總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

當(dāng)前,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的,，初中階段語文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力,，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo),，閱讀教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生課內(nèi)閱讀實踐的科學(xué)組織和和安排，給學(xué)生留下一定的自主活動時間,。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目,，有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,。所以在八年級階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野,，提高學(xué)生文化品位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索,。

1,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),，學(xué)會對課文中重點詞語進(jìn)行圈點勾畫,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，減少學(xué)生對老師的依賴心理。

2,、語文學(xué)習(xí)重在積累,，因此，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等,，增強(qiáng)學(xué)生的日常積累,，同時要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，相關(guān)的一些時事多看一些報紙等,，以拓展學(xué)生的眼界,。

3,、鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣,。

4,、除課堂大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始多寫一些短小精悍的文章,，使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高,。

5,、多給學(xué)生一些實踐的機(jī)會,，如給學(xué)生自己辦手抄報等,，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

1,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位語文教師，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”。

2,、對語文課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識

首先,，語文課堂要面向全體學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是他們主動參與的過程,。教師是語文學(xué)習(xí)活動的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴,，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

其次,，語文學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑,。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機(jī)會,，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣,，增長語文探究能力,，獲取語文知識,。

第三、語文課程應(yīng)具有開放性,。語文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會,、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，應(yīng)加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

3,、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新

（1）,、教學(xué)觀念的改變,。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從,，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的,。因此,，我們要改變教師的角色,，成為學(xué)生的朋友,。

（2）、教學(xué)方法的改變,。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的,。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,，解決問題,，并從中體驗到成功喜樂,。

我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,，同時也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑,，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗,、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺,，今后，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,，我不僅要向書本學(xué)習(xí),，更加要向周圍的許多同行學(xué)習(xí),，細(xì)心觀摩,，汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗,。經(jīng)驗上的缺乏,，只有通過細(xì)心觀摩,，汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗才能更好地彌補(bǔ)自身的不足,。

今后的工作,，主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二（1）,、（2）班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo),，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,、不曠會,。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點,；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件（本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個）,，備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時,，進(jìn)行階段性檢測,，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。本學(xué)期,，本人積極撰寫論文，撰寫的《讓賞識教育綻放在教育過程中》獲得省師陶杯一等獎,，審請的市縣課題順利結(jié)題,。

本人主要負(fù)責(zé)初二年級兩個班的教學(xué)等各項工作，積極參加年級組及政教處組織的各項活動,。同時,，本人加強(qiáng)與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材,、教法,，共同備寫教案,、制作課件、出試卷,。

本人嚴(yán)格按照學(xué)校和年級組的要求,，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時校正學(xué)生的不良行為,。特別是按照年級組的要求,，在課間十分鐘加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，使所任課班級學(xué)生的課間行為大為規(guī)范,；并認(rèn)真負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作,，為學(xué)校的工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

本次期末考試,，我所帶初二（2）班語文成績相對其它平行班而言,，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高；

2,、對知識點的檢查落實不到位,；

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。

4,、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,；

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力,；

4、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實知識點。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任八年級一班語文教學(xué),，經(jīng)過努力,，取得了較好的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)同時注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,，通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感

農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差,，,，所以我規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進(jìn)步,。

2、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容，而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白如在《日》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周兩篇作文課外文章的閱讀,，要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，每周摘抄兩頁美文,。班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們進(jìn)步還真不小

作業(yè)設(shè)置合理,，批改認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題本學(xué)期,，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗,。

總之，我要更加努力的工作,，汲取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

歲月逝去無痕,，年華擲地有聲,。時間宛若指間的流沙，悄然而逝,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期又即將結(jié)束。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年一班的語文教學(xué)工作,，八年級是一個分水嶺,，所以每一步我都走得踏踏實實，回顧本學(xué)期一路走來的點滴,，頗有感慨,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

