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農(nóng)民工狀況調(diào)查報(bào)告篇一

隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人們對生活水平的要求越來越高,，便有一批批為了提高生活水平的農(nóng)業(yè)戶口人員而進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工，這個群體就是農(nóng)民工,，越來越多的農(nóng)民工朋友走出家鄉(xiāng),，為夢想為生活在城市奮斗打拼，他們大多數(shù)在城市的基層成為城市的基層砥柱為城市的發(fā)展做著不可磨滅的貢獻(xiàn),，而科技的快速發(fā)展和新技術(shù)的不斷革新以及用人單位對農(nóng)民工朋友的學(xué)歷,、知識、能力和接受新事物等方面的要求,，促使農(nóng)民工朋友要在生活工作中不斷的進(jìn)步不斷的學(xué)習(xí)不斷的提升自己,，才能在城市中高水平快節(jié)奏的生活，為了解廣大農(nóng)民工朋友在工作中的學(xué)習(xí)需求,，特此隨機(jī)對三名來自不同行業(yè)不同年齡的農(nóng)民工朋友做了調(diào)查問卷,，以便更好的了解他們的生活工作情況，實(shí)際工作能力的運(yùn)用和發(fā)揮情況,，針對他們在工作中遇到的問題以及所需要的專業(yè)技能知識給予相應(yīng)幫助和合理的解決方法,，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平,，從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活,。

（一）調(diào)查的對象和基本情況

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題,，調(diào)查了三名從農(nóng)村來城里打工的青年。從中了解他們的學(xué)習(xí)需求,。

周麗絲,，女，19,，職高,，群眾,，未婚,，家庭成員有3人，她在一個民營企業(yè)任職,，月收入1500—20xx,。周小姐很想學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué),，在獲得大專學(xué)歷后回家鄉(xiāng)支持當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的發(fā)展。本來學(xué)旅游的她在現(xiàn)實(shí)工作中并沒有什么優(yōu)勢,。她也考慮到通過短期培訓(xùn)進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)服裝加工,，這對于她繼續(xù)留在發(fā)達(dá)城市有一定的幫助。畢竟手工制造業(yè)也需要一批真正有手藝的人,。王丹丹,，女，23,，初中,，群眾，已婚,。家庭成員4（有子）,。丹丹姐是在大酒店工作的，原來學(xué)的也是計(jì)算機(jī)管理,。因?yàn)樽约旱膶W(xué)歷低,，所以成了她競爭的門檻。所以她現(xiàn)在最想取得一個本科學(xué)歷,，主修經(jīng)濟(jì)學(xué),，當(dāng)一個財(cái)務(wù)方面的工作

人員。另一方面,，電大組織的短期餐飲服務(wù)培訓(xùn)她也感興趣,，可以先讓她在餐飲業(yè)好好干下去，尋找更好的機(jī)會去深造,。江志強(qiáng),，男，23,，大專,，團(tuán)員,，未婚,，家庭成員3人,。他有些靦腆，但是計(jì)算機(jī)的水平不賴,，學(xué)歷也還不錯,。所以他想到廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，當(dāng)一名財(cái)務(wù)人員,。如果不行的話,，他就去參加當(dāng)?shù)卣M織的短期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù),，畢竟對于一個男士來說,，數(shù)控這個職業(yè)也是不錯的。

（二）學(xué)歷及收入狀況

從農(nóng)民工調(diào)查對象中受教育程度來看,，其學(xué)歷主要集中在中專,、高中、初中,，比例為90%,最少的是大專,，比例僅為10%。50%的農(nóng)民工反映缺乏技術(shù)成為他們找工作的最大困難,，35%的農(nóng)民工反映學(xué)歷

成為他們工作過程中的最大困難。從調(diào)查對象崗位看,，主要崗位辦事員30%,，技術(shù)工10%,普工為60%

（三）農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍,。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工,、亦工亦農(nóng),流動性強(qiáng), 有的長期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對我國現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn),。為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,保障農(nóng)民工合法權(quán)益,改善農(nóng)民工就業(yè)環(huán)境,引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動力合理有序轉(zhuǎn)移,推動全面建設(shè)小康社會進(jìn)程,農(nóng)民工現(xiàn)有學(xué)歷一般都低于本科學(xué)歷,。而且農(nóng)民工的學(xué)歷與年齡成反比例。50歲以上一般為小學(xué)以下學(xué)歷,；30歲—50歲一般為高中以下學(xué)歷;20歲—30歲為本科以下學(xué)歷,。其學(xué)歷與同等城市人相比有很明顯的差異。

（一）學(xué)習(xí)需求明確

農(nóng)民工生活在社會生活的底層,，每個月只領(lǐng)到微薄的工資,。而工資的花費(fèi)除支付日常開支之外還存在著其它方面的費(fèi)用。例如：郵寄回家鄉(xiāng)的親人生活費(fèi),、子女的教育經(jīng)費(fèi)等,。這樣的狀態(tài)下使農(nóng)民工朋友更急切的想改變生存環(huán)境,，那就是可以掙更多的錢，來改善自己的生活,。

（二）農(nóng)民工參加學(xué)習(xí)障礙,，勞動時(shí)間長

“沒有時(shí)間”成為首位原因。因?yàn)楝F(xiàn)在大部分工廠上班時(shí)間名義上8小時(shí)制,，但實(shí)際上班時(shí)間往往12小時(shí)左右,，平常周六日也加班，幾

乎很少有人能夠得到國家規(guī)定的每周休息兩天的,，農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障,。但是農(nóng)民工為了能有工作，就算很想學(xué)習(xí)技能,、學(xué)習(xí)知識,，也很難有時(shí)間去學(xué)習(xí)。

（三）培訓(xùn)的費(fèi)用高

因?yàn)閰⒓优嘤?xùn),，出培訓(xùn)費(fèi)外,，書本費(fèi)、考試費(fèi),、職業(yè)技能鑒定費(fèi)等費(fèi)用少則數(shù)百元,，多則上千元，這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓(xùn),。另外政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項(xiàng)資金補(bǔ)貼,，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上，但由于使用范圍狹窄,，審批卻很嚴(yán)格,，往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工一面急需幫助,，另一面資金卻又不到為的現(xiàn)象,。

（一）提供更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會

充分認(rèn)識農(nóng)民工培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性，實(shí)行短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合,，培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合,，培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，以市場需求為依歸,，以轉(zhuǎn)移就業(yè)形式為引導(dǎo),，以職業(yè)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)。要逐步完善培訓(xùn)服務(wù)體系,，加大宣傳力度,，把職業(yè)需求情況、技能要求等及時(shí)傳遞給農(nóng)民工朋友,，使他們了解參加培訓(xùn)的重要性,。要建立農(nóng)民工培訓(xùn)需求調(diào)查系統(tǒng),。對農(nóng)民工朋友培訓(xùn)需求進(jìn)行分類，使之可以按其需求提供相應(yīng)服務(wù),。

（二）關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容要進(jìn)一步豐富,，科學(xué)的制定培訓(xùn)項(xiàng)目，以長訓(xùn)或短訓(xùn)結(jié)合學(xué)歷教育的形式開展,。培訓(xùn)要加強(qiáng)成效結(jié)果宣布,，在實(shí)際教育中切實(shí)提高培訓(xùn)含金量。針對農(nóng)民工朋友的資金不足的問題上,，

培訓(xùn)中心可以推出相應(yīng)的優(yōu)惠制度,，適當(dāng)降低培訓(xùn)的成本。

（三）建立農(nóng)民工學(xué)習(xí)團(tuán),，創(chuàng)造良好的環(huán)境

加強(qiáng)探索企業(yè)聯(lián)合建團(tuán),，社區(qū)公寓建團(tuán)、警團(tuán)聯(lián)建或派設(shè)基層團(tuán)組織聯(lián)系點(diǎn)等在農(nóng)民工群眾建團(tuán)的新模式,，以多種渠道讓農(nóng)民工加入到城市生活的行列,。

