作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

水教案大班 三月桃花水教案篇一

1、初步懂得水資源與人類生活的關(guān)系,，懂得人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源作出努力,。

2,、能大膽流利地表述自己的觀點(diǎn)。

收集各種資料

1,、通過(guò)討論,，讓幼兒闡述自己的觀點(diǎn)。

（1）師：小朋友,，在我們生活中每天都離不開水,，那么，這么多人都要用水,，我們地球上的水會(huì)用完嗎,？（幼兒有的說(shuō)用的完，有的說(shuō)用不完）

（2）師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子,。

地球上的水到底用的完還是用不完呢,？大家的觀點(diǎn)有的不一樣，那我們就按自己的觀點(diǎn)分成小組,，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由,，看看哪一組觀點(diǎn)最有道理。（認(rèn)為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍,，認(rèn)為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍）

（3）幼兒按各自得觀點(diǎn)分成兩隊(duì),。

（4）師：今天我們來(lái)開個(gè)辯論會(huì)，辯論的題目是：水用的完嗎,？現(xiàn)在我們紅隊(duì)的小朋友認(rèn)為是用的完的,，綠隊(duì)的小朋友認(rèn)為是水用不完的，一會(huì)兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

2,、辯論：地球上的水用得完嗎,？

（1）師：現(xiàn)在由紅綠隊(duì)各方闡述自己的觀點(diǎn),。

紅：水用得完的，因?yàn)槲覀兲焯煸谟盟?，地球上的水?huì)越來(lái)越少,，總有一天會(huì)用完的。

綠：水是用不完的,，只要天下雨,，河里湖里又有水了，水是用不完的,。

紅：可是很多地方河里都沒(méi)水了,，要是不下雨黃河長(zhǎng)江都會(huì)沒(méi)水的。

綠：可是過(guò)了一段時(shí)間還是下雨了呀,，黃河長(zhǎng)江里不是又有水了嗎,？太陽(yáng)再蒸發(fā)水蒸氣,，這樣就又要下雨，河里不是有水了嗎,？

紅：有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)水了,，沙漠現(xiàn)在越來(lái)越大，這樣不就沒(méi)水了嗎,？

綠：不會(huì)的,，只要我們?nèi)祟愒冢覀兙蜁?huì)想辦法的,。

幼兒各自闡述自己的觀點(diǎn),，這時(shí)有一位幼兒走到兩隊(duì)的中間，老師問(wèn)：你為什么站到中間去呢,？幼：我覺(jué)得水既用的完又用不完,，所以我站到兩隊(duì)的中間。（這時(shí)有幾位幼兒也可能同意他的觀點(diǎn)）老師就把他們分為黃隊(duì),。

3,、繼續(xù)辯論。

綠：雖然地球上有很多臟水布能用,，但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,，還能把海水變成淡水，這樣水就用不完了,。

黃：水既用的完又用不完,，因?yàn)槲覀內(nèi)绻Ｗo(hù)水資源，那水就用不完,，如果我們?nèi)祟愐恢痹谄茐乃Y源,，那水就用的完。所以我們一定要保護(hù)水資源,。

4,、討論：怎樣保護(hù)水資源。

（1）有很多小朋友開始同意黃隊(duì)的觀點(diǎn)了,，那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)地球上的水資源呢,？（不浪費(fèi)水，洗手時(shí)隨手關(guān)好水龍頭,，把洗澡的水去拖地或沖廁所,，不往河里扔垃圾，不弄臟水,，不把糞便往河里沖,，多種點(diǎn)樹，不讓沙漠變大,。

教師對(duì)幼兒的觀點(diǎn)想法給予贊許肯定,，并鼓勵(lì)幼兒保護(hù)水資源要從自己做起,。

師：剛才小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，但保護(hù)水資源要從自己做起,，同時(shí)也要監(jiān)督身邊的人,。

水教案大班 三月桃花水教案篇二

了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn),、生活的密切關(guān)系,。

搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。

“水是人類生存的必要條件,，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水,，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、欣賞教科書p46——47的文字、照片和圖片,。

“從家鄉(xiāng)水的故事中,，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎?、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化,，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)人水的變化情況?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞p48的文字和照片,，邊看邊思考，如何理解“隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來(lái)越寶貴了”這句話,。（工廠多了,，需要的水更多了；人們的生活水平提高了,，衛(wèi)生條件好了,，洗澡、洗衣都比過(guò)去次數(shù)多了：人口多了生活用水也多了……）

