總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

1、充分做好課前準(zhǔn)備,，精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面,，更深入,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的，備課系統(tǒng)上的,，以及網(wǎng)上的,。綜合教材,，資料,，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課,；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚,，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等,。同時(shí),，盡量與其他老教師錯(cuò)開(kāi)課,，經(jīng)常去聽(tīng)課，向他們請(qǐng)教,。有了充分的準(zhǔn)備,，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出,，游刃有余,。

2、“講清楚,、說(shuō)明白”上好每一堂課

每一次步入課堂,，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來(lái)參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,，并把難點(diǎn)剖析清楚,。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí),，及時(shí)把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng),、理論性強(qiáng),、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率,。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,，從我的角度而言,，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說(shuō)明白,，注重條理,、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和掌握,。

3,、及時(shí)檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負(fù)的感覺(jué),。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾,，力求完美,。上課過(guò)程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時(shí),，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中,，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ),，并通過(guò)一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí),，我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)方法,、板書設(shè)計(jì),、語(yǔ)言組織等細(xì)節(jié),，以期增加學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率。

4,、全批全改,、及時(shí)面批

堅(jiān)持全批全改,，通過(guò)作業(yè),、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏,，經(jīng)常利用課間操,、下課期間,、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo),。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道,。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī),，需要精講精練，定期測(cè)驗(yàn),，反復(fù)練習(xí),。教師備好課，講好課,，每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改,，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容,，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識(shí)點(diǎn),，使知識(shí)真正變成他們自己的東西,。

在提升學(xué)生的解題能力方面，我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題,，讓學(xué)生在課后研究探討,，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解；指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯(cuò)題集,，提升學(xué)生解題能力,、歸納總結(jié)地理知識(shí)的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間,，將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生,，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集；堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常復(fù)習(xí)課中,，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時(shí)練習(xí),，并抽空講評(píng),。從高二年開(kāi)始，任課班級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上,，這為他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出水平,，起到了重要的作用。

5,、全程輔導(dǎo),、點(diǎn)面結(jié)合

對(duì)于文科生而言,，地理在政史地三科中是最難的，很難得分,，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）,。鑒于此,，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心,，消除恐懼,，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離,，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)。

注意跟蹤輔導(dǎo),，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過(guò)程如預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、筆記、作業(yè)完成,、復(fù)習(xí)等,，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過(guò)程,，及時(shí)給予輔導(dǎo),。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料,，給他們“開(kāi)方”發(fā)單張練習(xí),，并獨(dú)立講評(píng)，有針對(duì)性地解決他們的知識(shí)缺漏,。對(duì)于優(yōu)生,，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí),，講評(píng)提升,。

在高三（13）班任教地理期間，作為一名科任老師,，我全面參與班級(jí)的日常教育管理,，經(jīng)常參加班級(jí)的班會(huì)和學(xué)生日常教育，主動(dòng)協(xié)助班主任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育,，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作,，為班級(jí)的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過(guò)與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱,，幫助他們釋疑解惑,。經(jīng)過(guò)高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼,，也更加喜歡讀地理,，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況，這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ),。在過(guò)去的一年,，我始終與他同呼吸，共患難,，與他們一同成長(zhǎng),。

及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài),，特別關(guān)注湖北黃岡,、上海、東北等名校的教學(xué)試題,，通過(guò)看題做題,、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解,，參加高考信息交流會(huì),，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題,。還參加新課程改革的培訓(xùn),，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課,、每份練習(xí)的講解更加有效,，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),，,，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老教師求教,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,，任教班級(jí)在高考中取得文綜第一名的好成績(jī),。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試,，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人,，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美,，以無(wú)愧于學(xué)校,、家庭和學(xué)生。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

地理學(xué)科是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與環(huán)境關(guān)系的科學(xué),。要求我們既要注重知識(shí)的積累,，又要注重能力的提高。體現(xiàn)在高三地理復(fù)習(xí)中,，就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，通過(guò)地理知識(shí)的系統(tǒng)整理、歸納,，形成完整,、科學(xué)的知識(shí)體系；另一方面,，要按大綱規(guī)定的能力要求,，通過(guò)原理分析、規(guī)律總結(jié)和解題訓(xùn)練加強(qiáng)能力培養(yǎng),，提高創(chuàng)新意識(shí),，不斷提高認(rèn)識(shí)水平。

教學(xué)理論的研究表明,，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，比較偏重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié),，而忽略了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握,。由此而帶來(lái)的直接的危害是降低了知識(shí)的智力價(jià)值,，使獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ)。

在知識(shí)整理加工的過(guò)程中,，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析,、判斷,、歸納、演繹,、比較、分類,、總結(jié),、概括,、推理等,，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓(xùn)練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深知識(shí)的理解,、強(qiáng)化記憶,，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞,、糾正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理,、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過(guò)程中,，還要注意多思,、敢問(wèn)、善問(wèn),，可準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題本,，真正弄懂、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達(dá)到舉一反三的目的,。

基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念,、原理、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念,、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分,。但總體來(lái)看,，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識(shí)的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在,。如：地圖、地球運(yùn)動(dòng),、大氣運(yùn)動(dòng),、人類活動(dòng)、人地關(guān)系等,。

對(duì)于基礎(chǔ)和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用,。高考試題往往通過(guò)大量引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情景,，構(gòu)成新的問(wèn)題角度,，從而考查學(xué)生的能力。但是無(wú)論如何,，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí),。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí)，尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí),，還要正確處理好初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí),，都應(yīng)該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),，并落實(shí)到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn),，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì),。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中,，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等,。

