在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1,、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性,、教學(xué)過(guò)程的趣味性,，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué),。

2,、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序,，利于調(diào)控,。

3、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng),，不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng),，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段,，把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)來(lái)落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),。

4、課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要明確,，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題思考的作用,。

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

這一段時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生結(jié)合《迎考訓(xùn)練》復(fù)習(xí)了七年級(jí)下冊(cè)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中主要還存在以下問(wèn)題：

1,、學(xué)生對(duì)亞洲的地形及氣候的相關(guān)內(nèi)容不能夠熟練的落實(shí)到圖上,。

2、對(duì)于第七章四個(gè)國(guó)家的內(nèi)容,，學(xué)生對(duì)一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生的影響還不夠明確,，特別是印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。

3,、對(duì)于第八章《東半球其他的國(guó)家和地區(qū)》這一章的'內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)過(guò)程中感到困難的問(wèn)題是理解一個(gè)地區(qū)人口、資源,、環(huán)境不協(xié)調(diào)帶來(lái)的問(wèn)題,，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該放到撒哈拉沙漠以南的非洲這一節(jié)中來(lái)解決。

4,、第九章的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是美國(guó),，學(xué)生對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布及美國(guó)工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r掌握得不牢固。

5,、對(duì)于極地地區(qū)復(fù)習(xí)難點(diǎn)是在極地地區(qū)如何確定方向,。

針對(duì)在復(fù)習(xí)中存在的以上問(wèn)題我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生再把其放到課本中去解決，同時(shí)結(jié)合檢測(cè)題進(jìn)行鞏固,。

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

本節(jié)課是第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》的第一課時(shí),，這節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)性極強(qiáng)，重難點(diǎn)內(nèi)容很多,，同時(shí)還涉及到了很多較抽象的看不見(jiàn),，摸不著的地理事物。由于初一學(xué)生抽象思維能力還未形成,，難點(diǎn)較難突破,，所以在上這堂課時(shí)，我采取了教師聯(lián)系實(shí)際舉例,、用多媒體課件演示,、類比分析、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究,、教師演示啟發(fā)分析說(shuō)明等方法,，充分發(fā)揮“學(xué)為主體,，師為主導(dǎo)”的作用。現(xiàn)簡(jiǎn)單地談一下感想,。

一,、從日常生活現(xiàn)象入手，巧妙導(dǎo)入,，激起學(xué)生的興趣

在導(dǎo)入時(shí),，通過(guò)向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們觀察到的太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下,？小時(shí)侯你們認(rèn)為是太陽(yáng)轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn),？現(xiàn)在呢？然后再通過(guò)播放視頻“人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程”,，輕輕松松地就把地球的兩種運(yùn)動(dòng)形式展示給了學(xué)生,。

二、利用類比的方法,，引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實(shí)例,，或聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，類比分析推理獲得地理知識(shí),。

比如：針對(duì)我們就生活在地球上,，地球一直在動(dòng)，而我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到的研究,，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車(chē)在很平直的道路上行駛的感覺(jué)類比分析得出結(jié)論,；再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時(shí)間差異時(shí)，我引入了今年夏天倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí),，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時(shí)間不同,，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。

三,、善用多媒體課件,，增加直觀性。

為更好地上好這堂課,，我們對(duì)課件進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),。一是插入了視頻和音頻文件，加強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激,；二是將flash動(dòng)畫(huà)插入到課件中,，使運(yùn)動(dòng)的演示過(guò)程更細(xì)膩、更生動(dòng),。如在二分二至圖中,，地球的公轉(zhuǎn)、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng),，地球自轉(zhuǎn)中從北極,、南極上空看方向如何,，都以動(dòng)畫(huà)的形式播放出來(lái)，取得的效果也更好,。

四,、充分發(fā)揮了地球儀的作用

課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動(dòng)手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了,；在說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時(shí)，我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條,，再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置,，并說(shuō)出是早晨,、中午、還是晚上,，既直觀又形象,。

五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用

小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手,、勇于創(chuàng)新,，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及概括總結(jié)的能力。在本節(jié)課中,，有很多地方小組合作都運(yùn)用得非常好,。比如，在二分二至圖時(shí),，分組完成四個(gè)節(jié)氣的填寫(xiě),；在地球公轉(zhuǎn)時(shí)，小組成員利用自已的生日討論地球運(yùn)轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個(gè)地方,？這一天的'晝夜長(zhǎng)短情況如何,？這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固,。

