作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

水教案大班 水受熱以后教案篇一

使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況；

水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系,；

水污染的后果及防止水體污染,；

了解水的組成及物理性質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料,，獲取信息的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類的影響,，水的物理性質(zhì)及水的組成,，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索,。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料,，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,，每2－3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,，通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果,。

通過(guò)這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，特別是展示成果，無(wú)論對(duì)哪類學(xué)生來(lái)說(shuō),，只要付出勞動(dòng),，都會(huì)有收獲，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性,。特別對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限,，人類對(duì)水的需求的日益增加,，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有的可能了解很多,，有的學(xué)生會(huì)一無(wú)所知，教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中,，在我們生活中，水資源的浪費(fèi),、水質(zhì)的日益惡化等,，使學(xué)生有一種危機(jī)感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn),。

水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：

1． 水的宏觀組成,，即：定性水的元素組成。

2．水的微觀構(gòu)成,，即：定量,。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式,。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分,，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置,，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積,，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì),，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo),，從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中,，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性,。

課題：水

重點(diǎn)：水對(duì)人類的影響及水的組成

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

本節(jié)課按一課時(shí)安排,。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù),，由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn),，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng)，可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）閱讀課文，思考下列問(wèn)題,，提出自己的見解：

①?gòu)耐鈱涌臻g看地球,，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著,，是一個(gè)名符其實(shí)的水球，水資源如此豐富,，為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù),？

②在日常生活中，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎,？結(jié)合自己的實(shí)際，我們生活中克服哪些不良行為,，可以達(dá)到節(jié)約用水的目的,？

③在我們周圍，水資源保護(hù)的狀況好嗎,？你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響？

④從目前來(lái)看,，淡水缺乏是一個(gè)全球性的問(wèn)題,，特別是有些地區(qū),，干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存,，而地球上海水是豐富的,，你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用,？（必須是自己的設(shè)想，不一定正確，不必追求科學(xué)性,，但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)）。

⑤你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水,？舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門,。

（2）查閱相關(guān)網(wǎng)站,，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點(diǎn),，對(duì)這些信息進(jìn)行加工,，證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可實(shí)施的。

（3）2－3人一組（自由組合）,，將自己的學(xué)習(xí)成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板,，供課堂交流用。

教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽,，對(duì)觀點(diǎn)（或措施）相近的小組的方案加以整理,，有助于討論進(jìn)行得全面,。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想,，不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使教學(xué)過(guò)程變得活潑,。

分為兩個(gè)階段。

（1）教師將課題引入后，由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,，師生之間相互質(zhì)疑,、相互釋疑，此過(guò)程大約用時(shí)25分鐘,。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放,，加深學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)、水資源合理開發(fā)利用的認(rèn)識(shí),。

（2）由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口,，演示電解水的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)電解過(guò)程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn),，得出水的元素組成,，再根據(jù)氣體的體積、,，兩種氣體的密度,，推導(dǎo)水的組成,。

（完成電解水的實(shí)驗(yàn)最好使用霍夫曼水電解器,，若沒有,，可根據(jù)教學(xué)參考書p89的裝置自行制作,，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力,，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸,，但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待,。避免與初中物理可的有關(guān)知識(shí)矛盾,。）

對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹建國(guó)以來(lái)興建的水利工程,，將搜集到的圖片,、視頻資料做展示，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育,。最后將制作精美的展板放于墻報(bào)展覽,。

探究活動(dòng)

1．洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。

2．用簡(jiǎn)單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶,，使之節(jié)約用水,。

3．廚房?jī)?nèi)自制凈水裝置。

4．展開你豐富的想象,，撰寫一篇題為《假如地球上沒有水,，世界將……》

要求文體不限，語(yǔ)言流暢,，想象豐富,，字?jǐn)?shù)為800-1200字。

課后討論：

中國(guó)的“西部大開發(fā)”已經(jīng)啟動(dòng),，為了避免“先污染后治理”的彎路,，環(huán)保觀念和措施應(yīng)貫徹于西部開發(fā)的始終。請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)談?wù)劊涸谖鞑块_發(fā)過(guò)程中,，為避免水被污染應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題？

水教案大班 水受熱以后教案篇二

1,、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象,。

2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思,。

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果,。

4,、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1、小泡沫板,、石頭,、玻璃珠,、雪花片,、小球,、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間,。

2,、記錄表、筆、水盆,。

1,、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入

幼兒進(jìn)入課室室后,，坐在座位上。

老師：小朋友,，我們來(lái)看看托盤中都放著哪些東西,？

2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小朋友,，請(qǐng)你們猜一猜,，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底,，有哪些東西會(huì)浮在水面上,？