通過(guò)這樣處理，不僅使初高中地理知識(shí)緊密結(jié)合,，形成一個(gè)有機(jī)整體,，而且便于提高綜合分析地理知識(shí)的能力?？梢?jiàn),，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問(wèn)題,，一方面能使地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問(wèn)題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程”,、“認(rèn)識(shí)重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國(guó)某個(gè)區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力,。因此,，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類地圖的判讀,，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動(dòng)和變化,，世界和中國(guó)區(qū)域(大洲,、大洋、地區(qū),、國(guó)家)中的重要經(jīng)線,、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,，一定要講求方法。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析,，可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道,、南北回歸線、南北極圈,、本初子午線,、180°經(jīng)線、20°ｗ,、160°ｅ,、120°ｅ)，通過(guò)它們,，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

通過(guò)有效的空間思維訓(xùn)練,，才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時(shí),，在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列相互關(guān)聯(lián),、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,，無(wú)論命題角度如何,，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

地理是一門“講理”的學(xué)科,，明確地理原理,、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn),，訓(xùn)練答題思路,，提高答題水平。

1,、要全面思考,，綜合分析解答問(wèn)題。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，總結(jié),、歸納地理原理,、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵,、地形,、氣候、水文,、植被,、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵(人口,、資源,、城市、市場(chǎng),、交通,、勞力、技術(shù),、政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等),，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系,、影響等。對(duì)于容易混淆的地理概念,，注意進(jìn)行對(duì)比分析,。可縱向?qū)Ρ确治?，如按時(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局的影響，也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因,、氣候特征、地區(qū)分布,，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等；可采取列表分析,，也可以通過(guò)圖像來(lái)通過(guò)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對(duì)比分析,。認(rèn)清相似問(wèn)題的相似性和差異性，明確知識(shí)間的聯(lián)系,，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,，排除干擾因素，形成正確的認(rèn)識(shí)。

2,、循序漸進(jìn),，加強(qiáng)邏輯推理，提高解題水平,。近幾年高考試題的一種新趨向是,，條件隱蔽，層層設(shè)障,，并且沒(méi)有明顯的正誤傾向,，只能依據(jù)條件去判斷、推理,，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個(gè)擊破，求得正確答案,。

3,、要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)正遷移,。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化，如太陽(yáng)高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線,、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng),、太陽(yáng)能熱水器,、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型；晨昏線問(wèn)題更是變化多端,，側(cè)視圖,、俯視圖、仰視圖,、局部圖等。對(duì)于一些可從多角度思考的地理問(wèn)題,，要從整體上把握,，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果,、一果多因問(wèn)題的研究,，充分利用一題多變、一題多解,，訓(xùn)練解題思路,，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識(shí)負(fù)遷移的因素，促進(jìn)知識(shí)的正遷移,。如給出一組等值線圖,，我們可以從多個(gè)方面變換條件，進(jìn)行思維訓(xùn)練：

①假定為等高線圖,，判斷山脊,、山谷；

②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊,、低壓槽；

③假定為等溫線圖,，判斷是何種洋流影響所致,，或是何種地形影響所致；

④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等,。

4、要聯(lián)系實(shí)際,，運(yùn)用地理原理,、地理規(guī)律分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際,，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題或區(qū)域聯(lián)系起來(lái),，以考核我們運(yùn)用原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)感性材料(如西電東送,、南水北調(diào),、青藏鐵路、水土流失,、沙塵暴,、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認(rèn)識(shí)，理解和掌握許多抽象的.、難以耳聞目睹的地理知識(shí)和和現(xiàn)象,。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展,，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無(wú)定法，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱,，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體觀念,，加強(qiáng)能力培養(yǎng),，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ),，形成地理概念，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理,，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更有價(jià)值,，抓住主干知識(shí)，注重培養(yǎng)邏輯推理能力,，在命題人員的眼里沒(méi)有熱點(diǎn)問(wèn)題,，將所謂熱點(diǎn)問(wèn)題搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)、草木皆兵是不可取的,，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問(wèn)題與解決措施,，注重空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維能力的形成,，定能取得令人滿意的成績(jī),。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

我本學(xué)期擔(dān)任高三（1）和高三（2）地理課教學(xué)。這學(xué)期以來(lái),，我在工作中,，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代,，新的教育理念,，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施,，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材,，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真研討考綱 ,。認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況,，研究近幾年高考地理試題,，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識(shí)要求,，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí),。立足課本,，夯實(shí)雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干,、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,，沒(méi)有扎實(shí),、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分,。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本,、夯實(shí)基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫，并及時(shí)批改,，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的,、必會(huì)的,。復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí),，重視圖表的判讀,、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用,，力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間,，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng),，主要是本身知識(shí)就比較難于理解,，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼,。

對(duì)于區(qū)域地理部分,，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí),，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn),，因此,，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍,，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,，沒(méi)有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò),，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái),，水平就上不來(lái)了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí),，弄一些客觀題訓(xùn)練。

二,、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好集體備課,、聽(tīng)課。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑及時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課,，向本組其它老師學(xué)習(xí),，平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,，自己執(zhí)教公開(kāi)課,，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講,。

三,、努力增強(qiáng)我的上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。高三的課堂尤其是注重效率,，在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，完善作業(yè)批改。我覺(jué)得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高生的學(xué)成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵(lì)他們,，使他們?cè)鰪?qiáng)信心,，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批,。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。新課改提了的,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，半年緊張的教學(xué)工作即將結(jié)束,。回顧這一段的教學(xué)工作,，我們高二地理教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,、在教務(wù)處的指導(dǎo)下、在學(xué)科教研室直接帶領(lǐng)下,，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué),，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，改革教學(xué)方式,、改進(jìn)教學(xué)方法,，為探究新課程改革形勢(shì)下全新的課堂教學(xué)模式而群策群力、扎實(shí)工作?，F(xiàn)將這一段的教學(xué)工作作一總結(jié),，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距,，為下半年的教學(xué)更上新的臺(tái)階打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

