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最新小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué)大全(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-04 08:38:58
最新小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué)大全(5篇)
時(shí)間:2023-04-04 08:38:58     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué)篇一

1,、認(rèn)知目標(biāo):理解11減幾的退位減法的思維過(guò)程,,掌握11減幾的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算,。

2,、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,,培養(yǎng)自主探究的能力,,得出多樣化的算法。

3,、情惑目標(biāo):①初步滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的思想,,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,從小培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

②使學(xué)生感受計(jì)算方法的多樣性,,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),。

能用自己喜歡的方法正確地計(jì)算11減幾。

通過(guò)探索11減幾的計(jì)算方法,,進(jìn)而初步感受退位減法的算法,。

多媒體課件

小棒11根,、圓片11個(gè)。

1課時(shí)

選擇教法,,突出主體:《新課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,,使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的力量,。同時(shí),,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。因此,在本節(jié)課中,,我結(jié)合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),,以直觀的教學(xué)手段,運(yùn)用情境教學(xué),,適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作,,采取引導(dǎo)自主探究合作交流的教學(xué)方法,使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中,,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師?!缎抡n標(biāo)》也指出:凡是富有成效的學(xué)習(xí),,必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣而且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到愉快。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)系列童話(huà)情境,,一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)展思維;二是初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,;三是體現(xiàn)了計(jì)算題與實(shí)際應(yīng)用相融合,,給學(xué)生以愉悅的情感體驗(yàn)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,提出問(wèn)題

小朋友們,星期天呀,,花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚(yú),,并放在了一個(gè)魚(yú)缸里。瞧?。ǔ鍪菊n件),,看著美麗的金魚(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)的玩耍,它們高興極了。cat說(shuō):瞧,,我釣的魚(yú)多,!菲菲搶著說(shuō):不!是我釣的魚(yú)多,!它倆越爭(zhēng)越厲害,,cat哥哥說(shuō):這里共有11條魚(yú),我釣的是6條花金魚(yú),,你釣了幾條黑金魚(yú),?看看吧!可是金魚(yú)游得太快,,菲菲眼都數(shù)花了,,也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈的說(shuō):小朋友們,,用你們的知識(shí)幫幫我吧,!

(創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話(huà)情境,使數(shù)學(xué)問(wèn)題在富有童趣的兩只小貓的爭(zhēng)論中自然提出,,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性)

二、引導(dǎo)交流,,探索算法,。

1、獨(dú)立算法,,合作探索,。

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式:11-6=5,然后引導(dǎo):你是怎么計(jì)算出11-6的,?能給菲菲講一講嗎,?

每個(gè)人的想法可能不同,在小組內(nèi)討論討論,,并用小棒或圓片擺一擺,,比一比,哪一組幫菲菲想的方法最多,。

聯(lián)系情境問(wèn)題的嘗試計(jì)算,,使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是源于問(wèn)題的解決而不是孤立存在的,這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)新理念的體現(xiàn),。在這里,,給學(xué)生充分的探究時(shí)間,教師巡視,,注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法,,對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助

2、交流匯報(bào)算法

要求學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)并展示自己算法的過(guò)程,學(xué)生匯報(bào)的算法可能有:

①10-6=4,,1+4=5

②6+5=11,11-6=5

③11-1=10,,10-5=5

④11分成10和1,,1-6差6個(gè),不夠減,,10-5=5

獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合,,使算法更豐富,更自由,、更靈活,,大大拓寬了學(xué)生的思路,同時(shí)使學(xué)生充分體會(huì)合作意義之所在,。在這里,,對(duì)學(xué)生的每一種算法都給予充分的肯定,以體現(xiàn)算法多樣化的理念,。

3,、嘗試運(yùn)用,多種擇優(yōu),。

師導(dǎo):菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法,,解決了cat哥哥的問(wèn)題,高興極了,。它靈機(jī)一動(dòng),,決定考cat哥哥:有11條金魚(yú),我釣了5條黑的,,有本事算一算你釣了幾條花金魚(yú),?誰(shuí)知cat哥哥馬上計(jì)算出11-5=6。

小朋友猜猜,,它用哪種方法算的這么快呢,!

