人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高中語文工作計(jì)劃 九年級(jí)下冊語文工作計(jì)劃篇一

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,，樹立新的語文教學(xué)理念,。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱,、教材的契機(jī),，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

1.現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處,，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個(gè)單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn)，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。

2.文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

（2）重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

（3）了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3.寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

（2）八個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),，是寫作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話，清楚明白,，有條有理,；寫一段文字，文從字順,，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3??4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

1、本教材編排線索簡明,，序列清晰,；閱讀教材和寫作教材分開。

2,、內(nèi)容分布合理,，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55％,，古詩文約占教材總數(shù)的45％,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,；初步鑒賞文學(xué)作品的能力,。

3.有大量的古詩文背誦篇目，其中,，有部分是高考必考篇目,。較初中，高中的古詩文難度加大,，篇幅較長,。

1.閱讀教學(xué)重點(diǎn)，依次為：

散文：(1)整體感知,，揣摩語言 (2)把握文意,，理解思想(3)概括要點(diǎn)，提取精要

古詩文：(1)準(zhǔn)確翻譯課文,，熟讀或背誦課文(2)理解文言實(shí)詞,、虛詞、句式

2.寫作教學(xué)重點(diǎn)

(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力,；培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力,。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué)。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面,。

(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為

①寫觸動(dòng)心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個(gè)性

④寫事要有點(diǎn)波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學(xué)習(xí)描寫

⑦學(xué)習(xí)抒情⑧學(xué)習(xí)虛構(gòu)

(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn),，依次為：

1.結(jié)合語境揣摩語言；學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩,。

2.在整體把握文章的基礎(chǔ)上,，理清文章思路。

3.學(xué)會(huì)把握文章內(nèi)容要點(diǎn),。

4.學(xué)會(huì)借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力,，注意文言的實(shí)、虛詞,，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字,、一詞多義；掌握一些特殊文言句式,。

5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力（實(shí),、虛詞、文言句式的積累）根據(jù)語境猜度詞義,。

(二)寫作教學(xué)難點(diǎn),，依次為：

1.寫作教學(xué)的難點(diǎn)

①如何感受生活，表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受

②如何做到敘,、議,、抒情相結(jié)合

③運(yùn)用想象,、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面

④“我手寫我心”針對當(dāng)前的社會(huì)生活寫作

⑤議論文素材的積累

1.加強(qiáng)自主教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力（如預(yù)習(xí)能力等）

2.實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體,、教師主導(dǎo),，訓(xùn)練主線”

3.實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)

4.注重情感熏陶

5.精心設(shè)計(jì)課堂40分鐘，搞好課堂教學(xué)

6.注意因材施教,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

七,、課時(shí)安排：（預(yù)計(jì)課時(shí)）略

高中語文工作計(jì)劃 九年級(jí)下冊語文工作計(jì)劃篇二

工作目標(biāo)：

全力以赴地完成高考120個(gè)一本任務(wù)，確保語文成績逐步提升,，在市級(jí)大型高中有一席之地,，提升教師的教學(xué)能力，成長為優(yōu)秀的把關(guān)教師,，能夠進(jìn)行教學(xué)科研,，為秋季招生奠定良好基礎(chǔ)。

1,、嚴(yán)格審核教學(xué)計(jì)劃,。第一周教研活動(dòng)時(shí)間談?wù)摬⒍ǜ甯呷啅?fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃配檔表,。各位組員據(jù)此制定班級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃以及進(jìn)度安排,，要求梳理出本期要專題講解、重點(diǎn)研讀的章節(jié),，具體到每一周的每一節(jié)課,。