課程改革的成敗，關(guān)鍵在于教師教育理念是否能達(dá)到全新的高度,，這是人們的共識(shí),。鍛造打造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍，主動(dòng)尋求自我發(fā)展,，才能激發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性,。為此，我們秉承教研組從新課程改革至今的一貫作風(fēng),，堅(jiān)持每周利用組內(nèi)教研時(shí)間進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí),。本學(xué)期我們著重學(xué)習(xí)了新課程關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的相關(guān)理論，努力改變傳統(tǒng)的考分定一切的評(píng)價(jià)觀念,，實(shí)行課前評(píng)價(jià),、教學(xué)中評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià),、學(xué)生互評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式,。在提高教師業(yè)務(wù)理論水平的同時(shí),，努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,、自我評(píng)價(jià)意識(shí),，又鍛煉了老師，教學(xué)相長(zhǎng),，相得益彰,。

深入細(xì)致地開(kāi)展了以校本教研為核心的集體教研活動(dòng)，并落細(xì)落實(shí),。緊緊抓住教師反思,、同年級(jí)互助和理論引領(lǐng)三個(gè)主要環(huán)節(jié)不放松，使三者互相滲透,、互相依賴,。自我反思既包括教師個(gè)人的反思，也包括同年級(jí)教師群體間共同的反思,。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否貼近生活,、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，是否行之有效,；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)方法是否有利于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)以及未能達(dá)標(biāo)的原因等等,。通過(guò)反思不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,；同年級(jí)的橫向交流互助使教師及時(shí)學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

集體備課是發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體智慧的有效途徑,。本學(xué)期我們按照學(xué)校教務(wù)處期初制定的總體要求,，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行了集體備課工作,。每周進(jìn)行兩次,，分別安排在每周二的1、2節(jié)和周五的7,、8節(jié),。每次集體備課前先做好預(yù)先布置，定主講人,、定內(nèi)容,、定教法學(xué)法設(shè)計(jì)者,、定資料補(bǔ)充者，在周五的組長(zhǎng)計(jì)劃中做好計(jì)劃與安排,。主講人負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)該部分內(nèi)容教學(xué)思路,，組內(nèi)所有老師適當(dāng)補(bǔ)充，及時(shí)提出自己的改進(jìn)意見(jiàn),；教法設(shè)計(jì)者根據(jù)主講人的思路加上自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)適合相應(yīng)環(huán)節(jié)的教法學(xué)法,；負(fù)責(zé)資料補(bǔ)充的老師根據(jù)提前在互聯(lián)網(wǎng)上或教學(xué)資料中搜集的信息進(jìn)行資料補(bǔ)充與習(xí)題設(shè)置。整個(gè)教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),，集思廣益,，資源共享。集體備課過(guò)程中認(rèn)真作好記錄,，并在周五的組長(zhǎng)匯報(bào)中寫清本周的主講人,、內(nèi)容、教法學(xué)法設(shè)計(jì),。集體備課記錄連同組長(zhǎng)周計(jì)劃,、周匯報(bào)在周五一并上交教務(wù)處。

在集體備課的基礎(chǔ)上,，檢查并督促組內(nèi)教師寫出富有個(gè)性化的教案,。教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教法學(xué)法，不漏過(guò)每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),，處理好教與學(xué)的關(guān)系,，使教師的“教”真正為了學(xué)生的“學(xué)”（新教師的教案每周五檢查，老教師的教案月檢查）,。從“激情引趣”,、“知識(shí)探究”“深化提高”到“課堂討論”，處理好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。帶領(lǐng)組內(nèi)教師互相聽(tīng)課評(píng)課,，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率,。本學(xué)期,，在學(xué)校組織的每年一度的創(chuàng)新課大賽活動(dòng)中，組內(nèi)教師人人精心準(zhǔn)備,，經(jīng)過(guò)組級(jí)初賽,，選送韓志利老師參加校賽，取得了二等獎(jiǎng)的殊榮,，這與教研組的團(tuán)隊(duì)合作是分不開(kāi)的,。在準(zhǔn)備校賽的過(guò)程中，韓老師自己負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì),，魏延良負(fù)責(zé)教法學(xué)法,，盧佳負(fù)責(zé)習(xí)題推薦,，李猛負(fù)責(zé)課件制作。在試講的過(guò)程中,，邀請(qǐng)高一及高三教研組的老師聽(tīng)課,，認(rèn)真吸取意見(jiàn)，及時(shí)修正,。在葫蘆島市“創(chuàng)建教學(xué)情境年”活動(dòng)中,，李猛所執(zhí)教的“海岸帶的開(kāi)發(fā)”作為成果展示課，教學(xué)方法靈活,、教學(xué)方式新穎受到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng),。

本學(xué)期，學(xué)校組織并開(kāi)展了班級(jí)教研工作,，使班級(jí)教研工作在我校蔚然成風(fēng),，組內(nèi)老師與所任教班級(jí)的班主任溝通得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

