總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中數(shù)學期末 初中數(shù)學學期末工作總結(jié)篇一

在采訪過程中,，李圣波老師強調(diào),，期末復(fù)習是把一個學期的課程在最后階段進行系統(tǒng)、完善,、深化和熟練運用所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每一個學生都知道只有利用好這次復(fù)習,，讓自己在短時間內(nèi)做到鞏固,、消化、歸納所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識,，提高分析,、解決問題的能力，才能更好地利于所學知識在實際生活中加以運用,。同時,，這個階段也是讓基礎(chǔ)較弱的同學對教材知識進行再學習的過程，從而達到查缺補漏的目的,，提高學習成績,。

針對現(xiàn)在的新變化，李老師提出“圍繞新課標,，精心制定復(fù)習計劃,，做到復(fù)習目標題目化”的復(fù)習建議。認為學生在復(fù)習過程中應(yīng)該圍繞新課標規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點,，精心編定復(fù)習計劃,。學生在制定計劃的同時一定要立足自己平時的學習情況，采用基礎(chǔ)知識習題化的方法,，并且在不斷的測試中,，找出難以理解、遺忘率較高且易錯的知識點,，做重點復(fù)習,。并要做好習題的選擇、配套練習的篩選,，從而明確自己的復(fù)習目標,。

而鑒于一些學生并不重視基礎(chǔ)知識復(fù)習,，李老師著重強調(diào)了復(fù)習開始第一階段，應(yīng)該以牢固掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能為主,。提出了“追本求源,，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，做到題目訓練系列化”的建議,。在這個階段,，學生不妨對自己的要求明確化，做到：

①對基本概念,、法則,、公式、定理不僅要能正確敘述,，而且要能靈活應(yīng)用,；

②對課本后練習題必須逐題過關(guān)；

③每章節(jié)后面的復(fù)習題,，要能一題不漏地獨立完成,，少數(shù)同學不能獨立完成的可以請教其他同學或在老師的指導(dǎo)下完成。對一些基礎(chǔ)較好的同學應(yīng)注意設(shè)計好“問題群”和“習題群”,，即分題型組織復(fù)習,，總結(jié)組題規(guī)律。

“在經(jīng)過一定的復(fù)習之后,，大多數(shù)學生都能對本學期已經(jīng)學過的知識進行系統(tǒng)整理,，根據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，做到梳理歸類,，分塊整理,，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)化,、條理化的知識樹,，牢牢地記在腦海里。通過歸類,，對比復(fù)習,，分塊練習與綜合練習交叉進行，使自己真正掌握教材中所學習的內(nèi)容,。而一部分學生如果這部分復(fù)習工作做得不好就要抓緊了,。”李老師把這一部分歸結(jié)為“知識點系統(tǒng)化,，提高復(fù)習效率,，做到系列復(fù)習重點化”。另外,，對復(fù)習的同學,，根本任務(wù)還是在此階段尋求解題方法與揭示解題規(guī)律,。

具體應(yīng)該做到：

①知道常見題型的解題方法；

②重視這些題目中蘊含的數(shù)學思想方法,；

③關(guān)注近年中考中的新題型,。

最后一個要點就是“注意適量練習，爭取最佳效果,，解題方法系統(tǒng)化”,。李老師向記者解釋說，上述工作完成之后,，同學們已經(jīng)將知識進行了系統(tǒng)梳理,、對教材內(nèi)容也做到了較好的把握，可以開始進入到最后的綜合復(fù)習,。這個階段,，學生除了重視課本中的重點章節(jié)外，主要還應(yīng)以練習為主,，充分發(fā)揮自己的主體作用,。可以以章節(jié)綜合習題和體現(xiàn)系統(tǒng)知識為主的綜合練習題為主,，從中查缺補漏，鞏固復(fù)習成效,，達到自我完善的目的,。另外，在解題時應(yīng)養(yǎng)成良好的審題習慣,，注意書寫規(guī)范等,，應(yīng)強調(diào)解題方法的系統(tǒng)性，如數(shù)學的方法和常用的解題技巧等,。

