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校長(zhǎng)讀書心得 字篇一
汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說(shuō)"蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,，瑣碎的事、單調(diào)的事,，也許過(guò)于平淡,，也許雞毛蒜皮、但這就是工作,，是生活,，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)"。
細(xì)節(jié)是什么呢,？我們理解為一種有長(zhǎng)期準(zhǔn)備的,、積淀的，從而獲得的機(jī)遇,，細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣,，是一種眼光，更是一種智慧,，對(duì)于辦學(xué)者,，細(xì)節(jié)關(guān)系著學(xué)校的方方面面，林林總總,。20xx年寒假,，在黔西教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下我參加了黔西教育局舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,。期間，聆聽(tīng)了教育局羅局長(zhǎng)的重要講話,、局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校安全,、教學(xué)常規(guī)等講座，親眼目睹了黔西三小校的辦學(xué)成就和管理成效,，感受頗深,，啟發(fā)亦多，尤其在于辦學(xué)理念,、管理手段方面的體會(huì)和思考,，強(qiáng)烈地撞擊著我們的思想和激勵(lì)起我們的行為，讓我們深深地感到肩負(fù)的責(zé)任,，清楚地知道細(xì)節(jié)對(duì)于辦學(xué)和管理的重要性,。
學(xué)校的管理，一個(gè)學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做,，只是做出來(lái)的效果不一樣,，這是為什么呢？黔西三小,、三中的校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流給了我一些啟發(fā),。首先，搞好學(xué)校管理,，校長(zhǎng)一定要有思想,、有理念，學(xué)校管理才有特色,、有成績(jī),。一個(gè)沒(méi)有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長(zhǎng)顯然是不可能有良好管理效果的,。其次,，要強(qiáng)調(diào)制度管理，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理,、文化管理的高級(jí)層次上,。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實(shí)到位的基本手段,。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué),、文化管理的發(fā)展。再次,，要以"人文關(guān)懷"為靈魂,，"潛心服務(wù)"為核心，落實(shí)""嚴(yán)細(xì)管理",。歸根結(jié)底,，學(xué)校的管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實(shí)問(wèn)題上,，什么是抓大放?。繉W(xué)校的事是沒(méi)大沒(méi)小的,。訪每個(gè)老師,、改善辦公條件、逐步提高教師待遇,，實(shí)現(xiàn)管理的高效和辦學(xué)質(zhì)量的大幅提高,，始終注重抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí),。他們每到節(jié)假日走訪老師,、帶去問(wèn)候，從而凝聚人心，激發(fā)起了老師們的工作熱情和愛(ài)校情感,；他們堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想,，重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ),，重每個(gè)學(xué)生的道德品行培養(yǎng),。短短幾年，學(xué)校成為一所人心凝聚,、蓬勃向上,，管理高效的名校。按他們校長(zhǎng)的話說(shuō)："什么是管理,？管理就是帶頭干實(shí)事",。"管理就是要把握宏觀，觀察微觀,，直面難關(guān)",。他們高度重視、尊重關(guān)愛(ài)每一名師生的生命,，培養(yǎng)師生的綜合素養(yǎng),。在這樣的校園里，師生們言談舉止,，精神風(fēng)貌,，處事為人處處透出一種文化的味道，奉獻(xiàn)的境界,。黔西三小則以厚重的文化底蘊(yùn),、科學(xué)、人文的管理特色,，把落實(shí)管理的細(xì)節(jié)變成中營(yíng)人的內(nèi)驅(qū)力,，不斷地推動(dòng)中營(yíng)的發(fā)展和壯大，創(chuàng)造著中營(yíng)的一個(gè)又一個(gè)輝煌,?？傊?，這些學(xué)校的管理也好,，特色也好，不難看出,，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好,。沒(méi)有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開(kāi)細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫,，決定著完成的質(zhì)量,。看不到細(xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會(huì)成功的,，而只能成為夸夸其談的說(shuō)教者,。無(wú)疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者,、管理者,、服務(wù)者的校長(zhǎng)，更要有管理上細(xì)中見(jiàn)精的功夫,，小中見(jiàn)大的智慧,，偉大與平凡的辯證胸懷，樹(shù)立凡事無(wú)小事的思想,，簡(jiǎn)單不等于容易的觀念,。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼,，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí),。只有這樣，才能把工作做好,、做強(qiáng),、真正做出成績(jī)來(lái)。
學(xué)校管理的目的是什么,？是質(zhì)量,？是規(guī)范？是效益,？我們認(rèn)為學(xué)校管理的落腳點(diǎn)是發(fā)展,，是師生和學(xué)校的發(fā)展,，沒(méi)有了人的發(fā)展（師生）和學(xué)校的發(fā)展談什么都是無(wú)意義的,。在學(xué)校，尤其是教師的專業(yè)化發(fā)展對(duì)于學(xué)生,，學(xué)校的發(fā)展上著十分重要的作用,。培養(yǎng)教師干部的能力，人品,、人氣,、大胸懷，大氣度,，大境界,，把多元化的培訓(xùn)模式制度化、常規(guī)化,、形成了一套比較完整的干部教師培訓(xùn)體系,。
2,、培訓(xùn)方式的主題化：幾乎所有的學(xué)校，在教師隊(duì)伍的建設(shè)中,，都以"課程改革,，實(shí)施素質(zhì)教育"為主題培養(yǎng)、培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì),，促進(jìn)其專業(yè)化的發(fā)展,。中營(yíng)小學(xué)的"以課帶研、以研帶訓(xùn),、研訓(xùn)結(jié)合"的培訓(xùn)主題很有特色,，他們長(zhǎng)年堅(jiān)持開(kāi)展教師專業(yè)化培訓(xùn)的"三格"課：即年青教師的"合格"成長(zhǎng)課、中青年教師的"升格"實(shí)踐課和骨干教師的"風(fēng)格"展示課,。他們充分利用中營(yíng)百年文化的底蘊(yùn)促使教師自覺(jué)置身于研訓(xùn)活動(dòng)中,，把教師專業(yè)化發(fā)展作為自己的內(nèi)在需求，自覺(jué)加以重視并積極實(shí)踐,。黔西三小更是以"全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展"為主題培養(yǎng)教師勤于鉆研，專業(yè)發(fā)展,，以德育德,、以智啟智，以心換心進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,，快樂(lè)發(fā)展,，他們的小班化教學(xué)模式確實(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了良好的實(shí)施途徑,，值得借鑒,。
1、辦學(xué)行為上：客觀地講,，自實(shí)施義務(wù)教育新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以后,，各地、各校的辦學(xué)手段正在逐漸走向規(guī)范,。沙坪壩區(qū)西部的學(xué)校也不除外,，由于全部擔(dān)負(fù)著義務(wù)教育階段的任務(wù)，所以都能以大局為重,，全面規(guī)范辦學(xué)行為,，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)，違規(guī)補(bǔ)課,，亂辦班等行為,。我們區(qū)的情況,，與全國(guó)其他地區(qū)的落實(shí)是否一樣呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題,，我們與天津南開(kāi)區(qū)的幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行了交流，大致差不多,。比如亂收費(fèi)問(wèn)題基本沒(méi)有了,，周末補(bǔ)課也停了，,、實(shí)驗(yàn)班,，特長(zhǎng)班也取消了。
這次學(xué)習(xí),，既是我們學(xué)習(xí),、借鑒的一個(gè)平臺(tái)，更為我們辦學(xué)行為的規(guī)范,、辦學(xué)理念的提升,，辦學(xué)精神的升華提供了良好的價(jià)值評(píng)判和自身審視，尤其對(duì)于所觀所聞而激發(fā)的思考,，亦或不解顯得更有價(jià)值,，它會(huì)不斷地激勵(lì)我們?nèi)ニ伎肌⒔饣笊醵劣谖覀兊亩分尽?/p>
1,、教育的均衡在哪里,？陶行知的"有教無(wú)類"思想是對(duì)學(xué)生的人格而言之的，對(duì)學(xué)業(yè),、學(xué)知,、掌握技能乃至情感、態(tài)度,、價(jià)值觀來(lái)說(shuō),，人不同就有千差萬(wàn)別。我們面對(duì)的是這么多層次不同,，心理差異的學(xué)生,，如何使老師們做到能力，知識(shí),、品行上的有教無(wú)類,？是一個(gè)難上加難完成的命題。如果我們都用"人人都比以前有點(diǎn)進(jìn)步"的思想來(lái)完成這個(gè)命題話,，也就顯得膚淺了些,，此其一。其二,，校際之間的辦學(xué)均衡,，這可能是一個(gè)更難完成的命題。天津也好,、上海也好,、北京也好乃至全國(guó)其他發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)也好,，沒(méi)有差別的學(xué)校哪里有？我區(qū)率先在重慶市提出均衡教育的發(fā)展觀無(wú)疑是辦學(xué)思想上的重大突破,，我等基層學(xué)校無(wú)不拍手稱快,。近幾年教委花大力氣打造均衡教育，在硬件上按步驟,、按計(jì)劃,，逐步實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展取得了較好的效果，西部也看到了希望,。但仍然有疑惑,，軟件的均衡又在哪里？,！大面積的農(nóng)村學(xué)?？渴裁次瞬牛繐?jù)說(shuō)安徽銅陵地區(qū)的均衡教育還可視為榜樣,，我們多么希望這束均衡教育的陽(yáng)光也能讓大家一起燦爛?。‘?dāng)然,，我們始終會(huì)堅(jiān)信教育均衡發(fā)展的春天一定會(huì)到來(lái),！
2、課程改革的效果在哪果,？轟轟烈烈的課改到了現(xiàn)在應(yīng)該沒(méi)人有疑問(wèn)了吧,！學(xué)校貫徹了，老師也做了,，但回過(guò)頭來(lái)看我們當(dāng)初都想解決而至今仍然"濤聲依舊"的問(wèn)題吧：學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了么,？"三維"目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了么？綜合能力提高了么,？甚而至于學(xué)生的體質(zhì)健康好了么,？看看現(xiàn)在家教之風(fēng)，孩子們的公德禮儀,、仁義忠孝,；近視眼，營(yíng)養(yǎng)過(guò)甚,，營(yíng)養(yǎng)不良等等,，我們相信任何事物的兩面性，但我們同時(shí)也相信事物的積極性,。那么課程改革的積極因素我們?nèi)绾稳ネ诰蚧蛟鯓幼鲂Ч媚?？我們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)，更多的是在找解決之道,，但這似乎很難,。
3,、隊(duì)伍建設(shè)的源動(dòng)力是什么？這是一個(gè)既讓人興奮也讓人敏惑的問(wèn)題,。打造教師隊(duì)伍,，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思考的重要工作,。從宏觀上說(shuō),，要把教師隊(duì)伍打造成一支能苦干、實(shí)干,、有戰(zhàn)斗力的特殊部隊(duì)需要我們?cè)谥贫壬?、政策上、用人機(jī)制上,、培養(yǎng)體制上諸多方面科學(xué)合理,。從細(xì)節(jié)上講，則要以人為本,，以關(guān)心教師為核心,，情感上同情教師，生活上關(guān)心教師,，工作上支持教師,，真正從細(xì)節(jié)上關(guān)注教師的一切，使之心能凝聚,，氣能暢順,、干能勁足。這樣看來(lái),，教師的工作動(dòng)力和熱情多源自于這兩個(gè)方面,，可是我們都在做，效果卻千差萬(wàn)別,，個(gè)中滋味,，頗值深思。仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智吧,。
樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)理念，掌握科學(xué)的管理手段,，落實(shí)規(guī)范的辦學(xué)行為,，推動(dòng)學(xué)校的全面工作向前發(fā)展才是我們的主要目的。盡管辦學(xué)和管理過(guò)程中存在許許多多的問(wèn)題和困惑,，但我們始終堅(jiān)信一個(gè)真理：辦法總比困難多,。
1、理清思路,，輕裝上陣明確學(xué)校的辦學(xué)思想,，辦學(xué)理念,，把它變成全校教職工的共同思想，在有共同理想的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)一心,，在有目標(biāo)明確的前提下苦于實(shí)干,。放下思想的包袱，注重行動(dòng)的細(xì)節(jié),，用心做好事,。
2、別忘了自己是誰(shuí),？校長(zhǎng)是什么,？校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者，管理者,，引領(lǐng)者,，更是服務(wù)者，隨時(shí)隨地記住自己肩上的職責(zé),，承擔(dān)的責(zé)任,，為師生服務(wù)，為事業(yè)奉獻(xiàn),。
3,、別以為自己是誰(shuí)？校長(zhǎng)要低下身來(lái)靠近師生,，多了解他們的需求,，疾苦和意見(jiàn)，弄清楚校長(zhǎng)不是官,，而是師生中的一員,、一個(gè)能與師生同甘共苦的組織者、貼心人,。
4,、凝心靜氣做教育：凝心靜氣才能沉下心來(lái)，思考教育,，體味教育的規(guī)律,，凝心靜氣才能少一些浮燥和功利，才能把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做,。
5,、心平氣和干工作：凡事冷靜、三思而后行,，工作中難免有這樣或那樣的困難和問(wèn)題,，切莫生氣浮燥，對(duì)人對(duì)事要有大氣度、大胸懷,、高境界和長(zhǎng)眼光,，工作中有竟?fàn)幎晃└?jìng)爭(zhēng)。把競(jìng)爭(zhēng)與和諧有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，正如老子所說(shuō)："夫唯不爭(zhēng),，故天下莫能與之爭(zhēng)，是為上爭(zhēng)",。我們犯不著因?yàn)楸冗@比那而心生不快甚而至于耿耿于懷,。
