作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

我多想去看看教案板書設(shè)計(jì) 我多想去看看教案設(shè)計(jì)意圖篇一

《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱,，通過“我”和媽媽的對(duì)話,，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式,。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子,。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往,。詩歌感情真摯,、語言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情,、流動(dòng)著作者的情,。

學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種****,，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京,，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光,，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件,。

１,、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,。

２、從“多講”走向“多讀”,。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主,。讓學(xué)生在自讀自悟中,，在邊讀邊思中,，動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀,，去受到潛移默化的熏陶。

３,、重視情感的正確指向,，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國純真的愛。

１,、復(fù)習(xí)生字,，會(huì)寫“廣、升”２個(gè)字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情,。

北京的風(fēng)景圖，課件,，升旗儀式錄像片等,。

一、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課,，齊讀課題《我多想去看看》,。

１、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字,，還記得這些朋友的名字嗎,？自由叫叫他們的名字。

出示三個(gè)笑臉,，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字,。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。

２,、復(fù)習(xí)詞語：多想,、告訴、小路,、不能,、北京城、天安門、廣場,、升旗

指名讀,、帶讀──齊讀。

二,、學(xué)習(xí)一,、二兩句

１、自由讀課文,，邊讀邊想,，自己讀懂了什么,。

２,、你讀懂了什么？

３,、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀,。

女孩子一起讀一讀,。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

⑴理解“遙遠(yuǎn)”

誰知道這個(gè)詞的意思,？

是呀,，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長時(shí)間才能到達(dá)北京,，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了,。

出示詞語：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。

⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山,，坐火車去北京還要很長時(shí)間,。

出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路,，就能走出大山,。

指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎,？

⑶理解“壯觀”

出示詞語,，讀詞語。

北京雖然非常遙遠(yuǎn),，但它作為我國的首都,，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀,。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧,！

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么？聽到了什么？

是呀,！看到這么壯觀的升旗儀式,，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么,？天安門廣場上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣,？f、每天早晨,，當(dāng)天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時(shí)候,，工人、農(nóng)民,、學(xué)生都注視著紅旗,，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多,，解放軍是那么威武,，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎,？

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀,。

指名讀,。

男女生比賽讀。

我們一起來讀一讀,。

三,、學(xué)習(xí)第三句

過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式??！

１、指名多生說,，你想去看看嗎,？

２、我們小朋友都想去看看嗎,？讓我們一起將自己的愿望說出來吧,。出示課題齊讀：我多想去看看。

３,、如果我們小朋友真到了北京,，除了去看天天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么,？

４,、北京值得去看的地方確實(shí)很多,，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下,。

課件逐一出示圖片,，配以教師的講解：

天安門、天安門廣場,、萬里長城,、故宮、天壇,、香山公園,、北海公園、中央電視臺(tái)

５,、看到這兒,，你是不是更想到北京去看看了？

能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來嗎,？

出示句子：我多想去看看,，我多想去看看。

⑴先和同桌相互讀讀這句話,，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。

⑵指名讀

⑶想讀的站起來讀

⑷我們一起將自己的愿望說出來吧,。齊讀,。

四、配樂誦讀全文

多么強(qiáng)烈的渴望??！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀,。

五,、總結(jié)

過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說些什么,？

１,、出示句式：北京，我想對(duì)你說,。

自由說──指名說,。

２、是呀,，北京你真美啊,。我們愛北京。

出示句子：

北京是我國的首都,。

五星紅旗是我國的國旗,。

我們愛北京,。

我們愛五星紅旗。

自由讀──指名讀──齊讀,。

３,、北京作為我國的首都風(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外的游客,。２００８年,，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn),，讓我們共同期盼,，共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>

出示課題,，讀題：

⑴讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看

⑵女孩子甜甜地對(duì)北京說一聲──我多想去看看

⑶我們一起懷著對(duì)北京的無限熱愛,，無限向往，一齊說,。

六,、寫字

指導(dǎo)書寫“廣、升”,。

我多想去看看教案板書設(shè)計(jì) 我多想去看看教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣,、升,、足、走”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、方”。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感,。

生字,、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片,。

2課時(shí)

1,、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎,？出示萬里長城和天安門的圖片,。

2、出示圖片,。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎,？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>

3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市,，除了有萬里長城,、天安門，還有許多美麗的景色和建筑,，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下,。欣賞北京的故宮、天壇,、圓明園,、頤和園等。

4,、看到這么美麗的景色,，想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5,、出示課題：有一位山里的小朋友,，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看,。板書課題。

1,、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么,？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

2,、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么,？

3、剛才大家聽的可真認(rèn)真,，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么,，“我”又說了些什么？學(xué)生回答,，相應(yīng)板書,。

4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”,，一個(gè)當(dāng)“我”,，互相讀讀看,，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

5,、讀給大家聽,，點(diǎn)名讀，評(píng)議,，男女生分角色讀,。

1、認(rèn)讀詞語：詩歌中有不少詞可好了,，下面我們來比比看誰認(rèn)得快,，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀,。

2,、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),，互相說說記字的好辦法,。

3、說說難記的字,。

4,、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中,，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋果,，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他,。

1,、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了,，小組內(nèi)有感情的朗讀課文,，不明白的地方互相問問。