2、努力推進(jìn)教研活動(dòng)實(shí)效化,，保證集體備課真正落到實(shí)處,，有效提升二輪復(fù)習(xí)的效率。每周一次的教研活動(dòng)是常規(guī),，考勤不準(zhǔn)代簽,，請假以級(jí)部的假條為準(zhǔn)。教研活動(dòng)的內(nèi)容為一節(jié)公開課,，一節(jié)點(diǎn)評課,，一節(jié)集體備課。公開課要求有教案,、說課稿,、教學(xué)反思(全部是電子稿)，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記,。如果是上得好的課要把它進(jìn)行錄播,，作為教學(xué)資源保存,。點(diǎn)評課必須人人發(fā)言,，備課組長做好記錄,，確保不走過場、不做形式,。集體備課按照學(xué)初的安排,，由主備人提交自己的備課資料，大家共同談?wù)?，形成備課組的集體成果,，再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整，在下周應(yīng)用在教學(xué)中,。如果遇見與教研活動(dòng)沖撞的活動(dòng),，教研活動(dòng)依次順延。教師的聽課記錄當(dāng)場聽完后要交給上課教師和該班學(xué)習(xí)委員簽字,，否則無效,。

3、教案編寫規(guī)范化,。新教師必須手寫詳案,，10年教齡的教師寫略案，10年以上教齡的教師寫簡案,，但是必須提前一周備好,，每周教研活動(dòng)時(shí)間檢查下周的教案，備課組長簽字并做好統(tǒng)計(jì),，以待教導(dǎo)處的檢查,。(打印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設(shè)計(jì))

4、作業(yè)量化有規(guī)范,，周記作文小練習(xí),。周記給需要積累材料的學(xué)生布置;間周一次測試和一次作文，全部寫當(dāng)堂訓(xùn)練;每周進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識(shí)的測試,，備課組統(tǒng)一安排編寫,，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，時(shí)間控制在一節(jié)課,，在星期四早上統(tǒng)一進(jìn)行測試,，試卷出題人在星期一交備課組。

5,、作業(yè)批改注重實(shí)效,，強(qiáng)化反饋。每次考試完,，要作質(zhì)量分析,，找出學(xué)生存在的問題，然后再次出題進(jìn)行訓(xùn)練,，一個(gè)問題一個(gè)問題的解決,，不要留下空白,，注重查缺補(bǔ)漏。

6,、輔導(dǎo)針對要到位,。輔導(dǎo)抓兩頭，促中間,，把班級(jí)學(xué)生分三個(gè)層次,，設(shè)立三個(gè)組長，下設(shè)若干行,，設(shè)若干行長,，以此來進(jìn)行輔導(dǎo)。

高中語文工作計(jì)劃 九年級(jí)下冊語文工作計(jì)劃篇三

初三,，意味著教師必須向課堂要學(xué)生的分?jǐn)?shù),。學(xué)生拿不到該拿的分?jǐn)?shù)，證明教師教學(xué)不得力,、不夠高效,。教師是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的激發(fā)者和引路人，沒有理由推脫責(zé)任,。這是明擺的事實(shí),。初三下學(xué)期，語文教學(xué)凸顯其時(shí)間緊,、任務(wù)重,、壓力大的特點(diǎn)，備課組能否制定出一份科學(xué)合理的計(jì)劃,，十分重要,。

根據(jù)上學(xué)期市語文統(tǒng)考成績，本屆初三學(xué)情特點(diǎn)是優(yōu)秀率低,，低分率高,，除了政治和化學(xué)兩門內(nèi)容較少的功課考得不錯(cuò)，其他學(xué)科均在全區(qū)的中下水平,，即全科合格率偏低,，六科總分低分?jǐn)?shù)段人數(shù)不少。這,，意味著學(xué)生的綜合運(yùn)用能力較差,。這個(gè)學(xué)情警示我們：教學(xué)尺度務(wù)必把握好，課堂教學(xué)應(yīng)向中下生傾斜,，課外對優(yōu)生個(gè)別輔導(dǎo),。為了全面提高初三語文教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

根據(jù)本計(jì)劃制定的“學(xué)周安排表”逐一落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，教新課莫忘結(jié)合復(fù)習(xí)舊課,，復(fù)習(xí)之后都安排小測過關(guān)和反饋。我們既可以安排主題復(fù)習(xí),，也可以安排文體復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的量不要太多,。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)與中考考點(diǎn)緊密相扣,，且遵循由具體到抽象、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律來落實(shí),。教學(xué)難點(diǎn)主要是針對差生,，因?yàn)檫@些難點(diǎn)對于中上生來說，或許已經(jīng)不是難點(diǎn),。如果課堂沒時(shí)間落實(shí),，可以移到課外去輔導(dǎo)。