6、關(guān)注細(xì)節(jié),，注重落實(shí)：同樣的工作,，一個(gè)人在做,，另外的人也在做,，但做的效果卻千差萬(wàn)別，那是因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候忽略了細(xì)節(jié)上的問(wèn)題,，或者在細(xì)節(jié)上沒(méi)有落實(shí)到位,。辦學(xué)和管理的關(guān)鍵就在這里，誰(shuí)是細(xì)節(jié)的關(guān)注者和實(shí)踐者,，誰(shuí)就會(huì)收獲成功,。
校長(zhǎng)讀書心得 字篇二
今年，教育局實(shí)施了教育干部教師提高工程,，大力開(kāi)展讀書活動(dòng),，我所讀的是《魅力校長(zhǎng)的修煉》一書。開(kāi)始,，我是帶著任務(wù)去讀,，讀著讀著，竟不知不覺(jué)地用心來(lái)讀激動(dòng),、興奮,、慚愧
《魅力校長(zhǎng)的修煉》共分為7大部分：校長(zhǎng)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)魅力,、學(xué)識(shí)魅力,、思想魅力、形象魅力,、語(yǔ)言魅力,、反思魅力之修煉。100位校長(zhǎng)從不同的角度詳細(xì)闡述了具備各種魅力校長(zhǎng)是如何修煉的,，以及各自修煉的結(jié)果,，閱后讓人受益匪淺。掩卷沉思，幾點(diǎn)感悟拙筆如下：
書中將校長(zhǎng)人格魅力之修煉放在開(kāi)篇第一章,，足見(jiàn)校長(zhǎng)個(gè)人的人格魅力是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵,。蘇霍姆林斯基也說(shuō)教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸，校長(zhǎng)的人格魅力,，是教育管理的無(wú)形資源,，更是一面精神旗幟，浸染著師生們的心靈,。這是任何教科書,、任何道德圣言以及任何獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法替代的。所以我認(rèn)為個(gè)人的人格魅力是校長(zhǎng)所有魅力中最基本,、最核心的,，而德又是人格魅力的中心和重心。作為一名校長(zhǎng),，要以德樹(shù)人,，以德聚人，以德服人,，要努力做一名品德高尚的人,，用德去影響、去帶動(dòng)教職工彼此之間產(chǎn)生共鳴,，形成合力,，奏響學(xué)校工作最美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；用德去引導(dǎo),、去激發(fā)每一名教職工各司其職,、各盡其能、各顯神通,，讓校園成為高雅的精神樂(lè)園,。
德能聚人做校長(zhǎng)要品德高尚，無(wú)私心雜念,，給人以榜樣,，給人以力量，使人以模仿,，給人以希望,。毛主席曾說(shuō)只有落后的干部，沒(méi)有落后的群眾,。校長(zhǎng)德才兼?zhèn)?，教師就尊重你佩服你，就愿意追隨在你周圍學(xué)習(xí)你,，協(xié)助你并任你差遣,，久而久之則與你同心同德,、同甘共苦、同舟共濟(jì),，為你出謀獻(xiàn)策共繪藍(lán)圖,。
德能立威校長(zhǎng)嚴(yán)于律己，寬容他人,，品行端莊,、處事公正，使人心悅誠(chéng)服,，即使有幾個(gè)落后分子,，面對(duì)你一身正氣也難成氣候。否則,，一事當(dāng)先考慮個(gè)人得失,，處事袒護(hù)朋友、親屬,，就會(huì)在教工心中留下黑點(diǎn),，在工作中你就會(huì)直不起腰桿，計(jì)劃措施難以落實(shí),，影響工作質(zhì)量,。
德能增效如果校長(zhǎng)的德能以給人稱道,，則給人以高尚,，給人以膽識(shí)，給人以鼓舞,，給人以召喚,，帶給教工的是孜孜不倦的追求。學(xué)校上下就會(huì)形成和諧,、團(tuán)結(jié),、向上的教師團(tuán)隊(duì)，人心齊泰山移,，任何困難也抵擋不了學(xué)校目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn),。由此，校風(fēng)好了,，辦學(xué)質(zhì)量高了,，社會(huì)影響力大了，生源自然多了,，這給學(xué)校帶來(lái)一派生機(jī),、一派盎然。
德能使校長(zhǎng)形成強(qiáng)大的凝聚力,，在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下全體教職員工積極投入改革的浪潮中,，學(xué)校各項(xiàng)工作才能聚民心、樹(shù)信心、常創(chuàng)新,。依我看校長(zhǎng)之德是學(xué)校之基也,。
魅力有一種能使人開(kāi)顏、消怒,，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì),。它不像水龍頭那樣隨開(kāi)隨關(guān)，突然迸發(fā),。而像根絲巧妙地編織在性格里,，閃閃發(fā)光，光明燦爛,，經(jīng)久不滅,。詩(shī)人普拉斯對(duì)于魅力的形象論述，非常有力地表明了一個(gè)人魅力四射對(duì)別人的影響,。從一定意義上講,，校長(zhǎng)的魅力可以凝聚人心，成為學(xué)?？焖侔l(fā)展的動(dòng)力之源,。既然魅力如此之美，作用如此之大,，校長(zhǎng)們又何嘗不想做一個(gè)有魅力的校長(zhǎng)呢,？可現(xiàn)實(shí)中真正成為魅力校長(zhǎng)的又有多少呢？古語(yǔ)云：寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái),。校長(zhǎng)的魅力學(xué)不來(lái)，書中讀不來(lái),，是校長(zhǎng)在長(zhǎng)期的實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)的修煉積累而成的,。校長(zhǎng)要堅(jiān)持讓自己成為最好的自我，堅(jiān)持自我修煉,。
1,、校長(zhǎng)要敢于擔(dān)當(dāng)。因?yàn)樯砩下氊?zé)所系,，校長(zhǎng)一定不能怕承擔(dān)責(zé)任,，不能怕承擔(dān)壓力，尤其在和不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)的時(shí)候,，尤其在事態(tài)不明朗的時(shí)候,，校長(zhǎng)要敢于講話。需要校長(zhǎng)定奪時(shí),，敢于拍板,，敢于承擔(dān)責(zé)任,。正氣是學(xué)校發(fā)展的底色，必須使之成為學(xué)校文化的主流,，要讓所有的教師從校長(zhǎng)身上看到這種正氣的存在和弘揚(yáng),。
2、校長(zhǎng)要明白舍得,。有舍才能有得,，生活的確如此。校長(zhǎng)要舍得一些機(jī)會(huì),，舍得一些權(quán)利,，舍得一些榮譽(yù)。在該站出來(lái)的時(shí)候站出來(lái),，該退下去的時(shí)候退下去,。舍去了個(gè)人的名和利，得到的必定是人心,，是和諧,，是集體發(fā)展的力量。
3,、校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等待,。即少一點(diǎn)急功近利的思想。教育自身的規(guī)律,，很多時(shí)候是需要時(shí)間來(lái)驗(yàn)證,，以時(shí)間為代價(jià)的。而如果不遵循規(guī)律辦事,，急功近利,，其實(shí)表面的繁榮和暫時(shí)的成功可能將會(huì)帶來(lái)日后更大的問(wèn)題。何況,，作為學(xué)校管理者每天面對(duì)的都是人的問(wèn)題。所以,，校長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)等待,。尤其每出臺(tái)一個(gè)新的舉措，總會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn),，大到課堂教學(xué)的改革,，小到廁所文化的形成。而當(dāng)校長(zhǎng)堅(jiān)信自己的認(rèn)識(shí)的時(shí)候,，必要的等待就是非常重要的了,。很多美妙的奇跡和結(jié)果就在這耐心的等待和持之以恒的堅(jiān)持嘗試、努力中創(chuàng)造出來(lái),。在這是耐心等待還是急功近利的背后,，可以看出校長(zhǎng)是有一顆為教育而生的心,，還是一顆做官的心。
4,、校長(zhǎng)要苦練內(nèi)功,。包括親和、正直,、敬業(yè),、信任、欣賞,、贊美,、包容、大氣,、自責(zé)我認(rèn)為,，校長(zhǎng)只有苦練內(nèi)功，才能樹(shù)立外在的良好形象,，而最重要的形象應(yīng)該是權(quán)威,。提到權(quán)威這個(gè)問(wèn)題就像有些教師不敢批評(píng)學(xué)生一樣，認(rèn)為只有好言好語(yǔ),，才能獲得學(xué)生的喜愛(ài),。走上學(xué)校管理崗位的經(jīng)歷告訴我，這是一個(gè)誤區(qū),。權(quán)威分為地位的權(quán)威和個(gè)人的權(quán)威兩種,，前者常以外在、霸道和剛性作為特征,。而后者則是因?yàn)槠鋫€(gè)人素質(zhì)的優(yōu)秀而帶來(lái)的權(quán)威,，這種權(quán)威常以內(nèi)在、民主和柔性為特征,。魅力校長(zhǎng)一定要有權(quán)威,，沒(méi)有權(quán)威不服眾，也就無(wú)法領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì),。但在倡導(dǎo)人文關(guān)懷,、以人為本的今天，權(quán)威應(yīng)該是以個(gè)人人格的權(quán)威為主,，是一種內(nèi)在的權(quán)威,，一種知性的權(quán)威，一種體現(xiàn)親和特性的權(quán)威,，內(nèi)在權(quán)威,，是以理服人，以正氣服人,；知性權(quán)威,，是以思想和專業(yè)性服人,；體現(xiàn)親和特性的權(quán)威，是要善于與人溝通,、傾聽(tīng)意見(jiàn),，權(quán)威而不霸權(quán)。
5,、校長(zhǎng)要終身學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)有很多種,，最常見(jiàn)的就是坐在教室里的學(xué)習(xí),，還有就是讀書。魅力校長(zhǎng)要讀很多的書,，除了教育類的圖書之外,，還要讀管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的書,。它們可以使人跳出教師的狹小圈子,，從教育外部來(lái)看教育，從一些原來(lái)從未思考過(guò)的,、全新的角度來(lái)思考教育,，開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí),，并重新激發(fā)出她不斷思考和追求發(fā)展的熱情,。還有兩種學(xué)習(xí)非常有價(jià)值：一是交高人，向別人學(xué),；二是善反思,，向自己學(xué)。其中,，向自己學(xué)還包括反思之后的大膽實(shí)踐,。因?yàn)椋挥袑?shí)踐才是檢驗(yàn)反思結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn),，也只有在實(shí)踐中才能推進(jìn)反思的不斷深入,。
校長(zhǎng)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，要形成自己的辦學(xué)思路,，必須學(xué)會(huì)反思，勤于反思,。吾一日三省其身說(shuō)的就是這個(gè)理,。
勤記能感恩學(xué)校管理中的不斷反思，讓我形成一種記日記的習(xí)慣,，每天用感恩的心去發(fā)現(xiàn),、去記錄老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴優(yōu)點(diǎn),，用感恩的心記錄老師們?yōu)閷W(xué)校、為我所做的一切,。而有些事在老師們看來(lái)是不值一提的,，可我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行表?yè)P(yáng)、宣傳,，他們內(nèi)心的那份喜悅是任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都不能換取的,，對(duì)沒(méi)有太多奢求的老師們，在這種價(jià)值的認(rèn)可中忘記了自己的苦和累,。通過(guò)這一記,，老師們給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜：學(xué)校在進(jìn)步，老師在進(jìn)步,，學(xué)生在進(jìn)步,，而且那種變化是超乎想象的。正如一位哲人所說(shuō)：無(wú)求是真求,，付出是真得,。
勤思促成長(zhǎng)學(xué)校工作能否正常運(yùn)作，很大程度取決于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力,、領(lǐng)導(dǎo)方法,、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。特別是在新的課程理念下大力提倡專業(yè)引領(lǐng),、同伴互動(dòng)校長(zhǎng)更應(yīng)該勤思,。
是否攬權(quán)？交待屬下做的事就要相信他（她）,，讓他（她）充分發(fā)揮自己的積極,、創(chuàng)造性，有利于提高工作效率,。讓下屬得到尊重的同時(shí)又得到鍛煉,。
政令暢通否？在實(shí)際工作中,，校長(zhǎng)以及中層干部稍有差錯(cuò)或處事不公,，就會(huì)喪失威信，造成令不行,、禁不止,、舉步維艱，無(wú)法開(kāi)展工作,。加強(qiáng)中層干部形象管理,，以德立威、以廉生威,、以才增威,。
以人為本了嗎,？教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是人的發(fā)展，是教師和學(xué)生同步發(fā)展,。學(xué)校組織的一切活動(dòng)目的,，就是要讓每一個(gè)人都獲得更好的發(fā)展。常常自?。何易叱龅倪@一步有利于學(xué)生的發(fā)展嗎,？有利于教師的成長(zhǎng)嗎？實(shí)現(xiàn)了自我的進(jìn)步嗎,？不斷在反思中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，及時(shí)改進(jìn)思考方式，調(diào)整計(jì)劃,，完善自我,，不斷成長(zhǎng)，久而久之形成自己的辦學(xué)思路,。
離任時(shí)給學(xué)校留點(diǎn)什么,？做校長(zhǎng)一定要經(jīng)常考慮我給學(xué)校留點(diǎn)什么這個(gè)問(wèn)題,。有形的看得見(jiàn),、摸得著的當(dāng)然是個(gè)交代；關(guān)鍵是一些無(wú)形的東西,，如辦學(xué)思想,、教育理念、人文環(huán)境,、學(xué)習(xí)氛圍,，還有校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)等,，這些無(wú)形的東西非一日之功就能達(dá)到，需要一代人長(zhǎng)期不懈努力才能形成,。因此,，校長(zhǎng)要拋開(kāi)眼前的榮辱得失，著眼于學(xué)生的常足發(fā)展,，為他們的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。只有這樣，當(dāng)那一天你退下來(lái)的時(shí)候,，才心中無(wú)愧,。
以上所述，只是我的點(diǎn)滴體會(huì),，與書中100位校長(zhǎng)相比我確實(shí)差遠(yuǎn)了,。為此我為自己確定的生活工作目標(biāo)是四多四少，多干實(shí)事,，少說(shuō)空話,，多琢磨事，少琢磨人,，多搶挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任，多想到別人,，少想到自己,，對(duì)學(xué)校事務(wù)做到四勤，即眼勤,、手勤,、腦勤、腿勤,，腦子中時(shí)刻裝著教育,，裝著學(xué)校，裝著教師,，裝著學(xué)生,，為師生甘吃苦,，甘跑腿受累,。
校長(zhǎng)讀書心得 字篇三
