，構(gòu)建了“自主,、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式,，充分顯示了信息交流的多向性,，豐富性和快捷性。通過師生互動,、生生互動,、生機(jī)互動等多種友好合作方式，為學(xué)生提供立體式的多向交流的機(jī)會,，有利于學(xué)生自主合作精神的培養(yǎng),。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，把計算機(jī)當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工具,，借助教師提供的圖片素材,，自主創(chuàng)作，設(shè)計出精美的圖案,。而且精美的圖片素材也能激起學(xué)生的設(shè)計興趣,，為空間觀念的發(fā)展提供了平臺。

“欣賞”部分出示圖片,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，看看從圖片中能數(shù)出幾匹馬，之后思考：這幅圖之所以出現(xiàn)這樣的效果,，它是怎樣設(shè)計出來的,。這是對學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。

（三）拓展延伸 首先展示教師從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的各種不同的圖片資料,，再次將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象,，獲得更直觀的經(jīng)驗(yàn),。接著讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集本課內(nèi)容相關(guān)的知識資料，進(jìn)行交流討論,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的思維是不斷涌動的,，網(wǎng)絡(luò)世界知識的容量是無限的,。學(xué)生在收集、整理,、交流,、欣賞的過程中感受圖案的美，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野,，更全面地理解和掌握所學(xué),。

本課是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的一節(jié)數(shù)學(xué)課。教學(xué)過程中體現(xiàn)了 “讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,，從學(xué)生熟悉的生活實(shí)物入手,，在實(shí)踐活動中強(qiáng)化概念。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合給我們的教學(xué)工作帶來了生機(jī),，豐富了教師的教學(xué)手段和向?qū)W生傳遞信息的途徑,，我們的課堂因信息技術(shù)的應(yīng)用變得生動有趣。有效地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,，拓展了學(xué)生的思維,，促進(jìn)了知識結(jié)構(gòu)的完美，激發(fā)了學(xué)生的情感,，課堂教學(xué)也因此而變得生動活潑,、趣意盎然。我們有理由相信：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合會讓我們的學(xué)生收獲更多,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇三

各位老師,，大家好！

我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元平移與旋轉(zhuǎn)一節(jié)的內(nèi)容,。

平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象,，應(yīng)該說是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個很重要的內(nèi)容,。三年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動方式的本質(zhì),。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對這兩個概念進(jìn)行定義,，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象,。

鑒于這部分內(nèi)容的地位與作用,，我從知識技能、數(shù)學(xué)思考,、情感態(tài)度三個方面確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解、正確判斷圖形的這兩種變換通過動手操作,，使學(xué)生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移。

2,、通過學(xué)生仔細(xì)觀察,、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格

圖上平移的方法,。

3,、能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心,。

根據(jù)以上確立的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。難點(diǎn)是對沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體這類現(xiàn)象的判斷,。

本課要準(zhǔn)備的教學(xué)具：多媒體、格子圖等,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及三年級學(xué)生的認(rèn)知水平,，依據(jù)新課標(biāo)理念我在本課中采用探究式師生互動學(xué)習(xí)方法及觀察法與分析法，采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂場中的活動場面,，生動,、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而又通過動手操作和活動進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。

本節(jié)課我以 一,、生活激趣，初步感知 二,、現(xiàn)象總結(jié),，歸納特征 三、體驗(yàn)平移,、正確操作五,、全課總結(jié)，課外延伸五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)流程,。具體的教學(xué)程序是這樣的,。

一,、生活激趣，初步感知

（演示：纜車,、升降電梯,、風(fēng)車、電扇的運(yùn)動,。）

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動在數(shù)學(xué)里我們叫它平移,；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動我們叫它旋轉(zhuǎn)。(板書課題)

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察它們是怎樣在動,，并讓學(xué)生動起手來比一比，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

二,、現(xiàn)象總結(jié)，歸納特征

1,、總結(jié)

（再出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓學(xué)生說說什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn)？讓學(xué)生通過實(shí)物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個中心轉(zhuǎn)動,，運(yùn)動方向發(fā)生改變,。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生改變,。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì),。

2、例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，

找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后,，再讓學(xué)生列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的完整性,。例如：電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)生很可能說成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。

再出示判斷哪些是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn),？

三、體驗(yàn)平移,、正確操作

本環(huán)節(jié)我又分為3個小環(huán)節(jié)進(jìn)行。1,、讓學(xué)生看在方格紙上畫出沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。本知識點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn),，通過我為每個小組準(zhǔn)備了一張同一圖形不同顏色的平移圖,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然呆的位置不同,，但移動的距離是一樣的。接著讓學(xué)生進(jìn)行換位,，通過換位,，學(xué)生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格,，只要先找出一組對應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)一數(shù)對應(yīng)點(diǎn)中間有幾格,，對應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù),。師生共同總結(jié)平移時，我們先確定物體平移的方向,，再通過某一條邊或某一個點(diǎn)確定平移的距離,。（開始、1,、2 3……）

第2個環(huán)節(jié),，以四人小組為單位，畫三角形的平移圖形,，小組通過討論,，很快就能畫出平移圖形?？梢赃x了幾個畫得快的同學(xué)上來匯報,，你是怎樣畫的？最后讓學(xué)生總結(jié)出畫平移圖形的方法是：找點(diǎn),、移點(diǎn),，連點(diǎn)。

第3個小步驟是讓學(xué)生根據(jù)這種方法,，每人畫一張小樹的平移圖,。

（這樣讓學(xué)生由發(fā)現(xiàn)——總結(jié)——應(yīng)用使學(xué)生逐層深入了解所學(xué)知識）

四、運(yùn)用新知,、體驗(yàn)價值

這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生應(yīng)用新學(xué)知識,，解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí),，第一題讓學(xué)生觀察之后便回答,，請他們說一說。

2,、為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：

（1） 汽車方向盤 （2） 水龍頭 （3） 推拉窗戶核對,。讓學(xué)生判斷。

五,、全課總結(jié),，課外延伸

本節(jié)課你有什么收獲嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們想到什么問題了嗎,？

總之,，這節(jié)課的設(shè)計我都本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個轉(zhuǎn)化,，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個體在認(rèn)識上從感性到理性又從理性回到性這樣兩次飛躍,。如有不當(dāng)之處，請各位老師指正,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇四

1,、教材簡析

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級“平移和旋轉(zhuǎn)”相關(guān)知識。這部分內(nèi)容教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的初步認(rèn)識,，在這之前學(xué)生已學(xué)過了認(rèn)識前后,、上下、左右,，認(rèn)識了長方形,、正方形,、三角形和圓,，認(rèn)識了平行四邊形等多邊形,，學(xué)生對常見的幾何圖形已不太陌生,，并積累了相關(guān)知識。學(xué)生在生活中已經(jīng)見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識,。教材選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材,，吸引學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的熱情,。一方面精心選擇一些典型的例子和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、操作和比較中感知平移和旋轉(zhuǎn)的基本含義,。如，從火車車廂,、電梯和國旗的運(yùn)動變化引入平移,，從風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘面上指針的運(yùn)動變化引入旋轉(zhuǎn)等,。另一方面,，則注意提供更多、更鮮活的例子和圖案,，讓學(xué)生從中找出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，幫助他們從不同角度認(rèn)識、積累體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。教材設(shè)計了形式多樣的操作活動，讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)一步感悟平移,、旋轉(zhuǎn)的含義,。如，在認(rèn)識平移時,，要求學(xué)生在課桌面上把數(shù)學(xué)書從左上角依次平移到右上角,、右下角和左下角；在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)時,，要求學(xué)生制作轉(zhuǎn)盤,，并把轉(zhuǎn)盤上的指針按要求旋轉(zhuǎn)到指定位置。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中物體的運(yùn)動,，認(rèn)識物體平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的特點(diǎn)；能區(qū)分,、判斷這兩種不同的運(yùn)動方式,，能在平面圖上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、模擬、判斷等活動過程,，體會物體的運(yùn)動,，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運(yùn)動方式，培養(yǎng)觀察,、判斷等思維能力,。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,；培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較等意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn),，能準(zhǔn)確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、按要求平移和旋轉(zhuǎn),。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備紙飛機(jī),、溜溜球各一個,；師生都準(zhǔn)備個圓盤面、一個指針和一個撳鈕；學(xué)生準(zhǔn)備“動手做”的材料,。

