作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

水教案大班篇一

1.說明植物的生活離不開水的原因,。

2.舉例說出水對(duì)植物分布的影響。

3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法,。

通過解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嘗試,，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識(shí)別甚至自己制作坐標(biāo)圖形,。

通過水對(duì)植物分布的影響的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物依賴于環(huán)境,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護(hù)和建設(shè)，才會(huì)更美麗,。

1.植物生活需要水的原因,。

2.水影響植物的分布。

1.植物生活需要水的原因,。

2.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。

學(xué)生活動(dòng)

小組討論

1、植物的生活為什么需要水,？書本p107并補(bǔ)充,。

2、書本p108資料分析：

(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地,？沙漠中什么樣的地方會(huì)有較多的植物生長,？

(2)錫林郭勒和長白山氣溫相似，植被類型卻不同,，這是為什么,？

(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么,？

這些問題在書本上都有答案,，但要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去找出來，還是比較難的,，所以可以利用小組競賽的形式開展,。

對(duì)于學(xué)生的因答給予，并適時(shí)讓學(xué)生做筆記,。

1,、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少,，植物無法生長,。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長,。

2,、長白山降雨量多，足夠水供植物生長,。

3,、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度,，土壤的肥沃度…

分析表格,，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題如果教師單純說出來比較單調(diào),，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解

學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖

根據(jù)小麥的不同時(shí)期繪制條型圖,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析

1、下列說法錯(cuò)誤的是： （ ）

a,、植物體根,、莖、葉,、花,、果實(shí)、種子中都含有水分

b,、植物體吸收水分,，有利于植物體進(jìn)行光合作用

c、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分,，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分

d,、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無機(jī)鹽

這節(jié)課的內(nèi)容比較少,，本來打算合并到其他課上,，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學(xué)生都是第一次接觸,，應(yīng)給他們?cè)敿?xì)講解,，所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗(yàn)也能得到,，需要補(bǔ)充的是學(xué)生對(duì)生物圈中的水資源如何保護(hù),，水和植物，動(dòng)物和人類有什么直接的關(guān)系,？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系,，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。后面的練習(xí)題很重要,，把本課的知識(shí)和之間學(xué)習(xí)過的知識(shí)聯(lián)系起來,，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固舊知識(shí)，學(xué)生也不會(huì)覺得難,。

水教案大班篇二

1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測,、調(diào)查,、訪談、比較等過程,，了解預(yù)測一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法,。

2.從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值,，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性,。

: 通過上網(wǎng),、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源,、節(jié)約用水等方面的信息,，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛生活的教育,。

：經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問題的過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過程,，初步感受研究問題的基本方法,，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。

教師：聽,，你想到了什么,？課件：一滴水下滴的情形。

小朋友很會(huì)聯(lián)想,，說的都是關(guān)于滴水的情況,。

今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。

小朋友,，在生活中都見過滴水的現(xiàn)象吧,。但是，你們有沒有調(diào)查過1分滴水有多少克呢,？課件出示問題：1分滴水有多少克,？

漏水實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)2個(gè)小朋友來做實(shí)驗(yàn)給大家看。

在杯底打孔,；接水1分,；天平稱重量。

教師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么,？

剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象,。如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水 ,，那么1時(shí),、1天、1月,、1年大約各浪費(fèi)多少水,？(課件呈現(xiàn)問題)

解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么,？(進(jìn)率)請(qǐng)具體說說這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率,？根據(jù)學(xué)生回答課件出示：每兩個(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。

學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器,。

展示計(jì)算的情況,。

教師：先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來,。算出的數(shù)目大不大,？

1年漏掉的水的價(jià)值

研究表明：1個(gè)人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400 g才能維持人體需要,。

1個(gè)沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天,？

解決這個(gè)問題，只用這一個(gè)信息1400 g行嗎,？為什么,？學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器,。

教師：學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水,，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：大約可供83325人飲1天,。

教師：如果全校按20xx人計(jì)算,，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？

調(diào)查的水資源信息,，感受環(huán)保的重要

教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù),，如果聯(lián)想到全國，浪費(fèi)就會(huì)更大,。是不是地球的水資源很豐富,？我國的水資源很富裕？請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù),。

（請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息,。）

教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源,、節(jié)約用水等方面的信息,。請(qǐng)拿出來，在小組內(nèi)展示,，說一說,。

今天，我們通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí),，解決了身邊的一些實(shí)際問題。同時(shí),，我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心,。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么,？