學(xué)生在全班交流自己的想法。

小結(jié):小朋友們用以上幾種方法都能得到正確答案,,計(jì)算時(shí)你們要向cat學(xué)習(xí),,在眾多的方法中,選用一種自己喜歡的`方法算,。

嘗試練習(xí)在生動(dòng)的情境中自然進(jìn)行,,不僅鞏固了多種算法,同時(shí)同時(shí)學(xué)生有意識(shí)的對(duì)算法進(jìn)行對(duì)比和選擇

三,、鞏固練習(xí),,深化提高

1、練習(xí)與交流

師:小朋友們都知道,菲菲想考考cat哥哥的目的沒(méi)達(dá)到,,心里有點(diǎn)不平,,拉著cat就來(lái)到了河邊,瞧?。ǔ鍪菊n件)

菲菲說(shuō):我知道剛才你早就數(shù)好了是6條花金魚(yú),,那不算,有本事重來(lái),!這河里有8只鴨子,,岸上有3只,你能寫(xiě)出一個(gè)加法兩道減法算式嗎,?(注意還要算出答案)哈哈這回總答不出來(lái)了吧,!

cat說(shuō):這么簡(jiǎn)單的小問(wèn)題,不如考考我們的小朋友們吧,,另忘了,,我們還要去買(mǎi)禮物,今天可是小猴的生日,!小朋友們,,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

讓學(xué)生先自己解決,,然后小組交流,,怎么列算式,怎么算以,?

全班反饋,,同時(shí)板書(shū):3+8=11 11-8=3 11-3=8

2、自主練習(xí)

充分表?yè)P(yáng)小朋友們后又繼續(xù)引入:小朋友們真棒,,比菲菲可聰明多了,,那誰(shuí)你們能和cat一樣回答得又快又正確嗎?(出示課件)噢,?河里發(fā)生了什么,?(又有一只鴨子從水里上岸了)

那誰(shuí)能用最快的速度又說(shuō)出一個(gè)加法兩個(gè)減法算式及答復(fù)?

在此環(huán)節(jié)中,,練習(xí)鞏固層次分明,,在看圖列式說(shuō)算法中,使學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗(yàn)并選擇適合自己的算法,。并且還能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系和明確體驗(yàn)想加算減的計(jì)算方法的優(yōu)越性,。

3、游戲,,找規(guī)律,,并提示課題,。

師導(dǎo):小朋友們,花貓cat和貓咪菲菲禮物買(mǎi)得怎么樣了呢,?我們一起去看看?。ǔ鍪菊n件)

喲!買(mǎi)了這么漂亮的一個(gè)大禮盒,,想不想知道里面裝的是啥,?

那得先解開(kāi)禮盒上的密碼11-( )=( )

①學(xué)生自己思考。

②匯報(bào),。

11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-9=2

③比較每道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而提示課題,。

讓學(xué)生觀察比較引導(dǎo)說(shuō)出都是11減幾的計(jì)算,,從而提示課題,并板書(shū):11減幾,。

④讓學(xué)生在觀察中感知相互之間的聯(lián)系,,體會(huì)用相鄰的算式可以推算出得數(shù)。

在此,,我設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的練習(xí),,拓展學(xué)生思維,激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí),。在明確算法后,,讓學(xué)生解開(kāi)禮物盒上的密碼11-( )=( ),有多種填法,,目的是給學(xué)生提供廣闊的思考空間,,營(yíng)造一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì),并從中發(fā)現(xiàn)11減幾算式中的規(guī)律,,從中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性,。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)

師:貓咪菲菲他們拿著漂亮的禮物去為小猴過(guò)生日了,,我們這節(jié)課也快結(jié)束了,,小朋友們,你們有什么收獲,?(盡量放手讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié),,充分相信他們,有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果),。

師出示:12-( )=( ),,你能用今天所學(xué)的方法來(lái)解決嗎?老師相信你一定能行,!下節(jié)課,,我們?cè)僖黄鸾涣?,把你們的想法告訴花貓cat和貓咪菲菲他們,好嗎,?

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖:本次說(shuō)課以最大程度參與為原則,我通過(guò)圍繞花貓cat和貓咪菲菲創(chuàng)設(shè)系列情境,,情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征,、認(rèn)知規(guī)律,從生動(dòng),、直觀的形象思維入手逐步引導(dǎo),,體驗(yàn)新知。教學(xué)模式以簡(jiǎn)明生動(dòng),,親和力,、感染力極強(qiáng)的兒童語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用師生合作,,生生合作探究的方法,,運(yùn)用多種感官參與到學(xué)習(xí)中,使學(xué)生過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程,,真正的使學(xué)習(xí)變得輕松快樂(lè)起來(lái),。

小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué)篇二

我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)3a mdule 2 unit 3 failies第一課時(shí).