（四）只有在整合資源、多部門聯(lián)動的基礎(chǔ)上,，才能為農(nóng)民工自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,。可以充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍,，建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活,，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地。

農(nóng)民工狀況調(diào)查報(bào)告篇二

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對象：外來農(nóng)民工

調(diào)查方法：問卷調(diào)查和個別訪談

調(diào)查目的：調(diào)查當(dāng)前農(nóng)民工需求情況,，探討利用電大遠(yuǎn)程開放教育開展社會服務(wù)的新途徑和新領(lǐng)域,。

農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍,。他們戶籍仍在農(nóng)村,，主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),，有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工,、亦工亦農(nóng)，流動性強(qiáng),， 有的長期在城市就業(yè),，已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),，對我國現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn),。結(jié)合本次調(diào)查活動，對當(dāng)前農(nóng)民工需求情況以及有針對性地對未能升學(xué)的初,、高中畢業(yè)生,、下崗轉(zhuǎn)崗人員進(jìn)行學(xué)習(xí)需求的調(diào)查,。

1、農(nóng)民工大多是通過勞動市場找到工作單位的,，但也有相當(dāng)一部分是通過親友,、同鄉(xiāng)介紹工作的。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè),，促進(jìn)農(nóng)村勞動力持續(xù)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,。目前，我國有3.4億勞動力主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移仍將持續(xù)相當(dāng)長時(shí)間,。

2、從事的職業(yè)主要有建筑工人,、工廠雇工,、餐廳服務(wù)員、家政服務(wù)人員等,。而且農(nóng)民工從事的工作大多工作條件比較差,、工作強(qiáng)度大。進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工文化素質(zhì)普遍較低,，缺乏起碼的職業(yè)技能,。在謀求某一職業(yè)時(shí)，絕大多數(shù)農(nóng)民工根本拿不出相關(guān)的技能證書,。在激烈的職業(yè)競爭中他們只能甘居下風(fēng),，去從事一些城里人不愿干的簡單勞動。

3,、調(diào)查發(fā)現(xiàn),，56.0%的農(nóng)民工對自己的文化生活很不滿意，36.7%的農(nóng)民工選擇用睡覺來打發(fā)閑暇時(shí)間,，34.0%的人選擇逛街,，13.1%的人喝酒聊天。此外,，免費(fèi)的電視,、廣播，花錢不多的報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò),，占了農(nóng)民工文化生活內(nèi)容的很大比例。 調(diào)查顯示,，目前在汕頭的農(nóng)民工受教育程度有逐步向高學(xué)歷發(fā)展的趨勢,，中技中專學(xué)歷占32.4%，初中畢業(yè)占28.2%，高中畢業(yè)占20.1%,，大專及以上學(xué)歷占了10.8%,，小學(xué)及以下文化程度僅為8.1%。 調(diào)查顯示,，教育程度低的農(nóng)民工對聊天,、睡覺、看電視或聽收音機(jī)感興趣,，受過高中以上教育的農(nóng)民工更喜歡讀書看報(bào),、上網(wǎng)和運(yùn)動，偶爾涉足歌舞廳,。在20~29歲的受訪農(nóng)民工中,，有74.7%會在閑暇時(shí)間上網(wǎng)，19歲以下年齡段的上網(wǎng)比例達(dá)到了85.5%,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣大農(nóng)民工對學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)以下幾方面特點(diǎn)：

1,、農(nóng)民工渴望接受科學(xué)文化知識和職業(yè)技能培訓(xùn)。接受調(diào)查者認(rèn)為,，致富的障礙是缺乏科學(xué)文化知識和職業(yè)技能,。

2、農(nóng)民工要求接受指向性較強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),。

3,、培訓(xùn)地點(diǎn)的多樣性和方法的靈活性。在接受培訓(xùn)的地點(diǎn)上,、方法上應(yīng)靈活機(jī)動,，以業(yè)余函授培訓(xùn)為主，脫產(chǎn)為輔,，以實(shí)地培訓(xùn)為主,，網(wǎng)絡(luò)為輔。培訓(xùn)的時(shí)間1個月以內(nèi)為宜,。

4,、農(nóng)民工從事二、三產(chǎn)業(yè)的愿望增強(qiáng),。農(nóng)民工自身及對子女的就業(yè),，選擇從事農(nóng)業(yè)類的僅占8.6%，選擇較多的是從事第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè),，傾向于二,、三產(chǎn)業(yè)中的建筑,、運(yùn)輸,、紡織、市場營銷,、汽車駕駛與維修等專業(yè),。

針對農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求,，成人教育和職業(yè)教育要深入思考，認(rèn)真定位,，加大改革力度,，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1,、調(diào)整優(yōu)化教育培訓(xùn)專業(yè),。根據(jù)農(nóng)民工和企業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢,，圍繞建筑,、運(yùn)輸、紡織,、化妝品等方面的品牌,，加強(qiáng)機(jī)電、數(shù)控應(yīng)用技術(shù),、化工,、工業(yè)工程、鑄造,、紡織,、帶有專業(yè)性的市場營銷等專業(yè)的技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,，為本地培養(yǎng)人才,。同時(shí)適應(yīng)沿江開發(fā)的形勢，向外地輸送人才,。要進(jìn)一步加強(qiáng)省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè),，培植示范骨干專業(yè)，強(qiáng)化特色專業(yè),，使設(shè)置的培訓(xùn)專業(yè)更貼近生產(chǎn)實(shí)際,，職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)功能得到進(jìn)一步發(fā)揮。

2,、加大教育培訓(xùn)改革力度,。農(nóng)民工靠的是實(shí)用技術(shù)，企業(yè)需要的是技術(shù)熟練,、又有專業(yè)知識的人員,，成人教育和職業(yè)教育要根據(jù)“實(shí)際、實(shí)用,、實(shí)效”的原則,，加大教育培訓(xùn)改革力度。要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，改革辦學(xué)機(jī)制,，堅(jiān)持培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合,。

3、加強(qiáng)教育培訓(xùn)基地建設(shè),，改善辦學(xué)條件,。加大投入，改善辦學(xué)條件,，增添實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,，增強(qiáng)學(xué)員的動手能力，提高操作技能,，使受訓(xùn)的學(xué)員真正具有一技之長,，直接上崗，對口就業(yè),，變勞務(wù)輸出為技能輸出,。

4、加強(qiáng)校企合作,、校鎮(zhèn)合作,。學(xué)校如何介入，要與企業(yè)共同商定,?？膳c企業(yè)簽訂擇優(yōu)錄用畢業(yè)生的合同。建立健全各鎮(zhèn)職業(yè)教育,、成人教育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu),，及時(shí)向社會提供各種人才信息，進(jìn)一步凸現(xiàn)職業(yè)教育,、成人教育在農(nóng)民工中的引領(lǐng)作用,、幅射作用。

農(nóng)民工狀況調(diào)查報(bào)告篇三

根據(jù)哈爾濱廣播電視大學(xué)教學(xué)計(jì)劃要求,，本人于xx年5月對農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果如下：

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題，采用個人問卷調(diào)查方式調(diào)查了四名群眾,。調(diào)查對象均是隨機(jī)找到的農(nóng)民工,，滿足調(diào)查條件。