欣賞動(dòng)漫課件：節(jié)約一滴水,。

滴水實(shí)驗(yàn)

一分鐘 一天 一年

水教案大班篇三

1.知道水的組成

2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別,。

3.知道水體污染與水資源的保護(hù),。

4.學(xué)會(huì)過濾操作。

1．認(rèn)識(shí)水的組成

2．水的,、危害,、防治和凈化

從元素的角度理解水的組成

水的組成 水的利用

一、引入：沒有水就沒有生命

[問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì),？它有些什么性質(zhì),？

2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？

3.水,、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的,？

4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明你的觀點(diǎn)嗎,？

[學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流,，然后回答問題2

二、師生互動(dòng)：

探究一:水的組成

[提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]將水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解,，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成

元素,，也許學(xué)生會(huì)提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo))

[演示實(shí)驗(yàn)]電解水實(shí)驗(yàn)

[觀察現(xiàn)象]指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄：

1,、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生

2,、與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍

[教師設(shè)疑]電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體

[學(xué)生討論]可能有多種答案

[演示實(shí)驗(yàn)]氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物

[學(xué)生整理]將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理，

[教師講解]這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)

[演示實(shí)驗(yàn)]檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體

[師生總結(jié)]與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣,，

與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣,，

且體積比為2∶1

（父親正想兒畢業(yè)）

[學(xué)生整理]電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。

[教師設(shè)疑]這個(gè)文字表達(dá)式說明水是由什么組成的,？

[教師講解]水是一切生命的源泉,，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕,，而且全世界水分布不均勻,，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水,。

[學(xué)生討論]日常生活中如何節(jié)約用水,？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些,？

可請(qǐng)同學(xué)解釋節(jié)水微記的.寓意

[教師設(shè)疑]水一旦被污染就會(huì)給人類造成災(zāi)難,，你知道哪些因素會(huì)使水被污染,？

如何防治水的污染？

[學(xué)生討論]可請(qǐng)同學(xué)列舉身邊的事例

三,、課堂小結(jié)：

水的凈化

課堂學(xué)習(xí)：

一,、引入：水被污染后會(huì)給人類帶來災(zāi)難，所以被污染過的水在使用前都要進(jìn)行凈化處理

二,、師生互動(dòng)：

[教師設(shè)疑]海水,、河水、自來水,、礦泉水,、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[學(xué)生交流]

[師生整理] 蒸餾水是純凈物,，而海水等是混合物

[教師設(shè)疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來,？

[學(xué)生討論]

[演示實(shí)驗(yàn)]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)

[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出,，這種水一定含有雜質(zhì)

[創(chuàng)設(shè)問題]你知道有關(guān)硬水,、軟水嗎？

[學(xué)生交流]

[演示實(shí)驗(yàn)]在有蒸餾水的兩只燒杯中,，一杯中先加少量氯化鈣,，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察,。

[師生整理]溶有鈣,、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長期飲用硬水對(duì)身體不利,，一些工業(yè)用水也不能用硬水,，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響,。

[教師講解]飲用水要澄清透明,，不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對(duì)于只含有固體小顆粒的渾濁的水,，可以自己動(dòng)手凈化,。

[活動(dòng)探究]如何除去水中的泥沙？

[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法,，過濾操作中要注意：

一貼,、二低、三靠 玻璃棒的作用

[創(chuàng)設(shè)問題]小英同學(xué)在做過濾實(shí)驗(yàn)時(shí),，發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁,，

你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況,？

[學(xué)生閱讀]課本拓展視野

水教案大班篇四

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫11個(gè)字。

2,、有感情地朗讀課文,，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

3,、教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然,，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1,、識(shí)字,、寫字。

2,、感悟課文內(nèi)容,，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地誦讀課文,，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈,。

出示一幅美麗的畫面（一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡,，倒映著藍(lán)天,、白云、青山,、綠樹）,，請(qǐng)學(xué)生用簡短的話描述畫面。

問：同學(xué)們,，這是一灣怎樣的湖水,？讀出“清澈”的意思。帶著你的喜愛之情,，我們一起來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》,，齊讀課題吧！

面對(duì)這清澈的湖水,，你想到了什么,？

1、風(fēng)景美,，文字更美,。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文！注意標(biāo)出自然段,，讀準(zhǔn)字音,，劃出生字并自己想辦法記住,。

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)并檢查生字的學(xué)習(xí)情況,。

3,、教師出示組成詞語的生字卡片檢查生字掌握的情況。形式是學(xué)生間交流識(shí)記生字的好辦法,，聘請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,。