根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程改革的精神,本套教材從視聽(tīng)說(shuō)入手,注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.本單元是圍繞“家庭”這個(gè)主題展開(kāi)的,以描述和介紹為活動(dòng)的主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生介紹家庭成員,感受家庭溫暖.需要學(xué)生具備一定家庭稱(chēng)謂的詞匯,一定描述性的形容詞.

本單元分為六個(gè)課時(shí),現(xiàn)在我就介紹一下第一課時(shí)的

①鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)家庭稱(chēng)謂的單詞:father,ther…

②能用wh’s he/she?詢(xún)問(wèn)人物的身份,并能用she’s/he’s….正確回答人物的身份.

③通過(guò)學(xué)生介紹家庭成員的過(guò)程中,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè),高矮胖瘦等描述性的形容詞,達(dá)到學(xué)以致用的目的.

④讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體會(huì)合作的樂(lè)趣,并通過(guò)介紹體會(huì)家庭的自豪感.

為落實(shí)以下目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下

①日常口語(yǔ)交際.

老師與學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,讓學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中,慢慢走進(jìn)英語(yǔ)課堂,并利用口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生展示如何自我介紹,如何認(rèn)識(shí)新朋友,并引入家庭這個(gè)主題.

②歌曲<>

交際活動(dòng)后進(jìn)行一小段歌曲的環(huán)節(jié),使得課堂氣氛活躍,為學(xué)生后面的大膽說(shuō)做好鋪墊.

①介紹super b.

老師和電腦之間進(jìn)行對(duì)話(huà),通過(guò)這個(gè)形式,把這節(jié)課的新授內(nèi)容做了一個(gè)展示,同時(shí)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)了學(xué)生聽(tīng)的能力,并為后面學(xué)習(xí)這些句型和單詞埋下伏筆.

②練習(xí)新單詞及句型.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下正確模仿每個(gè)單詞的讀音,并采用升降調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)調(diào).讓小組里開(kāi)火車(chē)讀一讀,個(gè)別練習(xí),老師糾錯(cuò),幫助學(xué)生學(xué)的更加扎實(shí).生與生之間互相傳遞圖片練習(xí)句型更加真實(shí)有效.

③出示super b 的圖片,讓學(xué)生觀察圖片并加上自己的想象力介紹super b的情況.這是為后面的小組活動(dòng)做個(gè)范例,鼓勵(lì)學(xué)生帶上動(dòng)作表演出來(lái).

④個(gè)個(gè)小組根據(jù)老師提供的不同圖片介紹super fail中的成員,小組合作完成介紹,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到展示.

①出示一張學(xué)生的全家福照片.請(qǐng)這位學(xué)生起來(lái)介紹一下她/他的家庭成員.老師引導(dǎo)其他學(xué)生提出問(wèn)題,可以問(wèn)問(wèn)家庭成員中喜歡的顏色或食物,年齡,職業(yè)等等……,起到示范作用,引導(dǎo)其他學(xué)生在接下來(lái)的小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)得更加好.

②欣賞學(xué)生拍攝的dv并回答老師的問(wèn)題.練習(xí)學(xué)生聽(tīng)和理解能力.

③小組活動(dòng):學(xué)生拿出自己的照片,小組里說(shuō)一說(shuō),并小組里選用不同的表演形式上來(lái)展示.

學(xué)生通過(guò)整堂課的說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練,基本完成了教學(xué)要求與目標(biāo),最后老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生課后向自己的朋友介紹自己的家庭成員并制作一份家庭圖譜,使得學(xué)生在課后能夠繼續(xù)把所學(xué)運(yùn)用起來(lái),并且做到既有動(dòng)手的作業(yè)又有動(dòng)嘴的作業(yè),讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)也變得有趣味性了.

