無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

校長讀書心得感言篇一

回到家匆匆翻閱,，文中作者——上海市建平中學(xué)現(xiàn)任校長陳紅兵，以“做一個(gè)書生校長”為題,，把任職以來的一些思考,、做法和講話匯集起來。因?yàn)樗幍穆毼慌c我不同,，而且涉及的是高中領(lǐng)域,，并非小學(xué)教育，所以好多文章我是泛泛而過,。但有一點(diǎn)讓我深感佩服：作為上海市重點(diǎn)中學(xué)的校長,，陳紅兵以一介書生為榮，在45年人生旅程中愛書,、買書,、看書、藏書,、教書,、寫書，筆耕不綴,，其樂無窮,。這讓我感受到一介書生的充實(shí)和浪漫，更讓我感受到一位書生校長的魅力和榮耀,。

與文中作者相比,，我覺得汗顏。但捫心自問,，除了工作,、兒子，我還是把大部分業(yè)余時(shí)間交給了書本,。而且對(duì)書的那份情感,，并沒因?yàn)槟挲g的增長而消退，也不曾因家務(wù)的繁忙而排擠,，更不曾因工作的壓力而厭煩,。書與我如影隨形、相依相伴,。

平日里,，我最愛讀的一本雜志就是《小學(xué)德育》。拿一位書友的話來形容：“每個(gè)月,，我都像冬天的大地等待春風(fēng)吹來一樣期待著她的出現(xiàn),。當(dāng)她終于以清新、生動(dòng)的面孔出現(xiàn)在我的面前時(shí),，48頁的紙張成了我心靈的香格里拉,?！钡拇_，《小學(xué)德育》中一篇篇生動(dòng)的課堂教學(xué)時(shí)錄與反思為我提供了優(yōu)秀的教學(xué)資源,；一則則經(jīng)典的教育故事使我在別人的文字中體悟自己的教學(xué)心得,；而一位位大師高深的教育理論使我的教育實(shí)踐得到指導(dǎo)和提升。03年,，我的第一篇論文在《小學(xué)德育》上發(fā)表,，不經(jīng)易的成功，給了我繼續(xù)努力的欲望和勇氣,。05年,，我如愿以償?shù)乇辉u(píng)為小學(xué)品德學(xué)科中學(xué)高級(jí)教師。這里,，我想對(duì)功不可抹的《小學(xué)德育》鄭重地說聲：“謝謝你，在我生命的每一天,。”

當(dāng)然,，我也讀其他雜志：《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（語文.品德）版》,、《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》等等。而每年的暑期,，我都會(huì)認(rèn)真地通讀《教師學(xué)習(xí)材料》，一遍又一遍,。今年暑期,，我把《愛與責(zé)任》重讀了一遍,，把文章后半部分《追求教育的人生價(jià)值系列21篇》摘錄下來,。因?yàn)樵谖铱磥碜肿种榇墸渚浣?jīng)典,。我希望我們的老師，尤其是年輕教師都能好好地讀讀這些文章,，它將使我們的人生觀,、價(jià)值觀發(fā)生新的變化。

隨著書香校園的建設(shè),，我又開始和孩子們一起閱讀名著,。我讀《老人與?！贰ⅰ稅鄣慕逃?、《魯賓遜漂流記》,、《格列佛游記》等等。讀著讀著,，我似乎找回了早已泯滅的童心和浪漫,，奇異瑰麗的幻想重新喚醒了我沉睡的心靈。但愿在我的牽引下,，我的學(xué)生,，我的兒子，他們幼小的心田也能發(fā)出一些新芽,，長出一些青草,。

最是書香能致遠(yuǎn)。是呀,，一本好書,，猶如春天里最先返青的小草；一本好書,，仿佛盛夏中遮擋酷暑的大樹,；一本好書，如同秋日里豐碩的果實(shí),；一本好書,，宛如嚴(yán)冬里一杯暖暖的清茶。當(dāng)我們?cè)诿ＣＶ袑ひ挼揭槐景僮x不厭,、心領(lǐng)神會(huì),、酣然而歸的書，捧起它,，用心靈去閱讀,，這時(shí)，我們會(huì)忘了失意和迷惘,，忘了慌亂和愁苦,。我們無聲無息地在書本中吸收營養(yǎng)，滋潤精神,，提高眼光,，開拓視野。這時(shí),，人生的磨刀石霍霍作響,，知識(shí)的充電器頻頻閃爍。而我們正展開理想的羽翼,，在精神純凈的天空里自由翱翔,。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“一個(gè)真正的教師必是讀書愛好者,。營造愛好書、尊重書,、崇敬書的氛圍,，乃是學(xué)校和教育工作者的實(shí)質(zhì)所在?！本妥屛覀冇涀〈髱煹闹晾砻?，書香為伴，經(jīng)典為友,，不離不棄,，直到永遠(yuǎn)。

校長讀書心得感言篇二

通過對(duì)《治校之道》研讀,，使我深深體會(huì)到,，要做一名合格的、成功的校長,，首先要心系教育,，要博學(xué)，要心中有愛,。作為一校之長,，他是一所學(xué)校的象征，是一所學(xué)校的帶頭人,，是一所學(xué)校的責(zé)任人；只有全身心地想著學(xué)校的發(fā)展,，開拓進(jìn)取,，打造具有自己的學(xué)校辦學(xué)特色，才能使教師和學(xué)生都得到發(fā)展,，讓學(xué)校具有生命力?，F(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲和感想：

陶教授的《治校之道》從六個(gè)方面，選擇了最具代表性的20位校長的事例給我們分析,。一是“思想引領(lǐng)教育行動(dòng)”,，二是“文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”，三是“智慧成就非凡事業(yè)”,，四是“和諧構(gòu)筑人文環(huán)境”,，五是“個(gè)性凸顯突出特色”，六是“奮爭抵達(dá)特殊境界”,。經(jīng)過認(rèn)真讀后消化,，使我對(duì)教育的內(nèi)涵有了更深刻的理解，對(duì)教育的本質(zhì)和定位有了一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí),。

教育是使“生物人”變成“社會(huì)人”的事業(yè),；教育是“交往”和“理解”,；教育是提升師生生命質(zhì)量的過程。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和加入世界貿(mào)易組織,，我國將在更大范圍內(nèi),、更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)、更高層次上參與到國際的競爭中,。這就要求我們必須重新審視教育,，重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，重新規(guī)劃教育發(fā)展藍(lán)圖,。

教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類幾千年光輝燦爛的文明文化,，教師則應(yīng)具有悲憫情懷，對(duì)國家,、民族,、人民乃至整個(gè)人類、與自然,，對(duì)歷史,、對(duì)未來有著深沉的崇拜之情、熱愛之心,、關(guān)照之意,。作為一個(gè)校長就更應(yīng)該站在新的起跳平臺(tái)上去審視我們的教育、關(guān)注我們的教育,，把教育貫穿于人的一生,，樹立終身教育的觀念，做到終身學(xué)習(xí),、終身教育,。把教育同國家的興衰與民族的偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起，與國家同命運(yùn)同發(fā)展,。

“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！痹缫殉蔀楣沧R(shí)。經(jīng)過對(duì)20位名校長的智慧檔案的學(xué)習(xí),，使我感受最深的是這些校長共同的特點(diǎn)是校長的高素質(zhì),。他們辦學(xué)思路清晰，教育理念先進(jìn),，工作作風(fēng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，人格魅力無窮。為此,，我再度感受到了“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。面對(duì)新的時(shí)代，什么樣的校長是高素質(zhì)的校長呢,？學(xué)習(xí)使我們明確校長的高素質(zhì)體現(xiàn)在：有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí),，有深厚的專業(yè)知識(shí)，有先進(jìn)的理念,，有挑戰(zhàn)自我,、完善自我的心理素質(zhì)，有開放,、求變,、創(chuàng)新的思維方式，有團(tuán)結(jié)合作的精神,，有識(shí)別機(jī)遇的敏感性和捕捉機(jī)遇的膽識(shí),，有終身學(xué)習(xí)觀念、效益觀念和求實(shí)態(tài)度,，有創(chuàng)新想象的能力,、預(yù)測(cè)和開放教育市場(chǎng)的能力、選擇學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和策略的能力,、經(jīng)營和策劃能力,、信息溝通和信息整合能力、設(shè)計(jì)學(xué)校文化,、特色與構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神的能力,，以及有高尚的人格魅力。面對(duì)新時(shí)期校長的素質(zhì)要求,，我深感自己差距甚遠(yuǎn),。故此，我經(jīng)過認(rèn)真反思后,，要積極尋找自己的差距,，最大的差距是理念上的差距。沒有理念支撐的實(shí)踐活動(dòng),，不可能是高層次，高品位的,。

陶繼新老師就是一個(gè)把讀書當(dāng)作生活的一部分的人,，他常說讀書能將他帶入一個(gè)寧靜的港灣，讀書決定一個(gè)人的成長方向,。正因?yàn)樽约河写祟Ｖ堑哪抗?，于是他關(guān)注的人也是把書當(dāng)成生命中一部分的人。通過讀書活躍人的思想,、開闊人的視野,、提升人的素質(zhì)。

教師是一所學(xué)校的核心競爭力，學(xué)校的發(fā)展取決于優(yōu)良的師資隊(duì)伍,，學(xué)生的健康來自于教師的,。山東博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長周奎齊的“師本觀”。為助教師發(fā)展一臂之力的煙文英校長,、為了教師永遠(yuǎn)的幸福和美麗的崔秀梅校長,、在師生成長之路上流瀉真情的夏建娟校長、為了教師的心理和諧傾盡心力的侯溪萍校長,。楊一青校長在招聘最優(yōu)秀的大學(xué)生時(shí),，最讓人心動(dòng)的話語并不是“我們給你優(yōu)厚的待遇”，而是“我為你搭建飛翔的舞臺(tái)”,，讓老師們施展才華,，自由飛翔。智慧型的校長用至情至性的真誠感動(dòng)教師,，教師在關(guān)懷的目光下創(chuàng)造性地工作,，并能享受創(chuàng)造過程中的歡樂與甘甜?！麄儼涯抗夥旁诮處煹纳硇慕】瞪?，關(guān)注每個(gè)教師的成長，讓教師在平凡的教育生活中感受到快樂與幸福,，喚醒潛藏于人心靈深處的潛能,。健康的老師手下才會(huì)產(chǎn)生健康的學(xué)生，師生都健康,，校園才能奏響和諧的交響樂,。