六,、充分利用學(xué)生的演示活動(dòng)來(lái)糾錯(cuò)，達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果,。

比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時(shí),，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽(yáng)來(lái)演示地球與太陽(yáng)是怎樣運(yùn)動(dòng)的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確,，對(duì)有錯(cuò)誤的地方,，再找學(xué)生下來(lái)演示，一直到演示正確為止,。這樣,，既激活了學(xué)生的興奮點(diǎn),，又加深了學(xué)生的印象。

總之,，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上突出了新課改理念,，在實(shí)施上也注重運(yùn)用了新課改的精神實(shí)質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生反饋的很好,，對(duì)知識(shí)達(dá)到理解的程度，并突破了難點(diǎn),，在分組探究實(shí)驗(yàn)中,，增強(qiáng)了小組合作能力，提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,。但仍有一些地方存在不足：

1,、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡還比較生硬，個(gè)別活動(dòng)沒(méi)利用好,，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解,。

2、時(shí)間掌控不太好,，本節(jié)課的兩個(gè)目標(biāo)都是重難點(diǎn),，但給學(xué)生記憶掌握的時(shí)間過(guò)短，其最主要的原因還是我講的太多,。

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用地球儀,，說(shuō)出經(jīng)線與緯線，經(jīng)度與緯度的劃分,。用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置,。”它的意思是學(xué)生拿著地球儀通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)經(jīng)緯線的特點(diǎn),，去發(fā)現(xiàn)并歸納經(jīng)緯度的劃分方法,，經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法。但是就是這地球儀上的兩種線,，甚至學(xué)生上了高中也不一定能搞清楚,。

到現(xiàn)在還有學(xué)生問(wèn)我“為什么緯度的數(shù)字要寫(xiě)在圖的右側(cè)（或左側(cè)）從上到下豎著排......？”那如果讓你數(shù)一數(shù)人行橫道的斑馬線有幾條,，你要把每一根斑馬線的序號(hào)寫(xiě)在什么位置,？（只能是左側(cè)或右側(cè)）這不是一個(gè)道理嗎？

在方格狀經(jīng)緯網(wǎng)上,，給經(jīng)緯度標(biāo)上字母是一個(gè)難點(diǎn),，記住找到緯度（或經(jīng)度）度數(shù)變大的方向，“上北下南”比較好記,，“左西右東”比較難記,。正好可以和后面東西半球判斷相聯(lián)系,。通過(guò)比較經(jīng)度大小的方法，西經(jīng)和20度比較,，東經(jīng)和160度比較,，在東半球就舉右手，在西半球就舉左手,，教學(xué)中的反饋一目了然,。幾次下來(lái)，學(xué)生潛移默化的就記住了“左西右東”,，而且當(dāng)作一種課堂游戲,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了，寓教于樂(lè),，都在積極動(dòng)腦,，積極地參與課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然更好,。

本課的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷平面→曲面→凸面→封閉體→球體→正球體→不規(guī)則的球體的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，猶如學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾何問(wèn)題中由平面到立體的`整體構(gòu)建過(guò)程,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，充分發(fā)展了學(xué)生的想象能力，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大增,。

課堂中由于利用書(shū)本和紙筆直接進(jìn)行活動(dòng),，既方便、又實(shí)用,，而且讓學(xué)生感到十分親切,，活動(dòng)中參與積極，發(fā)言踴躍,。

關(guān)于科學(xué)方法的教學(xué)也基本得到了落實(shí),，學(xué)生能從不同的視角來(lái)考察同一個(gè)對(duì)象，并且也滲透了科學(xué)與技術(shù)的相互關(guān)系,，技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展,，科學(xué)的發(fā)展同時(shí)又促進(jìn)了技術(shù)的更新。