農(nóng)民工生活在社會生活的底層,，每個月只領(lǐng)到一些微薄的工資,。而工資的花費(fèi)除支付日常開支之外還存在著其它方面的費(fèi)用。例如：郵寄回家鄉(xiāng)的親人生活費(fèi),、子女的教育經(jīng)費(fèi)等,。這樣的狀態(tài)下使農(nóng)民工朋友更急切的想改變生存環(huán)境,，那就是可以掙到更多的錢，來改善自己的生活,。而改善生活并不是空口說白話，而是需要靠勞動靠智慧去改變,，這改變的契機(jī)在于學(xué)習(xí)社會上更有用,、更實(shí)際的操作技能，或者是提高自身的學(xué)歷從而改變只能從事體力勞動的現(xiàn)狀,，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以增加自己的能力,，像操作技能、邏輯能力,、語言表達(dá)能力等,。學(xué)習(xí)后可以朝其它高薪行業(yè)邁進(jìn)，以另一種生活態(tài)度來過生活,。

我國的農(nóng)民工問題一直十分突出,，嚴(yán)重阻礙了我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。農(nóng)民工主要是指戶籍仍在農(nóng)村,，進(jìn)城務(wù)工和在當(dāng)?shù)鼗虍惖貜氖路寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)的勞動者,。他們就業(yè)流動性強(qiáng)，有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工,、亦農(nóng);有的長期在城市居住,、生活和工作，已成為產(chǎn)業(yè)工人的的重要組成部分,。他們雖然尚未成為城市居民,，但與農(nóng)民也有很大的不同，生產(chǎn)生活方式,、思想文化觀念已受到城市現(xiàn)代文明的熏陶,。

因此，切實(shí)去了解農(nóng)民工的思想動態(tài),，積極引導(dǎo),、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)，為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件,，是任重道遠(yuǎn)的，也是社會主義發(fā)展的客觀要求,。這是解決“三農(nóng)問題”的有效舉措,。一旦讓廣大農(nóng)民工掌握了一定的技能，提升了相關(guān)的素質(zhì),，他們不但能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,，同時(shí)也能為他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn),。

要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)省乃至強(qiáng)國，教育的重要性仍舊是不容置疑的?，F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面,，很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓(xùn)機(jī)會，去努力提高自己的素質(zhì),，去提升自己的能力,。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是,，一旦我們的教育支持跟上去了,，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎?雖然我們現(xiàn)在還不能給這個方式下什么定論,，但是,，看看當(dāng)今金融危機(jī)的影響，去年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)xx萬左右,。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題,，后果可想而知。

我想就這些問題提出并重申自己的幾個觀點(diǎn)：

第一,，教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層,。我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城,，農(nóng)村本土教育資源匱乏,。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹,，從下向上執(zhí)行,，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下,，可以充分利用那些閑置的校舍資源,，建立一些長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

第二,，加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度,。農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用,，只有靠自己的雙手去改變自己的命運(yùn),。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度,，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍，建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活,，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地,，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地,。

第三，重視教育權(quán)的保障,。這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是農(nóng)民工自身的受教育權(quán)的保障,，農(nóng)民工到城鎮(zhèn)就業(yè)，雖然解決了生存問題,，但還要學(xué)習(xí)技能,、積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得穩(wěn)定就業(yè)的能力,，適應(yīng)城市生活,。而農(nóng)民工在進(jìn)城時(shí)就在文化教育程度上與城市同齡人存在著先天差距,，如上海xx年對外來流動人口調(diào)查表明：84.05%為初中及以下文化程度,。農(nóng)民工進(jìn)城后因本身經(jīng)濟(jì)條件較差，往往難以支付市場機(jī)制下的培訓(xùn)費(fèi)用,，城市龐大的繼續(xù)教育體系對他們來說是不存在的,，而政府和用人單位又因缺乏經(jīng)費(fèi)投入且無明確的政策保障，不可能有對農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)等再教育的積極性,。同時(shí),，用人單位過度延長農(nóng)民工勞動時(shí)間，更不可能使農(nóng)民工有其他再學(xué)習(xí)的機(jī)會,。二是農(nóng)民工子女的受教育權(quán)得不到保障,。目前對于進(jìn)城務(wù)工人員的子女的受教育問題缺乏相關(guān)的規(guī)定，也沒有專門的社會保障體系,。在人地兩生的城市,，農(nóng)民工子女的受教育問題是他們最為棘手的問題。城市正規(guī)學(xué)校入學(xué)的戶籍制度使很多農(nóng)民工子女即使在義務(wù)教育階段也無法進(jìn)入正規(guī)學(xué)校接受教育,，就算能夠進(jìn)入也需要繳納高額的借讀費(fèi),，贊助費(fèi)等。

總而言之,，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點(diǎn),，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工,，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會;教育要面向新農(nóng)村,，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地;教育要面向未來,，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問,，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,，還是對于全面提升全民素質(zhì),，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善,，讓農(nóng)民工朋友真正學(xué)習(xí)到能提升自己的知識,、開展以后豐富多彩的人生路。

調(diào)查者：

調(diào)查日期：

農(nóng)民工狀況調(diào)查報(bào)告篇四

隨著我國經(jīng)濟(jì)重心從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向工業(yè),，涌現(xiàn)出了大批農(nóng)民背井離鄉(xiāng)到城市找工作的現(xiàn)象,，形成了所謂的‘農(nóng)民工’。在城市,，農(nóng)民工從事的工作大都是,，城市人不愿意干的臟活、累活,。主要原因是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異,，和農(nóng)民工本身缺乏相關(guān)的行為習(xí)慣和專業(yè)技能素質(zhì)。農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查,，能夠了解農(nóng)民工的真實(shí)想法,，了解他們渴望學(xué)習(xí)哪方面的知識，從而為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,，幫助他們學(xué)到一定的技能,，只有從本質(zhì)上提高農(nóng)民工的自身素質(zhì)，改善他們的社會地位,。

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題,，共調(diào)查了4名對象和統(tǒng)計(jì)局調(diào)查。所有調(diào)查對象均是隨機(jī)找到的,，符合規(guī)定的條件,。被調(diào)查者詳細(xì)情況附農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷。

此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進(jìn)行,。

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”問題,，調(diào)查了四名農(nóng)民工。調(diào)查對象均滿足條件,。四,、調(diào)查結(jié)果

進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工工資收入比較低，生活質(zhì)量比較差,，居住,、醫(yī)療條件得不到保障，休閑方式比較單調(diào),，勞動技能普遍偏低,，子女教育問題比較突出。據(jù)調(diào)查,，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的收入,，普遍比在家務(wù)農(nóng)收入高出很多,，外出務(wù)工是其家庭最主要的收入來源，是提高農(nóng)民收入的重要途徑之一,。許多農(nóng)民工在城里工作生活,，除了維持日常開支外，其余的基本上寄（帶）錢回家鄉(xiāng),，成為留守孩子,、老人的基本生活來源。

許多農(nóng)民工在外出務(wù)工經(jīng)商前并沒有聯(lián)系好工作,，進(jìn)城后,，一般經(jīng)城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉(xiāng)介紹找到工作,。由定居本地的親屬,、朋友介紹的占28、20%,，由同樣在外務(wù)工經(jīng)商的同鄉(xiāng),、親友介紹的占25,、99%,，自薦到用工單位工作，占10,、51%,。另外，還有部分農(nóng)民工是通過自主就業(yè),，招工廣告,，包工頭、老板招募,。

農(nóng)民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里據(jù)調(diào)查,，有29、19%的農(nóng)民工居住在集體宿舍里,，有20,、14%的人居住在缺乏廚衛(wèi)設(shè)施的房間里，88%的人居住在工作地點(diǎn),，6,、45%的人居住在臨時(shí)搭建的工棚里，還有12,、54%的農(nóng)民工在城里沒有住所,，只能往返于城郊之間，或回農(nóng)家居住,。

