心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇一

隨著教育水平的提高,，很多家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越來(lái)越重視,。為了更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，一些家長(zhǎng)選擇成為陪讀家長(zhǎng),。陪讀家長(zhǎng)是指那些陪伴孩子來(lái)到異地學(xué)校學(xué)習(xí)的父母或其他親屬,。這些家長(zhǎng)肩負(fù)著重要的任務(wù)，除了照顧孩子的生活和學(xué)習(xí)外,，還需要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

第二段：陪讀家長(zhǎng)需要具備的素質(zhì)和能力

陪讀家長(zhǎng)需要具備很多素質(zhì)和能力，包括良好的心理素質(zhì),、良好的溝通能力,、良好的組織能力、良好的耐心和細(xì)心等等,。同時(shí),，陪讀家長(zhǎng)也需要了解當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)慣，以便更好地融入當(dāng)?shù)氐纳畈⒅笇?dǎo)孩子,。

第三段：陪讀家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和重要性

陪讀家長(zhǎng)有很多優(yōu)點(diǎn),，首先是更好地照顧孩子的生活和學(xué)習(xí)，并且在孩子成長(zhǎng)發(fā)展方面發(fā)揮重要的作用,。其次,，陪讀家長(zhǎng)也能夠更好地關(guān)注孩子的身心健康，幫助孩子解決困難和問(wèn)題,。第三,，陪讀家長(zhǎng)也可以承擔(dān)起家庭教育的角色，教育孩子為人處世的能力和品德,。

第四段：面對(duì)陪讀的挑戰(zhàn)和解決方法

陪讀家長(zhǎng)在生活學(xué)習(xí)中會(huì)面臨很多挑戰(zhàn),，如與當(dāng)?shù)匚幕牟町悺⒑⒆有愿竦淖兓?。為了?yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),，陪讀家長(zhǎng)需要積極調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)習(xí)溝通技巧,，積極參與社交活動(dòng),，了解當(dāng)?shù)厣盍?xí)慣等等。

第五段：總結(jié)陪讀家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和需求

總之,，陪讀家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)道路中重要的伴侶,，擔(dān)負(fù)著極其重要的角色，他們需要不斷地學(xué)習(xí),、適應(yīng),、改進(jìn)以發(fā)揮最好的作用。因此,，我們希望越來(lái)越多的陪讀家長(zhǎng)能夠勇于承擔(dān)起陪伴,、教育、指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的任務(wù),，不斷提高自己的素質(zhì)和能力,，為孩子的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇二

女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書(shū),，從各類(lèi)書(shū)籍,、報(bào)紙、繪本,，甚至是教科書(shū),，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來(lái)讀一讀,，我很慶幸,，每天看課外書(shū)已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì),。

在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛(ài)看書(shū)和聽(tīng)故事,，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片,。我記得那時(shí)候家里買(mǎi)的第一本圖畫(huà)書(shū)是《狼來(lái)了》,，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱,，并且我們大人給她講了一遍之后,，以為就此罷了,，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍,、第三遍……一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽(tīng)到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來(lái)?，F(xiàn)在回想起來(lái),，女兒愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書(shū)上更是得到驗(yàn)證,，書(shū)中有這樣一句話“傾聽(tīng)也是一種能力”,。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè),，但女兒每天都會(huì)見(jiàn)縫插針的聽(tīng)各類(lèi)故事音頻,，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。

要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，家長(zhǎng)必須以身作則,。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,，中國(guó)有句古話：“潛移默化,，自然似之”。閱讀也是這樣,，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀,，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè),、共同成長(zhǎng),。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺,，另一位就是爸爸,。爺爺雖然讀書(shū)認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué),，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī),，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去,，那時(shí)候的她大概只有2,、3歲，根本聽(tīng)不懂這些古文,，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng);說(shuō)到爸爸,，也是個(gè)書(shū)迷，書(shū)房里的書(shū)整整有一面墻這么多,，有空就捧著本書(shū)啃啃?，F(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大,，女兒愛(ài)看書(shū)也是必然的,。

在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少,，但很喜歡看那些畫(huà)面精美字又少的繪本,，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開(kāi)始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書(shū)店,，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻,，直到后來(lái)去圖書(shū)館或其他機(jī)構(gòu)借書(shū)，甚至直接買(mǎi)一些比較值得收藏的書(shū),，所以女兒的書(shū)一直都是不斷的,。繪本也就是圖畫(huà)書(shū)，大體字配圖,，圖文并茂,，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書(shū)，繪本可以吸引孩子的注意力,，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的,，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法,，促進(jìn)親子間的討論,，這也是無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎(chǔ),。慢慢到了小學(xué)時(shí)代,，女兒認(rèn)的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節(jié)書(shū),，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果,，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）

陪讀家長(zhǎng)是指在子女上學(xué)期間,，為了照顧子女的學(xué)習(xí)和生活而陪伴在身邊的父母。作為陪讀家長(zhǎng),，我有幸親身體驗(yàn)了這一角色,，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享這些體會(huì),，希望能給其他的陪讀家長(zhǎng)提供一些幫助和啟示。

第二段：陪讀的意義與挑戰(zhàn)（250字）

陪讀對(duì)于子女的教育意義重大,，它能提供一種穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境,，加強(qiáng)父母與孩子之間的溝通和互動(dòng)，同時(shí)也能增加父母對(duì)學(xué)校教育的了解和參與,。然而,，陪讀也面臨著許多挑戰(zhàn)。作為陪讀家長(zhǎng),，我們需要在兼顧子女學(xué)業(yè)與生活的同時(shí),，平衡好家庭與個(gè)人的關(guān)系,。此外,，對(duì)于陪讀家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，適應(yīng)新環(huán)境,、理解不同的教育理念和與不同的人相處也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn),。