通過(guò)課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)本教學(xué)設(shè)計(jì)能聯(lián)系生活實(shí)際,，貼近生活，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,，又體現(xiàn)了趣味性,，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取地理知識(shí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,，使課堂教學(xué)形式靈活多樣,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，起到了很好的教學(xué)效果。但是在學(xué)習(xí)天氣與氣候的區(qū)別時(shí)很多同學(xué)理解的比較模糊,，不夠深入,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)天氣與氣候的區(qū)別的表格內(nèi)容應(yīng)該更詳細(xì)，例如增加天氣與氣候在時(shí)間長(zhǎng)度,，特點(diǎn),，要素上的區(qū)別，這樣學(xué)生也許更容易理解和區(qū)分,。本節(jié)教學(xué)為了能讓學(xué)生更好的理解天氣,，也為了后面更好的學(xué)習(xí)氣候，因此將氣候的概念,，特點(diǎn)做了提前講解,。

本節(jié)課學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來(lái),而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個(gè)過(guò)程中,，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想,，在對(duì)教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，化抽象為具體,，并提出富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,，以化解教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、歸納能力,；同時(shí)通過(guò)討論、課堂練習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。本節(jié)讀圖較多,，難度并不大，我特別注意在提問(wèn)時(shí)問(wèn)題的目的性明確,，盡量避免重復(fù),、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來(lái)做,。注意面向不同層次的學(xué)生,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái),部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見(jiàn)。

本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，記憶的內(nèi)容相對(duì)較多，但我覺(jué)得學(xué)生 要在理解的基礎(chǔ)上記憶才能更快更有效,。在授課過(guò)程中還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是人口增長(zhǎng)過(guò)快或過(guò)慢所帶來(lái)的一系列問(wèn)題,，進(jìn)而讓學(xué)生形成正確的世界觀、人口觀念,。

總體來(lái)說(shuō),，世界人口與人種內(nèi)容較簡(jiǎn)單，但要注意對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng),。 改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)習(xí)的吸收情況,。

（2）是否能聯(lián)系實(shí)際，來(lái)討論現(xiàn)階段人口分布,，從中得出導(dǎo)致人口問(wèn)題的原因,。

（3）課下讓學(xué)生調(diào)查周?chē)丝谇闆r，能理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。

人類認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教材從“地方”到“地圓”到“地球”,，從“古代傳說(shuō)——張衡的推測(cè)——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空”,，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來(lái),，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空,。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí),，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題,。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此,，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn),，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。

地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，是為今后讀圖鋪好良好的條件,。教師必須把好這一質(zhì)量關(guān)。

面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象,，新的教學(xué)模式,，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī),。教師只有在二次備課中,，才能將課堂上的遺憾、缺漏,、靈感做個(gè)梳理,，只有這樣，才能改進(jìn)提高,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫(xiě)在上面,。 如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走,，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。遇到課堂上臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題教師要靈活機(jī)動(dòng)去解決,。

課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾,，但能讓你下一次從容自信地走進(jìn)課堂。

1.課堂上學(xué)生積極進(jìn)行思考,，課堂氣氛比較活躍,，學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這主要得益于課堂內(nèi)容結(jié)合學(xué)生以前所學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與有關(guān),；

2.課堂上采用多種教學(xué)方法，尤其是和地理有關(guān)的一些方法,，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

1．能用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。

2．說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用,。

3．通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值,，初步形成全球意識(shí)。

1．國(guó)際合作的重要性及主要領(lǐng)域,。

2．聯(lián)合國(guó)的宗旨和組成,。

討論法、探究法,、辯論法

1．課前將學(xué)生分成四組,，分別代表聯(lián)合國(guó)安理會(huì)、世界貿(mào)易組織的主要官員,，發(fā)達(dá)國(guó)家,、發(fā)展中國(guó)家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)和世界貿(mào)易組織總干事,。

2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國(guó)爭(zhēng)取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料,。（教師可具體指定內(nèi)容,，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級(jí)別整理好資料，并理好發(fā)言稿,，推選代表發(fā)言,。

1課時(shí)

師生活動(dòng)

教師（直接引入新課）：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自己組織召開(kāi)兩個(gè)國(guó)際會(huì)議，討論國(guó)際間的合作問(wèn)題（同時(shí)板書(shū)：國(guó)際合作）,，主要是討論解決巴以沖突問(wèn)題的中國(guó)的入世問(wèn)題,。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書(shū)參加這兩次會(huì)議。會(huì)議前,，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡(jiǎn)介,，以備大家對(duì)討論中國(guó)入世問(wèn)題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請(qǐng)同學(xué)們推選的“安南秘書(shū)長(zhǎng)”先生主持會(huì)議。

