總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇一

一,、細研教材、潛心備課教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。

曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓,。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。由于準備充分，教學效果明顯,，學生易于接受,。

二、激發(fā)學習興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此，我在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

3,、培養(yǎng)尖子生，帶動中差生

組成學習小組,，每班10名,，每組5名，分為a組b組,，以培養(yǎng)班上尖子生,，通過尖子生緊張的學習氛圍帶動中差生為目標。每節(jié)課安排1名尖子生講30分鐘,，由該組的其他成員對其評課,，全組要進行備課。最后由老師進行點評,，并在課后對上課的學生進行單獨輔導,。每周為小組成員補課2節(jié)以上，并布置難度更深的作業(yè),。學習小組的成員積極主動熱情的學習氛圍帶動了許多中差生,，單元測評成績和明顯有了提高。

三,、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

規(guī)定學生每周一、三,、五早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要富有感情。經過這學期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步。

2,、選擇美文,，讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,。

四,、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇周記,。學校并規(guī)定他們每天必須練字,，每天寫當天的生字或模仿字帖，也可以以抄課文,，總之要認真書寫,。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小,。

五,、作業(yè)設置合理、批改及時

在作業(yè)設置上,，由于學校未發(fā)作業(yè)練習,，我這學期每天中午都叫學生在黑板上抄寫作業(yè)。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

六、參與教研,、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題,。本學期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗,。

這一學期的語文教學工作由難到易,，學生的積極性逐日在提高，學習成績也在不斷提升,。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇二

一,、建設教學方式，建構課堂活力

教學課堂始終應當重視學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，激活對前人所積累之經驗的生活體驗,，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，本人仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。

例如,，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學,。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中,，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

活躍的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

二,、進教學理念，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為出發(fā)點,，反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，堅持以教師為主導,、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討,，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,，以及啟發(fā)思維,、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。

三,、優(yōu)化教學手段，強化學習效率

現(xiàn)代教育技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經驗共享,。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、扎實多樣訓練，務實語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,，用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

由是,，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每周兩頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”,。

教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結構,。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇三

本學期我擔任八年級2個班語文教學,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法,，虛心學習,。經過一個學期的努力,，獲取了一定成績及寶貴教學經驗?，F(xiàn)將我本學期教學情況總結如下：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要,。

一方面,，我校的學生聽，說的能力相對較弱,，另一方面,，八年級的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

為了上好課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。即使我有9年的教學經驗,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學習,，爭取教學水平再上一層樓。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇四

光陰似箭,，日月如梭,，忙碌而又充實的一學期轉眼間已經結束了，本學期我擔任初二5班和9班兩個班的語文教學工作,。靜下心來慢慢盤點,，在平時的工作中，我認真學習,，深入研究教法,，虛心向有經驗的教師學習，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一,、細研教材,、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！边@時，我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。

二,、激發(fā)學習興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念,，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，我在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

三,、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解,。

四,、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內所聞、所見,、所經歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時,，兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一上交,，所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文,，總之要認真書寫,。經過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快,。

五,、作業(yè)設置合理、批改及時

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),，同步訓練、還有“一周一記”,、習字等,。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

六,、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

學生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立互助小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生,，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心,，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。

七,、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加學校組織的教研活動，虛心學習老教師的教學經驗,，努力提高自己的教學水平,。

總之，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”本學期我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,，我仍然要百尺竿頭更進一步,，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油!

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇五

以往的語文教學,，把學生禁錮在小小教室里,，與世隔絕，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀教科書”,。這樣做肯定不對，要破“課堂為中心”,。自然,、社會、沸騰的現(xiàn)實生活,，也是學習語文的課堂,。這次課程改革，要建設開放

而富有活力的語文課程,，其中重要一點,，就是樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文,、用語文,。我們至少可以從以下兩個方面努力：一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書,、寫字,、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動,，讓“小課堂連著大世界”,。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式,。教學內容,、形式、途徑要向自然,、社會,、現(xiàn)實生活開放，也就是說,，必要時語文教學要走出去,。還要重視課外閱讀,、課外習作的指導，使學生把課內學習所得遷移到課外學習中去,。課內閱讀教學中決定了語文課文的經典性,、基礎性和示范性。課文應當是精品,，文質兼美,，在思想內容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在用詞,、造句,、布局、謀篇,、文風等方面有一定的典范性,。因而課文也就成了知識、能力,、思想教育和審美情趣的載體,，為重要的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學