基于七年級時，學(xué)生已養(yǎng)成了較良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，如：養(yǎng)成勤查工具書巧識字的習(xí)慣,；朗讀、演講的習(xí)慣,；廣泛閱讀，靜心閱讀,，快樂閱讀的習(xí)慣,；寫小練筆（周記）的習(xí)慣等等。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)這些習(xí)慣的鞏固，并揚(yáng)長避短摸索更好的方法,，來促進(jìn)習(xí)慣的最優(yōu)化,。

如，推行了“小組循環(huán)日記”,，讓學(xué)生寫真事,，抒真情，生生互評,，提高鑒賞和寫作能力的同時,，也形成了小組內(nèi)的競爭意識。日記,，其實也是微作文,，學(xué)生之間重視評比和競爭，更重視老師給小組的總評語和等級,，這樣又開辟了一條師生溝通的渠道,，增進(jìn)了師生的感情。讓學(xué)生有話說,，有團(tuán)隊,，有競爭，小組循環(huán)日記的推行功不可沒,。

如,，推行班級微演講，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力,，讓他們敢說,、會說、說得發(fā)自肺腑,、說得有說服力,。

教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié),，因為本冊書是新改版的部編本教材,，深入把握一冊書目標(biāo)、單元目標(biāo),、課文目標(biāo)上,，下足了功夫。因此,，我將大部分的精力和時間投入在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點,。另外,，基于本學(xué)期教材的雙線組合，我在備課時,，嘗試了許多課型,，并做了整合拓展。這學(xué)期,，我很少使用課件,，特別是別人的課件，而是做足了教材的細(xì)讀,、精讀,、深讀，把文本讀細(xì),、讀深,、讀出廣度。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生思維的延展性和深度,，也讓課堂有趣,、有料、有語文味,。不足的地方是屬于我自己時間太少,，盡管我努力把課堂精彩都進(jìn)行了課后反思梳理，卻為能有更多的時間將其付諸于課件,。制課件,，很是耗費時間和精力，如果不能讓課件為我的課堂服務(wù),，我寧愿質(zhì)樸的教語文,。其實，語文課堂教學(xué),，王君老師的有詩意有寬度,，肖培東老師的很樸素，就是在文本中穿行,。教無定法,，讓學(xué)生學(xué)得有趣有味，有所獲有提高,，訓(xùn)練了聽說讀寫,，就是一堂好的語文課。

兩個班的學(xué)情不同,，授課的方式也應(yīng)有所側(cè)重,。但是親近溫柔是我的教育教學(xué)的一大法寶，常言道：“語言不是蜜,，但可以粘住孩子的心,?！崩蠋煹囊粋€動作,、一個眼神都對學(xué)生起到鼓勵的作用,。無論是對哪個學(xué)生都努力做到從友善開始，從贊美著手,，每一個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,，這樣學(xué)生信任你、喜歡你,，自然也就喜歡你所教的這門課了,。

另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我非常注重寫教育教學(xué)隨筆,，分享給學(xué)生，注重語文素養(yǎng)的潛移默化,，用人格影響人格,，用文學(xué)引領(lǐng)成長。

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行,。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自我管理，自我約束,，制定不同的短期目標(biāo),，實現(xiàn)了目標(biāo)的都會在班上給予表揚(yáng)、鼓勵,。每一個孩子都有閃光,，都喜歡得到表揚(yáng)，特別是差生,，當(dāng)他實現(xiàn)目標(biāo)的時候,，成就感會帶動潛意識里的學(xué)習(xí)動力。自律自強(qiáng),，學(xué)生之間就有了競爭意識,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中求進(jìn)。

如,，應(yīng)景開展了“白雪飛花”的飛花令活動,，后來又開展了“經(jīng)典詩文大賽”“漢字聽寫大會”“讀書筆記評比”，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,，提升了語文素養(yǎng),。如,，練字常態(tài)化，堅持每周交2張練字等,。