校長是一種職業(yè)，而不是一個(gè)官銜,，決不能以勢(shì)壓人,。因此，校長要善于與教師進(jìn)行情感交流,，還要善于促使教師之間的情感交流,，營造一種舒暢的心理環(huán)境。為使學(xué)校持續(xù)發(fā)展,，校長要經(jīng)常深入教師,，聽取教師的意見，充分體現(xiàn)教師當(dāng)家作主的原則,，增進(jìn)彼此的尊重和理解,。例如，有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)某項(xiàng)工作,，雖然工作開展前也做了許多事情,，但依然有人不滿,，這在很大程度上，緣于缺乏情感上的交流,，使教師無法體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)工作的苦衷和難處,。沒有情感的交流，就很難上下溝通,，不溝通就不消除隔閡與矛盾,，校長的意志也難以達(dá)成共識(shí)。要特別關(guān)注教師的切身利益,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師的職稱晉升,、分配、獎(jiǎng)勵(lì)等方面,，要做到科學(xué)細(xì)致地分析,，既要給人們一定的期望值,，又要考慮實(shí)現(xiàn)值達(dá)到的可能性和幅度，盡量使期望值和實(shí)現(xiàn)值趨于公平和平衡，促進(jìn)教師的心理平衡,。教師對(duì)學(xué)校所做的工作理解了,，就會(huì)全身心地投入到學(xué)校工作中,，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。

通過學(xué)習(xí)給我的最大收獲就是科學(xué)理念的形成與提升,，啟發(fā)了我深刻的思考：校長這一社會(huì)分工,，具有非常強(qiáng)的創(chuàng)造性，有著極大的改革與發(fā)展空間,，如何做好真正的校長是值得我們深思的,。在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長讀書心得感言篇三

本學(xué)期,，讀了趙國忠的《校長需要什么》汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》,，對(duì)學(xué)校的管理感觸很深，現(xiàn)結(jié)合08寒假培訓(xùn),，淺談其體會(huì),。

汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說"蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,，瑣碎的事,、單調(diào)的事,，也許過于平淡,，也許雞毛蒜皮、但這就是工作，是生活,，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)",。

細(xì)節(jié)是什么呢？我們理解為一種有長期準(zhǔn)備的,、積淀的,，從而獲得的機(jī)遇，細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣,，是一種眼光,，更是一種智慧，對(duì)于辦學(xué)者,，細(xì)節(jié)關(guān)系著學(xué)校的方方面面,，林林總總。20xx年寒假,，在黔西教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下我參加了黔西教育局舉辦的中小學(xué)校長培訓(xùn)班。期間,，聆聽了教育局羅局長的重要講話,、局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校安全、教學(xué)常規(guī)等講座,，親眼目睹了黔西三小校的辦學(xué)成就和管理成效,，感受頗深，啟發(fā)亦多,，尤其在于辦學(xué)理念,、管理手段方面的體會(huì)和思考，強(qiáng)烈地撞擊著我們的思想和激勵(lì)起我們的行為,，讓我們深深地感到肩負(fù)的責(zé)任,，清楚地知道細(xì)節(jié)對(duì)于辦學(xué)和管理的重要性。

學(xué)校的管理,，一個(gè)學(xué)校在做,，另外的學(xué)校也在做，只是做出來的效果不一樣,，這是為什么呢,？黔西三小、三中的校長經(jīng)驗(yàn)交流給了我一些啟發(fā),。首先,，搞好學(xué)校管理，校長一定要有思想,、有理念,，學(xué)校管理才有特色,、有成績。一個(gè)沒有思想,、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長顯然是不可能有良好管理效果的,。其次，要強(qiáng)調(diào)制度管理,，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理,、文化管理的高級(jí)層次上。制度管理是保證基本規(guī)范,、規(guī)則和規(guī)矩落實(shí)到位的基本手段,。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展,。再次,，要以"人文關(guān)懷"為靈魂，"潛心服務(wù)"為核心,，落實(shí)""嚴(yán)細(xì)管理",。歸根結(jié)底，學(xué)校的管理基本大同小異,，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實(shí)問題上,，什么是抓大放小,？學(xué)校的事是沒大沒小的,。訪每個(gè)老師、改善辦公條件,、逐步提高教師待遇,，實(shí)現(xiàn)管理的高效和辦學(xué)質(zhì)量的大幅提高，始終注重抓細(xì)節(jié),、抓落實(shí),。他們每到節(jié)假日走訪老師、帶去問候,，從而凝聚人心,，激發(fā)起了老師們的工作熱情和愛校情感；他們堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想,，重細(xì)節(jié),、重基礎(chǔ)，重每個(gè)學(xué)生的道德品行培養(yǎng),。短短幾年,，學(xué)校成為一所人心凝聚、蓬勃向上,，管理高效的名校,。按他們校長的話說："什么是管理,？管理就是帶頭干實(shí)事"。"管理就是要把握宏觀,，觀察微觀，直面難關(guān)",。他們高度重視,、尊重關(guān)愛每一名師生的生命，培養(yǎng)師生的綜合素養(yǎng),。在這樣的校園里,，師生們言談舉止，精神風(fēng)貌,，處事為人處處透出一種文化的味道,，奉獻(xiàn)的境界。黔西三小則以厚重的文化底蘊(yùn),、科學(xué),、人文的管理特色，把落實(shí)管理的細(xì)節(jié)變成中營人的內(nèi)驅(qū)力,，不斷地推動(dòng)中營的發(fā)展和壯大,，創(chuàng)造著中營的一個(gè)又一個(gè)輝煌?？傊?，這些學(xué)校的管理也好，特色也好,，不難看出,，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開細(xì)節(jié)的落實(shí)到位,。細(xì)節(jié)上的功夫,，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)的學(xué)校管理者,，往往是不會(huì)成功的，而只能成為夸夸其談的說教者,。無疑,，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,、服務(wù)者的校長,，更要有管理上細(xì)中見精的功夫，小中見大的智慧,，偉大與平凡的辯證胸懷,，樹立凡事無小事的思想,，簡單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光,，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼,，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣,，才能把工作做好,、做強(qiáng)、真正做出成績來,。

學(xué)校管理的目的是什么,？是質(zhì)量？是規(guī)范,？是效益,？我們認(rèn)為學(xué)校管理的落腳點(diǎn)是發(fā)展，是師生和學(xué)校的發(fā)展,，沒有了人的發(fā)展（師生）和學(xué)校的發(fā)展談什么都是無意義的,。在學(xué)校，尤其是教師的專業(yè)化發(fā)展對(duì)于學(xué)生,，學(xué)校的發(fā)展上著十分重要的作用,。培養(yǎng)教師干部的能力，人品,、人氣,、大胸懷，大氣度,，大境界,，把多元化的培訓(xùn)模式制度化、常規(guī)化,、形成了一套比較完整的干部教師培訓(xùn)體系,。

2、培訓(xùn)方式的主題化：幾乎所有的學(xué)校,，在教師隊(duì)伍的建設(shè)中,，都以"課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育"為主題培養(yǎng),、培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì),，促進(jìn)其專業(yè)化的發(fā)展。中營小學(xué)的"以課帶研,、以研帶訓(xùn),、研訓(xùn)結(jié)合"的培訓(xùn)主題很有特色，他們長年堅(jiān)持開展教師專業(yè)化培訓(xùn)的"三格"課：即年青教師的"合格"成長課、中青年教師的"升格"實(shí)踐課和骨干教師的"風(fēng)格"展示課,。他們充分利用中營百年文化的底蘊(yùn)促使教師自覺置身于研訓(xùn)活動(dòng)中，把教師專業(yè)化發(fā)展作為自己的內(nèi)在需求,，自覺加以重視并積極實(shí)踐,。黔西三小更是以"全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展"為主題培養(yǎng)教師勤于鉆研,，專業(yè)發(fā)展,，以德育德、以智啟智,，以心換心進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，快樂發(fā)展,，他們的小班化教學(xué)模式確實(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了良好的實(shí)施途徑，值得借鑒。

1、辦學(xué)行為上：客觀地講，自實(shí)施義務(wù)教育新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以后，各地、各校的辦學(xué)手段正在逐漸走向規(guī)范,。沙坪壩區(qū)西部的學(xué)校也不除外,，由于全部擔(dān)負(fù)著義務(wù)教育階段的任務(wù),，所以都能以大局為重,，全面規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi),，違規(guī)補(bǔ)課,，亂辦班等行為。我們區(qū)的情況,，與全國其他地區(qū)的落實(shí)是否一樣呢,？帶著這個(gè)問題,，我們與天津南開區(qū)的幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行了交流,，大致差不多,。比如亂收費(fèi)問題基本沒有了，周末補(bǔ)課也停了,，,、實(shí)驗(yàn)班，特長班也取消了,。

這次學(xué)習(xí),，既是我們學(xué)習(xí)、借鑒的一個(gè)平臺(tái),，更為我們辦學(xué)行為的規(guī)范,、辦學(xué)理念的提升，辦學(xué)精神的升華提供了良好的價(jià)值評(píng)判和自身審視,，尤其對(duì)于所觀所聞而激發(fā)的思考,，亦或不解顯得更有價(jià)值，它會(huì)不斷地激勵(lì)我們?nèi)ニ伎?、解惑甚而至于我們的斗志?/p>