在班級(jí)教研實(shí)施的過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)校布置,，班主任的安排，組織組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備,。先對(duì)當(dāng)月的月考及近一段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一小結(jié),，找出差距和不足。之后再對(duì)自己近期的教學(xué)工作自我反思,，找出存在的問(wèn)題,，聽(tīng)取班主任的分析，了解學(xué)生的意見(jiàn)和要求,，以便即使調(diào)整自己的教學(xué)策略,，適應(yīng)學(xué)情。分析班主任提供的臨界生學(xué)習(xí)狀況及可能的發(fā)展方向,，提出具有可行性出計(jì)劃,，為班級(jí)下一段的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。形成以班主任為核心的班級(jí)成績(jī)整體提高的協(xié)作體,。

首先,，通過(guò)動(dòng)員，使每位老師明確補(bǔ)弱的重大意義,；其次,，通過(guò)談話、問(wèn)卷,、課堂提問(wèn),、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情,，找準(zhǔn)弱點(diǎn),。理清是共性存在的問(wèn)題,，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題，作到心中有數(shù),。把問(wèn)題落到知識(shí)點(diǎn)的層面,，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過(guò)程中真正能了解清楚,、學(xué)得明白,；第三，制定具體措施,。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃

,。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工,，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)容,，并先期著手準(zhǔn)備，以利補(bǔ)弱工作的順利展開(kāi),。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃,，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn),、解決的措施,、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

補(bǔ)弱時(shí)間,，精講精練,，有的放矢，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,，在教學(xué)后及時(shí)反思,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，快速調(diào)整,，為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備,。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。

對(duì)補(bǔ)弱工作做好紀(jì)錄備查。

幫帶工作是青年教師快速提高教學(xué)水平的有效途徑,。本學(xué)期,，組內(nèi)安排李猛、魏延良幫帶青年教師盧佳,。以集體備課思路為指針,，幫帶教師和被幫帶教師作好課前教案準(zhǔn)備、教材重難點(diǎn)處理的交流及教法設(shè)計(jì)。被幫帶教師上新課前或重要習(xí)題課之前原則上必須聽(tīng)指導(dǎo)老師示范課（每周至少聽(tīng)２節(jié)課）,。幫帶教師聽(tīng)被幫帶教師的新課,，并及時(shí)按“六評(píng)”（評(píng)教學(xué)思想理念、評(píng)教學(xué)目標(biāo),、評(píng)教學(xué)方法,、評(píng)教學(xué)程序、評(píng)教學(xué)特色,、評(píng)教學(xué)效果）的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課,。在評(píng)課的過(guò)程中，即評(píng)優(yōu)點(diǎn),，更評(píng)缺點(diǎn)和不足,，提出整改意見(jiàn)，及時(shí)糾正類似錯(cuò)誤再次出現(xiàn),。每次考試（或測(cè)驗(yàn)）之后被幫帶教師應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)教師共同分析試卷,，提出改進(jìn)對(duì)策。組長(zhǎng)對(duì)幫帶工作實(shí)施跟蹤指導(dǎo),，作好紀(jì)錄,，在周匯報(bào)中標(biāo)清寫明。

業(yè)務(wù)方面：狠抓教研,、科研,，把集體備課集體教研落到實(shí)處,，作好周計(jì)劃并嚴(yán)格按周計(jì)劃實(shí)施,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)理論水平,。狠抓幫帶工作，督促“結(jié)對(duì)子”的教師互相聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)檢查幫帶教師和被幫帶教師的聽(tīng)課簿及新教師的周教案，及時(shí)提出整改意見(jiàn)。帶領(lǐng)組內(nèi)教師聽(tīng)高三教師的課至少每周一節(jié),，提升業(yè)務(wù)水平,，作好向高三年級(jí)教學(xué)工作的過(guò)渡,。行政方面：約束組內(nèi)教師嚴(yán)守工作紀(jì)律,，不遲到早退,，不曠崗。做好考勤登記。辦公室內(nèi)保持安靜，不做與工作無(wú)關(guān)的事情。要求組內(nèi)教師作好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作，按時(shí)上課,，不得隨意調(diào)課代課,。樹立主人翁思想，愛(ài)護(hù)辦公物品,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作已接近尾聲,。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有許多感慨，既有喜，又有憂，但在緊張的忙碌中,，憂的成分要大些,，畢竟是第一年帶高三上課,，不論從知識(shí)上還是從心理上，我都感到了無(wú)形的壓力,。盡管如此,，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階,。

為了把課備的更全面,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的,，備課系統(tǒng)上的,，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案,。有了充分的準(zhǔn)備,，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出,，游刃有余,。

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來(lái)參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,，并把難點(diǎn)剖析清楚,。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí),，及時(shí)把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固,，至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書找出,，然后請(qǐng)學(xué)生講解,。這樣學(xué)生積極性提高了，效果也不錯(cuò),。在處理一些空間性強(qiáng),、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率,。

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時(shí),，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中,，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ),，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，有針對(duì)性的教學(xué),。同時(shí)，我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì),、語(yǔ)言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率,。

認(rèn)真對(duì)待每次練習(xí)，,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生反饋,。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道,。

我經(jīng)常利用課間和午休時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。但是,，由于不想太多占用學(xué)生的時(shí)間,，使得輔導(dǎo)的涉及面不廣,，因此仍有部分學(xué)生未能有所進(jìn)步。

通過(guò)新課程改革的通識(shí)培訓(xùn),，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),，并通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，與課改零距離*近,，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。

同時(shí),，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能,，提高自身的教學(xué)水平,。

短短一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提高,，但也存在一些不足有待改進(jìn),，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位；課堂教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注面和度等,。在新課程改革思想的指導(dǎo)下,，我將在下一階段的教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí),，再作探索。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來(lái)了驕人的成績(jī)。一年的辛勤耕耘,，終于獲得滿意的回報(bào),。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī)，取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

“ 3+x ”模式高考,，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1 ,、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查,，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。