“為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水,？”

幫助學(xué)生明確,，水是生命之源,，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水,，水的儲(chǔ)量是有限的，而人類對(duì)于水的需求又是無(wú)限的,，所以,，水是寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水,。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料,。

從我們了解的關(guān)于水的故事中,，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要?，F(xiàn)在我們油水不過(guò)去方便了許多,，飲用水質(zhì)量比過(guò)去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源,，不是取之不盡,、用之不竭的，所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人,、對(duì)全人類都是十分重要的,。

水教案大班 三月桃花水教案篇三

誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)，誰(shuí)不說(shuō)家鄉(xiāng)的山美水美人更美,。只要提起家鄉(xiāng),，誰(shuí)都會(huì)感到格外親切；只要談起家鄉(xiāng)的山和水,，誰(shuí)都會(huì)滔滔不絕,，情真意切。那蔥郁的小草,，蜿蜒的溪流,，浩瀚的江水，險(xiǎn)奇的峰巒,，神秘的山谷,，茂密的森林，都帶給我們無(wú)限遐思,，令人心馳神往,。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情,。

本單元是愛(ài)媽媽,、愛(ài)自己的家、愛(ài)同學(xué),、愛(ài)老師,、愛(ài)集體……愛(ài)的情感的逐漸拓展和深化，設(shè)計(jì)了《流過(guò)家鄉(xiāng)的小河》,、《高高的山》,、《睡不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》三個(gè)課題，旨在喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),、對(duì)大自然的美好情感,，讓學(xué)生用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然中山水的美，用美好的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的情感去贊美家鄉(xiāng),、歌頌祖國(guó),。通過(guò)音樂(lè)、美術(shù),、舞蹈等多種藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生從不同角度欣賞和感受大自然的山水美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫以及對(duì)音樂(lè)舞蹈的鑒賞能力,，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式如唱歌,、美術(shù)、舞蹈,、戲劇等,，富有個(gè)性的表現(xiàn)和創(chuàng)作美，培養(yǎng)學(xué)生有親近,、有熱愛(ài)家鄉(xiāng)上水的親感,，有保護(hù)家鄉(xiāng)山水的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)作美,，用自己的雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好,。

6課時(shí)

1,、觀察、感受,、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜,、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

2,、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱,、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》,，并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情,。

3,、能從描寫小溪和小河的文學(xué)、美術(shù),、音樂(lè),、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。

1,、收集有關(guān)小溪,、小河的照片、圖片等資料,。

2,、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè),。

3,、《門前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》,、歌曲音像資料,。

4、描述小溪,、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪,、小河的美術(shù)材料與工具。

5,、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的vcd光盤或照片,。

6、供學(xué)生跳舞的扇子,、手絹,、紅綢等道具。

課時(shí)安排:6課時(shí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見過(guò),、所知道的小溪與小河的形象特征，體會(huì)其美感,。

2,、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片,、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂(lè),，讓學(xué)生感受小溪、小河的自然美,，啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn),。

說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)里聽見了什么聲音？想象到什么情景,？

3,、欣賞詩(shī)歌《小溪流》，感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美,。

4,、學(xué)唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂(lè)的清醇及抒情性三拍子音樂(lè)的美感,，體驗(yàn)歌中的詩(shī)情畫意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情,。嘗試讀譜視唱時(shí),。可先練習(xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確,，采用手拍節(jié)拍,、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律,。還可按分組接唱的形式,，感受歌曲的樂(lè)句劃分。

5,、提供輕柔的'紗巾,、綢帶等道具，啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動(dòng)的自然現(xiàn)象,。

1,、用謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生探索與感受小溪、小河自然美的興趣,。

教師說(shuō)謎面,，學(xué)生猜謎底。

一條帶子長(zhǎng)又長(zhǎng),，彎彎曲曲閃銀光,，

一頭仍在大海里，一頭搭在高山上,。

（謎底：江河）

2,、欣賞配樂(lè)散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美,，激發(fā)學(xué)生親近小河,，熱愛(ài)大自然的情感。

3,、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗,，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光,，在小河中自由嬉戲,，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學(xué)生通過(guò)影視資料欣賞小河的美麗景色,。

