每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

家長(zhǎng)陪讀心得感言100字 陪讀家長(zhǎng)的感言篇一

自從孩子在培新小學(xué)就讀后,，我才知道學(xué)校一直在開展“書香校園”活動(dòng)。我作為一名家長(zhǎng)覺得學(xué)校的這一活動(dòng)非常的可行,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育起到了決定性的幫助,。一年級(jí)孩子要讀的書單下來了，我和他母親迫不及待的到書店去給他買回了必讀的書,。孩子拿到新書也非常的的高興,。那時(shí)的書基本都是帶拼音的讀物，孩子拿著書看著書里的插圖異常的高興,。我慢慢的引導(dǎo)他讓他把看的的圖畫給我講一講,，說一說。剛開始他也就只能說圖上畫的是什么,，在干什么確說不明白,。我告訴他要想知道畫的到底是什么，可以看看圖畫下面的字,。當(dāng)時(shí)我還很擔(dān)心,，因?yàn)樵谀木渥又杏袔讉€(gè)比較生僻的字和詞孩子不認(rèn)識(shí)?？墒钱?dāng)孩子讀后確讓我大吃一驚,，因?yàn)槟切┳炙ㄟ^上面的拼音竟然全讀出來了。雖然音讀的不是很準(zhǔn)確還有點(diǎn)磕磕巴巴,，但是他的確是讀了出來,。雖然對(duì)有些句子他還是一知半解，經(jīng)過我的幫助他還是能明白大概的意思,?？粗麑?duì)讀書有了興趣我也有很大的成就感。

第二學(xué)期當(dāng)我把孩子的必讀開外書買回來確發(fā)現(xiàn)有大部分書是沒有拼音的,。當(dāng)孩子拿到書后,，看著滿篇的的字，他的閱讀興趣怎么也提不上來,。每當(dāng)讀幾個(gè)字就會(huì)問：“爸爸,，這個(gè)字讀啥?”一會(huì)兒“媽媽，這個(gè)字讀啥?”問的人不厭其煩,。每次我給孩子講后都會(huì)告訴他：“你把那個(gè)不認(rèn)識(shí)的字的拼音標(biāo)在上面,，后面這個(gè)在再出現(xiàn)你就知道讀什么音啦,。”這樣到好,，每次遇見那個(gè)字都會(huì)把書翻到前面去找他標(biāo)的音節(jié),。讓我不免會(huì)對(duì)學(xué)校在選書時(shí)有些抱怨的同時(shí)對(duì)孩子的記憶力有點(diǎn)頭大.......。他們知道了格林兄弟知道了安徒生還能記一些生僻難記的外國(guó)名人的名字確不知道毛澤東,，鄧小平還有老子,，孔子.......。但總的來說孩子的進(jìn)步還是有的,。

現(xiàn)在孩子三年級(jí)啦,。知識(shí)的接觸面廣了。但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語言表述的好壞,，很多怪話,、臟話他們一下就記住了。求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷,，把讀書的根本意義給歪曲了,。他們把讀書放到了次要位置確把買書放在了重點(diǎn)。每次看到買回來的新書放在那里我作為一名家長(zhǎng)我不得不問：“孩子這本書你讀完了嗎?你們學(xué)校組織你們用多久的時(shí)間讀書的?”孩子回答：“沒有讀完,，老師說了,，沒有讀完的要在家里讀?！边€有小孩是很貪玩的,，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的,，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,。所以我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。

回想這三年來和孩子一起共度的辛酸歲月有苦也有甜,?？嗟氖敲看文玫奖刈x的書單后，我們這群家長(zhǎng)馬不停蹄的去轉(zhuǎn)書店,，通宵達(dá)旦的上淘寶,。當(dāng)買到一本新書后那種喜悅就跟中了500萬大獎(jiǎng)一樣欣喜若狂。當(dāng)學(xué)期末看見那一本本我們辛辛苦苦淘來的書還是那樣嶄新時(shí)不知道我們是應(yīng)該失落還是應(yīng)該驕傲

當(dāng)然,，陪孩子讀書不像我寫得那么容易,，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心,，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子,。

家長(zhǎng)陪讀心得感言100字 陪讀家長(zhǎng)的感言篇二

謹(jǐn)以此“心得”獻(xiàn)給家有初中以下兒女的博友們,，在此格外感謝晨風(fēng),，讓我有想法整理此心得。

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),，十年來,，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí),。從陪做作業(yè)到陪理書包,，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪,，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況,。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,，效果還是不錯(cuò)的,。具體心得如下：

一、以大人的智慧,、孩子的方式去陪讀,。

盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西,，但畢竟還是孩子,，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,，肯定是不如大人的,，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí),，在做事情的過程中,，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里,，你覺得這事其實(shí)就是這么回事,，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式,，感覺就是完全不一樣的,。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書,，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,，他是不得不被你監(jiān)督，可是,，如果換個(gè)形式,，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”,，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,，孩子的興趣會(huì)大大提高,，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒,。而且,，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏,，以激勵(lì)他的興趣,，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸,，給點(diǎn)挫折,，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,，可以廣泛使用在孩子的日常教育中,，效果非常不錯(cuò)。