2,、集體討論,，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅,、壯觀,。

3、看了升旗儀式,，你的感受是怎樣的,，你想說什么？

帶著你的向往,，帶著你對(duì)祖國的熱愛,，我們一起讀一遍課文,。

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京,、天安門,，知道了升旗儀式，大家看,，現(xiàn)在天安門,、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對(duì)他們說出來,。

2,、一起自豪地讀句子。

我多想去看看教案板書設(shè)計(jì) 我多想去看看教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、通過學(xué)習(xí)課文,，了解首都北京、天安門能升旗儀式,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛首都的情感。

2,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。會(huì)寫“廣、升,、足,、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、方”,。

3、正確,、流利地朗讀課文,。會(huì)背誦課文。

4,、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感,。

1,、多媒體課件。

1,、：“多想去看看”,，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢,？

2,、加上“我”字,，再讀一讀課題，你想知道什么,？（“我”指誰,？他想去看什么？）

3,、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題,。

1、要解決小朋友們提出的問題,，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的,，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

2,、兩人一組學(xué)習(xí)生字,，把字音讀正確。

3,、開火車讀生字,。帶著拼音讀

4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀,？

1,、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,，注意把字音讀正確。

2,、小朋友再讀一讀課文,，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來,。

3,、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,，練習(xí)讀通順,。

（一）解決第一個(gè)問題

1、讀了課文,，你們知道課題中的“我”指誰了嗎,？你是從課文中哪里知道的？

2,、你們?cè)僮x讀這句話,，想想：從這句話里你還知道了什么？

3、能把你知道的讀出來嗎,？指導(dǎo)讀：彎彎的

（二）解決第二個(gè)問題

1,、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話,，看看你又知道了什么,？

2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢,？你能聯(lián)系上一句話說說嗎,？

3、請(qǐng)小朋友們讀一讀,、想一想：他想看什么呢,？能用自己的話說說？

1,、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲,，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來,。

2,、指名讀。

1,、練習(xí)朗讀這篇課文,。

2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖,，把你最想說的話寫在圖的旁邊,。

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文,？

你們喜歡這篇課文嗎,？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表,，想想你用什么方法記住這些字,。

2、學(xué)生交流,，教師教給記字方法,。

（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字,，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字,。下面是“其”字。

（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。

1,、這些字你們都記住了,，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升,、足,、走”四個(gè)字。

2,、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,，可以邊看邊說一說。

3,、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢,？

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法,。

5,、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆,、落筆,。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

6,、把每個(gè)字寫一遍,。

1、用生字本寫本課的生字,。

2,、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3,、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌,。

我多想去看看教案板書設(shè)計(jì) 我多想去看看教案設(shè)計(jì)意圖篇四

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱,，以一個(gè)山村的小孩子的口吻,，通過我與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,，感情真摯,。

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗,，熱愛北京首都的情感教育,，以求達(dá)到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界,。

1,、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣,、升,、足、走4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心,，方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗,，懂得熱愛北京、熱愛祖國,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情,。

1,、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一,，我們都要舉行升旗儀式,，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情：同學(xué)們,，在我們的首都北京天安門廣場上,，每天我們的國旗都同太陽

一同升起，那場面非常壯觀,。你們想去看看嗎,？（生：想）

3,、出示課題,，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀,，齊讀，讀好題目）

4,、播放升旗的錄象。（觀看后,，說說你有什么想法,？）

過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗,，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,，你們想讀一讀嗎》？

（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子,，對(duì)為什么要升旗,，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生,。因此,，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感,。這里,，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式,，了解他們對(duì)升旗的感受,。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。）

二、朗讀課文,，悟情,。

1、初讀課文：

（1）,、學(xué)生自由朗讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）,、全班交流：提醒難讀的音,，難記的字。

（3）,、分句讀課文,。

（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí),，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神,。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,，難記生字,，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn),。）

2,、再讀課文：

（1）、學(xué)生再讀課文,，劃出不理解的詞語,。

（2）、交流：

a：理解遙遠(yuǎn),。大山里的人要到北京城,，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話,？指導(dǎo)朗讀

b：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式,，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大,、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉,，進(jìn)而體會(huì)壯

觀的含義,。指導(dǎo)朗讀。

c：品讀第三句：教師引讀第一行,，學(xué)生齊讀第二,、三行。同桌議一議,，怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望,。

（評(píng)析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話過程。因此,，只有讓學(xué)生讀懂了課文,，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情,，從而讀好課文,。）

（3）,、對(duì)比：我多想去看看。

我想去看看,。

兩個(gè)句子有什么不一樣,？怎樣讀好書上的這句？

（評(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情,。）

3,、有感情的朗讀。（男女生賽讀,，配樂朗讀）

（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的.樂曲聲中,，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境,。）

4、指導(dǎo)背誦,。

三,、拓展延伸，延情,。

1,、讀了這課，你讀懂了什么,？（結(jié)合說說我國的首都是,，我國的國旗是）

2、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》

3,、你還了解北京的什么,？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光,。

（評(píng)析：拓展延伸,，補(bǔ)充材料，使課堂的容量,、密度增大,。通過你讀懂了什么，

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀,、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京,，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),。達(dá)到課已盡，而意未了的境界）