4,、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境,，一部分學(xué)生扮演“小河”在音樂(lè)聲中隨意流淌,，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草,、大樹,、小鳥等形象,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，用自己的畫筆任意揮灑,，描繪小河美麗的風(fēng)光，可配上抒情優(yōu)美的音樂(lè)作背景,。

6,、交流展示學(xué)生的繪畫作品,，并與老師提供的美術(shù)作品進(jìn)行比較欣賞和評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

1,、播放歌曲《瀏陽(yáng)河》,、欣賞《瀏陽(yáng)河》的照片或錄像、美術(shù)作品,，感受畫面線條,、色彩的美感及畫面的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏美。

2,、學(xué)生討論交流,，抒發(fā)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生演唱自己會(huì)唱的有關(guān)小溪,、小河的歌曲,。

3、教師在鋼琴或風(fēng)琴上彈奏《瀏陽(yáng)河》的旋律,，請(qǐng)學(xué)生一起輕輕哼唱,，并用拍手、跺腳,、拍肩,、捻指等不同的動(dòng)作擊出音樂(lè)節(jié)拍，并分出音樂(lè)的樂(lè)句,。

4,、采用集體、分組,、個(gè)別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽(yáng)河》,，要求學(xué)生吐詞清楚，情緒愉快,，會(huì)聽見奏,。

5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》,、《紅綢舞》片段,，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)十字秧歌步,、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,。

6,、播放《瀏陽(yáng)河》歌曲錄音，學(xué)生使用扇子,、紅綢等道具即興跳舞,，要求學(xué)生編出自己喜歡的動(dòng)作，也可以小組討論,，選配適宜的民間舞蹈動(dòng)作,。

7、請(qǐng)學(xué)生自由選擇表演形式,，如唱歌,、敲打擊樂(lè)、跳舞,、繪畫等,，表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》和對(duì)河流自然景物的贊美之情。

1,、尊重和欣賞學(xué)生對(duì)小溪,、小河自然景色美的真情實(shí)感的流露，充分肯定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言,、具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫,、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演,。

2,、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料,，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪,、小河邊進(jìn)行寫生畫，并開展學(xué)生繪畫作品展,。

2,、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗誦會(huì),、賽詩(shī)會(huì),、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力,。

3,、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染,，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng),。

4、啟發(fā)學(xué)生討論小溪,、小河從哪里發(fā)源,、流向何處？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河,、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理,。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《門前有條小溪流》、繪畫家鄉(xiāng)的小河

1,、觀察,、感受,、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜,、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

2,、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱,、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》,，并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情,。

3,、能從描寫小溪和小河的文學(xué)、美術(shù),、音樂(lè),、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。

1,、收集有關(guān)小溪,、小河的照片、圖片等資料,。

2,、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè),。

3,、《門前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》,、歌曲音像資料,。

4,、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪,、小河的美術(shù)材料與工具,。

5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的vcd光盤或照片,。

6,、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹,、紅綢等道具,。

課型：綜合

一、組織教學(xué),，檢查課前準(zhǔn)備,。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們,，我們都是生活在海邊的孩子,。你們見過(guò)小河、小溪嗎,？

誰(shuí)能描述一下你見過(guò)的小河,，讓大家與你一起分享。

三,、新授：小溪靜靜流

1,、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見過(guò)、所知道的小溪與小河的形象特征,，體會(huì)其美感,。

2、播放小溪,、小河的音像資料或出示其圖片,、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂(lè)，讓學(xué)生感受小溪,、小河的自然美,，啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。

說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)里聽見了什么聲音,？想象到什么情景,？

3、欣賞詩(shī)歌《小溪流》,，感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美,。

4、學(xué)唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂(lè)的清醇及抒情性三拍子音樂(lè)的美感,，體驗(yàn)歌中的詩(shī)情畫意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情,。嘗試讀譜視唱時(shí)?？上染毩?xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確,，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式,，之后再按節(jié)奏唱旋律,。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂(lè)句劃分,。

5,、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具,，啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動(dòng)的自然現(xiàn)象,。

6、欣賞配樂(lè)散文《小河》,，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美,，激發(fā)學(xué)生親近小河，熱愛(ài)大自然的情感,。