小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué)篇三

《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文,,這是一篇科學(xué)童話(huà),,作者用擬人化的伎倆,報(bào)告了第三代景象衛(wèi)星牢牢地跟蹤,,監(jiān)督臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,,為人類(lèi)防備臺(tái)風(fēng)打擊淘汰喪失作出了孝敬,從而形象地向小讀者顯現(xiàn)了最新的科技結(jié)果,。

本文情節(jié)生動(dòng),,語(yǔ)言生動(dòng)、讀來(lái)感情盎然,,引人入勝,,在形象的童話(huà)情境中流傳了科學(xué)知識(shí),是增強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練引發(fā)科學(xué)興趣的好課本,。對(duì)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星孩子們離孩子的現(xiàn)實(shí)生存比力遠(yuǎn),,在明白課文內(nèi)容上有肯定的難度。憑據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及本班孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,,我制定如下教學(xué)目的:

1,、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語(yǔ)。理解他們的意思,。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。

3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),,長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)為社會(huì)造福的志向趣。其中目標(biāo)1,、2是教學(xué)重點(diǎn),,目標(biāo)3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標(biāo),,我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的資料,。為上好課做準(zhǔn)備。我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo),。

下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的設(shè)想,。

我將安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀感悟,、拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)以期達(dá)到讓孩子了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)能夠生從小愛(ài)科學(xué)長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi),、為社會(huì)造福的志趣,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上課伊始我出示課文中出現(xiàn)的生字認(rèn)讀,,然后回顧課文的內(nèi)容,。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),我認(rèn)為課文的3-7自然段是重點(diǎn),,我以“衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的”問(wèn)題為切入口引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟,,我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫(huà)畫(huà),找出相關(guān)的詞句,,進(jìn)行討論,。

我進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)

第一步,給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀讓他們對(duì)文本更多的了解,。

第二步,,學(xué)生找出有關(guān)衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子讀給大家聽(tīng)。抓住“緊緊,、時(shí)刻”(板書(shū))這些詞,,體會(huì)衛(wèi)星是這樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

第三步,,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些句中表現(xiàn)出的臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的性格脾氣。大聲嚷,、狂怒地嚷,、狂暴,、猛撲、暴跳如雷,、瘋狂,、泄氣(板書(shū)),從這些詞語(yǔ)你看出了什么?

笑了笑,、偏偏,、沒(méi)門(mén)、嘲笑,、自豪(板書(shū))從這些詞你看出什么呢?

第三步,、在反復(fù)品味詞句的基礎(chǔ)上聯(lián)系感情朗讀,感受臺(tái)風(fēng)的狂暴自傲,,衛(wèi)星的堅(jiān)定自信,。

第四步、分角色朗讀,。注意讀的時(shí)候加上合適的神態(tài),、動(dòng)作。體會(huì)兩人不同的個(gè)性,。

第五步,、體會(huì)衛(wèi)星為什么自豪?理解談笑風(fēng)生,人們?yōu)槭裁磿?huì)談笑風(fēng)生,,從中你感受到了什么?

第六步,、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星不同的地方。以此感受臺(tái)風(fēng)雖大卻外強(qiáng)中干,,衛(wèi)星雖小卻威力無(wú)比,。(比如文中寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的大,衛(wèi)星的小)

最后一段講臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星較量的結(jié)果,,在整篇課文中有點(diǎn)睛之妙,,我預(yù)設(shè)這樣教學(xué)

1、讀這一段,,充實(shí)地相識(shí)文本,。

2、引導(dǎo)學(xué)生捉住灰心,、懶洋洋領(lǐng)會(huì)臺(tái)風(fēng)失敗后的低頭喪氣,,情感朗讀。

3,、捉住敏捷轉(zhuǎn)身,、又牢牢地跟蹤領(lǐng)會(huì)衛(wèi)星剛強(qiáng)不自滿(mǎn)。

4,、團(tuán)體再讀,,回首全文,,充實(shí)感覺(jué)新科技的氣力,人類(lèi)只要生長(zhǎng)科學(xué)技能,,就能漸漸地克服大自然帶給人類(lèi)的災(zāi)害,。

5、部署作業(yè):1,、朗讀課文

第三個(gè)關(guān)鍵拓展延伸

你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后網(wǎng)絡(luò)一些這方面的資料,,再把效果同學(xué)們交換交換。