農(nóng)民工子女教育難,，現(xiàn)行戶籍制度與人口流動需求不相適應(yīng),、不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了農(nóng)民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費(fèi)和贊助費(fèi),，農(nóng)民工子女就學(xué)都只能選擇價(jià)格稍低的農(nóng)民工子弟學(xué)校,，農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件差，師資弱,，流動性大,，辦學(xué)合法化問題很難解決。

經(jīng)過調(diào)查,，由于他們來自落后的農(nóng)村,，一沒學(xué)歷二沒技術(shù)，只能勝任普通操作工這類的工作,。雖然也曾考慮通過短期培訓(xùn)進(jìn)行充電,，學(xué)習(xí)電腦、會計(jì)等方面的知識,，他們相信,，只有這樣他們的明天才會更好，但大都由于家庭條件不允許,，只好放棄?，F(xiàn)在只能好好工作，多賺點(diǎn)錢,，供給家里的弟弟妹妹兒女們上大學(xué),，不再步他們的后塵。

有的雖然從開始的銷售員做到事業(yè)管理者,，但他們都不否認(rèn)除了工作能力外,，學(xué)歷的作用也同樣功不可沒。同樣是從開始的一線員工,，通過自已的努力,，到現(xiàn)在的企業(yè)高層管理者，自身的素質(zhì),、技能,、學(xué)歷一樣都不能少。他們說：現(xiàn)在的年輕人都不愿在一線上工作,，一線崗位工資低不說,，而且又臟又累，還得不到應(yīng)有的尊重,，還不如回老家發(fā)展,，起碼在老家不會有如此多的歧視。要做就做管理者，可企業(yè)管理者并不是人人都能做的,，第一就是技能,，第二就是學(xué)歷，所以再學(xué)習(xí)就是一條捷徑,，如今工作了,，比讀書時(shí)的眼界要寬的多，選一個自己喜歡的專業(yè),，或選一個熱門專業(yè)就比較容易了,。通過高階段的學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了大大的提高,，給企業(yè)帶來了實(shí)惠,，得到提升是情理之中的事。

通過調(diào)查可以看出,，農(nóng)民工的意識中對于學(xué)習(xí)的需求是很大的,，只是由于各種原因，他們可能無法實(shí)現(xiàn)或者只是選擇短期的專業(yè)技能進(jìn)行提高,；但他們對學(xué)習(xí)的渴望程度是非常之大的,，甚至將這種不太容易實(shí)現(xiàn)的渴望轉(zhuǎn)嫁在了自己的子女、弟妹身上,，用自己的能力,，為他們獲取更好的環(huán)境，以改變寥賴的生活,。當(dāng)然由于長輩對后輩的寵溺,，希望他們得到自己沒有享受到的安逸,，也間接消極了農(nóng)村青年的求知欲望,。

當(dāng)然，當(dāng)前農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理狀況,，其主流是積極向上的,，他們正在健康地成長，同時(shí)也存在消極的一面,，不容忽視,。

1、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看,，農(nóng)村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,，98％的農(nóng)村青年對未來充滿美好的向往,，其中有82％的農(nóng)村青年對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu),、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,。

2,、家庭教育的影響

當(dāng)前，農(nóng)村青年中有一部分是獨(dú)生子女,，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神,，耽于生活享受。值得注意的是,，我們在接觸眾多的農(nóng)村青年后,，發(fā)現(xiàn)他們要求較低，從而學(xué)習(xí)對農(nóng)村青年形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

（一）完善對農(nóng)民工的各項(xiàng)待遇

1,、抓緊解決農(nóng)民工工資偏低和拖欠問題建立施工企業(yè)支付農(nóng)民工工資的約束和保障機(jī)制，從根本上解決農(nóng)民工工資拖欠問題,。

2,、充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)，加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度,，加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持,。

3、做好農(nóng)民工工作的指導(dǎo)思想和基本原則

4,、依法規(guī)范農(nóng)民工勞動管理

5,、加強(qiáng)和改進(jìn)對農(nóng)民工工作的領(lǐng)導(dǎo)

6、搞好農(nóng)民工就業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)

7,、積極穩(wěn)妥地解決農(nóng)民工社會保障問題

8,、切實(shí)為農(nóng)民工提供相關(guān)公共服務(wù)

9、健全維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的保障機(jī)制

10,、促進(jìn)農(nóng)村勞動力就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)

（二）對于農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理對策

1,、增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前,，農(nóng)村青年已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏,，初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中,，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備,、簡陋的實(shí)驗(yàn)場所、過時(shí)的科技知識，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸,。因此,，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備,、實(shí)驗(yàn)場所,、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激,。

2,、幫助農(nóng)村青年準(zhǔn)確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因，農(nóng)村青年對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入,，所以有必要以各種短期培訓(xùn)的方式，向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景,；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性,、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性,、保護(hù)性,，分配制度的靈活性、公正性,；向他們介紹和農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關(guān)的具體內(nèi)容,、價(jià)值和未來取向，以幫助他們明辨是非,，消除誤導(dǎo),。

進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助農(nóng)村青年了解不同職業(yè)在農(nóng)村青年實(shí)施職業(yè)教育,，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化,，主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選擇自己適合的就業(yè)崗位。

總而言之,，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點(diǎn)，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象,。教育要面向農(nóng)民工,，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會；教育要面向新農(nóng)村,，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分,。毫無疑問，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,，還是對于全面提升全民素質(zhì),，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善,。

農(nóng)民工狀況調(diào)查報(bào)告篇五

針對當(dāng)前形勢,，日照市將加大就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)力度，加大財(cái)政及政策扶持力度,，加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理,，提高培訓(xùn)質(zhì)量,，切實(shí)提高勞動者職業(yè)技能素質(zhì)，提高培訓(xùn)就業(yè)率和自主創(chuàng)業(yè)率。

此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進(jìn)行,。

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”問題，調(diào)查了四名農(nóng)民工,。調(diào)查對象均是在日照地區(qū)工作的農(nóng)民工,，滿足條件。

某某女,，高中文化,，已婚。家庭成員3人?，F(xiàn)在在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作,，是個個體經(jīng)營戶。只有高中文化的她想繼續(xù)參加學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)歷,。更是希望自己在市場營銷方面有大的進(jìn)步,，以適應(yīng)社會的進(jìn)步。

某某男,，42歲,，已婚。家庭成員4人?，F(xiàn)在在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作,，是個個體經(jīng)營戶。月收入3000元以上,。但是作為一個4口之家的頂梁柱,，他更希望繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會來充實(shí)自己，希望能跟上社會進(jìn)步的步伐,。

某某男,，30歲,，已婚。家庭成員3人,。在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)從事個體經(jīng)營,，月收入3000元左右。他希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校提高自己的含金量,，更希望通過學(xué)習(xí)來提高自己的經(jīng)營能力,。

某某男，28歲,，已婚,。家庭成員3人。現(xiàn)在在建筑企業(yè)上班,，他希望能通過自己的業(yè)余學(xué)習(xí)來提高自己的管理水平,，以適應(yīng)越來越激烈的競爭。

無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述,，我們不難看出,，要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)省乃至強(qiáng)國，教育的重要性仍舊是不容置疑的?，F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面,，很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓(xùn)機(jī)會，去努力提高自己的素質(zhì),，去提升自己的能力,。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是,，一旦我們的教育支持跟上去了,，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎,？雖然我們現(xiàn)在還不能給這個方式下什么定論,，但是，看看當(dāng)今金融危機(jī)的影響,，今年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到20xx萬左右,。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題，后果可想而知,。