7,、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗,，傾聽小河的流水,，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲,，在小河邊自由自在放聲歌唱,。也可以組織學(xué)生通過(guò)影視資料欣賞小河的美麗景色。

8,、舞蹈表演《我是一條小河》,。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學(xué)生扮演“小河”在音樂(lè)聲中隨意流淌,，另一部分分別扮演河邊的麥苗,、花草、大樹,、小鳥等形象,。

9、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，用自己的畫筆任意揮灑,，描繪小河美麗的風(fēng)光，可配上抒情優(yōu)美的音樂(lè)作背景,。

10,、交流展示學(xué)生的繪畫作品,，并與老師提供的美術(shù)作品進(jìn)行比較欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力,。

1,、尊重和欣賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然景色美的真情實(shí)感的流露,，充分肯定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言,、具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫、聲情并茂的歌唱,、富有想象的舞蹈及戲劇性表演,。

2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛(ài),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪,、小河的文學(xué)資料及圖像資料,，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進(jìn)行寫生畫,，并開展學(xué)生繪畫作品展,。

2、舉辦小溪,、小河詩(shī)歌朗誦會(huì),、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng),，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力,。

3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng),。

4,、啟發(fā)學(xué)生討論小溪、小河從哪里發(fā)源,、流向何處,？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理,。

施教時(shí)間：20xx年5月11日-14日

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《瀏陽(yáng)河》,、《紅綢舞》

1、觀察、感受,、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜,、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

2,、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱,、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》,，并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情,。

3,、能從描寫小溪和小河的文學(xué)、美術(shù),、音樂(lè),、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。

1,、收集有關(guān)小溪,、小河的照片、圖片等資料,。

2,、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗誦《小河》的音樂(lè),。

3,、《門前有條小溪流》、《瀏陽(yáng)河》,、歌曲音像資料,。

4、描述小溪,、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具,。

5,、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的vcd光盤或照片。

6,、供學(xué)生跳舞的扇子,、手絹、紅綢等道具,。

課型：音樂(lè)綜合

一,、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二,、導(dǎo)課：今天,，老師給大家猜一條謎語(yǔ)：

（用謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生探索與感受小溪、小河自然美的興趣,。）

教師說(shuō)謎面,，學(xué)生猜謎底。

一條帶子長(zhǎng)又長(zhǎng),，彎彎曲曲閃銀光,，

一頭仍在大海里，一頭搭在高山上,。

（謎底：江河）

三,、新授：

歌唱瀏陽(yáng)河

1、播放歌曲《瀏陽(yáng)河》,、欣賞《瀏陽(yáng)河》的照片或錄像,、美術(shù)作品，感受畫面線條,、色彩的美感及畫面的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏美,。

2、學(xué)生討論交流,，抒發(fā)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn),，請(qǐng)學(xué)生演唱自己會(huì)唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲,。

3,、教師在鋼琴或風(fēng)琴上彈奏《瀏陽(yáng)河》的旋律，請(qǐng)學(xué)生一起輕輕哼唱,，并用拍手,、跺腳、拍肩,、捻指等不同的動(dòng)作擊出音樂(lè)節(jié)拍,，并分出音樂(lè)的樂(lè)句。

4,、采用集體,、分組、個(gè)別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽(yáng)河》,，要求學(xué)生吐詞清楚,，情緒愉快，會(huì)聽見奏,。

5,、欣賞民間舞蹈《扇子舞》,、《紅綢舞》片段，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)十字秧歌步,、腳剪碎步和舞扇子,、舞紅綢等簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。

6,、播放《瀏陽(yáng)河》歌曲錄音,，學(xué)生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞,，要求學(xué)生編出自己喜歡的動(dòng)作,，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動(dòng)作,。

7,、請(qǐng)學(xué)生自由選擇表演形式，如唱歌,、敲打擊樂(lè),、跳舞、繪畫等,，表現(xiàn)歌曲《瀏陽(yáng)河》和對(duì)河流自然景物的贊美之情,。

1、尊重和欣賞學(xué)生對(duì)小溪,、小河自然景色美的真情實(shí)感的流露,，充分肯定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言、具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫,、聲情并茂的歌唱,、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。

2,、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛(ài),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)思路拓展：