老師：請(qǐng)你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好,，表示下沉,，表示上浮。

請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾,，等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比,，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。

3,、實(shí)際操作物體,，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo),。

老師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上,，那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上,。

4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。教師給以鼓勵(lì)。

本次科學(xué)活動(dòng)《水的沉與浮》,，小朋友在操作中感受,，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚,，喜歡動(dòng)手操作,，大膽的講述自己的想法,，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效,，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng),，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí),，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之,，每次活動(dòng)都有不同的收獲,，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

水教案大班 水受熱以后教案篇三

1,、激發(fā)幼兒的好奇心,，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒

對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮,。

3,、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述,。

盆,、可舀水的玩具杯、海綿,、沙,、棉花、小石塊,、積木,、朔料玩具、白紙,、

一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋,。

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望,。

1,、出示兩個(gè)大盆,，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

2,、把各種積木,、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣,？它們有沒有沉到水下,？為什么會(huì)漂浮在水上？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試,。

3,、把小石塊、沙投放到水里,，老師：這些東西又怎樣呢,？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試,。

4,、把棉花、海綿投放到水里,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

（二）幼兒動(dòng)手操作、感知,。

1,、幼兒人手一籃積木、朔料玩具,、小石子等嘗試,。

2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程,。

（三）討論,、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1,、老師出示一張白紙,，平放到水面上“它又怎樣啊,？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙,，看看白紙慢慢沉到水里。

2,、老師出示一生雞蛋,，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì)怎樣呢,？

（四）小實(shí)驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶,。

水教案大班 水受熱以后教案篇四

1、通過(guò)操作感知油和水傾倒,，攪拌后分離現(xiàn)象,，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。

2,、了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象,，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

1、幼兒每人1杯水1杯油,，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水,。

2、每人1根攪拌管,、背景音樂(lè)一首,、

3、幾張畫過(guò)的圖畫,、各色顏料水等等,。

重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性。

難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性,。

一、導(dǎo)入

師：今天,，老師給你們帶來(lái)了許多的小客人跟你們玩游戲,，想知道是誰(shuí)嗎？

（想）好,，我們一起去看看都有誰(shuí),？（教師介紹實(shí)驗(yàn)材料）

二、讓幼兒動(dòng)手操作,，將藍(lán),、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀察它們之間有什么變化,。

師：在做實(shí)驗(yàn)之前,，老師有要求,。請(qǐng)你們仔細(xì)聽，請(qǐng)你們把藍(lán),、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里,，仔細(xì)觀察，它們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

1,、提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？（它們?cè)谝黄鹑诨兂珊谏乃?

師：是不是你們說(shuō)的這樣呢,？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧,。（教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，是的,，藍(lán),、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說(shuō)明它們是能融化在一起的,。（解釋融化意思一種物體和另一種物體合在一起說(shuō)明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說(shuō)明它們是分開的,。）

三,、讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

師：你們猜猜,、想想,，把油倒進(jìn)已經(jīng)融化的水里，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密,？我也不知道,，現(xiàn)在請(qǐng)你們把油倒進(jìn)融化的水里，仔細(xì)觀察,，它們之間發(fā)什么說(shuō)呢么變化,？

提問(wèn)：1、油和水它們能不能融化在一起,？

2,、為什么？

師：真的是這樣的嗎,？那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣,。（教師再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

小結(jié)：因?yàn)橛秃退谋戎夭煌２徽撓鹊顾€是先倒油,，油都是浮在水的上面,，水在油的下面。說(shuō)明油和水它們是不能在一起的，它們是分來(lái)

的,。

四,、延伸，請(qǐng)幼兒玩一玩油水分離畫,，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起,？

結(jié)束語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中,，還有哪些物體是能相溶在一起的,？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧,！

油和水是日常生活中常見的事物,，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,，我抓住這一現(xiàn)象,，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力,，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)油和水的奧秘,。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑,、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo),。

水教案大班 水受熱以后教案篇五

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞,。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“裹”,，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“綺麗”、“催促”等,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,，大家一起來(lái)讀讀它,。(揭示課題)

2.質(zhì)疑課題。

這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來(lái)猜猜，三月桃花水是什么呢?