生學會從特殊到一般,，舉一反三,，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀,，二者必須相互結合,，互補互助。課文閱讀教學是基礎,，對課外閱讀起著指導作用;課外閱讀是課內的延續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習,。真正做到 “得法于課內,，得益于課外”

當前應當重視的是，課堂上,，特別是低年級課堂上,，過于注意形式，表面上快快樂樂,、熱熱鬧鬧,，用大量的非語文活動擠占了學語文的時間，結果快樂有余,，收效不大,，沒能給學生打下扎實的語文學習的基礎，這是與課程改革的目標背道而馳的,。至于課外語文活動,，有的目的不明,，組織不利，時間花了不少,，學生在學語文,、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性,，減少盲目性;加強計劃性,，減少隨意性;要切實可行，講求實效,。

語文課程改革,，要致力于每個學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么?是語文能力,。因此,，我們必須給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識,，較強的識字寫字,、閱讀、口語交際,、習作等能力,，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的,。同時,，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，這是以往的語文教學比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)

新能力，核心是獨立思考能力,，還有豐富的想象力,。怎樣培養(yǎng)呢?比如,，在識字教學中培養(yǎng)獨立分析,、識記字形的能力;在閱讀教學中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力,，激活想象力;鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法,，不人云亦云;在作文教學中引導觀察,，鼓勵發(fā)現(xiàn),，提倡寫個性化作文,，增加想象作文的練習,。

當前我們教師應當警惕的是，在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的現(xiàn)象,。特別是在閱讀教學中,，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法,、說法越新越好,，越與眾不同越好。關鍵是要說真話,，說自己的話,，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇六

本期我擔任八年級129班的語文教學工作,，本班共有學生46人，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響增強,，厭學的學生逐漸多起來，在教學中,，我認真教學、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法?，F(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

實施新課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

二、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、用先進的教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的'過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領?！笆谥贼~,，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結構,。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對八年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮?

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇七

轉眼間,，一個學期的教育教學工作又結束了,，本學期本人擔任初二(6)、初二(12)兩班語文教學任務,。經過一個學期的工作,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、認真學習,，努力提高自身素質

一方面認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論,，參加教育教學培訓,，努力提高自己的教學水平。通過學習,，全面的,、深入的理解了有效教學的理念和要求，為本人轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎,。

二、加強常規(guī)教學,，把握好課堂教學的有效性

本學期,，本人加強了教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)：在課前,，努力鉆研和挖掘教材，結合學生的具體情況,，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，備好每一篇教案;在課堂上,，運用了多種教學方法和多種教學手段，來充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;同時，進行了階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調整教學策略,。

三,、積極參加教學研討，努力提高教學教研水平

這學期,，本人參加了小課題研究“小說教學的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作,，積極撰寫課題實施方案，及時總結研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐,。并且,，這學期還參加了“作文教學有效性”的教研培訓，得到了很好的啟發(fā)和指導,。在教學中,，本人進行了很好的教學實踐,，去落實這些教育教學的理念和方法，也取得了一定的成效,。

本人認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。一學期來,，本人共聽課20節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教和討論教學問題,。并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗,。

四、正視自我,，明確今后努力方向

本學期,，我所帶班語文成績相對其它平行班而言，沒有明顯的優(yōu)勢,。本人認真進行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多種教學手段,，調動了學生的積極性,，但對學生基礎知識的訓練程度不夠。

2,、對知識點的檢查落實沒有完全到位,。

3、對后進生補差不夠到位,，雖然也抓了,，但是沒能夠很有力的對癥下藥。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇八

隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施,，新一輪的課程改革在我校正式推開,，新課改工作總結。新課改實施一年多來,，我們學校,，在上級教育部門的親切關懷和校領導的全力指導下,，積極行動起來，開展了實施新課程改革的活動,。應該說,，新課改給我們學校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉變,，教師素質有了極大提高,，學校的教學研究氣氛空前濃厚，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍,，綜合實踐活動開展得豐富多彩,，學生的學習興趣有了進一步提高，總之,，新一輪的課程改革,，帶給了我們新理念、新方法,、新嘗試,、新探索。經過辛勤的工作,，大家對此次新課改有了更深的體會和認識?，F(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結。