學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行）,。

（一）“安南”宣布大會(huì)開(kāi)幕,，并發(fā)表講話：我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)幕，女士們,、先生們,，世界需要和平，需要共同發(fā)展?，F(xiàn)在世界……,，巴以沖突不斷升級(jí)，引起了世界各國(guó)的不安和普遍關(guān)注,，我現(xiàn)將巴以沖突問(wèn)題提交大會(huì)審議,，請(qǐng)大家討論研究解決。

（二）巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國(guó)代表討論,，然后代表發(fā)言,。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施,。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍,，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做,，提請(qǐng)大會(huì)裁決,。）

學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請(qǐng)聯(lián)合國(guó)干預(yù)以方并對(duì)其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為,，如對(duì)巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況,。）

學(xué)生：以方代表發(fā)言,，闡述打擊巴方的原因。

學(xué)生：其他國(guó)家代表發(fā)言,，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施,。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見(jiàn)，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍,，以土地?fù)Q和平……）

（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施,，就此提請(qǐng)大會(huì)審議通過(guò)并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行。

教師：小結(jié),，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì),。同學(xué)們組織的聯(lián)合國(guó)安理會(huì)開(kāi)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備召開(kāi)這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議,，討論審議中國(guó)加入世貿(mào)組織的`問(wèn)題,。會(huì)前大家先看教材圖5。9,，讓學(xué)生從中獲得國(guó)際社會(huì)需要合作的一些啟示,，然后提示學(xué)生。1）中國(guó)的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織,，加入世貿(mào)組織后對(duì)其他國(guó)家有什么好處,，加入世貿(mào)組織后對(duì)國(guó)際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論，如中國(guó)以發(fā)展中國(guó)家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾,。2）其他國(guó)家的代表：圍繞中國(guó)加入世貿(mào)組織前同世界很多國(guó)家先后經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)二十來(lái)年的艱苦談判歷程：中國(guó)入世后對(duì)世界各國(guó)有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn),，以便大會(huì)對(duì)中國(guó)入世問(wèn)題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開(kāi)始,。

學(xué)生：“總干事”主持會(huì)議

（一）“總干事”宣布會(huì)議開(kāi)始,，并請(qǐng)中方代表首先發(fā)言。

學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言,。（中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言）

（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對(duì)中方過(guò)去工作的看法（看法應(yīng)是積極的,、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國(guó)舉手表決,。

學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國(guó)舉手表決：一致通過(guò)（基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國(guó)人,，學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國(guó)家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）

教師：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書(shū)提綱。這節(jié)課的兩個(gè)會(huì)議大家組織得很好,，很成功,。那么大家在這兩個(gè)會(huì)議獲得了些什么體會(huì)呢？同學(xué)們思考一下再發(fā)言,。靈活處理學(xué)生答案,，學(xué)生可能的回答——國(guó)際合作非常重要（板書(shū)）。中國(guó)入世說(shuō)明中國(guó)需要同國(guó)際社會(huì)合作,，國(guó)際社會(huì)也需要同中國(guó)合作,。中國(guó)需要合作，世界各國(guó)都需要合作,。課后請(qǐng)大家完成教材p94a,、b圖,，并思考現(xiàn)在國(guó)際合作中存在著什么現(xiàn)象。再問(wèn)：這兩個(gè)會(huì)議體現(xiàn)了在哪些方面需要國(guó)際合作,？學(xué)生思考回答——在政治,、經(jīng)濟(jì)方面（板書(shū)）。那么,，同學(xué)們根據(jù)平常的體會(huì),，國(guó)際間還在哪些方面進(jìn)行了合作，請(qǐng)舉例,。學(xué)生思考回答——中國(guó)人穿西裝,、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結(jié)果,，航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果（板書(shū)）,。大家再想一想：本節(jié)課的兩會(huì)議都體現(xiàn)了聯(lián)合國(guó)這一重大國(guó)際組織的作用，對(duì)嗎,？學(xué)生異口同聲——不對(duì),，只有安理會(huì)會(huì)議表明了聯(lián)合國(guó)是維護(hù)世界和平的組織。（板書(shū)：聯(lián)合國(guó)的作用）,。除了聯(lián)合國(guó)這個(gè)組織,，大家還知道哪些國(guó)際組織（板書(shū)：其他國(guó)際組織）？知道——非統(tǒng)組織,、歐盟……