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場,，教師執(zhí)教的方式方法如何,，學(xué)生參與課堂的態(tài)度毅力怎樣，都將深刻影響到教學(xué)效果,。在時(shí)間緊迫,、學(xué)生素質(zhì)差的情況下，運(yùn)用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)方法,，或許能起到良好的效益,。比如，可以借教新課之際引出舊課知識(shí)的復(fù)習(xí)與聯(lián)系,，可以借個(gè)別學(xué)生回答問題上的優(yōu)點(diǎn)引領(lǐng)其他同學(xué)都來效仿,，或借個(gè)別同學(xué)犯的錯(cuò)誤引起其他同學(xué)吸取教訓(xùn)?！耙渣c(diǎn)帶面”,，還可以理解為通過教師的解疑和答惑上的點(diǎn)撥，激活學(xué)生學(xué)習(xí)上的思維之火和興趣之火,。所有的這些技巧,，無不是建立在深入了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上。逐步升級(jí),，就是根據(jù)學(xué)生最近掌握的知識(shí)點(diǎn),，通過做一定數(shù)量的實(shí)踐練習(xí)，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)積累向能力運(yùn)用的轉(zhuǎn)化,，從普通的學(xué)習(xí)向高壓下的應(yīng)試遷移,。

初三上復(fù)習(xí)課是經(jīng)常的事。按復(fù)習(xí)內(nèi)容來分，有單元復(fù)習(xí),、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí),；按形式分，有考試題型解讀,，有文體知識(shí)歸類,，有閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)等等。不管內(nèi)容上還是形式上,，其內(nèi)部復(fù)習(xí)要點(diǎn)之間都可以按照由簡單到復(fù)雜,，由具體到抽象的邏輯順序排列，老師在上課之前,，應(yīng)該幫學(xué)生理出一個(gè)合理的順序來,，才能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,。對不同層次的學(xué)生,，教師應(yīng)相應(yīng)提出不同的要求，給他們一定的緩沖期限,，以提高他們的學(xué)習(xí)信心,。

年級(jí)準(zhǔn)備印出往屆的中考語文試卷，還要擬出幾份中考模擬試卷,，學(xué)生通過實(shí)戰(zhàn)演練,，發(fā)現(xiàn)不足，在訓(xùn)練和講評中及時(shí)糾錯(cuò),，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，吸收學(xué)習(xí)教訓(xùn)。只要不盲目搞題海戰(zhàn)術(shù),，唯有多做練習(xí),，方能培養(yǎng)應(yīng)試能力，這是一條客觀規(guī)律,，誰也不能否認(rèn),。

高中語文工作計(jì)劃 九年級(jí)下冊語文工作計(jì)劃篇四

寒假轉(zhuǎn)眼已過，新的學(xué)期又拉開了序幕,，本學(xué)期我依然任高一（7）（8）班語文教師,，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，但經(jīng)過一學(xué)期的努力,，有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,，特作工作計(jì)劃如下：

高一（7）（8）班是兩個(gè)普通班,，同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期,，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步，語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性有了明顯提高,。但是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

1,、立足教材，以"本"為本,。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。 要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。 3、多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí),，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值,。

1、備課,。

認(rèn)真鉆研教材,，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn),、可考點(diǎn)與必考點(diǎn),；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識(shí),、旁征博引、博觀約??；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，精心編寫教案和學(xué)案,。

2,、上課。

上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、輔導(dǎo)。

在課外輔導(dǎo)方面,，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退,、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

4,、作業(yè)。

認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

5,、聽課。

堅(jiān)持聽課,，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

6,、學(xué)習(xí),。

注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。

高中語文工作計(jì)劃 九年級(jí)下冊語文工作計(jì)劃篇五

一個(gè)學(xué)生他的語文學(xué)得怎么樣,，最終要看他的寫作水平怎樣。而長期以來,，學(xué)生一提到作文就頭疼,，好的文章不多見。提高學(xué)生的寫作能力一直是困擾著我們語文老師的難題,。從上學(xué)期寫作興趣小組同學(xué)的表現(xiàn)來看,，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，才是寫作興趣小組成立的真正目的,。讓學(xué)生樂于寫,，勤于寫,，寫自己的生活，寫自己最深,、最真的感受,。在本學(xué)期的教學(xué)中，我打算主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)提升學(xué)生的寫作能力,。