五班學(xué)生的紀(jì)律較好,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有養(yǎng)成，存在書寫差,、愛跑神,、不主動回答問題、作文水平不高等等問題,，班級管理也沒有積分量化等細(xì)則,，在調(diào)動積極性和獎懲方法受阻。且基于精力有限,，在一班開展的“小組循環(huán)日記”一直未在五班實行,，是我的一大遺憾。幸好,，我的課堂有足夠吸引他們的趣味和生長點,，相信在這次期末考試中，他們同樣能考出理想的成績,。

本學(xué)期八一和八五的班,，在我和每一個孩子的努力下，取得了較好的成績和進(jìn)步,，盡管也存在一些問題,，但我相信，如果能長此以往,，語文成績和語文整體素質(zhì)肯定會穩(wěn)步提升,。

本學(xué)期，行走在詩意語文教學(xué)中,，充實而幸福,。愿20xx我能更加努力，更加踏實穩(wěn)健地走好每一步,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，本學(xué)期本人擔(dān)任初二（6）,、初二（12）兩班語文教學(xué)任務(wù),。經(jīng)過一個學(xué)期的工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，參加教育教學(xué)培訓(xùn),，努力提高自己的教學(xué)水平,。通過學(xué)習(xí)，全面的,、深入的理解了有效教學(xué)的理念和要求,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

本學(xué)期,，本人加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材,，結(jié)合學(xué)生的具體情況，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點，備好每一篇教案,；在課堂上,，運(yùn)用了多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，來充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。在課后,，認(rèn)真及時批改作業(yè),，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；同時,，進(jìn)行了階段性檢測,，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。

這學(xué)期，本人參加了小課題研究“小說教學(xué)的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作,，積極撰寫課題實施方案,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐,。 并且，這學(xué)期還參加了“作文教學(xué)有效性”的教研培訓(xùn),，得到了很好的啟發(fā)和指導(dǎo),。在教學(xué)中，本人進(jìn)行了很好的教學(xué)實踐,，去落實這些教育教學(xué)的理念和方法,，也取得了一定的成效。

本人認(rèn)真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課２０節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教和討論教學(xué)問題,。并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。

本學(xué)期,，我所帶班語文成績相對其它平行班而言,，沒有明顯的優(yōu)勢。本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多種教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練程度不夠,。

2、對知識點的檢查落實沒有完全到位,。

3,、對后進(jìn)生補(bǔ)差不夠到位，雖然也抓了，但是沒能夠很有力的對癥下藥,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

今學(xué)期我擔(dān)任八年級1班,、3班兩個班語文教學(xué)。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的成績及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，因材施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱,，另一方面，八年級的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術(shù)性,，如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。即使我有10多年的教學(xué)經(jīng)驗,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí),，爭取教學(xué)水平再上一層樓。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

從參加新教材培八年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在校園的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初二學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇九

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育,。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人、學(xué)會生存,、學(xué)會創(chuàng)造”,，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì),，讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以閱讀教學(xué)為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2．加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3．在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識,。

4．學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5．在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),，體會語言運(yùn)用的妙處,；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感,。

6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點,；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

（一）完成了六次綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的口語交際能力。

1．獻(xiàn)給母親的歌

（1）通過活動,，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識了母親,，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感,；

（2）讓學(xué)生學(xué)會了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情,，學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；（3）培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式（口語交流或書面寫作等）來表達(dá)自己真情實感的能力,。

2．尋覓春天的蹤跡

（1）通過尋覓,、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識了大自然的物候特征,，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點,，培養(yǎng)熱愛春天的情感,；

（2）在觀賞春天、贊美春天的活動過程中,，加深對春天的體驗和感悟,，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。

3．科海泛舟

（1）通過活動激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度,；

（2）引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識科學(xué),，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識,；

（3）培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力,。

4．到民間采風(fēng)去

（1）借“采風(fēng)”引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注生活,、思考生活、欣賞生活,、熱愛生活,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問卷調(diào)查、采訪,、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力,。