第三段：溝通與支持（250字）

溝通是陪讀家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。作為陪讀家長(zhǎng),，我們經(jīng)常需要與老師,、其他家長(zhǎng)以及孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,。通過(guò)與老師的密切合作,，我們可以更好地了解教育課程和教學(xué)方法，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活,。此外,，我們也需要支持孩子在學(xué)習(xí)上的困難和挫折,，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo),。

第四段：自我充電與成長(zhǎng)（250字）

陪讀家長(zhǎng)還需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,。由于教育環(huán)境和教育方法的不斷變化，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),，以更好地適應(yīng)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。我自己曾參加許多教育培訓(xùn)和親子教育講座，這些經(jīng)歷不僅幫助我了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,，也為我提供了更多陪伴和引導(dǎo)孩子的方法和技巧,。

第五段：收獲與建議（250字）

通過(guò)陪讀子女，我不僅更加了解了孩子和教育,，也提高了自己的溝通和管理能力,。作為陪讀家長(zhǎng)，我們要善于傾聽(tīng)和關(guān)注孩子的需求,，同時(shí)也要與老師,、其他家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。另外,，我建議其他的陪讀家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),，與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,。

總結(jié)（150字）

陪讀家長(zhǎng)的角色不僅僅是照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活,，更重要的是要成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人和伙伴。通過(guò)溝通與支持,，自我充電與成長(zhǎng),，陪讀家長(zhǎng)可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和支持，同時(shí)也能提升自身的能力和素質(zhì),。在這個(gè)過(guò)程中,，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困惑，但只要我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試,，相信每個(gè)陪讀家長(zhǎng)都能享受到這個(gè)角色帶來(lái)的樂(lè)趣和成就,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇四

讓孩子“多讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí),。近年來(lái),，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的,，開(kāi)展的假期親子共讀活動(dòng),，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡讀書(shū)。

我們家崇尚“在讀書(shū)中感悟人生,，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！睆膶W(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍,。在閱讀中,，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法,。

首先,，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn),，找一些相關(guān)的,，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀,，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題,，會(huì)提出許多的“為什么”,，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū),，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣,，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,，探索的樂(lè)趣,，拓寬了他的興趣面，以此類(lèi)推,，形成良好的循環(huán),。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活,，為他們提供了無(wú)盡的想象,。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的,、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),，在充滿親情的氛圍中,，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū),，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題,。在一個(gè)充滿積極向上,，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,，孩子是快樂(lè),，健康、自立,、博學(xué)的,。

其次，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中,，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答,，啟發(fā)他主動(dòng)思考,，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn),，哪怕他的想法是粗淺的,，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,，有許多事情,，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,，倘若相持不下,，可以一起再查資料，再看書(shū),，尋求最佳答案,，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的,。

我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū),，沒(méi)有持之與恒,。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后,，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,，我不得不忙中抽空，在假期里,，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣,。我是利用晚飯后,，與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流,，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析,、討論,、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇五

家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色,，他們的陪伴和關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。假期期間,，家長(zhǎng)有更多的時(shí)間陪伴孩子,，為了提高孩子的學(xué)習(xí)效果，許多家長(zhǎng)選擇進(jìn)行陪讀,。作為一位經(jīng)歷過(guò)假期陪讀的家長(zhǎng),，我深深感受到了陪讀對(duì)孩子的積極影響，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì),。

首先,，陪讀讓我與孩子之間建立了更為親密的聯(lián)系。在陪讀的過(guò)程中,，我能夠更多地了解孩子在學(xué)習(xí)中的困惑和疑惑,，因?yàn)槲夷軌蛴H眼目睹他們遇到的問(wèn)題并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。此外,，我還有機(jī)會(huì)與孩子一起探討課堂上的內(nèi)容,，共同學(xué)習(xí)和分享。這種互動(dòng)讓我們的關(guān)系更加緊密,，孩子也愿意和我分享他們的想法和疑問(wèn),。通過(guò)陪讀,，我感受到了師生之間更為親近的感覺(jué),，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的,。

其次，陪讀讓我更加了解孩子的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而當(dāng)我親眼目睹他們的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，我才能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式,。例如,，有些孩子喜歡傾聽(tīng)老師的講解，我便會(huì)與他們一同專(zhuān)注地傾聽(tīng),，并在聽(tīng)完后與他們一起總結(jié)和復(fù)習(xí),。而有些孩子則更喜歡通過(guò)參與互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)此我會(huì)幫助他們積極參與課堂互動(dòng),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持興趣和動(dòng)力,。通過(guò)觀察和了解孩子的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠更有針對(duì)性地幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,，讓他們更加快樂(lè)地學(xué)習(xí),。

此外，陪讀還能夠讓我全面了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步,。在平時(shí)的忙碌中,，我很難與孩子的老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，更不用說(shuō)全方位地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了,。而在陪讀的過(guò)程中,，我有機(jī)會(huì)與孩子的老師交流，了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)溝通并解決問(wèn)題,。同時(shí)，在陪讀的過(guò)程中,，我可以親眼看到孩子在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和努力,，這給予了我很大的鼓勵(lì)和滿足感。通過(guò)陪讀,，我能夠更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,，準(zhǔn)確把握他們的學(xué)習(xí)需求，為他們的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助,。