1,、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪,、小河的文學(xué)資料及圖像資料，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪,、小河邊進(jìn)行寫生畫,，并開展學(xué)生繪畫作品展。

2,、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗誦會(huì),、賽詩(shī)會(huì),、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng),，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3,、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染,，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng),。

4、啟發(fā)學(xué)生討論小溪,、小河從哪里發(fā)源,、流向何處？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河,、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理,。

水教案大班 三月桃花水教案篇四

1.水和油的不相溶性

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的技能。

3..通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,，探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

4..培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5..通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水,、水杯、油,、硬幣,、醬油、醋,、筷子,、蜂蜜、顏料,、帶油漬的手帕,、洗滌用品：牙膏、鹽,、洗潔精,、香皂、洗手液,、堿面,、洗發(fā)水活動(dòng)過(guò)程：一、故事《包公審石頭》引出主題,。

師：你們表現(xiàn)這么棒,，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)硬幣吧,。今天，老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事,?！栋珜徥^》

師：包公是怎么斷案的呢？為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢,？

幼：賣油條的手上有油,，他摸過(guò)的銅錢有油，銅錢放入水里就會(huì)漂起一層油花,。

師：沾油的銅板放入水中真的會(huì)起一層油花嗎,？我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下吧。

每組都有兩杯水,，兩枚硬幣,。（一個(gè)沾油，一個(gè)不沾油）把它們分別放到兩個(gè)杯子中,，觀察兩杯水的不同）幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)幼：（通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)）沾油的硬幣水面飄起一層油花,，而不沾油的沒(méi)有。

師：那別的東西會(huì)不會(huì)都像油這樣,，也飄在水面上呢,？

每組把事先準(zhǔn)備好的醬油、醋,、蜂蜜 ,、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌,、觀察,。結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)幼：醬油、醋,、蜂蜜 ,、顏料都融化到水里不見了。

師：為什么又不能融化到水里呢,？

這是因?yàn)橛捅人p,，水和油是不相溶的。

幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認(rèn)識(shí)一下）幼：洗發(fā)水,、牙膏······師：哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢,？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬,，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛聪?，看誰(shuí)洗得最干凈。

每組請(qǐng)兩名幼兒來(lái)選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品,，讓幼兒動(dòng)手洗,。

小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明,，洗潔精,、堿面洗的最干凈,，去油污最好。

在活動(dòng)中,，讓孩子直接自己操作,，不需要老師操作示范，在幼兒操作的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒可以用到的油,，不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現(xiàn)象，后來(lái)我馬上拿來(lái)備用的油,，給每位孩子添加進(jìn)去,，讓他們更直觀的觀察到了這一現(xiàn)象，彌補(bǔ)了這個(gè)問(wèn)題,。

水教案大班 三月桃花水教案篇五

花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液,、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒,，他們會(huì)打開聞一聞,，嘗一嘗，甚至當(dāng)成飲料喝下去,。家庭中這些裝著“水”的瓶子如果管理不當(dāng),，就存在著安全隱患。此活動(dòng)通過(guò)觀察,、討論,，學(xué)習(xí)辨別瓶子里的各種“水”，滿足幼兒的探究欲望,，了解隱藏在瓶子里的危險(xiǎn),。

1、認(rèn)識(shí)洗滌劑,、消毒液,、驅(qū)蟲劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用,。

2,、了解不同作用的瓶裝“水”隱藏著的危險(xiǎn)，知道不能隨便喝瓶子里的“水”,。

3,、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師,。

4,、初步了解健康的小常識(shí),。

1、請(qǐng)幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料,。

2,、洗發(fā)水、消毒液,、洗滌劑,、防蚊水以及沒(méi)貼標(biāo)簽的“水”各一瓶，紙和筆幼兒人手一份,。

3,、幼兒用書第12~15頁(yè)。

1,、認(rèn)識(shí)能喝的“水”,。

請(qǐng)幼兒展示自帶飲料，分別說(shuō)一說(shuō)是什么飲料,。

2,、了解不能喝的“水”。

教師一一出示裝有洗發(fā)水,、消毒液,、洗滌劑、防蚊水的瓶子,，清幽看看這些“水”的顏色,，聞聞他們的味道，說(shuō)說(shuō)是什么“水”,，有什么用途,，這些“水”能不能喝。