小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué)篇四

在人與人的交往中,,學(xué)會(huì)溝通很重要,,作為小學(xué)生學(xué)會(huì)溝通能為學(xué)生以后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。而目前在校的孩子大多為獨(dú)生子女,,在其成長(zhǎng)的過(guò)程中,,家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行模行┥踔脸蔀椤靶』实邸?,進(jìn)入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后,,出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥:比如在與同學(xué)的相處中,當(dāng)雙方意見(jiàn)不一時(shí),,當(dāng)有小矛盾,、小誤會(huì)產(chǎn)生時(shí),看到的往往是對(duì)方的缺點(diǎn),,想著的是自己的委屈,所以誰(shuí)都不愿意主動(dòng)退一步,,不肯主動(dòng)去溝通,。而在與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會(huì)時(shí)更不愿意主動(dòng)去交流,。其實(shí)很多事情都是一些極小的疙瘩,,如果能容納對(duì)方的缺點(diǎn),換位思考后相互溝通一下,,矛盾就迎刃而解了,,這正是與人溝通前內(nèi)心的自我調(diào)節(jié)。本課教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生解除心理障礙,,放下包袱,,從心底里認(rèn)識(shí)到溝通的重要性,愿意溝通,,樂(lè)于溝通,,在溝通中嘗到與人友好相處的快樂(lè)!

1,、懂得與人友好相處的重要性,。

2,、學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人溝通,真心與人交往,。

3,、體驗(yàn)與人友好相處的快樂(lè)。

使學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人溝通,,真心與人交往,。

教師制作課件。

課件展示,、討論,、講故事、角色扮演,、詩(shī)朗誦等

1,、 出示案例:《孤獨(dú)的小睿》

去年三月,,上五年級(jí)的小睿隨打工的父母從遙遠(yuǎn)的四川轉(zhuǎn)到我們學(xué)校上學(xué),。一年過(guò)去了,小睿在學(xué)習(xí),、活動(dòng)等方面都很出色,,老師和同學(xué)們也都對(duì)她很好,可她就是沒(méi)有什么好朋友,,常常覺(jué)得孤單,。

2、 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,,小睿為什么孤單,?

3、 交流后小結(jié):品學(xué)兼優(yōu)的小睿之所以孤單,,是因?yàn)榕c別人缺少溝通,。(板書(shū):溝通)

[新課伊始,我以一個(gè)典型的案例引入,,從孩子慣有的思維角度出發(fā),,猜猜小睿同學(xué)孤單的原因。這樣既激發(fā)了孩子的興趣又喚醒了孩子的記憶,,為下一步說(shuō)自己的煩惱奠定了心理基礎(chǔ),。同時(shí)也初步感知了溝通的重要性。]

1,、在你和同學(xué)的相處中,,有過(guò)不開(kāi)心的事嗎?學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中回憶,寫(xiě)下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞并交流和同學(xué)間的不愉快的經(jīng)歷,。

2,、那你們有沒(méi)有就這件事主動(dòng)和對(duì)方去溝通過(guò)呢?為什么,?

3,、如果雙方都這么想,互不溝通,,互不理睬,,你們的關(guān)系會(huì)變得怎樣?

[面對(duì)陌生的老師,,讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,,說(shuō)出和同學(xué)的不愉快經(jīng)歷,說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法,,可能有一定難度,。讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中靜靜地回憶,并寫(xiě)下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞,,抒發(fā)的是憋悶于心的真情,。讓學(xué)生思考“互不溝通,互不理睬”所導(dǎo)致的僵局,,使學(xué)生更深刻的體會(huì)到溝通的重要性,。]

1、講故事:《把傷害寫(xiě)在沙子上》,。有這樣一個(gè)傳說(shuō):兩個(gè)阿拉伯人在沙漠中長(zhǎng)途旅行,,旅途中他們吵架了,一個(gè)人盛怒之下給了另外一個(gè)人一記耳光,。被打的人羞憤異常,,愣了好半天,最后一言不語(yǔ),,在沙子上寫(xiě)下:今天我的好朋友打了我一耳光,。經(jīng)過(guò)艱苦跋涉,,他們終于踏上了綠洲,,看到了清澈的河水,兩個(gè)人興奮極了,,搖搖晃晃向河邊走去,。此刻,由于極度的炎熱,、饑渴和勞累,,他們的身體承受力已達(dá)到了極限,剛到河邊,被打的那個(gè)人便一頭栽進(jìn)了河里,。另一個(gè)趕忙上前,,費(fèi)了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個(gè)人在醒來(lái)后拿起劍在石頭上刻下:今天我的好朋友救了我一命,。朋友不解:為什么我打了你,,你要寫(xiě)在沙子上,而我救了你,,你卻要刻在石頭上呢,?那人笑笑,回答:把朋友的傷害寫(xiě)在沙子上,,風(fēng)會(huì)很快抹平它,;朋友的幫助刻在石頭上,可以經(jīng)得起滄海桑田……

2,、聽(tīng)了這個(gè)故事,,你受到怎樣的啟發(fā)呢?