1,、教育的均衡在哪里？陶行知的"有教無類"思想是對(duì)學(xué)生的人格而言之的,，對(duì)學(xué)業(yè),、學(xué)知、掌握技能乃至情感,、態(tài)度、價(jià)值觀來說,，人不同就有千差萬別。我們面對(duì)的是這么多層次不同,，心理差異的學(xué)生,，如何使老師們做到能力，知識(shí),、品行上的有教無類,？是一個(gè)難上加難完成的命題。如果我們都用"人人都比以前有點(diǎn)進(jìn)步"的思想來完成這個(gè)命題話,，也就顯得膚淺了些,，此其一,。其二,，校際之間的辦學(xué)均衡，這可能是一個(gè)更難完成的命題,。天津也好,、上海也好、北京也好乃至全國其他發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)也好,，沒有差別的學(xué)校哪里有,？我區(qū)率先在重慶市提出均衡教育的發(fā)展觀無疑是辦學(xué)思想上的重大突破,，我等基層學(xué)校無不拍手稱快。近幾年教委花大力氣打造均衡教育,，在硬件上按步驟,、按計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展取得了較好的效果,，西部也看到了希望,。但仍然有疑惑，軟件的均衡又在哪里,？,！大面積的農(nóng)村學(xué)?？渴裁次瞬?？據(jù)說安徽銅陵地區(qū)的均衡教育還可視為榜樣，我們多么希望這束均衡教育的陽光也能讓大家一起燦爛??！當(dāng)然，我們始終會(huì)堅(jiān)信教育均衡發(fā)展的春天一定會(huì)到來,！

2、課程改革的效果在哪果,？轟轟烈烈的課改到了現(xiàn)在應(yīng)該沒人有疑問了吧,！學(xué)校貫徹了，老師也做了,，但回過頭來看我們當(dāng)初都想解決而至今仍然"濤聲依舊"的問題吧：學(xué)生的`負(fù)擔(dān)減輕了么,？"三維"目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了么,？綜合能力提高了么？甚而至于學(xué)生的體質(zhì)健康好了么,？看看現(xiàn)在家教之風(fēng),，孩子們的公德禮儀、仁義忠孝,；近視眼,，營養(yǎng)過甚,，營養(yǎng)不良等等，我們相信任何事物的兩面性,，但我們同時(shí)也相信事物的積極性,。那么課程改革的積極因素我們?nèi)绾稳ネ诰蚧蛟鯓幼鲂Ч媚兀课覀冊(cè)谒伎嫉耐瑫r(shí),，更多的是在找解決之道,，但這似乎很難,。

3、隊(duì)伍建設(shè)的源動(dòng)力是什么,？這是一個(gè)既讓人興奮也讓人敏惑的問題,。打造教師隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思考的重要工作,。從宏觀上說，要把教師隊(duì)伍打造成一支能苦干,、實(shí)干,、有戰(zhàn)斗力的特殊部隊(duì)需要我們?cè)谥贫壬稀⒄呱?、用人機(jī)制上,、培養(yǎng)體制上諸多方面科學(xué)合理。從細(xì)節(jié)上講,，則要以人為本,，以關(guān)心教師為核心，情感上同情教師,，生活上關(guān)心教師,，工作上支持教師，真正從細(xì)節(jié)上關(guān)注教師的一切,，使之心能凝聚,，氣能暢順、干能勁足,。這樣看來,，教師的工作動(dòng)力和熱情多源自于這兩個(gè)方面，可是我們都在做,，效果卻千差萬別,，個(gè)中滋味，頗值深思,。仁者見仁,，智者見智吧。

樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念,，掌握科學(xué)的管理手段,，落實(shí)規(guī)范的辦學(xué)行為，推動(dòng)學(xué)校的全面工作向前發(fā)展才是我們的主要目的,。盡管辦學(xué)和管理過程中存在許許多多的問題和困惑,，但我們始終堅(jiān)信一個(gè)真理：辦法總比困難多。

1,、理清思路,，輕裝上陣明確學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念,，把它變成全校教職工的共同思想,，在有共同理想的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)一心，在有目標(biāo)明確的前提下苦于實(shí)干,。放下思想的包袱,，注重行動(dòng)的細(xì)節(jié)，用心做好事,。

2,、別忘了自己是誰？校長是什么,？校長是領(lǐng)導(dǎo)者,，管理者，引領(lǐng)者,，更是服務(wù)者,，隨時(shí)隨地記住自己肩上的職責(zé)，承擔(dān)的責(zé)任,，為師生服務(wù),，為事業(yè)奉獻(xiàn)。

3,、別以為自己是誰,？校長要低下身來靠近師生，多了解他們的需求,，疾苦和意見,，弄清楚校長不是官，而是師生中的一員、一個(gè)能與師生同甘共苦的組織者,、貼心人,。

4、凝心靜氣做教育：凝心靜氣才能沉下心來,，思考教育,，體味教育的規(guī)律，凝心靜氣才能少一些浮燥和功利,，才能把教育當(dāng)成事業(yè)來做,。

5、心平氣和干工作：凡事冷靜,、三思而后行,，工作中難免有這樣或那樣的困難和問題，切莫生氣浮燥,，對(duì)人對(duì)事要有大氣度,、大胸懷、高境界和長眼光,，工作中有竟?fàn)幎晃└偁?。把競爭與和諧有機(jī)的結(jié)合起來，正如老子所說："夫唯不爭,，故天下莫能與之爭,，是為上爭"。我們犯不著因?yàn)楸冗@比那而心生不快甚而至于耿耿于懷,。

6,、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重落實(shí)：同樣的工作,，一個(gè)人在做,，另外的人也在做，但做的效果卻千差萬別,，那是因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候忽略了細(xì)節(jié)上的問題,，或者在細(xì)節(jié)上沒有落實(shí)到位。辦學(xué)和管理的關(guān)鍵就在這里,，誰是細(xì)節(jié)的關(guān)注者和實(shí)踐者,，誰就會(huì)收獲成功。

校長讀書心得感言篇四

20xx年4月,，我有幸參加了全縣小學(xué)新校長的任職培訓(xùn)班,。帶著渴望，懷著激動(dòng),，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,，開始了為期兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在金校長的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富,。讓我們得以與眾多校長面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,。

在這幾天的學(xué)習(xí)里,，我與來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的六十五位校長每天忙碌于美麗的校園之中,，聆聽著在縣內(nèi)優(yōu)秀校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法,。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,，進(jìn)而引發(fā)自己的思考,。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野,，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),，而且也讓我對(duì)以后的工作有了清晰的思路。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

校長應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位更是如此,。多看看,，多想想，一些靈感不期而遇,，工作局面就此打開,。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,，學(xué)校發(fā)展也如此,。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長,。

校長應(yīng)該是個(gè)思考者,，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，思考解決問題，挖掘深層因素,，根深才能固本,，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,，并將其付諸于教育實(shí)踐中,。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育,，這就要求我們校長,，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，關(guān)注其綜合素質(zhì),，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感,。校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂,。校長要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源,，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路,。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行,，高雅的品味,，健康的品性，優(yōu)秀的品格,，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐,，在活動(dòng)中得到體驗(yàn),。同時(shí)德育工作又具有長期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈,，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析,，要有策略，要使德育課程化,、生活化,。

首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行,，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵,。

盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題,，但我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論,、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索,，勇于實(shí)踐,，提升自己,，為我校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長讀書心得感言篇五

陳榮華書記推薦的文章《守住快樂之源》,，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)文章的來源?我注意到了,，這篇文章選自《黨建文匯》雜志的卷首語?！包h建文匯”四個(gè)字在文章的右下角的頁腳上,，字體很小很容易被大家忽視。我為什么要和大家聊這個(gè)細(xì)節(jié)呢?一是想告訴大家,，要細(xì)心觀察;二是想提醒大家,，像陳書記一樣關(guān)注自己身份，多看看與自己學(xué)科相關(guān)的雜志,。

看完這篇文章,，我突然想到自己曾經(jīng)做過一張名片,，名片上印著學(xué)校的教學(xué)樓和一行字：“快樂工作,，開心生活”。我一直奉行這句話,，收獲著踐行這句話所帶來豐碩果實(shí),。如何讓人活得快樂?文章中提到了三點(diǎn)，分別是知足常樂,、助人為樂和自得其樂,。大家讀后都很認(rèn)同，葉小青老師寫到：“人生知足,，才會(huì)快樂,。引用我老爸的一句話‘人的眼睛要看地，不要看天,?！@句話的意思說，往下看是可以看得到地的,，往上看天,，是看不到頂?shù)摹,！敝芟枥蠋熥罱诳础栋渍f》,，他結(jié)合《白說》他寫下了自己的觀點(diǎn)。也有的老師,，結(jié)合自己當(dāng)下所遇到的一些事情,，寫出自己讀完文章的感受。

每一個(gè)人都能從文章中找到自己快樂的辦法,，但是真正想快樂起來,，又像登天一樣,，真的好難!首先說，知足常樂吧,。大家都懂得這個(gè)道理,，可就是人心不足蛇吞象啊。十三年前,，我有了汽車駕駛證,。那時(shí)，車還是屬于奢侈品,，路上很少有車,，學(xué)校里就更不用談了。有了證的我,，是多么想擁有一輛汽車,，時(shí)常夢(mèng)里開著車出去兜風(fēng)。我計(jì)算著一年工資多少,，車的養(yǎng)路費(fèi)多少,，一年的汽油費(fèi)是多少，算來算去,，硬著頭皮去買了吉利美日的二手車,。拿到車完全不亞于中了五百萬的心情，天天洗車打蠟,，給車買這買那,。這樣的日子實(shí)在太幸福了。慢慢地,，買車的人多了,，我又開始羨慕別人買的新車。在羨慕中,，丟失了自己原有的幸福感,。