2 、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應(yīng)用知識(shí),、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的能力，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,，有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3 ,、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主,，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理 （ 初中地理 ） 在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理 （ 高中地理 ） 的理論,。去闡釋其原因,、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作,，反映了地理學(xué)科的特色,，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際,，試題突出應(yīng)用型、能力型,，分析和解決問(wèn)題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情,。

4 ,、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合能力的測(cè)試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過(guò)渡,。今年年高考文綜卷政、史,、地三科相互滲透,，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng),。

5 ,、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì),、科技，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化,。

6 ,、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)反映出來(lái)，因此,，基礎(chǔ)不能扔,。

7 、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。

8 ,、試題體現(xiàn)人文精神,。

9 、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能,，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面,。

10 、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型,，研究性學(xué)習(xí)的考查,，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢(shì)。

1 ,、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí),，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn),，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu),。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多,。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程,，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,、形象化、技能化,，通過(guò)聯(lián)系比較,、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程,，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因,、分布,、特征，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置,、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè) （ 飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院 ） 的影響,。水資源的分布,，缺水原因，跨流域調(diào)水,、水污染,、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2 ,、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

進(jìn)入信息社會(huì),，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,，找出解決的措施。如人口增長(zhǎng),、城市人口的比重,，城市化及城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；氣溫,、降水的圖,、表、分析氣候類型,；主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸,；美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3 ,、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科,，社會(huì)焦點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂(lè)趣,，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn),，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述,、評(píng)價(jià),，如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問(wèn)題,，中東局勢(shì)與能源問(wèn)題,，石油價(jià)格的波動(dòng)，開(kāi)發(fā)新能源,，城市化問(wèn)題與建設(shè)新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，北京申奧,，西部開(kāi)發(fā),，南水北調(diào)，西電東送,，西氣東輸,，印巴問(wèn)題等。

4 ,、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任高三13,、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開(kāi)始的教學(xué)中,，由于是第一次帶高三,，遇到教學(xué)工作棘手的問(wèn)題，就和孫老師,、劉老師,、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多知識(shí),，很多方法,。

本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動(dòng),，從不無(wú)故缺勤,，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí),。積極做好各項(xiàng)工作,，積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績(jī)。教學(xué)工作中我做到：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事,。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案,，都認(rèn)真作題研究教法,。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法,。在備課中，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息,，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng),、深化,，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮,。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)（周練試卷）。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理交流,。如14班的李濤,、張燕、徐善武,、王喬等,，13班的龐敬友、李夢(mèng)玉,、郝圣虎等。

4,、堅(jiān)持聽(tīng)課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，尤其聽(tīng)劉龍飛主任的課對(duì)我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式,。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

5、為了拓展自己的知識(shí)面,，我業(yè)余時(shí)間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書,，認(rèn)真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件,、教案,、習(xí)題，并把它用于日常教學(xué),。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用,。

6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,，認(rèn)真出試卷,，批改試卷，講評(píng)試卷,，真正做到訓(xùn)練目的,。在試卷當(dāng)中經(jīng)常把09年的高考題拿來(lái)訓(xùn)練，學(xué)生即提高能力,，又增加知識(shí)面,，讓學(xué)生能提前感受到高考題目。

7,、另外,，我注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂；備課教案資料齊全,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法,，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué),。

本學(xué)期就要結(jié)束了，通過(guò)這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí),，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步,。當(dāng)然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái),，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì)。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

6,、注重高考熱點(diǎn)問(wèn)題的講解，復(fù)習(xí),。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力,，以及運(yùn)用問(wèn)題的能力。

總之,，以后的工作中,，我會(huì)更加盡心盡力,，努力踏實(shí)的做好本職工作。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇八

高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是以“學(xué)習(xí)為中心,，思想為先導(dǎo),，身心為基礎(chǔ)”的過(guò)程。因此,，作為高三教師都應(yīng)該緊緊圍繞如何教學(xué),，如何端正學(xué)生思想，如何抓學(xué)生的身心健康三個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué),。地理教學(xué)也不例外,，本文就高三地理教學(xué)中如何教學(xué)和如何端正學(xué)生的思想兩方面作幾點(diǎn)思考。

教師的教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”,，而不是“授之以魚”,。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí),、拓寬知識(shí),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，這樣才能適應(yīng)高考,，適應(yīng)社會(huì)。

1.認(rèn)真分析學(xué)情

無(wú)論是教育還是教學(xué),，我們都要認(rèn)真分析研究所教學(xué)生的基本情況,，這樣才能夠有針對(duì)性的進(jìn)行教育、教學(xué),。從生源看,，我們的學(xué)生是經(jīng)過(guò)玉溪一中、市民中,、師院附中層層篩選后才招來(lái)的,，幾乎沒(méi)有尖子生；華寧縣又是玉溪市擴(kuò)招力度最大的縣,；文科學(xué)生大多數(shù)又基礎(chǔ)差 ,、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。面對(duì) 這樣的生源,，我們的教 學(xué)就只有降低難度,，放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，打牢基礎(chǔ),。

2.認(rèn)真研究考情

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向,。老師只有知道了考情，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教學(xué),、訓(xùn)練才能做到 有的放矢，到高考時(shí)才能“命中目標(biāo)”,。

（1）體驗(yàn)高考實(shí)戰(zhàn)題,，把握復(fù)習(xí)方向

每年高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，我都把當(dāng)年的高考題發(fā)給學(xué)生,，并引領(lǐng)學(xué)生一起分析試題的類型,，以及各題是從課本上哪章演變來(lái)、考哪些知識(shí)點(diǎn),。這樣做了以后,，學(xué)生才會(huì)有比較充分的心理準(zhǔn)備面對(duì)高 考。