初中數(shù)學期末 初中數(shù)學學期末工作總結(jié)篇二

面對九年級的特殊情況,，我制定了如下復(fù)習計劃：

初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能,，是學生進行數(shù)學運算,、數(shù)學推理的基本材料，是形成數(shù)學能力的基石,。如何進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習呢,？我認為：一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求,，不斷提高,，注重基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習的特點上出新意,，以調(diào)動學生的積極性,，提高復(fù)習效率,。從復(fù)習安排上來看，搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習,，在系統(tǒng)復(fù)習中要從引導(dǎo)學生弄清知識的結(jié)構(gòu)入手,，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法,，熟練掌握方法到形成能力,。在每一個章節(jié)復(fù)習中，為了有效地使學生弄清知識的結(jié)構(gòu),，先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺,，有目的地自由復(fù)習。要求學生在復(fù)習中重點放在理解概念,、弄清定義,、掌握基本方法上。復(fù)習中在學生中巡回輔導(dǎo),，了解信息,，及時反饋，然后再引導(dǎo)學生對本章節(jié)知識進行系統(tǒng)歸類,，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu),，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧殻由顚Ω拍畹睦斫?、結(jié)論的掌握,，方法的運用和能力的提高。否則中差生是達不到合格水平的,。復(fù)習時還注意到知識的縱橫聯(lián)系,，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的.共同性和區(qū)別,，弄清它們的聯(lián)系,，可使對知識的學習深入一步。因此,，復(fù)習時除按課本章節(jié)順序進行外,，還可將知識按另外的方式進行歸類總結(jié)。

在復(fù)習課教學中,，挖掘教材中的例題,、習題等的功能，既是大面積提高教學質(zhì)量的需要,，又是對付考試的一種手段,。因此在復(fù)習中根據(jù)教學的目的、教學重的點和學生實際,，引導(dǎo)學生對相關(guān)例題進行分析,、歸類,，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習效率,。對具有可變性的例習題,，引導(dǎo)學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數(shù)學的方法,、提高學生綜合分析問題,、解決問題的能力。題海戰(zhàn)術(shù)“既增重學生負擔,，又不能使學生熟練掌握知識靈活運用知識,。事實上，許多復(fù)習題目是從同一道題中演變過來的,，其思維方式和所運用的知識完全相同,。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，就題論題,，那么遇上形式稍為變化的題,，便束手無策，在講解中,，引導(dǎo)學生對有代表性的問題進行靈活變換,，使之觸類旁通，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力,，提高學生的技能技巧,，挖掘教材中的例題、習題功能,，準備從以下幾方面入手：

⑴尋找其它解法；

⑵改變題目形式,；

⑶題目的條件和結(jié)論互換,；

⑷改變題目的條件；

⑸把結(jié)論進一步推廣與引伸,；

⑹串聯(lián)不同的問題,；

⑺類比編題等。

理解掌握各種數(shù)學思想和方法是形成數(shù)學技能技巧,，提高數(shù)學的能力的前提,。

初中數(shù)學中已經(jīng)出現(xiàn)和運用了不少數(shù)學思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法,。既包括無理數(shù)轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運算,、有理數(shù)運算轉(zhuǎn)化為算術(shù)數(shù)運算，又包括多元轉(zhuǎn)化為一元,，高次轉(zhuǎn)化為一次等等,。應(yīng)通過不同的形式給以訓練,，使學生熟練掌握，致于分析,、綜合,、歸納等的重要數(shù)學思想方法，也應(yīng)學生有所了解,。

時間安排如下：

第一周復(fù)習第22·23·24章因為期中考試已考過

第二周復(fù)習第25章解直角三角形和第26章隨機事件的概率

初中數(shù)學期末 初中數(shù)學學期末工作總結(jié)篇三

1,、能正確地進行整式的運算。撐握運算的各種法則以及乘法公式,。

2,、能準確找出同位角。內(nèi)錯角以及同旁內(nèi)角并撐握判斷兩直線平行的方法以及平行線的特征,。

3,、認識百萬分之一。近似數(shù)與有效數(shù)字,。認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖以及形象統(tǒng)計圖,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題,。

4,、了解必然事件和不可能事件發(fā)生的概率，體會概率的取值在0.1之間,。了解事件發(fā)生的等可能性,，運用概率的語言說明游戲的公平性。體會概率的意義,，能對兩類概率模型進行簡單計算,；能設(shè)計符合要求的簡單概率模型。