“知足常樂”太不容易了!后來，我開始接觸到了傳統(tǒng)文化,，知道了人生還有另一種方向——向內(nèi)而求,。自費(fèi)參加了許多傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)，遇到了許多貴人：企業(yè)家,、教授,、乞丐等各種身份的人。給我影響最大的一個(gè)女企業(yè)家,，她從不管理自己的企業(yè),，她只去做公益事業(yè)，去做傳統(tǒng)文化公益培訓(xùn),。我問她：“您的時(shí)間都花在了做公益事業(yè)上,，企業(yè)怎么辦呢?”她說：“我在傳播傳統(tǒng)文化,，自然就會(huì)有人來替我管理企業(yè)?！痹瓉砣绱?，她常年做好事，一次與一位留學(xué)日本回來高級(jí)企業(yè)管理人才在東北同住一屋,，共同幫助當(dāng)?shù)乩习傩招藿ㄒ粭l道路,，彼此互相認(rèn)識(shí)。于是這位高級(jí)管理人才,，不談任何工資就來替她管理企業(yè)了,。正如這位企業(yè)老總所說的，人心是會(huì)感召的,。

再說另外一個(gè)人,，她是一名乞丐，每天推出兩個(gè)輪子行走在大街上行乞,。給我最大的震撼是,，他每天要的錢，只保證自己的溫飽,，其余全部都是捐贈(zèng)的,。從這兩個(gè)人身上，我猛然發(fā)現(xiàn),，當(dāng)一個(gè)人用自己最大的力量去幫助別人時(shí)，他的形象是如此高大,，他的人生是值得眾人的尊重的,。

有了這樣的經(jīng)歷，我開始變得不再那么向往豪車與豪宅,，而轉(zhuǎn)向了追求自我的成長,、追求自我在不同崗位上實(shí)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。20xx年,，可以說我的周末大部分時(shí)間都是在崇德書院過的,，我在那里做義工,，經(jīng)常一呆就是三天,。我不會(huì)有周末的時(shí)間被占用的抱怨，取而代之的是,，每一次到了書院,，我總覺得靈魂變得更純凈了,。回到學(xué)校,，那種干勁是使不完的,。于是,，我慢慢地領(lǐng)悟到了，最好的公益事業(yè),，就是做好自己的本職工作,。我越做，越開心;越做,，越能夠承受各種困難,。我覺得一切困難都是磨練自己、成就自己,，應(yīng)該要好好珍惜這一次次的磨練,。

如果說做好教育，是在幫助他人成就更好的自己,，那么我這種尋找快樂的方式,，也可以稱得上是助人為樂。當(dāng)一個(gè)人把幫助別人當(dāng)作快樂時(shí),，他真的能夠獲得更高層次的快樂,。這幾年，我一直在享受著這樣的人生之樂,。

第三種快樂,，叫自得其樂。我覺得它應(yīng)該是更高一個(gè)層次的快樂,，我們唯有慢慢修煉,，把工作當(dāng)作修行，方可達(dá)到的境界吧!

校長讀書心得感言篇六

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道",；對(duì)所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上,。

對(duì)于教師來說，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基,，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧,，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是保持著真誠,、熱情,、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,。錢夢(mèng)龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。

"多改變自己,，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)的重要目標(biāo),。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟，樂于交流句通,，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話,、真誠交流，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠相對(duì),，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者,、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,?；砣淮蠖龋瑢捯源耍唤锝镉?jì)較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔,！對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等；要多聽課,，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé),。

教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長,。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能"百尺竿頭,，更進(jìn)一步"！

校長讀書心得感言篇七

古人有訓(xùn)：立身以立學(xué)為本,，立學(xué)以讀書為根,。魚離水則鱗枯，人離書則神索這次新任校長崗位培訓(xùn),，一邊聆聽專家精彩深邃的講座,，一邊閱讀分發(fā)的學(xué)校管理書籍，如《學(xué)校經(jīng)營管理》,、《學(xué)校團(tuán)隊(duì)管理》,、學(xué)校財(cái)務(wù)管理》、《學(xué)校時(shí)間管理》等等,，可謂受益匪淺,。

現(xiàn)在就其中的《學(xué)校經(jīng)營管理》談?wù)勛x后的體會(huì)。本書共分三章,，分別是學(xué)校經(jīng)營的概況,、學(xué)校經(jīng)營的條件、學(xué)校經(jīng)營的內(nèi)容及操作技巧,。

就我自己而言,，對(duì)第三章感觸較多。此章從校園文化,、品牌學(xué)校,、人力資源、財(cái)務(wù)管理四方面論述了學(xué)校經(jīng)營管理的內(nèi)容和技巧,。這些真是我們學(xué)校以及我本人所亟需得到的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧,。

聯(lián)系自身工作,，通過讀書學(xué)習(xí)，在邊培訓(xùn)中邊思考,，受到很大的啟發(fā)，深深體會(huì)到作為一名校長要注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),，以人為本抓管理,，努力建設(shè)學(xué)校文化和品牌，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,，下面集中談幾點(diǎn)讀后感：

有一位好校長,，就有一所好學(xué)校，因?yàn)樾ｉL在學(xué)校里是管理者,、指揮者,，在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,，起決策的決定作用,。而要做好這些工作，校長必須注意學(xué)習(xí),、勤于學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)，工作,、講話才有感召力,，通過學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),，才能做到思想為先導(dǎo),。

這也就是書中所說的人力資源的建設(shè)管理。要做好這些工作,，校長必須自覺地當(dāng)好師生的公仆,，充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時(shí)校長在教學(xué)上要有過硬的本領(lǐng),，帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系,。當(dāng)校長要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬,，處理事務(wù)果斷不武斷,，要清醒認(rèn)識(shí)到威信不是靠買來樹立，而是要靠自身學(xué)識(shí)水平,、人格魅力來樹立,，工作中對(duì)下屬要信任、不猜疑,，要大度,，但要有原則性,。

同時(shí)，校長必須關(guān)心教職工,。必須與人為善,，以人為本，不能斤斤計(jì)較,。工作要起表率作用,，以身作則，講政治,、講團(tuán)結(jié),，決策要科學(xué)合理，在行為上,，作風(fēng)要民主,，多同班子成員溝通，多引導(dǎo),、多激勵(lì),，要學(xué)會(huì)放權(quán)，遵重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,，集集體智慧想辦法,，出點(diǎn)子、出思路,，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心,、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作,。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,，大事講原則，小事講風(fēng)格,。

文化建設(shè)和學(xué)校品牌的建設(shè)是學(xué)校的核心,。只有這方面的工作做足，做好了,，才能有一個(gè)好的學(xué)校,。我很認(rèn)同一句話：低級(jí)的學(xué)校是人治（校長治），中級(jí)的學(xué)校是規(guī)治（制度治）,，高級(jí)的學(xué)校是文治（文化治）,。也就是說一個(gè)好的學(xué)校必須要形成一種自己獨(dú)特的學(xué)校文化，才能立于不敗之地,，才能在師生中代代流傳,，煥發(fā)經(jīng)久不息的生命力。

校園文化重在建設(shè),，它包括物質(zhì)文化建設(shè),、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象,。校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研,、管理,、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分,，是青年學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體,。

學(xué)校財(cái)務(wù)關(guān)系全體教師的利益和學(xué)校的經(jīng)營狀況,。同時(shí)它關(guān)系著校長的日常工作，許多校長出事都是在這方面栽了跟頭,。因此,，當(dāng)好校長必須要讓自己了解學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí),。最重要的是在財(cái)務(wù)管理使用上必須堅(jiān)持公開,、公平、公正的原則,，不能中飽私囊,，不能鋪張浪費(fèi)。一切首以教師學(xué)生的利益為上,，一切首以學(xué)校利益為上,。同時(shí)必須要遵循國家的相關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定。人為財(cái)死,，鳥為食亡,。的現(xiàn)象千萬不能出現(xiàn)在學(xué)校里面。所以,，校長要用心經(jīng)營好學(xué)校的財(cái)務(wù)管理,，使之真正落到實(shí)處。

校長讀書心得感言篇八

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,，家長不再滿足讓自己的子女僅僅能夠享受大眾教育,，而是期盼自己的子女能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育。21世紀(jì)的教育不僅呼喚“為所有人提供教育”,，而且“要為所有人提供優(yōu)質(zhì)教育”,。“一名好校長就是一所好學(xué)?！?，名校長出名學(xué)校,，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從人人受教育到人人受良好教育，就要有一批具備先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育管理能力的帶頭人,，有一批具備先進(jìn)創(chuàng)新和戰(zhàn)略眼光的專業(yè)化領(lǐng)軍人物,。一所學(xué)校辦學(xué)層次的高低，不僅僅看其硬件建設(shè)的水平,，從根本上說還取決于校長的管理水平,，只有專業(yè)化的校長，才能引領(lǐng)師生,，增強(qiáng)學(xué)校競爭力,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

一,、教育事業(yè)的發(fā)展呼喚校長走專業(yè)化發(fā)展道路

當(dāng)今世界的競爭,，歸根到底是科技的競爭，其實(shí)質(zhì)是教育的競爭,、人才的競爭,。誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就會(huì)在21世紀(jì)的競爭中立于不敗之地,。近年來,，全世界都在通過不斷地改進(jìn)和追求優(yōu)質(zhì)教育，以贏得學(xué)校的生存和持續(xù)發(fā)展,，這已經(jīng)成為新世紀(jì)全球?qū)W(xué)校管理和發(fā)展的共識(shí),。21世紀(jì)，中小學(xué)校長應(yīng)該具備怎樣的能力,？有學(xué)者總結(jié)為科學(xué)決策的能力,、統(tǒng)籌教育資源的能力、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的能力,、協(xié)調(diào)公共關(guān)系的能力,、創(chuàng)建校園文化的能力、獲取并利用信息的能力,、教育科研,、依法治校的能力等。其實(shí),，這些能力都與校長的專業(yè)化密不可分,。校長專業(yè)化是當(dāng)今世界教育改革的重要話題，也是現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)和發(fā)展的趨勢(shì),。校長走專業(yè)化發(fā)展道路不僅是時(shí)代的要求,，也是我國教育改革新形勢(shì)對(duì)校長的要求，是學(xué)校管理和校長素質(zhì)的必然選擇,，現(xiàn)代校長,，必須向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,！

