總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

八年級語文教學工作總結(jié)個人 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇一

在教學過程中，備課是一個必不可分,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備學生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,，會嚴重影響課堂氛圍和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機”。我明白到備課對教學的重要性,，因此,，我每天花大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材與教法,，直到自己滿意為止,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令老師學生受益匪淺。講課時如果照本宣科,，學生就會感到沉悶和無聊,。如果備課充分，講課時就會胸有成竹，課堂氣氛活躍,，而且能夠調(diào)動學生學習的積極主動性,，學習特別認真，能夠真正的投入到學習中,。

一句話,，語文教學的目的之一是要培養(yǎng)學生的語文實踐能力，用扎實多樣的訓練,，提高學生的語文實踐能力,，是我在教學工作中總結(jié)的另一條經(jīng)驗。對八年級的學生而言,，這種訓練需要一個較長而反復的過程,。為此，我針對不同的知識版塊,，采取不

同的訓練方法：為了夯實基礎——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；每個學生都要有讀書筆記天天都寫,，每天要求學生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,，我要求學生每天記日記，哪怕寫幾個字也要堅持,，還有我經(jīng)常舉行一些知識性的比賽,，這不僅提高了學生的興趣，也給學生增加了樂趣教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,、扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

這個學期,，我給學生合理的分配每天的學習任務。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元,，并堅持當天的任務當天完成,，無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦，詩歌的聽寫,，默寫等等,，我都要求他們必須當天完成。

其次,，我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間,。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成，把既定的學習時間保留出來,，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣,，什么時候做其它事情，什么時候要看語文,，教會他們懂得合理安排時間,。

另外，要懂得及時復習,。為了使學習有成效,，應該養(yǎng)成及時復習的習慣。研究表明,，及時復習可以鞏固所學的知識,，防止遺忘?？荚嚨臅r候尤其要跟他們強調(diào)這一點,。

再有，教會學生懂得向自己提問,。不時地向自己詢問“是

什么”,、“為什么”、“怎么樣做”等問題,，是集中注意力,，激發(fā)學習興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。當然,，養(yǎng)成做筆記的習慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié),、歸納問題,，加深對學習內(nèi)容的理解和記憶，又可以把學習內(nèi)容中的重要記錄下來,，便于以后查閱和復習,。

本學期的語文教學工作即將結(jié)束了。經(jīng)過一個學期的認真教學努力工作,，期末考是對這一學期的考驗,。學生的學習成績可能高也可能低，但這都是這學期的教學成績。我明白到這并不是最重要的,，因為過去的我們永遠無法彌補,，所以只能在本學期后根據(jù)上學期的得失來總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思,，來提高教育教學質(zhì)量,。只有在不足中不斷的進步，才能夠取得更好的教學成績,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩同行們學習,，在今天的語文教學工作中,，爭取更大的進步。

以上就是我在本學期的教學工作反思,。由于知識水平和經(jīng)驗等方面,，許多地方存在不足，希望在今后的教學過程中,，能在各位領導老師的指導下,，取得更好的成績。

八年級語文教學工作總結(jié)個人 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇二

一學期又在閃念之間過去了,，回顧一學期以來的工作情況,，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣,?？傊粋€學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多,；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)總結(jié)如下：

1,、教學態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個兩遍,。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學生當中去,，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的,。”我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步,。

2,、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,，每單元都有一個相關的主題,，比如議論文單元、小說單元,、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學生有意識思考,，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練，全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,，讓學生起來復述,，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。

3,、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息,，命題靈活,，形式也多樣化了,。比如本學期學生參加了軍訓和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的,，因是學生親身實踐的,，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多,。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同學生的特點,。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想,。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以,。一課三練一部分可以只同學做第一,、二部分，一部分同學則需全部完成,。

4,、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。由于本地區(qū)學生受閩南音的影響,，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視,，要讓學生樹立信心,，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們,，有人在乎他,。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們,，畢竟他們也是班級中的一員,，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生,，為了一切的學生,，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學,。

5,、雖然做了許多的努力,，但學生的學習效果好像不太令人滿意。八班學生比較沉靜,，課堂上話較少,，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少,；四班的學生較好動,，話較多，但真正聽進去課的人又比較少,，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀率高，但不及格率也高,。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊,。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,，去改進教學方式方法,。找到自己的不足之處。

以上就是我這學期的總結(jié),，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。

八年級語文教學工作總結(jié)個人 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇三

本學期我擔任八年級(1),、(2)班的語文教學工作,。由于各種因素，兩個班的語文基礎較為薄弱,，在學初的月考中,，(2)班不及格的人數(shù)近三十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。(1)班成績好的學生也是寥寥無幾,。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大,。我想,，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調(diào)整,，要有針對性地對他們進行語文聽,、說、讀,、寫等各個方面能力的訓練,，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