5．古詩苑漫步

（1）通過此次活動,，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會

中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩,，感受文學(xué)形象,，發(fā)展思維能力，受到情感,、態(tài)度,、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣,，提高文化品位,；

（2）通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩,、聲情并茂誦古詩等活動,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦,、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法,，積累名言警句,，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力,；

（3）通過此次活動,，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，樹立學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的'活動,，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力,。

（二）結(jié)合單元教學(xué)要求,，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成情況良好,。學(xué)生的作文水平得到了提升,。

1．媽媽，您聽我說

2．二十年后

3．春天的贊歌

4．有家真好

5．朋友

6．快樂的春之旅

7．五一節(jié)最開心的一件事

8．理解

（三）堅持上好閱讀課,。

在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,，學(xué)生主動提出要看書,，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去,，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,，同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進(jìn)作用。

一期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn),。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng),，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，來期必須更加完善這些工作。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十

本學(xué)期我擔(dān)任八年級的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。八年級的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。教學(xué)中,，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。為了使教學(xué)生動,，不沉悶,，我利用教學(xué)資源，下載一些課件,，授課時就胸有成竹了,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,、現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo),，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢？然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。因為,，教師在教學(xué)之前，學(xué)生在閱讀課文時,，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不知道作品好在何處，應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒什么,，即使偶爾有一些美的感受體驗,，也是憑直覺，無法用言語加以表達(dá),，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。這就需要教師的引導(dǎo)點撥，而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨,，真正讓學(xué)生在心靈上觸動,、在閱讀理解能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講解,，而是一些精當(dāng)?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問，及師生之間,、生生之間的討論交流,。切合學(xué)生與課文實際、引人深思的教學(xué)提問,，有助于點燃學(xué)生思想的火花,，掀起感情波瀾，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性與主動性,，提高課堂教學(xué)效率,。然而，語文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象,，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學(xué)生回答,，表面上來看，學(xué)生興致勃發(fā),，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈，實際上,，這樣的提問非常簡單,，沒有多少思考的余地，對促進(jìn)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒有好處的,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十一

期末考試的腳步愈來愈近了，眼看一學(xué)期就要結(jié)束了,，是到了該把本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)一下的時候了,。

本學(xué)期，我所代的班級是八一班,，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不佳：學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，成績在全年級擺尾，這一點,，在我剛接手的時候就已經(jīng)了解了,。面對此種情況，我曾一度灰心喪氣,，但本著對工作負(fù)責(zé),、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，加上良心的驅(qū)使,，我不但沒有言棄,，而且還腳踏實地地做了一系列的工作，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一,、由于備好課是上好課的前提,，是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以,，上課前認(rèn)真研讀教材,，修改教案，優(yōu)化課件,，為上好課作好準(zhǔn)備,，以做到有的放矢,，因材施教。

二,、上課力求遵循以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的原則。為此,，我注重當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和開拓者,，激勵學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)和課堂的主角,，讓他們成為課堂的參與者、表演者和受益者,。具體實施主要注意做到：讓學(xué)生充分閱讀,，了解文的內(nèi)容；組織學(xué)生展開合作探究活動,；請學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相糾正；少講多練：少講但要力爭精講,，多練但要不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

三、對于作業(yè)處理則注意了這樣幾方面：精選作業(yè)題,；先檢查后批改,；批改力求及時準(zhǔn)確；對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)或集體講解,。

盡管做了以上幾方面的努力,，但期末考試的結(jié)果可能會不盡人意，讓人情何以堪,！下學(xué)期的教學(xué)工作該走向何處去,？著實叫人堪憂！

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班的語文教學(xué)工作,，兩個班共有學(xué)生近百人,，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心,。在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

剛參加工作的我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，了解學(xué)生,，探究教法,，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索語文課堂教學(xué)的新思路,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是圍繞知識目標(biāo)而展開，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),、興趣,，如何激活學(xué)生所需的先輩知識，啟動學(xué)生的求知欲望成為課堂教學(xué)的難題之一,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，把握好八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法,。