二、提高自身素質(zhì)是校長專業(yè)化發(fā)展的必由之路

專業(yè)化的校長,，是高素質(zhì)的校長,。所謂高素質(zhì)，指學(xué)多識(shí)廣,，才能卓越,，思維科學(xué)，意識(shí)超前,，視野開闊,，能以其適應(yīng)能力與創(chuàng)造性的勞動(dòng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。只有這種高素質(zhì)專業(yè)化校長,，才能有效領(lǐng)導(dǎo)師生，管理學(xué)校,，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

1,、專業(yè)化校長應(yīng)加強(qiáng)四個(gè)方面的修煉

（1）知識(shí)修煉,。專業(yè)化校長要有自己的專業(yè)特長，在自己的專業(yè)方面具有高深的造詣,。同時(shí)專業(yè)化校長要懂得政治理論與國情知識(shí),，而且還要掌握教育科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),、管理科學(xué),、教育政策法規(guī)等知識(shí)。

（2）才能修煉,。作為一個(gè)專業(yè)化校長,，要具有科學(xué)的計(jì)劃決策能力、組織能力,、管理能力,、人際交往能力、協(xié)調(diào)控制能力,、語言文字表達(dá)能力等綜合能力,。

（3）思維修煉。所謂思維科學(xué),，就是指思維應(yīng)具統(tǒng)攝性,。專業(yè)化校長應(yīng)該思維深刻敏捷，目光敏銳,，善于研究新問題,、接納新觀點(diǎn),、接受新事物；面對(duì)新世界,、面對(duì)改革,、面對(duì)潮流，勇于探索,，不墨守成規(guī),，喜歡標(biāo)新立異，常獨(dú)有建樹,；不滿足于表面現(xiàn)象,，善于運(yùn)用自己掌握的理論知識(shí)去分析事物，判其真?zhèn)螌?duì)錯(cuò),，并結(jié)合校情敢于搞改革創(chuàng)新,。

（4）意識(shí)修煉。專業(yè)化校長的意識(shí)往往是超前的,，工作需要專業(yè)化校長能夠展望未來,，從而確立學(xué)校的發(fā)展走向、發(fā)展定位,，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而踏實(shí)地做好各方面的工作,，這才會(huì)促進(jìn)學(xué)校工作的穩(wěn)步和快速發(fā)展。

2,、校長要提高五個(gè)方面的管理能力

第一,，建章立制并加以落實(shí)的能力。校長是學(xué)校的法定代表人,，必須依法治校,，依法治教。校長治校的首要任務(wù)是致力于健全和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。有了一套好的制度,，還需要狠抓制度的落實(shí)。制度得到落實(shí),，才可實(shí)現(xiàn)校長的辦學(xué)目標(biāo),。

第二、提出并實(shí)施辦學(xué)思想的能力,。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理,。”校長要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響,、帶動(dòng)教師,，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。

第三,，確立辦學(xué)目標(biāo)的能力,。作為校長,，要善于和適時(shí)提出學(xué)校各個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo),，并把制定目標(biāo)的過程變成動(dòng)員和激勵(lì)全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的過程,，以堅(jiān)定信念,、鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo),。

第四，形成管理風(fēng)范能力,。文化是學(xué)校的精髓,。學(xué)校要有持久的生命力，要持續(xù)和穩(wěn)步發(fā)展,，必須加強(qiáng)文化建設(shè),，結(jié)合實(shí)際，特色立校,。因此,，校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀，并加以揚(yáng)棄,、總結(jié)和提煉，把其上升為理論,，不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式,，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。

第五,，指導(dǎo)教育科研能力?，F(xiàn)在正處于教育改革向縱深發(fā)展時(shí)期，校長應(yīng)自覺投身到教改中去,，帶頭開展教育科研,，積極探索、研究教育教學(xué)改革中的問題,，站在理論的高度去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作,。

校長專業(yè)化是教育改革發(fā)展要求，作為一校之長,，就是要不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng),，努力提高作為一名校長的專業(yè)化水平，通過自己創(chuàng)造性的工作，把學(xué)校打造成讓人民信得過的品牌學(xué)校,。近年來,，我們?cè)诖蛟煨ｉL專業(yè)化隊(duì)伍的同時(shí)，也通過校長專業(yè)化建設(shè)來全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作,，使學(xué)校辦學(xué)水平一年一個(gè)新臺(tái)階,。

校長讀書心得感言篇九

xxxx年8月1日到3日，按照市教育局的安排,，本人參加了為期三天的校長讀書班培訓(xùn)活動(dòng),，分別聽了余如進(jìn)局長和五位教授專家關(guān)于精致教學(xué)及其管理、教學(xué)常規(guī)管理,、從質(zhì)量到效量,、教師專業(yè)發(fā)展等方面的講座，各位專家教授的講座很精彩,，對(duì)我的思想觸動(dòng)很大,。聯(lián)系自身工作，通過學(xué)習(xí),，受益匪淺,，壓力也很大，同時(shí)也受到很大的啟發(fā),，在邊培訓(xùn)中邊思考,，深深體會(huì)到作為一名校長要注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理,，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,，通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到做好校長工作必須做好以下幾點(diǎn)。

校長在學(xué)校里是管理者,、指揮者,，在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,，起決策的決定作用,。而要做好這些工作，校長必須注意學(xué)習(xí),、勤于學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)，工作,、講話才有感召力,，通過學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),，才能做到思想為先導(dǎo),。同時(shí)校長在教學(xué)上要有過硬的本領(lǐng),。

學(xué)校工作千頭萬緒，光靠校長一人不行,，校長要會(huì)用干部,，要知人善任，人盡其才,，要建立健全各職能部門,，并充分發(fā)揮各職能部門的作用。要把全體教職工分別組織到各行政系統(tǒng)和黨群系統(tǒng)的各個(gè)組織中去,，形成和諧的整體,，并通過其中的骨干分子的模范帶頭作用來帶動(dòng)大家積極地工作。校長要充分利用一切閑余時(shí)間努力學(xué)習(xí),，不斷提高自己的知識(shí)水平和管理能力,，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和總務(wù)后勤工作能夠及時(shí)提出指導(dǎo)性意見，正確地評(píng)價(jià)他們的工作,。解決有關(guān)方面提出的問題,，幫助他們提高工作能力和效率。

當(dāng)校長要當(dāng)內(nèi)行校長,，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線的校長才稱得上是內(nèi)行校長,。校長要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，經(jīng)常下班級(jí)聽課,，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開展的教學(xué)研討活動(dòng),，組織和帶動(dòng)教師開展校本研究活動(dòng),。提高教學(xué)質(zhì)量是校長的重要任務(wù)，校長要采取各種措施來提高課堂教學(xué)效率,，從教師的備課,、講課、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)全過程管理，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量,。

校長要帶領(lǐng)學(xué)校,、教師、學(xué)生不斷向前發(fā)展,，就不能按部就班的干工作,，隨時(shí)找到和制造教師、學(xué)生的生長點(diǎn)和興奮點(diǎn)?，F(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象是越來越嚴(yán)重,，制造生長點(diǎn)和興奮點(diǎn)，是緩解、克服教師職業(yè)倦怠的有效措施和途徑,。作為校長主要是抓班子和教師的生長點(diǎn)和興奮點(diǎn),，學(xué)生的生長點(diǎn)和興奮點(diǎn)主要是靠教師的落實(shí)。善于運(yùn)用交談的方式做群眾工作,，使全體師生員工積極而又樂觀地學(xué)習(xí)和生活,。善于在工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立先進(jìn)推動(dòng)全面工作,。

在學(xué)校內(nèi)部資源有限的情況下,，如何更好地發(fā)揮資源的整體效益？傳統(tǒng)的教研組制度雖有一定程度的合作,，但往往只局限于組內(nèi)聽課,、評(píng)課，共同設(shè)計(jì)某堂公開課等,，很少在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行分工合作,。像新課程中的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐這樣的綜合的,、跨學(xué)科的課程必須通過教師間的合作來實(shí)現(xiàn),。合作教學(xué)是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程資源整合的重要途徑，尤其是教師之間在備課,、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行的合作十分重要,。從一定意義上講，教師之間的合作教學(xué)是深化教學(xué)改革,、提高教學(xué)水平和質(zhì)量的有效途徑,，有利于發(fā)揮教師整體功能，有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，可以適應(yīng)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,，有利于減輕乃至消除競爭帶來的負(fù)面影響，有利于創(chuàng)造一種開放的,、民主的,、自由的、充滿生機(jī)與活力的校園文化氛圍,，以激發(fā)教師勇于創(chuàng)新,、大膽探索的熱情。

顯然,，一個(gè)成功的校長的成長必須經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的磨練,。嚴(yán)華銀主任的報(bào)告使我懂得了校長在學(xué)校發(fā)展中的作用；李振亞校長的報(bào)告讓我懂得校園文化及學(xué)校干部執(zhí)行力的重要,；黃正瑤主任的報(bào)告讓我懂得如何抓教學(xué)常規(guī),；鄭杰校長的報(bào)告讓我體會(huì)到一個(gè)校長人格魅力,；楊啟亮教授的報(bào)告讓我懂得如何進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。在今后的工作中我要多讀書,、多思考,，努力提升自己辯證的認(rèn)識(shí)、工作報(bào)告思考和分析問題的能力,，在實(shí)踐中磨練自己的執(zhí)行能力和人際協(xié)調(diào)能力,。

校長讀書心得感言篇十

近段時(shí)間拜讀《優(yōu)秀校長的管理智慧》——之在傳統(tǒng)節(jié)日中尋找創(chuàng)意?？吹浇鼛啄晡鞣焦?jié)日在我國越來越熱：圣誕節(jié),，成群的孩子自發(fā)地掏著自己腰包，熱情高漲地為一個(gè)自己并不信仰,、并不了解的外國老頭過生日,；情人節(jié)，滿大街的少年兒童成了情人節(jié)的免費(fèi)宣傳員,、推銷員,，將一個(gè)西方節(jié)日渲染得異乎尋常、熱鬧非凡……而我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日卻倍受冷落,？