一,、收獲

1.教學理念發(fā)生了真正的轉變,。

記得新課改剛開始實施時，新課程教學理念對于我來說,，是干巴巴的理論,，是冷冰冰的文字，我無法理解它們的真義,。隨著教學實踐活動的開展,，我才對這些新理念有了全新的認識。這些理論也實實在在成為新課堂的指針,，成了有血有肉的東西,。比如對思想政治課中"強調課程實施的實踐性和開放性"這一課程理念，我在實踐中通過給學生呈現(xiàn)一個真實的生活世界,，不斷拓展教學空間;通過開放互動的教學方式和合作探究的學習方式,，既引領學生動腦思考，又給學生提供動手解決問題的機會,。

2.教師的教學方式發(fā)生了改變,。

教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌"，不是帶著知識走向學生，而是帶著學生走向知識,。在解決問題的過程中,，教師真正從臺前退到幕后，做學生的臺階,、引路人,、學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，把體驗的過程留給學生,，讓學生不僅獲得知識,，更要掌握獲取知識的過程。

3.學生的學習方式發(fā)生了改變,。

課改以來,，學生的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，由被動的"要我學"變?yōu)橹鲃拥?我要學",。首先由學生在自主自習獨學,、對學，在課堂上學生通過自主合作探究,，啟動學生的思維,，引導學生緊密結合與自己息息相關的生活，主動尋找答案,、澄清概念,、領會知識的意義，使學生在積極思維過程和社會實踐過程中建構知識,，形成觀點,，發(fā)展自主學習能力，升華情感,，工作總結《新課改工作總結》。這樣不僅輕松學到了知識,，同時鍛煉了語言表達能力,，融洽了人際關系，收到"一石三鳥"之功效,。

4.課堂氛圍真正做到了民主平等,。

講臺的拆除，讓老師真正從圣壇上走下來,，融入到學生之中,，及時了解學情，把握簇展動態(tài),，并給予適當點撥,。這樣把師生的關系拉得更近，而學生也敢敞開自己,，平等地與教師交流探討,，有利于深層次地解決,、理解問題。

二,、不足

1.教學模式運用缺乏靈活性

一年來,，我們一直在套用這種模式，無論什么樣的課型,，無論什么樣的教學內容,，都必須按模式進行。學校在評價考核時也顯得生硬教條,。因此課堂千人一面,，看不出較明顯的特色。

2.評價體系不夠科學合理

做任何事情時,，制訂一套評價制度是無可厚非的,，但是不科學的評價機制不但起不到激人奮進的作用，反而產生消極影響,。

三,、成長

回顧一年多來的課改工作，對課改的認識深刻了很多,，現(xiàn)在我們實踐過程中面臨的不是改不改的問題,，而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經真正深入人心并能做到常態(tài)化運用新模式,，我們正在探索臨帖之后的破帖之道,，探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個方面來要求自己,。

首先,，要繼續(xù)加強學習有關新課程的理念和經驗，積極參加各級各類課改培訓,，進一步理解新課程,，接受新課程，提高教育理論水平和教育科研能力,，在此基礎上加強新課改實驗的探索,、研究，不斷總結經驗,，調整和充實教學,，為新課改實驗的成功盡心盡力盡責。

其次,，豐富課改的內涵,。新課程改革的實質，不在于教學形式、手段如何新,，而在于教法上如何引導學生獨立,、自主地進行思維，在這個思維過程中讓學生去感悟新知識,。

最后,，做到"勤反思"。反思教師,，反思學生,。在反思中改進，在改進中提高,，在提高中升華,，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅持寫教學后記,，讓自己在實踐中出經驗,，在缺憾中找不足，在思考中找答案,。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇九

光陰似箭,，日月如梭轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，本學期我擔任八年級三班四班語文教學,。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,。經過一個學期的努力，取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、細研教材、潛心備課

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機”。因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況，講學稿編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓,。

同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,，在教學中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，教學效果明顯,，學生易于接受。

二,、激發(fā)學習興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文，我根據不同的課型,，設計不同的導入方式,，以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述,，更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，我在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

三、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1,、利用晨讀時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感

農村的學生聽,，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話經過這學期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步。

2,、選擇美文,，讓學生感悟理解

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象，意義,，情感同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,。

四,、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內所聞、所見,、所經歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來所練內容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文，總之要認真書寫經過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