教育,，仍舊是教育，我們沒有足夠的資金去支持一個又一個農(nóng)民工兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主,。我們只能依靠社會,，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí),，需要技術(shù)的農(nóng)民工兄弟創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會,，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機(jī)制,，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的改革力度,，扶植那些能大量吸納農(nóng)民工的企業(yè)。

我想就這一問題再提出并重申幾個觀點(diǎn)和看法,。

1,、充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。

我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬所,，高職院校有1100余所,。這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源，當(dāng)務(wù)之急是制定政策,，并給予經(jīng)費(fèi)支持,，使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。

2,、教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層,。

我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城,，農(nóng)村本土教育資源匱乏,。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹,，從下向上執(zhí)行,，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下,，可以充分利用那些閑置的校舍資源,，建立一些長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

3,、加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度,。

農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用,，只有靠自己的雙手去改變自己的命運(yùn),。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度,，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍，建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活,，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地,，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地。

4,、加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持

相對于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀,，這在暫時(shí)沒有可以解決的具體方案,。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設(shè)，而作為一定的回報(bào),，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持,。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市，才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化,，讓他們重新正常的軌道上,。

總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點(diǎn),，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象,。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會,；教育要面向新農(nóng)村,，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地,；教育要面向未來,，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分,。毫無疑問,，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質(zhì),，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義,，三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善。

農(nóng)民工狀況調(diào)查報(bào)告篇六

此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進(jìn)行,。

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”問題,，調(diào)查了四名農(nóng)民工。調(diào)查對象均滿足條件,。

進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工工資收入比較低,，生活質(zhì)量比較差，居住,、醫(yī)療條件得不到保障,，休閑方式比較單調(diào)，勞動技能普遍偏低,，子女教育問題比較突出,。據(jù)調(diào)查，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的收入,，普遍比在家務(wù)農(nóng)收入高出很多,，外出務(wù)工是其家庭最主要的收入來源，是提高農(nóng)民收入的重要途徑之一,。許多農(nóng)民工在城里工作生活,，除了維持日常開支外,，其余的基本上寄（帶）錢回家鄉(xiāng)，成為留守孩子,、老人的基本生活來源,。

許多農(nóng)民工在外出務(wù)工經(jīng)商前并沒有聯(lián)系好工作,，進(jìn)城后,，一般經(jīng)城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉(xiāng)介紹找到工作,。由定居本地的親屬,、朋友介紹的占28.20%，由同樣在外務(wù)工經(jīng)商的同鄉(xiāng),、親友介紹的占25.99%,，自薦到用工單位工作，占10.51%,。另外,，還有部分農(nóng)民工是通過自主就業(yè)，招工廣告,，包工頭,、老板招募。

農(nóng)民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里據(jù)調(diào)查,，有29.19%的農(nóng)民工居住在集體宿舍里,，有20.14%的人居住在缺乏廚衛(wèi)設(shè)施的房間里，7.88%的人居住在工作地點(diǎn),，6.45%的人居住在臨時(shí)搭建的工棚里,，還有12.54%的農(nóng)民工在城里沒有住所，只能往返于城郊之間,，或回農(nóng)家居住,。

農(nóng)民工子女教育難，現(xiàn)行戶籍制度與人口流動需求不相適應(yīng),、不夠協(xié)調(diào),，導(dǎo)致了農(nóng)民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)，農(nóng)民工子女就學(xué)都只能選擇價(jià)格稍低的農(nóng)民工子弟學(xué)校,，農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件差,，師資弱，流動性大,，辦學(xué)合法化問題很難解決,。

經(jīng)過調(diào)查，由于他們來自落后的農(nóng)村,，一沒學(xué)歷二沒技術(shù),，只能勝任普通操作工這類的工作,。雖然也曾考慮通過短期培訓(xùn)進(jìn)行充電，學(xué)習(xí)電腦,、會計(jì)等方面的知識,，他們相信，只有這樣他們的明天才會更好,，但大都由于家庭條件不允許,，只好放棄。現(xiàn)在只能好好工作,，多賺點(diǎn)錢,，供給家里的弟弟妹妹兒女們上大學(xué)，不再步他們的后塵,。

有的雖然從開始的銷售員做到事業(yè)管理者,，但他們都不否認(rèn)除了工作能力外，學(xué)歷的作用也同樣功不可沒,。同樣是從開始的一線員工,，通過自已的努力，到現(xiàn)在的企業(yè)高層管理者,，自身的素質(zhì),、技能、學(xué)歷一樣都不能少,。他們說：現(xiàn)在的年輕人都不愿在一線上工作,，一線崗位工資低不說，而且又臟又累,，還得不到應(yīng)有的尊重,，還不如回老家發(fā)展，起碼在老家不會有如此多的歧視,。要做就做管理者,，可企業(yè)管理者并不是人人都能做的，第一就是技能,，第二就是學(xué)歷,，所以再學(xué)習(xí)就是一條捷徑，如今工作了,，比讀書時(shí)的眼界要寬的多,，選一個自己喜歡的專業(yè)，或選一個熱門專業(yè)就比較容易了,。通過高階段的學(xué)習(xí),，自己的工作能力得到了大大的提高，給企業(yè)帶來了實(shí)惠，得到提升是情理之中的事,。

通過調(diào)查可以看出,，農(nóng)民工的意識中對于學(xué)習(xí)的需求是很大的，只是由于各種原因,，他們可能無法實(shí)現(xiàn)或者只是選擇短期的專業(yè)技能進(jìn)行提高,；但他們對學(xué)習(xí)的渴望程度是非常之大的，甚至將這種不太容易實(shí)現(xiàn)的渴望轉(zhuǎn)嫁在了自己的子女,、弟妹身上,，用自己的能力，為他們獲取更好的環(huán)境,，以改變寥賴的生活,。當(dāng)然由于長輩對后輩的寵溺，希望他們得到自己沒有享受到的安逸,，也間接消極了農(nóng)村青年的求知欲望。

當(dāng)然,，當(dāng)前農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理狀況,，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長,，同時(shí)也存在消極的一面,，不容忽視。

從宏觀角度看,，農(nóng)村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,，９８％的農(nóng)村青年對未來充滿美好的向往,，其中有８２％的農(nóng)村青年對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,，市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,。

當(dāng)前，農(nóng)村青年中有一部分是獨(dú)生子女,，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神,，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的農(nóng)村青年后,，發(fā)現(xiàn)他們要求較低,，從而學(xué)習(xí)對農(nóng)村青年形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

1,、抓緊解決農(nóng)民工工資偏低和拖欠問題建立施工企業(yè)支付農(nóng)民工工資的約束和保障機(jī)制，從根本上解決農(nóng)民工工資拖欠問題,。

2,、充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)，加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度,，加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持。

3,、做好農(nóng)民工工作的指導(dǎo)思想和基本原則

4,、依法規(guī)范農(nóng)民工勞動管理

5,、加強(qiáng)和改進(jìn)對農(nóng)民工工作的領(lǐng)導(dǎo)

6、搞好農(nóng)民工就業(yè)服務(wù)和培訓(xùn)

7,、積極穩(wěn)妥地解決農(nóng)民工社會保障問題

8,、切實(shí)為農(nóng)民工提供相關(guān)公共服務(wù)

9,、健全維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的保障機(jī)制

10,、促進(jìn)農(nóng)村勞動力就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)

當(dāng)前，農(nóng)村青年已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏,，初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技,。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備,、簡陋的實(shí)驗(yàn)場所,、過時(shí)的科技知識，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸,。因此,，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備,、實(shí)驗(yàn)場所,、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征,，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

由于主客觀方面的原因,，農(nóng)村青年對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以各種短期培訓(xùn)的方式,，向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景,；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,，收費(fèi)制度的公平性,、保護(hù)性，分配制度的靈活性,、公正性,；向他們介紹和農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關(guān)的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來取向,，以幫助他們明辨是非,，消除誤導(dǎo)。