另外,，陪讀也讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育中的不足之處，并不斷提升自己的能力,。陪讀讓我深刻地感受到了教育的復(fù)雜性和困難性,，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的不足之處,。通過(guò)陪讀，我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面還存在一些盲點(diǎn)和不足,，例如在引導(dǎo)孩子思考和解決問(wèn)題方面,，我還需要更多的學(xué)習(xí)和提高。因此,，我積極與孩子的老師和其他家長(zhǎng)交流,，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，并通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)來(lái)提高自己在家庭教育中的能力,。陪讀讓我認(rèn)識(shí)到提升自己的能力是必不可少的,，只有不斷學(xué)習(xí)和完善自己，才能更好地教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),。

綜上所述,，假期家長(zhǎng)陪讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)陪讀,，家長(zhǎng)能夠與孩子建立更為親密的聯(lián)系,，了解孩子的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步,，并不斷提升自己的教育能力,。陪讀讓我深刻地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在孩子教育中的重要性，也讓我更加珍惜與孩子在一起的時(shí)光,。我相信,，在家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛(ài)下，孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng),，取得更好的成績(jī)和更高的人生追求,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇六

尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

你們好,！

從孩子一生下來(lái),，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步,，我覺(jué)得真的快趕不上時(shí)代的潮流了,，看著很多人給孩子報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班的，說(shuō)實(shí)在的,，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧,，不是有句話說(shuō)“不能讓孩子輸在起跑線上”。

經(jīng)過(guò)別人介紹我來(lái)到了xx音樂(lè),，聽(tīng)到了老板的介紹真的覺(jué)得不錯(cuò),，所以就給孩子報(bào)名了，從暑假開(kāi)始我就一直陪著孩子學(xué)琴,，孩子學(xué)的還行吧,，一般情況不是很好也不是很壞,，其實(shí)主要是我的心態(tài)不好，覺(jué)得學(xué)琴吧也不是上學(xué),，學(xué)的好壞無(wú)所謂,，也不是經(jīng)常帶孩子去練琴，加上她剛上小班,，年齡也小,。下午放學(xué)后回來(lái)就寫(xiě)作業(yè),，寫(xiě)的太慢了,，等吃完飯后就差不多好睡覺(jué)了，就沒(méi)時(shí)間練琴了,，所以在她班里她的成績(jī)很差,。

每次陪著上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高,，我都覺(jué)得丟人,，恨不得立刻揍他一頓，后來(lái)我慢慢的就想改變他,，也改變一下我的不端正的態(tài)度,，今年我給她買(mǎi)上了電子琴，沒(méi)時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴,，下午下課回來(lái)后我就讓她快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè),，她寫(xiě)作業(yè)我就練琴，她就能聽(tīng)見(jiàn),，還能聽(tīng)出我哪里彈錯(cuò)了,，背過(guò)了曲子彈的就容易多了。

我老認(rèn)為我的孩子笨,，在她班里他是成績(jī)最差的,，其實(shí)我錯(cuò)了，她很聰明,，一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過(guò)曲子,，可是我就不行，從這個(gè)上看來(lái)他不是不聰明,，主要是練習(xí)的少了,，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒(méi)事玩的時(shí)候我就練琴,，她不練我練,，我一練琴孩子就說(shuō)我笨，她就非要練,，這樣她才慢慢能在家練幾遍了,，但還是練的不夠以后我們會(huì)繼續(xù)加油練習(xí)的,，爭(zhēng)取不在班里做個(gè)最后了。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇七

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的地方,。因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的情操，促進(jìn)人的思維鍛煉,。將來(lái)還可作為一項(xiàng)愛(ài)好或技能伴隨孩子的一生,。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子,。對(duì)于初入門(mén)學(xué)習(xí)音樂(lè)的低齡兒童來(lái)說(shuō),，沒(méi)有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符,，休止符等各種單調(diào)的樂(lè)理知識(shí),。這些對(duì)大人來(lái)說(shuō)都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒(méi)學(xué)成,，有的不收,，有的甚至報(bào)了名上了課，卻沒(méi)有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué),。求學(xué)無(wú)門(mén),，我心里非常著急。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，我接觸到了曉雯音樂(lè)學(xué)校,。在老師熱情的介紹下，我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師,，學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞,，只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名,，參加了學(xué)習(xí),。

一開(kāi)始，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥,，孩子不愿意去,，有抵觸情緒，上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停,，一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼,。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對(duì)待孩子們,。對(duì)孩子們從來(lái)沒(méi)有過(guò)教訓(xùn),，體罰，瞧不起等，從來(lái)都是鼓勵(lì),，對(duì)于孩子們做的不好的地方,，老師一邊指出錯(cuò)誤的地方，同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心,，增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心,。在教學(xué)方法方面，因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童,，老師在講解樂(lè)理知識(shí)時(shí)采用擬人化,，把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻，比如說(shuō)二分音符是豆芽,，四分休止符是彈簧,，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開(kāi)動(dòng)腦筋去想去記去唱,。

針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問(wèn)題,，學(xué)校老師就采取游戲的方法,，寓教于樂(lè),。比如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音符時(shí)，孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上,，哪個(gè)線上是哪個(gè)音符,。老師就讓孩子們排成一排，每個(gè)孩子代表一個(gè)音符,，然后指著黑板上的音符唱,，唱到哪個(gè)音符，代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下,，這樣一來(lái),，大家馬上就活躍開(kāi)了，一邊唱一邊蹲,，此起彼伏,，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤,，回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記,，小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了,。這樣孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍,，老師就教孩子們用腳打拍子,，孩子們跟著音樂(lè)一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語(yǔ)使整個(gè)教室溫暖如春,，再也不冷了,。再比如大家集體拉手唱歌啦,，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。