1,、實(shí)踐操作法

建構(gòu)主義學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看,、說一說,、等一系列的操作活動,，運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí)，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個矛盾,，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展,。

2、游戲教學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，因此,，本教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)圖片情境，以激趣為基點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，鞏固所學(xué)新知識。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性,，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點(diǎn),，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念。

1,、情境學(xué)習(xí)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。因此，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的物體,，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣。

2,、小組合作法通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進(jìn)行交流,，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在合作中探索,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，使學(xué)生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等,、協(xié)作的課堂氣氛,，使教師真正成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。

1,、實(shí)物導(dǎo)入,，初步感知

新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實(shí)原型,，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密,，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。而且兒童的注意力有強(qiáng)烈的直觀性和色彩性的特點(diǎn),，容易被生動有趣的事物所吸引,，所以在開始的時候我就利用窗戶和鐘表揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

課伊始,，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察窗戶上窗的移動情況,，讓學(xué)生用自己的語言描述窗戶的運(yùn)動情況并讓學(xué)生用手畫出窗戶的移動路線，形成對平移概念初步的感知,。接著,，我再出示鐘表，讓學(xué)生觀察秒針的運(yùn)動情況的同時讓學(xué)生用手畫出秒針的`運(yùn)動路線,，形成對旋轉(zhuǎn)概念的初步感知,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，感受體驗(yàn)

在學(xué)生形成初步感知后,，我再創(chuàng)設(shè)圖片情境加深理解解（利用主題圖及課本中的圖片揭示平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）當(dāng)今的建構(gòu)主義者主張,，世界是客觀存在的,，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識的,，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn),、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、社會性和情境性,。因此，我利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境,。我用幻燈機(jī)展示本單元的主題圖,，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入游樂園的情境中，然后就問學(xué)生：游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動變化相同嗎,？（不同）你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動變化分分類嗎,？為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)，我將為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上,，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行區(qū)分,，在比較中體會平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生能看圖區(qū)分出平移和旋轉(zhuǎn)以后,，我就讓學(xué)生發(fā)揮想象說出身邊有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的例子,，讓學(xué)生學(xué)以致用。

3,、游戲探究,，鞏固新知

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展,。”而且,，二年級的學(xué)生的思維還處于形象階段,，只有借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時,，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)后進(jìn)行的是本課的重難點(diǎn)教學(xué),，經(jīng)過了前三環(huán)節(jié)的教學(xué)，許多學(xué)生已經(jīng)感覺疲憊,，不免注意力有所下降,。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作平移和旋轉(zhuǎn)的手工,，生動有趣的活動能再次將學(xué)生的注意力吸引過來,，不僅加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，而且使學(xué)生在課堂后半段時間學(xué)習(xí)更加有效,。

首先,，我先和學(xué)生做一個游戲，我先點(diǎn)名叫一個學(xué)生做示范,，讓他聽我口令運(yùn)動,。例如：我說：“某某同學(xué)向右平移兩個座位，然后旋轉(zhuǎn)一圈,，再向左平移兩個座位,。”當(dāng)我做完示范以后可以叫一排同學(xué)聽命令,，然后再全班同學(xué)一起做,，這樣由點(diǎn)到面的練習(xí),，不僅能更好地控制課堂，也可以使學(xué)生用身體來加深體會,。

接著,，我讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)平移與旋轉(zhuǎn)的手工制作大比拼。

4,、情境練習(xí),，啟智培能

在這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中，我創(chuàng)設(shè)小魚找媽媽的情境,，激發(fā)學(xué)生的童心,，使學(xué)生積極主動的投入到在方格紙上平移物體這一重難點(diǎn)上。

我出示方格紙后說：“喲,，這條小魚正著急地找它的媽媽呢,。它們該怎樣游，向什么方向游多少格才能碰面呢,？要嘴對嘴才算碰面哦。請你們兩人一組幫它們設(shè)計路線,，并把路線記錄下來,。”

讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動物體的樂趣后,，我繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，我再創(chuàng)設(shè)房子會搬家的情境，讓學(xué)生都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí),。

在最后的時候讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容,，改變過去由老師總結(jié)的教學(xué)方法，讓學(xué)生將所學(xué)的知識及時內(nèi)化,，成為自己的知識,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇五

平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象，應(yīng)該說是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個很重要的內(nèi)容,。三年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動方式的本質(zhì),。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對這兩個概念進(jìn)行定義,，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象,。

1,、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解、正確判斷圖形的這兩種變換通過動手操作,，使學(xué)生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移。

2,、通過學(xué)生仔細(xì)觀察,、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法,。

3,、能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心,。

根據(jù)以上確立的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。難點(diǎn)是怎樣確定圖形平移多少格,。

本課要準(zhǔn)備的教學(xué)具：多媒體、格子圖等,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及三年級學(xué)生的認(rèn)知水平,，依據(jù)新課標(biāo)理念我在本課中采用探究式師生互動學(xué)習(xí)方法及觀察法與分析法，采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂場中的活動場面,，生動,、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而又通過動手操作和活動進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。

一,、生活激趣，初步感知

（演示：纜車,、升降電梯,、風(fēng)車、電扇的運(yùn)動,。）

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動在數(shù)學(xué)里我們叫它平移,；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動我們叫它旋轉(zhuǎn)。(板書課題)

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察它們是怎樣在動,，并讓學(xué)生動起手來比一比,，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

二,、現(xiàn)象總結(jié),，歸納特征

1、總結(jié)（再出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓學(xué)生說說什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn),？讓學(xué)生通過實(shí)物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個中心轉(zhuǎn)動，運(yùn)動方向發(fā)生改變,。平移就是直直地移動,，方向不發(fā)生改變。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì),。

2,、例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后,，再讓學(xué)生列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的完整性。例如：電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)生很可能說成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等,。

再出示判斷哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn),？

三、體驗(yàn)平移,、正確操作

讓學(xué)生看在方格紙上畫出沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。本知識點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然呆的位置不同,，但移動的距離是一樣的。接著讓學(xué)生進(jìn)行換位,，通過換位,，學(xué)生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格,，只要先找出一組對應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)一數(shù)對應(yīng)點(diǎn)中間有幾格,，對應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù),。師生共同總結(jié)平移時，我們先確定物體平移的方向,，再通過某一條邊或某一個點(diǎn)確定平移的距離,。最后讓學(xué)生總結(jié)出畫,。平移圖形的方法是：找點(diǎn)、移點(diǎn),，連點(diǎn),。

四、運(yùn)用新知,、體驗(yàn)價值

這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生應(yīng)用新學(xué)知識,，解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題。

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí),，第一題讓學(xué)生觀察之后便回答，請他們說一說,。

五,、全課總結(jié)，課外延伸

本節(jié)課你有什么收獲嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn),，同學(xué)們想到什么問題了嗎？

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇六

看了潘老師的《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課,，我受益匪淺,，也知道了像這類型的課應(yīng)該這樣上，那么我就以潘老師的這節(jié)課,，談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法：

數(shù)學(xué)源于生活,，又用于生活。這節(jié)課中一個突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景,，將數(shù)學(xué)知識與生動形象的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來,，使學(xué)生在一種很真實(shí)，自然的狀態(tài)下感受,、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué)知識形成的過程。潘老師收集一些圖片,，比如銀行的自動門,、電梯、汽車行駛,、風(fēng)扇,、風(fēng)車等許多真實(shí)的生活事例，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn),，體會到原來數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活,，它就在我們的身邊。

在課堂上,，潘老師始終將學(xué)生放在主體地位,，創(chuàng)設(shè)情境與活動,，給予足夠的時間，使他們在自主觀察,、思考,、操作中逐步感知，理解平移和旋轉(zhuǎn),。比如在數(shù)學(xué)移圖時,，潘老師先讓學(xué)生整個圖平移，接著引導(dǎo)學(xué)生找出對應(yīng)點(diǎn)的方法,，讓學(xué)生一步步的掌握移圖的方法,。而且整個環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的真實(shí)感受，重視知識的形成過程,，使學(xué)生在獲得知識的同時,，思維能力得到進(jìn)一步的鍛煉與提高。