結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課,，我非常感謝同學(xué)們的合作！

國(guó)際合作

1,、很重要：

2,、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì),、文化……

3,、聯(lián)合國(guó)的作用：

4、其他國(guó)際組織：

由于內(nèi)容簡(jiǎn)單,，課堂氣氛活躍,。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好,。

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六

作為九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。主要包括三方面：認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小、地球的模型——地球儀,、緯線和經(jīng)線,。主要是讓學(xué)生掌握地球的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)用地球儀的基本技能，初步 建立球體的空間概念,，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,，能否較好地完成這一節(jié)的教與學(xué)，關(guān)系到這一章的教學(xué)效果甚至整個(gè)地理教學(xué)的效果,，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理乃至高中地理奠定了基礎(chǔ),。

前七年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程,。因此,，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)合作,，積極動(dòng)腦,、解決問(wèn)題，形成邏輯判斷和推理能力,建立地理空間概念,。適量的學(xué)生作業(yè)(配有大量的圖形)將抽象知識(shí)平面化,，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

　知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握地球的形狀,、大小,。知道地球儀是地球的模型。知道地軸,、兩極,、本初子午線和赤道，理解經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律,。過(guò)程與方法目標(biāo)：提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體,，并用數(shù)據(jù)描述地球事物大小指標(biāo)。用地球 儀觀察,、演示,、討論比較經(jīng)緯線事物差異。通過(guò)列表,，理解經(jīng)線,、緯線的'特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的,，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力、空間思維能力,，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ),。

重點(diǎn)：地球的形狀、大小,、地球儀,。

難點(diǎn)：理解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)知過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇七

一、課前準(zhǔn)備：兩極地區(qū)位于地球的南北兩端,，都是冰雪覆蓋的寒冷世界,，自然條件特殊，對(duì)學(xué)生而言遙遠(yuǎn)而陌生,，感覺(jué)神秘而好奇,。因此，在課前請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)內(nèi)容（極地地區(qū)的位置,、范圍,、氣候、資源及我國(guó)極地科學(xué)考察站等）,，為本節(jié)課作鋪墊,。課堂上主要采用讀圖分析和探究性討論的教學(xué)形式。

二,、教學(xué)過(guò)程中的片段：在本節(jié)課的教學(xué)中,，我首先讓學(xué)生根據(jù)地圖判斷（根據(jù)極點(diǎn)和緯度變化，主要是南北極圈判斷）所示圖是屬于南極地區(qū)圖還是北極地區(qū)圖,。兩級(jí)地區(qū)的緯度位置,、范圍、周?chē)Ｑ蠛完懙氐葍?nèi)容在書(shū)上已敘述,，學(xué)生都能順利掌握,。

南北極地區(qū)判斷方向是學(xué)生比較難以理解的問(wèn)題，因?yàn)樗髮W(xué)生有豐富的空間想象力,，還要結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過(guò)的地球和地圖知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí),，可以說(shuō)這是一個(gè)比較綜合地體現(xiàn)學(xué)生讀圖分析能力的內(nèi)容。

（1）通過(guò)識(shí)別經(jīng)緯線和經(jīng)緯度得出結(jié)論：北冰洋和南極洲是世界上緯度最高,、跨經(jīng)度最廣的大洋和大洲（該知識(shí)點(diǎn)已在七年級(jí)上冊(cè)中學(xué)過(guò),，在此欲鞏固）。

（2）結(jié)合曾學(xué)過(guò)的知識(shí)及通過(guò)地球儀直觀演示,，標(biāo)出南北極地區(qū)地球自轉(zhuǎn)的方向（南極上空是呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),，北極上空是呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)）。

（3）根據(jù)南北極上空地球自轉(zhuǎn)方向,，明確順著地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)橄驏|,，逆著地球自轉(zhuǎn)的方向是向西，然后,，判斷某一點(diǎn)的東西南北,。這樣，學(xué)生一步一步循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)如何判斷方向，就容易掌握了,。