古人有訓(xùn)：立身以立學(xué)為本,，立學(xué)以讀書為根,。魚離水則鱗枯,，人離書則神索這次新任校長(zhǎng)崗位培訓(xùn),，一邊聆聽(tīng)專家精彩深邃的講座,，一邊閱讀分發(fā)的學(xué)校管理書籍,，如《學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理》,、《學(xué)校團(tuán)隊(duì)管理》,、學(xué)校財(cái)務(wù)管理》、《學(xué)校時(shí)間管理》等等,，可謂受益匪淺,。
現(xiàn)在就其中的《學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理》談?wù)勛x后的體會(huì)。本書共分三章,，分別是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概況,、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的條件、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容及操作技巧,。
就我自己而言,，對(duì)第三章感觸較多。此章從校園文化、品牌學(xué)校,、人力資源,、財(cái)務(wù)管理四方面論述了學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理的內(nèi)容和技巧。這些真是我們學(xué)校以及我本人所亟需得到的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧,。
聯(lián)系自身工作,，通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，在邊培訓(xùn)中邊思考,，受到很大的啟發(fā),，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)要注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理,，努力建設(shè)學(xué)校文化和品牌,，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，下面集中談幾點(diǎn)讀后感：
有一位好校長(zhǎng),，就有一所好學(xué)校,，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,，在各項(xiàng)工作中起核心,、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用,。而要做好這些工作,，校長(zhǎng)必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),，工作、講話才有感召力,，通過(guò)學(xué)習(xí),，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo),。
這也就是書中所說(shuō)的人力資源的建設(shè)管理,。要做好這些工作，校長(zhǎng)必須自覺(jué)地當(dāng)好師生的公仆,，充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù),。同時(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系,。當(dāng)校長(zhǎng)要做到：當(dāng)好主管不主觀,，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷,，要清醒認(rèn)識(shí)到威信不是靠買來(lái)樹(shù)立,，而是要靠自身學(xué)識(shí)水平,、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對(duì)下屬要信任,、不猜疑,，要大度，但要有原則性,。
同時(shí),，校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工。必須與人為善,，以人為本，不能斤斤計(jì)較,。工作要起表率作用,，以身作則，講政治,、講團(tuán)結(jié),，決策要科學(xué)合理，在行為上,，作風(fēng)要民主,，多同班子成員溝通，多引導(dǎo),、多激勵(lì),，要學(xué)會(huì)放權(quán)，遵重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,，集集體智慧想辦法,，出點(diǎn)子、出思路,，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心,、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作,。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,，大事講原則，小事講風(fēng)格,。
文化建設(shè)和學(xué)校品牌的建設(shè)是學(xué)校的核心,。只有這方面的工作做足，做好了,，才能有一個(gè)好的學(xué)校,。我很認(rèn)同一句話：低級(jí)的學(xué)校是人治（校長(zhǎng)治），中級(jí)的學(xué)校是規(guī)治（制度治）,，高級(jí)的學(xué)校是文治（文化治）,。也就是說(shuō)一個(gè)好的學(xué)校必須要形成一種自己獨(dú)特的學(xué)校文化,，才能立于不敗之地，才能在師生中代代流傳,，煥發(fā)經(jīng)久不息的生命力,。
校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè),、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化現(xiàn)象,。校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研,、管理,、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分,，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要,，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。
學(xué)校財(cái)務(wù)關(guān)系全體教師的利益和學(xué)校的經(jīng)營(yíng)狀況,。同時(shí)它關(guān)系著校長(zhǎng)的日常工作,，許多校長(zhǎng)出事都是在這方面栽了跟頭。因此,，當(dāng)好校長(zhǎng)必須要讓自己了解學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況,，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)。最重要的是在財(cái)務(wù)管理使用上必須堅(jiān)持公開(kāi),、公平,、公正的原則，不能中飽私囊,，不能鋪張浪費(fèi),。一切首以教師學(xué)生的利益為上，一切首以學(xué)校利益為上,。同時(shí)必須要遵循國(guó)家的相關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定,。人為財(cái)死，鳥為食亡,。的現(xiàn)象千萬(wàn)不能出現(xiàn)在學(xué)校里面,。所以，校長(zhǎng)要用心經(jīng)營(yíng)好學(xué)校的財(cái)務(wù)管理,，使之真正落到實(shí)處,。
校長(zhǎng)讀書心得 字篇四
今年開(kāi)學(xué)，教辦開(kāi)展了一項(xiàng)讀書活動(dòng),。龐主任為了提高教師的素養(yǎng),，更新觀念,，轉(zhuǎn)變思想，特購(gòu)買《教師的一百條建議》的書贈(zèng)送給每所學(xué)校,，讓老師們學(xué)習(xí),，于是我校抓住了這一契機(jī)，利用每天下學(xué)后的一小時(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書,，并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認(rèn)真地閱讀了這本書,，深深感受到書對(duì)我的工作有很大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用,。
要想成為魅力校長(zhǎng)，不能不讀書,。教師是教人讀書的人,，教師不能不讀書，而校長(zhǎng)是“教師的教師”,，校長(zhǎng)更不能不讀書，要想成為一個(gè)魅力校長(zhǎng),，必須多讀書,。古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”,，我們校長(zhǎng)應(yīng)該有超前的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，以使我們的知識(shí)學(xué)問(wèn),、素質(zhì)修養(yǎng),、見(jiàn)識(shí)思想，較好地適應(yīng)工作的需要,，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,，適應(yīng)創(chuàng)新的要求。
現(xiàn)將我的一點(diǎn)讀書體會(huì),，歸納為以下幾點(diǎn)：
田局長(zhǎng)說(shuō)：“我們要辦學(xué)生快樂(lè),，教師幸福，群眾滿意的教育,?！痹鯓訉W(xué)生才能學(xué)得快樂(lè)呢？通過(guò)讀這一本書,，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)贊美,。我們的教育對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生年齡雖小,，內(nèi)心卻也是豐富,、敏感的,。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美,。贊美可使學(xué)生達(dá)到心理滿足,，使學(xué)生心情愉快，奮發(fā)進(jìn)取,，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出還有自卑感的學(xué)生,，贊美可使其揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。俗話說(shuō)：氣可鼓不可泄,。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個(gè)奇跡,，令學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。
然而幾句不當(dāng)?shù)呐u(píng)也許會(huì)葬送一個(gè)人的前程,，令人,。請(qǐng)不要吝嗇贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),，它使人溫馨和感激,；請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N,，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望,。作為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、教書育人的人民教師,，更應(yīng)該時(shí)刻注意,，時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光,、鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生,，讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長(zhǎng)！
（2）要有一顆寬容的心,。我們要學(xué)會(huì)寬容,，批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們會(huì)看到孩子們難過(guò)的表情和無(wú)辜的眼神,，這時(shí),，我們往往會(huì)覺(jué)得自己太苛刻?！叭藷o(wú)完人,，金無(wú)足赤”。我們大人都會(huì)犯錯(cuò),，何況是小孩,，我們應(yīng)以學(xué)生的`發(fā)展為本，以“平常心”“寬容心”對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,，并巧妙合理地把錯(cuò)誤當(dāng)作教育資源,，機(jī)智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯(cuò)誤,，讓學(xué)生在錯(cuò)中獲得更多精彩的人生體驗(yàn)，在錯(cuò)中可以學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。
（3）笑,，是世界上最燦爛的語(yǔ)言。一個(gè)微笑可以消除一天的工作疲勞,，一個(gè)微笑可以拉近師生距離,，一個(gè)微笑可以是一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)，微笑總是充滿著神奇的魔力,。他可以感染身邊所有的人,，帶給你愉悅的心情，有了好心情工作起來(lái)也特別有精神,。鄭杰老師為我們分析,，只要我們微笑地面對(duì)學(xué)生、面對(duì)工作,，一切都會(huì)收到意想不到的效果,。假如你做到了以上的三點(diǎn)，我相信學(xué)生一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng),。
把教學(xué)工作看做一項(xiàng)簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦、也無(wú)言幸福,。那作為教師，什么是幸福,？幸福是人的心靈體驗(yàn),，幸福是成功后的喜悅。古人云：“知足者,，常樂(lè),。”作為教師,，我們應(yīng)該看到學(xué)生的長(zhǎng)處,，多看到學(xué)生的成績(jī)。滿面春風(fēng)地面對(duì)學(xué)生,，讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心坎上,，學(xué)生進(jìn)步了，教師也就快樂(lè),，,，這時(shí)你就會(huì)感到一種幸福。當(dāng)你以積極樂(lè)觀的情緒換來(lái)健康向上的情緒狀態(tài)時(shí),，你就會(huì)每天處在愉悅的氛圍中,，你會(huì)為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)而自豪,，周身充盈著幸福的感覺(jué)。
在生活中,，每天有許多微不足道的小事,，只要我們堅(jiān)持做好每一件小事,，就可以成就學(xué)生，幸福的感覺(jué)就會(huì)源源不斷地注入教師的心田，促使教師不斷地發(fā)展自己,，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，栽培自己,，讓教師真正成為有實(shí)力、能力,、定力、有智慧,、有創(chuàng)造、有魅力的教師，真正體現(xiàn)出自己的價(jià)值，做一個(gè)幸福的教師,。
教育工作是一項(xiàng)與老百姓利益密切相關(guān)的事情,，寄托了所有家庭的美好愿望，做好教育工作,，我們責(zé)無(wú)旁貸,。“教書育人,、功在千秋,、利在當(dāng)代?！苯陙?lái)家長(zhǎng),、村委、市委對(duì)教育工作高度重視,，在財(cái)力有限的情況下,，想方設(shè)法加大了教育投入，全市教育工作有了新的進(jìn)展,。我也不甘落后,，將會(huì)要站在更高的角度，用更寬的視野分析當(dāng)前的形勢(shì),，積極做好學(xué)校的特色工作,。這學(xué)期我們開(kāi)展了繪畫、軟筆,、硬筆,、韻律操等特色，豐富了學(xué)生的課余生活,、讓學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí),，能學(xué)有所長(zhǎng),。同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量提升和教師隊(duì)伍建設(shè),，不斷提高群眾對(duì)教育工作的滿意度,。
當(dāng)我們做好了以上的幾點(diǎn)，辦學(xué)生快樂(lè),、教師幸福,、群眾滿意的教育將指日可待也。