[這一環(huán)節(jié)通過(guò)《把傷害寫(xiě)在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點(diǎn),,多想到別人的優(yōu)點(diǎn),,這樣才能有更好的心境更理智地面對(duì)與別人之間發(fā)生的矛盾,從而更主動(dòng)地與別人去溝通,。]

1,、請(qǐng)學(xué)生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及曾經(jīng)給你帶來(lái)過(guò)的快樂(lè),請(qǐng)你同樣用關(guān)鍵詞表示,,寫(xiě)在這張紙上,,之后指名學(xué)生大聲讀出別人的優(yōu)點(diǎn)和曾經(jīng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、再想想當(dāng)時(shí)的情景,,站在對(duì)方的角度想一想,你有什么新的想法,?有了這樣的想法后,,我們又該怎樣去溝通?溝通時(shí)要注意什么呢,?小組討論后全班交流,。(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū):面對(duì)面、書(shū)信,、電話(huà)……,;尊重、真誠(chéng),、換位……)

3在明白了溝通的方式及注意點(diǎn)后,,組織學(xué)生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)溝通,、體驗(yàn)。

4,、 小結(jié):良好的溝通能減少誤解,;能使人更樂(lè)于聽(tīng)自己的話(huà);能使我們更快樂(lè),。其實(shí)溝通遠(yuǎn)不止在我們的班集體里,,生活中我們更要學(xué)會(huì)主動(dòng)與進(jìn)行良好的溝通,溝通無(wú)極限,。(板書(shū):無(wú)極限)

[設(shè)計(jì)“說(shuō)優(yōu)點(diǎn),、說(shuō)快樂(lè)”這一環(huán)節(jié)目的是喚醒孩子對(duì)友好相處的回憶和自己真實(shí)的情感體驗(yàn)。孩子在經(jīng)歷了“說(shuō)優(yōu)點(diǎn),,說(shuō)快樂(lè)”后將會(huì)更深刻地體悟到自己在面對(duì)矛盾的時(shí)候應(yīng)該想到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),。孩子的情感認(rèn)識(shí)將在上一故事的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需,從而更主動(dòng)地去與對(duì)方溝通,。后面的換位思考也給孩子提供了一個(gè)可以正視自己意愿,,勇敢面對(duì)矛盾,自覺(jué)反思和進(jìn)行心理斗爭(zhēng)的機(jī)會(huì),。而設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)溝通既給孩子提供了一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái),,更給曾經(jīng)有過(guò)心結(jié)的孩子提供一個(gè)溝通的機(jī)會(huì),打開(kāi)彼此的心結(jié),,因?yàn)楹⒆釉谏厦娴墓适乱I(lǐng)和情感內(nèi)化之后與曾經(jīng)相處不太融洽的同學(xué)溝通已成為迫切的需要,,此時(shí)這一環(huán)節(jié)的安排可謂從孩子的內(nèi)需出發(fā),真正體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體”的理念,。]

1,、真情表白:你能幫助小睿擺脫孤獨(dú)的煩惱嗎?面對(duì)孤獨(dú)的小睿,,此刻你想怎樣與她溝通呢,?請(qǐng)以“小睿我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭對(duì)小睿說(shuō)幾句話(huà)。

2,、角色扮演:如果此時(shí)你就是小睿,,面對(duì)這樣的你情況你會(huì)怎么做:

課件出示:鏡頭一:班長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):小睿,我們班的黑板報(bào)要更新了,,你畫(huà)畫(huà)很不錯(cuò),,這一期板報(bào)你給我們當(dāng)美編吧……

鏡頭二:活潑開(kāi)朗的小美對(duì)你說(shuō):小睿,這個(gè)禮拜天是我生日,,王靈她們都去我家聯(lián)歡呢,,你也一起來(lái)吧……

鏡頭三:“六一”兒童節(jié)快到了,,文藝委員說(shuō):小睿,,這個(gè)“六一”兒童節(jié),我們一起編個(gè)課本劇吧,我早就羨慕你的寫(xiě)作才華了……

出示三組鏡頭后同桌討論,,角色扮演,。

課件出示:

(1)單小英早上乘車(chē)去學(xué)校,正趕上堵車(chē),,擠得水泄不通,。她繞道趕到學(xué)校,遲到了五分鐘,,老師批評(píng)她不遵守紀(jì)律……