小結(jié)：飲料是可以喝的,，洗滌劑,、消毒液之類的“水”千萬(wàn)不能喝。

3,、區(qū)分能喝的“水”和不能喝的“水”,。

（1）教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請(qǐng)幼兒觀察,，說(shuō)說(shuō)這些裝“水”的瓶子有什么相同和不同的地方,。

（2）請(qǐng)幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。

4,、出示一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的“水”,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。

師：這瓶水沒(méi)有標(biāo)簽，我們都不知道是什么水,，它的顏色有些像可樂(lè),，我們能不能喝一點(diǎn)，嘗一嘗,？

小結(jié)：沒(méi)有標(biāo)簽的瓶子里的“水”是不能喝的,。這些特殊的“水”很可能會(huì)傷害人，有的“毒水”很厲害,，如果不小心喝錯(cuò)了,，要馬上告訴大人，還要立刻去醫(yī)院,。

5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯(cuò)》,，請(qǐng)幼兒觀察家中的飲料一般放在哪里,，其他瓶子又放在哪里。

小結(jié)：有的洗滌劑,、消毒水放在柜子里,，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊,；浴液放在衛(wèi)生間,，香水、護(hù)膚液放在媽媽的梳妝臺(tái)上,；飲料一般放在冰箱里,、餐桌上，小朋友想喝飲料時(shí)應(yīng)該問(wèn)一下家里的大人,，確定能不能喝,。

幼兒以自己的方式設(shè)計(jì)、制作危險(xiǎn)警示牌,，回家后放在特殊瓶裝“水”處,。

在上這一課之前，我設(shè)想過(guò)很多種導(dǎo)入,，有直接照片導(dǎo)入,，讓孩子們體會(huì)干旱地區(qū)的樣貌，有課外導(dǎo)入,，讓學(xué)生們知道海洋資源豐富,，但地球上的淡水資源并不豐富，特別是我國(guó)人均水資源更是貧瘠,，有聯(lián)想導(dǎo)入,，從關(guān)于水的詞語(yǔ)聯(lián)想直至引出課題。最終，我選擇結(jié)合上一個(gè)單元《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中洪水的無(wú)情來(lái)導(dǎo)入,，通過(guò)談水的無(wú)情給人們帶來(lái)的傷害引出水有時(shí)又是惹人真愛(ài)的寶貝,，進(jìn)而播放圖片，讓學(xué)生們感知為何說(shuō)水是他們視為珍寶的寶貝,，體會(huì)干旱地區(qū)對(duì)于水的渴望,。

導(dǎo)入結(jié)束，開始本課的第一課時(shí)教學(xué),，既然是第一課時(shí),，生字詞的難關(guān)也是需要攻克的。我以檢查預(yù)習(xí)的方式,，相機(jī)教學(xué)生字詞,，然后理清文章脈絡(luò)，給課文分為三個(gè)場(chǎng)景,，最后精讀第一個(gè)場(chǎng)景——“艱辛挑水”,，也就是本文的第一個(gè)自然段。

本課的教學(xué)我緊緊圍繞“水,，成了村子里最珍貴的東西”這句話展開,。

課堂上孩子們就猶如他們自信的笑臉展示的那樣，舉手積極,，發(fā)言響亮,，于是，這節(jié)課在我看來(lái)算是圓滿完成了,。

可是我深知,，作為一名新教師，一定有許多不足,。在之后的評(píng)課會(huì)議中,，專家名師也對(duì)我的教學(xué)指出了值得改進(jìn)的地方，有些指正我覺(jué)得言之有理,，需要我去虛心學(xué)習(xí)與改進(jìn),。

一、將話語(yǔ)權(quán)交給孩子

整節(jié)課,，我的教學(xué)主導(dǎo)性太強(qiáng),，許多環(huán)節(jié)其實(shí)可以放手給孩子們來(lái)完成來(lái)思考來(lái)回答。比如,，在字詞理解環(huán)節(jié),，我成功結(jié)合了本冊(cè)書的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，可是我卻獨(dú)自展示給學(xué)生,，沒(méi)有讓學(xué)生自己運(yùn)用,，讓學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，多渠道去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。同時(shí)可以多給時(shí)間讓孩子們自由讀課文,，自己進(jìn)行感悟體會(huì)然后交流,，便于他們更好地理解文章，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理解能力,。