1,、小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子,、寫話,，中高年級(jí)習(xí)作。一點(diǎn)也不神秘,，只要會(huì)說話,，會(huì)寫字，就能寫文章,。高玉寶,、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了著名的作品,，便是證明,。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口,，我手寫我心”,。是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴,，一種裝飾,，而是生活本身?！叭缤率骋粯?，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富,，更加充實(shí),。

2、進(jìn)一步激發(fā)習(xí)作興趣,。 “興趣是最好的老師,。”蘇霍姆林斯基說,。每一個(gè)兒童就其天資來說,，都是“詩人”,，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”,，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲,，更何況興趣小組的同學(xué)都是因?yàn)橥粋€(gè)興趣邇來的。我要有效的利用這個(gè)有效的資源讓每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí),，都有一種欲望,，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài),。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長久地保持。

3,、明確求真,、立誠是最重要的作文要求。求真,，就是習(xí)作要“有真意”,，說真話，說自己的話,，不說假話,、空話、成人話;立誠,，就是“誠實(shí)地說自己的話”,，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是,。 “問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,?！币肓?xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——?jiǎng)虞m就是推車子,、抱孩子,、領(lǐng)瞎子、撿票子,、讓位子,，就得有生活，投入現(xiàn)實(shí)生活,，開源活流,，就得做生活的有心人，善于觀察,，勤于思考,，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物,，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4,、作文不是天生就能寫好的,，它是一種技能，這種技能的形成靠訓(xùn)練,。一定要勤動(dòng)筆,，少束縛，要放手讓學(xué)生寫,，用自己的語言,、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。還是一種習(xí)慣,，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練,。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強(qiáng)的作文能力,。

所謂“以讀帶寫”,，就是先通過大量的閱讀來促進(jìn)學(xué)生寫作。閱讀和寫作的關(guān)系密切,，兩者互為條件和結(jié)果,，閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，閱讀是寫作的老師,，古今中外無數(shù)人提示出來一條寫作的經(jīng)驗(yàn)就是多讀,。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，高爾基說：“我認(rèn)為我身上的一切好東西,，都是書籍所給予我的”。閱讀對于寫作的基礎(chǔ)作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是語言材料的積累,，另一方面是語言技巧的借鑒,。語言的積累涉及作文的取材，語言技巧的借鑒涉及作文的寫法,。所以我在教學(xué)中決定鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步把閱讀擴(kuò)展到課外,。

“巧婦難為無米之炊”，作文同樣如此,，學(xué)生如果沒有豐富的生活文化積累,，沒有對生活獨(dú)到深刻的體驗(yàn)和感悟，要寫好作文是不可能的,。所以作文教學(xué)的重點(diǎn)并不是講授作文的寫法,，而是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察生活,，體驗(yàn)生活,。正值初春時(shí)節(jié),，學(xué)生可以親身感受到春的到來與成長，一切都是靈感的源泉,，難得的時(shí)機(jī),。我打算讓學(xué)生觀察第一場春雨，捕捉它給自然界帶來的細(xì)微變化,，培養(yǎng)思維的敏捷性;讓學(xué)生觀察螞蟻搬家的過程,，了解搬家初與搬家時(shí)螞蟻的活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)思維的條理性,。還可以組織一次春游,。在大自然的懷抱感受和諧之美，溫和之情,。在活動(dòng)與思考中培養(yǎng)孩子的觀察能力,。

現(xiàn)在孩子接觸最多的是記敘文，教給記敘文的寫法才能真正的寫出讓自己和別人滿意的文章來,，不然再多的生活領(lǐng)悟也是無濟(jì)于事,。

在上學(xué)期的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)喜歡寫想象作文,，現(xiàn)在的世界是多彩的世界,，小學(xué)生在做作文時(shí)確實(shí)應(yīng)該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活,。但是,，這些孩子寫起想象作文來又往往感到茫然，不知該如何下手,，如何展開故事,。我打算在教學(xué)記敘文的同時(shí)著重教給他們怎樣才能寫好想象作文，怎樣才能有話可說,。