5,、掌握三角形分類,。會畫三角形的中線。角平分線以及高,。認識全等三角形撐握判斷三角形全等的方法以及利用全等知識解決實際問題,。

6、認識常量與變量,。了解自變量與因變量都是變量以及自變量與因變量之間的關(guān)系,。

7、能辯認從不同角度觀察到的簡單物體的形狀,；認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；認識鏡面對稱現(xiàn)象。

1,、引導(dǎo)學生主動整理知識,，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣,。

2,、通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識,，對于缺漏的知識進行加強,。

3、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性,，讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷,、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣,。

4,、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學生樹立數(shù)學學習信心,，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展,。

1、首先組織學生回顧與反思自己的`學習過程和收獲,?？梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容等等,。也可以引導(dǎo)學生設(shè)想自己的復(fù)習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況,，明確再努力的目標,，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復(fù)習輔導(dǎo)指明方向,。

2,、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系,?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察,，提出數(shù)學問題,，解決數(shù)學問題?？梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題,，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活,，而且各方面都得了發(fā)展,。

3、設(shè)計專題活動,，滲透各項數(shù)學知識,。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會,。如設(shè)計學生調(diào)查班級同學最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學科,，學生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，根據(jù)表中的數(shù)據(jù),，自己提出問題，自己解決問題,。同時發(fā)展了學生的合作交流,、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗,。

初中數(shù)學期末 初中數(shù)學學期末工作總結(jié)篇四

1,、復(fù)習和鞏固第十一章到第十五章所學的知識并使之系統(tǒng)化。

2,、通過落實知識點,，不僅能使學生鞏固學過的知識，而且使他們在新的水平上理解和加深學過的知識,。

3,、通過復(fù)習，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生的分析概括能力,、探究綜合能力及幾何證明的思維的嚴密性。

4,、拓展已學的知識,，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,，將所學的知識進行靈活的應(yīng)用,。

5、根據(jù)實驗教材的特點,，在復(fù)習中要教給學生探究式題型的一般解題思路,，使學生在解題的過程中能夠迅速找到切入點。

6,、通過復(fù)習,，使各個層次學生的成績都有普遍提高,。

18周—22周，約18個課時,。

按學校統(tǒng)一執(zhí)行

1,、先把各章知識梳理一遍，落實知識點,，提高學習效率為目標,。

2、以考點結(jié)合題型進行講解,。

3,、講練結(jié)合，引導(dǎo)學生充分展開自主學習,、合作學習,、努力做到面向全體學生。照顧到不同程度,、不同層次的學生的學習需要,。

4、充分利用好單元測試卷和教輔資料,。

5,、習題講解，突破各章節(jié)重,、難點,。

根據(jù)學生在考試中出現(xiàn)的問題，找出原因,，進一步落實知識點,，進行指導(dǎo)，再通過典型練習題進行復(fù)習,，使學生對知識的掌握步步深入,。再通過典型練習題進行復(fù)習，使學生對知識的掌握步步深入,。

總而言之,，初二數(shù)學期末復(fù)習力求做到精選精練，指導(dǎo)方法,，雙基訓練與能力提高并重,。為了迎接期末，我將全力以赴,，全面做好期末復(fù)習工作,，爭取在期末取得優(yōu)異的成績。

初中數(shù)學期末 初中數(shù)學學期末工作總結(jié)篇五

為了搞好期末復(fù)習,，針對學生實際特制定如下復(fù)習計劃：

全年級21個班同步進行全面復(fù)習,，查漏補缺；先章后總,，循序漸進,；先概念，后題目,；一步一個腳?。恢鼗A(chǔ),，抓重點,；知識歸類，形成體系,；緊抓課本,，適當拓展；加強個別學生的輔導(dǎo)【尤其是幾個薄弱班級,，立足基本訓練,，可以不跟大波復(fù)習，按照各自班級特點制定各自復(fù)習側(cè)重點】,。

七年級學生年齡小,，理解能力不強，自控能力弱,。有部分還沒有真正完全適應(yīng)初中學習生活,，表現(xiàn)出懶散、不善思考,、不善總結(jié),、不在乎的思想，這樣給成績的提高帶來很大的不利因素,。