五、作業(yè)設置合理,、批改及時

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),，同步訓練、還有“一周一記”,、習字等在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

六、參與教研,、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題本學期,，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗,。

總之，我要更加努力的工作,，汲取教訓,，總結經驗，爭取更好的成績,。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇十

對于這些剛剛進入八年級的學生,，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽,、說,、讀、寫等各個方面能力的訓練,，從基礎入手,，慢慢把學生們引入文學這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合兩班學生不愿開口說話,，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

二,、以抓基礎,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力

1,、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習慣

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容,。,，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學生布置任務,，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情,。

一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文,。對于課標要求背誦的內容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學生分成了若干小組,，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批,，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有了相當程度的提高,。

2、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣

從學生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字,、別字,，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量,，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中,，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正,，甚至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況,。

3,、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣

新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音,、形,、義，文學常識,，名著閱讀,，經典詩文的背誦默寫，閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此,，學期之初,，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析,，談談自己的閱讀感受，這樣長期下來,，學生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了一定的提高,。

4,、重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。,，而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象,，意義,，情感。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,。

5,、重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣

針對兩班學生寫作基礎差,，在學初,，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材,。同時,，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外,，加大對學生的作文指導力度,，并進行專題訓練,，尤其是審題、立意的訓練?，F(xiàn)在看來,，學生的寫作水平還是有了一定的提高。

三,、加強培優(yōu)轉差工作,，促進全體學生得以發(fā)展

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,，班級的總體成績有了明顯提高。

四,、積極參加學校組織的教科研活動,，促進自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。在學校組織的河東北片教師示范課活動中,，我虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平,，并且做了示范課,。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，使我獲益匪淺。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇十一

以往的語文教學,，把學生禁錮在小小教室里,，與世隔絕，“兩耳不聞窗外事,，一心只讀教科書”,。這樣做肯定不對,，要破“課堂為中心”。自然,、社會,、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學習語文的課堂,。這次課程改革,，要建設開放

而富有活力的語文課程，其中重要一點,，就是樹立大語文教育觀,，引導學生在生活中學語文、用語文,。我們至少可以從以下兩個方面努力：一方面要大力改進課堂教學,。課堂教學不應僅限于讀書、寫字,、答問,，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”,。另一方面要拓寬語文教學的途徑,、形式。教學內容,、形式,、途徑要向自然、社會,、現(xiàn)實生活開放,，也就是說，必要時語文教學要走出去,。還要重視課外閱讀,、課外習作的指導,，使學生把課內學習所得遷移到課外學習中去,。課內閱讀教學中決定了語文課文的經典性、基礎性和示范性,。課文應當是精品,，文質兼美，在思想內容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神,，在用詞,、造句、布局,、謀篇,、文風等方面有一定的典范性,。因而課文也就成了知識、能力,、思想教育和審美情趣的載體,，為重要的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學

生學會從特殊到一般,，舉一反三,，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀,，二者必須相互結合,，互補互助。課文閱讀教學是基礎,，對課外閱讀起著指導作用;課外閱讀是課內的延續(xù)和補充,，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到“得法于課內,，得益于課外”

當前應當重視的是,，課堂上，特別是低年級課堂上,，過于注意形式,，表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧,，用大量的非語文活動擠占了學語文的時間,，結果快樂有余，收效不大,，沒能給學生打下扎實的語文學習的基礎,，這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動,，有的目的不明,，組織不利，時間花了不少,，學生在學語文,、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性,，減少盲目性;加強計劃性,，減少隨意性;要切實可行，講求實效,。

語文課程改革,，要致力于每個學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么?是語文能力,。因此,，我們必須給學生打下扎實的語文基礎,，包括必要的語文知識，較強的識字寫字,、閱讀,、口語交際、習作等能力,，基本的學習方法以及良好的學習習慣,。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的,。同時,，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是以往的語文教學比較忽視的,。培養(yǎng)創(chuàng)

新能力,，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力,。怎樣培養(yǎng)呢?比如,，在識字教學中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力;在閱讀教學中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力,，激活想象力;鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見解,，說真實想法，不人云亦云;在作文教學中引導觀察,，鼓勵發(fā)現(xiàn),，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習,。