在老師的指導(dǎo)下,，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍,，時(shí)間不長(zhǎng)，但是持之以恒,。所謂溫故而知新,，同時(shí)經(jīng)常在車(chē)?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd，做到耳熟能詳,。經(jīng)過(guò)練習(xí),，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了,。到了課堂上回課時(shí),，老師就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣,，形成了一種良性循環(huán),。

來(lái)到了曉雯音樂(lè)學(xué)校，猶如來(lái)到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭,，在這里孩子們開(kāi)心的學(xué)習(xí),，玩樂(lè)，成長(zhǎng),，豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力,，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。

今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上,，彈奏了兩首歌,，歡樂(lè)頌和粉刷匠，一下子震驚四座,，很多家長(zhǎng)都問(wèn)我孩子在哪學(xué)的,，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說(shuō),，這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆?，?jīng)過(guò)了這些，孩子的自信心增強(qiáng)了,，膽子也大了,。

到了現(xiàn)在，孩子越來(lái)越喜歡上曉雯音樂(lè)學(xué)校了,，經(jīng)常是來(lái)了就不愿意走,。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽(tīng)著他叮叮咚咚敲擊鍵盤(pán)的音樂(lè)聲，我感到無(wú)比欣慰,，高興之余也感謝曉雯音樂(lè)學(xué)校,，作為孩子音樂(lè)的啟蒙人，音樂(lè)路上的帶路人,，也許你們所做出的努力,，所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子終生受益,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇八

家長(zhǎng)陪讀是指家長(zhǎng)在孩子上學(xué)期間陪同其上課,、參加課堂教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)親子關(guān)系,，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,。對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，陪讀不僅是對(duì)孩子學(xué)業(yè)的認(rèn)真關(guān)注,，更是一次難忘的成長(zhǎng)體驗(yàn),。以下是我作為家長(zhǎng)的陪讀孩子心得體會(huì)。

第一段：了解孩子的學(xué)習(xí)狀況

陪讀可以讓家長(zhǎng)更加全面地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,。一次次親身參與課堂教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，了解她們的學(xué)科偏好和不足之處,。通過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)她們?cè)跀?shù)學(xué)方面表現(xiàn)出色，但語(yǔ)文方面較為薄弱,。這些細(xì)節(jié)讓我更加明確地知道了自己在家庭教育上應(yīng)該如何輔導(dǎo)孩子，并且可以更好地協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭之間的教育內(nèi)容,。

第二段：增進(jìn)與孩子的溝通

陪讀期間,，家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行更多的交流與溝通，增進(jìn)彼此之間的感情,。在課堂上,，我和孩子們一同參與各種課堂活動(dòng)和討論，不僅感受到了她們的學(xué)業(yè)壓力,，也發(fā)現(xiàn)了她們對(duì)某些問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解,。這種交流讓孩子們逐漸產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也讓我作為家長(zhǎng)更加了解孩子內(nèi)心的想法和困惑,。通過(guò)與孩子們的親密接觸,，我與孩子們之間建立起了更加深厚的感情，也讓我更有能力去根據(jù)她們的需求進(jìn)行合理的教育安排,。

第三段：促進(jìn)家庭教育

陪讀不僅是在課堂上的參與,，更是對(duì)家庭教育的促進(jìn)和追蹤。在課后，我可以與孩子們一同復(fù)習(xí)和討論課前所學(xué),，幫助她們鞏固知識(shí),，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),，我也可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo),，幫助她們合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率,。這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力來(lái)說(shuō)具有重要的意義,，也讓我作為家長(zhǎng)更有責(zé)任感和參與感。

第四段：與其他家長(zhǎng)交流

陪讀還可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流與互動(dòng),。在課堂上,，我結(jié)識(shí)了很多其他家長(zhǎng)，并通過(guò)互相分享經(jīng)驗(yàn)和方法,，共同探討如何更好地陪讀和教育孩子,。這不僅開(kāi)闊了我的視野，也讓我了解到不同家庭的教育方式和理念,。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流,，我也不斷反思自己的教育觀念，并提高了自己的教育水平,。

第五段：陪讀中的收獲

通過(guò)陪讀,，我不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解，還與孩子們建立了更加密切的親子關(guān)系,。我收獲了交流和溝通的技巧,，也了解到孩子的困惑和需求。通過(guò)合理安排孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排,，可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率和能力,。與其他家長(zhǎng)的交流也讓我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育理念。在陪讀的過(guò)程中,，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該如何去教育和引導(dǎo)孩子,，也體會(huì)到教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，更重要的是在家庭中,。

總結(jié)：

陪讀孩子并非僅僅是陪著孩子上課,，更是與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)陪讀,，家長(zhǎng)可以更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,，增進(jìn)與孩子之間的溝通，促進(jìn)家庭教育的深入,，并且能夠與其他家長(zhǎng)交流和互動(dòng),。家長(zhǎng)陪讀不僅是對(duì)孩子的一種陪伴和支持,，也是家庭教育的重要組成部分，通過(guò)陪讀,，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的需要和問(wèn)題,，并給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，讓孩子們健康成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，隨著教育水平的提高和教育資源的日益豐富，中國(guó)的家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象逐漸興起,。家長(zhǎng)陪讀不僅是對(duì)孩子們教育的投入,，更是家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)之路的關(guān)心和呵護(hù)。在陪讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)們不僅收獲了許多感悟和心得,，也感受到了成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面將從情感溝通,、學(xué)業(yè)改進(jìn),、家庭關(guān)系、成長(zhǎng)意義和未來(lái)規(guī)劃等五個(gè)方面,，闡述家長(zhǎng)陪讀感悟心得體會(huì),。