（2）吃透《高考說(shuō)明》

首先要讀懂《高考說(shuō)明》,?！陡呖颊f(shuō)明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容,、考試形式和試卷結(jié)構(gòu),、題型示例、考試的知識(shí)范圍,。作為教師一定要認(rèn)真閱讀《高考說(shuō)明》的每個(gè)部分,，從整體上把握高考的大方向。

其次根據(jù)《高考說(shuō)明》明確當(dāng)年高考的知識(shí)范圍,?！陡呖颊f(shuō)明》對(duì)當(dāng)年要考察的知識(shí)范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識(shí)范圍較前一年都有所修訂,，所以,，作為老師要留心《高考說(shuō)明》對(duì)知識(shí)范圍的修訂，尤其是修訂過(guò)的知識(shí)范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分,，教師對(duì)此要心中有數(shù),。明確了高考的知識(shí)范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中也才不會(huì)產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象,。

再次要正確認(rèn)識(shí)題型示例,。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項(xiàng)選擇題和非選擇題”,。單項(xiàng)選擇題的1至11題,，非選擇題的36題和39的綜合題中的部分題是地理題。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的,。因此,，需要教師根據(jù)《高考說(shuō)明》的題型示例和歷年的題型來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握題型。掌握題型后學(xué)生可以通過(guò)題型來(lái)了解題目的形式,，有助于備考和應(yīng)考,。我們只要能夠合理地將題型與所學(xué)知識(shí)和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路,，深化對(duì)考試要求的認(rèn)識(shí),。

（3）關(guān)注有關(guān)專家、學(xué)者對(duì)高考的分析,、講解,，把握高考的最新動(dòng)態(tài)

從各種報(bào)刊、雜志,、互聯(lián)網(wǎng),、參加省市的高考研討會(huì)等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動(dòng)態(tài)，最新信息的重要途徑,。

高考研討會(huì)和大家交談是獲取高考的最新動(dòng)態(tài),，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑,。參加高考研討會(huì),，除了聽(tīng)取有關(guān)專家講解外，還可以同他們進(jìn)行有針對(duì)性的單獨(dú)交談,，那樣收獲會(huì)更大，所以,，每次高考研討會(huì)我都會(huì)盡可能和主講人單獨(dú)交談,。有一次和中科院院士王極盛探討了二十多分鐘的“怎樣把體育鍛煉和心理教育結(jié)合起來(lái)，以及關(guān)于中學(xué)生腦神精衰弱的一些解決方法”,。這對(duì)解決學(xué)生中存在的一些心理問(wèn)題作用是巨大的,。王樹聲老師是地理界比較權(quán)威的人，我比較敬重他,，所以倆人一談起來(lái)就到了廢寢忘食的地步,。那次談話比單獨(dú)坐在臺(tái)下聽(tīng)講座十次、二十次要強(qiáng)許多倍,，對(duì)我的教育,、教學(xué)、做人都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，是高三地理課教學(xué)的要求。如果高三還不會(huì)自己學(xué)習(xí),，在高考中注定是要失敗的,。如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢？

首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,，時(shí)間緊，這就要求學(xué)生必須有時(shí)間觀念,，根據(jù)自身實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，老師應(yīng)該先把自己的總體計(jì)劃先告訴學(xué)生,，讓學(xué)生的計(jì)劃和老師的計(jì)劃協(xié)調(diào)起來(lái),。

在整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃中，高一年級(jí)地理上下冊(cè)是重點(diǎn),，因?yàn)楦呖荚S多題都是以初中知識(shí)為載體,，用高中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答，選修課本是把高一知識(shí)加寬,、加深,。

其次是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行?！邦A(yù)習(xí),、聽(tīng)講、復(fù)習(xí),、作業(yè),、考試、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個(gè)基本環(huán)節(jié),。盡管這六個(gè)環(huán)節(jié)是老掉牙的東西,，但是，真正掌握的學(xué)生還不多,，而且,，無(wú)論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上,。但是,，在高三講這六個(gè)基本環(huán)節(jié)的時(shí)候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來(lái)講,，這樣才能夠被學(xué)生所接受,。

（1）預(yù)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時(shí)大得多,，如不預(yù)習(xí),，學(xué)生可能會(huì)在速度,、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的,，如過(guò)眼云煙,，收效甚微。據(jù)調(diào)查,，的學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)的不足六分之一,，這應(yīng)該引起教師足夠重視。

（2）聽(tīng)講

到了高三復(fù)習(xí)階段,，有部分學(xué)生認(rèn)為大部分知識(shí)是老師過(guò)去講過(guò)的,，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實(shí)地理老師都只專門研究自己所教的地理教學(xué),，對(duì)地理高考怎樣考,、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時(shí),，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上,，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息,，所以不但要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)好課,，老師更要講好課。

（3）復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是咀嚼,、消化,、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過(guò)程,，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念,、原理、公式掌握老師分析問(wèn)題的思路和方法的過(guò)程,。尤其是地圖，只有反復(fù)看,，把地理知識(shí)拿入圖中才可能記住,。

為了能夠較好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，我的做法是除每節(jié)課都留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),。同時(shí)和地理科代表商量制定出復(fù)習(xí)每個(gè)章節(jié)的間隔時(shí)間,，并且過(guò)一段時(shí)間，又通過(guò)練習(xí),、提問(wèn)等方式檢查一下學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,。

（4）作業(yè)（練習(xí)、做題）

做地理作業(yè)時(shí)，一定要訓(xùn)練學(xué)生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識(shí)庫(kù),，找出本題是應(yīng)用課本中的哪部分知識(shí),。