進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),，幫助農(nóng)村青年了解不同職業(yè)在農(nóng)村青年實(shí)施職業(yè)教育,，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化，主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選擇自己適合的就業(yè)崗位,。

總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點(diǎn),，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象,。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會,；教育要面向新農(nóng)村,，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地,；教育要面向未來,，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分,。毫無疑問,，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質(zhì),，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義,，三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善。

農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍,。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工,、亦工亦農(nóng),流動性強(qiáng),有的長期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對我國現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn),。通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)民工已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)對薪酬和工作環(huán)境的影響,，且一部分農(nóng)民工青年也在將這種期望付諸于行動。

《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》

《農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告》

《農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

調(diào)查對象：農(nóng)民工

農(nóng)民工狀況調(diào)查報(bào)告篇七

隨著我國工業(yè)化,、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”,。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量,，但隨著科技的進(jìn)步，各用人單位對農(nóng)民工朋友的學(xué)歷,、知識,、能力和接受新事物等方面的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學(xué)習(xí),，難以滿足崗位的要求,。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象，了解其學(xué)習(xí)需求,，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑,，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平,，從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活,，為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

(一)調(diào)查題目：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷

(二)調(diào)查時(shí)間：

(三)調(diào)查地點(diǎn)：xxxxx

(四)調(diào)查方式：個人問卷調(diào)查

(五)調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題,，調(diào)查了從農(nóng)村來打工的青年,。從中了解他們的學(xué)習(xí)需求。

(一)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：接受調(diào)查的農(nóng)民工男性60%,，女性40%;年齡以青壯年為主;從受教育程度來看,，文化水平集中在初中、中專,，大專及以上學(xué)歷只占到10%;收入一般在1500到2500之間,。

(二)發(fā)現(xiàn)的問題：他們在都年富力強(qiáng)，但學(xué)歷相對較低,，缺乏一技之長,，就業(yè)的基本技能相對較低，月收入也不高,，家庭負(fù)擔(dān)比較重,，所以大多是希望能多掙點(diǎn)錢來改善家庭生活條件,，改善子女就讀的條件，同時(shí)希望今后的生活更有保障,，這一現(xiàn)狀在農(nóng)民工當(dāng)中非常普遍,。

(三)農(nóng)民工參加學(xué)習(xí)障礙：

1、勞動時(shí)間長

“沒有時(shí)間”成為首位原因,。因?yàn)楝F(xiàn)在大部分工廠上班時(shí)間名義上8小時(shí)制,，但是實(shí)際上班時(shí)間往往12小時(shí)左右，平常周六周日也加班,，幾乎很少有人能得到國家規(guī)定的每周2日休息日的,，農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障。但是農(nóng)民工為了能有工作,，就算很想學(xué)習(xí)技能,、學(xué)習(xí)知識，也很難有時(shí)間去學(xué)習(xí),。

2,、培訓(xùn)的費(fèi)用高

因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)，除培訓(xùn)費(fèi)外,，書本費(fèi),、考試費(fèi)、職業(yè)技能鑒定費(fèi)等費(fèi)用少則數(shù)百元,，多則上千元,，這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓(xùn)。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項(xiàng)資金補(bǔ)貼,，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上,，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴(yán)格,，往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助,，另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象,。

3、制度有局限

有一些短期培訓(xùn),，像廚師,、縫紉、車工,、焊工這類專業(yè),，兩三月短暫培訓(xùn)時(shí)間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握，而且由于教學(xué)的地點(diǎn)和教學(xué)道具的缺少導(dǎo)致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗(yàn),，所以農(nóng)民工在學(xué)習(xí)后更加難以熟練,，導(dǎo)致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓(xùn),。另一方面有的培訓(xùn)時(shí)間有過長，農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時(shí)間與工作時(shí)間,。教育體制中對待農(nóng)民工的培訓(xùn)場所缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制,，中央撥款給地方政府關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，只是把培訓(xùn)費(fèi)往下?lián)芨?，并沒有專人跟中調(diào)查培訓(xùn)效果或考核培訓(xùn)工作進(jìn)展成效等,。由于這一方面的監(jiān)管不力，有的培訓(xùn)學(xué)校就會存在學(xué)時(shí)不充足,、學(xué)員自動流失,、冒名頂替等異常的現(xiàn)象。更甚者,，一些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人員會鉆政策的空子,，挪用資金，搞假培訓(xùn),，編造名冊,，騙取國家的補(bǔ)助金以謀私利的情況產(chǎn)生。

4,、培訓(xùn)觀念落后

在部分地方對農(nóng)民工工作培訓(xùn)的重要性熟悉不夠,。往往只落實(shí)在口號上，沒有實(shí)際的進(jìn)行開展,。而大多數(shù)農(nóng)民工也沒有意識到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性,，主動參與就業(yè)培訓(xùn)的意識淡薄，對培訓(xùn)工作不夠重視參加培訓(xùn)的積極性不高,。而另一方面農(nóng)民工大多文化底子不高,、學(xué)習(xí)起來費(fèi)力，很多人就因?yàn)檫@樣經(jīng)常沒有信心,，從而半途而廢,。

在科技高度發(fā)展的當(dāng)今世界，沒有科技進(jìn)步我國是很難立足于世界之林,，而科技的進(jìn)步是需要靠教育,，需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應(yīng)社會發(fā)展的社會主義建設(shè)者，而農(nóng)民工是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量,，也是今后我國社會主義事業(yè)建設(shè)中不可或缺的一支力量,。對當(dāng)前農(nóng)民工的政策來分析，是非常令人擔(dān)憂的,。

很多農(nóng)民工在現(xiàn)實(shí)生活中,，采取一切機(jī)會去培訓(xùn)，去努力提高自身的綜合素質(zhì),，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),，但這僅只是一少部分,，如果離開了社會的支持，政府的引導(dǎo)和政策扶持,，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的,，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農(nóng)民工的問題,，無法做到來支持每一個農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè),，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學(xué)習(xí),，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策,，下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國當(dāng)前的實(shí)際，就如何加強(qiáng)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點(diǎn)和看法：

1,、加大農(nóng)村基礎(chǔ)刻育的投入,。教育強(qiáng)國是我國的一項(xiàng)基本方針，但還不能落在口號上,，而要落實(shí)到實(shí)際行動中,，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)刻育,，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施,，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作,，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育,，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長遠(yuǎn)的解決農(nóng)民工的問題,。

2,、整合資源，充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn),。我國現(xiàn)有中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的1.5萬所，高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地,，我們只要整合資源,，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體,。當(dāng)前就是如何制定好政策,，并給了一定的經(jīng)費(fèi)支持,，引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來,，如在開設(shè)班級時(shí)，加強(qiáng)與用工單位的聯(lián)系，有針對性開設(shè)現(xiàn)實(shí)工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題,，又可解決用工單位缺人的問題,，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決,，如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性,。如果充分調(diào)動了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的積極性,，農(nóng)民工的培訓(xùn)和教育問題就會得到有效解決,。

3,、教育資源實(shí)現(xiàn)重心下移，開設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設(shè)農(nóng)業(yè)學(xué)校，開設(shè)了的也沒有充分利用,，成為一種擺設(shè)，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好,，才能將教育培訓(xùn)做到位,。特別是當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生生源減少，很多校舍被閑置,，可以充分利用那些閑置的校舍資源,，建立一種長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在城市,，要以各街道為單位,，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式,，讓農(nóng)民工有活動和學(xué)習(xí)的場所和機(jī)會,。