這既是語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的體現(xiàn),。我在教學(xué)中,，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率,。

1．結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生。

2．加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,。

3．在理解課文內(nèi)容的同時，注重學(xué)生人文素養(yǎng)地培養(yǎng),。

4．在借助導(dǎo)讀,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容,，體會語言運(yùn)用的妙處,；積累常見的文言詞語，增強(qiáng)語感,。

從基礎(chǔ)入手,，再提高學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)中得到提高,，初步獲得了一些語文實踐能力,。

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力幫助和鼓勵下,，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得以完成。學(xué)生的知識和能力有所長進(jìn),。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo),、同事學(xué)習(xí)，以便在以后的教學(xué)有所進(jìn)步,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十三

xx年是緊張的一年,，更是收獲頗豐的一年。我?guī)е话才c自信即將完成八年級上學(xué)期的語文教學(xué)工作,，回首一學(xué)期,，我有許多值得總結(jié)的東西,。

由于第一次教初中語文,，學(xué)校放心地交給我這么艱巨的任務(wù)，我不能有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望,，所以整日如履薄冰,，努力做好常規(guī)工作。

1,、備課,、上課

在上課前一定寫好備課，提前多方查找資料,，努力做到正確無遺漏,，課堂上盡量讓自己的語言吸引學(xué)生，讓他們在有限的課堂內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，爭取利用45分鐘讓學(xué)生掌握基本知識,，鍛煉基本技能。

2,、反思

備課本上雖然沒有做到課課有反思,，但只要有感悟必定要寫下來，有的是某一種教學(xué)思路,，有的是某一種教學(xué)方法,，也有的是對學(xué)生的教學(xué)管理，一學(xué)期下來,，通過反思我也積累了一些語文教學(xué)的經(jīng)驗,。

3、批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋,，所以我認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè),，雖然學(xué)校要求可以批改一半,，但是我基本上都是全批全改，因為這樣我才能掌握所有學(xué)生的信息,。除了學(xué)校要求的作業(yè)之外,，我還經(jīng)常進(jìn)行聽寫、默寫,。由于堅持不懈,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。

4,、作文教學(xué)

作文教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù),，這一工作急不得、火不得,，只能靠日積月累,，所以每次作文課我都認(rèn)真對待，爭取每個作文課上學(xué)生都能掌握一定的作文方法,。每次批改也是不敢馬虎,，盡量尋找學(xué)生作文中的閃光點，給以表揚(yáng),，使學(xué)生盡量克服對作文的恐懼感,。同時，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本,，把好的段落積累下來,。

學(xué)校為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，我都不曾放過,。比如：教師培訓(xùn),、評優(yōu)質(zhì)課、觀看名師課堂等等,，有的人認(rèn)為這是浪費時間,，我不這么認(rèn)為，因為我認(rèn)為我自己不行,，要多學(xué)習(xí),，因此我把每一次這樣的活動都看作是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以每次我都有收獲,。我羨慕別人的激情四射,，羨慕別人的語言豐富，也羨慕別人的方法巧妙……總之,，在我的眼里別人身上都有優(yōu)點,，都有值得我借鑒之處。

由于缺乏經(jīng)驗，所以教學(xué)中存在許多不足,，比如：到現(xiàn)在也沒有找到一種自己認(rèn)為滿意的課堂教學(xué)模式,，別人的只能借鑒，不能完全搬來,，而自己又沒有創(chuàng)出適合自己的風(fēng)格,，所以我還在摸索;許多同學(xué)寫作文還是不能下筆成文，我認(rèn)為與老師的教學(xué)有一定的關(guān)系;自己所學(xué)知識有限,，很多時候不能滿足自己課堂的需要,，所以需要大量充電……總之，我有許多還沒有實現(xiàn)的目標(biāo)和愿望,，需要不斷地彌補(bǔ)不足來完成,。