本期采用教材主要包括了《一元一次方程》,、《二元一次方程組》《一元一次不等式》《多邊形》《軸對稱》四個章節(jié)內(nèi)容。重點是,。,、《一元一次方程》《二元一次方程組》《一元一次不等式》三章內(nèi)容。教材針對初中學生的認知水平和身心發(fā)展特點,，在教材內(nèi)容的編排與小學知識銜接緊密,；同時，注重了知識的趣味性與科學性統(tǒng)一,、理論與實踐的統(tǒng)一,。但也有一定的弊病，知識不夠系統(tǒng),，不夠嚴謹,，課本上講的和考題要求不接近,。這樣教師就必須補充相關(guān)內(nèi)容，否則是很難應(yīng)考的,。

1,、通過復(fù)習使學生在回顧基礎(chǔ)知識的同時，掌握“雙基”,，構(gòu)建自己的知識體系,，掌握解決數(shù)學問題的方法和能力，從中體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

2,、在復(fù)習中，讓學生進一步探索知識間的關(guān)系,，明確內(nèi)在的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力,。

3,、通過專題強化訓練，讓學生體驗成功的快樂,，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣,。

4、通過摸擬訓練,，培養(yǎng)學生考試的技能技巧,。

本學期的知識內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多,，也比較抽象,，很多內(nèi)容都是今后進一步學習的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習把本學期知識內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習,，使學生對所學概念,、計算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來,，形成較系統(tǒng)的知識,，使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務(wù),。

另外,，通過總復(fù)習，查缺補漏,，使學習比較吃力的同學,，能彌補當初沒學會的知識，為今后的進一步學習打好基礎(chǔ),。

“先分后總”的復(fù)習策略,，先按章復(fù)習，后匯總復(fù)習,；“邊學邊練”的策略,，在復(fù)習知識的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié),；“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習一個環(huán)節(jié),，就檢測一次,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；“仿真模擬”的復(fù)習策略,，在總復(fù)習中,，進行幾次仿真測試，來發(fā)現(xiàn)問題,，并及時解決問題,，促進學生學習質(zhì)量的提高,。及時“總結(jié)歸納”的策略，對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點,，要及時進行歸納與總結(jié),，讓學生系統(tǒng)掌握知識，提高能力,。

初中數(shù)學期末 初中數(shù)學學期末工作總結(jié)篇六

通過總復(fù)習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習,，進一步鞏固數(shù)概念,，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念,、統(tǒng)計觀念,，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗,，全面達到本學期規(guī)定的教學目標,。

1、查漏補缺 通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習和練習,，加強學生的記憶,，深化認識,，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來,。

2,、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力,。使學生在復(fù)習,、練習過程中，對知識進行分類,、整理,，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合,，形成一個完整的知識體系,。達到舉一反三、能綜合,、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學能力,。

3、在復(fù)習,、練習過程當中,，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng),，發(fā)展學生邏輯思維能力,。

4、養(yǎng)成學生認真做題,、細心檢查的良好學習習慣,，形成良好的數(shù)學情操。

1,、數(shù)與代數(shù)

第一單元,、大數(shù)的認識

第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第五單元,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2,、圖形與幾何 第二單元、角的度量 第四單元,、平行四邊形和梯形

3,、統(tǒng)計與概率 第六單元、統(tǒng)計

4,、數(shù)學思想方法 第七單元,、數(shù)學廣角(合理安排)

1.對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法,，用“萬”,、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識有進一步的認識,，建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu);

2.進一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識;

3.掌握直線,、射線和線段的特征,，認識角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點),，進一步發(fā)展空間觀念;

4.通過整理和復(fù)習,，使學生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖,，分析結(jié)果,。

5.通過整理和復(fù)習,，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力,，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。

6.通過整理和復(fù)習,，使學生經(jīng)歷回顧本學期的學習情況,，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望,，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力,。

(一)“大數(shù)的認識”

1、利用數(shù)位順序表,，復(fù)習數(shù)位,、數(shù)級、計數(shù)單位,、十進制計數(shù)法等有關(guān)知識,，使學生進一步掌握這些基本概念。

2,、復(fù)習讀數(shù)法則,，著重復(fù)習中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀,，再完成總復(fù)習第1題,。