整堂課中,，潘老師十分重視實(shí)踐活動,，比如在上課一開始，就讓學(xué)生用手勢比劃出自動門,、電梯,、風(fēng)扇、風(fēng)車是怎樣運(yùn)動的,，在畫移圖時,，讓學(xué)生通過動手畫一畫的實(shí)踐中，感受平移和旋轉(zhuǎn)的奇妙,，在動手,、動腦、動口的過程中“做數(shù)學(xué)”,。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇七

《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊p41—42頁的教學(xué)內(nèi)容,，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會辨認(rèn)銳角、鈍角,，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生,，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸,。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律,，并通過動手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn),。

二年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識,，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象,，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動方式的本質(zhì),。

過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生仔細(xì)觀察、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法,。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù)。

課件,、動畫視頻,、圖片、操作卡片,。

為有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)難點(diǎn)，我在本節(jié)課采用多媒體環(huán)境教學(xué),，主要的教學(xué)策略有：自主參與,，合作探究；動手實(shí)踐,，拓展應(yīng)用,；運(yùn)用媒體，整合資源,；自主小結(jié),，體驗(yàn)成功。

1,、實(shí)踐操作法

二年級的學(xué)生還處于形象思維階段,，建構(gòu)主義學(xué)也認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。因此，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看,、說一說,、剪一剪等一系列的操作活動，運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí),，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個矛盾,，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。

2,、游戲教學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，因此，本教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)圖片情境,，以激趣為基點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，鞏固所學(xué)新知識,。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性,，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點(diǎn)，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念,。

1,、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此,，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移,、旋轉(zhuǎn)的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、小組合作法

通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進(jìn)行交流，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展,，使學(xué)生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化,，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛,，使教師真正成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。

依據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實(shí)原型,，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密,，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。而且兒童的注意力有強(qiáng)烈的直觀性和色彩性的特點(diǎn),，容易被生動有趣的事物所吸引,，所以在開始的時候我就利用游樂園項(xiàng)目運(yùn)動方式揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

課伊始,，通過談話“游樂園“,，了解學(xué)生對游樂園的熟悉程度，出示圖片認(rèn)識各種游樂項(xiàng)目,，播放視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游樂園,，讓學(xué)生用自己的動作、聲音,、表情表現(xiàn)游樂項(xiàng)目的運(yùn)動方式,，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試把運(yùn)動方式起名，了解平移和旋轉(zhuǎn),，揭示課題,。

在學(xué)生形成初步感知后，再次回到游樂項(xiàng)目的卡片中,，將學(xué)生帶入游樂園的情境中,，然后就問學(xué)生：游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動變化相同嗎？（不同）你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動變化分分類嗎,？我再創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境加深理解解,，利用卡片以及學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)展平移的特征,，當(dāng)今的建構(gòu)主義者主張,，世界是客觀存在的，但是對于世界的'理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的,。我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識的,，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識,，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、社會性和情境性。因此,，我又利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境,。讓學(xué)生發(fā)揮想象說出身邊有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的例子，同時將為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上,，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行區(qū)分,，在比較中體會平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)以致用，為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn),，我設(shè)計了小練習(xí)（1）（2）,，內(nèi)化新知。

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的,，切斷動作與思維的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展?！倍?，二年級的學(xué)生的思維還處于形象階段，只有借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容,。同時,，在這一環(huán)節(jié)教學(xué)后進(jìn)行的是本課的重難點(diǎn)教學(xué)，經(jīng)過了前三環(huán)節(jié)的教學(xué),，許多學(xué)生已經(jīng)感覺疲憊,，不免注意力有所下降。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作平移和旋轉(zhuǎn)的手工,，生動有趣的活動能再次將學(xué)生的注意力吸引過來，不僅加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,，而且使學(xué)生在課堂后半段時間學(xué)習(xí)更加有效,。

首先，我讓學(xué)生觀看新聞視頻黃河博物館平移搬家,，讓學(xué)生感受平移的力量,，自由表達(dá)其感受，,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，然后出示操作學(xué)具，合作探究小貓?jiān)鯓硬拍艹缘叫◆~和老鼠,？讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動物體的樂趣后讓學(xué)生都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí),。通過想一想，試一試,，小組合作探究一個簡單圖形沿著水平方向,、豎直方向平移后格數(shù)的不同方法。最后通過與學(xué)生一起利用平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動方式創(chuàng)編舞蹈,，再次調(diào)動多種感官參與感受平移和旋轉(zhuǎn),。

與學(xué)生交流這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲,？感受,？

在最后的時候讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容,，改變過去由老師總結(jié)的教學(xué)方法，讓學(xué)生將所學(xué)的知識及時內(nèi)化,，成為自己的知識。

本課運(yùn)用了直觀比較的形式設(shè)計板書,，簡單直觀的設(shè)計有利于學(xué)生進(jìn)行比較和記憶,，幫助學(xué)生了解知識的整體結(jié)構(gòu)，掌握所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別,。

平移與旋轉(zhuǎn)

平移：物體或圖形在直線方向移動,，而本身沒有發(fā)生方向上的變化。

平移現(xiàn)象：觀光梯,、纜車,、推拉窗戶……

旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)（一個中心）移動。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針,、摩天輪,、螺旋槳……

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,，有意識的進(jìn)行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇八

“平移和旋轉(zhuǎn)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊p41—42的教學(xué)內(nèi)容,，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動和變化,?！备鶕?jù)這一要求，本套教材新增加了圖形“平移與旋轉(zhuǎn)”的內(nèi)容,，目的是讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形運(yùn)動變化的規(guī)律,，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。從數(shù)學(xué)的角度講,，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換,，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，它對于發(fā)展學(xué)生空間直覺,，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用,。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),，體會它們的不同特點(diǎn)，并逐步抽象出數(shù)學(xué)概念。然后，通過畫一畫,、涂一涂,、拼一拼,、做一做等豐富多樣的操作活動使學(xué)生的認(rèn)知得以深化,，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。

設(shè)計理念：

結(jié)合教材的這一特點(diǎn),，教學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從日常生活中熟知的大量事物中，領(lǐng)悟到“在生活中處處有數(shù)學(xué),，處處用數(shù)學(xué),?！蓖ㄟ^動手實(shí)踐,、自主探索活動,，引導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),，從而建立對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識,，最終將知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)落到實(shí)處,。

【說學(xué)生】

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)從不同位置觀察物體的靜態(tài)形狀，現(xiàn)在進(jìn)一步發(fā)展到動態(tài)感知平移和旋轉(zhuǎn),，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和空間發(fā)展水平,，并且學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動的一些生活經(jīng)驗(yàn)，但限于學(xué)生的認(rèn)知能力,，對于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象只需要讓他們構(gòu)建一個概念,。考慮到學(xué)生年齡較小,，注意水平發(fā)展較低,，多樣化的活動設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本節(jié)課的教學(xué)中,，對于平移了多少格，學(xué)生可能會遇到不了解移動的距離表示什么意思,，而出現(xiàn)數(shù)錯的現(xiàn)象,，教學(xué)中要注意解決。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

（二）過程與方法：從生活中的實(shí)例引出平移、旋轉(zhuǎn)的概念,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識周圍世界,，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（三）情感,、態(tài)度和價值觀：向?qū)W生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,；通過圖案的設(shè)計與欣賞，提高審美情趣,；結(jié)合圖例,，向?qū)W生滲透思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能初步感知,、辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上能按要求對一個圖形進(jìn)行簡單的平移

【說教法】

1,、有效利用媒體，使抽象概念具體化,。

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，鑒于二年級學(xué)生正處于形象思維階段,，教學(xué)中采用了情境教學(xué)法，充分利用電子白板,、powerpoint和齊齊樂軟件,，向?qū)W生提供大量感性、直觀,、生動的學(xué)習(xí)材料,，通過師生互動、生生互動,、師生和媒體的互動,，借以突出教學(xué)重點(diǎn)，有效突破教學(xué)的難點(diǎn),。

2,、實(shí)踐操作法

建構(gòu)主義認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個親自參與、主動創(chuàng)生的過程,。因此,，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看、說一說,、拼一拼等一系列的操作活動,，運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展,。