4、同學(xué)們真聰明,，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音,，現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧,！

1,、學(xué)生再讀課文，要求邊看圖邊朗讀課文中描寫了哪些景物,？是怎樣描寫的,？用筆在文中劃出來。

2,、請(qǐng)學(xué)生給大家讀一讀你找到的句子,。結(jié)合圖文，讓學(xué)生感受課文中描述的山石的奇特,、湖水的平靜,、小魚的活潑。指導(dǎo)學(xué)生了解此時(shí)此景小潔的感覺是怎樣的,？試著帶著自己的感受美美地讀出這美麗的景色和人物愉快的心情,。

3、風(fēng)景是美的,，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中,，老師更覺得是一種美的享受。

4,、小潔正在欣賞美景時(shí),，突然美麗的景色不見了？發(fā)生了什么事,？

5,、小潔對(duì)小孩的破壞美景的行為有什么反映？你是從哪個(gè)詞知道的,？齊讀,，注意讀出小潔生氣的語氣。

6,、學(xué)生看圖,，仔細(xì)觀察小潔,，她手中拿著什么？她可能在想什么,？

7,、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來的,？你從哪些句子可以看出什么,？

8、我們請(qǐng)一名同學(xué)到前面扮演小潔,，其他的同學(xué)朗讀這句話吧,！

9、課文中兩次寫”小潔緊緊攥著面包紙“,，從這兒你體會(huì)到什么？應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情,？

“小潔回過頭不滿地看了他一眼,，又用企盼的目光望著湖水?！薄八敝傅氖钦l,？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì)到什么？

討論：最后一句“忽然,，她眼睛一亮,，飛快地向前跑去”是什么意思？

10,、自由練習(xí)朗讀課文,，注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。

假如你是小潔,，會(huì)對(duì)扔香蕉皮的小孩說什么,？

1、學(xué)生說說自己本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲,。

2,、教師總結(jié)：清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心的呵護(hù)。小潔是在那面“明鏡”面前,，控制了自己的正要撒開的手,，但對(duì)每個(gè)人來說，在這一瞬間做出克制,，并不是都能做到的,。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈,。

讓我們把這清澈的湖水,，作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧,！別忘記小潔那企盼的目光。

課后試著寫一句保護(hù)自然的廣告詞,。

1,、學(xué)生將自己寫的保護(hù)自然的廣告詞讀出來，集體評(píng)價(jià),。

2,、將自己寫的廣告詞張貼到展示臺(tái)上，課后自愿參觀|,、評(píng)價(jià),。

說說你喜歡課文那部分，把它背誦下來,。

1,、出示生字卡片，學(xué)生自主觀察,，看看每一個(gè)字的結(jié)構(gòu),、特點(diǎn)，以及在田字格里的位置,。

2,、學(xué)生個(gè)體交流。

3,、小組討論同結(jié)構(gòu),、同偏旁、同部件的各有哪幾個(gè)字,？

4,、學(xué)生個(gè)體交流，并介紹自己識(shí)字的好辦法,。

5,、師重點(diǎn)講解以下幾個(gè)字，并范寫,。

（1）復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔”“掉”二字,。“扔”字的右邊借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法,。

（2）注意“舟”和舟字旁的區(qū)別,。

（3）“覺”字要注意下面是“見”不是“貝”，練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字義幫助記憶,，想想為什么“覺”字下面是看見的見呢？

（4）以舊帶新識(shí)記生字：

則——側(cè)電——龜奶——扔

6、學(xué)生自行練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

1、學(xué)生說說本節(jié)課自己的表現(xiàn)和收獲,。

2,、教師總結(jié)。

將課文中自己喜歡的部分在小組中交流背誦,。

水教案大班篇五

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

識(shí)字

體會(huì)感悟總理與人民心連心

教師制作課件,、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料,，了解周總理生平,，事跡,。

兩課時(shí)

3月20日

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,，是傣族最隆重的節(jié)日,。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福,、最難忘的潑水節(jié),。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

1,、圖上畫的是什么情景,？

2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容,？

3,、自讀課文，思考感悟,。

1,、抓特務(wù)。默讀課文，圈出生字,。

2,、消滅特務(wù)。借助生字背景圖上的拼音消滅這些特務(wù),。

3,、交流識(shí)字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的,，也有編故事識(shí)記的如褂字,，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