1、在自己的語文課堂上嘗試變換不同的教學(xué)模式與方法,，力爭找到一種更高效的課堂,。

2、大量涉獵,，廣泛閱讀,，給自己充電，同時為學(xué)生尋找電源,，教給學(xué)生更多的方法,。

3,、爭取在期末考試時打一個漂亮仗,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)美篇 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十四

忙繁忙碌，一個學(xué)期的工作又臨近了序幕,。我在本學(xué)期擔(dān)任八（3）,、八（4）班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟習(xí)又艱難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興味,。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

全面貫徹執(zhí)行國度教育方針，貫徹義務(wù)教育理念,，努力表現(xiàn)新課程規(guī)范肉體,，面向全體學(xué)生停止學(xué)問和才能、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀的教育,。培育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人、學(xué)會生存,、學(xué)會發(fā)明”,，塑造學(xué)生健全人格，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì),，讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)絡(luò),，積極倡導(dǎo)自主、協(xié)作,、探求的語文學(xué)習(xí)新方式,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量,。

（一）以閱讀教學(xué)為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題,，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的,。

（1）融入本人的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而理解社會人生,；繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征，品味含義豐厚的語句,。

（2）增強(qiáng)了朗誦,，留意課文中的聯(lián)想與想像，理解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性言語,。

（3）在了解課文內(nèi)容、熟習(xí)科學(xué)文藝作品特性的同時,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保認(rèn)識,。

（4）學(xué)生理解了民生和民間文化。不只覺得到本身日常生活中包含的無量樂趣,，還領(lǐng)會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

（5）在漂亮的古文中散步，在大致讀懂課文的根底上,，分離本人的體驗評價作品的思想內(nèi)容,；理解古人寫景、敘事,、談?wù)摰乃囆g(shù),，領(lǐng)會言語運(yùn)用的妙處；積聚了常見的文言詞語，加強(qiáng)了語感,。

（6）在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的根底上，領(lǐng)會游記散文借景抒情的特性,；品味了古詩文名句的思想感情,，并分離親身體驗加深了了解。

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)培育學(xué)生搜集材料,、挑選信息的才能，開辟學(xué)生的視野,，進(jìn)步學(xué)生的口語交際才能,。

（三）分離單元教學(xué)請求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作,，完成狀況良好,。學(xué)生的作文程度得到了提升。

1,、建立教學(xué)方式,，建構(gòu)課堂生機(jī)

教學(xué)課堂一直應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興味,、情感,、意志，激活對前人所積聚之經(jīng)歷的生活體驗,，激起求知愿望,。新課標(biāo)請求我們樹立以自主、協(xié)作,、探求為主的教學(xué)形式,，驅(qū)動學(xué)生的獵奇心和探求欲,，培育學(xué)生主動考慮,、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能,，并把這種才能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，自己認(rèn)真研討教育心理,，精確把握八年級學(xué)生的心理特征和思想特性,，積極探究有利于激起興味、激活思想,、鼓勵討論的課堂教學(xué)辦法,。例如，在處置各單元的重點篇目時，我一直采用整體感知——協(xié)作探求——深思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)形式,，依據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué)，課堂上感遭到的是一種親切,、調(diào)和,、活潑的氛圍。教員已成為學(xué)生的密切朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氣氛中,，學(xué)生的個性得到充沛的展示與培育：或質(zhì)疑答辯，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或應(yīng)戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充沛的鍛煉和表現(xiàn)的時機(jī)。教室中再沒有暗淡冰冷的“死角”,，課堂上充溢著活動的陽光,，對等、調(diào)和與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、應(yīng)戰(zhàn)與沉思同在?；顫姷乃枷?，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教員的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，理想的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究,，既輕松地控制了學(xué)問,，又潛移默化地培育了才能,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的生機(jī),。

2,、引進(jìn)教學(xué)理念，變革課堂教學(xué)