【說學(xué)法】

1,、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)中,，我提供了大量生活中的信息,，并讓學(xué)生從身邊事例中找出平移、旋轉(zhuǎn)的事例,，以深化學(xué)生的認(rèn)知,。

2、小組合作法

通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，在知識的探究過程中形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中,，從而形成師生平等,、協(xié)作的課堂氣氛。

【說教學(xué)流程】

依據(jù)以上對教材,、學(xué)生和教法學(xué)法的分析,，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知：

課件出示游樂園場景圖,，通過用探照燈特效請學(xué)生猜一猜是什么地方,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

（二）多方互動,，嘗試探究,，

（1）嘗試分類，使學(xué)生的認(rèn)知水平外顯

請你學(xué)生觀察,，這些物體是怎樣運(yùn)動的,，并試著進(jìn)行分類，使學(xué)生的認(rèn)知水平外顯,，使后繼教學(xué)更有針對性,。并引出課題。（板書課題）

（2）結(jié)合生活,，深化認(rèn)知

請學(xué)生找一找,，說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)實(shí)例，屏幕進(jìn)一步出示平移,、旋轉(zhuǎn)的信息資料。然后,，讓學(xué)生用手勢表示,、用自己的話說一說什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn),，教師進(jìn)行概括總結(jié),。

（3）動手操作，認(rèn)知升華

引導(dǎo)學(xué)生到游樂園的小湖邊去觀賞,，看哪些魚可以通過平移與紅色的小魚重合,，并給它們涂上顏色。

（4）故事激趣,，感知平移的距離

虹貓藍(lán)兔爭論誰經(jīng)過的路程長，通過課件演示使學(xué)生認(rèn)識到：在平移過程中，圖形的各個部分移動的距離都相等,；平移時,，圖形的位置發(fā)生了變化，圖形的大小、形狀都不變,；平移過程中,，對應(yīng)點(diǎn)移動了幾格，圖形就移動了幾格,。

（三）鞏固運(yùn)用,，形成能力

1、根據(jù)平移,，選出相應(yīng)的小船并涂色,，并根據(jù)要求用找對應(yīng)點(diǎn)的方法畫出相應(yīng)的圖形。

2,、用“齊齊樂”軟件請學(xué)生判斷下列現(xiàn)象,，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn),？反饋學(xué)生的掌握情況,。

3、學(xué)生用七巧板在白板上自由拼圖,。

（四）總結(jié)深化,，內(nèi)容拓展

請學(xué)生上網(wǎng)查找或進(jìn)一步搜集生活中一些平移與旋轉(zhuǎn)的方面的信息，使所學(xué)知識得以延展,。

【說板書】

兒童樂園

——平移和旋轉(zhuǎn)

平移旋轉(zhuǎn)

小火車電纜車摩天輪旋轉(zhuǎn)椅

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇九

“平移和旋轉(zhuǎn)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊p41—42的教學(xué)內(nèi)

容,，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動和變化,?！备鶕?jù)這一要求，本套教材新增加了圖形“平移與旋轉(zhuǎn)”的內(nèi)容,，目的是讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形運(yùn)動變化的規(guī)律,，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。從數(shù)學(xué)的角度講,，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換,，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，它對于發(fā)展學(xué)生空間直覺,，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用,。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),，體會它們的不同特點(diǎn)，并逐步抽象出數(shù)學(xué)概念,。然后,，通過畫一畫,、涂一涂、拼一拼,、做一做等豐富多樣的操作活動使學(xué)生的認(rèn)知得以深化,，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。

設(shè)計理念：

結(jié)合教材的這一特點(diǎn),，教學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從日常生活中熟知的大量事物中,，領(lǐng)悟到“在生活中處處有數(shù)學(xué),，處處用數(shù)學(xué)?！蓖ㄟ^動手實(shí)踐,、自主探索活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),，從而建立對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，最終將知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)落到實(shí)處。

【說學(xué)生】

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)從不同位置觀察物體的靜態(tài)形狀,，現(xiàn)在進(jìn)一步發(fā)展到動態(tài)感知平移和旋轉(zhuǎn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和空間發(fā)展水平,，并且學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動的一些生活經(jīng)驗(yàn),，但限于學(xué)生的認(rèn)知能力，對于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象只需要讓他們構(gòu)建一個概念,?？紤]到學(xué)生年齡較小，注意水平發(fā)展較低,，多樣化的活動設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本節(jié)課的教學(xué)中,，對于平移了多少格,，學(xué)生可能會遇到不了解移動的距離表示什么意思，而出現(xiàn)數(shù)錯的現(xiàn)象,，教學(xué)中要注意解決,。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：結(jié)合學(xué)生的'生活實(shí)際，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

（二）過程與方法：從生活中的實(shí)例引出平移,、旋轉(zhuǎn)的概念,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識周圍世界，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

（三）情感,、態(tài)度和價值觀：向?qū)W生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法；通過圖案的設(shè)計與欣賞,，提高審美情趣,；結(jié)合圖例，向?qū)W生滲透思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能初步感知,、辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上能按要求對一個圖形進(jìn)行簡單的平移

【說教法】

1、有效利用媒體,，使抽象概念具體化,。

學(xué)重點(diǎn)，有效突破教學(xué)的難點(diǎn),。

2,、實(shí)踐操作法

建構(gòu)主義認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個親自參與、主動創(chuàng)生的過程,。因此,，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看、說一說,、拼一拼等一系列的操作活動,，運(yùn)用多感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展,。

【說學(xué)法】

1,、情境學(xué)習(xí)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)中,，我提供了大量生活中的信息,，并讓學(xué)生從身邊事例中找出平移、旋轉(zhuǎn)的事例,，以深化學(xué)生的認(rèn)知,。

2,、小組合作法

通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在知識的探究過程中形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，在合作中探索,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中,，從而形成師生平等,、協(xié)作的課堂氣氛。

【說教學(xué)流程】

依據(jù)以上對教材,、學(xué)生和教法學(xué)法的分析,，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知：課件出示游樂園場景圖,，通過用探照燈特效請學(xué)生猜一猜是什么地方,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

（二）多方互動,，嘗試探究,，

（1）嘗試分類，使學(xué)生的認(rèn)知水平外顯

請你學(xué)生觀察,，這些物體是怎樣運(yùn)動的,，并試著進(jìn)行分類，使學(xué)生的認(rèn)知水平外顯,，使后繼教學(xué)更有針對性,。并引出課題。（板書課題）

（2）結(jié)合生活,，深化認(rèn)知

請學(xué)生找一找,，說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)實(shí)例，屏幕進(jìn)一步出示平移,、旋轉(zhuǎn)的信息資料,。然后，讓學(xué)生用手勢表示,、用自己的話說一說什么是平移,、什么是旋轉(zhuǎn)，教師進(jìn)行概括總結(jié),。

（3）動手操作,，認(rèn)知升華

引導(dǎo)學(xué)生到游樂園的小湖邊去觀賞，看哪些魚可以通過平移與紅色的小魚重合,，并給它們涂上顏色,。

（4）故事激趣,，感知平移的距離

虹貓藍(lán)兔爭論誰經(jīng)過的路程長,，通過課件演示使學(xué)生認(rèn)識到：在平移過程中,，圖形的各個部分移動的距離都相等；平移時,，圖形的位置發(fā)生了變化,，圖形的大小、形狀都不變,；平移過程中,，對應(yīng)點(diǎn)移動了幾格，圖形就移動了幾格,。

（三）鞏固運(yùn)用,，形成能力

1、根據(jù)平移,，選出相應(yīng)的小船并涂色,，并根據(jù)要求用找對應(yīng)點(diǎn)的方法畫出相應(yīng)的圖形。

2,、用“齊齊樂”軟件請學(xué)生判斷下列現(xiàn)象,，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn),？反饋學(xué)生的掌握情況,。

3、學(xué)生用七巧板在白板上自由拼圖,。

（四）總結(jié)深化,，內(nèi)容拓展

請學(xué)生上網(wǎng)查找或進(jìn)一步搜集生活中一些平移與旋轉(zhuǎn)的方面的信息，使所學(xué)知識得以延展,。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇十