“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,，也是一個(gè)學(xué)校興衰成敗的關(guān)鍵所在,。”校長(zhǎng)在學(xué)校中起著至關(guān)重要的作用,。讀完鄭杰校長(zhǎng)的《給教師的一百條建議》,，我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，在以后的生活中,，我將會(huì)以它為準(zhǔn)則,，反思自己的做法，充分發(fā)揮師生員工的積極性,，使學(xué)校充滿和諧,、團(tuán)結(jié)、積極向上的氣氛,，把教育教學(xué)始終穩(wěn)定在高水平之上,。
校長(zhǎng)讀書心得 字篇五
今年開(kāi)學(xué)，教辦開(kāi)展了一項(xiàng)讀書活動(dòng),。龐主任為了提高教師的素養(yǎng),，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想,，特購(gòu)買《教師的一百條建議》的書贈(zèng)送給每所學(xué)校,，讓老師們學(xué)習(xí)，于是我校抓住了這一契機(jī),，利用每天下學(xué)后的一小時(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書，并要求每位教師做好自己的讀書筆記,。我也認(rèn)真地閱讀了這本書,，深深感受到書對(duì)我的工作有很大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
要想成為魅力校長(zhǎng),，不能不讀書,。教師是教人讀書的人，教師不能不讀書,，而校長(zhǎng)是“教師的教師”,，校長(zhǎng)更不能不讀書,，要想成為一個(gè)魅力校長(zhǎng)，必須多讀書,。古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”,，我們校長(zhǎng)應(yīng)該有超前的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，以使我們的知識(shí)學(xué)問(wèn),、素質(zhì)修養(yǎng),、見(jiàn)識(shí)思想，較好地適應(yīng)工作的需要,，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,，適應(yīng)創(chuàng)新的要求。
現(xiàn)將我的一點(diǎn)讀書體會(huì),，歸納為以下幾點(diǎn)：
田局長(zhǎng)說(shuō)：“我們要辦學(xué)生快樂(lè),，教師幸福，群眾滿意的教育,?！痹鯓訉W(xué)生才能學(xué)得快樂(lè)呢？通過(guò)讀這一本書,，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)贊美,。
我們的教育對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生年齡雖小,，內(nèi)心卻也是豐富,、敏感的。他們更需要教師的贊美,，需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美,。贊美可使學(xué)生達(dá)到心理滿足，使學(xué)生心情愉快,，奮發(fā)進(jìn)取,，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出還有自卑感的學(xué)生，贊美可使其揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,。俗話說(shuō)：氣可鼓不可泄,。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，令學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆,。然而幾句不當(dāng)?shù)呐u(píng)也許會(huì)葬送一個(gè)人的前程,，令人。請(qǐng)不要吝嗇贊美,，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),，它使人溫馨和感激,；請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N,，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望,。作為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、教書育人的人民教師,，更應(yīng)該時(shí)刻注意,，時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光,、鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生,，讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長(zhǎng)！
（2）要有一顆寬容的心,。
我們要學(xué)會(huì)寬容,，批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們會(huì)看到孩子們難過(guò)的表情和無(wú)辜的眼神,，這時(shí),，我們往往會(huì)覺(jué)得自己太苛刻?！叭藷o(wú)完人,，金無(wú)足赤”。我們大人都會(huì)犯錯(cuò),，何況是小孩,，我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，以“平常心”“寬容心”對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,，并巧妙合理地把錯(cuò)誤當(dāng)作教育資源,，機(jī)智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生在錯(cuò)中獲得更多精彩的人生體驗(yàn),，在錯(cuò)中可以學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。
（3）笑，是世界上最燦爛的語(yǔ)言,。
一個(gè)微笑可以消除一天的工作疲勞,，一個(gè)微笑可以拉近師生距離，一個(gè)微笑可以是一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì),，微笑總是充滿著神奇的魔力,。他可以感染身邊所有的人，帶給你愉悅的心情,，有了好心情工作起來(lái)也特別有精神,。鄭杰老師為我們分析，只要我們微笑地面對(duì)學(xué)生,、面對(duì)工作,，一切都會(huì)收到意想不到的效果,。假如你做到了以上的三點(diǎn)，我相信學(xué)生一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng),。
把教學(xué)工作看做一項(xiàng)簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦、也無(wú)言幸福,。那作為教師,，什么是幸福？幸福是人的心靈體驗(yàn),，幸福是成功后的喜悅。古人云：“知足者,，常樂(lè),。”作為教師,，我們應(yīng)該看到學(xué)生的長(zhǎng)處,，多看到學(xué)生的成績(jī)。滿面春風(fēng)地面對(duì)學(xué)生,，讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心坎上,，學(xué)生進(jìn)步了，教師也就快樂(lè),，,，這時(shí)你就會(huì)感到一種幸福。當(dāng)你以積極樂(lè)觀的情緒換來(lái)健康向上的情緒狀態(tài)時(shí),，你就會(huì)每天處在愉悅的氛圍中,，你會(huì)為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)而自豪，周身充盈著幸福的感覺(jué),。
在生活中,，每天有許多微不足道的小事，只要我們堅(jiān)持做好每一件小事,，就可以成就學(xué)生,，幸福的感覺(jué)就會(huì)源源不斷地注入教師的心田，促使教師不斷地發(fā)展自己,，學(xué)會(huì)愛(ài)自己,，栽培自己，讓教師真正成為有實(shí)力,、能力,、定力、有智慧,、有創(chuàng)造,、有魅力的教師,，真正體現(xiàn)出自己的價(jià)值，做一個(gè)幸福的教師,。
忙碌一天的工作結(jié)束后回到家中,，靜靜地倚在沙發(fā)上，慢慢地品讀郭其俊先生《校長(zhǎng)一生的必修課》一書,，收獲頗豐,。其中【智慧篇】《用智慧統(tǒng)帥行動(dòng)》和【卓越篇】《沒(méi)有最好，只有更好》最吸引我,，讓我反復(fù)閱讀數(shù)次,。
就像書中所說(shuō)“現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng)，智慧的校長(zhǎng)應(yīng)該具有教育智慧,、領(lǐng)導(dǎo)智慧和管理智慧,。教育智慧是方向，規(guī)定著學(xué)校未來(lái)的面貌,，而領(lǐng)導(dǎo)智慧則是校長(zhǎng)智慧的核心之所在,。校長(zhǎng)的智慧源于自身的真善美。教育是求真,、求善,、求美的事業(yè)，而這份事業(yè)具體到學(xué)校,，是由校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師進(jìn)行求真,、求善、求美的活動(dòng),。我們的校長(zhǎng)要有求真的學(xué)風(fēng)和品質(zhì),。”
我認(rèn)為：智慧型校長(zhǎng)更要勤于思考,。古人說(shuō),，智者不惑，寧?kù)o致遠(yuǎn),。習(xí)得一定知識(shí)后關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考,，而思考正是智慧形成的核心。所謂“寧?kù)o致遠(yuǎn)”,，就是當(dāng)一個(gè)人沉靜下來(lái)認(rèn)真思考的時(shí)候,，他的思想才能更高更遠(yuǎn)，他的眼光和境界才能有更大的提升,。所謂“智者不惑”,，就是一定要有自己的思考，才會(huì)保持清醒頭腦，才會(huì)立于不敗之地,，這是智慧型校長(zhǎng)的關(guān)鍵所在,。
葉校長(zhǎng)的一段話讓我感觸頗深：“學(xué)校應(yīng)該有一種精神：民主、人道,、創(chuàng)造,；應(yīng)該有一種文化：以科學(xué)理性、美的情懷為價(jià)值,；應(yīng)該有一種風(fēng)采：高貴高雅,、磅礴大氣?！币虼巳~校長(zhǎng)“思想解放,、行為規(guī)范”的辦學(xué)追求使得學(xué)校不斷前進(jìn)，推動(dòng)著學(xué)校的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型,。
我校將“團(tuán)結(jié),、創(chuàng)新、勤奮,、求實(shí)”作為校訓(xùn)，這是學(xué)校師生努力的方向和目標(biāo),。根據(jù)學(xué)校體育特色打造了“曲棍球體育特色廊壁文化”,，根據(jù)校本國(guó)學(xué)課的經(jīng)典誦讀打造學(xué)校有一文化特色“國(guó)學(xué)傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)人生”國(guó)學(xué)廊壁文化，墻壁上有“學(xué)高為師,，德高為范”“仁義禮智信,，溫良恭儉讓”，修德作為全校師生的根本要求,。崇尚師德,，以德育人，學(xué)為人師,，行為世范,，教師作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，更要以培養(yǎng)德形兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才為己任,。
通過(guò)這本書的閱讀學(xué)習(xí),，我將把自己的收獲融入到我今后的工作之中，為學(xué)校的發(fā)展,，做出自己的努力,。
校長(zhǎng)讀書心得 字篇六
在暑期的讀書活動(dòng)中，師訓(xùn)分站長(zhǎng)發(fā)給我一本名為《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》的教育隨筆,，并戲說(shuō)這是我的專利,。我笑著欣然接受。這并非是因?yàn)槟莾蓚€(gè)高高在上的“校長(zhǎng)”兩字，真正吸引我眼球并讓我怦然心動(dòng)的卻是有迂腐之嫌的“書生”二字,。
回到家匆匆翻閱,，文中作者——上海市建平中學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)陳紅兵，以“做一個(gè)書生校長(zhǎng)”為題,，把任職以來(lái)的一些思考,、做法和講話匯集起來(lái)。因?yàn)樗幍穆毼慌c我不同,，而且涉及的是高中領(lǐng)域,，并非小學(xué)教育，所以好多文章我是泛泛而過(guò),。但有一點(diǎn)讓我深感佩服：作為上海市重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng),，陳紅兵以一介書生為榮，在45年人生旅程中愛(ài)書,、買書,、看書、藏書,、教書,、寫書，筆耕不綴,，其樂(lè)無(wú)窮,。這讓我感受到一介書生的充實(shí)和浪漫，更讓我感受到一位書生校長(zhǎng)的魅力和榮耀,。
與文中作者相比,，我覺(jué)得汗顏。但捫心自問(wèn),，除了工作,、兒子，我還是把大部分業(yè)余時(shí)間交給了書本,。而且對(duì)書的那份情感,，并沒(méi)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而消退，也不曾因家務(wù)的繁忙而排擠,，更不曾因工作的壓力而厭煩,。書與我如影隨形、相依相伴,。
平日里,，我最愛(ài)讀的一本雜志就是《小學(xué)德育》。拿一位書友的話來(lái)形容：“每個(gè)月,，我都像冬天的大地等待春風(fēng)吹來(lái)一樣期待著她的出現(xiàn),。當(dāng)她終于以清新、生動(dòng)的面孔出現(xiàn)在我的面前時(shí)，48頁(yè)的紙張成了我心靈的香格里拉,?！钡拇_，《小學(xué)德育》中一篇篇生動(dòng)的課堂教學(xué)時(shí)錄與反思為我提供了優(yōu)秀的教學(xué)資源,；一則則經(jīng)典的教育故事使我在別人的文字中體悟自己的教學(xué)心得,；而一位位大師高深的教育理論使我的教育實(shí)踐得到指導(dǎo)和提升。03年,，我的第一篇論文在《小學(xué)德育》上發(fā)表,，不經(jīng)易的成功，給了我繼續(xù)努力的欲望和勇氣,。05年,，我如愿以償?shù)乇辉u(píng)為小學(xué)品德學(xué)科中學(xué)高級(jí)教師。這里,，我想對(duì)功不可抹的《小學(xué)德育》鄭重地說(shuō)聲：“謝謝你,，在我生命的每一天?！?/p>
當(dāng)然,，我也讀其他雜志：《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文.品德）版》、《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等等,。而每年的暑期,，我都會(huì)認(rèn)真地通讀《教師學(xué)習(xí)材料》，一遍又一遍,。今年暑期，我把《愛(ài)與責(zé)任》重讀了一遍,，把文章后半部分《追求教育的人生價(jià)值系列21篇》摘錄下來(lái),。因?yàn)樵谖铱磥?lái)字字珠磯，句句經(jīng)典,。我希望我們的老師,，尤其是年輕教師都能好好地讀讀這些文章，它將使我們的人生觀,、價(jià)值觀發(fā)生新的變化,。
隨著書香校園的建設(shè)，我又開(kāi)始和孩子們一起閱讀名著,。我讀《老人與?！贰ⅰ稅?ài)的教育》,、《魯賓遜漂流記》,、《格列佛游記》等等。讀著讀著，我似乎找回了早已泯滅的童心和浪漫,，奇異瑰麗的幻想重新喚醒了我沉睡的心靈,。但愿在我的牽引下，我的學(xué)生,，我的兒子,，他們幼小的心田也能發(fā)出一些新芽，長(zhǎng)出一些青草,。
最是書香能致遠(yuǎn),。是呀，一本好書,，猶如春天里最先返青的小草,；一本好書，仿佛盛夏中遮擋酷暑的大樹(shù),；一本好書,，如同秋日里豐碩的果實(shí)；一本好書,，宛如嚴(yán)冬里一杯暖暖的清茶,。當(dāng)我們?cè)诿ＣＶ袑ひ挼揭槐景僮x不厭、心領(lǐng)神會(huì),、酣然而歸的書,，捧起它，用心靈去閱讀,，這時(shí),，我們會(huì)忘了失意和迷惘，忘了慌亂和愁苦,。我們無(wú)聲無(wú)息地在書本中吸收營(yíng)養(yǎng),，滋潤(rùn)精神，提高眼光,，開(kāi)拓視野,。這時(shí)，人生的磨刀石霍霍作響,，知識(shí)的充電器頻頻閃爍,。而我們正展開(kāi)理想的羽翼，在精神純凈的天空里自由翱翔,。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)真正的教師必是讀書愛(ài)好者,。營(yíng)造愛(ài)好書、尊重書,、崇敬書的氛圍,，乃是學(xué)校和教育工作者的實(shí)質(zhì)所在,。”就讓我們記住大師的至理名言,，書香為伴,，經(jīng)典為友，不離不棄,，直到永遠(yuǎn),。