我們的傳統(tǒng)節(jié)日火不起來,，很大程度上是我們重視不夠，宣傳不夠,，挖掘不夠,。青少年都不知道端午節(jié)的由來，不知道中秋節(jié)的意義,，不知道重陽節(jié)是什么節(jié)日……節(jié)日到了,，媒體報(bào)刊只是在一定的版面上，填空似地介紹一下,，多數(shù)時(shí)候人都留意不到,。由于不重視，不會(huì)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行包裝,，對(duì)節(jié)日的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘,，對(duì)其中所蘊(yùn)含的豐富資源進(jìn)行開發(fā)利用，如同守著一座金山還沿街乞討,。其實(shí)我們的祖國有多少豐富的傳統(tǒng)文化需要去繼承,，有多少

可貴的民族精神需要去傳承，有多少愛國主義的主旋律需要我們用生命去演繹,。有多少個(gè)節(jié)日，就有多少個(gè)故事,，就有多少個(gè)高貴的靈魂,，需我們用心靈仰視,。作為一名校外教育工作者，就如何開展傳統(tǒng)文化教育,，創(chuàng)設(shè)校外校園文化氛圍,，應(yīng)從以下幾方面做起：

第一，在校園走道設(shè)置標(biāo)語,、宣傳畫等,，介紹中國傳統(tǒng)文化，直接展示中國傳統(tǒng)文化精髓,。利用校園廣播,、微信公眾平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等資源參與其中大張旗鼓的宣傳傳統(tǒng)文化,，讓每位青少年知道傳統(tǒng)文化它能給我們帶來什么,。

第二，在課程設(shè)置中開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程,，例如書法,、國畫、剪紙,、武術(shù),、象棋、琵琶,、二胡,、經(jīng)典誦讀、茶道,、活字印刷等,。定期舉辦各種類型的競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年學(xué)好用好傳統(tǒng)文化,，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中受益,。通過開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，讓青少年了解博大精深的祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，引導(dǎo)青少年自覺學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

第三，組織傳統(tǒng)文化講座,，對(duì)青少年進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的傳統(tǒng)文化教育,。通過正確的引導(dǎo)使青少年自覺傳承真正有價(jià)值、有力量,、有內(nèi)涵的文化,。

第四，以傳統(tǒng)節(jié)日為生發(fā)點(diǎn)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓青少年在實(shí)踐中感悟和受益,。例如：春節(jié)“親近春聯(lián)”“歡歡樂樂中國年”,；母親節(jié)號(hào)召青少年給父母洗腳；端午節(jié)“情濃意更濃”到敬老院為老人包粽子為老人表演節(jié)目,；中秋節(jié)猜字謎等活動(dòng)進(jìn)一步延伸拓展課程的時(shí)空,。青少年興趣盎然地走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)節(jié)日,、體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日,。傳統(tǒng)節(jié)日在孩子心中再也不是一個(gè)可有可無的節(jié)日，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng),、具體承載著我們文化傳統(tǒng)精髓的節(jié)日,。在活動(dòng)中，傳承了民族文化,，豐厚了文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)了愛國情操。

校園文化和青少年行為的良好改變一定會(huì)產(chǎn)生積極的社會(huì)影響,，進(jìn)一步推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè),。全社會(huì)都來弘揚(yáng)祖國的

傳統(tǒng)文化，普及圣賢教育,，對(duì)我們校外乃至全社會(huì)的精神面貌和社會(huì)進(jìn)步都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力,，有著示范作用，推動(dòng)中國傳統(tǒng)文化走向世界,。（作者 邱玉華）

校長讀書心得感言篇十一

（一）b,、a。蘇霍姆林斯基蘇聯(lián)教育家,；烏克蘭基洛夫州鄉(xiāng)村校長,；蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，教育學(xué)博士,；蘇聯(lián)勞動(dòng)英雄,，列寧勛章、紅旗勛勛章獲得者,；蘇聯(lián)功勛教師,，烏克蘭及俄語言文學(xué)教師；專著41,、論文600,、兒童寓言1200+的作者、世界上教育著述最高產(chǎn)的普通學(xué)校校長之一,。

（二）認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基

1920年9月出生于烏克蘭克列緬丘科州普通農(nóng)民家庭,。七年制工農(nóng)速成中學(xué)畢業(yè)，通過州師范學(xué)院師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)取得教師證，從1935年起擔(dān)任小學(xué)教師,。用四年函授形式獲得波爾塔瓦師范學(xué)院,。語文系高等師范教育文憑，取得中學(xué)教師資格證書,。

（三）認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基

1941年以政治指導(dǎo)員身份參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭，身負(fù)重傷,；作為殘廢軍人復(fù)員,；烏法礦區(qū)任中學(xué)校長；調(diào)往家鄉(xiāng)任基洛夫格勒區(qū)教育局長,；一年后辭官職重返教學(xué)第一線,。自1947年起任家多鄰縣一農(nóng)村十年制學(xué)校――帕夫雷什學(xué)校校長，直到去世,。1957年起一烏克蘭教育科學(xué)院通訊院士,，1968年起一蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。

（四）認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基

1970年9月2日被病魔（法西斯的彈片）奪去生命,，倒計(jì)時(shí)的生命定格在52歲,。“現(xiàn)在我的健康狀況是：再過一段時(shí)間,，由于戰(zhàn)爭而留在我胸部的兩塊彈片將向離心臟不遠(yuǎn)的某條血管移動(dòng)若干毫米…在這兩塊小小彈片容我生存的時(shí)間里,，我想盡可能多做點(diǎn)事。我要竭盡全力拚命干,，以便結(jié)束主要的工作一幾本尚未寫完的書,。

二、全面和諧發(fā)展體系的特色內(nèi)容

（一）教育學(xué)一一首先就是人學(xué),，必須注重人本身,，必須是和諧的教育。

（二）全面和諧發(fā)展的人應(yīng)在社會(huì)中集五種角色于一身,。

（三）堅(jiān)持德智體美勞各育相互滲透的教育,。

（四）和諧發(fā)展不能一把尺子衡量學(xué)生

（五）建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。

三,、（一）教育學(xué)一必須注重人本身,，必須是和諸的教育。強(qiáng)調(diào)人在時(shí)代變革中的重要地位一比“電子時(shí)代”“數(shù)學(xué)學(xué)的世紀(jì)”更重要的是歷史進(jìn)入了“人的時(shí)代”“人的紀(jì)”,。

強(qiáng)調(diào)人的非智力因素,、人文知識(shí)與智力因素、科學(xué)知識(shí)的同等重要性,。

強(qiáng)調(diào)科技的人道趨向,，注重自然保護(hù)、生態(tài)教育對(duì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和生命體延續(xù)的重要意義。

1,、教育學(xué)一一必須注重人本身：

針對(duì)當(dāng)時(shí)或單純?yōu)樯龑W(xué),、或單純?yōu)榫蜆I(yè)做準(zhǔn)備的教育目標(biāo)，提出學(xué)校根本目標(biāo)應(yīng)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的,、富有創(chuàng)造性和精神充實(shí)的公民,，培養(yǎng)能收獲幸福的個(gè)人。

這個(gè)目標(biāo)是人一生的基礎(chǔ),，有助于升學(xué),、就業(yè)，既給社會(huì)提供創(chuàng)造性建設(shè)人オ與合格公民,，又保證每個(gè)人精神充實(shí),、且生活福?！斑h(yuǎn)非人人都能成為科學(xué)家,、作家、發(fā)明家演員等,，但必須成為能自己獲得幸福的實(shí)在人,、本行的能手一一此乃全面發(fā)展的條件?！?/p>

2,、教育學(xué)必須注重人本身：

“教育學(xué)就是人學(xué)，必須過問人本身,?！?/p>

“教育技巧的特點(diǎn)就在于使教育的整個(gè)過程

成為教師過問人的精神生活的整個(gè)過程?！?/p>

“同學(xué)們,，你們?cè)谠蹅儗W(xué)校應(yīng)當(dāng)探索的最主

要的東西就是生活的目的！”

“我們?cè)趧?chuàng)造每一個(gè)人的幸福時(shí),，也就在創(chuàng)造著社會(huì)的普遍幸福,。”把追求個(gè)人生活幸福明確在教育培養(yǎng)目標(biāo)中,，體現(xiàn)了人道主義教育學(xué)的核心,，這極有創(chuàng)造性和人道精神。

3,、教育學(xué)一必須是和諸的教育

“形象地說,，學(xué)校好比一個(gè)精致的樂器，奏出一種人的和諧的旋律：使之影響每生的心靈,，而要奏出這樣的旋律,，必須把樂器的音調(diào)準(zhǔn)。兒童這件樂器，是要靠教師,、教育者的人格來調(diào)音的,。”

“和諧發(fā)展是一朵花,，德智體美勞各育同是其上的花瓣,，任何一個(gè)花瓣的損壞，這朵花就不再美麗,?！?/p>

“知識(shí)如果掌握在沒有道德的人手中，無異于瘋子手持著利劍,。”羅蒙諾索夫

（二）全面和諸發(fā)展的人,，在社會(huì)中應(yīng)集五種角色于一身

1,、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和精神生活領(lǐng)域中的創(chuàng)造者；

2,、物質(zhì)和精神財(cái)富的享用者,；

3、具有道德和文化素養(yǎng),、是人類文化財(cái)富的鑒賞者和保護(hù)者,；

4、積極參與社會(huì)活動(dòng)的公民,；

5,、具有祟高道德基礎(chǔ)的新家庭的建立者。

五種角色之“新家庭的建立者”

一個(gè)人無論今后成為什么人,，他都將會(huì)成為父親和母親,。高明的教育之道，就是善于把不懂事的孩子當(dāng)作明天的父母來看待,?！?/p>

“我們的學(xué)校幾乎沒有教給學(xué)生最重要的東西――學(xué)會(huì)生活。我們教了幾乎所有的知識(shí),，但該怎樣準(zhǔn)備未來家庭生活,，怎樣做丈夫和妻子子，怎樣做孩子的父母,，他們卻一無知,。”