高中語文工作計(jì)劃 九年級(jí)下冊語文工作計(jì)劃篇六

本學(xué)期,，我們語文教研組以《20xx年春學(xué)期惠山區(qū)小學(xué)語文教研工作計(jì)劃》和《長安中心小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃》的要求為目標(biāo)，以“正確解讀,、合理設(shè)計(jì),、學(xué)生為本,、有效教學(xué)”為指針,，立足課堂有效地全面推進(jìn)語文課程改革，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，提高教師的專業(yè)能力,。

本教研組現(xiàn)有36位語文老師,，其中區(qū)教學(xué)能手4人,，區(qū)教學(xué)新秀3人，具體體現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：1,、本教研組成員大多數(shù)是青年教師,，是一支比較年輕化、富有朝氣的教研隊(duì)伍,。青年教師,，雖然課堂充滿活力，有創(chuàng)新思維,，但積累的經(jīng)驗(yàn)較少,，把握課堂的能力稍欠缺，而且缺乏新課程改革新理念的支撐,。老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，能掌控好課堂的節(jié)奏，但觀念比較陳舊,，教學(xué)方法單一,，創(chuàng)新意識(shí)不是很強(qiáng)；2,、教師對于自身發(fā)展的觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變,，教研能力相對比較薄弱。平時(shí)教師們花較多的時(shí)間在教學(xué)上,，忽視了自身的發(fā)展,，從而導(dǎo)致科研能力處于開發(fā)階段，這很難適應(yīng)新一輪課程改革的需要和素質(zhì)教育的需求,。

1,、常規(guī)工作落到實(shí)處。發(fā)揮每一位教師的主觀能動(dòng)性,，積極,、有序、優(yōu)質(zhì)地開展各項(xiàng)語文教學(xué)工作,。

2,、教學(xué)質(zhì)量有一定提升。聚焦課堂,，強(qiáng)化有效教學(xué),，扎實(shí)有效地開展教學(xué)改革，切實(shí)打造有效課堂,。

3,、團(tuán)隊(duì)建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。加強(qiáng)教研組建設(shè)，多給青年教師機(jī)會(huì),，大力培養(yǎng)他們,。

4、學(xué)生的發(fā)展仍關(guān)注,。切實(shí)以學(xué)生語文素養(yǎng)的提升為目標(biāo),。

1、落實(shí)常規(guī),，有序工作：

（1）備課：采用區(qū)統(tǒng)一目標(biāo),，做到“四備”——備課標(biāo)、備教材,、備教法,、備學(xué)法。以區(qū)教研內(nèi)容“主動(dòng)參與式小學(xué)語文課堂教學(xué)有效學(xué)與教”為目標(biāo),，加強(qiáng)集體備課意識(shí),，提高備課組“磨課”的效率，努力向打造精品課例靠攏,，做到備課要“深”,。

（2）上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，以學(xué)生為本,，關(guān)注生成,，做到：求實(shí)、求真,、求活,、求新，不斷提高課堂教學(xué)效率,，課后認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,。后記 要沿著區(qū)教研專題“正確解讀、合理設(shè)計(jì),、學(xué)生為本,、有效教學(xué)”、學(xué)校的課題“生本教育理念下實(shí)施差異教學(xué)的策略研究”,、或者結(jié)合個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)去有系統(tǒng),，堅(jiān)持思考，勤于筆錄,。這樣才能使得后記有效,，從而提高課堂實(shí)效！

（3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”,，要規(guī)范,、及時(shí)，注重及情況反饋,，也可以嘗試進(jìn)行分層作業(yè),。

2、打磨歷練,，建設(shè)團(tuán)隊(duì)：

（1）書相伴左右：

營造良好的讀書氛圍,，開展“讀中外經(jīng)典、做書香師生”為主題的讀書活動(dòng),，組織教師閱讀中外名著,，同時(shí)開展讀書沙龍、讀書征文和讀后感交流等活動(dòng),，豐厚教師的文化底蘊(yùn),，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（2）“四個(gè)一”工程：