生發(fā)揮想象,，自由叫答,。

學(xué)生交流，讀課題,。

自由發(fā)言,。

1.自由讀文，了解大意,。

是呀,，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開書第lo頁(yè),，在書中找找吧,。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,，然后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

2.集中識(shí)字。

孩子們,，咱們剛剛用以前學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)了生字,，我們一起和它們交個(gè)朋友吧。

(1)師指名讀,，當(dāng)讀到“暖”,、“催促”、“裊裊”等詞語(yǔ)時(shí),，相機(jī)指導(dǎo),，

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音，再齊讀,。

(2)出示詞語(yǔ)“綺麗”,。

說(shuō)說(shuō)綺麗是什么意思?再換詞理解。

(3)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察生字,，哪個(gè)生字最復(fù)雜,、最容易出錯(cuò)?出示“裹”字。指導(dǎo)寫“裹”,。

自由讀文,。認(rèn)讀生字

學(xué)生注意幾生字的讀音。

學(xué)生讀詞語(yǔ)：

學(xué)習(xí)多音字 和

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么

再讀字詞,。鈴鐺 綺麗 轟鳴 小麥 催促裹著 抖落 裊裊炊煙

理解詞語(yǔ),。

分析記憶字形。

1.學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫的是什么事?自由輕讀課文,。

2.檢查,、指名分自然段讀課文。

3.生再讀課文,，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么,。

4.再讀課文，提出質(zhì)疑,。

(1)認(rèn)真地默讀一遍課文,，再思考有什么不懂的地方，待會(huì)兒告訴大家,，我們一起解決,。

(2)生自由回答，師篩選有價(jià)值的問(wèn)題,。

帶著問(wèn)題自己讀書

理解自然段的段意,。

學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)。

作業(yè)：

課后小結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累,，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用,。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

2.了解“桃花水”的特點(diǎn),，感受春天的美景和勃勃生機(jī),。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1、朗讀課文,。

2,、指名讀詞語(yǔ)

朗讀

讀詞語(yǔ)

(一)品讀第3、4段

1.會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)談恬的孩子,，剛才大家提出問(wèn)題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中,，請(qǐng)大家自由讀讀3、4段,。

2.指名回答,。

3.仔細(xì)品讀。

(1)理解“輕柔”,。

師引導(dǎo)學(xué)生知曉“輕柔”的意思,，再?gòu)淖x中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動(dòng)聽的旋律。

誰(shuí)能讀得更輕一些?(報(bào)名讀,，相互評(píng))

大家一起“輕柔”地讀一讀這一句,。

(2)理解“談心”。

大家知道“談心”是什么意思嗎?你喜歡和誰(shuí)談心呢?那你學(xué)著你談心時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話,。

咱們也來(lái)和麥苗談心,，一起練習(xí)練習(xí)這句話,。

(3)品味“催促”,。

三月的桃花水嘩啦嘩啦,，丁零丁零，忽大忽小,，時(shí)緩時(shí)急,，它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句，引出“催促”,。)

“催促”這個(gè)詞咱們平時(shí)經(jīng)常用到,，誰(shuí)用“催促”說(shuō)句話?

那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人,。(齊讀最后一句)

(4)美讀第3,、4段。

三月的桃花水,，有粼粼的波紋,，有細(xì)白的浪花，還有動(dòng)聽的聲音,，讓我們一起去讀讀它,。(師引讀第3段，生齊讀第4段)

孩子們,，根據(jù)老師的提示,，練習(xí)練習(xí)，看誰(shuí)先背下來(lái),。

讓我們來(lái)試著背一背這奏出動(dòng)人樂(lè)章的桃花水吧,。(生和著美妙的音樂(lè)邊背邊想象。)

(5)師小結(jié),，提煉背誦心得,。

(二)美讀第5、6段

1.自由讀,、初步感知美景,。

那三月的桃花水為什么是春天的明鏡?哪些段落告訴了我們?

請(qǐng)孩子們快速閱讀第5、6段,，并找出喜歡的句子勾出來(lái),，多讀幾遍。

2.自主閱讀鑒賞,，美味品讀,。

(1)品讀第6段第1個(gè)分句。

抽生答：在讀這句話時(shí)你仿佛看到了什么?

藍(lán)藍(lán)的天,、白白的云,，還有展翅飛翔的燕子,，真美啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這句。喜歡這句的孩子,，咱們一起來(lái)讀讀這句,。

(2)品讀第6段第3個(gè)分句。

孩子們,，你們請(qǐng)靜下心來(lái)讀讀第3個(gè)分句,，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色?抽生自由回答。

(3)品讀第6段第4個(gè)分句,。

你為什么喜歡這句?生答,，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“裊裊炊煙”,，全班各種形式鞏固讀,。

(4)拓展訓(xùn)練。

河水映照著這么美麗的景色,。除了那三月的桃花水,，你還看見了什么美麗的景色呢?生自由回答。

(5)美讀第5,、6段,。

三月的桃花水，就是春天的明鏡,，孩子們,，讓我們透過(guò)這面鏡子來(lái)觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧,。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作,，來(lái)齊誦描寫這春光明媚的兩段。

比金子還貴啊,，三月桃花水;比銀子還亮啊,，三月桃花水!

默讀，提出疑問(wèn)：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?