（4）了解極地地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生分析兩極地區(qū)氣候寒冷的主要原因（從緯度位置，海拔高度,、冰雪對(duì)陽(yáng)光的反射作用等方面分析南極地區(qū)氣候寒冷的成因）,。

（5）我國(guó)在兩極地區(qū)建立的科學(xué)考察站的地理位置,、相對(duì)方位及東西半球的位置等內(nèi)容的'學(xué)習(xí),，也需要學(xué)生通過(guò)讀圖來(lái)完成。特別是幾個(gè)科考站的相對(duì)位置,，在東西半球的位置等,，需要較強(qiáng)的讀圖能力（極地地區(qū)方向的判別和根據(jù)經(jīng)緯度確定東西半球的位置）才能正確判斷。

三,、本節(jié)課教學(xué)的成功之處：從課題研究的目的出發(fā),，將學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)放在首位，把地球知識(shí)和地圖知識(shí)系統(tǒng)地通過(guò)南北極圖來(lái)加以綜合,，并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認(rèn)識(shí)經(jīng)度和緯度,，以及如何判斷極點(diǎn)地區(qū)的地圖和地球自轉(zhuǎn)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和在地圖上識(shí)別地理事物及其方位的能力,。

四,、本節(jié)課的不足之處：有些地方設(shè)計(jì)的還不夠細(xì)致，如在方向的判斷上,，在地圖上還存在一個(gè)距離遠(yuǎn)近的問(wèn)題,，要讓學(xué)生注意一定要選擇距離最近的兩點(diǎn)來(lái)判斷?？偟膩?lái)說(shuō),，整堂課有些“趕”，學(xué)生討論還是在老師設(shè)置的框內(nèi),，思維得不到發(fā)揮和擴(kuò)展,，與新課改的教學(xué)理念還有些差距。讀圖能力弱的學(xué)生在判斷極地地區(qū)方向上還存一定的困難,，還有待提高,。

五、改進(jìn)的方向：

（1）認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材,，深入了解學(xué)生的實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率,；

（2）充分利用地球儀,、地理教學(xué)掛圖等教具，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),；

（3）制作多媒體課件,，通過(guò)大量圖片和動(dòng)畫(huà)演示,，使學(xué)生能夠更加直觀、生動(dòng)地掌握極地的基本知識(shí)及讀圖的技巧,。

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇八

教材倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征,，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有研究性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，在形象感知,、自主感悟,、合作討論、相互評(píng)價(jià),、自由表達(dá),、創(chuàng)造想象等探索性活動(dòng)中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和創(chuàng)新的情感,，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念,。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中,。著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識(shí)就在我們的.身邊”。從根本上說(shuō),，學(xué)習(xí)生物,、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境,，并在改造利用環(huán)境的同時(shí),，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系，達(dá)到“天人合一”,，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。上冊(cè)地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容,。由于生活中的地理問(wèn)題,，學(xué)生看得到、摸得著，學(xué)生容易接受,，便于理解,。例如，夏季的白天,，站在海灘上的人感覺(jué)地面“好燙”而水中的人則感覺(jué)“水里還是涼的”,，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反這些老師學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，因此在學(xué)習(xí)“海陸因素”對(duì)氣候的影響內(nèi)容時(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際借助于學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“水陸受熱散熱的差異”原理解釋生活現(xiàn)象與問(wèn)題,，從生活中理解地理知識(shí),，學(xué)生易于接受“同緯度地帶，夏季陸地氣溫高于海洋,，冬季相反”。

初一學(xué)生年齡較小,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和生活技能,，因此結(jié)合教材資源，如“野外迷路怎么辦,？”“地圖定位與估算距離”等,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)地理技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的困難,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)生活能力，提高對(duì)未來(lái)生活的適應(yīng)能力,，更大程度地滿足生存的需要

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇九

《美國(guó)》是七年級(jí)地理教科書(shū)中第九章第一節(jié)的內(nèi)容,。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國(guó)家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)西半球兩類不同性質(zhì)的國(guó)家的概況有所了解,。本節(jié)教材的四個(gè)部分都圍繞美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開(kāi),。本節(jié)第一課時(shí)分析了美國(guó)的人種構(gòu)成以及美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化,。第二課時(shí)則主要認(rèn)識(shí)美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國(guó)是世界上最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó),。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上深入地分析美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的條件和帶來(lái)的問(wèn)題。