尊敬的評委,，親愛的老師，大家好,！

今天我將和大家一起來探討物體的兩種運(yùn)動現(xiàn)象——旋轉(zhuǎn)與平移,。

一、教材感悟

旋轉(zhuǎn)與平移是西師版教材三年級上冊第四章節(jié)的內(nèi)容,，教材的編排注重與生活實(shí)際相聯(lián)系,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，感受數(shù)學(xué)的動感美,。旋轉(zhuǎn)與平移是新課程標(biāo)準(zhǔn)為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念而新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也是學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形,、梯形的面積計算推導(dǎo)的基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析

旋轉(zhuǎn)與平移是生活中常見的現(xiàn)象,，三年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對于這方面的內(nèi)容非常感興趣,。他們積極主動，樂于表現(xiàn)自己,，喜歡激勵性評價,，自主探究學(xué)習(xí)方式已初步形成，思維水平處于形象思維到抽象思維的過渡階段,。

三,、設(shè)計理念

本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生的自主探索活動貫穿于課的始終”的新課標(biāo)教學(xué)理念，特別注重與遠(yuǎn)教資源的鏈接,，借助網(wǎng)絡(luò)動態(tài)效果把資源進(jìn)行有效整合,。在教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)：現(xiàn)代化的教學(xué)手段，活動化的教學(xué)形式,，生活化的教學(xué)內(nèi)容,，自主化的學(xué)習(xí)方式，情意化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感悟知識,，體驗(yàn)美帶來的快樂！

四,、設(shè)計目標(biāo)

結(jié)合新課標(biāo)理念,，依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，體悟平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、創(chuàng)造、思維能力,。

3,、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用價值,，能積極做出審美反應(yīng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知并懂得判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運(yùn)動規(guī)律,。

五、教學(xué)環(huán)境與資源

在教學(xué)構(gòu)想的過程中,，我充分意識到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的合理選擇能為豐富課堂起到不可低估的作用,。我準(zhǔn)備把本節(jié)課安排在多媒體教室環(huán)境下進(jìn)行，同時感謝中央電教館資源庫給我們提供了大量豐富的資料，我在它身上搜集素材,，下載課件,，并把這些資料進(jìn)行篩選擇優(yōu)，有機(jī)整合,。在課件的設(shè)計制作過程中，我把遠(yuǎn)教資源上的畫面稍加工,，創(chuàng)設(shè)了豐富直觀的情境圖,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而觸動學(xué)生的思維,。引用資源網(wǎng)上精美別致的圖案為課堂服務(wù),，把抽象知識具體形象化、動態(tài)化,，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又服務(wù)生活的新思想。

六,、導(dǎo)學(xué)流程

在整個過程中,，我注重以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為基石去感悟數(shù)學(xué)。于是我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、觀察中感知

良好的開端是成功的一半,。在新課之初，我將以游樂場情景圖為教學(xué)契機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生去提煉其中的數(shù)學(xué)含量——（1）看：我讓學(xué)生一邊欣賞一邊回味聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷交流感受,；（2）畫：請孩子們跟隨活動的畫面用自己的手勢把看到的比劃比劃；（3）分：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩具的運(yùn)動方式進(jìn)行分類,，同時結(jié)合學(xué)生的生活語言,，歸納“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念。

本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,，讓他們在欣賞中通過觀察,，比劃，分類,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，在不經(jīng)意間建構(gòu)新知。

2,、經(jīng)歷中探究

“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”,，應(yīng)用新課標(biāo)理念,，我將引導(dǎo)學(xué)生用桌面上的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行平移，并組織學(xué)生肢體游戲,，如：向左走兩步,，向右走兩步,，用手做旋轉(zhuǎn)動作等，讓學(xué)生認(rèn)真觀察它們的運(yùn)動特點(diǎn),，看看物體旋轉(zhuǎn)平移中運(yùn)動的方向怎樣,？讓學(xué)生通過活動，輕松感悟平移是向同一方向做直線運(yùn)動,，旋轉(zhuǎn)是繞著一個點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動,。

在這一環(huán)節(jié)中，借助學(xué)生的體態(tài)語充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情,，巧妙而不留痕跡地學(xué)習(xí)新知,。不僅讓學(xué)生感悟到物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征，形成了知識體系,，還感受到了運(yùn)動之美,。

3、談話中交流

在學(xué)生有了大量感性認(rèn)識基礎(chǔ)上,，我通過多媒體及時再現(xiàn)一組運(yùn)動畫面,，讓學(xué)生判定屬哪種運(yùn)動現(xiàn)象？學(xué)生積極判斷,，我適時肯定激勵,。對于火車運(yùn)行的特殊現(xiàn)象，學(xué)生可能產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，我適時組織討論,，反饋信息。從而讓學(xué)生體會到旋轉(zhuǎn)與平移可同時出現(xiàn)在一種運(yùn)動中,。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪羞€有哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

“生活是數(shù)學(xué)的大課堂”,，通過判斷討論生活中實(shí)例,，學(xué)生不僅將前面的知識進(jìn)行了運(yùn)用，還深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題帶來的樂趣,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)美。

4,、操作中運(yùn)用

今天,，我把奧運(yùn)吉祥物福娃也請到了我這里。我特地在網(wǎng)上搜索了相關(guān)圖片制作成“福娃迎奧運(yùn)”的拼圖游戲,。讓學(xué)生先猜猜是什么圖案,，再引導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)平移圖塊，學(xué)生一邊動手，一邊描述操作過程,，并展示拼圖結(jié)果,。

通過觀察猜想，合作討論,，操作驗(yàn)證,，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，再在玩中提升認(rèn)識,。通過游戲,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，喚起民族自豪感,。

5、欣賞中體驗(yàn)

我準(zhǔn)備用多媒體展示在遠(yuǎn)教資源網(wǎng)上截取的相關(guān)圖片集,，配以輕柔的音樂,，讓學(xué)生在圖案的變換中欣賞美，體驗(yàn)美,。

學(xué)生在圖案欣賞中,，感悟數(shù)學(xué)的無窮魅力。既讓學(xué)生領(lǐng)略到旋轉(zhuǎn)與平移的應(yīng)用價值,，又體現(xiàn)了學(xué)科的有機(jī)整合,。

6、創(chuàng)新中延伸

在學(xué)生對兩種運(yùn)動美有了充分的感知和體驗(yàn)后,，進(jìn)而將萌發(fā)創(chuàng)造美的欲望,。我提出建議：試試為大家創(chuàng)編一套旋轉(zhuǎn)平移運(yùn)動體操，為北京奧運(yùn)會表心意怎么樣,？多媒體播放體操視頻,，學(xué)生可模仿可創(chuàng)新，讓學(xué)生在自編自演中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,，享受成功的喜悅,。

開放性的活動形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)新思想,。

七、反饋與評價

1,、評價內(nèi)容

（1）在學(xué)生的情境學(xué)習(xí)中,，評價學(xué)生的觀察能力；

（2）在自主探究中,，評價學(xué)生的思維能力,；

（3）在分組討論中，評價學(xué)生的合作溝通能力；

（4）在動手操作中,，評價學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

2、評價形式

采取自評,、互評,、師評的形式。

3,、評價理念

突出評價的發(fā)展性,、激勵性、趣味性,。

八,、板書設(shè)計

旋轉(zhuǎn)與平移

簡潔直觀的板書突出了本課的重點(diǎn)，讓人一目了然,。

親愛的老師們,，如果我們充分利用有效資源，多一些機(jī)會給孩子,，多一些空間給孩子,，多一些挑戰(zhàn)給孩子，我們的數(shù)學(xué)課堂就會多一些“創(chuàng)造”,，多一些驚喜,，多一些亮麗的色彩！謝謝大家,！

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇十一

1.目標(biāo)定位準(zhǔn)確,。本節(jié)課丁老師思路清晰，圍繞“平移和旋轉(zhuǎn)”這種圖形的運(yùn)動現(xiàn)象主線開展教學(xué)活動,，從現(xiàn)實(shí)情景中直觀的發(fā)現(xiàn)這兩種運(yùn)動現(xiàn)象,，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平逐步抽象，引導(dǎo)學(xué)生對這兩個概念進(jìn)行直觀描述,。最終形成對這兩種運(yùn)動現(xiàn)象的準(zhǔn)確辨別,，形成直觀印象。通過對這節(jié)課一系列的學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生能解釋生活中的一些圖形運(yùn)動現(xiàn)象了,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能將平移和旋轉(zhuǎn)的知識應(yīng)用于生活中了，這就是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的完美體現(xiàn),，這就是新課標(biāo)中十大核心概念之——應(yīng)用意識,。