認(rèn)真組織,、扎實(shí)有效地開展“四個(gè)一”工程,，即每位教師每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)或其他理論著作，寫一篇教育教學(xué)論文,，有一項(xiàng)課題研究,，骨干教師用3—5年時(shí)間出版一本教育教學(xué)論著。通過閱讀專業(yè)著作,，習(xí)得先進(jìn)理論,，遂實(shí)施于課堂，推進(jìn)有效教學(xué),；在課堂教學(xué)中懂得反思,、勤于反思、擅于反思,，將想法化成文字,，闡述自己的觀點(diǎn)；有了理論的支撐,、課堂的想法,，積極參與學(xué)校十二五課題《生本教育理念下實(shí)施差異教學(xué)的策略研究》，著力于研究“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“這樣才是更有效地學(xué)”,。

（3）培訓(xùn)顯效果：

根據(jù)學(xué)校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃,，開展以專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能為主的培訓(xùn)，如骨干教師展示課,、講座,、教師沙龍,、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流,、聽課評課,、師徒結(jié)對，并派青年教師外出學(xué)習(xí)等,，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng),。

（4）研討求高效：

本學(xué)期的教研活動(dòng)的研討將以“目標(biāo)敘寫、目標(biāo)導(dǎo)引,、自主學(xué)習(xí),、課堂觀察”為整體思路，著力于對“目標(biāo),、問題,、活動(dòng)、引導(dǎo)”展開研討：目標(biāo)重在考量教師對教學(xué)重難點(diǎn)的把握是否正確,，突破方法是否合適,；問題包含話題的設(shè)計(jì)和課堂問題的提出，重在考量問題設(shè)計(jì)是否有效,、高效,；活動(dòng)考量學(xué)生學(xué)習(xí)、交流是否體現(xiàn)自主,；引導(dǎo)考量教師在課堂上的組織,、引導(dǎo)、抽象概括能力,。在此基礎(chǔ)上反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué),，進(jìn)行適當(dāng)修改，讓教學(xué)朝著“有效”之路走去,。

（5）活動(dòng)現(xiàn)成果：

本學(xué)期,，教研組將開展“青年教師優(yōu)質(zhì)課評比”和“中年教師基本功比賽”以賽促練、以賽促學(xué),，夯實(shí)教師的基本功,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)將開展讀書交流活動(dòng),，點(diǎn)亮教師文學(xué)底蘊(yùn),。

3、學(xué)生為本,，提升素養(yǎng)：

（1）《國學(xué)經(jīng)典》教學(xué)毫不松懈,。利用誦讀課，有計(jì)劃,、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典詩文的誦讀,、賞析,，讓學(xué)生熟讀成誦，不斷積累內(nèi)化,。按照教研室制定的評價(jià)建議,，制定學(xué)校評價(jià)建議，進(jìn)行檢測,，形式為口頭檢測和書面檢測相結(jié)合,。任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況每星期進(jìn)行口頭測評,，成績上墻,；學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次口頭測評，成績歸檔,；期末試卷《國學(xué)經(jīng)典》的考核占試卷總分的3%,。在測評過程中不斷完善評價(jià)細(xì)則。

（2）“寫一手美觀的漢字”常抓不怠,。每一位語文教師利用好《小學(xué)硬筆習(xí)字》這本字帖和教材上練習(xí)中“寫好鋼筆字”的部分,，指導(dǎo)學(xué)生書寫鋼筆字，要求學(xué)生練寫一手基本優(yōu)美的硬筆書法,。學(xué)校將在每月對學(xué)生的練習(xí)作一次成果展示,，制作展板進(jìn)行展覽，并評選“寫字小能手”“寫字小標(biāo)兵”,，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，提高他們書寫的興趣。并將材料整理歸檔,。