3、復(fù)習寫數(shù)方法,，也是著重復(fù)習中間,、末尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完成總復(fù)習第2題,。

4,、復(fù)習把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法及用“四舍五入”法求近似數(shù),，完成總復(fù)習第3、4題,。

(二)“乘法和除法”

1,、復(fù)習乘、除法口算,，把因數(shù)和積的關(guān)系,、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習,，使學生進一步理解口算算理,，并靈活運用這些規(guī)律進行口算，使口算更正確,、快速,。完成總復(fù)習第5、8題,。

2,、復(fù)習筆算乘、除法,，讓學生說一說進行乘,、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間,、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么,，除法試商、調(diào)商的原則是什么等等,，然后再完成總復(fù)習第6,、7題。

3,、復(fù)習用乘,、除法解決簡單的實際問題，通過復(fù)習使學生理解估算在解決問題中的必要性,，體會估算策略的多樣化,。完成總復(fù)習第9、10題,。

(三)“空間與圖形”

1,、進行適當?shù)南到y(tǒng)整理，使學生明確每個圖形的概念,，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別,，學會用數(shù)學化的語言來描述各種圖形的特征。

2、利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫出來,，使學生看得更直觀,、清晰。再完成總復(fù)習第11,、12題,。

(四)“統(tǒng)計”

復(fù)習復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖需要注意什么,。完成總復(fù)習第13題,。

初中數(shù)學期末 初中數(shù)學學期末工作總結(jié)篇七

數(shù)學總復(fù)習是初中數(shù)學教學的重要組成部分，復(fù)習不只是簡單重復(fù),，加強記憶,，重要的是深化認識，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識間的聯(lián)系,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，數(shù)學的應(yīng)用能力，它是鞏固知識,，消化知識,，運用知識，培養(yǎng)能力的重要手段,。

因此,，在組織學生進行全面,，系統(tǒng)的復(fù)習中,，本人認為：首先要認真研讀《考試綱要》的說明，明確復(fù)習內(nèi)容與重點,，結(jié)合學生的實際情況,，制定切實的復(fù)習計劃，不斷改進復(fù)習方法,，把夯實基礎(chǔ),，注重過程作為復(fù)習的“突破口”;優(yōu)化結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)能力作為復(fù)習的“目標點”,，通過螺旋式的推進,，綜合提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

通過兩年多的學習,，學生能夠已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識,，基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的,，解題規(guī)律的探究是膚淺的,，因此，在組織學生進行復(fù)習時，我采用兩步走的辦法,，首先引導(dǎo)學生系統(tǒng)梳理教材,，構(gòu) 建知識結(jié)構(gòu)，讓各種概念,，公理,，定理，公式,，常用結(jié)論及解題方法技巧,，都能在學生頭腦中在現(xiàn)。

其次深入 挖掘教材的例題,，并以其為主要素材,，編擬成突破一個重點，攻克一個難點,。掌握一種方法,，培養(yǎng)一種能力這樣一種訓練思維的模式來深化學生的思維，要求他們著眼于教材,，扎扎實實地從實際水平開始,，一步一個腳印，夯實基礎(chǔ),，充分體會基礎(chǔ)知識在解題中的指導(dǎo)作用,，切實掌握數(shù)學思想方法，才能得到有效的提高,。

最后,，進行一些數(shù)學專題來進一步強化基礎(chǔ)，拓展學生的數(shù)學創(chuàng)造性能力,。特別是最后一階段復(fù)習中,，教師要以思維突破為主線，適時點撥,，啟發(fā)學生思考,，并重視數(shù)學題的縝密性與分析法思維策略。

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在復(fù)習教學中,，特別是在專題復(fù)習教學中,，教師教學的主要任務(wù)是方法指導(dǎo)與規(guī)律揭示。

一,、是解題的通用方法,。如關(guān)于讓三角形全等或相似常用的添輔助線(截取相等線段，作平行線,，做垂線等)的方法,。轉(zhuǎn)移比證明等積等比式的方法等;

二,、是重視初中數(shù)學蘊涵的數(shù)學思想方法，如：代數(shù)中的配方,，換元,，化歸，數(shù)形結(jié)合,，待定系數(shù)等的方法;

三,、是把握中考熱點題行的所用方法，如分類討論的方法,。(實際問題數(shù)學建模的方法,，開放性問題解題方法;