做題要有足夠的量，但是也要精選題,，我們應(yīng)該讓學(xué)生做“以一當(dāng)十”的題,。歷年的高考題目、高中四冊(cè)地理課本中每個(gè)單元后的“練習(xí)篇”都應(yīng)該作為典型題來(lái)處理,。歷年高考題既反映了高考的范圍,、重點(diǎn)，又展示了題型特點(diǎn),，成了復(fù)習(xí)的“無(wú)形指揮棒”,，所以，應(yīng)作為經(jīng)典題來(lái)處理,。最近幾年高考地理題目,，有許多題 是從高中四冊(cè)地理課本中的每個(gè)單元的“練習(xí)篇”中的題演變出來(lái)的，所以,，一定要引導(dǎo)學(xué)生分析透課本后面的“練習(xí)篇”,，而且應(yīng)該把它們作為每類題的典型題來(lái)對(duì)待。

各類題要透徹地分析一例,，讓學(xué)生把它作為解答這類題的基本答題模式,，老師在分析例題時(shí)，要讓學(xué)生清楚是屬于哪類題,，該把它納入哪類典型題中去,。

（5）考試

高三頻繁的考試，使部分學(xué)生產(chǎn)生怨恨考試的情緒,，甚至有的學(xué)生不參加考試,。作為教師，一定要引導(dǎo)好學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待備考期間的每次練兵,。并且，要把每次考試都像高考一樣對(duì)待,，緊張起來(lái),，全身心投入，記時(shí),、限時(shí),，總結(jié)出成功和失敗的地方、應(yīng)試的技巧和最佳心理,。做錯(cuò)的題,，一定要改正,，要有一個(gè)記錄錯(cuò)題的記錄本，記錄下來(lái),，只許錯(cuò)一次,，不準(zhǔn)錯(cuò)第二次。

答題時(shí),，還要根據(jù)題目的分值,，判斷自己所答的知識(shí)點(diǎn)是否完整。

越到高三后期學(xué)生壓力很大,，心理越脆弱,，承受力越小，考分低,，往往給學(xué)生打擊很大,。因此，非常有必要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生精練后反思,，考試后注意分析總結(jié),，以使學(xué)生盡快找回自信，調(diào) 整好心態(tài),。另一方面在幾次低分后,，老師應(yīng)該出套簡(jiǎn)單的題讓學(xué)生做，讓學(xué)生找回信心,。

（6）總結(jié)

高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,，很容易鉆到書堆里，掉進(jìn)書海,、題海里,。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，要把學(xué)過(guò)的東西,，進(jìn)行梳理,，使之系統(tǒng)化、條理化,，讓學(xué)生把書由厚到薄,。通過(guò)總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)落實(shí)在圖上，讓地圖真正成為聯(lián)系地理知識(shí)的紐帶,。

由于地圖在地理教學(xué)中的重要作用,，在落實(shí)以上環(huán)節(jié)時(shí)，一定要用好地圖,，要把地理知識(shí)巧妙的落實(shí)在地圖上。單純從高考角度出發(fā),，更是要學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖,，因?yàn)榈乩眍}幾乎是以地圖為載體出現(xiàn)的,，所以教學(xué)中要引起師生的高度重視。

4.教給學(xué)生做36題和39題綜合題的方法

高考地理試題中單36題和39題的綜合題兩題就占了56分,，這兩題抓不住,，整個(gè)地理考試就完了。其實(shí)36題和39題綜合題都有一定的答題技巧,，所有地理題都只會(huì)從自然因素,、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素（人文因素）兩個(gè)大的方面入手，或者其中一方面入手,。自然因素又從地形,、氣候、河流等方面入手,；社會(huì),、經(jīng)濟(jì)因素主要從市場(chǎng)、交通,、人口,、科技、經(jīng)濟(jì)狀況等 方面入手,。根據(jù)地理 答題的這個(gè)特點(diǎn),，構(gòu)建出答題模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和答題時(shí)都緊緊圍繞這兩個(gè)大的方面進(jìn)行,。這樣學(xué)生在答36題和39題時(shí)就有方向性,，不至于找不到“東西南北”。只要有了這個(gè)答題模式,，即使在學(xué)生不怎樣清楚這兩個(gè)題該怎樣答時(shí),，靠猜測(cè)，也能夠猜出些來(lái),，如某地方為什么會(huì)落后,？就從模式中的自然條件方面和經(jīng)濟(jì)條件方面中找其中最差的因素來(lái)答，如某地為什么會(huì)成為沙漠,，自然因素肯定有降水少,，人文因素有不合理的開(kāi)發(fā)等方面。

對(duì)于39題,，雖然說(shuō)是 綜合題,，只要多注意一點(diǎn)就分清是屬于哪科的題了，分清是哪科的題,，就必須按照哪科的思路來(lái)回答,。39題由于是綜合題部分學(xué)生有點(diǎn)怕，其實(shí)它經(jīng)常比36題簡(jiǎn)單,，只是平時(shí)要多注意分析,。

老師的教學(xué)要能夠被學(xué)生接受,，還要注意激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),。魏書生說(shuō)：“在我的生活中,，教書是第三位的，育人是第二位的,，而自強(qiáng)才是第一位的,。”可見(jiàn)做學(xué)生的思想工作是何等重要,。