二,、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀,。

之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù),，還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀,。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,，在陪讀的過程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo),，而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo),，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐步“撤退”的,，而不是“等”到什么時(shí)候,。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了,，而是會(huì)在陪的過程中,，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對(duì)孩子的問題給些建議,，然后重點(diǎn)地讓孩子改正,，給孩子鼓勵(lì),，讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。當(dāng)然,，這個(gè)“明白”的過程也可以“游戲化”一些,，比如你覺得經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了,，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請(qǐng)假”,，說今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了,，看來只能他(她)獨(dú)自完成了，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感,，會(huì)激起某種興趣,，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)

,。如果效果好,，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好,，觀察或者詢問,，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃,，有針對(duì)性地改正,，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的,，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題,，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心,，讓他知道,，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要,。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以,，從一開始就下了很大的決心,，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽樂理,，看指法,，后來，我就覺得這不是個(gè)辦法,，長(zhǎng)此以往下去,，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴,。后來,，我有一次特意沒去，然后回來就說要請(qǐng)教他,，因?yàn)槟翘斓恼n沒上,，他興致高昂，當(dāng)起了“小老師”,，給我講了那天的課堂內(nèi)容,，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了,，因?yàn)槟悴粌H上課,，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí),，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí),，每次都會(huì)問我：“媽媽,，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了,，但是錯(cuò)在指法上還是樂理上,，媽媽已經(jīng)分不出了，所以,，必須靠你自己了,。”從那以后,，兒子彈琴我再?zèng)]陪過,，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得,，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中,，這個(gè)方法也很有效。

三,、不僅僅是陪讀,。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課,，學(xué)習(xí),，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候,，甚至整個(gè)人生,，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,，一定只是“陪”，而不是替代,，也不是“監(jiān)督”,。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,，會(huì)幫助他們解決一些事情,，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的,，爸爸媽媽只是幫忙,，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決,。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言,，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù),。

以此類推,，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí),，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的口號(hào),，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度,，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,，往往適得其反。也只有這樣了,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血,、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時(shí)之路,，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻,，其實(shí)，我們的生命,，從開始的那刻,，就在燃燒了,，無論我們?cè)覆辉敢猓蛘哒f我們知不知道,?？墒牵?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),，或者我們的某個(gè)寄托,，或者事業(yè)的成功，或者某個(gè)理想和追求,，讓我們的燃燒更有了目標(biāo),，多了一份精彩，多了一層意義,，使這燃燒不僅燃燒自己,，還能照亮家人、他人,，甚至后人,，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖,。

個(gè)人心得,，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂,、樂享其福!

家長(zhǎng)陪讀心得感言100字 陪讀家長(zhǎng)的感言篇三

看到老師布置的讓家長(zhǎng)寫篇陪讀心得體會(huì)后,，我深深地的反思在這三年里我有沒有陪過兒子認(rèn)真的讀過書呢?答案是肯定的：“我曾經(jīng)陪兒子認(rèn)真的讀過?！?/p>

自從孩子在培新小學(xué)就讀后,，我才知道學(xué)校一直在開展“書香校園”活動(dòng)。我作為一名家長(zhǎng)覺得學(xué)校的這一活動(dòng)非常的可行,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育起到了決定性的幫助,。一年級(jí)孩子要讀的書單下來了，我和他母親迫不及待的到書店去給他買回了必讀的書,。孩子拿到新書也非常的的高興,。那時(shí)的書基本都是帶拼音的讀物，孩子拿著書看著書里的插圖異常的高興,。我慢慢的引導(dǎo)他讓他把看的的圖畫給我講一講,，說一說。剛開始他也就只能說圖上畫的是什么,，在干什么確說不明白,。我告訴他要想知道畫的到底是什么，可以看看圖畫下面的字,。當(dāng)時(shí)我還很擔(dān)心,，因?yàn)樵谀木渥又杏袔讉€(gè)比較生僻的字和詞孩子不認(rèn)識(shí),。可是當(dāng)孩子讀后確讓我大吃一驚,，因?yàn)槟切┳炙ㄟ^上面的拼音竟然全讀出來了,。雖然音讀的不是很準(zhǔn)確還有點(diǎn)磕磕巴巴，但是他的確是讀了出來,。雖然對(duì)有些句子他還是一知半解,，經(jīng)過我的幫助他還是能明白大概的意思?？粗麑?duì)讀書有了興趣我也有很大的成就感,。

第二學(xué)期當(dāng)我把孩子的必讀開外書買回來確發(fā)現(xiàn)有大部分書是沒有拼音的。當(dāng)孩子拿到書后,，看著滿篇的的字,，他的閱讀興趣怎么也提不上來。每當(dāng)讀幾個(gè)字就會(huì)問：“爸爸,，這個(gè)字讀啥?”一會(huì)兒“媽媽,，這個(gè)字讀啥?”問的人不厭其煩。每次我給孩子講后都會(huì)告訴他：“你把那個(gè)不認(rèn)識(shí)的字的拼音標(biāo)在上面,，后面這個(gè)在再出現(xiàn)你就知道讀什么音啦?！边@樣到好,，每次遇見那個(gè)字都會(huì)把書翻到前面去找他標(biāo)的音節(jié)。讓我不免會(huì)對(duì)學(xué)校在選書時(shí)有些抱怨的同時(shí)對(duì)孩子的記憶力有點(diǎn)頭大.......,。他們知道了格林兄弟知道了安徒生還能記一些生僻難記的外國(guó)名人的名字卻不知道老子,，孔子.......。但總的來說孩子的進(jìn)步還是有的,。