世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容,，突出美國(guó)擁有世界上最發(fā)達(dá),、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國(guó)工業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用,。

資源消耗大國(guó)—在學(xué)生了解了美國(guó)是世界上經(jīng)濟(jì)大國(guó)同時(shí)辯證地讓學(xué)生看到美國(guó)也成為世界上最大的資源消耗大國(guó)和環(huán)境污染大國(guó)。

學(xué)生通過(guò)前面兩章對(duì)我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)以及東半球的國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后,，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡(jiǎn)單方法,，并且對(duì)于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計(jì)圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)美國(guó)的`工業(yè)分布以及美國(guó)的資源消耗和環(huán)境污染情況,。

七年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強(qiáng),，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析閱讀材料和活動(dòng)中的材料,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

充分利用學(xué)生的求知欲和對(duì)時(shí)事的關(guān)心,，開(kāi)展模擬世界氣候峰會(huì)的角色扮演活動(dòng),，激發(fā)和組織學(xué)生就美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)展開(kāi)討論。

1． 知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位,，了解美國(guó)工業(yè)的分布,；

2． 理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用；

3． 認(rèn)識(shí)美國(guó)消耗了全球的資源,，過(guò)度排放污染物,；

4． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從地圖和材料中提取地理信息的能力。

1． 通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市,；

2． 通過(guò)分析材料認(rèn)識(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位,，理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用；

3． 通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖表認(rèn)識(shí)美國(guó)是資源消耗大國(guó)和廢物排放大國(guó),；

4． 通過(guò)角色扮演使學(xué)生理解美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

1． 通過(guò)了解美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立科教興國(guó)的思想,；

2． 全面,、客觀地認(rèn)識(shí)美國(guó)的繁榮和發(fā)達(dá)是建立在大量消耗全球資源和大量排放污染物的基礎(chǔ)上

1． 理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用；

2． 了解美國(guó)是世界最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)

3． 理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用,。

（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié),、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng),、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn),。）

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇十

本節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)單容易掌握，課前先讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),。課上采用多種形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把地理知識(shí)和地理技能有機(jī)地結(jié)合在一起，教學(xué)中力爭(zhēng)用多種活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲,，讓師生雙邊活動(dòng)得以開(kāi)展,。

本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié),，大洲大洋是世界地理基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)大洲和大洋位置,，首先要了解全球海陸分布,。本節(jié)課安排一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)大洲大洋的名稱,、輪廓和分布,。在平時(shí)生活中學(xué)生對(duì)此多有接觸，具備相應(yīng)的知識(shí)背景,，因此,，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，提出問(wèn)題,，通過(guò)觀察、分析,、討論,、查找資料等方法來(lái)體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。教師只需要適時(shí)引導(dǎo),，提供資料,，答疑解惑。

1．教法：利用視頻,、圖片的形式，吸引學(xué)生注意力,，調(diào)動(dòng)其積極性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),、主體意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，幫助其培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力培養(yǎng),。理解和鞏固地理知識(shí),，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

2．學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和材料分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識(shí)的能力,。

經(jīng)過(guò)教研組評(píng)課,，大家認(rèn)為亮點(diǎn)的地方有：

1．利用填圖的形式,，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)了他們積極性,、主動(dòng)性,。

2．問(wèn)題設(shè)置合理，富有啟發(fā)性,，符合地理學(xué)科特點(diǎn),，效果較好，能幫助學(xué)生如何思考問(wèn)題并努力找到解決問(wèn)題的方法,。

3．各種教學(xué)手段應(yīng)用好,，思路清晰。

有待改進(jìn)的地方有：

1.導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用不足,，對(duì)自學(xué)過(guò)程體現(xiàn)不充分,。

2.內(nèi)容設(shè)置多，導(dǎo)致課堂滿,，留給學(xué)生記憶時(shí)間不足,。

今后我將繼續(xù)努力，改正不足,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，提高自己的教學(xué)能力。