(2)陳彬很喜歡看課外書(shū),,爸爸看見(jiàn)了總是說(shuō):“你就是不好好學(xué)習(xí)功課,看起閑書(shū)來(lái)倒挺起勁兒,?!薄?/p>

(3)李東放學(xué)回家,路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了,,便跑過(guò)去把她扶起來(lái),。一位阿姨走過(guò)來(lái),不高興地說(shuō):“你怎么把我孩子碰倒了,?” ……

小組討論后即興表演,。

課的終極目標(biāo),也真正體現(xiàn)了“溝通無(wú)極限”的主題,。]

配樂(lè)詩(shī)朗誦:溝通

溝通

是一把雨傘

用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離

溝通

是一彎明月

用清柔淡雅的月光照亮愛(ài)與愛(ài)的凝望

溝通

是一道彩虹

用炫彩的橋梁指引心與心的方向

課結(jié)束的時(shí)候設(shè)計(jì)詩(shī)音畫(huà)的形式,,師生在優(yōu)美的畫(huà)面,和諧的音樂(lè)中共同朗誦詩(shī)歌《溝通》,,學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀將在余音繞梁中得到升華,,學(xué)生對(duì)溝通的重要性的感悟也更將深刻,。]

面對(duì)面尊重

書(shū)信真誠(chéng)

電話(huà)換位

小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 小學(xué)說(shuō)課稿數(shù)學(xué)篇五

1、本節(jié)課主要教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)的除法,。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6,,然后兩個(gè)學(xué)生估算和筆算的過(guò)程,一方面培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),,另一方面使學(xué)生體驗(yàn)估算,、筆算各自的不同特點(diǎn)。

2,、筆算中重點(diǎn)解決“當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1,,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位”的問(wèn)題。例題中的筆算過(guò)程沒(méi)全寫(xiě)出來(lái),,目的是引導(dǎo)學(xué)生自己探索出“當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí),,應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并,,看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算,因此商的首位應(yīng)寫(xiě)在十位上”,。

一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法,,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)除多位數(shù)滴是整十、整百,、整千的數(shù)的口算,、估算和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法后進(jìn)行的。為此讓學(xué)生探究,、理解和掌握好一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法以及豎式的書(shū)寫(xiě)格式,,不僅可以彌補(bǔ)中下等生對(duì)前面知識(shí)學(xué)習(xí)的不足,又為學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)商是三位數(shù)(包括商的中間或末尾有零)的除法計(jì)算打下良好的基礎(chǔ),。

1,、把估算和筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái),先估算出大致結(jié)果,,然后用筆算求出準(zhǔn)確商,,將兩次結(jié)果進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)用不同的算法可以起到互補(bǔ)的作用,,可以檢驗(yàn)結(jié)果的正確性,。

2,、計(jì)算方法的理解與掌握,。

3,、數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用時(shí),什么情況下用進(jìn)一法,,如余下的4張照片,,還要用一頁(yè)。

4,、結(jié)合教材內(nèi)容,,滲透互相幫助的思想教育。

針對(duì)以上情況,,我所采取的措施:

1,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,,如少先大隊(duì)部?jī)擅瑢W(xué)整理照片,,請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰阋宥嗌夙?yè)和要幾本相冊(cè)。

2,、充分以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。

3,、讓學(xué)生分析,、探究,、相互交流討論,徹底理解當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1,,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)和除到哪一位商就寫(xiě)在那一樣上,每求出一位商,,余下的數(shù)都必須比除數(shù)小等來(lái)突出重點(diǎn),。

4、提倡算法多樣化,。把估算和筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái),,并將兩種算法的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生體會(huì)用不同的算法可以起到互補(bǔ)的作用,,可以檢驗(yàn)結(jié)果的正確性,。另外突出238÷6的筆算過(guò)程教學(xué);教學(xué)時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生有序的思考以下問(wèn)題:“(1)先用除數(shù)6去除幾,?(2)當(dāng)2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí),該怎么辦,?(3)當(dāng)23個(gè)十除以6,,商應(yīng)該寫(xiě)在哪一位上?”來(lái)突破難點(diǎn),。然后讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算,,理解算理,進(jìn)一步形成筆算除法的思路,。

5,、通過(guò)鞏固練習(xí)和一定的作業(yè),提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解,、掌握,,提高計(jì)算的速度和正確率。

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