校長(zhǎng)讀書心得 字篇七
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。
當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道",；對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì),、心理、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，愛(ài)是不可須臾成缺的,，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧,，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情,、樂(lè)觀和積極,，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲,，一同歡笑,，一同煩惱。錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。
"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)的重要目標(biāo),。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟,，樂(lè)于交流句通,，不孤芳自賞、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流,，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持,。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思,，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我,。
愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。
用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔,！對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等,；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。
教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn)、多巡視,、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步",！
校長(zhǎng)讀書心得 字篇八
隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,，家長(zhǎng)不再滿足讓自己的子女僅僅能夠享受大眾教育，而是期盼自己的子女能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育,。21世紀(jì)的教育不僅呼喚“為所有人提供教育”,，而且“要為所有人提供優(yōu)質(zhì)教育”?！耙幻眯ｉL(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保ｉL(zhǎng)出名學(xué)校，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從人人受教育到人人受良好教育,，就要有一批具備先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育管理能力的帶頭人,，有一批具備先進(jìn)創(chuàng)新和戰(zhàn)略眼光的專業(yè)化領(lǐng)軍人物。一所學(xué)校辦學(xué)層次的高低,，不僅僅看其硬件建設(shè)的水平，從根本上說(shuō)還取決于校長(zhǎng)的管理水平,，只有專業(yè)化的校長(zhǎng),，才能引領(lǐng)師生，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,。
一,、教育事業(yè)的發(fā)展呼喚校長(zhǎng)走專業(yè)化發(fā)展道路
當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng),，歸根到底是科技的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng),、人才的競(jìng)爭(zhēng),。誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育,，誰(shuí)就會(huì)在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。近年來(lái),，全世界都在通過(guò)不斷地改進(jìn)和追求優(yōu)質(zhì)教育,，以贏得學(xué)校的生存和持續(xù)發(fā)展，這已經(jīng)成為新世紀(jì)全球?qū)W(xué)校管理和發(fā)展的共識(shí),。21世紀(jì),，中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的能力？有學(xué)者總結(jié)為科學(xué)決策的能力,、統(tǒng)籌教育資源的能力,、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的能力、協(xié)調(diào)公共關(guān)系的能力,、創(chuàng)建校園文化的能力,、獲取并利用信息的能力、教育科研,、依法治校的能力等,。其實(shí)，這些能力都與校長(zhǎng)的專業(yè)化密不可分,。校長(zhǎng)專業(yè)化是當(dāng)今世界教育改革的重要話題,，也是現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)和發(fā)展的趨勢(shì)。校長(zhǎng)走專業(yè)化發(fā)展道路不僅是時(shí)代的要求,，也是我國(guó)教育改革新形勢(shì)對(duì)校長(zhǎng)的要求,，是學(xué)校管理和校長(zhǎng)素質(zhì)的必然選擇，現(xiàn)代校長(zhǎng)，必須向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,！
二,、提高自身素質(zhì)是校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的必由之路
專業(yè)化的校長(zhǎng)，是高素質(zhì)的校長(zhǎng),。所謂高素質(zhì),，指學(xué)多識(shí)廣，才能卓越,，思維科學(xué),，意識(shí)超前，視野開(kāi)闊,，能以其適應(yīng)能力與創(chuàng)造性的勞動(dòng),，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。只有這種高素質(zhì)專業(yè)化校長(zhǎng),，才能有效領(lǐng)導(dǎo)師生,，管理學(xué)校，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展,。
1,、專業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)四個(gè)方面的修煉
（1）知識(shí)修煉。專業(yè)化校長(zhǎng)要有自己的專業(yè)特長(zhǎng),，在自己的專業(yè)方面具有高深的造詣。同時(shí)專業(yè)化校長(zhǎng)要懂得政治理論與國(guó)情知識(shí),，而且還要掌握教育科學(xué),、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理科學(xué),、教育政策法規(guī)等知識(shí),。
（2）才能修煉,。作為一個(gè)專業(yè)化校長(zhǎng)，要具有科學(xué)的計(jì)劃決策能力,、組織能力、管理能力,、人際交往能力,、協(xié)調(diào)控制能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力等綜合能力,。
（3）思維修煉,。所謂思維科學(xué),，就是指思維應(yīng)具統(tǒng)攝性,。專業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)該思維深刻敏捷，目光敏銳,，善于研究新問(wèn)題、接納新觀點(diǎn),、接受新事物,；面對(duì)新世界、面對(duì)改革,、面對(duì)潮流,，勇于探索,，不墨守成規(guī),，喜歡標(biāo)新立異，常獨(dú)有建樹(shù),；不滿足于表面現(xiàn)象,，善于運(yùn)用自己掌握的理論知識(shí)去分析事物，判其真?zhèn)螌?duì)錯(cuò),，并結(jié)合校情敢于搞改革創(chuàng)新,。
（4）意識(shí)修煉。專業(yè)化校長(zhǎng)的意識(shí)往往是超前的,，工作需要專業(yè)化校長(zhǎng)能夠展望未來(lái),，從而確立學(xué)校的發(fā)展走向、發(fā)展定位,，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而踏實(shí)地做好各方面的工作,，這才會(huì)促進(jìn)學(xué)校工作的穩(wěn)步和快速發(fā)展。
2,、校長(zhǎng)要提高五個(gè)方面的管理能力
第一,，建章立制并加以落實(shí)的能力。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人,，必須依法治校,，依法治教。校長(zhǎng)治校的首要任務(wù)是致力于健全和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。有了一套好的制度,，還需要狠抓制度的落實(shí)。制度得到落實(shí),，才可實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)。
第二、提出并實(shí)施辦學(xué)思想的能力,。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理,?！毙ｉL(zhǎng)要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,，用先進(jìn)的教育理念去影響,、帶動(dòng)教師,，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為,。
第三，確立辦學(xué)目標(biāo)的能力,。作為校長(zhǎng)，要善于和適時(shí)提出學(xué)校各個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo),，并把制定目標(biāo)的過(guò)程變成動(dòng)員和激勵(lì)全體師生不斷奮斗,、進(jìn)取的過(guò)程,，以堅(jiān)定信念,、鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo),。
第四,，形成管理風(fēng)范能力,。文化是學(xué)校的精髓,。學(xué)校要有持久的生命力,，要持續(xù)和穩(wěn)步發(fā)展，必須加強(qiáng)文化建設(shè),，結(jié)合實(shí)際,，特色立校。因此,，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀,，并加以揚(yáng)棄,、總結(jié)和提煉,，把其上升為理論,，不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范,。
第五,，指導(dǎo)教育科研能力。現(xiàn)在正處于教育改革向縱深發(fā)展時(shí)期,，校長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)投身到教改中去,，帶頭開(kāi)展教育科研，積極探索,、研究教育教學(xué)改革中的問(wèn)題，站在理論的高度去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作,。
校長(zhǎng)專業(yè)化是教育改革發(fā)展要求,，作為一校之長(zhǎng)，就是要不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng),，努力提高作為一名校長(zhǎng)的專業(yè)化水平，通過(guò)自己創(chuàng)造性的工作,，把學(xué)校打造成讓人民信得過(guò)的品牌學(xué)校,。近年來(lái)，我們?cè)诖蛟煨ｉL(zhǎng)專業(yè)化隊(duì)伍的同時(shí),，也通過(guò)校長(zhǎng)專業(yè)化建設(shè)來(lái)全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作,，使學(xué)校辦學(xué)水平一年一個(gè)新臺(tái)階,。
校長(zhǎng)讀書心得 字篇九
通過(guò)對(duì)《治校之道》研讀，使我深深體會(huì)到,，要做一名合格的,、成功的校長(zhǎng)，首先要心系教育,，要博學(xué),，要心中有愛(ài)。作為一校之長(zhǎng),，他是一所學(xué)校的象征,，是一所學(xué)校的帶頭人，是一所學(xué)校的責(zé)任人,；只有全身心地想著學(xué)校的發(fā)展,，開(kāi)拓進(jìn)取，打造具有自己的學(xué)校辦學(xué)特色,，才能使教師和學(xué)生都得到發(fā)展,，讓學(xué)校具有生命力。現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲和感想：
陶教授的《治校之道》從六個(gè)方面,，選擇了最具代表性的20位校長(zhǎng)的事例給我們分析,。一是“思想引領(lǐng)教育行動(dòng)”，二是“文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”,，三是“智慧成就非凡事業(yè)”,，四是“和諧構(gòu)筑人文環(huán)境”,，五是“個(gè)性凸顯突出特色”,，六是“奮爭(zhēng)抵達(dá)特殊境界”。經(jīng)過(guò)認(rèn)真讀后消化,，使我對(duì)教育的內(nèi)涵有了更深刻的理解,，對(duì)教育的本質(zhì)和定位有了一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)。
教育是使“生物人”變成“社會(huì)人”的事業(yè),；教育是“交往”和“理解”,；教育是提升師生生命質(zhì)量的過(guò)程。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和加入世界貿(mào)易組織,，我國(guó)將在更大范圍內(nèi),、更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)、更高層次上參與到國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)中,。這就要求我們必須重新審視教育,，重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式,，重新規(guī)劃教育發(fā)展藍(lán)圖。
教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類幾千年光輝燦爛的文明文化,，教師則應(yīng)具有悲憫情懷,，對(duì)國(guó)家、民族,、人民乃至整個(gè)人類,、與自然，對(duì)歷史,、對(duì)未來(lái)有著深沉的崇拜之情,、熱愛(ài)之心、關(guān)照之意,。作為一個(gè)校長(zhǎng)就更應(yīng)該站在新的起跳平臺(tái)上去審視我們的教育,、關(guān)注我們的教育，把教育貫穿于人的一生,，樹(shù)立終身教育的觀念,，做到終身學(xué)習(xí)、終身教育,。把教育同國(guó)家的興衰與民族的偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起,，與國(guó)家同命運(yùn)同發(fā)展。