1、,、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習慣。

俗話說：“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學生布置任務,，要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容，并采取領讀,、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來,，使學生充分地熟悉每一篇課文,。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學生分成若干小組,，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批,，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關的同學留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有相當程度的提高,。

2、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣,。

從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字,、別字，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響學生語文學習質(zhì)量,，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中,，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正,，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善學生書寫的狀況,。

3,、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣,。

新課標特別強調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形,、義,，文學常識，名著閱讀,，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此,，學期之初,，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析,，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來,，學生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有一定的提高,。

4,、重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習這篇課文，你認為文中什么地方給你留下深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

5,、重視寫作,，培養(yǎng)學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差,，在學初,，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材,。同時,，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉學生的口頭表達能力,，也為寫作做一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外,，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練,，尤其是審題,、立意的訓練?，F(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有一定的提高,。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生,，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心,，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中,，我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,，努力提高自己的教學水平,，并且做示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

本學期工作即將結(jié)束,，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念,，不斷思考，逐步形成自己的見解,。在教學部的安排下,，深入學習、鉆研探究式教學,，并作一定量的理論學習筆記,，學習中，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作,，備課及時，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上,、聽,、評課，從其他教師身上取長補短,，及時進行教學反思,。

課堂教學中，能夠尊重學生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材，除文言文外,，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,，教師點撥指導，通過嘗試,，學生的自學能力有一定的提高,，重要的是他們獲得學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)學習的興趣,。學習過程中,，學生在語言上形成一定的積累，增加閱讀,，掌握一定的閱讀方法,。當然,，學生的閱讀面還顯得窄一些，閱讀的量還需加大,。另外,，在作文的訓練指導上還有待提高。

課堂教學的同時,，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)，敬請指導,！

在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關重要的作用,。

眾所周知,，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢？然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。因為,，教師在教學之前，學生在閱讀課文時,，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不知道作品好在何處,，應該學習借鑒什么，即使偶爾有一些美的感受體驗,，也是憑直覺,，無法用言語加以表達，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。這就需要教師的引導點撥,，而教師有效的引領學生領悟文章主旨，真正讓學生在心靈上觸動,、在閱讀理解能力上提高,，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問,，及師生之間、生生之間的討論交流,。切合學生與課文實際,、引人深思的教學提問，有助于點燃學生思想的火花,，掀起感情波瀾,，調(diào)動其學習的積極性與主動性，提高課堂教學效率,。然而,，語文閱讀教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答,，表面上來看,，學生興致勃發(fā)，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈,，實際上，這樣的提問非常簡單,，沒有多少思考的余地,，對促進學生思考，引導學生關注課文是沒有好處的,。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢？首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學生的興趣；太深,，學生答不,，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違,。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次,，所提問題要圍繞教學目標,，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。

第三,，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛,，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五,，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成,，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合,，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率；提問不當,，不僅對教學無益,，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應重視提高課堂提問的有效性。

八年級語文教學工作總結(jié)個人 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學期我擔任八二班語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念？引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，我在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文

章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。同時,，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來。經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文）,，同步訓練,、還有“一周一記”,、習字等。因為兩班是學校實驗班,，所以還訂了<<新導航>>一套用作單元測試,，另一套用作鞏固訓練。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

八年級語文教學工作總結(jié)個人 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇五

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知dd探究dd反思dd延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作dd探究dd創(chuàng)造dd創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知dd合作探究dd反思質(zhì)疑dd拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道， 實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺,。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得終身學習的本領。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。 教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎dd硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累dd課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力dd閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練dd循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學工作總結(jié)個人 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇六

隨著新年的臨近,，一個緊張的學期就要結(jié)束了,。本學期我擔任八年級6、7班的語文教學工作,。作為有一個語文教師,，我深知語文教學工作的重要性和艱巨性。在本學期里,，我認真的備課,、上課,，及時的批改、講評作業(yè),，不放松課后輔導,，不讓一名同學掉隊。但隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心,。為了做好本職工作，我積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念,。尤其是在學校組織的向名師學習的活動中，我們先后學習了李鎮(zhèn)西,、張志利,、蘇霍姆林斯基、霍懋征等多位先進教育工作者的教育理念,，并將它用于實際的教學工作中,。在教學實踐中，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法,，幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力,。語文課堂教學的新思路、新模式,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知,，合作探究,，反思質(zhì)疑，拓展延伸的教學模式,；閱讀課文就將課堂充分交給學生,，讓學生自己思考、質(zhì)疑,，最終通過小組活動解決問題,，重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的能力。