當前我們教師應當警惕的是,，在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。特別是在閱讀教學中,，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系,。不是想法、說法越新越好,，越與眾不同越好,。關鍵是要說真話，說自己的話,，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇十二

經過幾周的教學工作體驗,，感到有一條原則較重要，即讓賞識走進語文教學,，可以提高教學質量,，讓學生愛學語文,。具體從以下幾個方面入手:

一、教師和學生的關系是平等的

在賞識教育中,，老師和學生的關系是平等的,，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關系,，學生才有了安全感，才能充滿信心,，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題，敢于質疑,。這樣,，就為學生的積極主動參與，創(chuàng)設了一個輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學生產生了強烈的求知愿望，即親其師,，學其道,。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光,，親切的撫摸，殷切地希望,，加強師生間的情感交流,，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情,，這是學生學好語文的關鍵所在,。

二、相信每個學生都能成功

羅森塔爾效應實驗,，說教師給學生自信,，學生就會有高成就。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生,?！弊鳛槔蠋煟瑧撓嘈琶總€學生都有成功的希望,，每一個學生都具備成功的潛能,，而教師的作用,，就要喚醒學生的自信。

三,、閱讀教學,，讓學生多一點自我感覺

在閱讀教學中，教師要更新觀念,，還學生以學習和發(fā)展的地位,，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,。對于學生五花八門的答案,，教師要充分肯定。即使學生回答的幼稚,，膚淺,，甚至片面、錯誤,，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應當熱情鼓勵、引導,、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,，這對學生的影響將是巨大的。讓學生發(fā)展自己的思維,，獲得審美的體驗,，從而提高語文閱讀的質量。

四,、作文教學中,，讓學生學會體現(xiàn)自己

在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡,。中總是干干巴巴的幾段空話,，套話、假話連篇,，文章脫離了自己真實內心的感受,，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下,，教師鼓勵學生寫隨筆,，觀察日記，讀后感,，觀后感,、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍,、獨特詞語的運用,，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),，時間久了,，學生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性。

教師可以允許學生有不同層次的發(fā)展,，并抓住學生作文中的優(yōu)點,，加以鼓勵：如好的句子，使用準確的詞語,，好的開頭或結尾等,，喚起學生寫作的熱情和自信。評語以鼓勵為主,，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的,、學生可以接受的方式指出，那么以后作文,，學生會更主動熱情,，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點,，效果明顯,，并能很快提高寫作水平。

這是我最近教學過程中的一點點思考,，現(xiàn)作以上總結,，供大家參考、指點,。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇十三

本學期即將結束,，我將這一學期的教育教學工作報告如下，請各位考評老師予以檢查指正,。

我擔任__中學八年級(1)(2)班語文教學工作,。通過努力，我完成了“課標”要求,，按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的,。

我的語文教學目的：

按照新課標要求，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”式教學;根據課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位,，強化生活語文功能,，促進學生語文素養(yǎng)進一步提高。為了實現(xiàn)這一目標，我采取以下措施：

一,、盡可能運用多媒體手段教學,，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯(lián)想和想像力,，用自己的閱歷和情感來感受內容和作者思想感情;喚起學生問題意識,，激發(fā)學生學習興趣。

二,、認真抓好聽,、讀、說,、寫的訓練,，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和表達能力。每周大作文一則,，督促其作好語文筆記,，美文摘錄。

三,、倡導學生擴大閱讀面,，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣,，增強學習后勁,。

我不定期地檢查跟蹤，經過不懈的努力,，學生的語文學習能力有了顯著提高,，對語文基礎知識的掌握更加豐富。

在教學方面,，為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并自費買來一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學心得,。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。對于學校的優(yōu)秀語文教師,，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學,。平時,，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍,、報刊、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料,。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思,，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,?？傊?，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會,，以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力,，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時,，在本學期的語文教學中我從以下幾方面去做：

第一,，興趣是最好的老師。力爭使學生對語文科目的興趣有所提高,。本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準,，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當地及時地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標,，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

第二，使學生的閱讀理解能力有所提高,。由于學生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍、報刊,、雜志等較少,，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,，本人充分利用學校圖書館的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題,，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力,。經過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

第三,，力爭使學生寫作能力有所提高。為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,，本人鼓勵其積極向?？鄂鑿健吠陡濉⑿Ｍ獍l(fā)表文章,。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣,。