首先，陪讀過(guò)程中的情感溝通是無(wú)價(jià)的,。在孩子們的成長(zhǎng)道路上,，家長(zhǎng)陪讀不僅僅是陪伴著孩子們，更是建立情感的橋梁,。陪讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)們能夠與孩子們近距離接觸，傾聽(tīng)他們的心聲,，理解他們的需求,。家長(zhǎng)們通過(guò)陪讀，不僅更加了解孩子們的興趣愛(ài)好,，還深入了解他們的一舉一動(dòng)、一言一行,。這種情感溝通讓家長(zhǎng)們更有耐心,、更有責(zé)任心，能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供支持,。

其次,，陪讀對(duì)學(xué)業(yè)改進(jìn)起到了重要的作用。在陪讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)們可以更加詳細(xì)地了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題并及時(shí)解決。不僅如此,，家長(zhǎng)們還可以通過(guò)陪讀,，與老師進(jìn)行有效的溝通和合作,。這樣,，家長(zhǎng)們就能夠及時(shí)了解到孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，提前發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。家長(zhǎng)陪讀的改進(jìn)措施不僅包括幫助孩子們解決學(xué)習(xí)難題,，還有更重要的是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

此外,，陪讀還對(duì)家庭關(guān)系起到了積極的推動(dòng)作用,。陪讀的過(guò)程中，孩子們和父母之間建立了一種特殊的親密關(guān)系,，這種關(guān)系不僅僅是親子關(guān)系,，更是一種朋友式的親情,。家長(zhǎng)陪伴著孩子們,，一起經(jīng)歷著孩子們的成長(zhǎng)，分享著彼此的快樂(lè)和悲傷,，更加深化了家庭成員之間的情感聯(lián)系,。這種親密關(guān)系不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響,，也使家庭成員之間更加團(tuán)結(jié)和諧。

再次,，陪讀對(duì)孩子們的成長(zhǎng)意義非凡。孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴,，家長(zhǎng)通過(guò)陪讀讓孩子們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛(ài),。這種成長(zhǎng)意義不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還體現(xiàn)在孩子們的德性修養(yǎng)上,。在陪讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)們可以傳授給孩子們的不僅僅是學(xué)習(xí)方法,，更是積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。這種影響將伴隨著孩子們的一生,，成為他們成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)支持,。

最后，陪讀也使家長(zhǎng)們對(duì)未來(lái)有了更明確的規(guī)劃,。通過(guò)陪讀,，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的興趣愛(ài)好,、發(fā)展方向和性格特點(diǎn)有了更加深入的了解,，可以根據(jù)這些了解提供更加有針對(duì)性的教育和引導(dǎo),。同時(shí),，家長(zhǎng)們也會(huì)對(duì)孩子們的未來(lái)進(jìn)行一系列的規(guī)劃，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活目標(biāo),，幫助孩子們更好地發(fā)展自己,。

總之,，家長(zhǎng)陪讀是一種既充實(shí)又有意義的經(jīng)歷，通過(guò)陪讀,，家長(zhǎng)們從中收獲了許多感悟和心得,。無(wú)論是情感溝通、學(xué)業(yè)改進(jìn),、家庭關(guān)系,、成長(zhǎng)意義還是未來(lái)規(guī)劃,，家長(zhǎng)陪讀都起到了推動(dòng)和促進(jìn)的作用。相信在不久的將來(lái),，更多的家長(zhǎng)將會(huì)參與到孩子們的成長(zhǎng)中,，陪伴他們一起探索人生的奧秘。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十

看到老師布置的讓家長(zhǎng)寫(xiě)篇陪讀心得體會(huì)后,，我深深地的反思在這三年里我有沒(méi)有陪過(guò)兒子認(rèn)真的讀過(guò)書(shū)呢?答案是肯定的：“我曾經(jīng)陪兒子認(rèn)真的讀過(guò)?！?/p>

自從孩子在培新小學(xué)就讀后，我才知道學(xué)校一直在開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng),。我作為一名家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校的這一活動(dòng)非常的可行,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育起到了決定性的幫助。一年級(jí)孩子要讀的書(shū)單下來(lái)了,，我和他母親迫不及待的到書(shū)店去給他買(mǎi)回了必讀的書(shū)。孩子拿到新書(shū)也非常的的高興,。那時(shí)的書(shū)基本都是帶拼音的讀物，孩子拿著書(shū)看著書(shū)里的插圖異常的高興,。我慢慢的引導(dǎo)他讓他把看的的圖畫(huà)給我講一講，說(shuō)一說(shuō),。剛開(kāi)始他也就只能說(shuō)圖上畫(huà)的是什么,，在干什么確說(shuō)不明白。我告訴他要想知道畫(huà)的到底是什么，可以看看圖畫(huà)下面的字,。當(dāng)時(shí)我還很擔(dān)心,，因?yàn)樵谀木渥又杏袔讉€(gè)比較生僻的字和詞孩子不認(rèn)識(shí)?？墒钱?dāng)孩子讀后確讓我大吃一驚,，因?yàn)槟切┳炙ㄟ^(guò)上面的拼音竟然全讀出來(lái)了。雖然音讀的不是很準(zhǔn)確還有點(diǎn)磕磕巴巴,，但是他的確是讀了出來(lái)。雖然對(duì)有些句子他還是一知半解,，經(jīng)過(guò)我的幫助他還是能明白大概的意思,?？粗麑?duì)讀書(shū)有了興趣我也有很大的成就感,。