朗讀,，體會(huì),，談感受

理解詞語(yǔ)輕柔，讀文,。

理解詞語(yǔ)“談心”,，讀文。

讀句子

談感受,。重點(diǎn)朗讀句子,。

理解詞語(yǔ)“催促”，讀文,。

讀句子

再次朗讀,。

品味,、背誦。

了解背誦心得：重點(diǎn)抓住第4段巾的重要詞語(yǔ),，充分理解“輕柔”,、“談心”“催促”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的妙處,，反復(fù)誦讀,，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽見了桃花水發(fā)出的動(dòng)聽的旋律,，一下子又步入了一個(gè)農(nóng)耕的陽(yáng)春時(shí)節(jié)。

讀文

生傾吐內(nèi)心感受,。

讀句子,。

談感受：美麗的姑娘，明媚的春光,，清澈的河水,，景色無(wú)與倫比。誰(shuí)來(lái)把這句再讀讀?指名讀,。

談感受,。

(生自由讀)

水 “貴”在何處呢?因?yàn)榇禾斓奶一ㄋ寝r(nóng)作物生長(zhǎng)的寶貴水源，與上文中的“與麥苗談心,，農(nóng)家人開始開犁播種”相互照應(yīng),，真是“春雨(水)貴如油”啊!“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應(yīng),。

春光明媚的三月,，五彩繽紛的花朵競(jìng)相開放，和煦的東風(fēng)拂過(guò)面龐,，大地一片春意盎然,。三月的桃花水，是春天的豎琴,，奏出了動(dòng)聽的樂(lè)章;三月的桃花水是春天的明鏡,，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水,，還會(huì)是什么呢?

(出示課件：三月的桃化水,，是 )

大家自由練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

師指名回答,，給予贊賞,。

學(xué)生讀文、討論

爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人,。

有感情的讀文

1.小結(jié),、美讀全文,。

2.課后習(xí)作。

孩子們,，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里,。下課后，請(qǐng)大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起抓住你最喜愛的一處春景,，用畫畫與寫詩(shī)或幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的愛,。

讀文

動(dòng)手寫一寫、畫一畫,。

作業(yè)

1,、寫詞語(yǔ)。

2,、摘抄佳詞佳句,。

水教案大班 水受熱以后教案篇六

近期本班正在開展"有趣的水"相關(guān)主題活動(dòng)，幼兒在瓶瓶罐罐的小游戲中積累了一些關(guān)于水的特性的經(jīng)驗(yàn)（如無(wú)色,、透明,、會(huì)流動(dòng)等）。但也產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，如將長(zhǎng)頸瓶里的水倒入較粗矮的瓶子中水會(huì)變少,，反之又會(huì)覺得水會(huì)變少……之所以會(huì)產(chǎn)生容器的形狀等會(huì)影響水的多少的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為是缺少有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn),。所以我設(shè)計(jì)開展了本次數(shù)活動(dòng),，讓幼兒通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)操作獲得守恒的經(jīng)驗(yàn)。

1,、嘗試實(shí)驗(yàn),，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2,、樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,，了解它的主要特性。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

感知液體的守恒現(xiàn)象,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步感知過(guò)守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)準(zhǔn)備：6只形狀不同的瓶子兩組，每個(gè)瓶子內(nèi)裝好等量的水,，標(biāo)有刻度的瓶子,，記錄紙、筆等活動(dòng)過(guò)程：

一,、提出疑問(wèn)重點(diǎn)提問(wèn)：這里的六瓶水是一樣多的嗎,？為什么？

小結(jié)：大家的觀點(diǎn)都不一樣,，到底瓶中水是否一樣多,，我們就想辦法驗(yàn)證一下吧！

二,、實(shí)驗(yàn)操作重點(diǎn)提問(wèn)：你想用什么辦法驗(yàn)證,？怎么操作？

要求：1,、實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起2,、實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果3,、小科學(xué)家要將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)（1）僅高矮不同的兩只瓶子小結(jié)：方法是通過(guò)比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的,。

原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的,。

（2）僅粗細(xì)不同的兩只瓶子小結(jié)：方法1 選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中,，比較出飲料一樣多方法2任選一個(gè)瓶子,，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記,，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶,，看飲料位置與原來(lái)留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的,。

（3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子小結(jié)：方法是取出瓶中石子,，比較水位的高低。

內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中,，比較水位的高低,。

原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

總結(jié)：瓶子的高矮,、粗細(xì),、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒,。

三,、延伸結(jié)束語(yǔ)：想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎,？回去試試看吧,！

本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分,，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn),，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明,。這個(gè)活動(dòng)的教具太多,，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的`一些問(wèn)題,，課后我深入地反思,，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),。