“教師也好,，家長也好,，我們都沒有思考活中最重要、每個(gè)公民都應(yīng)該懂得的學(xué)問――與人相處的學(xué)問?！?/p>

（三）堅(jiān)持德德智體美勞各育

1,、相互滲透的教育

“傳統(tǒng)教育理論及實(shí)踐的致命缺點(diǎn)是只看到德智體美勞各育的相對(duì)獨(dú)立性，而對(duì)各育的相互依賴,、相互制約,，即你中有我我中有你的滲透關(guān)系缺乏認(rèn)識(shí)，于是造成只重智育或?qū)W習(xí)單打一局面,?！?/p>

“在培養(yǎng)全面發(fā)展的人這項(xiàng)工作中，一般地說沒有任何一項(xiàng)是次要的,，這里一切都是主,，其中任何一方面忽視或做不好，就會(huì)使人的全面發(fā)展這一完整,、統(tǒng)一,、和諧的基礎(chǔ)遭到破壞?！?/p>

2,、智力和能力的發(fā)展，整個(gè)智育工作,，在很大程度上取決于集體和個(gè)人的精神生活是否豐富,。

（四）和諸發(fā)展不等于平均發(fā)展，

1,、不能用一把尺子衡量學(xué)生

“沒有一條教育規(guī)律，沒有一條真理是可以對(duì)一切兒童絕對(duì)同樣適用的,。”

“教師和教育工作者應(yīng)從孩子的全面考察,，發(fā)現(xiàn)他其他的優(yōu)點(diǎn)與長處,，引導(dǎo)他看到自己的長處,，增強(qiáng)他的自尊心，克服學(xué)習(xí)上的難,?！?/p>

“片面追求分?jǐn)?shù)是一種病態(tài)心理,，這個(gè)心理籠罩著家庭，以至于父母也只能要求孩子得分,，孩子若達(dá)不到就是罪人,，無法正常為人?！?/p>

2,、不能用一把尺子衡量學(xué)生

“如果教師和學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為判斷一個(gè)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這人可能就無法去爭做好人,。”

“學(xué)習(xí),、回答問題只是人的精神生活的一個(gè)方面,，只是生活諸多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域，而偏偏在這個(gè)領(lǐng)域中,，許多學(xué)生由于不同的原因經(jīng)常遇到巨大的困難和挫折,。”

“學(xué)習(xí)成績好這個(gè)概念本身是相對(duì)的：對(duì)個(gè)學(xué)生來說5分是成績好的標(biāo)志,，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說3分就是很大的成功,。”

3,、不能用一把尺子衡量學(xué)生

“給學(xué)生所打的分?jǐn)?shù)被賦予了道德含義,，教師常根據(jù)學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)對(duì)他的道德面貌下結(jié)論?！?/p>

“只評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果,，而忽視學(xué)生勤奮、努力程度,，這是不公正的,。不能把評(píng)價(jià)變成威脅人的東西，任何時(shí)候評(píng)價(jià)都不可變?yōu)橘H低個(gè)性的手段,?！?/p>

“絕不要忙著打不及格的分?jǐn)?shù),。要記住，成績帶來的愉悅是一股強(qiáng)大的情感力量,，學(xué)生想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就依靠這股力量,。”

“只有當(dāng)師生關(guān)系建立在彼此信任和關(guān)懷的基礎(chǔ)上時(shí),，才能讓評(píng)分成為促使腦力勞動(dòng)積極起來的推動(dòng)力,。”

（五）建立學(xué)校一家庭一一社會(huì)教育體系

1,、教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，在塑造人這個(gè)系統(tǒng)工程中，有多位“雕塑家”參加,。

家庭也好,，教師也好，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,，無論是家庭還是學(xué)校,，都不可能獨(dú)自承擔(dān)起最精細(xì)、最復(fù)雜的造就人的任務(wù),。

學(xué)校教師,、師生集體、父母和家庭,、街頭伙伴,、書籍和信息傳媒，受教育者,，這些影響的每一方面都在起作用,。

學(xué)前兒童藍(lán)天下的學(xué)校，“讓孩子們?cè)诖蜷_書本去按音節(jié)讀第一個(gè)詞之前,，先讀幾頁世界上最美妙的書一一大自然這本書,。”

2,、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系

“沒有家長學(xué)校,，就不會(huì)有真正的家庭一學(xué)校教育?！?/p>

“父親和母親是如同教師一樣的教育者,，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者,，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候,，就從父母的根上伸展出來?！?/p>

“沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了,，我一生都在努方探求這種智慧,。”

建立長期的家長學(xué)校,。家長按自己孩子的年級(jí)分組到校學(xué)習(xí)：既完成一般家長會(huì)的職能更經(jīng)常的是傳授教育學(xué)的理論知識(shí),，給家長充電。

3,、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系

“形象地說,，家庭教育好比樹木的根須，供養(yǎng)著教育的樹干,、枝葉和花果,。學(xué)校教育的成果是建立在良好家庭道德基礎(chǔ)之上的。

家庭是滔滔大海上神奇的浪花,，從這一朵朵浪花上能夠飛出美好,。如果家庭沒有孕育世間美好事物的神奇力量，學(xué)校所能做的就永遠(yuǎn)只是再教育了,?！?/p>

“作為父母，教育好自己的孩子,，把他們培養(yǎng)成好公民,，好勞動(dòng)者，好兒子好女兒和好的父母,，同樣能向社會(huì)證實(shí)你們的價(jià)值,。”

4,、建立學(xué)校一家庭一—社會(huì)教育體系

“與你骨肉相連的嬰兒開始呼吸,、慢慢睜開眼睛,，看著世界,；從這一刻起，你就把巨大的責(zé)任放在了自己的肩上,。你看孩子的每一個(gè)瞬間,，你也在看你自己，你教育孩子,，你也在教育你自己,，在檢驗(yàn)自己的人格?！?/p>

“父母在延續(xù)人類的同時(shí),，也在孩子身上復(fù)制著自己。這種復(fù)制行為的自覺程度,，取決于父母對(duì)人類,、對(duì)孩子未來的道德責(zé)任感,。我們把這種復(fù)制稱作教育，她的每一個(gè)瞬間都在創(chuàng)造未來,，都在為了未來,。”

5,、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系

“無論你在生產(chǎn)崗位的責(zé)任多么重大,，無論你的工作多么復(fù)雜、多么富于創(chuàng)造性,，你都要記?。涸谀慵依镞€有更重要、更復(fù)雜,、更細(xì)致的工作等著你,，這就是教育孩子?！?/p>

“沒有時(shí)間教育兒子一就意味著沒有時(shí)間做人,。”

“尊敬的父母,，我們每個(gè)人都應(yīng)該清楚,，不受教育，學(xué)識(shí)淺薄,，在道德方面一無所知就如同發(fā)動(dòng)機(jī)已損壞的飛機(jī),，一旦飛上天，不僅自毀無疑,，還會(huì)給別人帶來傷亡,。”

6,、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系

“一個(gè)好丈夫用自己的愛為自己的家庭創(chuàng)造幸福,。就像太陽的光和熱度能使玫瑰盛一樣，父親的愛也能使孩子品德變得高尚,?！?/p>

“孩子是從母親怎樣對(duì)待父親、從父親怎樣對(duì)待母親開始逐漸認(rèn)識(shí)人的世界,，他們最初的善惡觀念正是由此開始形成的,。”

“這個(gè)世界為人類愿望之花開得興盛燦爛提供了廣闊的天地,，但是,，只有那些能夠主宰自己欲望的人才是幸福的人。親愛的父母,，請(qǐng)記住這句話,，用它來教育您的孩子,！”

校長讀書心得感言篇十二

今年，教育局實(shí)施了教育干部教師提高工程,，大力開展讀書活動(dòng),，我所讀的是《魅力校長的修煉》一書。開始,，我是帶著任務(wù)去讀,，讀著讀著，竟不知不覺地用心來讀激動(dòng),、興奮,、慚愧

《魅力校長的修煉》共分為7大部分：校長的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)魅力,、學(xué)識(shí)魅力,、思想魅力、形象魅力,、語言魅力,、反思魅力之修煉。100位校長從不同的角度詳細(xì)闡述了具備各種魅力校長是如何修煉的,，以及各自修煉的結(jié)果,，閱后讓人受益匪淺。掩卷沉思,，幾點(diǎn)感悟拙筆如下：

書中將校長人格魅力之修煉放在開篇第一章,，足見校長個(gè)人的人格魅力是當(dāng)好校長的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基也說教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸,，校長的人格魅力,，是教育管理的無形資源，更是一面精神旗幟,，浸染著師生們的心靈,。這是任何教科書、任何道德圣言以及任何獎(jiǎng)懲制度都無法替代的,。所以我認(rèn)為個(gè)人的人格魅力是校長所有魅力中最基本,、最核心的,，而德又是人格魅力的中心和重心,。作為一名校長，要以德樹人,，以德聚人,，以德服人，要努力做一名品德高尚的人,，用德去影響,、去帶動(dòng)教職工彼此之間產(chǎn)生共鳴,，形成合力，奏響學(xué)校工作最美妙動(dòng)聽的樂章,；用德去引導(dǎo),、去激發(fā)每一名教職工各司其職、各盡其能,、各顯神通,，讓校園成為高雅的精神樂園。

德能聚人做校長要品德高尚,，無私心雜念,，給人以榜樣，給人以力量,，使人以模仿,，給人以希望。毛主席曾說只有落后的干部,，沒有落后的群眾,。校長德才兼?zhèn)洌處熅妥鹬啬闩宸?，就愿意追隨在你周圍學(xué)習(xí)你,，協(xié)助你并任你差遣，久而久之則與你同心同德,、同甘共苦,、同舟共濟(jì)，為你出謀獻(xiàn)策共繪藍(lán)圖,。

德能立威校長嚴(yán)于律己,，寬容他人，品行端莊,、處事公正,，使人心悅誠服，即使有幾個(gè)落后分子,，面對(duì)你一身正氣也難成氣候,。否則，一事當(dāng)先考慮個(gè)人得失,，處事袒護(hù)朋友,、親屬，就會(huì)在教工心中留下黑點(diǎn),，在工作中你就會(huì)直不起腰桿,，計(jì)劃措施難以落實(shí)，影響工作質(zhì)量。