（3）開展“讀中外經(jīng)典,，做書香師生”為主題的讀書活動(dòng)，教師充分利用班級(jí)圖書角和學(xué)校圖書館,，引導(dǎo)學(xué)生大量的,、廣泛地閱讀中外經(jīng)典、名著,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，拓寬他們的知識(shí)面，讓他們做一個(gè)與“經(jīng)典”相伴的新時(shí)代小學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上可舉辦讀書交流會(huì),、好書推薦會(huì)等，讓學(xué)生讀書獲得的知識(shí)內(nèi)化并有機(jī)會(huì)得到表達(dá),、交流,。

（4）各年級(jí)圍繞《國學(xué)經(jīng)典》和“寫一手美觀的漢字”針對年級(jí)特點(diǎn)開展輔助活動(dòng)，如低年級(jí)可采用古詩新唱,、畫配詩等,，中高年級(jí)可采用硬筆書法寫經(jīng)典,、手抄報(bào)、國學(xué)經(jīng)典知識(shí)競賽等,，讓學(xué)生學(xué)以致用,，提升素養(yǎng)。

二月份：

1,、教研組,、備課組開展活動(dòng)，制定計(jì)劃,。

2,、正常教學(xué)秩序，總結(jié)寒假生活,。

3,、隨堂聽課活動(dòng)開始。

4,、教研組開展教學(xué)觀摩活動(dòng),。

三月份：

1、校讀書節(jié),。

2,、開展聽課、評課活動(dòng),。

3,、教學(xué)常規(guī)檢查。

4,、教研組開展教學(xué)觀摩活動(dòng),。

5、“寫一手美觀的漢字”實(shí)施檢測,。

四月份：

1,、革命傳統(tǒng)教育。

2,、各級(jí)部圍繞《國學(xué)經(jīng)典》和“寫一手美觀的漢字”教學(xué)輔助活動(dòng),。

3、青年教師基本功比賽,。（優(yōu)質(zhì)課評比）

4,、教研組開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。

五月份：

1,、國學(xué)經(jīng)典實(shí)施情況檢測,。

2、青年教師基本功比賽（中年教師）,。

3,、輔導(dǎo)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)初評,。

4、教研組開展教學(xué)觀摩活動(dòng),。

5,、“寫一手美觀的漢字”實(shí)施檢測。

六月份：

1,、青年教師“雙達(dá)標(biāo)”考核,。

2、區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)評比選送,。

3,、畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考。各年級(jí)期末考試,。

4,、期末考試及質(zhì)量分析,。

5,、完成學(xué)科教學(xué)總結(jié)

高中語文工作計(jì)劃 九年級(jí)下冊語文工作計(jì)劃篇七

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元,，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容,。本冊教材亦如此前各冊,，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩,。其次,，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù),。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù),。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。

3,、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn),。

4、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、作文,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。,，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

重點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任,。

目前,，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,，如讀寫的姿勢。

本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,，讀萬卷書,，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，無疑會(huì)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用,。

總之,，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。

編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用,。

難點(diǎn)：

1,、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的'層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊課本,，其作文訓(xùn)練面廣，有深度,，

是對全套教材的總結(jié)和概括,。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2,、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,，因此說話為難點(diǎn)之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

本班現(xiàn)在學(xué)生41人,，其中女生16人,，男生 25人?？傮w來看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,?；厩闆r如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),，競爭意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高,。

1,、努力營造民主、和諧,、寬松的課堂氣氛,，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2．充分利用課堂時(shí)間,，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率,。

3．更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,。

4．加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5,、加強(qiáng)日記的引導(dǎo),，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，不定時(shí)的評講一些典型的作品,，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿,。

6．在課文教學(xué)中,，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。

7．改進(jìn)習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋,、修改,。

8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉,。

9．利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫

高中語文工作計(jì)劃 九年級(jí)下冊語文工作計(jì)劃篇八

本學(xué)期,，語文教研活動(dòng)將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力提高課堂教學(xué)效率,，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做好如下安排：

一,、學(xué)好理論，更新觀念,，提高素質(zhì)