現(xiàn)在孩子三年級(jí)啦,。知識(shí)的接觸面廣了。但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語言表述的好壞,，很多怪話,、臟話他們一下就記住了。求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷,，把讀書的根本意義給歪曲了,。他們把讀書放到了次要位置確把買書放在了重點(diǎn)。每次看到買回來的新書放在那里我作為一名家長(zhǎng)我不得不問：“孩子這本書你讀完了嗎?你們學(xué)校組織你們用多久的時(shí)間讀書的?”孩子回答：“沒有讀完,，老師說了,，沒有讀完的要在家里讀?！边€有小孩是很貪玩的,，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下,，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,。所以我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀,。

回想這三年來和孩子一起共度的辛酸歲月有苦也有甜?？嗟氖敲看文玫奖刈x的書單后,，我們這群家長(zhǎng)馬不停蹄的去轉(zhuǎn)書店，通宵達(dá)旦的上淘寶,。當(dāng)買到一本新書后那種喜悅就跟中了500萬大獎(jiǎng)一樣欣喜若狂,。當(dāng)學(xué)期末看見那一本本我們辛辛苦苦淘來的書還是那樣嶄新時(shí)不知道我們是應(yīng)該失落還是應(yīng)該驕傲

當(dāng)然，陪孩子讀書不像我寫得那么容易,，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事,，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子,。

家長(zhǎng)陪讀心得感言100字 陪讀家長(zhǎng)的感言篇四

謹(jǐn)以此“心得”獻(xiàn)給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風(fēng),，讓我有想法整理此心得,。

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來,，各種“陪讀”的情況都有,，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包,，從陪上興趣班到陪彈琴,，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況,。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的,。具體心得如下：

一,、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀,。

盡管是四年級(jí)的孩子了,，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子,，所以,，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的,，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,，同時(shí),，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,，即使在你心里,，你覺得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子,，換了個(gè)形式,，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè),，然后坐在他對(duì)面看自己的書,，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督,，可是,，如果換個(gè)形式，對(duì)他說：“兒子,，我們來場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣,，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高,，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且,，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏,，以激勵(lì)他的興趣,，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸,，給點(diǎn)挫折,，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,，可以廣泛使用在孩子的日常教育中,，效果非常不錯(cuò)。

二,、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀,。

之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù),，還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,，所以,，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,，在陪讀的過程中,，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo)，而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo),，有個(gè)計(jì)劃,，準(zhǔn)備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候,。有了這個(gè)目標(biāo),，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的過程中,，注意觀察孩子的主要問題在哪里,，然后針對(duì)孩子的問題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正,，給孩子鼓勵(lì),，讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。當(dāng)然,，這個(gè)“明白”的過程也可以“游戲化”一些,，比如你覺得經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了,，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,，向孩子“請(qǐng)假”，說今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了,，看來只能他(她)獨(dú)自完成了,，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì)激起某種興趣,，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果,，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)

。如果效果好,，逐步增加次數(shù),，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問,，發(fā)現(xiàn)問題,，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正,，直到完全解決,。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題,，樹立他的自信心,，讓他知道，他是完全可以自己做好的,。這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要,。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,，所以,，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課,，很認(rèn)真地跟著一起聽樂理,，看指法，后來,，我就覺得這不是個(gè)辦法,，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了,，而且,，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來,，我有一次特意沒去,，然后回來就說要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒上,，他興致高昂,，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容,，我極大地鼓勵(lì)他,，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課,，還有練習(xí),，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí),，每次都會(huì)問我：“媽媽,，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了,，但是錯(cuò)在指法上還是樂理上,，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了,?！睆哪且院螅瑑鹤訌椙傥以?zèng)]陪過,，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽,。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中,，這個(gè)方法也很有效,。

三、不僅僅是陪讀,。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng),，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí),，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪,，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生,，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,，一定只是“陪”，而不是替代,，也不是“監(jiān)督”,。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,，會(huì)幫助他們解決一些事情,，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的,，爸爸媽媽只是幫忙,，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決,。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”,，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言,，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。

以此類推,，生活中孩子的很多問題和安排,，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力,。其實(shí),，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度,，而不是從我們家長(zhǎng)的角度,，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反,。也只有這樣了,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血,、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,，讓我們重溫來時(shí)之路,，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí),，我們的生命,，從開始的那刻，就在燃燒了,，無論我們?cè)覆辉敢?，或者說我們知不知道?？墒?，因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)，或者我們的某個(gè)寄托,，或者事業(yè)的成功,，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo),，多了一份精彩,，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己,，還能照亮家人,、他人，甚至后人,，那就不是一種悲壯,，而是一種溫暖。

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