二,、給予孩子們鼓勵(lì)

孩子們回答問(wèn)題，不僅僅要對(duì)他們的回答做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，當(dāng)孩子們回答的非常全面非常正確時(shí),，老師應(yīng)給予這樣的孩子鼓勵(lì)，這樣子的做法不僅是褒獎(jiǎng)了回答問(wèn)題的孩子,，也是給其余同學(xué)樹立榜樣,。比如在課文中，我提出關(guān)于數(shù)量詞的問(wèn)題,，陳翔宇同學(xué)找得準(zhǔn)確,，回答的正確，且有自己的獨(dú)特體會(huì),，這時(shí)候我就應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì),。只有這樣,，才能更好的提升學(xué)生的自信心。

綜合以上,，我的這節(jié)教學(xué),，是一節(jié)樸實(shí)的第一課時(shí)教學(xué)，不出彩,，也不犯錯(cuò),，是一節(jié)普通的常態(tài)課，條理清晰,，但是若能再自我要求高一些,，多聽多采納意見。

看來(lái)一節(jié)好的課程,，是需要進(jìn)行精心打磨的,，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)思考與推敲出來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)出更好的課堂效果，在今后的教學(xué)中我要更加下功夫才行,。

就如這課一樣,，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程的辛苦的，但是看來(lái)孩子們的卓有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果,，便又是快樂(lè)的,。

水教案大班 三月桃花水教案篇六

1．學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),。

2．初步了解水的三態(tài)變化,。

3．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中,，,，喜歡科學(xué)活動(dòng)。

4．借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

5．熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演,。

已凍好的冰塊及冰花,、熱水、礦泉水瓶,、小飯盆及洗手盆3--4個(gè),、節(jié)奏卡、音符卡,、音樂(lè)磁帶（水之韻,、舉你的右手?jǐn)[一擺）。

1．小手變魔術(shù),。

2．謎語(yǔ)：手抓不住,，刀切不開。做飯洗衣,，洗臉?biāo)⒀?，都需要它。（水?/p>

3．對(duì)了,，是水,。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）,。

哦,，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù),，它也想變,。

4．水變魔術(shù)。

a請(qǐng)出冰塊,。幼兒討論,，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的,？

小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰,。

b請(qǐng)出一杯熱水,。

討論：為什么會(huì)有氣,？

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣,。

c請(qǐng)出礦泉水瓶,。觀察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到,，水會(huì)怎么樣,？（水會(huì)流動(dòng)）水流動(dòng)的聲音是什么樣的？（嘩啦,、叮咚……）

小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài),，流動(dòng)的水是水的液態(tài),。

5．老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽的歌，叫《會(huì)變得水》,。教師范唱一遍,。

6．好聽嗎？要想學(xué)會(huì)這首好聽的歌得先過(guò)三關(guān),。

a發(fā)聲

b節(jié)奏

c音階

7．聽歌曲,，說(shuō)出關(guān)鍵詞。

8．學(xué)唱歌曲,。

9．邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng),。

延伸活動(dòng)：分成三桌--電磁爐加熱、水盆,、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下,，a一起操作,，看看水是不是會(huì)流動(dòng)的，聽一聽水流動(dòng)的聲音,。b再想一想,，冰塊怎樣能變成水。c觀察一下,，水蒸氣遇冷會(huì)變成什么,？

附歌詞：

水遇冷會(huì)結(jié)成冰，水遇熱會(huì)變成氣,，水在平時(shí)會(huì)流動(dòng),，流動(dòng)起來(lái)叮叮咚。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂(lè)本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心,。

水教案大班 三月桃花水教案篇七

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,，感知水的特征,。

2、在操作中感知玩水的快樂(lè),。

3,、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

所料水盆若干,；大,、中、小透明杯子（大杯盛清水,、中杯盛牛奶,、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶,、毛巾,、塑料袋、小籃子等,。

一,、看錄像：噴泉，引出水,，導(dǎo)入活動(dòng),。

二、1,、除了噴泉這里有水,，你還在哪里見到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形,。）2,、那水是什么樣子的呢,？

3、今天,，水媽媽帶著水寶寶來(lái)到了我們這里,，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎,？“水媽媽,，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了,，我很傷心,。”我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好,？每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子,，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看,、聞一聞,、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。