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！痹缫殉蔀楣沧R(shí),。經(jīng)過(guò)對(duì)20位名校長(zhǎng)的智慧檔案的學(xué)習(xí)，使我感受最深的是這些校長(zhǎng)共同的特點(diǎn)是校長(zhǎng)的高素質(zhì),。他們辦學(xué)思路清晰,，教育理念先進(jìn)，工作作風(fēng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，人格魅力無(wú)窮,。為此，我再度感受到了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵,。面對(duì)新的時(shí)代，什么樣的校長(zhǎng)是高素質(zhì)的校長(zhǎng)呢,？學(xué)習(xí)使我們明確校長(zhǎng)的高素質(zhì)體現(xiàn)在：有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí),，有深厚的專業(yè)知識(shí)，有先進(jìn)的理念,，有挑戰(zhàn)自我,、完善自我的心理素質(zhì)，有開(kāi)放,、求變,、創(chuàng)新的思維方式,，有團(tuán)結(jié)合作的精神，有識(shí)別機(jī)遇的敏感性和捕捉機(jī)遇的膽識(shí),，有終身學(xué)習(xí)觀念,、效益觀念和求實(shí)態(tài)度，有創(chuàng)新想象的能力,、預(yù)測(cè)和開(kāi)放教育市場(chǎng)的能力,、選擇學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和策略的能力、經(jīng)營(yíng)和策劃能力,、信息溝通和信息整合能力,、設(shè)計(jì)學(xué)校文化、特色與構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神的能力,，以及有高尚的人格魅力,。面對(duì)新時(shí)期校長(zhǎng)的素質(zhì)要求，我深感自己差距甚遠(yuǎn),。故此,，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思后，要積極尋找自己的差距,，最大的差距是理念上的差距,。沒(méi)有理念支撐的實(shí)踐活動(dòng)，不可能是高層次,，高品位的,。
陶繼新老師就是一個(gè)把讀書當(dāng)作生活的一部分的人，他常說(shuō)讀書能將他帶入一個(gè)寧?kù)o的港灣,，讀書決定一個(gè)人的成長(zhǎng)方向,。正因?yàn)樽约河写祟Ｖ堑哪抗猓谑撬P(guān)注的人也是把書當(dāng)成生命中一部分的人,。通過(guò)讀書活躍人的思想,、開(kāi)闊人的視野、提升人的素質(zhì),。
教師是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,，學(xué)校的發(fā)展取決于優(yōu)良的師資隊(duì)伍，學(xué)生的健康來(lái)自于教師的,。山東博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)周奎齊的“師本觀”。為助教師發(fā)展一臂之力的煙文英校長(zhǎng),、為了教師永遠(yuǎn)的幸福和美麗的崔秀梅校長(zhǎng),、在師生成長(zhǎng)之路上流瀉真情的夏建娟校長(zhǎng)、為了教師的心理和諧傾盡心力的侯溪萍校長(zhǎng),。楊一青校長(zhǎng)在招聘最優(yōu)秀的大學(xué)生時(shí),，最讓人心動(dòng)的話語(yǔ)并不是“我們給你優(yōu)厚的待遇”,，而是“我為你搭建飛翔的舞臺(tái)”，讓老師們施展才華,，自由飛翔,。智慧型的校長(zhǎng)用至情至性的真誠(chéng)感動(dòng)教師，教師在關(guān)懷的目光下創(chuàng)造性地工作,，并能享受創(chuàng)造過(guò)程中的歡樂(lè)與甘甜,。……他們把目光放在教師的身心健康上,，關(guān)注每個(gè)教師的成長(zhǎng),，讓教師在平凡的教育生活中感受到快樂(lè)與幸福，喚醒潛藏于人心靈深處的潛能,。健康的老師手下才會(huì)產(chǎn)生健康的學(xué)生,，師生都健康，校園才能奏響和諧的交響樂(lè),。
校長(zhǎng)是一種職業(yè),，而不是一個(gè)官銜，決不能以勢(shì)壓人,。因此,，校長(zhǎng)要善于與教師進(jìn)行情感交流，還要善于促使教師之間的情感交流,，營(yíng)造一種舒暢的心理環(huán)境,。為使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，校長(zhǎng)要經(jīng)常深入教師,，聽(tīng)取教師的意見(jiàn),，充分體現(xiàn)教師當(dāng)家作主的原則，增進(jìn)彼此的尊重和理解,。例如,，有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)某項(xiàng)工作，雖然工作開(kāi)展前也做了許多事情,，但依然有人不滿,，這在很大程度上，緣于缺乏情感上的交流,，使教師無(wú)法體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)工作的苦衷和難處,。沒(méi)有情感的交流，就很難上下溝通,，不溝通就不消除隔閡與矛盾,，校長(zhǎng)的意志也難以達(dá)成共識(shí)。要特別關(guān)注教師的切身利益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師的職稱晉升,、分配,、獎(jiǎng)勵(lì)等方面，要做到科學(xué)細(xì)致地分析,，既要給人們一定的期望值,，又要考慮實(shí)現(xiàn)值達(dá)到的可能性和幅度，盡量使期望值和實(shí)現(xiàn)值趨于公平和平衡,，促進(jìn)教師的心理平衡,。教師對(duì)學(xué)校所做的工作理解了，就會(huì)全身心地投入到學(xué)校工作中,，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習(xí)給我的最大收獲就是科學(xué)理念的形成與提升,，啟發(fā)了我深刻的思考：校長(zhǎng)這一社會(huì)分工,，具有非常強(qiáng)的創(chuàng)造性，有著極大的改革與發(fā)展空間,，如何做好真正的校長(zhǎng)是值得我們深思的,。在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)讀書心得 字篇十
我用了一周的時(shí)間閱讀了《和青年校長(zhǎng)的談話》,，與前蘇聯(lián)著名教育家,、理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基進(jìn)行了八次對(duì)話，想看看蘇霍姆林斯基是怎樣當(dāng)校長(zhǎng)的,，他又是怎樣告戒別人應(yīng)該怎樣當(dāng)校長(zhǎng)的,。看完以后,，既享受了一場(chǎng)精神大餐,，又是一次心靈的洗禮?？梢哉f(shuō)我們?cè)趯W(xué)校中會(huì)遇到的所有問(wèn)題,，蘇霍姆林斯基幾乎都進(jìn)行過(guò)深入的研究與實(shí)踐。
第一次,，是關(guān)于"教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的幾個(gè)基本問(wèn)題",。蘇霍姆林斯基指出："校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)學(xué)校，就必須深刻理解教育過(guò)程的最微妙的細(xì)節(jié),，并理解它的最深遠(yuǎn)的根源,。他應(yīng)當(dāng)既是一個(gè)熟悉業(yè)務(wù),、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育學(xué)家,，又是一個(gè)心理學(xué)家",。為此，蘇霍姆林斯基又指出：校長(zhǎng)要妥善解決好學(xué)校的各種問(wèn)題,，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)全體教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),。"領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作的秘訣之一，就在于喚起教師探索和分析自己工作的興趣,。"喚起這種興趣,，首先是樹(shù)立一種精神，"精神"是學(xué)校中最寶貴的財(cái)富,，在學(xué)校里,，沒(méi)有比教師的精神狀態(tài)更重要的事情了！而對(duì)于一位校長(zhǎng)的"工作"來(lái)說(shuō),，沒(méi)有什么比"喚起"更重要的事情了,。在本次談話中，他還明確的得出了："我認(rèn)為校長(zhǎng)的使命就在于使每個(gè)教師都成為善于思考,、勤于鉆研的研究者,。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)",。
第二次，是關(guān)于"教育現(xiàn)象之間"的相互依存性,。蘇霍姆林斯基指出："善于認(rèn)清教育現(xiàn)象的復(fù)雜性和多面性,，善于找出他們之間的依存關(guān)系，這可以說(shuō)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人主要的能力之一,。"在本次談話中,，蘇霍姆林斯基提出了"要了解兒童"，并且重點(diǎn)談到了"教師的教育素養(yǎng)"問(wèn)題,，他認(rèn)為："提高每位教師和整個(gè)集體的教育素養(yǎng),，是領(lǐng)導(dǎo)教育和教學(xué)工作的一個(gè)重要方面"，而且"不能把對(duì)這方面的的領(lǐng)導(dǎo)歸結(jié)為一套行政命令的辦法",。
第三次,，是關(guān)于"學(xué)校集體的精神生活"。在這一次談話中,，蘇霍姆林斯基講的主要意思就是：校長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)校集體過(guò)一種生氣蓬勃的,、富有思想性的精神生活。他指出："教師上好一堂課要作畢生的準(zhǔn)備",，"教師需要有足夠的自由支配的時(shí)間,，不斷的豐富教師的精神世界",，"教師沒(méi)有自由支配的的時(shí)間，這對(duì)于學(xué)校是真正的威脅",。在這一次談話中,，蘇霍姆林斯基也提出了"教師應(yīng)當(dāng)讀書和創(chuàng)作"。
第四次,，是關(guān)于"難教兒童",。關(guān)于"難教兒童"的問(wèn)題，到現(xiàn)在為止,，都還是一個(gè)重大的課題,，也是一個(gè)難題。實(shí)際上,，這也是最復(fù)雜的教育問(wèn)題之一,。在本章中，蘇霍姆林斯基描述了"難教兒童是些什么樣的孩子",；分析了"他們?yōu)槭裁醋兂闪穗y教兒童",，他指出"童年時(shí)代缺乏真正的人的環(huán)境，是一些孩子成為難教兒童的主要原因,。"在如何轉(zhuǎn)化"難教兒童"這個(gè)問(wèn)題上,，蘇霍姆林斯基提出"重要的是要有有經(jīng)驗(yàn)的、懂得兒童心理世界的老師",。
第五次,，是"關(guān)于道德教育的幾個(gè)問(wèn)題"。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教育技巧真正在于能使人從幼年就開(kāi)始他的公民生活,，樹(shù)立愛(ài)國(guó)思想,。為此，蘇霍姆林斯基花了大量的精力和篇幅來(lái)闡述關(guān)于道德教育的問(wèn)題,。在此次談話中,，他討論了有關(guān)道德教育的14個(gè)基本問(wèn)題。他認(rèn)為："道德內(nèi)容的核心乃是義務(wù)",，"而義務(wù)感的培養(yǎng),，則要求從這一點(diǎn)做起：教育兒童體貼別人，理解別人的利益和愿望,，使他們自己的行為與人的尊嚴(yán)感協(xié)調(diào)一致",。他批判了只重視智育不重視道德教育的現(xiàn)象，提出："學(xué)校的任務(wù)是,，要使學(xué)生了解人類智慧所創(chuàng)造的一切",，在此，他還探討了道德與知識(shí)之間,、精神文明與知識(shí)水平之間的相互關(guān)系,，并且提出師生關(guān)系是"教師是學(xué)生的朋友和同志",，教師應(yīng)當(dāng)"盡量鼓勵(lì)學(xué)生參加積極的活動(dòng)"。
第六次,。是關(guān)于"談?wù)勗鯓又笇?dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng)",。蘇霍姆林斯基認(rèn)為："學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要力求使教師在備課的時(shí)候，從這樣一個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)周密地考慮教材：向?qū)W生揭示那些初看起來(lái)并不引人注目的‘關(guān)鍵點(diǎn)’,。因?yàn)樵谶@些‘關(guān)鍵點(diǎn)’之間交織著各種因果聯(lián)系和其他有機(jī)的聯(lián)系,，他們將會(huì)是學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn),，而疑問(wèn)可以激發(fā)求知欲",。他主張：學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握最重要的技巧和技能。
第七次,，是"關(guān)于聽(tīng)課和分析課的幾點(diǎn)建議",。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：校長(zhǎng)知道學(xué)生的腦
力勞動(dòng)，首先就是經(jīng)常聽(tīng)課,、觀察課和分析課,。在本章中，蘇霍姆林斯基提出了"聽(tīng)誰(shuí)的課,，何時(shí)去聽(tīng),，聽(tīng)多少課"等聽(tīng)課的技巧問(wèn)題，也探討了"聽(tīng)課的目的是什么"以及怎樣讓"教師理解和達(dá)到課的目的",。在本章中,，蘇霍姆林斯基提出的一個(gè)重要思想就是要"教會(huì)兒童學(xué)習(xí)"。
第八次,，是關(guān)于"怎樣做學(xué)年總結(jié)",。蘇霍姆林斯基指出：學(xué)年總結(jié)是非常必要的。他提醒校長(zhǎng),，應(yīng)該"要有一本記事薄",。他指出："你作為學(xué)校的主要教育者，必須經(jīng)常地,、有意識(shí)地發(fā)展自己的這種能力：善于看出各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系,，并且善于進(jìn)行理論上的概括。如果你想成為一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者,，你就不要委托任何人去作這個(gè)總結(jié)報(bào)告,。"在做學(xué)年總結(jié)時(shí)，他主張："各項(xiàng)理論概括的都是經(jīng)過(guò)深思熟慮并有充分論證的,，同時(shí)在教師看來(lái)都是他們自己的勞動(dòng),、探索和思考的總結(jié)，而不是某種外來(lái)的強(qiáng)加于人的東西,。"
對(duì)話結(jié)束,，我被他的教育思想所吸引,。一滴水珠，可以折射太陽(yáng)的光輝,；一本好書,，可以滋養(yǎng)無(wú)數(shù)美麗的心靈。蘇霍姆林斯基的《和青年校長(zhǎng)的談話》是一本充滿智慧的書,，讀完后我有三點(diǎn)感觸：