要激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,，首先還要先激發(fā)教師自己的上進(jìn)心。學(xué)生的許多思想是從教師這里接受的,，是老師的思想傳給了學(xué)生,。前年我在云師大讀書，74歲的陳永森老教授給我們上課,，每天早上的四節(jié)課,，他是并做兩大節(jié)來(lái)上，即從早上8點(diǎn)上到中午12點(diǎn),，中間總共只休息20分鐘左右,，下午從14點(diǎn)30分上到17點(diǎn)中間從來(lái)不休息，這樣給我們連續(xù)講了8天,。他能夠這樣做,，完全是良好的心態(tài)和高尚的師德完美結(jié)合的結(jié) 果。

自從聽(tīng)了老教授的課后,，我自己上再多的課也不會(huì)感覺(jué)有多累了,。陳教授良好的心態(tài)和高尚的師德能夠影響我，我們自己良好的心態(tài)和高尚的師德同樣能夠影響我們的學(xué)生,。去年,，我擔(dān)任班主任工作的那個(gè)班，經(jīng)過(guò)我的訓(xùn)練與影響,，收到了預(yù)想不到的效果,。在整個(gè)高三生活的一年中，讀書時(shí)沒(méi)有人再叫苦叫累了,，更沒(méi)有一個(gè)學(xué)生無(wú)故缺過(guò)一節(jié)課,，學(xué)風(fēng)之好讓我感到無(wú)比的欣慰。同時(shí),，我自己也獲得了意想不到的收獲：在評(píng)教會(huì)上得到了 “父母之師,，人本之師”的好評(píng)，同時(shí)還得到縣級(jí)的“德育標(biāo)兵”的稱號(hào)。

所以,，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,，首先激發(fā)自己的上進(jìn)心，這樣于師于生都有好處,。

要從課本知識(shí)中獲取調(diào)整學(xué)生心態(tài)的材料，例如在講高一地理下冊(cè)中“5.8傳統(tǒng)工業(yè)”一課時(shí),，可以從“發(fā)達(dá)國(guó)家在上世紀(jì)50年代 傳統(tǒng)工業(yè)開(kāi)始衰落”中挖掘出中國(guó)為什么沒(méi)有發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)達(dá)的重要原因,。發(fā)達(dá)國(guó)家的傳統(tǒng)工業(yè)已經(jīng)走過(guò)高潮，進(jìn)入衰落,，開(kāi)始綜合整治,，而此時(shí)我們的傳統(tǒng)工業(yè)才開(kāi)始起步，這樣的差距,，能在一夜之間追上嗎,？以此教育學(xué)生不要盲目的和國(guó)外比。我們要追趕發(fā) 達(dá)國(guó)家只有靠你,、我和每個(gè)中國(guó)人的共同努力,。

最后，我想談?wù)勔醚芯康男膽B(tài)去來(lái)對(duì)待高三教學(xué),。教書是辛苦的,，高三教學(xué)更是辛苦的。但是不能因?yàn)樾量嗑筒挥眯娜パ芯?。有付出才?huì)有收獲,。只有找到了其中的竅門，工作起來(lái)才會(huì)相對(duì)輕松,，學(xué)生的成績(jī)也才會(huì)不斷提高,。

為了使工作變得更加輕松，為了提高學(xué)生成績(jī),，我除了堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)外,，平時(shí)只要一有什么新的想法我都要立即用筆記下，作為資料 ,。等有時(shí)間和有精力時(shí),，再把他們進(jìn)行分類整理，然后再根據(jù)需要進(jìn)行復(fù)制,、粘貼,，再加些連接詞語(yǔ)，這樣某方面的心得就出來(lái)了,。

學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法，只要一直堅(jiān)持以這種研究者的心態(tài)去對(duì)待自己的教育教學(xué)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),，不斷地努力,、不斷地探索，相信在新課程改革思想指導(dǎo)下,，自己的教育教學(xué)肯定會(huì)不斷提高,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三xx班和xx班的地理教學(xué)工作,。在一年緊張忙碌的工作中,，忙中有樂(lè)，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想,，樹立新理念

認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略,，深入開(kāi)展校本革命，建立多元課程體系,、深化課改步伐,、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際,，提高思想認(rèn)識(shí),，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買的有關(guān)新課程的書,。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求,，低難度,，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，以達(dá)到落實(shí)雙基,，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。

1,、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字,，側(cè)重于落實(shí)“課本”,，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、全面性、層次性的原則,，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫,，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的,。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字,，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面,，以提高能力為著眼點(diǎn),，以知識(shí)的整合、能力的形成為目的,。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，聯(lián)系熱點(diǎn),，滲透考點(diǎn),。

2,、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí)。

更新復(fù)習(xí)觀念,，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：①學(xué)會(huì)自己看書,。全面看、細(xì)致看,、深入看,，多問(wèn)幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì)看圖,。會(huì)看,、?？?。③學(xué)會(huì)做題,。建立錯(cuò)題集,、善于反思。④學(xué)會(huì)做筆記,。⑤學(xué)會(huì)提問(wèn)。不明即問(wèn),，不懂即問(wèn)。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題,，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)

的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式,，使問(wèn)題得以解決,。 引導(dǎo)學(xué)生反思,。只有經(jīng)過(guò)思考加工,，才能真正的理解,，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法。因此,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié),，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考,，任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外,，讓學(xué)生參考目錄,，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí),。

三,、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定,，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。為了確保高考的平均分,，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要,。

首先， 幫助待優(yōu)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待,，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因,，并提出相應(yīng)的幫扶措施,。

其次，做好藝考生的提升工作,。對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō),，從年前就開(kāi)始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí),。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí),，提高文化課成績(jī),。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心，在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不僅要有每天,，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性,，要明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī)，將成績(jī)分解到每一科,，緊緊圍繞考綱,、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。

總之，一學(xué)期來(lái),，干了一些工作,，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去,，工作中也存在著一些不足,。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。