2.重視評價激勵,，推動課堂教學(xué)活動順利進(jìn)展,。首先是物質(zhì)獎勵,，丁老師自己制作的白雪公主等卡片獎勵給積極回答問題的孩子，樹立不錯的典范,。其次是有效的語言評價,，如“海底世界”這一塊，適時說道：表現(xiàn)真棒,，給自己一個贊,，一直玩下去會成為魔術(shù)師等類似的語言評價貫穿始終。第第三是富有激情的講授,，眼神的激勵,，體態(tài)語言的鼓動,，引導(dǎo)孩子去參與、去思考,、去實(shí)踐,。（建議：逐步過渡到語言評價為主的課堂評價長效機(jī)制）

3.科學(xué)選擇教法以及進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo),。上課伊始,，丁老師引入一幅貼合二年級學(xué)生認(rèn)知特征的情境圖,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，之后通過觀察、分類的操作,、說一說、想一想,、用手比劃比劃,、站起來移動、轉(zhuǎn)動等有趣的活動過程吸引孩子不斷參與,，最后通過水龍頭,、汽車等有針對性的問題情景對概念進(jìn)行提煉拓展。教法科學(xué),，學(xué)法有效,，效果不錯。

1.重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破,。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解平移,、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動現(xiàn)象,，要形成清晰的概念，不但要知道什么是平移,，什么是旋轉(zhuǎn),，還要指導(dǎo)什么不是平移，什么不是旋轉(zhuǎn),。這需要大量的反例（找錯誤素材）對元認(rèn)知進(jìn)行沖擊,，之后才能形成清晰的認(rèn)識（例如一個四組的孩子說開關(guān)大門是平移，這是很好的反例,，讓他自己去開開,，再次形成的認(rèn)知更深刻）。這節(jié)課的難點(diǎn)是什么呢,？有一張幻燈片就是要害：物體或圖形,，在平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動時,，有什么特點(diǎn),，搞清楚這兩種運(yùn)動的特點(diǎn)，認(rèn)識就更進(jìn)一步了,。還應(yīng)該設(shè)計活動,，進(jìn)行對比，例如移動過程中圖形的放大縮小,，形狀的改變不是平移,。還應(yīng)該把平移旋轉(zhuǎn)二者放到一起對比，再充分交流二者同時出現(xiàn)的運(yùn)動現(xiàn)象如何解釋,。這塊知識不但能鞏固知識和技能,，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題思考的條理性。

這這一塊,，一個學(xué)生說平移的特點(diǎn)提到：平移是有速度的,，這句話也是可以做文章的`，因?yàn)樵谒麄儗Α八俣取边@個概念不懂,，他理解的也正是位置的變動,，對這樣的孩子要多引導(dǎo)幾句，他有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)的,。

2.過程與方法,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的落實(shí)還應(yīng)更到位。一節(jié)課的學(xué)習(xí)一定是通過活動推進(jìn)的,，學(xué)生在這節(jié)課上做了哪些活動,，就是過程，怎樣做的這些事,，就是方法,。明顯可以看出,，這節(jié)課是在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生通過觀察,、操作,、想象、對比,、歸納這些學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的,，那就必須應(yīng)對這節(jié)課的過程性成果進(jìn)行提煉，不限于學(xué)生總結(jié)說說：“這節(jié)課我學(xué)會了平移和旋轉(zhuǎn)”,。

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生不但增長了知識技能，過程方法,，應(yīng)當(dāng)形成一些新的思想觀念,，例如更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，更愿意用數(shù)學(xué)了,，或者覺得數(shù)學(xué)不再難了,，等等。這一目標(biāo)我們也需要考慮,。

3.語言表達(dá)能力的訓(xùn)練還要繼續(xù),。

學(xué)生語言表達(dá)能力的是每一學(xué)科都應(yīng)當(dāng)重視的課題，數(shù)學(xué)課也不例外,，學(xué)生在課堂中提到的平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)表述明確,。師：你發(fā)現(xiàn)了生活中有哪些平移現(xiàn)象？生：鋁合金窗子,、車,、電梯,。這都是不完整的表述,，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步引導(dǎo)，拉動鋁合金窗子,，它就在發(fā)生平移運(yùn)動,。開動的汽車，車身就在發(fā)生平移運(yùn)動,。升降電梯工作時,，就在發(fā)生平移運(yùn)動等。

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇十二

尊敬的評委,，親愛的老師：

大家好,！

今天我將和大家一起來探討物體的兩種運(yùn)動現(xiàn)象——旋轉(zhuǎn)與平移。

旋轉(zhuǎn)與平移是西師版教材三年級上冊第四章節(jié)的內(nèi)容,，教材的編排注重與生活實(shí)際相聯(lián)系,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，感受數(shù)學(xué)的動感美。旋轉(zhuǎn)與平移是新課程標(biāo)準(zhǔn)為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念而新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也是學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形、梯形的面積計算推導(dǎo)的基礎(chǔ),。

旋轉(zhuǎn)與平移是生活中常見的現(xiàn)象,，三年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對于這方面的內(nèi)容非常感興趣,。他們積極主動,，樂于表現(xiàn)自己，喜歡激勵性評價,，自主探究學(xué)習(xí)方式已初步形成,，思維水平處于形象思維到抽象思維的過渡階段。

本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生的自主探索活動貫穿于課的始終”的新課標(biāo)教學(xué)理念,，特別注重與遠(yuǎn)教資源的鏈接,，借助網(wǎng)絡(luò)動態(tài)效果把資源進(jìn)行有效整合。在教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)：現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，活動化的教學(xué)形式,，生活化的教學(xué)內(nèi)容，自主化的學(xué)習(xí)方式,，情意化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感悟知識，體驗(yàn)美帶來的快樂,！

結(jié)合新課標(biāo)理念,，依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，體悟平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、創(chuàng)造、思維能力,。

2,、過程與方法：在認(rèn)知物體或圖形運(yùn)動的過程中，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用價值,，能積極做出審美反應(yīng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知并懂得判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運(yùn)動規(guī)律,。

在教學(xué)構(gòu)想的過程中，我充分意識到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的合理選擇能為豐富課堂起到不可低估的作用,。我準(zhǔn)備把本節(jié)課安排在多媒體教室環(huán)境下進(jìn)行,，同時感謝中央電教館資源庫給我們提供了大量豐富的資料，我在它身上搜集素材,，下載課件,，并把這些資料進(jìn)行篩選擇優(yōu)，有機(jī)整合,。在課件的設(shè)計制作過程中,，我把遠(yuǎn)教資源上的畫面稍加工，創(chuàng)設(shè)了豐富直觀的情境圖,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而觸動學(xué)生的思維。引用資源網(wǎng)上精美別致的圖案為課堂服務(wù),，把抽象知識具體形象化,、動態(tài)化，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又服務(wù)生活的新思想,。

在整個過程中，我注重以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為基石去感悟數(shù)學(xué),。于是我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、觀察中感知

（1）看：我讓學(xué)生一邊欣賞一邊回味聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷交流感受；

（2）畫：請孩子們跟隨活動的畫面用自己的手勢把看到的比劃比劃,；

（3）分：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩具的運(yùn)動方式進(jìn)行分類,，同時結(jié)合學(xué)生的生活語言，歸納“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念,。

本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`生活情境,，讓他們在欣賞中通過觀察,，比劃,，分類，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，在不經(jīng)意間建構(gòu)新知,。

2、經(jīng)歷中探究

“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有趣的,、富有挑戰(zhàn)性的”,，應(yīng)用新課標(biāo)理念，我將引導(dǎo)學(xué)生用桌面上的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行平移,，并組織學(xué)生肢體游戲,，如：向左走兩步，向右走兩步,，用手做旋轉(zhuǎn)動作等,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察它們的運(yùn)動特點(diǎn)，看看物體旋轉(zhuǎn)平移中運(yùn)動的方向怎樣,？讓學(xué)生通過活動,，輕松感悟平移是向同一方向做直線運(yùn)動，旋轉(zhuǎn)是繞著一個點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動,。