根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

只有充分閱讀才能有體驗有收獲,。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的,，讓學生在讀中獲得知識、體驗情感,。首先,，教會學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生,。其次，加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言,。然后,，在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識,。還有就是讓學生了解了民生和民間文化，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,。最后,，也是最重要的一點，就是教會學生在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上,，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語,，增強了語感，同時品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念,。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，應實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。

為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字詞讀寫“循環(huán)放映”,；訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉,；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的.大力支持下,，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習,、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作,。

八年級語文教學工作總結(jié)個人 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇七

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，這個學期我繼續(xù)擔任了27,、28兩個班的語文教學工作。由于教學能力有限,，教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，虛心向優(yōu)秀的語文老師請教,，認真鉆研教材，探討教法經(jīng)過又一個學期的努力,，收獲了很多很......

光陰似箭,，一轉(zhuǎn)眼，一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，這個學期我繼續(xù)擔任了27,、28兩個班的語文教學工作。由于教學能力有限,，教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，虛心向優(yōu)秀的語文老師請教,，認真鉆研教材，探討教法……經(jīng)過又一個學期的努力,，收獲了很多很多,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在課堂上,，能夠運用多種教學方法充分調(diào)動學生的小組合作精神,，激發(fā)他們的學習興趣，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效率,。

在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。為此,，我在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，我巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,。

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱,，回答問題語言不連貫,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中的學生規(guī)定每天早上必須大聲準確流暢地有感情地朗讀20分鐘,，經(jīng)過這學期的努力,，他們有了明顯的進步。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此，我規(guī)定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄,。寫作訓練每周兩次,，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須至少練10個字,，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。工作總結(jié)

我所任教的27,、28班語文成績相對其它平行班而言,，還是有差距的，我認真進行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學中調(diào)動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高,；

2、對知識點的檢查落實不到位,；

3,、對差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法,，但沒有時時抓,，刻刻落實。

學無止境,，我會在今后的教學工作中學習學習再學習,，努力努力再努力的！

八年級語文教學工作總結(jié)個人 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇八

回首這一學期所走的路,，一頁一頁地去翻一下,，或成功，或失誤,，無不包含著耕耘者的辛酸,，也深知自己肩上的重任。因此本學期來,，我始終堅持認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作,，課下廣泛涉獵各種知識,，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學水平,，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

實施課程改革以來,，我反復學習有關教育教學理論，深刻領會新課標精神,，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,。本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》,、《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《階梯式教學教法》、《教師的幸福資本》等書籍,，樹立起以教師為主導,，以學生為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學,。即在教學實踐中積極探索,，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

通過教學任務的完成,，全面提高了學生的整體語文素養(yǎng),。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬了學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，盡最大努力,，準確把握學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。

學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識,，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍、網(wǎng)絡,、咨詢,、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息,，或按照老師布置的思考題,，做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。

學習文言文,，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),，貫通文意,。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,，不可牽強暗記,。只是要多誦遍數(shù)，自然上口,，久遠不忘,。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

八年級語文教學工作總結(jié)個人 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇九

本備課組共五位教師 在教育教學工作中，我們團結(jié)協(xié)作,，積極開展課改活動,，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試,。并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

每周定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內(nèi)容,，對教材的重難點進行分析,，統(tǒng)一認識，明確教育教學目標,，協(xié)同工作,，收效好。

初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期,。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化,。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心,，我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想,，針對本年段學困生多，學生發(fā)展程度極不平衡這一特點,，在開學初我們即對各班學生進行摸底,、分析，確定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃,。每周一次的義務輔導活動,，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了,，學習態(tài)度端正了,，學習也有不同程度的提高。

繼續(xù)加強網(wǎng)絡班的教育與教學工作,。經(jīng)過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力,， 學生的自主與協(xié)作學習能力得到了提高,。網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學習，帶給學生的是創(chuàng)新精神,、適應能力,、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì),、處理信息的能力,、道德修養(yǎng)和終身學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制,，為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,，讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。

為了進一步落實素質(zhì)教育,，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動,，如講故事活動、寫字活動,、提高聽力質(zhì)量活動,、課本劇表演、辯論賽等,，這些活動深受學生喜愛,。學生在寓教于樂的活動中，實現(xiàn)了美好情感的自我教育,。

總之,，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但是仍存在著一些不足,，因此今后為了提高學生的整體水平而還應繼續(xù)努力,。