此外,，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作,，時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。雖然經過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫,，在為人處世,、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處,，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?！奥仿湫捱h兮,吾將上下求索,。”

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇十四

忙忙碌碌,，一個學期的工作又臨近了尾聲,。我在本學期擔任八(1),、八(2)班的語文教學工作,。語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結,。

一,、教學任務完成情況。

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務教育理念,，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習,、學會做人,、學會生存、學會創(chuàng)造”,，塑造學生健全人格,，全面提高學生素質,，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務,，提高教育教學質量,。

二、學生學習情況,。

(一)以閱讀教學為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,，達到相應的學習目標,。

(1)融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵,，進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句。

(2)加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言,。

(3)在理解課文內容,、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識,。

(4)學生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果,。

(5)在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感,。

(6)在借助

提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,，并結合親身體驗加深了理解。

(二) 完成了六次綜合性學習,，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力,，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力,。

1.獻給母親的歌

(1)通過活動,，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛,，培養(yǎng)孝敬母親的情感;

(2) 讓學生學會了用適當的方式向母親表達感情,，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵;

(3)培養(yǎng)學生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自己真情實感的能力。

2. 尋覓春天的蹤跡

(1) 通過尋覓,、觀察春天的蹤跡,，讓學生深入認識了大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點,，培養(yǎng)熱愛春天的情感;

(2)在觀賞春天,、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟,，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術欣賞的能力;

(3)培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣,，學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力,。

3.科海泛舟

(1)通過活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣,，培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度;

(2)引導并幫助了學生深入、全面認識科學,，在追求科學的過程中具有人文關懷意識;

(3)培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學小品,、科普短文的文字表達能力。

4.古詩苑漫步

(1)通過此次活動,，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩,，感受文學形象,，發(fā)展思維能力，受到情感,、態(tài)度,、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣,，提高文化品位;

(2)通過分門別類輯古詩,、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動,，讓學生學習欣賞,、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法,，積累名言警句,，發(fā)展語言能力,，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力;

(3)通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情,，樹立學生的自信心,，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅,，培養(yǎng)交流與合作的能力,。

(三) 結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作,，完成情況良好,。學生的作文水平得到了提升。

三,、主要教學經驗與體會,。

1、建設教學方式,，建構課堂活力

教學課堂始終應當重視學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，激活對前人所積累之經驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，驅動學生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，本人仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如,，在處理各單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

2,、引進教學理念,，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為出發(fā)點，反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，堅持以教師為主導,、學生為主體的教學理念,，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，以及啟發(fā)思維,、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。同時,，作為探究的心得,，本人也撰寫了教學論文(札記)。

3,、優(yōu)化教學手段,，強化學習效率

現(xiàn)代教育技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，

使得師生在探索中經驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

4,、扎實多樣訓練，務實語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。由是，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結構,?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

四,、存在的問題與改進措施。

一期來,，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習、自覺學習,、勤于學習的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作,。

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學工作總結個人 八年級語文教學工作總結和反思篇十五

本學期擔任八年級兩個班的語文教學工作,，在本學期教學中本人努力做到了以下幾點：

1,、重視學生語文學習習慣與答題習慣的培養(yǎng)。沒有良好的習慣,，再聰明的孩子也是很難有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

2,、重視基礎知識的復習，最基本的知識,，務必讓學生學會,，記牢，記扎實,。

3,、繼續(xù)扎實復習文言文，文言文教學一定做到會背,，會翻譯,，并且做好對學生的檢查。

4,、繼續(xù)督促學生練習鋼筆字,，沒有工整、整潔的卷面,，在考場上是很難獲取較高成績的,。

5,、繼續(xù)在語文課堂教學中對學生閱讀與寫作的指導。閱讀與寫作可謂是語文教學中最重要的環(huán)節(jié),，要通過三年的初中學習,，讓學生在閱讀與寫作上有所提高，能應對中考,。

6,、強化了學生答題技能的訓練。

存在問題：

教學后,，對學生的檢查不到位,，大多數情況屬于有布置無檢查，學生基礎知識部分掌握不牢固,，雖然在期中考試中認識到這一問題,，也想著努力去改變，但其他瑣碎的事物多,，占用時間多,，而正放在研究教學、布置檢查上的時間少之又少,。

在今后工作中,，我將努力改變這一現(xiàn)狀，不讓學生因語文而影響了他們的成績,。