第二學(xué)期當(dāng)我把孩子的必讀開(kāi)外書(shū)買(mǎi)回來(lái)確發(fā)現(xiàn)有大部分書(shū)是沒(méi)有拼音的。當(dāng)孩子拿到書(shū)后,，看著滿篇的的字,，他的閱讀興趣怎么也提不上來(lái)。每當(dāng)讀幾個(gè)字就會(huì)問(wèn)：“爸爸,，這個(gè)字讀啥?”一會(huì)兒“媽媽?zhuān)@個(gè)字讀啥?”問(wèn)的人不厭其煩,。每次我給孩子講后都會(huì)告訴他：“你把那個(gè)不認(rèn)識(shí)的字的拼音標(biāo)在上面,，后面這個(gè)在再出現(xiàn)你就知道讀什么音啦,。”這樣到好,，每次遇見(jiàn)那個(gè)字都會(huì)把書(shū)翻到前面去找他標(biāo)的音節(jié),。讓我不免會(huì)對(duì)學(xué)校在選書(shū)時(shí)有些抱怨的同時(shí)對(duì)孩子的記憶力有點(diǎn)頭大.......。他們知道了格林兄弟知道了安徒生還能記一些生僻難記的外國(guó)名人的名字卻不知道老子,，孔子.......,。但總的來(lái)說(shuō)孩子的進(jìn)步還是有的。

現(xiàn)在孩子三年級(jí)啦,。知識(shí)的接觸面廣了,。但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話,、臟話他們一下就記住了,。求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷，把讀書(shū)的根本意義給歪曲了,。他們把讀書(shū)放到了次要位置確把買(mǎi)書(shū)放在了重點(diǎn),。每次看到買(mǎi)回來(lái)的新書(shū)放在那里我作為一名家長(zhǎng)我不得不問(wèn)：“孩子這本書(shū)你讀完了嗎?你們學(xué)校組織你們用多久的時(shí)間讀書(shū)的?”孩子回答：“沒(méi)有讀完，老師說(shuō)了,，沒(méi)有讀完的要在家里讀,。”還有小孩是很貪玩的,，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下,，讀書(shū)的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。所以我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀,。

當(dāng)然,，陪孩子讀書(shū)不像我寫(xiě)得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，同時(shí)要有耐心,，要想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事，不然一本看不懂的書(shū)我們也不想看何況是孩子,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十一

最初讓兒子王奕冉學(xué)音樂(lè),，一是想要磨一下他的性格，因?yàn)閮鹤訉儆谀欠N活潑,，好動(dòng)的孩子,，所以我想通過(guò)學(xué)習(xí)電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)是一種基本素養(yǎng),，不奢望他能把彈琴當(dāng)作一種職業(yè),，只是希望當(dāng)作一種興趣，一種愛(ài)好,。幸而有曉雯系統(tǒng),、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓兒子在上小學(xué)之前接收了比較專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí),，而且通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí),，兒子不僅能在課堂上能坐得住，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也學(xué)到了很多的音樂(lè)知識(shí),，我是看著眼里,，樂(lè)在心里：我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲，那種成就感豈是一個(gè)“美”字了得,！

曉雯有一句話：“沒(méi)有堅(jiān)持不下來(lái)的學(xué)生,，只有堅(jiān)持不下來(lái)的家長(zhǎng)?！币徽Z(yǔ)道破陪讀的艱辛?。≌f(shuō)“艱辛”有點(diǎn)過(guò),，但是用“辛苦”這兩字是不過(guò)的,，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于陪讀,，實(shí)在是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn),。在結(jié)束了一天的工作后再陪兒子來(lái)上課的確是很辛苦，但是陪著上課不是最辛苦的,，最辛苦的是每天要督促兒子彈琴,，視唱,，對(duì)于課堂上兒子沒(méi)有理解的要給他再講一遍，反復(fù)練習(xí),。這時(shí)候我們娘倆的較量就開(kāi)始了,，怎么這樣說(shuō)呢，那是因?yàn)閮鹤有宰蛹?，我比他更急,，?duì)兒子我要求嚴(yán)格。所以從一開(kāi)始接觸電子琴,，兒子受到的批評(píng)應(yīng)該和表?yè)P(yáng)是一樣多的,，甚至有時(shí)候表?yè)P(yáng)的時(shí)候不如批評(píng)多。靜下心來(lái)想的時(shí)候,，我也反思,，覺(jué)得自己對(duì)于兒子太苛刻了，應(yīng)該對(duì)他采取循序漸進(jìn)的教育方式,，應(yīng)該坦然地接受他的不解,，他的困惑。于是有一天我就真的這樣做了,，平靜地接受他的錯(cuò)誤，耐心地指出他的錯(cuò)誤,，他急的時(shí)候我不急,，采取冷處理的做法，讓兒子自己感悟,。結(jié)果效果還真比我大吼大叫要好,。所以我的陪讀心得就是：該緊的時(shí)候就緊，該松的時(shí)候就松,。什么時(shí)候該緊呢,？就是對(duì)于他的錯(cuò)誤正面指出，絕不敷衍,。什么時(shí)候松呢,？就是指出錯(cuò)誤以后就讓他自己體會(huì)，自己改正,，他著急的時(shí)候不理他,，用事實(shí)證明他的錯(cuò)誤。孩子雖小,，但是也有著自己的自尊心,，我們家長(zhǎng)要做的就是在好好保護(hù)他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤,，向進(jìn)步前進(jìn),。家長(zhǎng)要克服的就是急功近利的想法,，畢竟學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情。