七年級(jí)地理教學(xué)反思周記 七年級(jí)地理教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇十一

從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)具體情況來(lái)看,，本節(jié)課突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我從生活入手,，首先讓學(xué)生說(shuō)出我們了解天氣預(yù)報(bào)的主要途徑,，再?gòu)膶W(xué)生經(jīng)常接觸到的天氣預(yù)報(bào)展開(kāi)，特別在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，播放錄制好的學(xué)生所熟悉的央視預(yù)報(bào)節(jié)目,，利用其中的衛(wèi)星云圖、城市預(yù)報(bào)圖進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)模擬央視主持人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖并布置學(xué)生課后收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào),，貼近了學(xué)生的生活,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察分析和記錄的習(xí)慣,。在天氣符號(hào)的教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)上圖片符號(hào)的自己來(lái)識(shí)別，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

本節(jié)課的主體設(shè)計(jì)和主要步驟是以學(xué)生競(jìng)賽的形式,，以教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生間的雙邊活動(dòng)為主體，把知識(shí)與能力,、方法與過(guò)程,、情感與價(jià)值目標(biāo)切實(shí)的落實(shí)于每一步教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了思維課堂的新理念,，同時(shí)也體現(xiàn)了地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理”的理念,。小組競(jìng)賽的課堂活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究的能力，且對(duì)以后教學(xué)中的小組教學(xué)方式起到示范作用,。

這節(jié)課除了上課課件外,，還自制了彩色圖片與卡片、自己錄制的音像,，這些對(duì)于課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用,，增強(qiáng)了直觀性、形象性,，有助于加深學(xué)生印象,，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓我感受到教師要以一個(gè)啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去,。本節(jié)課中我覺(jué)得自己在語(yǔ)言這方面有了很大的進(jìn)步,，在課堂上話語(yǔ)親切，不生硬,，易于接受,。我經(jīng)常用鼓勵(lì)性話適時(shí)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。但仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)自己在上課的過(guò)程中還存在很多的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：

在本課中,，原本有很多地方可以讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮,，開(kāi)動(dòng)腦筋的地方，卻被老師一手包辦,，沒(méi)有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,。例如：講解天氣與氣候的區(qū)別時(shí)，老師完全可以先給學(xué)生一定的提示,，然后讓學(xué)生通過(guò)自己討論,、歸納原因，提高他們的積極性,，產(chǎn)生師生之間的`共鳴,。但在實(shí)際教學(xué)中我沒(méi)有給學(xué)生深入討論的機(jī)會(huì),，都由自己講解了，所以顯得老師講解的過(guò)多,，學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)過(guò)少現(xiàn)象,。另外被要求提問(wèn)的同學(xué)大多集中在少部分學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生關(guān)注不夠,，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這樣使得本節(jié)課中師生互動(dòng)明顯不充分。

教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該注重科學(xué)性,、規(guī)范性,，不能隨心所欲講解。在一些細(xì)微地方注意不夠,，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣或那樣的小問(wèn)題,。地理學(xué)科是一門(mén)科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)科，所以要求我在今后的教學(xué)中,，注意細(xì)微之處,，把好語(yǔ)言規(guī)范這道關(guān)卡。

通過(guò)反思讓我看到自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處,，也讓我明確了今后將努力的方向：

一,、要注重對(duì)學(xué)生的尊重和肯定

對(duì)于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生都給予肯定，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言讓他們充滿自信心,，能夠有更多,、更好的表現(xiàn)，達(dá)到師生之間的的平等地位,。給學(xué)生更多施展的機(jī)會(huì),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到師生共鳴,，避免“滿堂灌”的現(xiàn)象,。

二、加強(qiáng)自身能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)

一個(gè)自身能力不足的老師是不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生,。今后要多向身邊的老師學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),；與優(yōu)秀教師交流,、學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

三,、細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊的事例，并合理的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中

相信可以給學(xué)生更直觀,，貼切的認(rèn)識(shí),，幫助他們理解,，有助于提高學(xué)習(xí)興趣和觀察，思考能力,。

總之,，在課堂中要把所學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)技能應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)中去，在實(shí)踐中不斷改進(jìn),。今后我將進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)缺陷，成為一名優(yōu)秀的青年教師,。