4,、幼兒操作,，教師巡回觀察。

5,、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶,？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色?什么味道的,？

6,、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

7,、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8,、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，睜開眼看看是什么,？（小花）你是怎么知道的？

教師小結(jié)：水是透明的,。

三,、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了,，水媽媽怎么好象還有心事,，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水媽媽您怎么還是不高興,？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們,，怎么辦呢,？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了,，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2,、教師介紹材料：出示各種材料,，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),，可以用這些材料,，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好,，再幫水寶寶搬家時(shí),，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密,。

3,、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo),。

4,、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶,？他們到哪里去了,？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的,，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,，看那一組的小朋友最先搬完。

5,、幼兒操作,。

6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家,，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么,？

7、個(gè)別提問(wèn),，問(wèn)題同上,。

8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng),。

四,、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒(méi)有顏色,、沒(méi)有味道、是透明的,，還會(huì)流動(dòng)哪,，你知道了嗎？

水教案大班 三月桃花水教案篇八

教材分析：

這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī),，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰,。詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命,，為祖國(guó),、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛,。綜覽全詩(shī),，“你，浪花里的一滴水”這一標(biāo)題引領(lǐng)我們一開始就進(jìn)入一種“滴水藏深?！钡囊饩持?，體會(huì)著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩(shī)七節(jié),。包括設(shè)疑,、抒懷、詠嘆三局部,。

教學(xué)目標(biāo)：

熟讀詩(shī)歌,，使同學(xué)感受到詩(shī)人的思想感情。教學(xué)中注意引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境,，能夠正確,、流利、深情的誦讀全詩(shī),。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境,，能夠正確,、流利、深情的誦讀全詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

教學(xué)構(gòu)想：

課前預(yù)習(xí)安排同學(xué)查找雷鋒的資料,，能夠講述雷鋒的故事，并且談出自身的體會(huì),。注意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境,，能夠正確,、流利、深情的誦讀全詩(shī),。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

檢查預(yù)習(xí),，及同學(xué)查找雷鋒的資料,，能夠講述雷鋒的故事。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入：

雷鋒這個(gè)名字想必大家都很熟悉吧,，誰(shuí)能他的故事講給同學(xué)們聽。雷鋒的故事很多,，由于時(shí)間關(guān)系,，我們就不一一去說(shuō)了。

二,、初讀感知,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌,，感受詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情,。

2、分組討論：這首詩(shī)主要表達(dá)的情感是什么,？讀了這首詩(shī),，你對(duì)“一滴水”有哪些新的理解？

3,、找同學(xué)朗讀詩(shī)歌,。

三、再讀感悟,。

1,、指名朗讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，感受這首詩(shī)作者所要表達(dá)的思想感情,。

2、學(xué)文賞析,。指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)注意重音,，體會(huì)破折號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣,。

3、反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感,。

四,、拓展延伸。

讓同學(xué)聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值,，舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗誦課文

2,、繼續(xù)查找有關(guān)雷鋒的資料,。

板書設(shè)計(jì)

你，浪花的一滴水

設(shè)疑——抒懷——詠嘆

教學(xué)內(nèi)容

引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境,，能夠正確,、流利、深情的誦讀全詩(shī),。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,，你能把讀了這首詩(shī),，你對(duì)“一滴水”的新的理解告訴同學(xué)們嗎？

二,、品詩(shī)賞詩(shī)：

這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī),，作者以豐滿深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰，詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡,、年輕的生命,，為祖國(guó)、為人民,、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛,。

所以在賞析這首詩(shī)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)在平凡中孕育著不平凡的哲理,。

三,、資源開發(fā)：

詩(shī)中作者用了很多修辭手法，你能找出來(lái),，并說(shuō)一說(shuō)嗎,？

四、拓展延伸：當(dāng)今社會(huì)中曾經(jīng)有過(guò)以下一些談?wù)?，你能否說(shuō)出自身的觀點(diǎn)和看法,。

1、“雷鋒出國(guó)了”,。

2,、“雷鋒三月來(lái)了,，四月走了”。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情地背誦課文

2,、寫出關(guān)于拓展延伸的話題（任選一題）。

板書設(shè)計(jì)

你,，浪花的一滴水

助人為樂(lè) 拾金不昧 艱苦樸素

全心全意為人民服務(wù)