在這一環(huán)節(jié)中,，借助學(xué)生的體態(tài)語充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，巧妙而不留痕跡地學(xué)習(xí)新知,。不僅讓學(xué)生感悟到物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，形成了知識體系，還感受到了運(yùn)動之美,。

3,、談話中交流

在學(xué)生有了大量感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，我通過多媒體及時再現(xiàn)一組運(yùn)動畫面,，讓學(xué)生判定屬哪種運(yùn)動現(xiàn)象,？學(xué)生積極判斷，我適時肯定激勵,。對于火車運(yùn)行的特殊現(xiàn)象,，學(xué)生可能產(chǎn)生認(rèn)知沖突，我適時組織討論,，反饋信息,。從而讓學(xué)生體會到旋轉(zhuǎn)與平移可同時出現(xiàn)在一種運(yùn)動中。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪羞€有哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

“生活是數(shù)學(xué)的大課堂”，通過判斷討論生活中實(shí)例,，學(xué)生不僅將前面的知識進(jìn)行了運(yùn)用,，還深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題帶來的樂趣,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)美,。

4、操作中運(yùn)用

今天，我把奧運(yùn)吉祥物福娃也請到了我這里,。我特地在網(wǎng)上搜索了相關(guān)圖片制作成“福娃迎奧運(yùn)”的拼圖游戲,。讓學(xué)生先猜猜是什么圖案，再引導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)平移圖塊,，學(xué)生一邊動手,，一邊描述操作過程，并展示拼圖結(jié)果,。

通過觀察猜想,，合作討論，操作驗(yàn)證,，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，再在玩中提升認(rèn)識。通過游戲,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,，喚起民族自豪感。

5,、欣賞中體驗(yàn)

我準(zhǔn)備用多媒體展示在遠(yuǎn)教資源網(wǎng)上截取的相關(guān)圖片集,，配以輕柔的音樂，讓學(xué)生在圖案的變換中欣賞美,，體驗(yàn)美,。

學(xué)生在圖案欣賞中，感悟數(shù)學(xué)的無窮魅力,。既讓學(xué)生領(lǐng)略到旋轉(zhuǎn)與平移的應(yīng)用價值,，又體現(xiàn)了學(xué)科的有機(jī)整合。

6,、創(chuàng)新中延伸

在學(xué)生對兩種運(yùn)動美有了充分的感知和體驗(yàn)后,，進(jìn)而將萌發(fā)創(chuàng)造美的欲望。我提出建議：試試為大家創(chuàng)編一套旋轉(zhuǎn)平移運(yùn)動體操,，為北京2008年奧運(yùn)會表心意怎么樣,？多媒體播放體操視頻，學(xué)生可模仿可創(chuàng)新,，讓學(xué)生在自編自演中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,，享受成功的喜悅。

開放性的活動形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力,，充分體現(xiàn)了“讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)新思想。

1,、評價內(nèi)容

（1）在學(xué)生的情境學(xué)習(xí)中,，評價學(xué)生的觀察能力,；

（2）在自主探究中,，評價學(xué)生的思維能力,；

（3）在分組討論中，評價學(xué)生的合作溝通能力,；

（4）在動手操作中,，評價學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2,、評價形式

采取自評,、互評、師評的形式,。

3,、評價理念突出評價的發(fā)展性、激勵性,、趣味性,。

旋轉(zhuǎn)與平移

簡潔直觀的板書突出了本課的重點(diǎn)，讓人一目了然,。

親愛的老師們,，如果我們充分利用有效資源，多一些機(jī)會給孩子,，多一些空間給孩子,，多一些挑戰(zhàn)給孩子，我們的數(shù)學(xué)課堂就會多一些“創(chuàng)造”,，多一些驚喜,，多一些亮麗的色彩！謝謝大家,！

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇十三

西師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元《旋轉(zhuǎn)與平移》第1課時

（一）知識目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活中實(shí)例，感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；

2、能用自己的語言說一說生活中的常見的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

（二）能力目標(biāo)：

通過讓學(xué)生觀察,、操作、比較,、分析,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力,、抽象思維能力,、交流與合作能力。

（三）情感目標(biāo)：

2、充分感受數(shù)學(xué)樂趣,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

能判斷生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

1、對沒轉(zhuǎn)到一周的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的判斷,，如蕩秋千,。

2、建立學(xué)生的空間觀念,，發(fā)展抽象思維,。

1、多媒體課件,、朋友卡,；

2、陀螺,、風(fēng)車,、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中的書、文具盒,、桌椅等,；

（一）聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入,。

師：小朋友,，你們平時課外喜歡玩什么呢？（彈彈珠,、踢鍵子,、滾鐵環(huán)……）你們的課外活動真是豐富多彩呀！今天,，老師打算帶大家出去玩一玩,，想去嗎？（想）那就跟我來吧,！

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活,，通過聯(lián)系農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，自然地引入新知,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

（二）探究旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（12分鐘）：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知。

師：老師先帶同學(xué)們到公園來玩一玩,，你們能說說公園里的小朋友都在干什么嗎,？（出示課件1）

同學(xué)們說得真不錯,，現(xiàn)在一起觀察一下，秋千,、水龍頭,、風(fēng)車、方向盤等是怎樣動的,？并用手來比一比,。

生1：風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,。

生2：方向盤在旋轉(zhuǎn),。

大家觀察得真仔細(xì)（出示課件2），這些物體運(yùn)動時都會轉(zhuǎn)彎,。

利用多媒體單獨(dú)演示旋轉(zhuǎn)圖形,，突出物體旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)軌跡，在建立表象的基礎(chǔ)上,，抽象出旋轉(zhuǎn)的本質(zhì),，遵循兒童從直觀到抽象的認(rèn)識規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和辨識能力,，給旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

你們能給這種運(yùn)動方式起個名字嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：旋轉(zhuǎn)）

設(shè)計意圖：起名符合兒童年齡特征,，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，進(jìn)步提高學(xué)習(xí)興趣。

2,、動手操作,，繼續(xù)探究。

師：剛才我們在生活中認(rèn)識了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，現(xiàn)在你們能讓陀螺和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)起來嗎,？（學(xué)生分四人小組合作，輪流玩一玩,，并在小組內(nèi)說一說怎樣讓它們旋轉(zhuǎn)起來,，合作得最好的小組上臺來演示。）

設(shè)計意圖：玩是小孩子的天性,，學(xué)生通過動手操作進(jìn)一步強(qiáng)化了對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認(rèn)識,，提高了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3,、運(yùn)用知識,，解決問題

學(xué)生小組內(nèi)交流、探究,，演示讓東西旋轉(zhuǎn),，小組間交流,、演示。

設(shè)計意圖：通過對身邊的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

平移現(xiàn)象：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究,。

師：我們再到另一個公園去看看,，大家都在干什么？（出示課件3）

大家再觀察一下猴子,、滑梯上的小朋友等是怎樣動的,？用手比一比，并給這種現(xiàn)象起名,。（小組合作探究）

師生交流：

生1：它們是直直地移動,；

生2：它們運(yùn)動的方向是不變的；

生3：可以取名為移動,、平移,。

師：你們都說得不錯（出示課件4），像這樣直直地移動的運(yùn)動方式通常稱它為平移（相機(jī),，板書：平移）

設(shè)計意圖：在“情境”中營造氛圍,，讓學(xué)生思考有活力，陶行知先生說：“要解放兒童的頭腦”,。所謂解放頭腦,，也就是培養(yǎng)學(xué)生自由的心靈、樂觀,、自信,，在心理上消除畏懼，鼓勵他們敢于思考,，善于思考,，樂于思考，同時培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,。

2,、聯(lián)系實(shí)際，解決問題,。

學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”的方法,，小組合作，探討怎樣讓身邊的東西或自己的身體作平移運(yùn)動,？辦法好的小組上臺演示,。

設(shè)計意圖：信賴能創(chuàng)造出美好的境界,，通過學(xué)生的自我展示，教師的適當(dāng)表揚(yáng),，使他們深深體會溫馨與和諧,，并沉醉其中。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際判斷旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,。