在平時(shí)的生活中我也是想法設(shè)法地讓音樂(lè)熏陶兒子,，比如說(shuō)在吃飯的時(shí)候放上曉雯的音樂(lè)光盤(pán),，讓兒子在優(yōu)美的旋律中飽餐一頓，既有精神層面的食糧也有物質(zhì)方面的食糧,，一舉兩得,，何樂(lè)而不為呢？其實(shí)通過(guò)這種耳熟能詳?shù)姆绞?，也能讓兒子?tīng)出自己彈得和光盤(pán)上彈得不一樣的地方,，糾正自己的錯(cuò)誤。寓教于無(wú)形吧,！“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”，給孩子提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，必定會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍的,！

感謝兒子對(duì)音樂(lè)一如既往的熱情，感謝兒子在我嚴(yán)厲批評(píng)下還能保持一份快樂(lè)的心情,。所以我覺(jué)得陪讀不僅僅讓孩子學(xué)到了音樂(lè)方面的知識(shí),，而且在孩子和父母交流方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂(lè)讓我和兒子始終在一起,，和兒子共同進(jìn)步,。

加油！王奕冉,！媽媽相信你是最棒的,！

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十二

你知道家長(zhǎng)陪讀

心得體會(huì)

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的地方,。因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的情操，促進(jìn)人的思維鍛煉,。將來(lái)還可作為一項(xiàng)愛(ài)好或技能伴隨孩子的一生,。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子,。對(duì)于初入門(mén)學(xué)習(xí)音樂(lè)的低齡兒童來(lái)說(shuō),，沒(méi)有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符,，休止符等各種單調(diào)的樂(lè)理知識(shí),。這些對(duì)大人來(lái)說(shuō)都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒(méi)學(xué)成,，有的不收,，有的甚至報(bào)了名上了課,，卻沒(méi)有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無(wú)門(mén),，我心里非常著急,。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了曉雯音樂(lè)學(xué)校,。在老師熱情的介紹下,，我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師，學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞,，只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)員等,。于是給孩子報(bào)了名，參加了學(xué)習(xí),。

一開(kāi)始,，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，孩子不愿意去,，有抵觸情緒,，上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停，一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼,。但任課的鮑老師不氣餒,，非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來(lái)沒(méi)有過(guò)教訓(xùn),，體罰,，瞧不起等，從來(lái)都是鼓勵(lì),，對(duì)于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯(cuò)誤的地方,，同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心,，增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面,，因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童,，老師在講解樂(lè)理知識(shí)時(shí)采用擬人化，把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻,，比如說(shuō)二分音符是豆芽,，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果,，讓孩子們充分開(kāi)動(dòng)腦筋去想去記去唱,。

針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問(wèn)題，學(xué)校老師就采取游戲的方法,，寓教于樂(lè),。比如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音符時(shí),，孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上，哪個(gè)線上是哪個(gè)音符,。老師就讓孩子們排成一排,，每個(gè)孩子代表一個(gè)音符，然后指著黑板上的音符唱,，唱到哪個(gè)音符,，代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下，這樣一來(lái),，大家馬上就活躍開(kāi)了,，一邊唱一邊蹲，此起彼伏,，笑聲連連,。回答正確的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤,，回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好,，就愈加努力的去記，小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了,。這樣孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)的就把音符記牢了,。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子,，孩子們跟著音樂(lè)一邊蹦一邊打拍子,，歡聲笑語(yǔ)使整個(gè)教室溫暖如春，再也不冷了,。再比如大家集體拉手唱歌啦,，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。

在老師的指導(dǎo)下,，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍,，時(shí)間不長(zhǎng)，但是持之以恒,。所謂溫故而知新,，同時(shí)經(jīng)常在車(chē)?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd，做到耳熟能詳,。經(jīng)過(guò)練習(xí),，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了,。到了課堂上回課時(shí),，老師就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣,，形成了一種良性循環(huán),。

來(lái)到了曉雯音樂(lè)學(xué)校,，猶如來(lái)到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開(kāi)心的學(xué)習(xí),，玩樂(lè),，成長(zhǎng)，豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力,，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格,。

今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，彈奏了兩首歌,，歡樂(lè)頌和粉刷匠,，一下子震驚四座，很多家長(zhǎng)都問(wèn)我孩子在哪學(xué)的,，彈的那么好,，在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說(shuō)，這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆?，?jīng)過(guò)了這些,，孩子的自信心增強(qiáng)了，膽子也大了,。

到了現(xiàn)在,，孩子越來(lái)越喜歡上曉雯音樂(lè)學(xué)校了，經(jīng)常是來(lái)了就不愿意走,。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴,。聽(tīng)著他叮叮咚咚敲擊鍵盤(pán)的音樂(lè)聲，我感到無(wú)比欣慰,，高興之余也感謝曉雯音樂(lè)學(xué)校,，作為孩子音樂(lè)的啟蒙人，音樂(lè)路上的帶路人,，也許你們所做出的努力,，所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子終生受益,。

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來(lái),，各種“陪讀”的情況都有,，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書(shū)包,，從陪上興趣班到陪彈琴,，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況,。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：

一,、以大人的智慧,、孩子的方式去陪讀。

盡管是四年級(jí)的孩子了,，仿佛已經(jīng)懂了很多東西,，但畢竟還是孩子，所以,，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,，同時(shí),，在做事情的過(guò)程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,，即使在你心里,，你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子,，換了個(gè)形式,，感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明：本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè),，然后坐在他對(duì)面看自己的書(shū),，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督,，可是,，如果換個(gè)形式，對(duì)他說(shuō)：“兒子,，我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣,，問(wèn)：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高,，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,，避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴(lài)兩種不良的情緒。而且,，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,，讓他輸,，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣,。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯(cuò),。