德能增效如果校長的德能以給人稱道,，則給人以高尚,，給人以膽識(shí)，給人以鼓舞,，給人以召喚,，帶給教工的是孜孜不倦的追求。學(xué)校上下就會(huì)形成和諧,、團(tuán)結(jié),、向上的教師團(tuán)隊(duì)，人心齊泰山移,，任何困難也抵擋不了學(xué)校目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn),。由此，校風(fēng)好了,，辦學(xué)質(zhì)量高了,，社會(huì)影響力大了，生源自然多了,，這給學(xué)校帶來一派生機(jī),、一派盎然。

德能使校長形成強(qiáng)大的凝聚力,，在校長的引領(lǐng)下全體教職員工積極投入改革的浪潮中,，學(xué)校各項(xiàng)工作才能聚民心、樹信心,、常創(chuàng)新,。依我看校長之德是學(xué)校之基也。

魅力有一種能使人開顏,、消怒,，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開隨關(guān),，突然迸發(fā),。而像根絲巧妙地編織在性格里，閃閃發(fā)光,，光明燦爛,，經(jīng)久不滅。詩人普拉斯對(duì)于魅力的形象論述,，非常有力地表明了一個(gè)人魅力四射對(duì)別人的影響,。從一定意義上講，校長的魅力可以凝聚人心,，成為學(xué)?？焖侔l(fā)展的動(dòng)力之源。既然魅力如此之美,，作用如此之大,，校長們又何嘗不想做一個(gè)有魅力的校長呢？可現(xiàn)實(shí)中真正成為魅力校長的又有多少呢,？古語云：寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。校長的魅力學(xué)不來,，書中讀不來,，是校長在長期的實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)的修煉積累而成的。校長要堅(jiān)持讓自己成為最好的自我,，堅(jiān)持自我修煉,。

1、校長要敢于擔(dān)當(dāng),。因?yàn)樯砩下氊?zé)所系,，校長一定不能怕承擔(dān)責(zé)任，不能怕承擔(dān)壓力,，尤其在和不良風(fēng)氣做斗爭的時(shí)候,，尤其在事態(tài)不明朗的時(shí)候，校長要敢于講話,。需要校長定奪時(shí),，敢于拍板，敢于承擔(dān)責(zé)任,。正氣是學(xué)校發(fā)展的底色,，必須使之成為學(xué)校文化的主流，要讓所有的教師從校長身上看到這種正氣的存在和弘揚(yáng),。

2,、校長要明白舍得。有舍才能有得,，生活的確如此,。校長要舍得一些機(jī)會(huì)，舍得一些權(quán)利,，舍得一些榮譽(yù),。在該站出來的時(shí)候站出來，該退下去的時(shí)候退下去,。舍去了個(gè)人的名和利,，得到的必定是人心，是和諧,，是集體發(fā)展的力量,。

3、校長要學(xué)會(huì)等待。即少一點(diǎn)急功近利的思想,。教育自身的規(guī)律,，很多時(shí)候是需要時(shí)間來驗(yàn)證，以時(shí)間為代價(jià)的,。而如果不遵循規(guī)律辦事,，急功近利，其實(shí)表面的繁榮和暫時(shí)的成功可能將會(huì)帶來日后更大的問題,。何況,，作為學(xué)校管理者每天面對(duì)的都是人的問題。所以,，校長必須學(xué)會(huì)等待,。尤其每出臺(tái)一個(gè)新的舉措，總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn),，大到課堂教學(xué)的改革,，小到廁所文化的形成。而當(dāng)校長堅(jiān)信自己的認(rèn)識(shí)的時(shí)候,，必要的等待就是非常重要的了,。很多美妙的奇跡和結(jié)果就在這耐心的等待和持之以恒的堅(jiān)持嘗試、努力中創(chuàng)造出來,。在這是耐心等待還是急功近利的背后,，可以看出校長是有一顆為教育而生的心，還是一顆做官的心,。

4,、校長要苦練內(nèi)功。包括親和,、正直,、敬業(yè)、信任,、欣賞,、贊美、包容,、大氣,、自責(zé)我認(rèn)為，校長只有苦練內(nèi)功,，才能樹立外在的良好形象,，而最重要的形象應(yīng)該是權(quán)威。提到權(quán)威這個(gè)問題就像有些教師不敢批評(píng)學(xué)生一樣,，認(rèn)為只有好言好語,，才能獲得學(xué)生的喜愛,。走上學(xué)校管理崗位的經(jīng)歷告訴我，這是一個(gè)誤區(qū),。權(quán)威分為地位的權(quán)威和個(gè)人的權(quán)威兩種,，前者常以外在、霸道和剛性作為特征,。而后者則是因?yàn)槠鋫€(gè)人素質(zhì)的優(yōu)秀而帶來的權(quán)威,，這種權(quán)威常以內(nèi)在,、民主和柔性為特征,。魅力校長一定要有權(quán)威，沒有權(quán)威不服眾,，也就無法領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。但在倡導(dǎo)人文關(guān)懷,、以人為本的今天,，權(quán)威應(yīng)該是以個(gè)人人格的權(quán)威為主，是一種內(nèi)在的權(quán)威,，一種知性的權(quán)威,，一種體現(xiàn)親和特性的權(quán)威，內(nèi)在權(quán)威,，是以理服人,，以正氣服人；知性權(quán)威,，是以思想和專業(yè)性服人,；體現(xiàn)親和特性的權(quán)威，是要善于與人溝通,、傾聽意見,，權(quán)威而不霸權(quán)。

5,、校長要終身學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)有很多種,，最常見的就是坐在教室里的學(xué)習(xí),，還有就是讀書。魅力校長要讀很多的書,，除了教育類的圖書之外,，還要讀管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的書,。它們可以使人跳出教師的狹小圈子,，從教育外部來看教育,，從一些原來從未思考過的、全新的角度來思考教育,，開闊了眼界,，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，并重新激發(fā)出她不斷思考和追求發(fā)展的熱情,。還有兩種學(xué)習(xí)非常有價(jià)值：一是交高人,，向別人學(xué)；二是善反思,，向自己學(xué),。其中，向自己學(xué)還包括反思之后的大膽實(shí)踐,。因?yàn)?，只有?shí)踐才是檢驗(yàn)反思結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也只有在實(shí)踐中才能推進(jìn)反思的不斷深入,。

校長是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè),，要形成自己的辦學(xué)思路，必須學(xué)會(huì)反思,，勤于反思,。吾一日三省其身說的就是這個(gè)理。

勤記能感恩學(xué)校管理中的不斷反思,，讓我形成一種記日記的習(xí)慣,，每天用感恩的心去發(fā)現(xiàn)、去記錄老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴優(yōu)點(diǎn),，用感恩的心記錄老師們?yōu)閷W(xué)校,、為我所做的一切。而有些事在老師們看來是不值一提的,，可我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行表揚(yáng),、宣傳，他們內(nèi)心的那份喜悅是任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都不能換取的,，對(duì)沒有太多奢求的老師們,，在這種價(jià)值的認(rèn)可中忘記了自己的苦和累。通過這一記,，老師們給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜：學(xué)校在進(jìn)步,，老師在進(jìn)步，學(xué)生在進(jìn)步,，而且那種變化是超乎想象的,。正如一位哲人所說：無求是真求,，付出是真得,。

勤思促成長學(xué)校工作能否正常運(yùn)作，很大程度取決于校長的領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)方法,、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),。特別是在新的課程理念下大力提倡專業(yè)引領(lǐng),、同伴互動(dòng)校長更應(yīng)該勤思,。

是否攬權(quán)？交待屬下做的事就要相信他（她）,，讓他（她）充分發(fā)揮自己的積極,、創(chuàng)造性，有利于提高工作效率,。讓下屬得到尊重的同時(shí)又得到鍛煉,。

政令暢通否？在實(shí)際工作中,，校長以及中層干部稍有差錯(cuò)或處事不公,，就會(huì)喪失威信,，造成令不行,、禁不止、舉步維艱,，無法開展工作,。加強(qiáng)中層干部形象管理，以德立威,、以廉生威,、以才增威。

以人為本了嗎,？教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是人的發(fā)展,，是教師和學(xué)生同步發(fā)展。學(xué)校組織的一切活動(dòng)目的,，就是要讓每一個(gè)人都獲得更好的發(fā)展,。常常自省：我走出的這一步有利于學(xué)生的發(fā)展嗎,？有利于教師的成長嗎,？實(shí)現(xiàn)了自我的進(jìn)步嗎？不斷在反思中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，及時(shí)改進(jìn)思考方式,，調(diào)整計(jì)劃，完善自我,，不斷成長,，久而久之形成自己的辦學(xué)思路。

離任時(shí)給學(xué)校留點(diǎn)什么,？做校長一定要經(jīng)?？紤]我給學(xué)校留點(diǎn)什么這個(gè)問題,。有形的看得見、摸得著的當(dāng)然是個(gè)交代,；關(guān)鍵是一些無形的東西,，如辦學(xué)思想、教育理念,、人文環(huán)境,、學(xué)習(xí)氛圍，還有校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)等，這些無形的東西非一日之功就能達(dá)到,，需要一代人長期不懈努力才能形成,。因此，校長要拋開眼前的榮辱得失,，著眼于學(xué)生的常足發(fā)展,，為他們的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣,，當(dāng)那一天你退下來的時(shí)候,，才心中無愧。

以上所述,，只是我的點(diǎn)滴體會(huì),，與書中100位校長相比我確實(shí)差遠(yuǎn)了。為此我為自己確定的生活工作目標(biāo)是四多四少,，多干實(shí)事,，少說空話，多琢磨事,，少琢磨人,，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任,，多想到別人,，少想到自己，對(duì)學(xué)校事務(wù)做到四勤,，即眼勤,、手勤、腦勤,、腿勤,，腦子中時(shí)刻裝著教育，裝著學(xué)校,，裝著教師,，裝著學(xué)生,，為師生甘吃苦，甘跑腿受累,。