第一：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,。蘇霍姆林斯基的教改經(jīng)驗(yàn)和他的教育思想是符合當(dāng)代教育發(fā)展的一般要求的。他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,，他對(duì)教師和學(xué)生的研究和服務(wù)精神,，是他取得成功的力量源泉；他對(duì)理論問(wèn)題的勤奮,、求實(shí)的探索精神,，使他獲得了重大的理論建樹(shù)。是的,，校長(zhǎng)必須真正把教師確立在人的位置上,，并以人為中心實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理。校長(zhǎng)應(yīng)把更多的精力放到提升教師的生命質(zhì)量上,，要通過(guò)服務(wù),，讓教師感受幸福，從而使教師對(duì)教育教學(xué)理念的領(lǐng)悟和實(shí)施從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)發(fā)展,；通過(guò)服務(wù)來(lái)合理配置學(xué)校的各種資源,，幫助教師在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮最大的潛能。清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦曾說(shuō)："我當(dāng)清華大學(xué)校長(zhǎng)很容易,，只不過(guò)是給教授們泡泡茶,、端端凳子罷了。"從中我們不難體會(huì)到：一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，只有自己的心理位置擺正了,，才不會(huì)自以為是，才不會(huì)凌駕于教師之上,。只有做到這點(diǎn),，領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)虛心待人，尊重他人,，與教師們有共同的語(yǔ)言,，與教師們有廣泛的溝通，從而贏得教師們的信任,，真正做到集思廣益,。
第二：應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)做一個(gè)合格的校長(zhǎng)？我想作為校長(zhǎng),，就應(yīng)該向蘇霍姆林斯基那樣,。袁校長(zhǎng)在一篇博文里就關(guān)于如何做校長(zhǎng)的問(wèn)題提出幾條建議,，我覺(jué)得非常好，摘錄下來(lái)與大家分享：一是要有先進(jìn)的教育理念與明確的辦學(xué)思想,，并要將這一思想化為全體領(lǐng)導(dǎo)成員的統(tǒng)一思想,。作為一個(gè)校長(zhǎng)，必須要有辦學(xué)追求,，要有自己的教育思想和教育理念,。這種思想和理念立意要高，要瞄準(zhǔn)社會(huì)和教育發(fā)展的大方向,。同時(shí)要實(shí),，要立足于本校的教育教學(xué)改革的實(shí)踐。校長(zhǎng)只有樹(shù)立了這種追求,，才能引導(dǎo)教師向更高境界,、更高層次邁進(jìn)。二是時(shí)刻要有質(zhì)量意識(shí),。校長(zhǎng)的職責(zé)，就是要幫助每個(gè)教師實(shí)現(xiàn)他的自身價(jià)值,，幫助其獲得成功,，從而提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。三是研究課堂教學(xué)的改革,。課堂教學(xué)是教育改革的主陣地,，亦是培養(yǎng)師資的主陣地，校長(zhǎng)必須緊緊抓住不放,。
第三：做一名能領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的校長(zhǎng),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該是一個(gè)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。也就是說(shuō),，校長(zhǎng)自己在教育理論方面一定要有主見(jiàn),，要成為教育教學(xué)工作的內(nèi)行。校長(zhǎng)是學(xué)校的主要教育者,，如果只是指示別人應(yīng)該如何教育學(xué)生,，自己不直接進(jìn)行教育教學(xué)工作，不直接和學(xué)生打交道,，就不可能成為主要的教育者,。校長(zhǎng)的工作應(yīng)當(dāng)是深入課堂，到教師中去,，到學(xué)生中去,，研究教育教學(xué)工作的規(guī)律，依靠教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,。
蘇霍姆林斯基的每次談話都深深地震撼著我,，啟迪著我,，我從文字中悟出一些生動(dòng)真實(shí)的道理，懂得做一名合格的校長(zhǎng)需要淵博的知識(shí),、深厚的理論,、獨(dú)立的思想和工作的魄力，也能更好地指導(dǎo)我怎樣做好我的本職工作,。像這樣有價(jià)值,、有意義的書籍我應(yīng)多看、?？?、反復(fù)看，只有不斷提高自己多方面的素質(zhì),，才能提升自己的品位,，在以后的工作中以此創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)和工作特色。
看來(lái),，做一個(gè)校長(zhǎng)容易,，做一個(gè)好校長(zhǎng)，真的不容易??！
校長(zhǎng)讀書心得 字篇十一
近日，細(xì)讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》一書,，感覺(jué)到真是一本好書,，越讀越想讀，從中獲取了諸多營(yíng)養(yǎng),，對(duì)于自己?jiǎn)l(fā)頗大,。
魏老師說(shuō)："人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能自己適應(yīng)環(huán)境,。只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境。"初當(dāng)校長(zhǎng)時(shí),，信誓旦旦,，干勁十足，恨不得讓學(xué)校有一個(gè)翻天覆地的變化,，可是事實(shí)并不是想象的那樣容易,，靠一個(gè)人的力量是不能支撐一片藍(lán)天的。經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中摸索,，虛心地向老同志學(xué)習(xí),，積極地協(xié)調(diào)與地方政府各部門的關(guān)系，才漸漸適應(yīng)了這一攤工作，老師們也能積極配合我的工作了,。
當(dāng)然,，每個(gè)人成長(zhǎng)歷程不同，生活的環(huán)境不同,，每個(gè)人的個(gè)性特征不同,，對(duì)待學(xué)校、對(duì)待工作的態(tài)度也不盡相同,，我們不能以校長(zhǎng)的心態(tài)去苛求每一個(gè)人,。"尊人者，人尊之",，要想得到別人的尊重,，必須先尊重別人。校長(zhǎng)做好學(xué)校工作的前提就是尊重每一個(gè)學(xué)生和老師,，絕不能有絲毫的高高在上的思想,。
魏書生老師教育之所以成功，不僅是因?yàn)樗麑W(xué)識(shí)淵博,，見(jiàn)多識(shí)廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富，我認(rèn)為最主要還是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生,、對(duì)班級(jí),、對(duì)學(xué)校充滿了博大的愛(ài)。因?yàn)檫@種"愛(ài)",，使他無(wú)論身在何處，心都系著學(xué)生,；因?yàn)檫@種"愛(ài)",，才使一屆屆的學(xué)生們視他為良師諍友，才會(huì)對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從,，五體投地,。他的《治病救人周》、《一人為全班,，全班為一人》,、《送別》、《老師的同路人》等篇,，無(wú)不體現(xiàn)他的這種"大愛(ài)",。我把這種愛(ài)體現(xiàn)在決策定位上，決策者抓綱,，綱抓準(zhǔn)了路子找對(duì)了,，效果就會(huì)事半功倍我校在制度的制定上，盡量趨于合情合理，獎(jiǎng)勵(lì)制度多,，懲罰制度少,，盡量照顧老師們的情緒。比如教學(xué)獎(jiǎng),，這是有形的東西,，只要是鎮(zhèn)統(tǒng)考單科排名前三名的都有教學(xué)獎(jiǎng)。學(xué)校在資金緊張的情況下,，教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)有增無(wú)減,，而且發(fā)放及時(shí)，每次考完,，鎮(zhèn)成績(jī)排名表發(fā)下來(lái),，我校就不失時(shí)機(jī)的召開(kāi)表彰大會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好的班級(jí)和教師,，按學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)方案把教學(xué)獎(jiǎng)金在會(huì)上及時(shí)發(fā)放,，這樣，才能對(duì)所有成績(jī)不好的班級(jí)和教師有很大的觸動(dòng),，對(duì)好的班級(jí)和教師有很強(qiáng)的激勵(lì)作用,。教學(xué)是良心活，教師要有教學(xué)激情,，心甘情愿的想把工作做好,，這才產(chǎn)生了激勵(lì)效應(yīng)。所以制度管理是一方面,，挖掘教師情感內(nèi)涵也是很必要的,，在生活上關(guān)心他們，在工作上照顧各自的情緒,，當(dāng)看到老是有點(diǎn)滴進(jìn)步,，哪怕是在某一方面，都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，激勵(lì)教育是最有效教育,。每天都讓每個(gè)老師都高高興興，心情愉悅,，這樣讓老師們感覺(jué)到教不好學(xué)生最起碼對(duì)不起自己的良心也對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓老師們感覺(jué)到在這樣和諧沒(méi)有任何包袱和顧慮的環(huán)境中工作是一種享受，這才是管理的成功,。
魏老師的管理是"生本"管理,。事事、時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,，以學(xué)生為本,，時(shí)刻考慮到學(xué)生的心理、生理成長(zhǎng)和發(fā)展，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,、班級(jí)的主人,。魏老師的管理"包"字當(dāng)頭，細(xì)讀品味,，蘊(yùn)涵著相信學(xué)生,、鍛煉學(xué)生、提高學(xué)生自主能力的思想,，這種"包"不是放任自流,，不是一包了之，不是"胡子眉毛一把抓",。日常的學(xué)校管理中,，我們必須樹(shù)立人本思想，作為領(lǐng)頭羊,，我必須要做一名出色的"班長(zhǎng)",，帶著一班人，齊心協(xié)力地去振興學(xué)校,。我校教師緊缺,，根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們充分調(diào)動(dòng)所有老師的積極性,，挖掘他們的潛能,。我們推行了值日校長(zhǎng)制，每個(gè)工作日都派一名班主任擔(dān)任值日校長(zhǎng),，協(xié)助校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)工作，處理學(xué)校各項(xiàng)突發(fā)事件,，及時(shí)反饋,、弘揚(yáng)、補(bǔ)差,。我們要求各班班主任、全體老師也學(xué)習(xí)魏老師的"包"字法,，讓學(xué)生做主人,，讓學(xué)生人人有事做，保證學(xué)校事事都有管理者,，處處都有責(zé)任人,。
通讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》，真的有一種胸懷寬廣,、觀念更新,、精神振奮的感覺(jué)。細(xì)細(xì)品嘗，得益匪淺,，余味無(wú)窮,。
校長(zhǎng)讀書心得 字篇十二
陳榮華書記推薦的文章《守住快樂(lè)之源》，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文章的來(lái)源?我注意到了,，這篇文章選自《黨建文匯》雜志的卷首語(yǔ),。“黨建文匯”四個(gè)字在文章的右下角的頁(yè)腳上,，字體很小很容易被大家忽視,。我為什么要和大家聊這個(gè)細(xì)節(jié)呢?一是想告訴大家，要細(xì)心觀察;二是想提醒大家,，像陳書記一樣關(guān)注自己身份,，多看看與自己學(xué)科相關(guān)的雜志。
看完這篇文章,，我突然想到自己曾經(jīng)做過(guò)一張名片,，名片上印著學(xué)校的教學(xué)樓和一行字：“快樂(lè)工作，開(kāi)心生活”,。我一直奉行這句話,，收獲著踐行這句話所帶來(lái)豐碩果實(shí)。如何讓人活得快樂(lè)?文章中提到了三點(diǎn),，分別是知足常樂(lè),、助人為樂(lè)和自得其樂(lè)。大家讀后都很認(rèn)同,，葉小青老師寫到：“人生知足,，才會(huì)快樂(lè)。引用我老爸的一句話‘人的眼睛要看地,，不要看天,。’這句話的意思說(shuō),，往下看是可以看得到地的,，往上看天，是看不到頂?shù)??！敝芟枥蠋熥罱诳础栋渍f(shuō)》，他結(jié)合《白說(shuō)》他寫下了自己的觀點(diǎn),。也有的老師,，結(jié)合自己當(dāng)下所遇到的一些事情，寫出自己讀完文章的感受,。
每一個(gè)人都能從文章中找到自己快樂(lè)的辦法,，但是真正想快樂(lè)起來(lái),，又像登天一樣，真的好難!首先說(shuō),，知足常樂(lè)吧,。大家都懂得這個(gè)道理，可就是人心不足蛇吞象啊,。十三年前,，我有了汽車駕駛證。那時(shí),，車還是屬于奢侈品,，路上很少有車，學(xué)校里就更不用談了,。有了證的我,，是多么想擁有一輛汽車，時(shí)常夢(mèng)里開(kāi)著車出去兜風(fēng),。我計(jì)算著一年工資多少,，車的養(yǎng)路費(fèi)多少，一年的汽油費(fèi)是多少,，算來(lái)算去,，硬著頭皮去買了吉利美日的二手車。拿到車完全不亞于中了五百萬(wàn)的心情,，天天洗車打蠟,，給車買這買那。這樣的日子實(shí)在太幸福了,。慢慢地,，買車的人多了，我又開(kāi)始羨慕別人買的新車,。在羨慕中,，丟失了自己原有的幸福感。
“知足常樂(lè)”太不容易了!后來(lái),，我開(kāi)始接觸到了傳統(tǒng)文化,，知道了人生還有另一種方向——向內(nèi)而求。自費(fèi)參加了許多傳統(tǒng)文化的培訓(xùn),，遇到了許多貴人：企業(yè)家,、教授、乞丐等各種身份的人,。給我影響最大的一個(gè)女企業(yè)家，她從不管理自己的企業(yè),，她只去做公益事業(yè),，去做傳統(tǒng)文化公益培訓(xùn),。我問(wèn)她：“您的時(shí)間都花在了做公益事業(yè)上，企業(yè)怎么辦呢?”她說(shuō)：“我在傳播傳統(tǒng)文化,，自然就會(huì)有人來(lái)替我管理企業(yè),。”原來(lái)如此,，她常年做好事,，一次與一位留學(xué)日本回來(lái)高級(jí)企業(yè)管理人才在東北同住一屋，共同幫助當(dāng)?shù)乩习傩招藿ㄒ粭l道路,，彼此互相認(rèn)識(shí),。于是這位高級(jí)管理人才，不談任何工資就來(lái)替她管理企業(yè)了,。正如這位企業(yè)老總所說(shuō)的,，人心是會(huì)感召的。
再說(shuō)另外一個(gè)人,，她是一名乞丐,，每天推出兩個(gè)輪子行走在大街上行乞。給我最大的震撼是,，他每天要的錢,，只保證自己的溫飽，其余全部都是捐贈(zèng)的,。從這兩個(gè)人身上,，我猛然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人用自己最大的力量去幫助別人時(shí),，他的形象是如此高大,，他的人生是值得眾人的尊重的。
有了這樣的經(jīng)歷,，我開(kāi)始變得不再那么向往豪車與豪宅,，而轉(zhuǎn)向了追求自我的成長(zhǎng)、追求自我在不同崗位上實(shí)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),。20xx年,，可以說(shuō)我的周末大部分時(shí)間都是在崇德書院過(guò)的，我在那里做義工,，經(jīng)常一呆就是三天,。我不會(huì)有周末的時(shí)間被占用的抱怨，取而代之的是,，每一次到了書院,，我總覺(jué)得靈魂變得更純凈了?；氐綄W(xué)校,，那種干勁是使不完的,。于是，我慢慢地領(lǐng)悟到了,，最好的公益事業(yè),，就是做好自己的本職工作。我越做,，越開(kāi)心;越做,，越能夠承受各種困難。我覺(jué)得一切困難都是磨練自己,、成就自己,，應(yīng)該要好好珍惜這一次次的磨練。
如果說(shuō)做好教育,，是在幫助他人成就更好的自己,，那么我這種尋找快樂(lè)的方式，也可以稱得上是助人為樂(lè),。當(dāng)一個(gè)人把幫助別人當(dāng)作快樂(lè)時(shí),，他真的能夠獲得更高層次的快樂(lè)。這幾年,，我一直在享受著這樣的人生之樂(lè),。
第三種快樂(lè)，叫自得其樂(lè),。我覺(jué)得它應(yīng)該是更高一個(gè)層次的快樂(lè),，我們唯有慢慢修煉，把工作當(dāng)作修行,，方可達(dá)到的境界吧!