4、加大政策的扶持力度,。對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工,，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策,，鼓勵其自主創(chuàng)業(yè),，變農(nóng)民工被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。一是要落實(shí)其子女就讀的政策，國家三令五申要求實(shí)地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問題,，各地也出臺了有關(guān)政策,，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在落實(shí)的過程中,，仍存在這樣或那樣的問題,，從而沒有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,。在城市中,，為解決下崗職工的培訓(xùn)問題，有關(guān)培訓(xùn)單位每培訓(xùn)1名下崗職工,，可以享受國家一定的補(bǔ)助,，在一些技能培訓(xùn)方面，只是象征性的收點(diǎn)費(fèi),，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外,，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款,，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策,。

5,、進(jìn)一步完善社會保障體系。在現(xiàn)有社會保障體系的前提下,，加強(qiáng)對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)的研究力度,，從而出臺相應(yīng)的政策，特別是在對待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)方面,，要嚴(yán)格按政策落實(shí),，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題,，讓農(nóng)民工扎根在城市,，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù),?？偠灾鸭訌?qiáng)農(nóng)民工的教育作為我國現(xiàn)行教育的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)來抓,，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象,，教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會,，教育要面向未來,，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。

農(nóng)民工狀況調(diào)查報(bào)告篇八

伴隨著金融危機(jī)的不斷蔓延,，我國各行各業(yè)都遭受著沖擊,。社會就業(yè)壓力不斷增大，引發(fā)了一系列的社會矛盾的加劇,。而在就業(yè)方面,，首當(dāng)其沖的就是農(nóng)民工的就業(yè)問題。中國在實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過程中,，有著大量農(nóng)民工群體,，他們?yōu)榻?jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。據(jù)有關(guān)資料顯示,，將近百分之八十的農(nóng)民工集中在東南沿海地區(qū),。這些地方的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)是以外向型經(jīng)濟(jì)為主，以出口為導(dǎo)向,，用工需求和國際經(jīng)濟(jì)周期有很大關(guān)系,。全球金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)影響很大，受到嚴(yán)重打擊的是沿海外向型經(jīng)濟(jì),，特別是外向型經(jīng)濟(jì)中的勞動密集型企業(yè)首當(dāng)其沖,。農(nóng)民工成為全球金融危機(jī)下我國最先受損的龐大群體，被迫失業(yè)走上返鄉(xiāng)回家之路,。因此能否處理好農(nóng)民工的就業(yè)問題,，將影響到我們整個社會的發(fā)展節(jié)奏和發(fā)展進(jìn)程。而最直接也是最有效的方法就是從農(nóng)民工自身素質(zhì)技能著手,，只有真正了解到他們是否想進(jìn)一步學(xué)習(xí),，希望學(xué)習(xí)哪方面的技術(shù)知識，并幫助他們學(xué)到一定的技能,，才能從根本上改善他們的社會地位,，同時(shí)解決我國的一系列衍生矛盾。

我國的農(nóng)民工問題一直十分突出,，嚴(yán)重阻礙了我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶來了勞動就業(yè)人員的流動,，尤其農(nóng)村進(jìn)城就業(yè)的熱潮,，農(nóng)民工為城市建設(shè)提供了無窮的生產(chǎn)力，但由于農(nóng)民工生活環(huán)境的影響和接受文化教育的程度造成自身綜合素質(zhì)偏低,，在進(jìn)城務(wù)工時(shí),，農(nóng)民工受到社會的排斥和歧視，被限制和禁止從事某些職業(yè),，很難找到得心應(yīng)手的從業(yè)行業(yè),，基本都在勞動強(qiáng)度最大,，工作環(huán)境最差，薪資待遇很低的行業(yè)內(nèi)工作,，這一方面是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異造成的,，另一方面主要還是因?yàn)閺V大農(nóng)民工本身缺乏相關(guān)的素質(zhì)，這里包括行為習(xí)慣和專業(yè)技能,。且政府和社會對農(nóng)民工的關(guān)注沒有達(dá)到法制化,、系統(tǒng)化、規(guī)范化的程度,，使農(nóng)民工的很多權(quán)益得不到有力保障,。

因此，切實(shí)去了解農(nóng)民工的思想動態(tài),，積極引導(dǎo),、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)；同時(shí)在國家出臺有利政策的情況下,許多農(nóng)民工積極開展創(chuàng)業(yè),。但是農(nóng)民工科技文化素質(zhì)不高,勞動技能單一;農(nóng)民工經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)較大,。為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件,，是任重道遠(yuǎn)的,，也是社會主義發(fā)展的客觀要求。這是解決“三農(nóng)問題”的有效舉措,。一旦讓廣大農(nóng)民工掌握了一定的技能，提升了相關(guān)的素質(zhì),，他們不但能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,，同時(shí)也能為他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

而當(dāng)今,，找工作難,，工作找人也難。這是為什么,？本次調(diào)查研究就是旨在回答這個問題,。

為了解農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求，使電大遠(yuǎn)程開放教育更好地提供服務(wù),，根據(jù)中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一安排,，通過問卷調(diào)查的形式，對農(nóng)民工進(jìn)行了社會調(diào)查,，調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)如下：

調(diào)查時(shí)間：20xx年2月2日

調(diào)查地點(diǎn)：省縣鎮(zhèn),、鄉(xiāng)

此次調(diào)查采用訪問調(diào)查和個人問卷調(diào)查兩種方式結(jié)合進(jìn)行。調(diào)查問卷內(nèi)容包括：民工個人的基本情況(文化程度,、政治面貌,、婚姻狀況,、家庭成員、工作區(qū)域,、工作地域,、工作單位、稅后月收入),，民工個人的學(xué)習(xí)需求情況(是否愿意繼續(xù)學(xué)習(xí),，學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)科類,，學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)學(xué)校或機(jī)構(gòu)),，民工個人目前最關(guān)心的問題,，民工再學(xué)習(xí)的希望和要求等。

本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題,，處于掌握較多的信息的考慮,，調(diào)查對象選在不同年齡階段，調(diào)查了五名群眾,。調(diào)查對象均是隨機(jī)找到的農(nóng)民工,，滿足條件。

無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述,，我們不難看出,，要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)省乃至強(qiáng)國，教育的重要性仍舊是不容置疑的?，F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面,，很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓(xùn)機(jī)會，去努力提高自己的素質(zhì),，去提升自己的能力,。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是,，一旦我們的教育支持跟上去了,，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎,？雖然我們現(xiàn)在還不能給這個方式下什么定論,，但是，看看當(dāng)今金融危機(jī)的影響,，今年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到20xx萬左右,。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題，后果可想而知。

教育,，仍舊是教育,，我們沒有足夠的資金去支持一個又一個農(nóng)民工兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會,，依靠政府,，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)民工兄弟創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會,，拓寬學(xué)習(xí)的渠道,。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的改革力度,，扶植那些能大量吸納農(nóng)民工的企業(yè),。

我想就這一問題再提出并重申幾個觀點(diǎn)和看法。

第一,，充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn),。

我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬所，高職院校有1100余所,。這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源,，當(dāng)務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費(fèi)支持,，使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體,。

第二，教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層,。

我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡,，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏,。只有把教育資源的重心延伸到了基層,，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行,，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下,，可以充分利用那些閑置的校舍資源,，建立一些長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

第三,，加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度,。

農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用,，只有靠自己的雙手去改變自己的命運(yùn),。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍,，建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地,，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地,。

第四，加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持

相對于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀,，這在暫時(shí)沒有可以解決的具體方案,。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設(shè)，而作為一定的回報(bào),，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持,。充分關(guān)心農(nóng)民工的生產(chǎn)和生活的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大政府培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)面,，以抓好質(zhì)量為突破,，加大對農(nóng)民工培訓(xùn)的財(cái)政支持，切實(shí)做好農(nóng)民工培訓(xùn)工作,。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市,，才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上,。