二,、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。

之所以陪讀,，除了解決類(lèi)似“眼面前”的短期任務(wù),，還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以,，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀,。正是因?yàn)檫@個(gè)目的，在陪讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo),，而要從一開(kāi)始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃,，準(zhǔn)備要逐步“撤退”的,，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo),，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了,，而是會(huì)在陪的過(guò)程中，注意觀察孩子的主要問(wèn)題在哪里,，然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議,，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì),，讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的,。

當(dāng)然，這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些,，比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,，向孩子“請(qǐng)假”,，說(shuō)今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了，看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了,，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì)激起某種興趣，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果,，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì),。如果效果好，逐步增加次數(shù),，直至不再陪;如果效果不好,，觀察或者詢(xún)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，繼續(xù)制定計(jì)劃,，有針對(duì)性地改正，直到完全解決,。這才是陪讀的真正目的,，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題,，樹(shù)立他的自信心,，讓他知道，他是完全可以自己做好的,。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要,。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,，所以,，從一開(kāi)始就下了很大的決心，剛開(kāi)始的幾堂課,，很認(rèn)真地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理,，看指法。

后來(lái),，我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法,，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了,，而且,，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴(lài)。后來(lái),，我有一次特意沒(méi)去,，然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上,，他興致高昂,，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容,，我極大地鼓勵(lì)他,，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí),，媽媽根本就不練習(xí),，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了,，還會(huì)抓緊練習(xí),，每次都會(huì)問(wèn)我：“媽媽?zhuān)闶遣皇且呀?jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō)：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了,，但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上,，媽媽已經(jīng)分不出了，所以,，必須靠你自己了,。”

從那以后,，兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò),，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽(tīng)。同理可得,，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中,，這個(gè)方法也很有效。

三,、不僅僅是陪讀,。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課,，學(xué)習(xí),，讀書(shū)方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候,，甚至整個(gè)人生,，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪，一定只是“陪”,，而不是替代,，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪,，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道,，這些事情是他們自己的,，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì),，但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決,。不要讓孩子覺(jué)得“讀書(shū)是為了讓父母開(kāi)心或者滿意”,，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書(shū)讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言,，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。

以此類(lèi)推,，生活中孩子的很多問(wèn)題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí),，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的

口號(hào)

新來(lái)的校長(zhǎng)要求老師們輪流去陪讀,。所謂陪讀，其實(shí)就是晚托班監(jiān)督,，幾個(gè)小朋友在那里寫(xiě)作業(yè),。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘,，我就判斷出她是多動(dòng)癥,。無(wú)法坐穩(wěn)一分鐘，(老家俗語(yǔ)叫陀螺屁股)也無(wú)法做到持續(xù)一分鐘不講話,。語(yǔ)言很生動(dòng),，語(yǔ)氣呀，神態(tài)呀,，都非常出色,，東扯西拉，顧盼生情,。不時(shí)地跟后座一個(gè)小男生飛個(gè)媚眼,，撒個(gè)嬌，撅個(gè)嘴,，發(fā)個(gè)狠,，許個(gè)愿什么的?？此募倚Ｂ?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”,，愣了一下。記得前幾天被臨時(shí)叫去給某小女孩報(bào)聽(tīng)寫(xiě),，報(bào)完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名,，就是劉慧。那天感覺(jué)小女孩還很聽(tīng)話很乖呀,。今天這是怎么了,。

不過(guò)這疑惑也沒(méi)有太放在心上。后來(lái)我問(wèn)她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說(shuō)不要,，還好像有些驚訝的樣子,。不多久，劉慧來(lái)接她了,，很普通的中年勞動(dòng)?jì)D女,，也沒(méi)有跟我打招呼,。聽(tīng)她們的對(duì)話，知道小女孩還有個(gè)弟弟,，那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了,。難怪在街道二小讀書(shū)，我的孩子當(dāng)年在沒(méi)有轉(zhuǎn)戶(hù)口時(shí),，也無(wú)法就近入學(xué),，而只能進(jìn)街道二小。

不久,，又有一個(gè)文靜的小女孩進(jìn)來(lái)寫(xiě)作業(yè),。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“,。啊?原來(lái)這才是那天讓我報(bào)聽(tīng)寫(xiě)的小孩子，真是無(wú)巧不成書(shū)呀,。這個(gè)小女孩上的是民辦小學(xué),，收費(fèi)很高。問(wèn)她為什么不讓她媽媽簽名,，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了,，從此后就再不簽名了。這個(gè)小女孩看上去很文靜聽(tīng)話,，但是成績(jī)也不怎么好,。

其實(shí)也沒(méi)有什么可以大驚小怪的。正常家庭,、學(xué)業(yè)順利的小孩子,，恐怕也不會(huì)到這個(gè)教室里來(lái)。下午還有一個(gè)高三藝考生,，聽(tīng)說(shuō)鋼琴?gòu)椀煤芎?，全市第二名，要?bào)考上師大藝術(shù)系,，擔(dān)心文化課過(guò)不了三百分,，來(lái)這里補(bǔ)習(xí)一下。教語(yǔ)文的章老師后來(lái)對(duì)我說(shuō),，真不知道她家長(zhǎng)怎么想的,。不到兩個(gè)月時(shí)間，語(yǔ)文也許可以對(duì)付著提點(diǎn)分,，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)補(bǔ)得起來(lái)嗎,。