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒和鼓舞,?！苯處熞獙φn堂中的“主體”充滿真切的關(guān)懷鼓勵，妙趣橫生的“動物王國”有效觸動學(xué)生心靈,，讓心靈智慧,、知識的光輝盈溢課堂,。

1,、找一找。

師：剛才我們?nèi)チ斯珗@,，現(xiàn)在有位小朋友想帶你們?nèi)游飯@和游樂園,，想不想去？（想）那就趕緊跟她去逛逛吧?。úシ耪n件5）

學(xué)生找一找錄相里的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，找得準(zhǔn)的獎勵朋友卡。

生1：黑天鵝在湖里游泳是平移現(xiàn)象,，因?yàn)樗侵敝钡匾苿印?/p>

生2：大象的耳朵扇動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，因?yàn)樗葎訒r改變了方向。

生3：馬兒跑步既是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，又是平移現(xiàn)象,，因?yàn)橹敝艿臅r候是平移，拐彎跑的時候是旋轉(zhuǎn),。

2,、說一說。

師：我們生活中旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象可多了,，大家能說一說么,？（說得好的發(fā)朋友卡）

學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，再全班交流,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生到日常生活中找一找旋轉(zhuǎn)與平移的現(xiàn)象,，使其體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活,，從而學(xué)會數(shù)學(xué)地看問題和關(guān)心，解決數(shù)學(xué)問題,。

（四）總結(jié),。

說說這節(jié)課你們有什么收獲？

設(shè)計意圖：總結(jié)特點(diǎn),，將知識優(yōu)化，完善和深化所學(xué)內(nèi)容,，并對本節(jié)課學(xué)習(xí)外延進(jìn)行拓展,，讓學(xué)生到生活中去探索數(shù)學(xué)的奧秘。

（五）課外延伸,。

原來呀,，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要善于觀察,，愛動腦筋,，你們將會在身邊發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的數(shù)學(xué)奧秘,。

（六）板書設(shè)計,。

旋轉(zhuǎn)與平移

旋轉(zhuǎn)平移

平移與旋轉(zhuǎn)的說課稿全國一等獎篇十四

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人都得到不同的發(fā)展”,。什么樣的數(shù)學(xué)是有價值的數(shù)學(xué)呢？什么樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式能夠全面體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性”呢,？“平移與旋轉(zhuǎn)”源于生活,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，學(xué)生在課堂教學(xué)中可以主動去體會和感受數(shù)學(xué)美,，更能激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們主動去探究、思考,、討論,、合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課選擇的是“平移與旋轉(zhuǎn)”,，旨在引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問題,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，使學(xué)生學(xué)到活生生的數(shù)學(xué),。同時也為“如何在新課程的教學(xué)中真正體現(xiàn)‘我要學(xué)’的學(xué)習(xí)觀”的研究中積累經(jīng)驗(yàn),。

針對本節(jié)課內(nèi)容，我制定了以下幾個目標(biāo)：

1,、通過觀察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，體驗(yàn)圖形的變換,，發(fā)展空間觀念。

2,、借助方格紙上的操作和分析,，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

3,、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形,，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。 教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過觀察,、操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,。

本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,，參與意識較強(qiáng)。借助多媒體進(jìn)行驗(yàn)證,，比較直觀,、形象。在教學(xué)中要注意：

1．在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。圖形的變換對學(xué)生的空間想象能力要求比較高，“先想一想,，再做一做,，再說一說”是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效途徑。要重視學(xué)生的動手操作,，讓學(xué)生結(jié)合操作思考問題,，并把操作、思考和語言表達(dá)結(jié)合起來,。在教學(xué)中,，先是請學(xué)生觀察圖形變換的過程，再通過操作進(jìn)一步體驗(yàn)圖形的變換過程,，在集體交流后,，再讓每一位學(xué)生邊操作邊說明圖形變換的過程，通過操作幫助學(xué)生思考,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。 2．關(guān)注學(xué)生用語言表達(dá)圖形變換的過程。在本案例中,，教師注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖形變換的過程,。教學(xué)時,，對于圖形的每一步變換，教師都注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察有條理地用語言描述圖形變換的過程,，平移突出了方向和距離,，旋轉(zhuǎn)突出了繞哪個點(diǎn)，順時針方向還是逆時針方向,，旋轉(zhuǎn)多少度,。這樣有利于學(xué)生鞏固對平移或旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，也有利于學(xué)生有條理地表達(dá)自己的理解,。教師能通過各種方式,，盡可能使更多的學(xué)生參與交流，用語言描述圖形變換的過程,。教師也能作為參與者,，主動地加人到學(xué)生的討論中，促進(jìn)學(xué)生對圖形變換的認(rèn)識,。

本節(jié)課主要是通過學(xué)生動手操作,，動腦思考，學(xué)會有條理的用語言敘述圖形變換的過程,。

本節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,，讓學(xué)生自己去探究,、去獲取知識，重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。我創(chuàng)設(shè)了四個教學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察,、猜想、再動手操作,、確認(rèn)的學(xué)習(xí)過程,。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，注重了引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中去感悟知識,，注重了學(xué)生的動手實(shí)踐,，在實(shí)際的操作過程中去體驗(yàn)、探索及創(chuàng)新,，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識,。

反思

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊第三單元第35頁“圖形的變換”。圖形的變換方法主要有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,。軸對稱學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,，因此本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)通過平移、旋轉(zhuǎn)或兩種方法結(jié)合的方法變換圖形,。

“平移與旋轉(zhuǎn)”源于生活,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問題,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，使學(xué)生學(xué)到活生生的數(shù)學(xué),。同時也為“如何在新課程的教學(xué)中真正體現(xiàn)‘我要學(xué)’的學(xué)習(xí)觀”的研究中積累經(jīng)驗(yàn),。

本節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識,，重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。我創(chuàng)設(shè)了四個教學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察、猜想,、再動手操作,、確認(rèn)的學(xué)習(xí)過程。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中,，注重了引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中去感悟知識,，注重了學(xué)生的動手實(shí)踐，在實(shí)際的操作過程中去體驗(yàn),、探索及創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識,。

在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。圖形的變換對學(xué)生的空間想象能力要求比較高，“先想一想,，再做一做,，再說一說”是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效途徑。因此,，課上我非常重視學(xué)生的動手操作（準(zhǔn)備了大量的教具,、學(xué)具），讓學(xué)生結(jié)合操作思考問題，并把操作,、思考和語言表達(dá)結(jié)合起來,。在教學(xué)中，先是請學(xué)生觀察圖形變換的過程,，再通過操作進(jìn)一步體驗(yàn)圖形的變換過程,，在集體交流后，再讓每一位學(xué)生邊操作邊說明圖形變換的過程,，通過操作幫助學(xué)生思考,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

關(guān)注學(xué)生用語言表達(dá)圖形變換的過程,。在本課中,，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖形變換的過程。對于圖形的每一步變換,，都注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察有條理地用語言描述圖形變換的'過程,，平移突出了方向和距離，旋轉(zhuǎn)突出了繞哪個點(diǎn),，順時針方向還是逆時針方向,，旋轉(zhuǎn)多少度。這樣有利于學(xué)生鞏固對平移或旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識,，也有利于學(xué)生有條理地表達(dá)自己的理解,。教師能通過各種方式，盡可能使更多的學(xué)生參與交流,，用語言描述圖形變換的過程,。教師也能作為參與者，主動地加人到學(xué)生的討論中,，促進(jìn)學(xué)生對圖形變換的認(rèn)識,。 通過上課，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問題：

1,、把學(xué)生動手操作能力估計的過高,，學(xué)生操作時間比預(yù)期的要長，導(dǎo)致授課比較緊張,，后面的練習(xí)沒時間出示,。

2、學(xué)生的語言表達(dá)能力比較弱,，不能把操作過程用完整的語言敘述出來,，甚至敘述與操作不符。

3,、應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生觀察：是位置發(fā)生了變化,，還是方向發(fā)生了變化,，如果僅僅是位置發(fā)生變化，只要利用平移最簡單,；如果僅僅是方向發(fā)生變化,，那么就用旋轉(zhuǎn)的方法最簡單。

4,、由于時間比較緊張,，只注重了圖形變換方法的多樣性，對變換方法的最優(yōu)法強(qiáng)調(diào)的不夠,。課后還得多加強(qiáng)調(diào),。