第五,，積極探索“以工代學(xué)”的繼續(xù)學(xué)習(xí)模式

指農(nóng)民工以學(xué)徒身份到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，在師傅的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)技術(shù),，免去學(xué)習(xí)費(fèi)用,，根據(jù)合格產(chǎn)品數(shù)量領(lǐng)取學(xué)徒工資，以解決農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)費(fèi)用困難,，“以工代學(xué)”模式的探索將為解決農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)費(fèi)用問題走出一條新路,。

總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點(diǎn),，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象,。教育要面向農(nóng)民工,，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會,；教育要面向新農(nóng)村，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地,；教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分,。毫無疑問，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質(zhì),，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義,，三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善,。

農(nóng)民工狀況調(diào)查報(bào)告篇九

隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人們對生活水平的要求越來越高,，便有一批批為了提高生活水平的農(nóng)業(yè)戶口人員而進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工，這個群體就是農(nóng)民工,，越來越多的農(nóng)民工朋友走出家鄉(xiāng),，為夢想為生活在城市奮斗打拼，他們大多數(shù)在城市的基層成為城市的基層砥柱為城市的發(fā)展做著不可磨滅的貢獻(xiàn),，而科技的快速發(fā)展和新技術(shù)的不斷革新以及用人單位對農(nóng)民工朋友的學(xué)歷,、知識、能力和接受新事物等方面的要求,，促使農(nóng)民工朋友要在生活工作中不斷的進(jìn)步不斷的學(xué)習(xí)不斷的提升自己,，才能在城市中高水平快節(jié)奏的生活，為了解廣大農(nóng)民工朋友在工作中的學(xué)習(xí)需求與真實(shí)想法,，了解他們渴望學(xué)習(xí)哪方面的知識，特此隨機(jī)對身邊周圍三名來自不同行業(yè)不同年齡不同城市的農(nóng)民工朋友做了調(diào)查問卷,，以便更好的了解他們的生活工作情況,，實(shí)際工作能力的運(yùn)用和發(fā)揮情況，針對他們在工作中遇到的問題以及所需要的專業(yè)技能知識給予相應(yīng)幫助和合理的解決方法,，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自身素質(zhì),，熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活,，跟上大城市的步伐,。

（一）基本情況

我們對回收的3份問卷進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)后，得出以下樣本分布情況：

1,、選取了惠來縣的農(nóng)村農(nóng)民工3名,，其中男的1名,，女的2名,；年齡分布情況：20歲及以下0名，20-30歲1名，30歲以上2名,。

文化程度：初中及以下2名,，高中1名，大專及以上0名,；性別——男性,，60%；女性,，40%,；婚姻——已婚，60%,；未婚,，40%；政治面貌——團(tuán)員,，60%,；()群眾40%。從事的工作有：農(nóng)民,、幼師,、餐飲從業(yè)人員。現(xiàn)在家庭年收入平均：19453元,。

2,、在調(diào)查的3人中初中學(xué)歷的2人占總?cè)藬?shù)的66%高中以上學(xué)歷1人占總?cè)藬?shù)的33%在三人的農(nóng)民工中2從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作,。調(diào)查表明,，農(nóng)民工學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差,，大多數(shù)只能從事體力型,、收入低的工作。知識水平的限制,，直接影響了農(nóng)民工的就業(yè),。

3、從農(nóng)民工家庭收入調(diào)查表中可以看出年收入低于1萬元的有兩名只有1人家庭年收入高于1萬元說明城鄉(xiāng)差別拉大農(nóng)民工家庭生活水平仍處于較低的水平

（二）學(xué)習(xí)需求

被試中有3人愿意繼續(xù)學(xué)習(xí),，其中：

1,、有2人希望在原有的學(xué)歷基礎(chǔ)上加以提升，學(xué)習(xí)的類別以技能居多,，愿意接受的學(xué)習(xí)方式為：業(yè)余,，選擇的學(xué)習(xí)學(xué)校有：電大，高校函授,，技校

2,、有1人希望參加短期培訓(xùn),，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有掌握一門技能等，選擇的學(xué)習(xí)方式以脫產(chǎn)居多,。在調(diào)查對象中都明確表示希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次其中10%希望通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷,，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)、普通高校,、其它成人高校和技校,。調(diào)查表明，農(nóng)民工大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)`,、學(xué)歷層次,，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)有1名調(diào)查對象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能,，1人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能。這表明農(nóng)民工對技能培訓(xùn)的認(rèn)識增強(qiáng),，并希望通過高效,、低成本的方式成才。

在調(diào)查三名調(diào)查對象中對有一個共識,，就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷,，通過相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)文化知識,，掌握先進(jìn)技能,，學(xué)有所用，以技致富,，對社會具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)了農(nóng)民工對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位,。

通過對以上的分析可以看出,，我縣農(nóng)民工在生活中面臨的最主要困難在工作上，最希望開展的活動是以微機(jī)操作和以鉗工,、電工,、車工為主的職業(yè)技能培訓(xùn)。這也反映出隨著科技的發(fā)展,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普遍,，職業(yè)技能的提高越來越成為農(nóng)民工關(guān)注的問題。

（一）,、存在的問題

（1）農(nóng)民工朋友們有迫切學(xué)習(xí)的愿望,，但時(shí)間和金錢均有限；

（2）農(nóng)民工朋友們的文化基礎(chǔ)知識偏低,，而現(xiàn)在學(xué)校的起點(diǎn)普遍偏高,，學(xué)習(xí)起來較吃力,；

（二）、建議解決方法

（1）農(nóng)民工朋友們工作密度較大,，時(shí)間較緊，可通過開設(shè)晚課,，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)授課等方式,，讓他們能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以根據(jù)自已的愛好與專業(yè),，自主的選擇課程,，這樣既可以有時(shí)間有隨機(jī)性，也可以相對減少購買課本的費(fèi)用,，使學(xué)習(xí)有靈活性與自主性。待學(xué)習(xí)到一定程度學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)可定期組織考試及集中問題應(yīng)答,，考試合格者可以得到相應(yīng)成績能力認(rèn)可證書,，一方面可檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果同時(shí)也可能使問題集中在一起解決，省時(shí)省力同時(shí)也達(dá)到了農(nóng)民工朋友渴望得到認(rèn)可得到學(xué)歷證明的愿望,。

（2）對于短期學(xué)習(xí)專業(yè)技能的農(nóng)民工,，學(xué)校需加大就業(yè)前的指導(dǎo)與就業(yè)中的指導(dǎo)，追蹤培訓(xùn),，農(nóng)民工就業(yè)后,，因?yàn)槎唐谂嘤?xùn)，不可能一下子就會成為業(yè)精技熟的操作手,，這就需要給他們機(jī)會,，進(jìn)一步實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓他們在干中學(xué),，學(xué)中干,，不斷提升理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，能夠更快適應(yīng)就業(yè)崗位,。

由于農(nóng)民工朋友們的文化基礎(chǔ)層次良莠不齊,，接受能力有快有慢，所以可針對不同專業(yè)不同層次的人開設(shè)不同層次的課程,，這樣層次較高接受能力較強(qiáng)的人可以更快更多的學(xué)習(xí)提高自己,，層次較低接受能力較差的人也可以一步一個腳印的夯實(shí)基礎(chǔ)。

愿所有農(nóng)民工朋友找到自己的學(xué)習(xí)方法,，靠自己的雙手去改變自己命運(yùn),，使自己的聰明才智在工作中得到極大的發(fā)揮，在大城市中更好的生活,！