1,、看圖發(fā)現(xiàn),，說說人物的表情、衣著,，動(dòng)作和心情,。用我發(fā)現(xiàn)......的句式說話。

2,、課件出示語句段落,，朗讀體會(huì)。

（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì),。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,？

（3）練習(xí)用一邊......一邊......說話

3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3,、5,、6、7,、8自然段）

（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組,、個(gè)別,、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文,，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情,。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語調(diào)定為稍高些，因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢,、幸?？鞓返模布由弦恍┻\(yùn)氣和吐音的知識(shí),，讓孩子不光是語調(diào)提高,，加上自己的情緒激動(dòng),，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情,。）

讀了第一自然段,，你知道了什么？你想知道什么,？（反思：問這個(gè)問題是預(yù)測孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花,，想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。果然,，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問題,。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性,。）

讀了第二自然段,，你又體會(huì)出了什么？

1,、積累詞語和句子

2,、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水,，向人們潑灑,，為人民祝福。

一手......一手......

傣族人民一邊歡呼,，一邊向周總理潑水,，祝福他健康長壽。

一邊......一邊......

水教案大班篇六

1,、正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、知道我國是個(gè)多民族國家,，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

春意盎然，草長鶯飛,，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),，

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》,，讓我們一起走進(jìn)課文,，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧！

1,、指名讀,。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀,。

3,、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年,，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情,？

4,、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。

1,、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的,？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？

2,、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,，很歡樂的？

3,、指導(dǎo)朗讀,。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎,？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)

5,、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶,、爸爸媽媽,，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié),，你會(huì)怎樣潑水呢,？

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的,，臉上卻笑開了花呢,？

7、小結(jié),。小朋友說得真好,。是呀，這吉祥的水,，祝福的水呀,，大家盡情地潑，盡情地澆,，不論是潑水者還是被潑者,，雖然從頭到腳全身濕淋淋的,，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花,。大街上,，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開,，在陽光的映射下形成了一道道彩虹,，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界,，歡樂的海洋,。

8、齊讀第二小節(jié),。

1,、引讀

2、歡樂的潑水節(jié)這天,，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢,！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？

3,、出示,。讀一讀。

4,、練習(xí)：大家唱著（的）歌,，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟,，放起了（的）煙火,，直到深夜還不肯離去。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

6、潑水節(jié)這天,，人們穿著節(jié)日的盛裝,，盡情地潑，盡情地澆,，盡情地唱,，盡情地跳,，他們互相慶賀,，互相祝福，是多么快樂??！學(xué)到這里,，你有什么話想大聲地說出來嗎？

1,、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家,，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。如果你感興趣的話,，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究,。

2,、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景,。

水教案大班篇七

我與水

1,、原點(diǎn)：兒童與周圍世界中水的關(guān)系。

2,、延伸范圍：水是什么,、水的作用、特點(diǎn),、歷史文化中的水,、藝術(shù)中的水、節(jié)

約保護(hù)水資源,。

1,、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān),，相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境,，強(qiáng)調(diào)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色,。人類影響他們的環(huán)境,，反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感,。

2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論,；根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展,，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)自己的知識(shí),，而不是教師塞給他們的,，因此我們?cè)谡n程中通過幼兒感官去認(rèn)識(shí)水的特征。

3,、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動(dòng)中起著鷹架作用,，主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境,，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討,。如水中的沉浮現(xiàn)象,，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索,，當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候,，教師才指導(dǎo)一下。

4,、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，相信幼兒有能力通過探索，自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí),，生成課程和項(xiàng)目活動(dòng)的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的,，有時(shí)是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點(diǎn),、活動(dòng)和好奇心,。

活動(dòng)范例：沉浮小實(shí)驗(yàn)

目標(biāo)：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中,，哪些可以浮在水面上,，哪些可以懸于水中；（知識(shí)的學(xué)習(xí)）

2,、通過觀察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài),；（學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)）

3、樂意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn),。（社會(huì)性的培養(yǎng)）

1,、 認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象；

2,、 了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀,，初步了解一些水凈化方法；

3,、 了解傣族的潑水節(jié),；

4、 了解并欣賞大禹治水的故事,；

5,、 創(chuàng)作水貼畫；

6,、 知道如何節(jié)約水,，愛護(hù)水資源。

第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界,。

第二層次：我身體里的水,、日常生活的水,、水的資源,、水的分布、水的特征,。

第三層次：水是幼兒生活中最常見的物質(zhì),，水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵(lì)這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究，可以促進(jìn)幼兒思維活躍,，也因?yàn)樗Ｒ?，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心,，提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法,。