四、是揭示典型題的一般方法及規(guī)律,，如應(yīng)用題的圖表分析法,，幾何證明的常用分析思路。使學生在解題中思考有向,，有序,，有通常規(guī)律可尋。

要充分發(fā)揮學生的主體作用,，突出學生的主體地位,，使他們成為復(fù)習活動的主角，給予學生充分發(fā)揮的學習時間,，讓他們?nèi)フf,，去做暴露他們的思維過程，激發(fā)學生的思維潛能,。只有這樣教師的主導(dǎo)作用才能得到體現(xiàn),，教師的指導(dǎo)才能有的放失，真正落在實處,。

因此,，在基礎(chǔ)復(fù)習時,，我們借助與現(xiàn)代教學手段,，通過學生搶答，辨析,，自己歸納一些數(shù)學概念,，并給學生可能多的動手，動腦,，討論的時間去探索,，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高了學習效果,。

綜合題教學過程中,，“點”——點中要害,，“透”——透徹理解，及時總結(jié),，一定要把思路與方法教給學生,，同時教師要評析到位，從細微處入手,，讓學生分析,，清楚錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié),，熟悉一般分析思路,，并與學生一起深入研討。

1.以練為主,，講,、練、評有機結(jié)合,。

綜合訓練復(fù)習要以練為主,，講、練,、評有機結(jié)合,，切忌“考試”+“講題”的方法。應(yīng)通過一套試題的訓練,，分析錯誤的原因,。在對存在問題進行歸納整理的基礎(chǔ)上，組織評講,。

評講不可逐一照試卷講題,，應(yīng)從培養(yǎng)能力入手，加強辨析,，歸因分析,，展示命題人的命題心理和考生答題心理。重在導(dǎo)析,、導(dǎo)思,、導(dǎo)法。

2.精心設(shè)計綜合訓練題,。

訓練題的設(shè)計要把握住全面覆蓋初中數(shù)學知識,，突出教材重點，明確中考的特點與熱點,，在模擬訓練題的具體設(shè)計上應(yīng)考慮到,，考教材上哪些內(nèi)容，考查哪些思想方法和能力,，以什么樣的題型反映,，設(shè)計哪些思維障礙,，從框架上、題型上把握 本地中考的特色,，擬定或選編3——4套綜合訓練題;二是精心組織綜合訓練,，依據(jù)復(fù)習總體安排對訓練程序、時間,、方式進行認真構(gòu)思,，要把雙基、能力訓練,，心理訓練,，規(guī)范訓練有機結(jié)合起來，重在能力的提高,。

3.綜合訓練,，綜合評價，培養(yǎng)能力,。

綜合訓練不僅是對“雙基”的強化訓練和知識缺漏的補償,，對能力培養(yǎng)的強化與提高，而且包括對學生的心理訓練良好習慣與品質(zhì)的訓練,。要注重綜合考查,、綜合評價、培養(yǎng)能力,、提高整體水平,。

數(shù)學教育的最終目的，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、應(yīng)用意識,、及綜合能力。而且數(shù)學能力只有在形成為數(shù)學知識和解答數(shù)學問題的過程中,，教師可以自覺 地,、有目的地加以培養(yǎng)。這樣就可以大大地加快數(shù)學能力的形成和發(fā)展,，使各種思維方法合理,、簡捷，最大限度地發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力,。

本人分析了近十年來各省市的中考能力題,，認為：在學生已有的基礎(chǔ)上，可以通過閱讀理解,，推理分析，總結(jié)規(guī)律,，歸納其結(jié)論;聯(lián)系實際,，注重應(yīng)用,，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢,，因此在組織學生進行復(fù)習時,，本人利用創(chuàng)意新穎、富有時代感的應(yīng)用性,、實踐性,、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學生的思維,。

總之,，在初中數(shù)學總復(fù)習中，夯實基礎(chǔ)是根本;方法引導(dǎo),，共同參與,培養(yǎng)能力是關(guān)鍵;精心設(shè)計,，綜合訓練，訓練能力是核心;著眼素質(zhì),，注重應(yīng)用,，發(fā)展能力是目的。只有這樣才能以不變應(yīng)萬變,，以一題帶一片,，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力水平,。