以施行課程變革的高規(guī)范為動身點,，重復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深入體會新課標(biāo)肉體，認(rèn)真深思本身教學(xué)實踐,，研討學(xué)生,，探求教法，逐漸樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想,，堅持以教員為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中積極討論,，研討探究煥發(fā)語文課堂生機(jī),，有助于學(xué)生才能進(jìn)步與開展的語文課堂教學(xué)的新思緒、新形式,，以及啟示思想,、鍛煉辦法為主的自讀課文閱讀辦法,，以感知——探求——深思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,，以協(xié)作——探求——發(fā)明——創(chuàng)新為中心的語文活動課運(yùn)作辦法等,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。同時,，作為探求的心得，自己也撰寫了教學(xué)論文（札記）,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手腕，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)一日千里的飛速開展,，請求具有新穎生機(jī)的語文課堂不只要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思想的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，控制豐厚的語文學(xué)問并獲取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的根本請求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特性的集中表現(xiàn),。新課程請求課堂要以更新教學(xué)手腕為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探究中經(jīng)歷共享,。信息時期多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的范疇，拓寬攝取學(xué)問的渠道,，為完成進(jìn)步學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探求才能、學(xué)習(xí)才能,、協(xié)作才能,、發(fā)明才能提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中,，我一改正去課堂上過于注重學(xué)問傳授,，內(nèi)容上過于注重書本學(xué)問，構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，施行中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí),，融會貫通，機(jī)械鍛煉等情況,，認(rèn)真研討教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充沛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們可以在自主探求與交流的過程中，不時應(yīng)戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展發(fā)明性思想,。

4、扎實多樣鍛煉,，務(wù)實語文技藝

新課程變革促使教員由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,，由學(xué)問的傳送者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程,，完成由“授之以魚”到“授之以漁”的基本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的鍛煉,，多方面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培育學(xué)生的語文理論才能，使學(xué)生取得一定的終身學(xué)習(xí)的身手,。由是,，辦法確實比學(xué)問更為重要，教授辦法才是教學(xué)的基本,。那么,，學(xué)生關(guān)于傳授的辦法能否可以靈敏運(yùn)用，對學(xué)生而言,，則需求一個較長時間的重復(fù)的鍛煉過程,。為此,，我針對不同的學(xué)問板塊，采取不同的鍛煉辦法：夯實根底——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)展積聚——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；鍛煉才能——閱讀了解,，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，重復(fù)錘煉,；作文鍛煉——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力圖既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓舞放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚，僅供一飯之需,；授之以漁,，則終身受用無量”。教育的意旨并非學(xué)問的累積,，而是心智上的才能的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時期的局限,，他們要在將來有所作為,，要在將來跟上時期，就一定要不時地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新學(xué)問構(gòu)造,?？梢姡k法確實比學(xué)問更為重要,，教授辦法才是教學(xué)的基本,。那么，學(xué)生關(guān)于傳授的辦法能否可以靈敏運(yùn)用,，對初中學(xué)生而言,，則需求一個較長時間的重復(fù)的鍛煉過程。

為此,，我針對不同的學(xué)問版塊,，采取不同的鍛煉辦法：夯實根底――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)展積聚――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；鍛煉才能――閱讀了解,，從總體辦法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，重復(fù)錘煉,；作文鍛煉――按部就班,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力圖既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓舞學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

一期來,，在同行的鼎力支持下，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教員與學(xué)生關(guān)系愈加融洽，學(xué)生的學(xué)問和才能得到出息,。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、盲目學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的認(rèn)識有待增強(qiáng),，朗誦程度也有待繼續(xù)進(jìn)步,，今后必需愈加完善這些工作。

教學(xué)有法,，教無定法,，從根底動手到進(jìn)步才能直至學(xué)致使用，生動,、生動,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的鍛煉，使學(xué)生在不同內(nèi)容和辦法的互相穿插,、浸透和整合中開闊了視野,，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步取得了一些現(xiàn)代社會所需求的語文理論才能,。