新世紀(jì)的語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點(diǎn),，適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)需求，強(qiáng)化語文的人文性,、實(shí)踐性,、實(shí)用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。為了適應(yīng)這種新形勢,，不被淘汰，我將在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通讀一、二本理論專著,。要圍繞"減負(fù)",、"素質(zhì)教育"、"創(chuàng)新教育"等熱點(diǎn)問題,，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐,，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2,、堅(jiān)持通讀二,、三種語文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨勢,，開拓視野拓寬語文改革思路,；同時(shí),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),，不斷練好自身的語文教學(xué)"內(nèi)功",，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

3,、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),，講究學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率。

二,、落實(shí)常規(guī),，改進(jìn)教學(xué)，提高效率

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改進(jìn)課堂教學(xué),、提高課堂教學(xué)效率,。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地,。要對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，真正樹立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,；改革陳舊,、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式,，研究和設(shè)計(jì)科學(xué),、新穎、活潑,、開放型的語文課堂教學(xué)模式,；語文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度,、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,，大大提高語文課堂教學(xué)效率,。

加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,，確保減負(fù)增效。備課至少有一節(jié)公開課,，上一節(jié)公開課。同時(shí),，將配合教務(wù)處,、教研組勤聽課、備課,、寫聽課筆記,、勤于作業(yè)批改等多種方式，把常規(guī)工作落實(shí),。

三,、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識(shí)的同時(shí),，著重于引導(dǎo)應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識(shí)為主的舊教育,，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育,。為此，我們要加強(qiáng)課題研究,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書,，如在班上開設(shè)語文書寫與寫作興趣小組；同時(shí)向?qū)W生推薦課外閱讀材料,。

任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，即"生活-課堂-生活",。再者,，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn),。因此,，語文教學(xué)不僅要重視課堂語文學(xué)習(xí)，更要重視社會(huì)生活中的言語實(shí)踐,，讓同學(xué)們在實(shí)踐中提高語文素養(yǎng),。

本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，積極撰寫論文,。

四,、加強(qiáng)交流，健康成長

切實(shí)進(jìn)行集體備課活動(dòng),，做到統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓(xùn)練,。和其他語文教師加強(qiáng)交流,，資料共享，相互切磋,，共同提高,，使自己能盡快提高、成熟,。

20xx年3月1日

高中語文工作計(jì)劃 九年級(jí)下冊語文工作計(jì)劃篇九

圍繞學(xué)校教導(dǎo)處的工作主題,，以積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),，立足課堂,，圍繞主題“如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣”，積極開展三年級(jí)語文教研活動(dòng),，努力提高本組語文教師素質(zhì),，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1,、開展教研組語文學(xué)科主題教研活動(dòng),。網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相結(jié)合，充分運(yùn)用博客進(jìn)行討論交流,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

2、重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理,，以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成,。

1,、每個(gè)月由教研組長定期進(jìn)行專項(xiàng)集體備課檢查，每次教研時(shí)間同組老師也要互相檢查電子備課情況,。

2,、本組老師相互開放課堂，大家共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

3、每位教師每個(gè)月要準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)反思。

4,、在作業(yè)方面繼續(xù)抓好學(xué)生書寫常規(guī),，讓作業(yè)的完成和書寫成為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。

5,、認(rèn)真抓好后進(jìn)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,。

6、通過觀課,、上課,、聽講座、查資料等方式幫助教師解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑,，在教研時(shí)間開展有針對性和有效性的教學(xué)研究。同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)校博客中“主題研討”的作用,，讓大家對問題的研討交流得更廣泛,、更深入。

二月：

1,、做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。

三月：

1、教研組制訂教研活動(dòng)計(jì)劃,。

2,、各位教師制訂本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

3,、討論制定本學(xué)期研究主題,，開展教研活動(dòng)。

4,、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動(dòng),。

四月：

1、開展語文新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng),。

2,、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作。

4,、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動(dòng),。

五月：

1、開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、開展組內(nèi)研究課活動(dòng)。

5,、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動(dòng),。

六月：

1、開展課題研究活動(dòng)。

2,、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,，搞好期末復(fù)習(xí)及評價(jià)。

3,、“培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣”系列研討活動(dòng)階段性小結(jié),。

4、做好期末測試分析及期末工作總結(jié),。