校長(zhǎng)讀書心得 字篇十三
（一）b,、a。蘇霍姆林斯基蘇聯(lián)教育家,；烏克蘭基洛夫州鄉(xiāng)村校長(zhǎng),；蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，教育學(xué)博士,；蘇聯(lián)勞動(dòng)英雄,，列寧勛章、紅旗勛勛章獲得者,；蘇聯(lián)功勛教師,，烏克蘭及俄語(yǔ)言文學(xué)教師；專著41,、論文600,、兒童寓言1200+的作者、世界上教育著述最高產(chǎn)的普通學(xué)校校長(zhǎng)之一,。
（二）認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基
1920年9月出生于烏克蘭克列緬丘科州普通農(nóng)民家庭,。七年制工農(nóng)速成中學(xué)畢業(yè),，通過(guò)州師范學(xué)院師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)取得教師證，從1935年起擔(dān)任小學(xué)教師,。用四年函授形式獲得波爾塔瓦師范學(xué)院。語(yǔ)文系高等師范教育文憑,，取得中學(xué)教師資格證書,。
（三）認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基
1941年以政治指導(dǎo)員身份參加衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，身負(fù)重傷,；作為殘廢軍人復(fù)員,；烏法礦區(qū)任中學(xué)校長(zhǎng)；調(diào)往家鄉(xiāng)任基洛夫格勒區(qū)教育局長(zhǎng),；一年后辭官職重返教學(xué)第一線,。自1947年起任家多鄰縣一農(nóng)村十年制學(xué)校――帕夫雷什學(xué)校校長(zhǎng)，直到去世,。1957年起一烏克蘭教育科學(xué)院通訊院士,，1968年起一蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。
（四）認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基
1970年9月2日被病魔（法西斯的彈片）奪去生命,，倒計(jì)時(shí)的生命定格在52歲,。“現(xiàn)在我的健康狀況是：再過(guò)一段時(shí)間,，由于戰(zhàn)爭(zhēng)而留在我胸部的兩塊彈片將向離心臟不遠(yuǎn)的某條血管移動(dòng)若干毫米…在這兩塊小小彈片容我生存的時(shí)間里,，我想盡可能多做點(diǎn)事。我要竭盡全力拚命干,，以便結(jié)束主要的工作一幾本尚未寫完的書,。
二、全面和諧發(fā)展體系的特色內(nèi)容
（一）教育學(xué)一一首先就是人學(xué),，必須注重人本身,，必須是和諧的教育。
（二）全面和諧發(fā)展的人應(yīng)在社會(huì)中集五種角色于一身,。
（三）堅(jiān)持德智體美勞各育相互滲透的教育,。
（四）和諧發(fā)展不能一把尺子衡量學(xué)生
（五）建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
三,、（一）教育學(xué)一必須注重人本身,，必須是和諸的教育。強(qiáng)調(diào)人在時(shí)代變革中的重要地位一比“電子時(shí)代”“數(shù)學(xué)學(xué)的世紀(jì)”更重要的是歷史進(jìn)入了“人的時(shí)代”“人的紀(jì)”,。
強(qiáng)調(diào)人的非智力因素,、人文知識(shí)與智力因素、科學(xué)知識(shí)的同等重要性,。
強(qiáng)調(diào)科技的人道趨向,，注重自然保護(hù),、生態(tài)教育對(duì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和生命體延續(xù)的重要意義。
1,、教育學(xué)一一必須注重人本身：
針對(duì)當(dāng)時(shí)或單純?yōu)樯龑W(xué),、或單純?yōu)榫蜆I(yè)做準(zhǔn)備的教育目標(biāo)，提出學(xué)校根本目標(biāo)應(yīng)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的,、富有創(chuàng)造性和精神充實(shí)的公民,，培養(yǎng)能收獲幸福的個(gè)人。
這個(gè)目標(biāo)是人一生的基礎(chǔ),，有助于升學(xué),、就業(yè)，既給社會(huì)提供創(chuàng)造性建設(shè)人オ與合格公民,，又保證每個(gè)人精神充實(shí),、且生活福?！斑h(yuǎn)非人人都能成為科學(xué)家,、作家、發(fā)明家演員等,，但必須成為能自己獲得幸福的實(shí)在人,、本行的能手一一此乃全面發(fā)展的條件?！?/p>
2,、教育學(xué)必須注重人本身：
“教育學(xué)就是人學(xué)，必須過(guò)問(wèn)人本身,?！?/p>
“教育技巧的特點(diǎn)就在于使教育的整個(gè)過(guò)程
成為教師過(guò)問(wèn)人的精神生活的整個(gè)過(guò)程?！?/p>
“同學(xué)們,，你們?cè)谠蹅儗W(xué)校應(yīng)當(dāng)探索的最主
要的東西就是生活的目的！”
“我們?cè)趧?chuàng)造每一個(gè)人的幸福時(shí),，也就在創(chuàng)造著社會(huì)的普遍幸福,。”把追求個(gè)人生活幸福明確在教育培養(yǎng)目標(biāo)中,，體現(xiàn)了人道主義教育學(xué)的核心,，這極有創(chuàng)造性和人道精神。
3,、教育學(xué)一必須是和諸的教育
“形象地說(shuō),，學(xué)校好比一個(gè)精致的樂(lè)器，奏出一種人的和諧的旋律：使之影響每生的心靈，而要奏出這樣的旋律,，必須把樂(lè)器的音調(diào)準(zhǔn),。兒童這件樂(lè)器,，是要靠教師,、教育者的人格來(lái)調(diào)音的?！?/p>
“和諧發(fā)展是一朵花,，德智體美勞各育同是其上的花瓣,，任何一個(gè)花瓣的損壞，這朵花就不再美麗,。”
“知識(shí)如果掌握在沒(méi)有道德的人手中,，無(wú)異于瘋子手持著利劍,。”羅蒙諾索夫
（二）全面和諸發(fā)展的人,，在社會(huì)中應(yīng)集五種角色于一身
1,、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和精神生活領(lǐng)域中的創(chuàng)造者；
2,、物質(zhì)和精神財(cái)富的享用者,；
3、具有道德和文化素養(yǎng),、是人類文化財(cái)富的鑒賞者和保護(hù)者,；
4、積極參與社會(huì)活動(dòng)的公民,；
5,、具有祟高道德基礎(chǔ)的新家庭的建立者。
五種角色之“新家庭的建立者”
一個(gè)人無(wú)論今后成為什么人,，他都將會(huì)成為父親和母親,。高明的教育之道，就是善于把不懂事的孩子當(dāng)作明天的父母來(lái)看待,?！?/p>
“我們的學(xué)校幾乎沒(méi)有教給學(xué)生最重要的東西――學(xué)會(huì)生活。我們教了幾乎所有的知識(shí),，但該怎樣準(zhǔn)備未來(lái)家庭生活,，怎樣做丈夫和妻子子，怎樣做孩子的父母,，他們卻一無(wú)知,。”
“教師也好，家長(zhǎng)也好,，我們都沒(méi)有思考活中最重要,、每個(gè)公民都應(yīng)該懂得的學(xué)問(wèn)――與人相處的學(xué)問(wèn)?！?/p>
（三）堅(jiān)持德德智體美勞各育
1,、相互滲透的教育
“傳統(tǒng)教育理論及實(shí)踐的致命缺點(diǎn)是只看到德智體美勞各育的相對(duì)獨(dú)立性，而對(duì)各育的相互依賴,、相互制約,，即你中有我我中有你的滲透關(guān)系缺乏認(rèn)識(shí)，于是造成只重智育或?qū)W習(xí)單打一局面,?！?/p>
“在培養(yǎng)全面發(fā)展的人這項(xiàng)工作中，一般地說(shuō)沒(méi)有任何一項(xiàng)是次要的,，這里一切都是主,，其中任何一方面忽視或做不好，就會(huì)使人的全面發(fā)展這一完整,、統(tǒng)一,、和諧的基礎(chǔ)遭到破壞?！?/p>
2,、智力和能力的發(fā)展，整個(gè)智育工作,，在很大程度上取決于集體和個(gè)人的精神生活是否豐富,。
（四）和諸發(fā)展不等于平均發(fā)展，
1,、不能用一把尺子衡量學(xué)生
“沒(méi)有一條教育規(guī)律,，沒(méi)有一條真理是可以對(duì)一切兒童絕對(duì)同樣適用的?！?/p>
“教師和教育工作者應(yīng)從孩子的全面考察,，發(fā)現(xiàn)他其他的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，引導(dǎo)他看到自己的長(zhǎng)處,，增強(qiáng)他的自尊心,，克服學(xué)習(xí)上的難?！?/p>
“片面追求分?jǐn)?shù)是一種病態(tài)心理,，這個(gè)心理籠罩著家庭，以至于父母也只能要求孩子得分,，孩子若達(dá)不到就是罪人,，無(wú)法正常為人,。”
2,、不能用一把尺子衡量學(xué)生
“如果教師和學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為判斷一個(gè)好壞的標(biāo)準(zhǔn),，這人可能就無(wú)法去爭(zhēng)做好人?！?/p>
“學(xué)習(xí),、回答問(wèn)題只是人的精神生活的一個(gè)方面，只是生活諸多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域,，而偏偏在這個(gè)領(lǐng)域中,，許多學(xué)生由于不同的原因經(jīng)常遇到巨大的困難和挫折?！?/p>
“學(xué)習(xí)成績(jī)好這個(gè)概念本身是相對(duì)的：對(duì)個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)5分是成績(jī)好的標(biāo)志,，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)3分就是很大的成功?！?/p>
3,、不能用一把尺子衡量學(xué)生
“給學(xué)生所打的分?jǐn)?shù)被賦予了道德含義，教師常根據(jù)學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)對(duì)他的道德面貌下結(jié)論,。”
“只評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果,，而忽視學(xué)生勤奮,、努力程度，這是不公正的,。不能把評(píng)價(jià)變成威脅人的東西,，任何時(shí)候評(píng)價(jià)都不可變?yōu)橘H低個(gè)性的手段?！?/p>
“絕不要忙著打不及格的分?jǐn)?shù),。要記住，成績(jī)帶來(lái)的愉悅是一股強(qiáng)大的情感力量,，學(xué)生想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就依靠這股力量,。”
“只有當(dāng)師生關(guān)系建立在彼此信任和關(guān)懷的基礎(chǔ)上時(shí),，才能讓評(píng)分成為促使腦力勞動(dòng)積極起來(lái)的推動(dòng)力,。”
（五）建立學(xué)校一家庭一一社會(huì)教育體系
1,、教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，在塑造人這個(gè)系統(tǒng)工程中，有多位“雕塑家”參加,。
家庭也好,，教師也好，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是家庭還是學(xué)校,，都不可能獨(dú)自承擔(dān)起最精細(xì),、最復(fù)雜的造就人的任務(wù)。
學(xué)校教師,、師生集體,、父母和家庭、街頭伙伴,、書籍和信息傳媒,，受教育者，這些影響的每一方面都在起作用,。
學(xué)前兒童藍(lán)天下的學(xué)校,，“讓孩子們?cè)诖蜷_(kāi)書本去按音節(jié)讀第一個(gè)詞之前，先讀幾頁(yè)世界上最美妙的書一一大自然這本書,?！?/p>
2、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系
“沒(méi)有家長(zhǎng)學(xué)校,，就不會(huì)有真正的家庭一學(xué)校教育,。”
“父親和母親是如同教師一樣的教育者,，他們不亞于教師,，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候,，就從父母的根上伸展出來(lái),。”
“沒(méi)有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了,，我一生都在努方探求這種智慧,。”
建立長(zhǎng)期的家長(zhǎng)學(xué)校,。家長(zhǎng)按自己孩子的年級(jí)分組到校學(xué)習(xí)：既完成一般家長(zhǎng)會(huì)的職能更經(jīng)常的是傳授教育學(xué)的理論知識(shí),，給家長(zhǎng)充電。
3,、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系
“形象地說(shuō),，家庭教育好比樹(shù)木的根須，供養(yǎng)著教育的樹(shù)干,、枝葉和花果,。學(xué)校教育的成果是建立在良好家庭道德基礎(chǔ)之上的。
家庭是滔滔大海上神奇的浪花,，從這一朵朵浪花上能夠飛出美好,。如果家庭沒(méi)有孕育世間美好事物的神奇力量,，學(xué)校所能做的就永遠(yuǎn)只是再教育了?！?/p>
“作為父母,，教育好自己的孩子，把他們培養(yǎng)成好公民,，好勞動(dòng)者,，好兒子好女兒和好的父母，同樣能向社會(huì)證實(shí)你們的價(jià)值,?！?/p>
4、建立學(xué)校一家庭一—社會(huì)教育體系
“與你骨肉相連的嬰兒開(kāi)始呼吸,、慢慢睜開(kāi)眼睛,，看著世界；從這一刻起,，你就把巨大的責(zé)任放在了自己的肩上,。你看孩子的每一個(gè)瞬間，你也在看你自己,，你教育孩子,，你也在教育你自己，在檢驗(yàn)自己的人格,?！?/p>
“父母在延續(xù)人類的同時(shí)，也在孩子身上復(fù)制著自己,。這種復(fù)制行為的自覺(jué)程度，取決于父母對(duì)人類,、對(duì)孩子未來(lái)的道德責(zé)任感,。我們把這種復(fù)制稱作教育，她的每一個(gè)瞬間都在創(chuàng)造未來(lái),，都在為了未來(lái),。”
5,、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系
“無(wú)論你在生產(chǎn)崗位的責(zé)任多么重大,，無(wú)論你的工作多么復(fù)雜、多么富于創(chuàng)造性,，你都要記?。涸谀慵依镞€有更重要、更復(fù)雜,、更細(xì)致的工作等著你,，這就是教育孩子,。”
“沒(méi)有時(shí)間教育兒子一就意味著沒(méi)有時(shí)間做人,?！?/p>
“尊敬的父母，我們每個(gè)人都應(yīng)該清楚,，不受教育,，學(xué)識(shí)淺薄，在道德方面一無(wú)所知就如同發(fā)動(dòng)機(jī)已損壞的飛機(jī),，一旦飛上天,，不僅自毀無(wú)疑，還會(huì)給別人帶來(lái)傷亡,?！?/p>
6、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系
“一個(gè)好丈夫用自己的愛(ài)為自己的家庭創(chuàng)造幸福,。就像太陽(yáng)的光和熱度能使玫瑰盛一樣,，父親的愛(ài)也能使孩子品德變得高尚?！?/p>
“孩子是從母親怎樣對(duì)待父親,、從父親怎樣對(duì)待母親開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)人的世界，他們最初的善惡觀念正是由此開(kāi)始形成的,?！?/p>
“這個(gè)世界為人類愿望之花開(kāi)得興盛燦爛提供了廣闊的天地，但是,，只有那些能夠主宰自己欲望的人才是幸福的人,。親愛(ài)的父母，請(qǐng)記住這句話,，用它來(lái)教育您的孩子,！”
